Verhaltenslehre

Verhaltenslehre
1. Erbbedingte Verhaltensanteile
1.1 Der unbedingte Reflex
Versuch: Lidschluss-Reflex: bei Zugluft wird das Auge geschlossen
Patellarsehnen-Reflex: (siehe Neurobiologie)
Jeder Reflex erfolgt nach einem starren Reiz-Reaktions-Schema, man nennt das den Reflexbogen.
Der kürzeste Reflexbogen umfasst 2 Neuronen, nämlich eine Afferenz und eine Efferenz und eine
Umschaltstelle. Meist sind aber noch Interneuronen dazwischengeschaltet.
Besonderes an unbedingten Reflexen: können öfter hintereinander ausgelöst werden, sie brauchen
zur Auslösung keine innere Motivation, sondern nur bestimmte Umweltbedingungen, äußere Reize.
Reflexe funktionieren immer nach dem alles oder nichts-Gesetz, d.h. entweder ist der Reiz stark
genug um die Reaktion auszulösen oder nicht.
JULIA´S AUFZEICHNUNGEN
Das Koinzidenzelement liegt im Zentralnervensystem.
Beispiele:
1. Eirollbewegung der Graugans
Graugans ist ein Nestflüchter, sie bauen ihre Neste am Boden und Küken sind nach dem
Schlüpfen nicht blind sondern können sofort loslaufen und fressen, wenn ein Ei aus der
Nestmulde herauskugelt und ca. 20 cm vom Nest wegliegt überstreckt die Gans während sie
weiter auf den anderen Eiern sitzen bleibt, den Kopf und rollt das Ei zurück, wobei sie den
Kopf immer hin und herbewegt, da das Ei nicht rund ist und deshalb nicht von sich
geradlinig zurückrollt. Dabei ist nur das Überstrecken und Zurückholen erblich festgelegt
Taxis: Balancierbewegung (Taxis ist nicht erbbedingt)
Erbkoordination: ausstrecken, abbiegen und zurückziehen des Halses
2. Sperren der Jungvögel
Erbkoordination: Hals hochfahren und Schnabel aufreißen
Motivation: Hunger
Reiz: Erschütterung des Nestes
2. Reize
für Reize sind Empfänger notwendig, daher sind Reize nur das, wofür auch ein Empfänger
vorhanden ist.
Reize sind Änderungen in der Umwelt
wichtige Reize müssen von unwichtigen gefiltert werden, weil die Umwelt uns immerzu Reize
bietet, aber nur manche sind wichtig; dazu gibt es Filtermechanismen
Reize sind alle physikalischen bzw. chemischen Zustandsänderungen, die vom Organismus
wahrgenommen werden. Dabei spielt das Problem der Reizfilterung eine wichtige Rolle, denn nicht
alle auf uns eintreffende Reize spielen eine Rolle für uns. Reizfilterung findet an mehreren Stellen
statt: Sinnesorgane (peripher); ZNS (zentral). Dies hat man mit Attrappenversuchen
herausgefunden, durch die man wichtige Reize für ein Reizmuster für ein bestimmtes Verhalten
erschließt.
Schlüsselreiz: Eine bestimmte spezielle Kombination von Einzelreizen, welche die
Handlungsbereitschaft erhöht bzw. die Endhandlung auslöst. Die Bedeutung des Schlüsselreizes ist
angeboren. z.B. Rotkelchen greift in der Paarungszeit selbst rote Stoffstücke an, genauso beim
Stichling, der aggressiv gegenüber anderen Männchen wird oder Revierverhalten von Amseln.
Futterbetteln der Silbermöwenküken: die Jungvögel können sehr gut sehen und sie picken gegen
den Schnabel der Altvögel um an Futter zu kommen. Das ist der Reiz für die Altvögel Futter zu

geben. Der Schnabel der Eltern ist gelb mit einem roten Punkt am Unterschnabel.
→ in einem Versuch die Pickversuche gegen verschiedene Kopfattrappen gemacht. Variiert wurden
die Grundfarben → roter Schnabel war deutlich besser als ein gelber Schnabel. Und den
Schnabelfleck → Kontrast muss sehr stark sein, weil auch schwarz sehr gut funktioniert hat, aber
rot auf gelb war immer noch am besten. Und die Schnabelform → lang und dünn war am besten. Es
wurden noch verschiedene andere Sachen ausgetestet und haben teilweise auch Auswirkungen
gehabt. Aus diesen Erkenntnissen über die Grundfarben und den Schnabelfleck hat man eine
künstliche Attrappe gebastelt: einen roten, langen Stab mit drei weißen Ringen: diese Attrappe
erzielte mehr Pickversuche wie der Originalschnabel. Dies nennt man eine übernormale Attrappe.
Warum?: weil Schnabel auch andere Funktionen hat und deshalb muss ein Kompromiss gefunden
werden, deshalb ist es möglich, dass der natürliche Reiz mit Attrappen noch übertroffen werden
kann.
Phänomen der Erregungssummation wird sichtbar.
Erregungssummation = mehrere Reize auf einmal, wie z.B. Form, Farbe, Fleck: Wenn ein Merkmal
nicht so ausgeprägt ist findet trotzdem eine Reaktion statt. Siehe auch beim Gruppenbalzverhalten
der Vögel.
Ein Auslöser dient immer der Kommunikation innerhalb einer Art z.B. Stichling während der
Paarungszeit (roter Bauch). Ein Schlüsselreiz ist eine Erregung über die Art hinaus, z.B. Schlange –
Maus. In manchen Bereichen sind die Auslöser ganz einfache Signale, was Sinn hat, weil das Tier
so sofort reagiert und nicht lange überlegen muss.
3. Auslösemechanismen
Das „Schloss“ für den Schlüsselreiz liegt im ZNS (Hypothese kann noch nicht eindeutig belegt
werden). Der angeborene Auslösemechanismus wird später durch Erfahrungen erweitert (EAAM).
Auslösemechanismen sind neurosensorische Erkennungssysteme, die in den Sinnesorganen und im
Gehirn auf bestimmte Außenreize (Schlüsselreize) ansprechen und das zugehörige
Verhaltensprogramm in Gang setzen. Abkürzung AAM für angeborener Auslösemechanismus.
Sobald ein Schlüsselreiz im Organismus ankommt schließt er ein vorprogrammiertes Programm auf
und es kommt zu einer Instinkthandlung, d.h. Instinkthandlungen benötigen zu ihrer Auslösung
einen AAM.
Auch beim Menschen Auslösemechanismen: z.B. Kindchen-Schema: Sachen mit großen Augen,
großem Kopf, kleinen Ohren und kleiner Nase sind süß, Hirnschädel ziemlich groß → Augen in der
Kopfmitte, Pausbacken, zarte/weiche Körperoberfläche/Haut, anderer Körperduft, tolpatschiges
Verhalten, weil man sich um die kleinen Kinder kümmern muss.
Reaktion: Nahrung, Reinigung und Schutz wird durch das Kindchen-Schema von den Eltern oder
Pflegern gewährt.; Säuglingslächeln ist auch ein AAM: wenn eine Kopfattrappen ca. 30cm von dem
Säugling weg ist lächelt der Säugling → wird erweitert im Laufe der Monate und einfache
Kopfattrappe funktioniert nicht mehr.
Wenn eine Reaktion in einen anderen Funktionsbereich übernommen wird, z.B. Tollpatschigkeit bei
Frauen → Männer helfen = Ritualisierung
AAM für den Geschlechtspartner
Es gibt ein Frau- und ein Mannschema, das jeweils das andere Geschlecht beeindruckt bzw. als
attraktiv empfindet. Die sexuellen Auslöser werden auch so gut wie immer in der Werbung
verwendet.
– Optische Auslöser:
z.B. Stichling, Silbermöwe
– akustische Auslöser:
z.B. grillen der Zikaden und Heuschrecke, Angstrufe der Küken, Warnschreie und
Hilferufe beim Menschen
– chemische Auslöser:
z.B. Pheromone (Sexuallockstoffe die besonders bei den Insekten sehr verbreitet sind;

Weibchen sondern diese ab um Männchen anzulocken), wird bei Schadinsekten zur
Bekämpfung verwendet.
Manche Auslöser wirken auch zwischen den Arten, wie z.B. der Warnschrei der Amsel. Wenn
andere die im gleichen Biotop leben mitgewarnt werden, nennt man das zwischenartliche Auslöser.
Reizspezifische Gewöhnung: immer dann gegeben, wenn sich das Tier an eine bestimmte
Reizsituation so gewöhnt hat, so dass es für das Tier keine besondere Umweltsituation mehr auslöst
und dadurch auch keine Reaktion mehr hervorgerufen wird. z.B. Amseln gewöhnen sich an
Vogelscheuchen und erschrecken nicht mehr davor. Dies ist dazu da, dass eine Überreaktion nicht
vorkommt. Gibt es auch beim Menschen, dass er nur am Anfang von etwas zurückschreckt und mit
der Zeit gewöhnt er sich daran. D.h. es kommt auch immer darauf an, wie die Reize verrechnet
werden, sie werden also nicht immer und unbedingt durch eine bestimmte Situation ausgelöst.
Beweis: wenn ein anderer Reiz kommt taucht wieder das gleiche Verhalten auf → es ist keine
Muskelermüdung.
Wovon hängt die Motivation ab?
Nicht nur abhängig von negativer Rückkopplung, sondern auch:
– Reifebedingt: ein Tier das noch nicht geschlechtsreif wird nicht von sexuellen Reizen
beeinflusst → kein Interesse an Geschlechtspartner
– Tagesperiodisch: innere Uhr, auch bei Pflanzen
– Jahresperiodisch: hormonelle Zyklen: z.B. Eichhörnchen vergräbt Nüsse nur im Herbst
– motivierende Reize: vom Partner werden Reize ausgesendet, die den anderen und sich selbst
in Stimmung bringen
– Versorgungszustand: Hunger/satt
– vorhergehende Handlungen / vorausgegangenes Verhalten
4. Instinktmodell von Lorenz
siehe AB!
= psychohydraulisches Modell
gibt auch kybernetisches Modell von Hasenstein mit Rückkopplung
gibt auch Modell zum Extremwertdurchlass
ABER: alles nur Erklärungsversuche, kein Modell 100% anerkannt.
5. Modell von Tinbergen
Tinbergen bekam wie auch Lorenz einen Nobelpreis
zeigt nicht so gut die doppelte Quantifizierung wie Lorenz, aber dass Instinktverhalten hierarchisch
geordnet ist zeigt es sehr gut.
Instinktverhalten ist hierarchisch geordnet
siehe AB!
Tageslänge bestimmt beim Stichling das Brutverhalten, denn nur wenn der Tag lang genug ist fängt
der Stichling mit seinem Brut und Balzverhalten an.
Zuerst sucht der Stichling sich ein Revier = zuerst wird ein Wanderzentrum aktiviert, weil Appetenz
für Wanderverhalten, wodurch der Stichling beginnt ein Revier zu suchen.
Für die Gründung eines Reviers sind noch andere Sachen notwendig, wie warmes Wasser und
Pflanzenbewuchs.
Dann wird ein Revier gegründet und erst wenn dieses besteht zeigt der Stichling Balz- und
Brutverhalten.
Niemals wird ein Unterzentrum gereizt ohne dass vorher ein Oberzentrum gereizt war. Es können
auch nicht zwei verschiedene AAMs gleichzeitig entschlüsselt werden.
Handlungsketten
ein Partner führt eine Handlung durch → am Ende führt der andere Partner die Handlung zu Ende

weil er durch das Verhalten von Partner 1 dazu angeregt worden ist;
wenn die Handlung vom Partner 1 nicht zu Ende geführt worden ist macht der Partner 2 nicht
weiter.
z.B. beim Stichling: Wenn das Stichlingweibchen seinen Bauch gezeigt hat, dann fängt der
Stichling mit seinem Zick-Zack-Tanz an und führt das Weibchen zum Nest, wenn das Weibchen
aber nicht folgt, dann macht das Männchen aber nicht mit seinem typischen Verhalten weiter.
Die Handlungsketten sind so miteinander verschlossen, dass eine Handlung die nächste wieder
initiiert.
Instinktverhalten= erlentes Verhalten mit Filter – und Auslösemechanismus. Außerdem braucht es
die Ansammlung von Triebspezifischer Energie.
Es gibt auch Forscher die den Schädel geöffnet haben und Elektronen eingesetzt, die ganz kleine
Reizströme verursacht haben. Dabei stellte man fest, dass wenn man das Stammhirn reizt, kann
man viele Instinkthandlung auslösen → Instinktverhalten sind im sehr alten Stammhirn verankert.
Stammhirnreizungen zeigen, dass Instinkte durch schwache Gleichstromimpulse ausgelöst werden
können.
6. Sonderformen des instinktiven Verhaltens
a) Leerlaufhandlungen
gut erklärbar mit dem Lorenzmodell, nur bei Tieren in Gefangenschaft, wenn einige Zeit ein
bestimmter Reiz ausbleibt kommt es trotzdem zur Handlung.
b) Intensionsbewegungen
unvollkommene und teilweise sinnlos erscheinende Instinktbewegungen, z.B. Sesselgriff (man will
aufstehen und zieht die arme zurück, macht es aber nicht) bei Vögeln gibt es das so ähnlich: sie
fliegen auf und drehen nur eine kleine Runde und setzen sich wieder hin, wenn nicht genügend
andere Vögel mitfliegen.
Flügel ausbreiten zeigt eine Fluchtbewegung, aber aus Neugier bleiben sie da.
c) Konfliktverhalten
→ „Pendeln“: Ein Reh frisst nicht nur, sondern hebt auch immer seinen Kopf um zu schauen, ob es
flüchten muss → zwei Verhalten sind aktiviert: Nahrungsaufnahme und Flucht
= wenn zwei Verhalten gleich stark angeregt sind
auch beim Menschen gibt es solche Verhaltensformen, aber manchmal ändern sich diese
Verhaltensformen mit der Zeit.
→ „Umorientierung“: landläufig auch als Radfahrer-Reaktion bezeichnet, z.B. Chef sagt zum
Gesellen, die Arbeit ist aber scheiße, und der Geselle sagt dem Chef direkt nicht, was er davon hält
sondern lässt seinen Ärger zum Beispiel am Lehrling aus. Auch bei Hühnern. Aggression wird nicht
zurück gegeben sondern an einen rangniedrigeren Weitergegeben, rangniedrigere kann auch ein
Gegenstand zum Ersatz sein. Die Aggression wird auf ein Ersatzziel umgelegt, wenn zwei
Tendenzen nicht ganz gleich stark ausgeprägt sind.
→ „Übersprungshandlung“: Die Handlungsspezifische Energie springt in einen ganz anderen
Funktionskreis über, z.B. Stichlinge treffen sich an der Reviergrenze, sie fangen aber nicht an zu
kämpfen und flüchten auch nich, sondern reagieren sich mit Nestbauverhalten ab. Eine Reaktion
aus einem völlig situationsfremden Funktionskreis wird ausgeführt. Übersprungshandlung wird
ausgeführt, weil Handlung 1 und Handlung 2 gehemmt werden, weil 2 gleich starke Reize in den
Organismus kommen, deshalb wird die triebspezifische Energie in einen anderen Funktionsbereich
umgeleitet.
Lernen – Erfahrungsbedingtes Verhaltens
= Eine Verhaltensänderung auf Grund gemachter Erfahrungen, die eine individuelle Anpassung des
Verhaltens an Umweltgegebenheiten ermöglicht
Bsp.: Eichhörnchen:
– genetisch: Nüsse knacken, aber die Art und Weise ist individuell, z.B. Sprengloch-Technik

(kleines Loch → Hebelwirkung der Zähne)
– Nistmaterial: kleine Mengen in Bällchen zusammengeformt
Lernen setzt die Fähigkeit, gelerntes zu speichern (Gedächtnis), die Bereitschaft zu lernen
(Motivation) und eine Lerndisposition (Rahmen des Erlernbaren) voraus.
Formen:
1. klassische Konditionierung: Man lernt die Bedeutung eines Reizes
Beispiele:
a) bedingter Reflex
Unbedingter Reiz
Neutraler Reiz
1. Phase: Nur unbedingte Reize führen zum unbedingten Reflex
2. Phase: Während der Lernphase treffen unbedingte und neutrale Reize
gleichzeitig ein. Auf der afferenten Seite des ZNS werden Erregungen
verknüpft (Koinzidenzelement)
3. Phase: In der Kannphase wird der neutrale Reiz zum bedingten Reiz und
kann für sich allein den nun bedingten Reflex auslösen. (Pfeifen →
Lidschluss)
Im Rahmen der klassischen Konditionierung wird ein neutraler Reiz zum bedingten
Reiz und kann damit eine bedingte Reaktion auslösen. Somit wird die Bedeutung des
Reizes erlernt.
Die Verknüpfung findet auf der afferenten Seite statt.
Wichtige Begriffe:
– Kontiguität: zeitliche Bindung der Reize sehr eng
– Extinktion (Auslöschung): aktives „löschen“ nach einigen Malen ohne
unbedingten Reiz
b) bedingte Appetenz
Beispiel: Aquarienfische – Futter unter einem roten Hütchen; nach einiger Zeit stellt
man fest, dass sie nicht aktiv das Futter suchen (selbst wenn es daneben liegt),
sondern auf das Hütchen aus sind.
Reiz
Antrieb
Bedingter Reiz
c) bedingte Aversion
auf eine Wahrnehmung erfolgt eine schlechte Erfahrung.
Appetenz
Reflex
Bedingte
Appetenz

Erfolgt in einer ursprünglich neutralen Reizsituation eine unangenehme Erfahrung so
wird diese Reizsituation künftig gemieden.
2. Lernen auf der Basis der instrumentellen Konditionierung / opperante Konditionierung
= Erlernen der Bedeutung der eigenen Handlungsweise (efferente Seite)
a) bedingte Aktion
Beispiel Hamster im Käfig rüttelt z.B. an den Stäben und wird dann hinausgeholt → er
lernt: Rütteln = Erlangen von Freiheit oder Futterbetteln (z.B. bei Zootieren), oder Säuglinge
schreien, Mutter reagiert nicht, Kind schreit lauter, Mutter kommt → Kind lernt, wenn man
laut genug schreit kommt die Mutte schneller und schreit dann gleich laut
Das Koinzidenz-Element liegt auf der efferenten Seite.
b) bedingte Hemmung
bestimmtes Verhalten soll abgewöhnt bzw. unterdrückt werden
Erfolgt auf ein ausgeführtes Verhalten eine unangenehme Erfahrung (z.B. Schreck oder
Schmerz), so wird dieses Verhalten gehemmt.
Bsp.: Kinder – Herdplatte, Hunde – Stachelhalsband
c) motorisches Lernen
bestimmtes Bewegungsprogramm, das günstig für einen ist, wird erlernt, weil die
Anwendung gleichzeitig belohnt wird.
Bewegungsprogramme werden verknüpft und eingespeichert.
Die Verknüpfung findet auf der efferenten Seite statt.
Lernen am Erfolg
a) bedingte Appetenz und bedingte Aktion werden gekoppelt
sowohl die Reizaufnahme durch bedingte Appetenz und die ausführende Handlung miteinander
verknüpft → Lernen am Erfolg, z.B. Kaugummiautomat; Eichhörnchen knackt eine Nuss
→ Skinner: in Skinner-Boxen (Tierkäfige) gab es immer eine Taste oder einen Hebel zum drücken,
wenn dieser betätigt wurde gab es eine Belohnung, gleichzeitig gab es auch noch ein akustisches
oder optisches Signal. Dabei wurden auch kleine Bewegungen die in die richtige Richtung gingen
schon belohnt. Damit kann man ableiten, dass Lernen am besten erfolgt, wenn im Laufe des
Prozesses immer wieder belohnt wird.
Man kann auch den Belohnungszeitraum immer weiter ausweiten, so dass der Belohnte mit der Zeit
immer mehr arbeitet, auch wenn die Belohnung die verwendete Energie gar nicht mehr ersetzt.
Prägung als Sonderform des Lernens
→ bei Tieren
a) Nachfolgeprägung
v.a. Bei Nestflüchtern, weil die Glucke Schutz bietet, warnt oder Gefahrenstellen zeigt
(Loch, Wasser, …)
Prägungskarusell: runder Glaskasten mit rotierendem Zeiger in der Mitte, an dem eine
Muttertier-Attrappe aufgehängt ist. Wenn sich die Attrappe bewegt und zusätzlich noch
Laute von sich gibt wird das frisch geschlüpfte Entenküken auf diese Attrappe geprägt.

Rhytmische Rufe und die verschiedensten bewegten Objekte lösen bei frisch geschlüpften
Nestflüchtern (z.B. Huhn, Ente, Gans) das Nachlaufen aus.
Prägung ist nur in einem ganz speziellen Zeitraum möglich, nämlich in der sogenannten
sensiblen Phase. Die ist meist sehr, sehr früh, bei Enten z.B. die 13. - 16. Lebensstunde.
Prägung ist irreversibel, d.h. ist das Tier einmal fehlgeprägt, z.B. auf Fußball, ist eine
Prägung auf etwas anderes, selbst auf die Mutter des Tieres, nicht mehr möglich. Eine
Prägung läuft sehr schnell ab, das heißt ein Tier hat in der sensiblen Phase unheimlich hohe
Lernbereitschaft und wartet förmlich auf einen von außen eingehenden Reiz, außerdem ist
kein Üben notwendig, einmal sehen reicht. Eine Prägung erfolgt immer nur auf ein einziges
Objekt und wird nur mit einer einzigen Reaktion verknüpft.
Bedeutung: Nahrung und Schutz bei Nestflüchtern
b) sexuelle Prägung
Natur will reinerbliche Nachkommen haben → sexuelle Prägung, so dass die Ganter wissen,
welches Weibchen sie begatten müssen. Diese sexuelle Prägung erfolgt meist auf die Mutter,
bzw. das „Muttertier“, das es am öftesten sieht → Balzverhalten auf die Art, die so aussieht
wie die Mutter. Umgekehrt werden die Weibchen nicht auf die Männchen geprägt, weil das
wegen des charakteristischen Aussehens jeder Art kein Problem zur Unterscheidung ist. Die
sexuelle Prägung ist auch wieder bei den Nestflüchtern.
Beispiel:
Die männlichen Stockenten werden zwischen der 6. und 8. Lebenswoche auf ihre Weibchen
geprägt (obwohl sie noch nicht geschlechtsreif sind). Bedeutung: alle weiblichen Enten sind
unscheinbar gefärbt → frühe Prägung verhindert Kreuzung zwischen den Arten, was
teilweise auch zu sterilen Nachkommen führen könnte, was die Natur wiederum nicht will.
Die Weibchen besitzen einen AAM für die männlichen Reize, sie müssen also nicht geprägt
werden, sondern erweitern ihren AAM.
Bei der Prägung handelt es sich immer um einen Lernvorgang in frühester Jugend, der in dieser Zeit
noch nicht von Bedeutung ist (siehe sexuelle Prägung). Es ist ein irreversibler Vorgang. Er findet in
einer Phase statt, in der das Tier sehr lernfähig ist und ist folglich auch sehr schnell. Der Vorgang ist
weiterhin obligatorisch, das heißt, der Vorgang ist so wichtig, dass das Tier es lernen muss. Prägung
auch bei Buchfinken: der „Dialekt“ ist ein Prägungsvorgang/Lernvorgang = motorische Prägung.
Biotop-Prägung: wenn man in ein bestimmtes Gebiet kommt erkennt man, dass das das Gebiet ist,
indem man z.B. geboren ist. z.B. beim Lachs: der Lachs wandert vom Fluss in das Meer und lebt
dort. Zur Laichzeit kehrt er wieder zu seinem Heimatfluss zurück und laicht dort ab. Auch eine
Nahrungsprägung ist möglich, d.h. Tiere sind auf eine bestimmte Nahrung geprägt, d.h. die
Nahrung die sie von klein auf bekommen, wollen sie immer wieder.
→ prägungsähnliche Fixierungen beim Menschen
beim Menschen gibt es keine Experimente, sondern nur Beobachtungen.
a) Mutter-Kind-Bindung / Beziehung
sie wurde bereits von vielen Psychologen untersucht: die ersten Lebensjahre sind
entscheidend, davon ist wesentlich abhängig, wie sich das Kind später emotional entwickeln
wird.
1. Lebensjahr!: Kontaktbedürfnis sollte bejaht werden, indem man für das Kind da ist und
auf den Arm nimmt wenn es schreit/weint, sonst verliert das Kind möglicherweise das
Urvertrauen an die Umwelt, wenn keine Vertrauensperson da ist, wenn es weint. Ab dem 18.
Monat ist die Bindung spätestens abgeschlossen. Fremdeln beginnt ca. ab dem 6. Monat,
was zeigt, dass die Prägung da schon fast abgeschlossen ist.
Die Prägung ist unwiderruflich, auch wenn das Kind später schlecht behandelt wird, wird es
später auch nicht von seiner Mutter weggehen wollen, selbst wenn es ihm dann weiterhin
schlecht geht. Wichtig ist dabei ein ausgiebiger Kontakt mit der Mutter, z.B. Stillen, dabei
sieht sich das Kind das Gesicht der Mutter an und prägt sich das Gesicht ein. Auch alle

Gesichtsausdrücke werden dabei mit abgespeichert. Es kann bei dramatischen Fehlern in der
Erziehung trotzdem später dazu kommen, dass die Kinder sich von der Mutter abwenden.
Weinen kann ein Signal sein für Hunger, Schmerz, und auch für erwünschten Kontakt mit
der Mutter, kommt bei Weinen keine Anwort wird sich das Kind in das Schreien
hineinsteigern. Auch Säuglingslächeln, Klammern, Getragen werden tragen zur
Bindungsphase bei. Unterbleibt die Prägung kommt es zum Phänomen des Hospitalismus
(siehe Daumer). Das heißt, dass oft bei Heimkindern, das Kind kein richtiges Urvertrauen
hat und sich in seiner Umwelt nicht richtig zurechtfinden kann, weil das
Erkundungsverhalten nicht möglich ist, weil es keine angstfreie Umgebung hat, solange die
Mutter nicht da ist. Diese Kinder sind oft depressiv, zeigen häufig stereotypische
Verhaltensweisen, wie z.B. Oberkörperschaukeln, haben in der Regel
Entwicklungsverzögerungen in Bezug auf Sprache und Konzentration und sind als
Erwachsenen unwahrscheinlich gefühlskalt, weil sie nie Zuneigung selbst erlebt haben und
sind oft nicht in der Lage Bindung einzugehen und zeigen auch wenig soziale
Verantwortung, was zur Kriminalität führt. Anders sind SOS Kinderdörfer.
b) Sexuelle Prägung von Menschen
auch sexuelle Prägung ist beim Menschen möglich, z.B. Auswahl des Partners nach dem
Vater.
Sozialverhalten bei Tier und Mensch
Tiere und Menschen sind soziale Wesen, d.h. sie brauchen Partner mindestens für sexuelle
Vorgänge. Dazu gehört, dass man sich verständigen kann.
→ Verständigungsmöglichkeiten
sichern vielen Tieren das Zusammenleben und haben daher arterhaltende Bedeutung.
1. Einfache Signale
kann man noch nicht als Sprache bezeichnen, aber man kann auf etwas hinweisen, z.B.
Bauch zeigen bei Stichlingsweibchen heißt, dass es Laichbereit ist, oder auch andere
optische, akustische und chemische Signale
2. Ausdrucksbewegungen
• Körperhaltungen
z.B. beim Hund, Schwanz zwischen die Hinterbeine geklemmt oder gerade ausgestreckt
signalisieren seine Stellung im Rudel
• Intentionsbewegungen
Sesselgriff signalisiert z.B. Aufbruchstimmung, obwohl man noch sitzt; auch wenn es
auf die Pause in der Schule zugeht zeigen Schüler Intensionsbewegungen
• ritualisierte Verhaltensweisen
zeigen auch bestimmte Verhaltenstendenzen an, z.B. Zähnefletschen beim Affen =
Drohgähnen → es wird ein spitzer Eckzahn gezeigt = Waffe zeigen, oder Kuss beim
Menschen: hat nichts mehr mit Essen übergeben zu tun, sondern zeigt dem anderen, dass
man ihn lieb/gern hat
3. Sprache
kein Tier hat eine Sprache wie der Mensch, aber es ist auch noch nicht alles erforscht, z.B.
bei Delphinen kann man die Laute noch nicht einordnen. Die besten Tiersprache meint man
sind die Sprache der Bienen, der Ameisen und der Menschenaffen.
• Symbolsprache
bei Tieren, weil es meistens Bewegungen sind, z.B. Bienen tanzen Rundtanz oder
Schwänzeltanz zum Anzeigen von Futterquellen. Den Symbolen werden bestimmte
Begriffe gegeben und die Tiere konnten diese Begriffe auch zuordnen, zu Versuchen
nahm man Menschenaffen. Zuerst Chimpansen dann Bonobos

• Begriffsprache
beim Menschen: verschiedenen Begriffen werden unterschiedliche Bedeutungen
zugeordnet, z.B. Bank, denen man dann im Textkontext die richtige Bedeutung zuordnen
muss. Das heißt der Mensch braucht ein großes Abstraktionsvermögen, weil er sich
etwas vorstellen muss, das er gar nicht sieht, weil aus wenigen Buchstaben eine ganze
Bedeutung herausfiltern kann. → Mensch muss sehr klug sein.
Kulturevolution: Informationen werden an Nachkommen weitergegeben
(=Traditionsbildung), danach kam mit der Sprache auch das geschriebene Wort, später
dann Telefon, Fax, Computer = hängt alles mit Sprache zusammen.
Mit Sprache können auch ganz abstrakte Gefühle beschrieben werden, aber dies ist nicht
allgemein gültig, weil sich jeder etwas anderes vorstellt und etwas anderes damit
verbindet.
Formen sozialer Zusammenschlüsse – Schwerpunkt Wirbeltiere
Vorteile von sozialen Zusammenschlüssen: gegenseitige Warnung vor Feinden, gemeinsame
Feindabwehr, effektiverer Nahrungserwerb z.B. Rudeljagd, Arbeitsteilung, leichtere Partnerfindung,
sichere Jungenaufzucht
einerseits haben alle einen gewissen Sozialtrieb, soziale Attraktion = man fühlt sich zu anderen
hingezogen.
Innerer Antrieb
(„Sozialtrieb“)
Anonyme
Verbände
offen
z.B. Schwarmfisch
Soziale Organisation
geschlossen
z.B. Bienenschwarm
Soziale Attraktion von
Artgenossen
Individualisierte
Verbände
oftmals Rangordnung
Paar als kleinster
individualisierter Verband
Frauenüberschuss aufgrund von leichterem Absterben von männlichen Nachkommen, obwohl öfter
Männchen geboren werden → es geht über die Paarbildung hinaus.
Mechanismen der Partnerfindung und Partnerbindung
Wie wählen Männer Frauen aus, wie wählen Frauen Männer aus?
Prinzipiell spielt das Prinzip der Arterhaltung eine wichtige Rolle und neuerdings denkt man dass
viel wichtiger ist die eigenen Gene in die nächste Generation zu bringen
ungeschlechtliche Fortpflanzung, z.B. Bakterien, Ausläuferbildung zählt nicht als Partnerbindung
und ist eher bei Einzellern und primitiven Mehrzellern zu finden.
Geschlechtliche Fortpflanzung ist bei den höheren Organismen weit verbreitet und bietet Vorteile,
die man nicht mehr missen wollte, weil es neben der Mutation auch die Chance durch
Rekombination (siehe Genetik) Veränderung zu bekommen. Es gibt riesige Möglichkeiten für die
Kombination beim Menschen auch durch Crossing Over und Chromosomenverteilung in Ei und
Samenzelle.
Bei der Partnerbildung haben wir eine wichtige Sache zu erfüllen, nämlich einen Partner finden, der
zu uns passt und dass möglichst viele Kinder von diesem Partner überleben können, auch bei
Frauen noch sehr tief verankert. z.B. reicher Partner statt armer, weil die Kinderaufzucht leichter ist
wegen sicherer Existenz → Materialismus der Frau stammesgeschichtlich sinnvoll, auch bei

Männer die Fixierung auf Jugend ist stammesgeschichtlich sinnvoll, weil er mit denen mehr/länger
Kinder bekommen kann.
Frauen wollen Partnerschaft wo eigenes und Leben der Nachkommen gesichert ist und sie
interessieren sich deshalb mehr für Männer, die mehr zu bieten haben, was auch in Versuchen belegt
wurde. Männer suchen sich relativ jugendlich aussehende Frauen aus, was auch teilweise von dem
Kindchenschema abhängt, was für Männer ein besonderes Symbol ist, weil es auch für Gesundheit
steht und dazu kommen auch noch andere Gesellschaftliche Merkmale, aber es werden meist nicht
die bestaussehendsten angesprochen,weil Männer Angst haben einen Korb zu bekommen oder dass
die Frauen nicht bei ihnen bleiben. Deshalb bilden sich auch oft Pärchen, bei denen Frau und Mann
sehr hübsch sind.
a) Balzverhalten
Grund: das Weibchen hat damit die Möglichkeit sich das Männchen herauszusuchen, das am
fittesten erscheint und wegen Aggressionsabbau.
Bei Balzvorgängen wird ausgewählt, ob wirklich fruchtbare Nachkommen erzeugt werden können
→ Balzvorgänge verhindern Bastardisierung, weil das Weibchen am Balzen erkennt, ob es ein
Männchen ihrer Art ist oder nicht.
Balzen führt dazu, dass die Weibchen zur gleichen Zeit wie die Männchen erregt sind =
synchronisieren des Sexualverhaltens, so dass beide an einer Paarung interessiert sind.
Oftmals wird besonders beim Menschen Balzvorgänge auch falsch gedeutet.
Zusammenführen der Geschlechter durch Balzverhalten, Überwindung von Flucht- und
Angriffstendenzen, z.B. bei der Spinne, Auswahl des fittesten Partners, zeitliche Synchronisation
der Kopulationsbereitschaft, Verhinderung von Artkreuzungen (Bastardisierung).
Im Tierreich wird vor dem Balzen normalerweise nach Timbergen zuerst ein Revier festgelegt über
das das Männchen verfügt, ganz im Gegensatz zum Menschen, bei dem der Mann schon sehr früh
damit anfängt, obwohl er gesellschaftlich eigentlich noch nicht abgesichert ist, auch weil die
meisten Menschen auf ihre Eltern vertrauen können, die eine mögliche Kinderaufzucht mit
übernehmen können. Zunächst muss dann das andere Geschlecht erkannt werden (z.B. Stichling)
und wird angelockt, dann folgt der Aggressionsabbau, dann die Kopulation wenn die Bereitschaft
zeitlich synchronisiert wurde. Nach der Kopulation haben die Partner manchmal z.B. beim Stichling
kein Interesse mehr aneinander, aber oft ist es auch so, dass die Partner die Kinder zusammen
aufziehen. Das Balzverhalten ist oft von Erfolg gekrönt, aber manchmal kommt es deshalb auch gar
nicht zur Begattung
b) Sexualverhalten
gemeinsames Ablaichen bei Fischen und Kopulieren bei Säugetieren. Die Paarbindung ist oftmals
vom Sexualverhalten abhängig. Beim Menschen wird bei der Scheidung auch der letzte Sex
einbezogen, zum Beispiel, wenn ein Mann fremdgegangen ist und danach noch mit seiner Frau Sex
hatte, wo sie es schon gewusst hatte, nimmt das Gericht das so, dass die Frau ihm sein Fremdgehen
vergeben hat. Sexualverhalten wird auch gezeigt um Partner aneinander zu binden, es geht dabei
nicht nur um das Kinder kriegen.
c) Brutpflegeverhalten
normalerweise läuft es darauf hinaus, dass das Päärchen Nachwuchs hat, der dann auch
Pflegemaßnahmen erfahren muss, woran beide interessiert sind, weil sie daran interessiert sind, dass
der Nachwuchs durchkommt. Die Brut braucht Nahrung, Körperpflege, Schutz, Entsorgung,
Zuneigung, zumindest beim Menschen. Kinder beanspruchen beide Eltern und beide Eltern
versuchen dem nachzukommen → Kinder können einen Paarbindungseffekt haben, aber nicht wenn
das Paar schon fast auseinander geht, der Mann lässt sich normalerweise nicht durch ein Kind
zwingen bei der Frau zu bleiben, sondern oft gibt eine Schwangerschaft an einem solchen Punkt den

letzten Auslöser für die Trennung.
Männer sind in aller Regel gerne bereit für Brutpflege, auch wenn sie manche Sachen nicht gerne
machen.
Aggressionen bei Tier und Mensch
man unterscheidet zwischen interspezifischen (unter verschiedenen Arten) und intraspezifischen
(innerhalb einer Art) Aggressionen
interspezifisch: wenn es ums Beute machen geht; man kann es nicht kontrollieren, weil es sein muss
um zu überleben
intraspezifische Aggression: man muss sich fragen, woher es kommt, dass Arten untereinander
aggressiv sind: beim Menschen häufig wegen Partner oder es geht bei Menschen und Tieren um
Lebensbedürfnisse (Beruf, Essen, Leben) oder es geht um Territorium. = Rivalenkämpfe,
Territorialkämpfe, Existenzkämpfe.
Möglichkeiten der Aggressionskontrolle
Wie kann man solche Aggressionen kontrollieren: prinzipiell können Aggressionen dazu führen,
dass es zu einer Beschädigung kommt, im schlimmsten Fall kann dabei jemand getötet wird. Es gibt
verschiedene Stufen der Aggression, die auch von außen sichtbar sind:
1. Drohen/Imponieren: Drohen: eigenständiges Verhalten bei dem in der Regel die Männchen
ihre Waffen z.B. Zähne, Geweih, Schnabel zeigen (Drohgähnen)oder ihren Körper
vergrößert darstellen durch z.B. Fell sträuben, Aufplustern, abstehende Körperanhänge; dies
soll dazu dienen, dass der andere eingeschüchtert wird und es gar nicht zum Kampf kommt,
damit kann die Aggression kontrolliert werden. Das Imponieren tritt meist dann auf, wenn
auch noch Weibchen zugegen sind, weil es dann besonders interessant ist, weil man sich
auch noch dem Weibchen gegenüber besonders attraktiv darstellt, wenn sich der andere
zurückzieht. Beim Mensch fehlen die Waffen und er kann sich auch schlecht aufplustern →
er kann noch zusätzliche Waffen z.B. Messer, Revolver, …, auch Ketten und Nieten oder
sonst so was tragen oder mit besonders tollen Autos, toller Musikanlage imponieren
2. Demuts- und Beschwichtigungsgebärden: Funktion: Minderung/Hemmung der Aggression;
Demut: zeigt dem anderen, dass man unterlegen ist und dass man das akzeptiert, sieht man
an der Körperhaltung, man macht alles kleiner, z.B. Schwanz einziehen, Waffen werden
verborgen, also nicht Maul öffnen, also nichts was aggressiv macht, die empfindlichen
Körperstellen werden sogar noch vorgewendet, z.B. Nacken, Hals, …; z.B. auch bei
Ritterschlag der Kniefall; man findet Demut oft bei wehrhaften Tieren, bei denen eine
Flucht nicht möglich ist, auch bei Rudel, weil man daraus nicht flüchten kann, Rudeltiere
müssen ihre Demut immer wieder bekunden.
Beschwichtigung: keine Unterwerfung, sie dienen dazu auf einen anderen Funktionskreis
abzulenken, es werden ganz neue Verhaltenselemente gezeigt, z.B. aus dem Eltern-Kind-
Bereich, z.B. Kuss, Handkuss, Hand reichen, wenn man in das Revier eines anderen
vordringt, oder auch grüßen, wenn man jemandem begegnet, weil der andere danach
wesentlich weniger aggressiv ist, Gebärden können auch aus dem sexuellen Bereich
kommen
Rivalenkämpfen
Dabei geht es eigentlich nur um das Vorrecht bei der Paarung, daher auch feste Regeln wodurch den
beiden Kämpfern in der Regel nichts passiert, auch wenn die Kämpfe meist sehr brutal aussehen,
sieht meist schlimmer aus als es ist. 2 Möglichkeiten:
1. Turnierkämpfe mit festen Regeln (= Kommentkämpfe): es wird ohne zerstörerische Waffen
gearbeitet, wenn es zu einer Kampfhandlung kommt, meist wird schon allein durch
Drohen/Imponieren der Kampf geklärt, weil einer flieht. Am Ende flieht auch meist einer

und der andere rennt dann aber auch nicht hinterher. Manchmal werden dann auch
Demutsgebärden gezeigt und der Kampf kommt damit zum Erliegen, weil man dann gleich
weiß, wer der Stärkere ist. Man will keine Schädigung, weil das auch der Art schädigen
würde.
2. Beschädigungskämpfe: meist mit Tötungshemmung versehen, Gegner kann Kampf
abbrechen, wenn er „die weiße Flagge“ zeigt. Durchaus Verletzungen aber keine
lebensbedrohlichen Verletzungen, z.B. in die Flanke, in den Lauf beißen. Der andere soll
merken, wer der Stärkere ist und damit die Rangordnung gefestigt werden. Durch einen
Auslöser kann der Unterlegene zeigen, dass er aufgibt. Bei Wölfen ist dieses oft ein
Welpenverhalten = auf den Rücken legen und urinieren etwas, was bei Welpen die Mutter
wieder ableckt, kann der andere dann auch ablecken.
Territorialverhalten:
auch sehr viel Aggression. Territorium = selektiv verteidigte Wohngebiet; es ist dazu da ein Paar zu
bilden oder Jungen aufzuziehen, es gibt aber auch reine Nahrungsterritorien. Revier, das ein
verteidigtes Wohngebiet bildet, das aber gleichzeitig den Aufenthalt eines gleichgeschlechtlichen
Erwachsenen nicht duldet, heißt, dass ein Männchen ein Territorium gründet und darin nur ein oder
mehrere Weibchen duldet. Wichtig ist, dass man darin genug Nahrung zu finden. Wenn das nicht so
wäre würden alle versuchen sich dort anzusiedeln, wo es genug Nahrung gibt, aber wenn man ein
abgestecktes Revier hat, dann kann man gleich signalisieren, dass hier schon besetzt ist und damit
wird ein Lebensraum viel gleichmäßiger besiedelt, es gibt also weniger Stress und Streitigkeiten.
Gibt auch schon beim Menschen Probleme, z.B. in Slums sind die Hemmschwellen wegen der
engen Reviergrenzen schon sehr gesunken. Erleichterte Nahrungsfindung im Revier, weil man sein
Revier kennt, weiß man auch wo man was zu fressen findet. Ein Territorium erleichtert die
Paarbildung und ist oft auch die Voraussetzung für eine Paarbildung, weil das Weibchen im
Tierreich etwas geboten haben will. Territorium sichert die Fortpflanzung, weil Junge sich in einem
eigenen Revier wohler fühlen, weil sie die Wege kennen und weil die Eltern sie besser schützen
können, weil die die Zufluchtsstätten kennen.
→ Reviereinteilung siehe AB
→ Inneneinrichtung eines Reviers siehe AB
Markierungsstellen ziehen die Grenzen des Reviers, stellen eine Drohung für eine andere dar, der
Revierbesitzer sagt dadurch eindeutig aus, dass der andere bei Eintritt mit einem Angriff rechnen
muss. Markierungen sind z.B. chemisch (Duftmarken durch Kot oder Urin), optisch (man zeigt sich
auf einer erhöhten Position) oft in Verbindung mit akustischen Signalen (schreien); eine der besten
ist die chemische, weil sie auch da ist, wenn man das Revier verlässt und sie dauerhaft andere
einschüchtert.
Auch der Mensch versucht sein Revier einzugrenzen, geht schon mit Platzordnungen los und auch
mit Distanzverhalten.
Beim Menschen ist die intime Distanz gegeben, weil man den andern nicht unbedingt berühren oder
ihm zu Nahe treten möchte, oder man geht auch zurück. Es gibt auch persönliche Distanz, sind ca.
60-90 cm; gesellschaftliche Distanz: ca. 3m z.B. wenn jmd. Vor einer Gruppe steht, oder auch wenn
man in einem Kreis zusammensteht; öffentliche Distanz: ca. 4 – 8 m bei größeren Gruppen.
Wenn man diese Distanz unterschreitet wird man angedroht, auch bei Pavianen, Dachsen, …
Auch der Mensch verteidigt ähnlich wie ein Hund sein Revier, das sind z.B. Haus, Garten, …; sieht
man auch schon beim Mietvertrag, weil der Vermieter darf nicht ohne Ankündigung in die
Wohnung, weil er sich sonst durch Hausfriedensbruch strafbar macht, dies gilt auch in Gärten oder
anderes weil das Betreten eines fremden Reviers zu Aggressionen führen kann. Wenn man Grenzen
missachtet muss man mit Aggressionen rechnen, besonders bei Staatsgrenzen: bei einem Volk
versucht dieses sein Revier zu verteidigen → Krieg
In Slums sind auch riesige Aggressionen, weil die Reviere sehr klein sind. Man kann auch an
Primaten so ein Verhalten nachvollziehen, z.B. bei einem Streifenhörnchen Tubaya, es zeigt seinen
gestressten Zustand durch Fellabsträuben. Man sieht, wenn der Lebensraum zu klein ist, weil es zu

viele Nachkommen gibt, und sie sich ständig über den Weg laufen, dann werden die Weibchen zum
Beispiel nicht mehr schwanger und die Männchen bilden keine Spermien mehr, es werden
artgenossen als Fremdlinge gewertet und werden totgebissen, sie reduzieren also ihre Zahl wieder
auf ein biologisches Normalmaß. Beim Menschen heißt das, wenn wir so weiter wachsen, dann
werden wir auch aggressiver werden, zum Beispiel auch rassistischer, weil man Einwanderer als
Eindringlinge sieht, weil sie fremdartig aussehen oder sich anders verhalten, sieht man auch jetzt
schon an höherer Terrorgefahr und es werden auch islamistische Gruppen als gefährlich angesehen,
weil man nicht unterscheiden kann, ob dieser gute oder schlechte Absichten hat.
Aggressivität auch bei Rangordnung
im Tierreich: Voraussetzung: Gruppenmitglieder müssen sich individuell kennen, es muss also eine
Lernfähigkeit vorliegen, Vorteile für den Rangobersten = Rangstreben = man muss wollen, dass
man Rangoberster wird, dagegen sprechen die höheren Verpflichtungen, größere Verantwortung;
Bereitschaft sich unterzuordnen, andere im System müssen anerkennen, dass ein anderer Ranghöher
ist.
Rangordnung wird festgelegt: oft der körperlich stärkste, auch Bündnisse sind wichtig, das heißt,
der mit den meisten Freunden, weil die einen in eine besondere Situation bringen, wo man dann
auch Führer ist (auch beim Menschen), herausgefunden wird das Alphatier durch Kämpfe, aber die
Kämpfe sind eher selten, es wird immer nur ab und an nachgeguckt, ob die Rangordnung noch so
sein kann, weil der Rangoberste zum Beispiel leicht geschädigt ist und sich nicht mehr so gut
wehren konnte → wird abgelöst, z.B. kann er etwas machen, was die anderen beeindruckt, z.B. im
Zoo hat der Gorilla gegen die Tür gehämmert und damit großen Lärm gemacht, oder Affe im Wald
hat eine Dose gefunden, damit Lärm gemacht.
Formen der Rangordnung:
ein Alpha-Männchen steht voran, normal bei Säugetieren, auch bei Vögeln, z.B. bei Hühnern die
Hackordnung, dabei steht als letztes ein Omega-Hühnchen, das von allen gepickt wird und auch als
letztes fressen darf.
Bei Wölfen starrer Blick des Obersten, Unterlegene ziehen den Schwanz ein, Führer haben Vorrang
bei der Fortpflanzung.
Grundlage für Rangordnung:
– körperliche Stärke: Kämpfe, aber auch manchmal Intelligenz oder Freunde, z.B. bei
Chimpansen oder andere Affen, z.B. Bruder unterstützen, dass er an der Spitze ist, weil so
noch immer die Möglichkeit besteht, dass das eigene Erbgut zum Teil weitergegeben wird,
auch Unterstützung von Sippe möglich, aber es kann immer nur einer Alpha-Tier sein, nicht
zwei Brüder zusammen.
Formen:
– Hackordnung bei Hühnern
– normale Rangordnung bei anderen Säugern, z.B. Chimpansen, Paviane, Wölfe, …
Alpha-Männchen haben Vorrechte beim Futter, Ruheplatz, Paarung, aber sie haben auch Aufgaben,
z.B. Verteidiger, Wächter, Anführer, Streitschlichter. Auch die Weibchen haben eine Rangordnung
innerhalb der Gruppe, die kann sehr stark wechseln, was mit dem Zustand des Weibchens zu tun
hat, z.B. wenn es dem Eisprung nahe ist steht es höher in der Gunst der Männchen → höherer Rang,
wenn sie keine Nachkommen mehr bekommen können dann sinken sie wieder, Nachkommen von
einem Ranghohen Männchen = Aufstieg in der Rangordnung weil meist lebenslange Mutter-Kind-
Beziehung.
Auch beim Menschen Aufstieg in der Rangordnung von Frauen, wenn sie z.B. einen Arzt einen
Professor, … heiratet.
Kämpfe meist wenn sich das Alpha-Männchen verletzt hat und dadurch nicht mehr so stark ist.
Sinn:
– möglichst wenig Rangeleien untereinander, nur Kampf zur Ausfechtung der Rangordnung,
danach Ruhe
Auch der Mensch fängt schon sehr früh an seine Rangordnung auszufechten, meist schon im

Kindergartenalter, bei den Jungs auffälliger. Auch in der Familie zu spüren, unter den Geschwistern
immer eine bestimmte Eifersucht. Auch Klassensprecherwahl ist ein Rangordnungskampf. Oft auch
Fehleinschätzungen, z.B. mangelnde Selbsteinschätzung, Unsicherheit, …
Karrierestreben wird in unserer Gesellschaft gewollt, also will man auch, dass man sich im Betrieb
engagiert und dass man weiter nach oben kommen will, also eine natürliche Konkurrenz ist
gewünscht.
Mensch liebt Statussymbole, z.B. Goldketten, Ringen, Pelz, Mercedes, … in der älteren Generation,
bei den jungen Leuten iPod, Porsche, neues Handy, teures Mountainbike, …
Ranggeschichten auch an Uniformen sichtbar, z.B. Rangabzeichen bei Polizei, Feuerwehr, Militär.