Elterninfobrief

Elterninfobrief
Kindergarten Don Bosco
Mai - Juli 2008
Liebe Eltern,
alles neu macht der Mai. Unser Aktionstag am
12. April stellte bereits den Auftakt für eine
Erneuerung und Verschönerung dar. Seit
diesem Frühjahr ist der Kindergarten noch
schöner geworden und bietet weitere
Möglichkeiten für Ihre Kinder. In den Osterferien
wurde der Sand komplett ausgetauscht, so
dass wieder eifriger und intensiver gebuddelt
und gebaut werden kann. Seit dem Aktionstag
sind alle Traktoren mit Ersatzteilen versorgt
worden. Die gepflanzten Stauden, Büsche,
Kräuter und Blumen wachsen und gedeihen.
Anfang Mai wurde unser Rasen neu eingesät.
Da den Kindern bis der Raden gewachsen ist,
weniger Fläche im Außenbereich zur Verfügung
steht, gehen wir öfters ins kleine Wäldchen oder

öffnen den Kindergarten zum Spielplatz
Römerbrunnen. Einen schönen Frühsommer
wünscht
Ihnen Ihre Brigitte Cußler
Rückblick auf die Sprachgruppe
Mittlerweile läuft die Sprachgruppe seit fast 2 Monaten
und ich möchte nun ein kleines Resümee ziehen Noch
mal zur Erinnerung:
Anfang des Jahres tauschten wir uns mit dem
Elternbeirat über das Würzburger Trainingsprogramm
aus. Da dieses Programm aufgrund seiner Durchführung
( jeden Tag, 15 Min um die gleiche Zeit ) nicht in unser
Konzept passt, machten wir uns Gedanken zusätzliche
Möglichkeiten der Sprachförderung der zukünftigen
Schulkinder.
Die Unterstützung der Sprachentwicklung findet bei uns
täglich statt durch Singen, Reimen, Fingerspiele,
Vorlesen und Erzählen.
In der Sprachgruppe am Freitag beschäftigen sich die
Kinder intensiver mit einem Thema, zur Zeit z.B. Wort
und Satz. Die Kinder haben viel Spaß und freuen sich
darauf etwas Neues zu lernen. Besonders die Reime
hatten es ihnen angetan. Da konnten sie nach Lust und
Laune auch einmal Unsinn zusammenreimen. So
konnten wir das Lernen mit dem Spaß verbinden. Daher
habe ich diesen Abschnitt auch etwas vertieft, was bei
einem starren Programm nicht möglich gewesen wäre.
So haben wir eine gute Form der zusätzlichen
Sprachförderung gefunden und sind rückblickend sehr
zufrieden damit. Bianca Scholand

Lerngeschichten
Im Rahmen des Orientierungsplan besuchten wir die
Fortbildung “Beobachten und Dokumentieren” bei der
Referentin Edith Ostermayer.
Zu Anfang ging es um uns bekanntes wie z.B. Warum
Beobachtung wichtig ist, was muss ich beachten und wir
konnten unser Wissen noch mal auffrischen.
In der Gruppe tauschten wir uns über verschiedene
Beobachtungsbögen aus und verglichen sie. Hier
konnten wir Neues, wie etwa einen Beobachtungsbogen
für die Eingewöhnungszeit mitnehmen.
Der zweite Teil des Tages konzentrierte sich auf
Bildungs,-und Lerngeschichten, mit denen wir uns im
Team schon seit Dezember letzten Jahres beschäftigen.
Lerngeschichten sind Geschichten, die vom Lernen
eines Kindes während seiner Zeit im Kindergarten
erzählen. Sie werden für das Kind in einer Art Brief
formuliert und sind fürs Tagebuch vorgesehen. So
erleben die Kinder, dass ihre Aktivität von den
Fachkräften wertgeschätzt und anerkannt wird, und
Eltern erfahren etwas über die Bildungsprozesse ihres
Kindes im Kindergarten. Lerngeschichten beruhen
immer auf dokumentierten Beobachtungen der
alltäglichen Aktivitäten des Kindes. Nach mehreren
Beobachtungen können diese anhand von
Lerndispositionen( Wie versunken ist das Kind in seinem
Spiel, wie interessiert...) analysiert und ausgewertet
werden. So zeigen sich die Interessen und individuellen
Lernprozesse des Kindes. Dadurch können Ideen für
kleine und auch größere Angebote entstehen.

Als Hausaufgabe konnten wir uns entscheiden, ob wir
einen Beobachtungsbogen ausprobieren wollen oder
eine Lerngeschichte schreiben möchten. Da wir schon
mit dem Ravensburger Entwicklungsbogen arbeiten
haben wir uns für die Bildungs,-und Lerngeschichten
entschieden. Bis Mai beobachtet nun jede Erzieherin ein
Kind und schreibt eine Lerngeschichte.
Am 09. Mai findet der zweite und letzte Fortbildungstag
statt
Bianca Scholand

Termine Mai – Juli 2008
Mai 2008
Thema Bücher
Geschichten erleben: „Tatatuks Reise zum Kristallberg“
„Die fürchterlichen fünf“
Papier schöpfen
Das Traumzimmer wird zum Schulzimmer
6.5. Ausflug der Schulanfänger in den Luisenpark
8.5. Besuch der Kooperationslehrein Frau Enke
20.5. Waldgruppe
21.5. Wir gehen mit allen Kindern in Suebenheim
auf den Waldspielplatz
23.5. Passend zum Bilderbuch die fürchterlichen
fünf werden Pfannkuchen backen
27.5. Waldgruppe
28.5. Der Mitmachtag findet nun am Mittwoch statt
Fortbildungen
9.5. Teamfortbildung Beobachtung
27.5. Leiterinnentreffen Frau Cußler 14.00-17.00

Juni 08
Ein Buch wird lebendig Das Bilderbuch die fürchterlichen fünf wird in
ein Theaterstück umgesetzt
Die Draußenwerkstatt wird eingerichtet
3.6. Waldgruppe
6.6. Betriebsausflug der katholischen Kindergärten
an diesem Tag ist der Kindergarten
geschlossen
10.6. Waldgruppe
12.6. Frühstücksbuffet
19.6. Die zukünftigen Schulkinder besuchen die
Schule
24.6. Waldgruppe
Fortbildungen
16.-18.06 Bianca Scholand, Thema
Praktikantenanleitung
20.6. Brigitte Cußler, Quintessenz 13.30 – 17.00

Juli 08
Die angehenden Schulkinder
sind den letzten
Monat im Kindergarten
1.7. Waldgruppe
An zwei Tagen, die noch genannt werden
gehen die Schulkinder den Schulweg ab.
Sie basteln ihre Schultüten.
5.7. Sommerfest im Kindergarten
8.7. Waldgruppe
10.7. Frühstücksbuffet
15. 7. Waldgruppe
20.7. 15.00 Uhr Gemeindefest Bazar – wir sind mit unserem
Theaterstück „Die fürchterlichen fünf“ beteiligt
22.7. Waldgruppe
23.7. 8.00 – 14.00 Uhr der Fotograf kommt
25.-26.7. Ausflug und Übernachtung der Schulanfänger
Die offizielle Verabschiedung der Kinder ist
am Samstagmorgen
29.7. Abschiedsfeier der Schulkinder mit allen
Kindergartenkindern
Fortbildung
10.7. 17.00 Abschluss des Quintessenzseminars, Frau Cußler

Was muss wieder aufgefrischt werden
A wie Abholen durch andere Personen
Falls Ihr Kind von anderen Personen abgeholt wird, die
nicht auf Ihrer Personenliste stehen informieren Sie uns.
V wie verabschieden
Falls Sie einmal beim Abholen keiner Erzieherin direkt
begegnen, verabschieden Sie sich bitte mit Ihrem Kind.
Gleichfalls ist dies ein wichtiges Ritual für die Kinder: So
wie man sich morgens begrüßt, verabschiedet man sich
am Mittag.
Was ist neu? Turnsachen für den
Turnraum
Wir führen für den Bewegungsraum Turnkleidung ein.
Geben Sie Ihrem Kind leichte Turnschuhe z.B.
Schläppchen mit fester Sohle mit. Ein T-Shirt und eine
Hose. Wir haben für jedes Kind einen Turnbeutel
angeschafft, der im Kindergarten bleibt und mit einem
Namensaufkleber versehen wird. Die Turnbeutel werden
im Turnraum aufbewahrt.
Durch fest an den Füßen sitzende Schuhe, haben die
Kinder einen anderen Halt als in Hausschuhen. Die
Kleidung soll ebenso Bewegungsfreiheit ermöglichen.

Quintessenz und der Stand der Dinge
Im Eingangsbereich, hängt ein Plakat mit der Aufschrift
Quintessenz und wir sind dabei. Darauf ist auch eine
kleine Person zu sehen mit Pusteblumen im Gepäck. Sie
steht dafür, dass die Samen sich vermehren und Gutes
wachsen kann. Quintessenz wurde vor etwa vier Jahren
vom Caritasverband Freiburg entwickelt und ist ein
Qualitätsmanagementsystem für Kindergärten.
Zurzeit besuche ich an einigen Freitagnachmittagen ein
Einführungsseminar in Zusammenarbeit mit unserer
Kindergartenbeauftragten Frau Ratz und meinen beiden
Leitungskolleginnen aus St.Agnes und St.Adalbert.
Das Ziel des Seminars ist es den Aufbau, Inhalt und die
Arbeitsweise des Handbuchs kennen zu lernen und
dann selbstständig weiterzuarbeiten. Das Ziel ist, dass
jeder Kindergarten am Ende sein
einrichtungsspezifisches Handbuch erstellt hat. Dafür
rechnet man etwa einen Zeitraum von zwei Jahren.
Folgende Themenbereiche sind zu bearbeiten: Träger,
Leiterin, Personal, Glaube, Kinder, Eltern, Räume und
Betriebssicherheit. Dabei ist jeder Themenbereich in
weitere Punkte unterteilt. Beim Kapitel Eltern ist ein
Punkt Beteilung und ein anderer Erziehungspartnerschaft.
Jeder Punkt ist folgendermaßen aufgebaut: Die
Bedeutung des Themas wird erklärt, der Ist-Stand wird
durch Fragen erfasst, das Anforderungsprofil des
Diözesencaritasverbandes wird aufgelistet, der
Handlungsbedarf wird erfasst und soll schließlich
umgesetzt werden
Quintessenz ist gleichfalls ein Instrument, um den
Orientierungsplan umzusetzen und zu sichern.
Dies hört sich nach viel Arbeit an, was es auch ist,
dennoch denke ich, dass dieses System die Einrichtung
stärkt und weiterentwickelt.

Denn ein Qualitätsmanagementsystem ist dazu da,
Dinge zu regeln, die Zeit und Energie kosten. Dies
umfasst zum Beispiel Aufgabenverteilung im Kapitel
Träger oder das Eingewöhnungskonzept im Kapitel
Kinder. Gut geregelte Dinge und Konzepte, wie was in
der Einrichtung läuft sind sehr hilfreich. Wenn Dinge klar
sind, muss nicht jedes Mal neu überlegt werden, wie
etwas geht oder gemacht wird.
Wichtig ist auch, dass sich Einrichtungen
weiterentwickeln. Dies bestätigte auch meine
Leitungsfortbildung „Lernfreudige Kitas – lernende
Organisationen, die auf allen Ebenen lernen in den Blick
nahm. Dazu gehört zu schauen ist unsere Pädagogik
zeitgemäß und was brauchen Kinder heute.
Brigitte Cußler
Alle sind verschieden – Ein Einblick, wie
Themen der Kinder umgesetzt werden
Zurzeit hängen großformatige Porträts der zukünftigen
Schulkinder im Flur und vor der Verkleidungsecke. Diese
Gesichter werden oft angeschaut und es entwickeln sich
Gespräche darüber. Ein Interview mit Uschi Schloss, die
diese Aktion anregte.
Wie kam es zu den Zeichnungen?
Uschi Schloss: Die Zeichnungen haben eine
Vorgeschichte. Robin G. beschwerte sich, dass andere
Kinder Chinese zu ihm sagen würden und, dass dies
nicht stimme. Daraufhin versprach ich ihm, dies mit der
Gruppe der Schulanfänger zu besprechen. Davor suchte
ich Bücher zusammen, um den Kindern zu zeigen, wo
die einzelnen Länder liegen. Ich zeigte ihnen
verschiedene Länder, China, Auch Vietnam das

Geburtsland von Robin und Nepal, das Geburtsland von
Pratima. Ebenso hatte ich ein Buch mit verschiedenen
Menschengesichtern.
Wie war der Austausch in der Gruppe der Kinder?
Hat sie das Thema interessiert?
Uschi Schloss: Das Thema hat sie sogar sehr
interessiert. Sie waren sehr neugierig auf die Bücher und
das Aussehen der verschiedenen fremden Menschen
fanden sie sehr interessant. So kam es zu Aussagen
wie:
„Oh die sind ja nackig.“
„ Die sind ja schwarz“
„ Die haben dicke Lippen.“
Es fiel auf, dass alle Asiaten für die Kinder Chinesen
waren. Die Kinder, die zu Robin Chinese gesagt haben
erzählten, dann, dass sie dies nicht böse meinten und
seine Freunde seien, sondern einfach gesagt hätten,
was sie sehen.
Wann und wie sind in diesem Zusammenhang die
Porträts entstanden, die im Flur hängen?
Uschi Schloss: Zum Schluss des Austausches schauten
sich alle gegenseitig an und stellten fest, dass der eine
rote Wangen hat, der andere weiße Haut, jemand
anderes kurze Haare und das nächste Kind
Sommersprossen hat usw. Das Fazit war: jeder sieht
anders aus. Am nächsten Tag haben die Kinder sich
gegenseitig gemalt.
Wie lief dies ab?
Uschi Schloss: Das Thema vom Tag davor wurde
aufgegriffen. Jedes Kind suchte sich seinen Partner
selbst aus und stellte bei seinem Gegenüber die
Besonderheiten fest. Am Schluss bemerkten die Kinder,

dass sie alle zu erkennen sind. Alle waren auch
zufrieden, wie sie gezeichnet worden waren.
Schon zum Vormerken
In diesem Jahr beteiligen wir uns auf dem Gemeindefest
dem Bazar, der rund um die St. Aegidius Kirche
stattfindet mit einer Aufführung. Die Aufführung wird am
Sonntag, dem 20. Juli um 15.00 Uhr sein. Wir möchten
mit den Kindern das Bilderbuch „Die fürchterlichen fünf“
in ein Theaterstück umsetzen. Da sich bei uns solche
Projekte über das Tun, das Sprechen mit den Kindern
und das Einbeziehen ihrer Ideen, entwickeln stehen
noch keine Rollen fest. Die Planung läuft ende Mai und
Anfang Juni an. Dieses Theaterstück ist gleichfalls für
unser Sommerfest am 5. Juli geplant.
Gedicht des Monats Mai
Die Tulpe von Josef Guggenmos
Dunkel
war alles und Nacht.
In der erde tief
die Zwiebel schlief,
die braune.
Was ist das für ein Geraune,
dachte die Zwiebel,
plötzlich erwacht.
was singen die Vögel da droben
und jauchzen und toben?
Von Neugier gepackt,
hat die Zwiebel einen langen hals gemacht
und um sich geblickt
mit einem hübschen Tulpengesicht.
Da hat ihr der Frühling entgegengelacht.