Analoge und digitale Medien im Bildungsprozess - Bardo Herzig

Universität Paderborn
Fachbereich 2
„Erziehungswissenschaft – Psychologie – Sportwissenschaft“
Analoge und digitale Medien im Bildungsprozess
Theoriebasierte Entwicklung einer integrativen Sichtweise
für die Medienbildung
Habilitationsschrift
(Band I)
vorgelegt von
Dr. Bardo Herzig
März 2002

Analoge und digitale Medien im Bildungsprozess
Theoriebasierte Entwicklung einer integrativen Sichtweise
für die Medienbildung
Inhalt
Band I
0. Einführung ...................................................................................7
1. Entwicklungen im Bereich der
Medienerziehung und der informatischen Bildung.................... 14
1.1 Die Entwicklung medienerzieherischer Ansätze
in historisch-systematischer Sicht ....................................................................... 14
1.2 Die Entwicklung der informationstechnischen Grundbildung............................ 27
1.3 Die Entwicklung des Unterrichtsfachs Informatik.............................................. 40
1.4 Der Stellenwert der IuK-Technologien in aktuellen
medienpädagogischen Konzepten....................................................................... 46
1.5 Zum Verhältnis von Medienerziehung, informationstechnischer
Grundbildung und Informatik(-unterricht).......................................................... 67
1.5.1 Bildungspolitische Empfehlungen...................................................................... 67
1.5.2 Länderspezifische Entwicklungen...................................................................... 69
1.5.3 Pädagogische, fachdidaktische und disziplinäre Positionen............................... 81
1.6 Zusammenfassung............................................................................................... 87
2. Medienerzieherische Ansätze und ihre
(medien-)theoretischen Fundierungen....................................... 91
2.1 Medienverständnis und Zeichenbegriff in medienerzieherischen Ansätzen....... 91
2.2 Zeichentheoretische Begründungen im Ansatz von Doelker.............................. 96
2.3 Die „semiotische Brücke“ im Ansatz von Schäfer............................................ 100
2.4 Zusammenfassung............................................................................................. 103
3. Zeichen – Semiotische Grundlagen...........................................105
3.1 Der zeichentheoretische Ansatz von Peirce ...................................................... 105
3.1.1 Das semiotische Dreieck................................................................................... 105
3.1.2 Ikonische, symbolische und indexikalische Zeichen........................................ 107
3.1.3 Weitere Zeichenmerkmale ................................................................................ 110
3.2 Der zeichentheoretische Ansatz von Morris ..................................................... 116
3.2.1 Aspekte der Semiose......................................................................................... 116
3.2.2 Bezüge zur semiotischen Konzeption von Peirce............................................. 117
3.3 Zusammenfassung............................................................................................. 121

Inhalt
4. Zeichenprozesse und technische Artefakte....................................... 123
4.1 Registrative Prozesse zur Mustererzeugung ..................................................... 123
4.2 Registativ-konservative Prozesse zur Mustererzeugung................................... 126
4.3 Prozesse zur Erzeugung berechenbarer Muster ................................................ 133
4.4 Zusammenfassung............................................................................................. 141
5. Zeichenbegriff und Zeichenprozesse
aus informatischer Perspektive.................................................143
5.1 Zeichen als Daten, Symbole und Informationen............................................... 143
5.2 "Zeichen" in maschineller Verarbeitung........................................................... 147
5.3 Kleinste Einheiten - zur Bestimmung von Entitäten......................................... 153
5.4 Software(-entwicklung) als semiotischer Prozess............................................. 157
5.4.1 Von der Hardware zur Software: zur Trennung von
Maschine und Programm .................................................................................. 157
5.4.2 Software als Beschreibung von Prozessen zur Erzeugung
berechenbarer Muster........................................................................................ 165
5.4.3 Software als generatives Muster....................................................................... 177
5.5 Zusammenfassung............................................................................................. 180
6. Technisch bedingte Prozesse zur Erstellung und
Bearbeitung ikonischer und symbolischer Zeichen
– ein Resümee............................................................................184
6.1 Produktive Prozesse der Externalisierung, Konservierung,
Reproduktion und Distribution von ikonischen und
symbolischen Zeichen: Malerei, Schrift und Buchdruck.................................. 184
6.2 Registrative Prozesse als technische Einschreibungen:
Fotografie, Phonograph, Schallplatte und Tonband.......................................... 187
6.3 Transmissive Prozesse zur zeitgleichen Distribution
interpretationsfähiger Muster: Radio und Fernsehen........................................ 189
6.4 Manipulative Prozesse als Bearbeitung diskreter
interpretationsfähiger Muster: Computer.......................................................... 191
6.5 Zur Formalisierbarkeit von Mustern – ein Exkurs............................................ 194
6.6 Übersicht ........................................................................................................... 197
Band II
7. Interaktion – zum ‚semiotischen Verhältnis’
von Mensch und Computer.......................................................199
7.1 Aspekte der Interaktion zwischen Mensch und Computer................................ 199
7.2 Die Mensch-Maschine-Interaktion als semiotischer Prozess............................ 202
7.3 Computerbasierte Zeichen in der Mensch-Maschine-Interaktion..................... 206
7.3.1 Der zeichentheoretische Ansatz von Hjelmslev................................................ 206
7.3.2 Typologie computerbasierte Zeichen................................................................ 212
7.4 Konsequenzen für die Beschreibung von Computern....................................... 218
7.5 Zusammenfassung............................................................................................. 221
3

Inhalt
8. Kommunikationsmodelle, Zeichen und Medien........................223
8.1 Kommunikation als Übertragung von Nachrichten.......................................... 225
8.1.1 Grundlagen........................................................................................................ 225
8.1.2 Zum Stellenwert von Zeichen und Medien....................................................... 226
8.1.3 Bedeutung des Modells..................................................................................... 227
8.2 Kommunikation als Interaktionsprozess ........................................................... 230
8.2.1 Grundlagen........................................................................................................ 230
8.2.2 Zum Stellenwert von Zeichen und Medien....................................................... 233
8.2.3 Bedeutung des Modells..................................................................................... 236
8.3 Kommunikation als Synthese von Information, Mitteilung und Verstehen...... 239
8.3.1 Grundlagen........................................................................................................ 239
8.3.2 Zum Stellenwert von Zeichen und Medien....................................................... 243
8.3.3 Bedeutung des Modells..................................................................................... 248
8.4 Kommunikation als Konstruktionsprozess........................................................ 255
8.4.1 Grundlagen........................................................................................................ 255
8.4.2 Zum Stellenwert von Zeichen und Medien....................................................... 258
8.4.3 Bedeutung des Modells..................................................................................... 263
8.5 Zusammenfassung............................................................................................. 265
9. Mediatisierte Kommunikationsprozesse –
eine Modellvorstellung ..............................................................269
9.1 Vorbemerkungen............................................................................................... 269
9.2 Mediatisierte Kommunikationsprozesse ........................................................... 272
9.2.1 Information........................................................................................................ 272
9.2.2 Mitteilung.......................................................................................................... 277
9.2.3 Verstehen.......................................................................................................... 280
9.2.4 Ergänzungen...................................................................................................... 283
9.3 Medien als Kommunikationsmedien................................................................. 287
9.3.1 Theoriegeleitete Begriffsbestimmung............................................................... 287
9.3.2 Erweiterung des Begriffsverständnisses ........................................................... 289
9.4 Zusammenfassung............................................................................................. 293
10. Aspekte einer integrativen Medienbildung ...............................296
10.1 Zum Bildungsverständnis.................................................................................. 296
10.2 Medienkompetenz und Medienbildung............................................................. 305
10.3 Zur Integration medienerzieherischer und informationstechnischer
Bildungsaspekte – exemplarische Beispiele ..................................................... 315
10.3.1 Informationsvielfalt........................................................................................... 315
10.3.2 Technische Bilder ............................................................................................. 330
10.4 Inhaltliche und organisatorische Konsequenzen............................................... 350
10.4.1 Zum Profil einer integrativen Medienbildung .................................................. 351
10.4.2 Zu den Inhalten einer integrativen Medienbildung........................................... 352
10.4.3 Zu den Organisationsformen einer integrativen Medienbildung...................... 356
10.5 Zusammenfassung und Ausblick ...................................................................... 363
4

Inhalt
Literatur....................................................................................................................... 366
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis....................................................................... 385
Bildnachweise.............................................................................................................. 388
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Band I