Neue Medien und Sonderpädagogik - Mediaculture online

Der Frühling aus der Lernkiste – Medienerziehung in einer Förderschule
Die Frühblüher werden gepuzzelt
und ihre Namen werden richtig
zusammengesetzt / Die Anzahl der
Puzzle-Stücke steigt – das Lösungswort
wird wieder zusammengesetzt
/ Die richtig gelöste Aufgabe
Bildungsauftrag des neuen Bildungsplans für Förderschulen sollen sie aber so
gefördert werden, dass sie eine stabile Identität und das notwendige Selbstbe
wusstsein für ihre individuelle Leistungsfähigkeit und -bereitschaft entwickeln
können. Das jahrgangsübergreifende Arbeiten unterstützt das Erreichen dieser
Voraussetzungen in vielerlei Hinsicht.
Gerade im Umgang mit Medien zeigen ältere Schülerinnen und Schüler häufig
eine größere Reife und können in ihrem Selbstbewusstsein durch die Übertragung
der Verantwortung für die Geräte gestärkt werden.
In einem geräumigen Klassenzimmer stehen zwei ältere PCs, ein Drucker,
ein Tablet PC sowie eine digitale Kamera zur Verfügung. Dreimal die Woche
kann der Computerraum mit zwölf modernen PCs genutzt werden.
In Erwartung des Frühlings wurde gemeinsam ein Frühlingsbeet im Klassenzimmer
geplant und angelegt. Die Pflanzen verbreiten einen frühlingshaften
Duft, bedürfen der Pflege, werden jeden Tag beobachtet und dienen als konkretes
Anschauungsobjekt im Unterricht. Eine ausführliche Beobachtung der
Natur und des Wetters folgt in Form von Lerngängen. Sämtliche Handlungen
und Entdeckungen in der Natur halten die Kinder mit der digitalen Kamera fest.
In der anschließenden Beschreibung des Unterrichtsbeispiels steht der Einsatz
Neuer Medien im Mittelpunkt.
Unterrichtsstunden »Frühblüher«
(etwa drei Unterrichtsstunden)
Einstieg und Erarbeitung: Frühblüher dienen als stummer Impuls zum Einstieg
in die Unterrichtsstunde. Fotos der Pflanzen sowie eine Zeichnung mit
den einzelnen Pflanzenteilen hängen an der Tafel, so dass das Wissen der
Schülerinnen und Schüler strukturiert festgehalten werden kann.
Festigung an Stationen: Die Einordnung der Gruppen (vier Gruppen mit je
drei Schülerinnen und Schülern) erfolgt selbstständig unter der Bedingung,
dass in jeder Gruppe eine Leserin oder ein Leser sein muss, der die Aufgaben -
stellung vorlesen kann. Alle bekommen einen Frühblüher durch Losverfahren
zugeordnet (siehe Station Nr. 4).
PRAXIS
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