2004 - Kreis Nordfriesland

Kreis Nordfriesland 

Amt für Jugend, Familie und Soziales 

Jugendhilfeplanung 

Jugendhilfeplanung 

im Kreis Nordfriesland 

Bericht 2003 und 2004 

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Informationen 

Argumente 

Fakten

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Impressum 

Herausgeber: 

Kreis Nordfriesland · Der Landrat 

Marktstraße 6 · 25813 Husum 

www.nordfriesland.de 

© 2004 Kreis Nordfriesland 

Autor: 

Peter Raben 

Mitarbeit: 

Biggi Stephan 

Ulrike Haasler 

Holger Hoeck 

Angelika Lies 

Peter Matthiessen 

Ulrike von Stritzky 

Bettina Dringenburg 

Bernd Gabriel 

Andrea Achtmann 

Andreas Reinhold 

Gestaltung: 

Hartmut Pohl 

Stand: Dezember 2004

Seite 

1. Einleitung: 

Ausgangslage der sozialräumlichen Jugendhilfeplanung in Nordfriesland 5 

2. Jugendhilfeplanung in den Sozialräumen 7 

2.1. Kategoriesierung der jugendhilferelevanten Vernetzungsstruktur 7 

2.2. Vernetzung im Rahmen des Sozialraumprojektes 11 

2.2.1. Deutsch-dänische Vernetzung im Bereich Jugendhilfeplanung 21 

2.3. Quartalsberichte aus den Regionalteams für das Jahr 2004 23 

2.3.1. Exemplarische Darstellung 25 

3. Partizipation 32 

3.1. Ergebnis der Bedarfsermittlung für die Errichtung eines ständigen Kinder- und 

Jugendbeirates im Kreis Nordfriesland 32 

3.2. Kinder- und Jugendbeteiligung in Langenhorn 

Ausgewähltes Beispiel für eine geglückte Beteiligung 36 

3.3. Runder Tisch Bredstedt 40 

4. Bericht zur offenen Jugendarbeit im Kreis Nordfriesland 2002/2003 46 

Einleitung 47 

Gesamtkonzept einer “Qualitätsentwicklung (QE) in der offenen Jugendarbeit in 

Nordfriesland” 48 

Die aktuelle Situation der offenen Jugendarbeit in Nordfriesland 51 

Ausblick/Empfehlungen 62 

5. Jugendhilfe und Schule 63 

5.1. Steuergremium, Förderkriterien und Antragsverfahren 64 

5.2. Geförderte Einrichtungen 65 

5.2.1 Geförderte Einrichtungen im Sozialraum 66 

6. Gender Mainstreaming 68 

6.1. Entwurf zum Konzept Gender-Kompetenz im Amt für Jugend, Familie und Soziales 68 

6.2. Konzept zur Anwendung des Gender Mainstreaming-Prinzips in Politik und 

Verwaltung des Kreises Nordfriesland 70 

3

7. Fazit und Ausblick 72 

Anhang: 73 

Kindertagesstättenbedarfsplan 75 

Bestand der Kindertagesstätten im Kreis Nordfriesland nach Sozialräumen 76 

Bedarfsabfrage zur Kinderbetreuung bei den Gemeinden 83 

Auswertung 86 

Planungsraum Insel Sylt 88 

Planungsraum Inseln Föhr und Amrum 92 

Planungsraum Nordstrand, Pellworm und Halligen 96 

Planungsraum Ämter Wiedingharde, Bökingharde und Stadt Niebüll 99 

Planungsraum Ämter Süderlügum, Karrharde, Gemeinde Leck 104 

Planungsraum Ämter Stollberg, Bredstedt-Land, Stadt Bredstedt 109 

Planungsraum Ämter Hattstedt und Viöl 115 

Planungsraum Ämter (Stadt) Friedrichstadt und Treene 120 

Planungsraum Amt Eiderstedt, Gemeinde St. Peter-Ording, Städte Garding und 

Tönning 124 

Planungsraum Stadt Husum 130 

Anhang zum Bericht zur offenen Jugendarbeit 132 

Ergebnisse der Zielvereinbarung 132 

Wie wird die derzeitige Situation in der Einrichtung eingeschätzt 132 

Zielvereinbarungsformular 139 

Antragsverfahren Jugendhilfe und Schule 141 

Ursachenstatistik Sozialhilfe 145 

Junge ausbildungsfähige SozialhilfeempfängerInnen 150 

Bevölkerung in Nordfriesland aufgeteilt nach Altersgruppen 151 

Arbeitslosenstatistik 154 

4

1. Einleitung: 

Ausgangslage der sozialräumlichen Jugendhilfeplanung in 

Nordfriesland 

Mit der in § 80 KJHG bzw. § 55 Jugendförderungsgesetz festgeschriebenen Jugendhilfeplanung 

hat der Gesetzgeber den Trägern der Jugendhilfe eine geeignete Maßnahme verbindlich 

vorgegeben, die präventive und erzieherische Kinder-/und Jugendhilfe innerhalb des 

Kreisgebietes zu erfassen und gezielt weiter zu entwickeln. 

Es soll sich damit der fortlaufende Prozess, in dem sich Kinder- und Jugendhilfe bewegt, in 

der Jugendhilfeplanung widerspiegeln. 

In dem Bericht des Landesrechnungshofes heißt es: ”Dieser Verpflichtung ist der Kreis Nordfriesland 

im Jahr 2000 mit einem umfassenden Bericht nachgekommen.” 

Dieser gibt Aufschluss über die aktuelle Situation der Kinder- und Jugendhilfe in den einzelnen 

Sozialräumen, beschreibt die bisherige Arbeit der Jugendhilfeplanung und gibt einen 

Ausblick auf die weitere Entwicklung. Der letzte Jugendhilfeplanbericht 2001/2002 war insbesondere 

geprägt von dem zweiten Jahr des Sozialraumprojektes, das sich durch Konsolidierung 

und der Qualitätsentwicklung auszeichnete. 

Das Hauptaugenmerk der Jugendhilfeplanung im jetzigen Berichtszeitraum richtet sich auf 

die Integration der Jugendhilfeplanung in die Regionalteams des Sozialraumprojektes. Die 

Bedarfsermittlungen, Bedarfsdefinitionen und die anschließende Maßnahmenplanung finden 

in den Regionalteams im Bereich der fallvermeidenden Arbeit statt. Hier geht es darum, 

Strukturen und Abläufe zu installieren, die sicherstellen, dass die Informationen, die im Regionalteam 

vorhanden sind und bearbeitet werden, für die JHP genutzt werden können und 

dass die Regionalteams regelmäßig und systematisch eine Rückmeldung über die Entwicklung 

im Sozialraum erhalten. 

Dieses Konzept wurde im zweiten Quartal 2004 umgesetzt. 

Weiterer Schwerpunkt der Jugendhilfeplanung im Berichtszeitraum war die im zweiten Abschnitt 

beschriebene Konsolidierung und der Ausbau der Vernetzungsstrukturen aller relevanten 

gesellschaftlichen Gruppierungen in Nordfriesland sowie die Analyse und Umsetzung 

von Beteiligungsstrukturen, die im dritten Abschnitt beschrieben werden. Der Bericht zur offenen 

Jugendarbeit in Nordfriesland, Bestandsaufnahme und der eingeleitete Qualitätssicherungsprozess 

finden sich im vierten Kapitel wieder. Im fünften Abschnitt wird die vom Ministerium 

forcierte Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule und der nordfriesische Weg 

der Umsetzung dargestellt. Eingegliedert in den Gesamtprozess der Jugendhilfe stellt sich 

der Ansatz des Gender Mainstreaming, der im sechsten Kapitel aufgezeigt wird, dar. 

Der Bericht endet mit dem Ausblick auf die kommenden Jahre. 

Im Anhang finden sich der Kindertagesstättenbedarfsplan, Ergänzungen zu den Kapiteln 4 

und 5 sowie einige jugendhilferelevanten Statistiken für den Kreis Nordfriesland. 

Jugendhilfe bietet jungen Menschen und ihren Familien verschiedenste Hilfeleistungen durch 

ein Netz von Angeboten im Prozess des Heranwachsens in die Gesellschaft. Sie unterstützt 

Familien zielgerichtet, die – zumindest vorübergehend – Hilfe bei der Wahrnehmung ihrer 

Erziehungsfunktionen benötigen. Ihre vielfältigen Aufgaben muss die Jugendhilfe unter den 

Bedingungen knapper finanzieller Ressourcen der öffentlichen Haushalte leisten. 

Durch eine qualifizierte Jugendhilfeplanung soll gewährleistet werden, dass die vielfältigen 

Angebote und Leistungen der Jugendhilfe jeweils angepasst an eine gesellschaftliche Entwicklung 

bedarfsgerecht unter Berücksichtigung der unterschiedlichsten Interessen der am 

5

Prozess Beteiligten zeitgerecht zur Verfügung stehen. Rechtliche Grundlage des Jugendhilfeplanungsauftrages 

sind das VIII. Buch Sozialgesetzbuch – Kinder- und Jugendhilfe – (SGB 

VIII) des Bundes sowie entsprechende Ausführungsgesetze auf Länderebene. In § 80 SGB 

VIII werden die wesentlichen Funktionen der Jugendhilfeplanung aufgeführt: 

Bestandsfeststellung, Bedarfsermittlung und Maßnahmeplanung. 

Verpflichtend wird an dieser Stelle weiterhin die frühzeitige und umfassende Beteiligung von 

Trägern und Betroffenen am Planungsprozess genannt sowie auch die bereichsübergreifende 

Abstimmung einzelner Fachplanungen und die Berücksichtigung auf die Bedürfnisse und 

Interessen der jungen Menschen und ihrer Familien verwiesen. Eine wesentliche Aufgabe 

des Planungsträgers besteht in der Gestaltung eines Dialoges mit den politischen Entscheidungsträgern, 

mit freien Trägern und Initiativgruppen, mit Kindern, Jugendlichen, jungen Erwachsenen 

und Eltern sowie mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern öffentlicher und freier 

Träger der Jugendhilfe. Die einzeln oben genannten Schritte des Planungsprozesses, wie 

Sammeln und Bewerten des Bestandes, Definition des Bedarfes an Jugendhilfeangeboten, 

Erstellen eines Maßnahmeprogramms und auch das Festlegen von Prioritäten bei der Umsetzung 

erfolgen auf der Grundlage von möglichst breit angelegten Kommunikations- und 

Beteiligungsvorgängen. Gerade Letzterem wird die Jugendhilfeplanung in Nordfriesland insbesondere 

in der Beteiligung an Vernetzungsstrukturen und Runden Tischen gerecht (siehe 

nächstes Kapitel). 

Ausblick: 

Schwerpunkt des nächsten Berichtszeitraumes wird die demografische Entwicklung des 

Kreises Nordfriesland sein. Nach den vorliegenden Bevölkerungsprognosen wird der Anteil 

von Kindern und Jugendlichen an der Gesamtbevölkerung langsam zurückgehen. Dieses 

Daten bilden eine unerlässliche Grundlage für eine bedarfsgerechte Planung, die vorausschauend 

Jugendhilfe weiter entwickeln und Vorsorge für veränderten Bedarf treffen soll. 

6

2. Jugendhilfeplanung in den Sozialräumen 

2.1. Kategorisierung der jugendhilferelevanten Vernetzungsstruktur 

In diesem Kapitel erfolgt eine Aufstellung über die Jugendhilfeplanungs-Vernetzungsstruktur 

im Kreis Nordfriesland. 

Definition von Vernetzung mit Hilfe von „Runden Tischen“: „Runde Tische“ zeichnen sich 

dadurch aus, dass sich Vertreterinnen und Vertreter von organisierten oder nicht organisierten 

gesellschaftlichen Gruppen (oder Gruppierungen), die unterschiedliche Interessen haben, 

zusammen setzen, um für eine konkrete Themenstellung eine gemeinsame Lösungsstrategie 

kooperativ zu erarbeiten. In dieser Vernetzung mit Schlüsselpersonen aus der Region 

wird der Aufbau und die Pflege zu anderen Personen und Organisationen verbessert. 

Eine gute Vernetzung zeichnet sich durch ein tragfähiges Geflecht von guten Beziehungen 

zu Personen in verschiedenen Organisationen aus, die helfen, rasch und frühzeitig an wichtige 

Informationen zu kommen. Die Vernetzung soll auch helfen, Krisensituationen zu vermeiden 

bzw. rasch zu bewältigen. 

Schlüsselpersonen in einer Region sind hier Menschen aus Politik, Jugendarbeit, Schulen, 

Kindergärten, Kirchen, Polizei, Familienbildungsstätten, Einrichtungen der dänischen Minderheit, 

Mitglieder von Ausschüssen, Ärzte, Logopäden, Gleichstellungsbeauftragte, Vereine, 

Institutionen.... Die Teilnehmenden von „Runden Tischen“ treffen sich durchschnittlich zwischen 

zwei- und zehnmal im Jahr und zeichnen sich dadurch aus, dass sie bereit sind, Verantwortung 

für ihre Region zu übernehmen. 

Die auf der Landkarte grün gekennzeichneten Felder halten aus der Sicht der Jugendhilfeplanung 

eine gute bis sehr gute Vernetzungsstruktur vor. 

Folgende Kriterien finden sich in den grün bezeichneten Gebieten wieder: 

• Die „Runden Tische“ werden regelmäßig veranstaltet. 

• Teilnahme der Schlüsselpersonen der Regionen ist gewährleistet. 

• Teilnahme der Regionalteams ist gewährleistet. 

• Es werden jugendhilferelevante Themen behandelt. 

• Das schriftliche Festhalten der Ergebnisse und der Transport an die Teilnehmenden und 

die Jugendhilfeplanung ist gewährleistet. 

• Der Transport der Ergebnisse in Verwaltung und Politik und die Gestaltung der Maßnahmenplanung 

ist gewährleistet. 

In diesen Sozialräumen existieren regelmäßig stattfindende Runden, die von MitarbeiterInnen 

des Amtes für Jugend, Familie und Soziales sowie MitarbeiterInnen der Sozialraumträger 

(mit)gestaltet werden. Die Erkenntnisse aus diesen Vernetzungsrunden werden im Regionalteam 

rückgekoppelt, so dass im Rahmen der fallunspezifischen Arbeit Projektideen und - 

umsetzungen entstehen können. 

Gleichwohl gibt es in jedem Sozialraum „weiße Flecken“ hinsichtlich der Vernetzungsstruktur. 

Die Planungen für die kommenden Jahre sehen folgende Installation von jugendhilfeplanungsrelevanten 

Strukturen vor: 

7

Im Sozialraum Süd gilt es, im Bereich der Stadt Tönning die relevanten Schlüsselpersonen 

zu einem „Runden Tisch“ zusammen zu führen. 

Gleiches gilt für den Großraum Hattstedt, in dem funktionierende Jugendhilfestrukturen vorhanden 

sind, eine regelmäßige Vernetzung jedoch fehlt (ein „Runder Tisch“ ist geplant für 

das zweite Quartal 2005). 

Im Sozialraum Mitte besteht der „weiße Fleck“ im Bereich des Amtes Stollberg. Hier ist aber 

schon für Anfang des Jahres 2005 (hat inzwischen stattgefunden) ein „Runder Tisch“ für den 

Bereich Langenhorn geplant. 

Im Sozialraum Nord wurde ein „Runder Tisch“ im Jahr 2004 im Bereich Ladelund installiert. 

Im Amt Karrharde gibt es jedoch aus der Sicht der Jugendhilfeplanung einen weiteren Bedarf 

für Vernetzung. Im Bereich der nordfriesischen Inseln ist es im Jahr 2003 gelungen, die 

„Runden Tische“ auf Föhr und Amrum wieder neu zu beleben, um hier eine Kooperation mit 

allen Menschen und Institutionen, die auf der Insel beruflich und/oder ehrenamtlich mit Kindern 

und Jugendlichen und Familien zu tun haben, zu gewährleisten. 

Insgesamt beteiligen sich die MitarbeiterInnen der Regionalteams im Rahmen der Jugendhilfeplanung 

an 57 Projekten, die aufgrund einer Bestandsfeststellung und Bedarfsermittlung 

realisiert werden konnten. Diese Projekte werden von den Verantwortlichen der Regionalteams 

begleitet und evaluiert und im Rahmen von Wiedervorlagen im Regionalteam entweder 

weiter geführt, modifiziert oder ggfs. eingestellt. 

Aus der Sicht der Jugendhilfeplanung hat sich die Beteiligung und der Ausbau der Vernetzungsstrukturen 

in Nordfriesland durch die MitarbeiterInnen der Regionalteams bewährt. Sie 

gewährleistet eine zeitnahe und passgenaue Umsetzung der festgestellten Bedarfe. 

8

Jugendhilfeplanungs-Vernetzungsstruktur 

Sozialraum Stadt / amtsfreie Gemeinde / Amt gut ausreichend 

Sozialraum 1 

Sozialraum 2 

Sozialraum 3 

Sozialraum 4 

Sozialraum 7 

Stadt Friedrichstadt 

(amtsangehörig, 

Amt Friedrichstadt) 

Stadt Garding X 

Gemeinde St. Peter-Ording X 

Amt Eiderstedt X 

Amt Friedrichstadt X 

Amt Treene X 

X 

wenig bis un- 

zureichend 

Stadt Tönning X 

Amt Nordstrand X 

Stadt Husum 

(Kreisstadt) 

Amt Hattstedt X 

Amt Pellworm X 

Stadt Bredstedt 

(einschl. amtsfreie Gemeinde Reußenköge) 

Amt Viöl X 

Amt Bredstedt-Land X 

Amt Stollberg X 

Stadt Niebüll X 

Gemeinde Leck X 

Amt Bökingharde X 

Amt Süderlügum X 

Amt Wiedingharde X 

Amt Karrharde X 

Stadt Westerland X 

Stadt Wyk auf Föhr X 

Gemeinde List X 

Amt Amrum X 

Amt Föhr-Land X 

Amt Landschaft Sylt X 

X 

X 

10

Vernetzung im Rahmen des SRP 

Sozialraum Inseln 

Föhr / Amrum 

Name des Projektes Hauptziele des Projektes Zeit Anmerkungen 

Runder Tisch Föhr 

Runder Tisch Amrum 

Arbeitskreis Erziehung 

Föhr 

Arbeitskreis Sucht 

Föhr 

Vernetzung und Kooperation mit allen 

Menschen und Institutionen, die auf der 

Insel beruflich und/oder ehrenamtlich mit 

Kindern und Jugendlichen sowie Familien 

zu tun haben 

Vernetzung und Kooperation mit allen 

Menschen und Institutionen, die auf der 

Insel beruflich und/oder ehrenamtlich mit 

Kindern und Jugendlichen sowie Familien 

zu tun haben 

Mitglieder des Runden Tisches 

(ASD,SRT,JZ) arbeiten gemeinsam daran, 

Erziehungsdefizite von Familien im 

Sozialraum zu kompensieren. Erstes 

Projekt ist die Mittagsbetreuung im JZ 

Wyk 

AG des Runden Tisches 

Plant und realisiert Projekte zum Thema 

Sucht und Suchtvorbeugung 

2 x jährlich 

Bei Bedarf; 

derzeit ca. 

5x jährlich 

Bei Bedarf 

2 Realschulen m. HS-Teil, AWO-Kindergarten, “Klasse 2000”, 

GS Föhr-West, JuKoSoAusschuss Wyk, Ev. Kindergarten Föhr, 

Rüm-Hart-Schule mit Sonderschulteil, Gymn. Föhr/Förderzentr. 

Gymn. Insel Föhr, Psycholog. Praxis, Suchtberatung Brücke e. 

V., 2 Vyk Danske Skolen, GS Föhr-Ost, 1. Vors. Landjugend, 

Jugendzentrum, Polizei Wyk, Amt für Jugend, Familie und Soziales-Angela 

Freytag, Brigitte Bories, Ulrike von Stritzky, Sozialraumorientierte 

Erziehungshilfen (KK Südtondern), Inselkinder, 

Pastor in Nieblum, Pastor in Süderende, Pastorin und Pastor in 

Wyk, Katholische Kirche, Ev. Kindergarten Wyk, Ev. Kindergarten 

Süderende, Ev. Kindergarten Midlum “Arche Noah”, Rüm- 

Hart-Schule, Klasse G 

Elternschule Amrum, 2 x Amrumer Segel- und Regattaverein, 

Öömrang Skuul, Stellver. Jugendfeuerwehrwartin, Amt Amrum, 

Polizei Amrum, Kindergarten Amrum, JuZe-Verein TSV Amrum, 

Amt Amrum, Kirchengemeinde St. Clemens, Kirchenkreis Südtondern, 

Amt für Jugend, Familie und Soziales-Brigitte Bories, 

GV Nebel, GV 

Amt für Jugend, Familie und Soziales-Angela Freytag, Brigitte 

Bories, Ulrike von Stritzky, Suchtberatung, Sozialausschuss, Jugendzentrum 

Wyk, Polizei, Lehrer Realschule, Psychologin, Die 

Brücke 

11

Föhr / Amrum 

Name des Projektes Hauptziele des Projektes Zeit Anmerkungen 

LSE Föhr Land 

Präventionskonzept 

Föhr/Amrum 

AK Suchtprävention 

Amrum 

Kooperation und Vernetzung mit 

Schlüsselpersonen im Amt Föhr-Land 

Kooperation mit den übrigen Beteiligten 

zur Stärkung der Sucht- und Krankheitsvorbeugung 

auf Föhr und Amrum 

Kooperation zur Suchtprävention 

12 x im 

Jahr 

Beendet am 28. 2. 2003 

Dieses Konzept wird durch das BBZ durchgeführt. 

Amt für Jugend, Familie und Soziales-Brigitte Bories, Ulrike von 

Stritzky, Jugendfeuerwehrwartin, Segel- und Regattaverein, 

Schulleiter, Schulelternbeirat, Verein z.G.e. JuZe, Polizeizentralstationsleiter, 

Pastorin, Ordnungsamt Öömrang Skuul, Leiter Jugendrotkreuz, 

Kreisausbilder Feuerwehr, Kirchenkreis Südtondern, 

Kindergartenleiterin, Kindergarten Flenerk Kinderfachklinik 

Satteldüne, Kantor, Jugendherberge, Jugendfeuerwehrwart, Ev. 

Jugendbüro, Elternschule, Bauamt, Amtsvorsteher, TSV Amrum, 

1. Vors. DEHOGA 

12

Sylt 

Titel Ziel Zeit Anmerkungen 

Ländliche Struktur 

und Entwicklungsanalyse 

(LSE) 

Arbeitskreis Sozialarbeit 

Kommunalpräventiver 

Gesprächskreis 

(KPR) 

Soziale Gruppenarbeit 

- Ideen zur Stabilisierung des 

Sozialraumes einbringen. 

- Politik auf soziale Themen 

aufmerksam machen. 

- Vernetzung mit anderen sozialen 

Einrichtungen. 

- Beteiligung an Konzeptentwicklung 

für neue Projekte 

auf der Insel. 

- Kommunale Vernetzung der 

Stadt Westerland. 

- Für örtlich bedingte Probleme 

gemeinsame Lösungen 

anstreben. 

- Stärkung der Selbst – und 

Fremdwahrnehmung von 

Kindern im Grundschulalter. 

- Anregungen für die Eltern 

bzgl. weiterer Förderungsmöglichkeiten 

für ihre Kinder. 

Teilnahme an 

den Arbeitsgruppen. 

Ca. 8 x 2 

Std. 

Treffen ca. 4x 

pro Jahr, jeweils 

3-4 Std. 

Treffen ca. 2x 

pro Jahr, jeweils 

1 – 2 Std. 

Projekt über 10 x 

2 Std. plus Elternarbeit. 

Die LSE ist abgeschlossen im Jahr 2003. 

Dieser Arbeitskreis ist auf der Insel fest installiert und wird 

auch im Jahr 2005 stattfinden. 

Amt für Jugend, Familie und Soziales-Hauke Müller, SPE 

AWO, Sylter Werkstätten, JAW Sylt, BBZ Sylt, Bewährungshilfe, 

Jugendinitiative Sylt, Schulverband Sylt, KLM, Jugendge- 

richtshilfe, Aids-Hilfe Sylt, Psych. Betreuung Askleipos Klinik 

Diese Treffen sind u.a. auch dazu gut, Personen aus Politik 

und Polizei kennen zu lernen und Kontakte zu pflegen. 

Polizei Westerland, Kriminalpolizei Sylt, BBZ, Sozialraumträger, 

Kinderschutzzentrum, Amt für Jugend, Familie und Soziales-Hauke 

Müller, Weißer Ring, Vors. Sozialausschuss, Vors. 

Ausschuss Schule, Jugend, Kultur und Sport, Inseljugendring, 

Kinderschutzbund, Innenministerium Vors. KPR, Schulleitung 

Gym. Schulleitung Realschule, Schulleitung Hauptschule, 

Schulsozialarbeiter, Gleichstellungsbeauftragte, Bürgervorsteherin, 

Hotel- und Gaststättenverband, Verein der Sylter Unternehmer, 

Örtliche Presse 

Das Projekt wurde im Februar 04 ausgewertet und überprüft, 

ob ein weiteres Angebot in dieser Form sinnvoller Weise anschließt, 

wird in 2005 weiter geführt. 

13


Sozialraum Mitte 

Name des Projektes 

Runder Tisch Bredstedt 

Runder Tisch Viöl 

”Kooperative 

Erziehungshilfe Bredstedt 

und Umgebung” 

KE-BU 

Ziel 

Vernetzung und Kooperation von Menschen 

und Institutionen, die im Raum 

Bredstedt beruflich und/oder ehrenamtlich 

mit Kindern und Jugendlichen zu tu haben: 

Verbesserung der Lebenswelt von Kindern 

und Jugendlichen in Bredstedt, 

Themen in ´04 u.a.: FoBi-Angebote für Eltern 

aller Schulen, kriminalpräv. Rat, § 47f 

GO, Alcopops 

Vernetzung und Kooperation von Menschen 

und Institutionen, die im Raum Viöl 

beruflich und/oder ehrenamtlich mit Kindern 

und Jugendlichen zu tu haben: 

Verbesserung der Lebenswelt von Kindern 

und Jugendlichen in Viöl, 

Themen in ´04 u.a.: Gewalt-(prävention) 

aufgrund versch. Anlässe, Jugendzentrum 

Verbesserung der strukturellen Zusammenarbeit 

zwischen Jugendhilfe und Schule 

durch Bildung einer Gruppe aus Lehrkräften 

und SozialarbeiterInnen, die sich 

gegenseitig in Einzelfällen beraten und 

unterstützen. 

Darin geplant: Entwicklung von ”vernetzten” 

Hilfen im HzE-Vorfeld + Entwicklung 

von Projekten im Rahmen von ”Bildung und 

Betreuung”. 

Umfang 

2 rd. Tische/ 

Jahr, ca. 2,5 

Std., zzgl. 3-4 

Vorb.treffen, 

ca, 2 Std. 

3 – 4 Treffen im 

Jahr ca. 3 

Stunden 

4 x jährlich 

mit externer 

Moderation 

Bei Bedarf 

”Akut-Treffen 

Projekt- 

begleiter/in 

HerrGoldenbaum,Frau 

Haasler (Amt 

für Jugend, 

Familie und 

Soziales / ASD) 

Frau Jürgensen, 

Frau 

Haasler (Amt 

für Jugend, 

Familie und 


Amt für Jugend, 

Familie und 

Soziales-Svend 

Goldenbaum, 

Ulrike Haasler, 

Bernd Knies, 

Anngret Lappat 

Anmerkungen 

Bürgermeister Stadt Bredstedt, Jugendzentrum 

Bredstedt, Stadtjugendring Bredstedt, Bredstedt 

Danske Skole, Hauke-Haien-Schule, Realschule 

Bredstedt, Grund- und Hauptschule Danske 

Bornehave, ADS Kindergarten Bredstedt Pastor 

Bredstedt West, Pastorat Bredstedt-Ost, Polizei 

Bredstedt, FBS Husum, Amt Bredstedt-Land, 

Vors. Des Ausschusses Schule/Jugend Bredstedt, 

Ergotherapie-Praxis, Kinderarzt-Praxis, 

Logopädie-Praxis, Holer Nähring, Sonderschullehrer, 

Bürgervorsteher Stadtjugendring Bredstedt, 

Sozialzentrum Bredstedt, Margret Carstensen, 

Martina Klang 

Kirchengemeinde Viöl, Schule Viöl, Vors. Ausschuss 

Sport, Kultur, Jugend, Amt Viöl, Polizeistation 

Viöl, Kinderheim “Alte Schule” Sollwitt, 

Vors. Verein zur Förderung der Jugendarbeit 

Das Projekt wurde zum Schuljahr 2004/2005 

offiziell begonnen. 

Förderschule Bredstedt, Grund- und Hauptschule 

Breklum, Schulpsychologe, Lehrer GHS 

Breklum 

14


Sozialraum Nord 


Kriminalpräventiver 

Rat Niebüll 


Rat Leck 

Arbeitskreis ”Frühe 

Hilfen” 

Arbeitskreis Südtondern”Kooperation 

bei Sexueller 

Gewalt” 

Runder Tisch Ladelund 

Ziel 

Vernetzung, Bedarfsermittlung, Projektplanung 

Projektgruppe Alkohol 

Vernetzung, Bedarfsermittlung, Projektplanung, 

Integration des 

Projektes ”Nahdenken statt Inschenken” 

AGs: Gewalt/Schule/ Familie/Sucht 

Vernetzung, Aufklärung, Fortbildung, Bedarfsermittlung, 

Projektentwicklung und - 

durchführung 

Umfang 

Ca. 2 Treffen pro 

Jahr 


Jahr 

1 - 2Treffen pro Jahr 

Vernetzung und Kollegiale Beratung 3 Treffen pro Jahr 

Vernetzung, Bedarfsermittlung, Projektplanung, 

Erhalt der Jugendarbeit 


Jahr 

Projektbegleiter/in 

Amt für Jugend, Familie und Soziales: Stefanie Althoff, 

Bettina Dringenburg, Polizei Niebüll, Haus der Jugend, 

Realschule, TSV Niebüll, Hauptschule Niebüll, BBZ Niebüll, 

Café Kö, Domino, HGV, CDU-Fraktion, Stadt Niebüll 

Frau v. Stritzky Amt für Jugend, Familie und Soziales, 

Lenkungsgruppe, Arbeitsgruppe Familie und Sozialstation, 

Arbeitsgruppe Drogen und Gewalt 

Herr Kersting (SRT), Frau Althoff , Amt für Jugend, Familie 

und Soziales / ASD 

Amt für Jugend, Familie und Soziales: Bettina Dringenburg, 

Frauenberatungsstelle und Notruf, Niebüll, Kinderschutzzentrum 

Westküste, BBZ Niebüll, Gleichstellungsbeauftragte 

Stadt Niebüll, Weißer Ring, Polizeizentralsta- 

tion Niebüll 

Amt für Jugend, Familie und Soziales: Christian Wasser, 

Bettina Dringenburg, Amt Karrharde, Ortskulturring Ladelund, 

OKR Ladelund, Vors. Jugend-, Kultur- und Sportausschuss, 

Presse, Ev. Kinder- und Jugendbüro Kirchenkreis 

Südtondern, Gemeindewehrführer, Förderverein, 

Gemeinde Westre, Bürgermeister Gemeinde Ladelund, 

Fanfarenzug Karrharde, Landfrauenverein Ladelund 

15


Sozialraum Süd 


Runder Tisch 

Friedrichstadt 

Runder Tisch 

Garding 

Arbeitskreis ”Kooperation 

bei Sexueller 

Gewalt” 

AG Freiwilligenarbeit 

Ziel 

Vernetzung, Bedarfsermittlung, 

Projektplanung 

Vernetzung, Aufklärung, 

Fortbildung, Bedarfsermittlung,Projektentwicklung 

und -durchführung 

Vernetzung und Kollegiale 

Beratung 

Vernetzung und Aufbau 

einer Ehrenamtlichenstruktur 

in NF 

Umfang 

Ca. 10 

Treffen pro Jahr 

6 Treffen pro Jahr 


Projektbegleiter/in 

Amt für Jugend, Familie und Soziales-Dieter Hansen, Peter Matthiessen, 

Silke Nissen, Herr Paterson,Elternbeirat der Dänischen Schule, Elternbeirat 

der Realschule Friedrichstadt, Elternbeirat der Grund- und Hauptschule 

Friedrichstadt, Elternbeirat der Förderschule Koldenbüttel, Elternbeirat des 

Dänischen Kindergartens, Elternbeirat des ADS-Kindergartens, Kinder- und 

Jugendbeirat, Vors. des Jugendausschusses, Jugendpfleger, Leiter der Jugendwohngruppe, 

Inselprojekt GHS, Kompass, Kath. Kirchengemeinde, 

Bürgermeister 

Amt für Jugend, Familie und Soziales-Dieter Hansen, 

Herr Paterson, 

Frau Jappsen, 

Pflegefamilie Ksp. Garding, Polizeistation Garding, Tiedenhus Garding, TMS 

Garding, Alte Schule Poppenbüll, Bürgermeister Stadt Garding, Jugendbeirat 

Garding und Umland, Insel-Projekt TMS Garding, Kinderhaus Eiderstedt, 

Kompass, Landesberufsschule Garding 

Frau Callsen 

(Amt für Jugend, Familie und Soziales) 

4 Treffen pro Jahr Herr Patterson ( SRT ) 

16

AK ” Kinder psychisch 

kranker Eltern” 

AK KIK (Kontakte in 

Krisen) 

Runder Tisch St. 

Peter 


Rat Tönning 

Fortführung Vernetzungskonferenz 

u. a. Hilfestellung bei Opfern 

“häuslicher” Gewalt 


Projektplanung, 

Sucht, 

Verbesserung Freizeitmgl. 






Jahr 


Jahr 

Frau Callsen 


Frau Callsen 


Amt für Jugend, Familie und Soziales: Peter Matthiessen, Klaus Möllmann, 

Beratungs- und Behandlungsstelle für Suchtkranke, Jugendzentrum St. Peter-Ording, 

Polizeistation St. Peter-Ording, Realschule mit Hauptschulteil St. 

Peter-Ording, Utholm-Schule, Nordseegymnasium St. Peter-Ording, Kinderkurheim 

Schimmelreiter, Ev. Kindergarten St. Peter-Ording, Schülersprecher 

der RHS St. Pete, Nordseeinternat Campus Nordsee, Schülersprecher 

Nordseegymnasium 

Grund- und Hauptschule Tönning, ADS-Kindergarten, Amt für Jugend, Familie 

und Soziales: Jürgen Klink, Polizei Tönning, Gemeindewehrführer Tönning, 

Leiterin Ordnungsamt, Bürgermeister, Realschule Tönning, HGV Tönning, 

Provinzial-Vers. Tönning, Bürgervorsteher, Pastorin Tönning, Rektor 

Förderschule, Vors. des TSV, Leiter Jugendzentrum, Jugendhilfeeinrichtung 

17


Sozialraum Husum 


Arbeitskreis ”Kooperation 

bei Sexueller 

Gewalt” 

Frauenforum 


Rat 

Pädagogische Runde 

Nordstrand 

Arbeitskreis ”Frühe 

Hilfen” 

Arbeitskreis” Kinder 

psychisch kranker 

Ziel 

Vernetzung und 

Kollegiale Beratung 

Vernetzung und 

Informationen 



Vernetzung, Kollegialer 

Austausch 


Fortbildung, 

Bedarsermittlung, 

Projektentwicklung 



Fortbildung, 

Umfang 

4 Treffen pro 

Jahr 

Ca. 10 Treffen 

pro Jahr 

Ca. 2 Treffen 

pro Jahr 

Ca. 4 Treffen 

pro Jahr 

Ca. 6 Treffen 

pro Jahr 

Ca. 6 Treffen 

pro Jahr 

Projekt- 

begleiter/in 

Ingrid Hannemann (Amt 

für Jugend, Familie und 


Beate Sievertsen (Sozialraumträger) 

Amt für Jugend, Familie 

und Soziales-Peter Martensen, 

Elke Schmidt, 

Holger Hoeck, Peter Ra- 

ben 

Knud Gerhards und Holger 

Hoeck (Amt für Jugend, 

Familie und Soziales 

/ ASD u. Sachgebiet 

Prävention) 

Elke Schmidt (Amt für 

Jugend, Familie und Soziales 

/ ASD), Inken Voß- 

Carstensen (Sozialraumträger) 

Elke Schmidt und Ingrid 

Hannemann, Conny 

Anmerkungen 

Pfad e. V., Psych. Beratungszentrum, Kriminalpolizeistelle 

Husum, Frauenberatungsstelle und Frauennotruf, Mädchentreff 

Husum, Pro Familie Husum, Kinderschutzzentrum 

Westküste Psychotherapeutische Praxis, Beratungs- und 

Behandlungsstelle für Suchtkranke, Kriminalpolizeistelle 

Husum, TSBW, Gesundheitsamt Husum 

Amt Treene, pro familia, Freie Radio Cooperative, Fachdienst 

Arbeit, Frauenring, Husum, dhg e. V., Guttempler 

Frauen, Kirchenkreis Husum-Bredstedt, KIBIS, Ev. Frauenwerk, 

Ev. Frauenhilfe, Asylfrauengruppe, Selbsthilfe 

nach Krebs, Landfrauen, Gleichstellungsbeauftragte Kreis 

Nordfriesland, Speicher e. V., Frauen im Sport, PBZ Husum, 

Mädchentreff, Husumer Nachrichten, WGH, SPD, 

Schuldnerberatung, Frauenberatung, 

Altenbegegnungsstätte, Sozialverband, Komba, Frau und 

Beruf, Land in Sicht e. V., TSBW 

Alle relevanten Träger und Personen aus dem sozial- und 

jugendpolitischen Bereich. 

Feuerwehrmusikzug Nordstrand, Kath. Pfarramt, Ev.-Luth. 

Kirchengemeinde, Nordstrander Wassersportverein, TSV 

Nordstrand, Kath. Grundschule, Herrendeichschule, Kinderheim 

St. Franziskus, Kinderheim Landhaus Neukoog, 

Ev.-Luth, Kindergarten Odenbüll 

SRT, ASD, Kinderschutzzentrum, Elternschule, Psych. Beratungszentrum, 

Familienbildungsstätte, Käte-Riners- 

Kindergarten, Frühförderung, freiberufliche Hebammen 

Arbeitskreis ist auf der Sozialraumkonferenz im November 

2003 entstanden. 

18

psychisch kranker 

Eltern” 

Arbeitskreis ”ObdachloseJugendliche” 

Beirat ”Stadtteiltreff” 

Geplant: 

Pädagogische Runde 

Schule Pellworm 

rung, Fortbildung, 

Bedarsermittlung, 

Projektentwicklung 


Vernetzung, Bedarsermittlung,Projektentwicklung 

Vernetzung, Information 

pro Jahr Hannemann, Conny 

Schubert (Amt für Jugend, 

Familie und Soziales 

/ ASD und Pflegekinderwesen), 

Regina Pahl- 

Ca. 6 Treffen 

im Jahr 

Ca. 2 Treffen 

pro Jahr 

Vernetzung, Bedarfermittlung, 


ke (Sozialraumträger) 

Peter Raben (Amt für 

Jugend, Familie und Soziales), 

Inken Voß- 

Carstensen (Sozialraum- 

träger) 

Ingrid Hannemann, Peter 

Martensen, Peter Raben 

(Amt für Jugend, Familie 

und Soziales / ASD und 

Migrations- Sozialberatung), 

Inken Voß- 

Carstensen (Sozialraumträger) 


2003 entstanden. 

Haus am Park, Husumer Insel, Schulamt Nordfriesland, 

AWO Bredstedt, Land in Sicht, Kinderschutzzentrum, Tagesklinik 

Breklum, SRT Husum, Bridge, Brücke, APPBB, 

Pfad e. V. 

Beratungs- und Behandlungsstelle Husum, Sozialzentrum 

Husum, “Land in Sicht” 

Wird als Projekt beendet. 

Holger Hoeck, Knud Gerhards (Amt für Jugend, Familie 

und Soziales) 

19


Schulprojekte 

z. B. Insel-Ganztagsangebote, Hausaufgabenhilfe, Sprechstunde, 

Verbesserung sozialer Kompetenz 

Sozialraum 

Süd 

Sozialraum 

Husum 

Sozialraum 

Mitte 

Sozialraum 

Nord 

Sozialraum 

Inseln 

8 7 4 4 4 

Mütterprojekte 1 2 1 2 

Zusammenarbeit im Hort 1 1 

Zusammenarbeit mit Kindergarten 

2 1 

z. B. Sprechstunden 

Junge Elternschule im Sozialraum 1 1 1 1 1 

Zusammenarbeit mit Jugendzentren im HzE oder HzI-Vorfeld 1 

Jugendgruppen 1 

Integration Sprachkurse von MigrantInnen 2 

Sprechstunden ASD 2 

Ferienmaßnahmen, Veranstaltungen im HzE-Vorfeld oder HzE- 

1 2 

Bereich 

Soziale Gruppe im HzE-Vorfeld oder HzE-Bereich 1 4 

Gesamt 11 14 11 9 12 

Gesamt 57 

20

2.2.1. Deutsch-dänische Vernetzung im Bereich Jugendhilfeplanung 

� Region Sønderjylland-Schleswig 

Förderprogramm People to People 

Grenzüberschreitende Kultur-, Jugend- und Sportprojekte 

Zuschüsse für deutsch-dänische Projekte 

Für Projekte aus den Bereichen Kultur, Sport, Freizeit und Unterricht, die die Begegnung 

zwischen Dänen und Deutschen fördern und in der Region Sønderjylland/Schleswig 

(Sønderjyllands Amt, der Stadt Flensburg, dem Kreis Schleswig-Flensburg, dem Kreis 

Nordfriesland) stattfinden, können Zuschüsse aus einem gemeinsam von den vier 

Partnern betriebenen ”Pool” beantragt werden. Regelmäßige Teilnahme des JHP an 

“Beiratssitzungen”, Transport der Infos in Jugendarbeit. 

� Beitrag zur Erfüllung der Ziele unter INTERREG III A, Priorität 4 

� Erweiterung des Wissens der Bevölkerung über die gemeinsame Geschichte der 

Grenzregion, Erweiterung kultureller Horizonte. 

� Verstärkung beständiger Kontakte und Netzwerke zwischen Vereinen und 

Organisatoren nördlich und südlich der Grenze. 

� Förderung der Gleichberechtigung zwischen Mann und Frau. 

� Jugend- und Sportbereich 

� Fachgruppe Jugend und Sport der Region Sønderjylland-Schleswig 

� Amtscentret for Undervisning 

Kontaktperson: Birgitte Boelt 

Birkelund 1 

DK-6200 Aabenraa 

Telefon 0045/74626156 

info@acu.dk 

� Kommuneforening 

Povl Callesen 

Sundeved Kommune 

Avnbølvej 12 

Ullerup 

DK-6400 Sønderborg 

Telefon 0045/74461216 

pc@sundeved.dk 

� Stadt Flensburg 

Kinder- und Jugendförderung 

Thomas Dau-Eggert 

Junkerholweg 17 

24939 Flensburg 

� Kreis Schleswig-Flensburg 

Otto Putzer, Rainer Albrecht 

Achter de Möhl 37 

24955 Harrislee 

Telefon (0049)461/71437 

21

� Kreis Nordfriesland 


Abteilung Jugendhilfeplanung und Prävention 

Peter Raben 

Marktstr. 6 

25813 Husum 

Telefon (0049)4841/67678 

Kontakte, Vernetzung mit Dänemark im Bereich der Elternschule 

Vor zwei Jahren entstand der erste Kontakt mit der Deutschen Minderheit in Dänemark. In 

einer Kindertagesstätte sowie an einer Abendschule in Tondern wurde die Elternschule 

vorgestellt. Ein Pubertätskurs in Tondern mit 2 geschulten Dänisch sprechenden 

Kursleiterinnen ist in Vorbereitung. 

Planung 2005: Vor kurzem wurde mit dem Sozialdienst Nordschleswig in Apenrade Kontakt 

aufgenommen. In der nächsten KursleiterInnenschulung im April 2005 werden 2 

Mitarbeiterinnen an einer Schulung hier teilnehmen. 

Die LehrerInnen-Fortbildungsstätte CVU in Hadersleben hat ebenfalls Interesse an Info- 

Material und Zusammenarbeit mit der Elternschule angemeldet. 

22

2.3. Quartalsberichte 2004 

Mit Beginn des 2. Quartals 2004 wurden regelmäßig Quartalsberichte aus den Regionalteams 

für die Jugendhilfeplanung konzipiert. Für die Erstellung der Berichte haben die Mitglieder 

der Regionalen Jugendhilfeplanung die Federführung. Dafür sind die Informationen 

aus den HzE-Teams unerlässlich. Es werden bei jeder HzE-Sitzung im allgemeinen auch 

Bögen für die Jugendhilfeplanung ausgefüllt. Die Projektverantwortlichen sorgen dort für einen 

regelmäßigen Ablauf. Die Quartalsberichte werden in standardisierter Form erstellt: 

1. Laufende Fälle (Fallzahlen) 

2. Anlässe der Erstkontakte bei Neufällen 

3. Fehlende Ressourcen 

4. Neue und verbesserte Angebote 

5. Verringerte oder nicht mehr vorhandene Angebote 

6. Konsequenzen des Regionalteams aus dem Quartalsbericht 

So erhält das Regionalteam einen stetigen Überblick über die Entwicklung im Sozialraum, 

was zum einen die fallunspezifische Arbeit sehr erleichtert und zunehmend zielführender 

macht. Zudem können so Bedarfe schnell erkannt werden, Maßnahmen und Projekte direkt 

entwickelt werden, um vorhandene Defizite abzustellen. 

Vorläufige Bewertung der ersten Ergebnisse der Quartalsberichte aus dem zweiten bis vierten 

Quartal der Regionalteams. 

1. Die 4 häufigsten Nennungen bei Anlass des Erstkontaktes: 

• allgemeine Überforderung der Eltern 

• Schulschwierigkeiten 

• Probleme bei Trennung/Scheidung 

• grenzüberschreitendes Verhalten der Kinder 

2. Die 4 häufigsten Nennungen im Bereich fehlender Ressourcen: 

• Elternschule im Sozialraum für Eltern aus dem HzE-Vorfeld oder dem HzE-Bereich 

• aussagefähige Diagnostik für Kinder und Jugendliche 

• Hausaufgabenhilfe 

• und Arbeitsplätze für sozial benachteiligte Menschen 

3. Aus den von dem Team Regionale Jugendhilfeplanung statistisch erfassten fehlenden 

Ressourcen wurden in den Regionalteams folgende Konsequenzen gezogen: 

• Mitfinanzierung einer Stelle einer Dipl.-Psychologin im Psych. Beratungszentrum des 

Diakonischen Werkes mit dem Ziel der Diagnostik und Beratung für die Regionalteams 

Husum, Mitte und Süd zum weiteren Vorgehen in einem HzE-Fall oder HzE- 

Vorfeldfall. Kindertherapie in sehr dringenden Fällen, die sonst wegen Wartezeit 

Schaden nehmen könnten und Entwicklung von therapeutischen Angeboten gemeinsam 

mit Regionalteams für spezielle Zielgruppen, z. B. autistische Kinder. 

23

Diese Stelle wird von einem Projektbeirat begleitet und dieser wird über die Weiterentwicklung 

des Projektes aufgrund der vorliegenden Daten und Erfahrungen beraten. 

Die Anforderungen hinsichtlich der Arbeitsplätze für sozial benachteiligte junge 

Menschen sind direkt an das Optionsteam weitergegeben worden und werden dort 

bearbeitet. 

• Im Jahre 2004 ist es gelungen, in jedem der Sozialräume einen Elternschulkurs zu 

installieren, der speziell für Eltern aus dem HzE-Umfeld eingerichtet worden ist. 

• Einen Teil des Bedarfs nach qualifizierter Hausaufgabenhilfe konnten wir im Rahmen 

unseres Projektes Volunteering in Nordfriesland kanalisieren. Es gelang durch Werbung 

und Schulung, etwa 20 Ehrenamtliche zu gewinnen, die bereit waren, Hausaufgabenhilfe 

zu geben. Die Anbahnungen haben mit Beginn des Jahres 2005 stattgefunden 

und werden zur Zeit erfolgreich durchgeführt. 

24

2.3.1. Quartalsberichte aus den Regionalteams für das Jahr 2004 

(Exemplarische Darstellung) 

1. Laufende Fälle (Fallzahlen) 

2. Anlässe der Erstkontakte bei Neufällen 

3. Fehlende Ressourcen 

4. Neue und verbesserte Angebote 

5. Verringerte oder nicht mehr vorhandene Angebote 

6. Konsequenzen des Regionalteams aus dem Quartalsbericht 

Der Quartalsbericht soll in einer FuA-Sitzung in den Monaten April, Juli, Oktober, Januar 

vorgestellt und vom Regionalteam besprochen werden. 

Die Konsequenzen, die das Regionalteam aus dem Bericht zieht, sind anschließend als 

Kapitel 6 dem Quartalsbericht anzuhängen. 

Verteiler: 

➜ Alle Regionalteam-Mitglieder 

➜ Peter Raben 

➜ Biggi Stephan 

➜ Thomas Brodersen 

➜ Daniel Thomsen 

Süd Husum Mitte Nord Inseln 

Eiderstedt –W 

R 1 

Inkl. Garding 

R 1 Husum 

Bredtstedt 

R 1 

Reußenköge 

Niebüll 

R 1 

Bökingharde 

R 1 Sylt 

R 2 Eiderstedt-O 

Inkl. Tönning 

R 2 Hattstedt 

Bredstedt- 

R 2 

Land 

R 2 Wiedingharde R 2 Föhr 

R 3 Friedrichstadt R 3 Nordstrand R 3 Viöl R 3 Leck 

Karrharde 

R 3 Amrum 

R 4 Treene R 4 Pellworm R 4 Stollberg R 4 Süderlügum R 4 

25

Laufende Fälle im Regionalteam 

2004 2004 

1. Quartal 

2. Quartal 

Veränderungen 

zum 1. Quartal 

3. Quartal 



4. Quartal 



Stichtag: 

Beim SRT Im Vorwegabzug 

Beendete 

ambulant stationär Pflegekinder ambulant stationär Pflegekinder Neufälle 

Fälle 

männl. weibl. Fam. männl. weibl. männl. weibl. männl. weibl. männl. weibl. männl. weibl. männl. weibl. Fam männl. weibl. Fam. 

26

Quartalsbericht Quartalsberichte Seite 27 01.09.2005 

Sozialraum: 

Anlaß des Erstkontaktes 

Schulschwierigkeiten 

Grenzüberschreitendes Verhalten 

Trennung / Scheidung 

Straftat des Kindes 

Seelische Störung des Kindes 

Kindeswohlgefährdung 

Suchtprobleme des Kindes 

Psychische Auffälligkeit der Eltern 

Suchtprobleme der Eltern 

Frühe Schwangerschaft 

Depressives Verhalten des Kindes 

Allgemeine Überforderung der Eltern 

Selbstmelder (Jugendliche) 

Pubertätskrisen 

Sonstiges 

Summe 

01.09.2005 

Zusammenfassung Region 1 - 4 

1. Quartal 2. Quartal 3. Quartal 4. Quartal Summe 

0 - 6 6 - 12 > 12 0 - 6 6 - 12 > 12 0 - 6 6 - 12 > 12 0 - 6 6 - 12 > 12 0 - 6 6 - 12 > 12 

m w m w m w m w m w m w m w m w m w m w m w m w m w m w m w 

27

1 2 3 4 

Fehlende Ressourcen im Sozialraum Süd 

1. Quartal 2. Quartal 

Region 1 

3. Quartal 4. Quartal Gesamt 

Alter: 10 10 10 10 10 S 

Fehlende Ressource Geschlecht: 

Ganztagsbetreuung 

Hausaufgabenhilfe 

Schulsozialarbeit 

Müttergruppe 

Vätergruppe/ Stiefväterspezifische Angebote 

Elterngruppe 

Freizeitangebot Mädchen 

Freizeitangebot Jungen 

(Psycho-) Therapie 

Diagnostik 

Selbsthilfegruppe 

Mehr Kapazitäten bei den Pfadfindern 

ausreichende Erziehungsberatung durch das BBZ 

Erziehungsberatung mit therapeutischem Angebot 

Elternschule 

Sozialer Trainingskurs 

Patenfamilie 

Spanisch sprechende Familien 

Schottische Volkstanzgruppe 

Beratungsstelle in Friedrichstadt 

Landfrauen in Oldenswort 

Pfadfinder oder Angelverein in Oldenswort 

Nachmittagsbetreuung in Friedrichstadt 

Junge-Mütter-WG im Sozialraum Süd + Husum 

Streetworker in SPO 

Hausaufgabenbetreuung in Wittbek 

behindertengerchte Wohnungen 

Körperbehindertenschule 

Bezahlbarer Wohnraum in SPO 

Lebenshilfefreizeitakrivitäten vor Ort 

m w m w m w m w m w m w m w m w m w m w 

Summe

Selbsthilfegruppen 

Vernetzung 

Neue bzw. verbesserte Angebote im Sozialraum 

Bereich Angebot Ergänzende Informationen 

Kindergarten / 

Kindertagesstätten 

Schule 

Jugendarbeit 

Freiwilligenarbeit 

Sonstiges 

Beratungsstellen 

Region 

1 2 3 4 

Gesamt 

29

Verringerte oder nicht mehr vorhandene Angebote im Sozialraum 

Region 

Angebot Beschreibung der Veränderung Grund 1 2 3 4 ges. 

30

Konsequenzen des Regionalteams aus dem Quartalsbericht 

Welches Thema muß näher beleuchtet werden ? 

Thema Verantwortlicher Aktion Zeitlicher Abschluß 

Welches Projekt sollte in Angriff genommen werden ? 


Welche Kontakte müssen gepflegt resp. aktualisiert werden ? 


31

3. Partizipation 

Unverzichtbarer Bestandteil einer positiven Entwicklung von jungen Menschen ist das Erlernen 

eines Demokratie-Verständnisses. Im Rahmen von Beteiligungen von Kindern und Jugendlichen 

an der Gestaltung ihrer Lebenswelt können diese praktische Demokratie und 

Mitbestimmung z. B. in Schule, Jugendverband und Kommunen einüben. Durch diese 

selbstverständliche Beteiligung am politischen Leben in ihrem Alltag lernen Kinder und Jugendliche, 

ihre Interessen zu vertreten und auch Verantwortung zu übernehmen. 

Aus dem Jugendhilfeausschuss erging ein Auftrag an die Verwaltung, eine Erhebung für die 

mögliche Installation eines Kreisjugendbeirates durchzuführen. 

3.1. Ergebnis der Bedarfsermittlung für die Errichtung eines ständigen Kinder- 

und Jugendbeirates im Kreis Nordfriesland 

Für die Bedarfsermittlung wurden nach Beschlusslage des JHA vier – leicht variierte – Fragebögen 

erstellt, von denen 

- 27 Stück an die Städte und Gemeinden im Landkreis NF, 

- ca. 150 Stück (zu beachten ist, dass sich hinter diesem ”Titel” sehr unterschiedliche Organisationen 

verbergen) an die Jugendvereine, -ringe und -verbände 

(z. B. vom Geflügelzuchtverein bis hin zum Spielmannszug oder Stadtjugendring) 

- 54 Stück an die weiterführenden Schulen – in Trägerschaft des Kreises NF 

- 10 + 4 Stück an die Landkreise/kreisfreien Städte im Land Schleswig Holstein 

versandt wurden. 

Damit wurden insgesamt mehr als 245 Fragebögen versandt. 

Folgende Fragestellungen wurden in den Fragebögen entwickelt: 

1. Existiert in Ihrer Gemeinde ein Gremium, das sich selbst unter Mitbestimmung von Kindern 

und Jugendlichen in kommunalen Angelegenheiten (der Kinder- und Jugendarbeit) 

organisiert und gewährleistet? 

2. Wie wird dieses Gremium gewählt? 

3. Wie ist seine Besetzung (Delegierte, Größe)? 

4. Wie häufig tagt dieses Gremium? 

5. Welche Kompetenzen und Entscheidungsbefugnisse hat dieses Gremium? 

6. Welche Aufgaben werden an das Gremium herangetragen? 

7. Welche sonstige städtische oder gemeindliche Gremium entscheidet (sonst/noch) über 

Angelegenheiten von Kindern und Jugendlichen (z. B. Jugend-, Kultur-, Sportausschuss)? 

32

8. Wie beziehen sich die beiden Gremien aufeinander? 

9. Würden Sie die Einrichtung eines entsprechenden Gremiums auf Kreisebene für sinnvoll 

erachten? (Ja/Nein, Warum/Warum nicht) 

10. Würden Sie ein solches Gremium mit Kindern und Jugendlichen, nach Ihrer Einschätzung, 

auf Kreisebene für realistisch durchführbar halten? 

Eine Rückmeldung abgegeben haben: 

Städte und Gemeinden 

18 

von 27 

Jugendvereine, 

-ringe und 

-verbände 

15 

von ca. 150 

(zu beachten ist, dass 

sich hinter diesem ”Titel” 

sehr unterschiedliche Organisationen 

verbergen) 

Gesamtzahl der Rückmeldungen = 63 von 245 

Weiterführende 

Schulen 

22 

von 54 

Bei einer bloßen ”Auszählung” der Antworten ergibt sich auf die Fragen: 

Landkreis/ 

kreisfreie Städte 

8 

von 10 + 4 

”Würden Sie die Einrichtung eines entsprechenden Gremiums auf Kreisebene für sinnvoll 

erachten?” 

folgendes Antwortbild: 

(wobei differenziertere Antworten auf ja-nein-vielleicht-keine Antwort interpretiert wurden): 

und 

Ja Nein Vielleicht keine Antwort Gesamt 

21 27 8 7 63 

”Ist ein solches Gremium mit Kinder- und Jugendlichen, nach Ihrer Einschätzung, auf 

Kreisebene realistisch durchführbar?” 

folgendes Antwortbild: 

(wobei differenziertere Antworten auf ja-nein-vielleicht-keine Antwort interpretiert wurden): 

Ja Nein Vielleicht keine Antwort Gesamt 

15 33 7 8 63 

33

Für die vier befragten ”Gruppierungen” kann außerdem zusammengefasst werden: 

- Von den 18 rückgemeldenden Städten und Gemeinden im Landkreis NF haben fünf ein 

eigenes Beteiligungsgremium ”auf Amtsebene”, eine Gemeinde beteiligt Kinder- und Jugendliche 

projektbezogen. 

- Von den 15 rückgemeldenden Jugendvereinen, -ringen und –verbänden haben sechs 

von eigenen Erfahrungen mit Beteiligungsgremien berichtet. Drei davon sehen Beteiligungsgremien 

kritisch weil z.B. Jugendliche für diese Gremien kaum/nicht zu motivieren 

sind ”Jugendleiter wollen keine langweiligen Gremien”. Die Existenz solcher Gremien bei 

Vereinen/Verbänden wurde nicht dezidiert abgefragt. 

- Von den 22 rückgemeldenden weiterführenden Schulen haben alle als Beteiligungsgremium 

bei sich die Schülervertretung genannt, wobei diese unterschiedlich intensiv aufgebaut 

sind und arbeiten. Schülervertretungen sind lt. SchulG Schl.-Holstein verpflichtend. 

- Von den 8 rückgemeldenden Landkreisen/kreisfreien Städte im Land Schleswig Holstein 

hat einer ein solches Gremium auf Kreisebene, es handelt sich um eine Stadt (FL); bei 

keinem der anderen Landkreise ist ein solches Gremium in Planung. 

Die gesammelten Fragebögen liegen der Jugendhilfeplanung vor. 

Die Beteiligten zeigten sich verwundert darüber, dass die Gesamtzahl der Rückmeldungen 

insbesondere aus dem verbandlichen Bereich so niedrig war. Es zeigte sich, dass die Landkreise 

und kreisfreien Städte keine erfolgreichen aktiven kreisweiten Jugendbeiräte vorhalten. 

Die ergänzenden Aussagen zu den gestellten Fragen ergaben, dass es sich als äußerst 

schwierig gestaltete, Jugendliche zu motivieren, sich auch längerfristig an Gremien zu beteiligen. 

Zudem war das Interesse von Kindern und Jugendlichen, sich aktiv und langfristig zu 

beteiligen und sich für Projekte einzusetzen, die sie nicht unmittelbar betrafen und an ihnen 

fremden Orten installiert werden sollten, nur sehr gering. 

Die Abteilung Jugendhilfeplanung favorisiert eindeutig das Modell einer Kinder- und Jugendbeteiligung 

direkt vor Ort. Aus den vergangenen Jahren gibt es viele positive Beispiele einer 

gelungenen Kinder- und Jugendbeteiligung, die unter Mithilfe der Abteilung Jugendhilfeplanung 

zustande gekommen und durchgeführt worden sind. Hier zeigt sich, dass Kinder und 

Jugendliche zeitnah nach einer Bedarfsfeststellung eine Umsetzung der Maßnahmen wünschen 

und dann auch dort für eine aktive Beteiligung zu gewinnen sind. 

Verfahrensablauf der bisherigen Beratungen zu einem mögl. Kreisjugendbeirat im 

Kreis NF 

Kreistagssitzung, 20. Juni 2003: 

EE 

Erste Anträge und Gespräche zum Thema Kreisjugendbeirat: Der Kreistag 

beschließt einstimmig, die Anträge der Fraktion Bündnis 90/DIE GRÜNEN 

und der SPD-Fraktion in den Jugendhilfeausschuss zu verweisen. 

Juli 2003 

Der Auftrag für eine Erhebung ”Kreisjugendbeirates” wird der Verwaltung vom JHA erteilt.. 

Eine Erhebungsform wird erarbeitet: Postalische Umfrage mit Fragebögen. 

04.August./07.August 

Die Fragebögen sind erstellt und werden an die vier durch den Kreistag 

34

enannten Gruppierungen versandt: 

-> Die postalische Umfrage läuft bis Ende Oktober 2003 

Jugendhilfeausschuss, 21. August 2003: 

TOP 7: Bericht über die Vorbereitungen zu einer Entscheidung über die 

Einrichtung eines Jugendbeirates (Tischvorlage = o.g. Fragebögen). 

Der Jugendhilfeausschuss nimmt nach kurzer Diskussion die Tischvorlage zustimmend zur 

Kenntnis. 

Jugendhilfeausschuss, 23. Oktober 2003: 

Das Thema wurde nicht behandelt. 

Ende Oktober 2003: 

Die postalische Umfrage zu einem möglichen Kreisjugendbeirat ist beendet. Alle eingetroffenen 

Rückmeldungen werden ausgewertet. 

Jugendhilfeausschuss, 20. Nov. 2003: aus Niederschrift des JHA 

TOP 7: Beratung und Beschlussfassung über die Einrichtung eines ständigen 

Kreisjugendbeirates im Kreis Nordfriesland: 

Der JHA beschließt mit neun JA-Stimmen/einer Enthaltung, den TOP „Kreisjugendbeirat“ auf 

den nächsten JHA zu verschieben. 

Januar 2004 + 19. Feb. 2004 

In der Verwaltung wird der Ergebnisbericht zur Umfrage entsprechend des Jugendhilfeausschusses 

vom Nov. 03 modifiziert. 

Im Jugendhilfeausschuss wird das Ergebnis der Umfrage präsentiert. 

35

3.2. Kinder- und Jugendbeteiligung in Langenhorn 

Ausgewähltes Beispiel für eine geglückte Beteiligung 

Protokoll der 1. Jugendeinwohnerversammlung in Langenhorn am 10.03.04 

Teilnehmende: 

Dorit ., Hannah E., Helge S., Christian P., Katharina B., Lasse S., Jan B., Florian M., Kira Z., 

Leve S., Sven A., Christian G., Patrick M., Dimitrij F., Wolfgang S. (HdJ), Sabine S. (Förderverein 

Jugentreff e. V.), Ingrid R. (Jugend- und Kulturausschuss), Niclas S., Eyke L., Nico M., 

Lena B., Felix S., Meike N., Anne G., Sigrid N. (Jugend- und Kulturausschuss), Patrick S., 

Sven W., Uwe P., Lilian P., Hella C., Hanno B., Kevin C., Denis F., Kadir K., Caroline S., Julia 

H., Nina S., Patrick F., Tanja E., Jan Hauke P., Söre N., Anna-Maria R. (Kreis NF), Ulrike 

H.(Kreis NF) 

Begrüßung: 

durch Frau Nissen (Vorsitzende vom Jugend- und Kulturausschuss) und Anna-Maria R. sowie 

Ulrike H., die den Abend weiter begleiten. 

Einstieg in den Abend: 

Anhand eines Ortsplans benennen die Kinder, Jugendlichen und jungen Erwachsenen, was 

es in Langenhorn an Freizeitmöglichkeiten und Treffpunkten gibt. 

Tennis Badekuhle Sport 2000 Trachtentanzgruppe Bahnhof 

FC Langenhorn Judo / Karate Spielmannszug 

Leichtathletik 

Haus der Jugend Bushaltestelle bei der 

HEM-Tankstelle 

36

Frage an alle TeilnehmerInnen: 

“Was könnte in Langenhorn anders sein”? - Sternenhimmel voller Wünsche 

Jugendfeuerwehr 

2 x 

Spiele- 

salon 

1 x 

Internetcafe 

1 x 

Basket- 

Ballkorb / 

HdJ 1 x 

Bude / 

Treffpunkt 

5 x 

Mc 

Donalds 

1 x 

Kiosk 

1 x 

Ganztagsstelle 

für 

Wolle 

Gelände 

zum 

“Schwarz- 

fahren” 2 x 

Skater- 

bahn 

6 x 

Schwimm- 

bad 

14 x 

Handball- 

Verein 

5 x 

Renn- 

bahn 

1 x 

Compu- 

ter im 

HdJ 

1 x 

Computer 

aufrüsten 

Schule 1x 

37

Arbeitsgruppen zu vier Themen: 

1. Gruppe überlegt sich gemeinsam mit Sabine S. Ideen zur Umsetzung von einem 

Schwimmbad / Badekuhle 

2. Gruppe bearbeitet zusammen mit Wolfgang Schinkel das Thema “Bude / Abendlicher 

Treffpunkt (mit Grillplatz)” und sammelt Ideen für die Umsetzung. 

3. Gruppe erarbeitet mit Ingrid R. Lösungsmöglichkeiten zur Umsetzung einer Skaterbahn. 

4. Gruppe stellt mit Anna-Maria R. Überlegungen an wie eine Handballsparte für männliche 

Jugendliche umgesetzt werden kann. 

Vorstellung der Arbeitsergebnisse: 

Schwimm- 

bad / Badekuhle 

Bude 

Badekuhle attraktivergestalten 

/ 

z.B. Umkleiden 

Spenden 

sammeln 

Badekuhle 

ausbauen 

Grillplatz 

an der Badekuhle 

Neuen Badeplatz 

/ Sponsoren 

finden 

Baggerloch 

wieder öffnen 

Bude / 

Treffpunkt 

Juleica erwerben 

und 

selbst betreuen 

Längere 

Öffnungszeiten 

im HdJ? 

Gründung 

einer LangenhornerLandjugend 

Brauchen nur 

ein freies Ge- 

lände/ Bude 

selbst bauen 

Alte Schrottplatz 

beim 

Bhf. wäre perfekt 

Mindestalter 

16 Jahre / 13 

Jahre; Spenden 

sammeln 

Skaterbahn/ 

Skaterpark 

Bauen helfen, 

säubern 

Sponsoren suchen 

/ 

Spenden sammeln 

Platz: Neubau, 

Feuerwehr, HdJ 

(zentral gele- 

gen, Edeka) 

Asphalt -> 

ca. halbes 

Fußballfeld 

Eintritt nehmen; 

Stimmen sammeln 

Inline, Skateboard, 

BMX; 

Contests – mit 

Preisen 

Handball- 

verein 

Frau Saß fragen 

Montags und 

Mittwochs Training 

Ab 15 bis 18 

Jahren 

Vorstand TSV 

Harnas Frau 

befragen 

Bruno Gleede 

fragen 

38

Ein Jugendlicher hat sich dem Thema “Basketballplatz” gewidmet und folgende Ideen vorgeschlagen: 

- Fläche beim HdJ oder bei der Schule nutzen 

- Rasen rausgraben (Jugendliche) 

- Korb oder Körbe (Sponsoren finden oder Marke Eigenbau) 

- Boden (Pflastersteine durch Sponsoren) 

Weiteres Vorgehen: 

Die gesammelten und präsentierten Arbeitsergebnisse werden nicht vergessen, sondern 

sollen weiter im Jugend- und Kulturausschuss besprochen werden. 

Frau Nissen bedankt sich für die tolle Mitarbeit und fragt nach wer Lust hätte an Sitzungen 

des Jugend- und Kulturausschusses teilzunehmen. 

Folgende Jugendliche haben Interesse dort mitzuarbeiten: 

Nina S., Julia H., Caroline S., Helge S., Tanja E., Christian P., Lena P., Hella C., 

Leve S., Niclas S., Söre N., Christian G., Meike N., Katharina B. 

Auch der Bürgermeister lobt die große Anzahl der Kinder, Jugendlichen und jungen Erwachsenen, 

die an der Jugendeinwohnerversammlung teilgenommen haben. 

Trotz “leerer Kassen” will er sich dafür einsetzen, dass einige der benannten Ideen umgesetzt 

werden können!!! 

Auswertung – Wie hat es euch gefallen? 

Mit den Arbeitsergebnissen 

dieses 

Abends bin ich zufrieden 

... 

sehr Ziemlich etwas eher nicht gar nicht 

Die Methodik des 

heutigen Abends 

gefiel mir ... 

An “meinem” Thema 

der Jugend- 

arbeit werde ich 

weiter arbeiten ... 

Den zeitlichen 

Rahmen der Veranstaltung 

fand ich ... 

Insgesamt fand ich 

diese Veranstaltung 

lohnenswert ... 

Eine Jugendeinwohnerversammlung 

in Langenhorn 

soll es erneut geben 

... 

sehr gut 

auf jeden 

Fall 

viel zu 

lang 

Ziemlich gut geht so nicht besonders 

Wahrscheinlich 

etwas zu 

lang 

gar nicht 

Vielleicht eher nicht bestimmt 

nicht 

Gerade 

rich-tig 

etwas zu 

kurz 

viel zu kurz 

sehr Ziemlich etwas eher nicht Gar nicht 

ja, in 6 

Monaten 

ja, in 1 Jahr ja, in 2 Jahren 

nein 

39

3.3. „Runder Tisch“ Bredstedt 

Konzeptvorschlag für die Stadt Bredstedt: 

Beteiligung von Kindern und Jugendlichen nach § 47f GO“ 

§ 47f der Gemeindeordnung: 

(1) Die Gemeinde muss bei Planungen und Vorhaben die die Interessen von Kindern und 

Jugendlichen berühren, diese in angemessener Weise beteiligen. Hierzu muss die Gemeinde 

über die Beteiligung der EinwohnerInnen nach §§ 16 a-f hinaus geeignete Verfahren 

entwickeln. 

(2) Bei der Durchführung von Planungen und Vorhaben, die die Interessen von Kindern und 

Jugendlichen berühren, muss die Gemeinde in geeigneter Weise darlegen, wie sie diese 

Interessen berücksichtigt und die Beteiligung nach Abs.1 durchgeführt wird. 

Vorbemerkung: 

Durch diese am 01. April 2003 in Kraft getretene gesetzliche Regelung sind die Gemeinden 

dazu verpflichtet, Kinder und Jugendliche an allen sie betreffenden Fragen im Bereich der 

kommunalen Planung zu beteiligen. Die Form der Umsetzung dieser Regelung, wie Kinder 

und Jugendliche an den kommunalpolitischen Entscheidungen zu beteiligten sind, ist nicht 

gesetzlich festgeschrieben. Sie kann von der jeweiligen Gemeinde eigenständig festgelegt 

werden. Es gibt eine ganze Bandbreite verschiedener Beteiligungsformen, zwischen denen 

eine Gemeinde „wählen“ kann. Der „Runde Tisch“ Bredstedt (durch seine Arbeitsgruppen) 

schlägt der Stadt Bredstedt im Folgenden eine kombinierte Beteiligungsform, bestehend aus 

verschiedenen Modulen, zur Umsetzung seiner gesetzlichen Verpflichtung vor. 

Die Beteiligten des „Runden Tisches“ waren gern bereit einen entsprechenden Vorschlag für 

die Stadt Bredstedt zu erarbeiten. Sie sind dafür auch prädestiniert, da sich hier Menschen 

treffen, die direkte Kontakte zur jugendlichen Bevölkerung in Bredstedt haben. Einige von 

ihnen sind bereit, die Umsetzung unseres Vorschlages mitzutragen und -durchzuführen. 

Eine Umsetzung des Vorschlages und damit eine qualitativ-hochwertige und leistungsfähige 

Beteiligung von Kindern- und Jugendlichen ist aber nur dann zu erreichen, wenn die Stadt 

sich den Vorschlag zu eigen macht, d.h. ihn durch Mitarbeitende der Stadt personell mitträgt 

und ihn auch strukturell in den Arbeitsformen des städtischen Ausschüsse (insbes. des Ausschusses 

für Jugend und Kultur...) umsetzt. 

Konzeptvorschlag zur Beteiligung von Kindern und Jugendlichen nach § 47f der GO: 

1. Änderung der Arbeitsformen des Ausschusses für Jugend, Kultur... 

Die Stadt Bredstedt regelt die Fragen und Belange, die ihre jugendlichen Einwohner kommunalpolitisch 

betreffen, weitestgehend über den Ausschuss für Jugend und Kultur... Wenn 

ernsthaft die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen gewollt ist (bzw. lt. der GO gefordert 

wird), müssen Willensbekundungen Jugendlicher einen direkten Zugang zu diesem Ausschuss 

und seinen Arbeitsformen haben. Jugendliche Bürger sind nach dem momentanen 

Besetzungsmodell des Ausschusses nicht stimm-, antrags- und redeberechtigt und über Inhalte 

der Ausschussarbeit in keiner Weise informiert. 

Die ganze oben angedeutete „Bandbreite verschiedener Beteiligungsformen, zwischen denen 

eine Gemeinde „wählen“ kann“ ist nicht nutzbar, wenn der Ausschuss sich gegenüber 

den zu beteiligenden Kindern und Jugendlichen nicht gezielt öffnet. 

Jugendliche haben ein sehr gutes Gespür dafür, wenn sie lediglich eine „Alibi-Funktion“ erfüllen 

sollen: Wenn ihre Wünsche, Forderungen und Vorschläge ohne Chance auf Umsetzung 

im Raum stehen bleiben, wird sich ihr Interesse an Mitsprache sehr schnell auflösen. 

Deshalb muss der Ausschuss sich den Jugendlichen gegenüber öffnen: 

40

Unser Umsetzungsvorschlag beinhaltet: 

- Termine und Tagesordnung (also Inhalte) der Sitzungen müssen den Kindern und Jugendlichen 

regelmäßig und frühzeitig bekannt gegeben werden. 

- Die Tagesordnung muss regelmäßig den Punkt: „Anträge von Kindern und Jugendlichen 

der Stadt Bredstedt“ beinhalten, (ebenso wie den Punkt Verschiedenes). 

- Bei der Erstellung der Tagesordnung muss regelmäßig abgefragt werden, ob es inhaltliche 

„ordentliche“ Tagesordnungspunkte von Kinder- und Jugendlichen gibt. 

- Ideal wäre eine Beteiligung Jugendlicher mit „Sitz und Stimme“ im Ausschuss. (Noch 

optimierter ist Beteiligung umgesetzt, wenn Jugendlichen mehrheitlich im Ausschuss vertreten 

sind). Ist eine solche Zusammensetzung – aus welchen Gründen auch immer – 

nicht umsetzbar, muss wenigstens gewährleistet sein, dass Jugendliche persönlich (und 

nicht durch erwachsene Vertreter) im Ausschuss zu Wort kommen können. 

- In Gremienarbeit ungeübte Jugendliche (und das sind die meisten) scheuen sich eigene 

Forderung (von allein) in ein städtisches Gremium zu tragen. Damit sie dazu ermutigt 

werden, muss der Ausschuss seine Arbeitskultur insofern verändern, dass Jugendliche 

im Sitzungsverlauf überhaupt Raum finden können. Jugendliche müssen „förderlich“ in die 

Sitzungskultur aufgenommen werden. Sie sind in Formulierung, Argumentation und 

Verhandlungsführung ungeübt und müssen deshalb ermuntert werden, ihre Forderungen 

zu benennen. Eine von einem Jugendlichen eingetragene Forderung muss in seinem 

Beisein angemessen beraten und protokolliert werden und eine Entscheidung sowie ihre 

Begründung muss dem Jugendlichen bekannt und verständlich nachvollziehbar gemacht 

werden. (Eine Ablehnung an sich ist schon entmutigend genug, aber wenn man auf sein 

Anliegen gar keine Reaktion bekommt, die Sache scheinbar „im Sande verläuft“, wird 

man sich beim nächsten Mal bestimmt nicht mehr „als Bürger an seine Stadt oder Ge- 

meinde“ wenden). 

2. Ansprache und „Werbung“ von Jugendlichen, um sie zur Beteiligung anzuregen... 

Die Vorstellung, dass Kinder- und Jugendliche, wenn man ihnen irgendein ein Podium zur 

Beteiligung anbietet, dieses mit qualitativer und quantitativer Begeisterung nutzen, ist leider 

falsch. Zwar haben Kinder und Jugendliche durchaus Wünsche und Vorstellungen betreffend 

ihrer Lebensraumgestaltung und ihre Belange. Sie sind es aber nicht gewohnt , dass diese 

Wünsche aufgenommen und ggf. sogar umgesetzt werden (und wenn, dann mit einer solchen 

Zeitverzögerung, dass der Jugendliche bei Wunschumsetzung schon nicht mehr wirklich 

betroffen ist...). Wenn Kinder und Jugendliche Beteiligungsmöglichkeiten für ihre Belange 

in der Kommunalpolitik nutzen sollen, bedarf es einer Vermittlung und Anleitung für die 

Möglichkeiten von Beteiligung (Es geht hier um (Er)lernen von demokratischen und partizipatorischen 

Strukturen). 

Wir schlagen beauftragte erwachsene „Kontaktpersonen“ vor, die diese Vermittlung und Anleitung 

gewährleisten. Dabei geht es nicht darum, dass die Kontaktperson die Anliegen „der 

Jugend“ in den Ausschuss tragen. (Das wäre eine Delegation und zwar mal wieder eines 

Erwachsenen). Die Jugendlichen benötigen die Kontaktperson als „Wegbereiter“ durch die 

Strukturen: Die Kontaktperson soll regelmäßig informieren, wann, wie und worüber wer (der 

Ausschuss) bei Belangen der Jugendlichen tagt. Er soll nicht die Ideen und Forderungen der 

Jugendlichen übernehmen, sondern den Jugendlichen auf dem Weg in den Ausschuss begleiten, 

das kann z.B. die Hilfe bei der schriftlichen Formulierung eines Antrags sein, das 

kann die Hilfe sein, ein Anliegen auf die TO des Ausschusses zu bringen, das kann die Information 

sein, wann, wo getagt wird und die Absicherung, dass der Jugendliche (oder auch 

41

mehrere) an diesem Tag im Ausschuss auftauchen kann, dass er dort eine förderliche Ausschusskultur 

vorfindet und Jugendliche werden ggf. auch von der Kontaktperson in den Ausschuss 

begleitet. 

Als „Kontakt- und Vermittlungspersonen“ könnten folgende Personen zur Verfügung stehen: 

- Torsten H., als Mitarbeiter im Bredstedter Jugendzentrum. Er ist Kontaktperson für 

die Jugendlichen, die in der offenen Jugendarbeit auftauchen. 

- Magret C. als Kontaktperson in den Stadtjugendring (Vorstand). Sie ist 

Kontaktperson für die Jugendlichen, die sich in Vereinen und Verbänden der 

Jugendarbeit beteiligen. 

- Holger N., Verein Leuchtfeuer e.V., durch Sprechstunden für Jugendliche (s. u.). 

- Die Schülervertretungen der in Bredstedt ansässige Schulen. Dort müssten klare Partner 

benannt werden als Kontaktpersonen für die jeweiligen SchülerInnen. 

- Über diese Kontaktpersonen, die gute Kontakte zu jeweils größeren Gruppen von Kindern 

und Jugendlichen in Bredstedt haben, besteht die Chance, eine ziemlich große Band- 

breite Bredstedter Kinder und Jugendlicher zu erreichen. 

- Die Kontaktpersonen sollen eine gute und regelmäßige Information der Jugendlichen 

über die Themen des Ausschusses gewährleisten. 

- Gleichzeitig haben sie einen direkten Kontakt zu Jugendlichen in ihrem Alltag, so dass sie 

Wünsche, Forderungen und Vorschläge der Jugendlichen hören und aufnehmen können. 

- Jetzt können die Kontaktpersonen in „umgekehrter Reihenfolge“ die Jugendlichen 

anregen, fördern und begleiten, damit sie ihre Themen und Wünsche formulieren und sie 

selbständig in den Ausschuss tragen können. 

3. „Institutionalisierung“ der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen über die 

Kontaktpersonen... 

- Torsten H., als Mitarbeiter im Bredstedter Jugendzentrum: Zum einen kann er in der offenen 

Arbeit Forderungen und Wünsche, die er im Arbeitsalltag einfach hört, aufnehmen 

und die Jugendlichen anregen, diese Forderung im Ausschuss selbst zu vertreten. Zum 

anderen kann er im Hausparlament des Jugendzentrums (in Planung) über die Arbeit des 

städt. Ausschusses informieren (Sitzungsrhythmus, TO,...) und anregen/anleiten, Bedürfnisse 

der Jugendlichen in den Ausschuss zu bringen. 

- Magret C. als Kontaktperson des Stadtjugendrings/Vorstand: Im Stadtjugendring sind 

verschiedene (ca. 20) Vereine und Verbände Bredstedts vertreten, die Arbeit mit und für 

Kinder und Jugendliche leisten. Der Stadtjugendring selbst ist durch Delegierte aus diesen 

Vereinen und Verbänden besetzt, die weitestgehend nicht mehr selbst „jugendlich“ 

sind. Hier ist es sinnvoll, wenn die Informationen des Ausschusses der Stadt regelmäßig 

und beabsichtigt an die Vereine und Verbände weitergegeben werden (in Stadtjugendringssitzungen 

und ggf. auch per Infopost). Wenn in den Vereinen und Verbänden dann 

jugendliche Interessen zu kommunalpolitischen Fragen auftauchen, sollten diese Jugendlichen 

an Magret C. vermittelt werden, die dann die Jugendlichen anregen/anleiten 

kann, diese Bedürfnisse in den Ausschuss zu bringen. 

- Holger N., Verein Leuchtfeuer e.V., durch Sprechstunden für Jugendliche: Er ist bereit 

eine „Sprechstunde für Kinder- und Jugendliche“, quasi „der Stadt Bredstedt“ auszufül- 

42

len. Ort dieser Sprechstunde könnte das Jugendzentrum Bredstedt sein, um die Zugangsschwelle 

niedrig zu halten. Hier könnten Kinder und Jugendliche ebenfalls ihre Anliegen 

benennen und an die Arbeitsformen der Stadt und des Ausschusses herangeführt 

werden, sowie ermutigt werden, ihre Forderungen selbständig im Ausschuss zu vertreten. 

Im Unterschied zur Kontaktperson Torsten H. ist diese Kontaktperson nicht direkt 

Angestellter der Stadt und kann dadurch ggf. „neutraler“ vermitteln und beraten. (Evt. 

könnte darüber hinaus eine zusätzliche Sprechstunde für Jugendliche in „sozialen 

Brennpunkten“ der Stadt angeboten werden). 

- Die Schülervertretungen der in Bredstedt ansässige Schulen: Dort müssten klare 

Kontaktpersonen noch benannt werden, jeweils eine Person aus der Schülervertretung, 

(oder ein Mitglied aus dem Lehrkörper). Die Informationen des Ausschusses würden 

diesen Kontaktpersonen der Schülervertretungen regelmäßig zugesandt werden, und 

diese sollen dafür sorgen, dass in den Schülervertretungssitzungen die kommunalpoliti 

schen Themen, bzw. die Wünsche der SchülerInnen regelmäßig thematisiert werden. 

Wünsche und Forderungen können von dort wiederum in den Ausschuss eingebracht 

werden. 

4. Institutionalisierung der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen über weitere 

Gremien... (Jugendparlament/Jugendversammlungen) 

Erweitert denkbar wären in diesem Konstrukt für die zu beteiligenden Kinder- und Jugendlichen 

die Installation eines Jugendparlaments und/oder zusätzl. Jugendversammlungen (zu 

„brennenden Themen“ mit öffentl. Bekanntmachung). 

1. Jugendparlament: 

Eine solche regelmäßige Versammlung Kinder- und Jugendlicher könnte als eigenes 

Gremium kommunalpolitische Anliegen von Kindern- und Jugendlichen beraten und bearbeiten. 

Eine paritätisch-sinnvolle Delegation von Kindern- und Jugendlichen in dieses 

Parlament und eine „Geschäftsordnung“... müßten erarbeitet werden. Ein solches zusätzliches 

Arbeitsgremium für die jugendliche Bevölkerung ist aber nur dann sinnvoll und 

durchführbar, wenn a) es pädagogisch qualifiziert begleitet wird und b) dieses Gremium 

echte, klar beschriebene und festgelegt Entscheidungs- und Finanzkompetenzen (vom 

Ausschuss für Jugend, Kultur...) erhält. Andernfalls arbeiten dort Kinder- und Jugendliche, 

ohne Chance auf Umsetzung ihrer Ideen!!! 

Delegierte dieses Parlaments könnten dann mit „Sitz und Stimme“ im Ausschuss für Jugend, 

Kultur... mitarbeiten. 

2. Jugendversammlungen (zu „brennenden Themen“ mit öffentl. Bekanntmachung): 

Die Stadt ist gut beraten, über die oben ausgeführte Struktur hinaus, zusätzliche, öffentliche 

„Jugendeinwohnerversammlungen“ dann durchzuführen, wenn ein brennendes 

Thema zur Beratung und Beschlussfassung ansteht. Solche Themen könnten z. B.: Einrichtung/Änderung 

der Räumlichkeiten des städt. Jugendtreffs, sowie dortige Personalveränderungen 

sein; oder die Neugestaltung eines städtischen Spielplatzes... 

5. „Dreh- und Angelpunkte“ des vorgeschlagenen Konzeptes: 

1. Der zuständige Ausschuss für Jugend, Kultur... muss sich - wie oben beschrieben – in 

seinen Arbeitsstrukturen bewusst verändern. Dieser Vorgang muss von den beteiligten 

Personen beabsichtigt und gewollt sein und gezielt betrieben werden. 

2. Die Kontaktpersonen (JUZ, Stadtjugendring, Sprechstunde und Schulen/Schülervertretungen) 

müssen ebenso beabsichtigt und bewusst die Vermittlung „Jugendliche ↔ Ausschuss“ 

betreiben, d.h. die Informationen des Ausschusses einfordern und regelmäßig 

43

weitertragen und die Jugendlichen immer wieder mit diesen Themen konfrontieren, bzw. 

zur eigenen Meinungsbildung auffordern und „das Wissen um den Ausschuss und seine 

Entscheidungskompetenzen „in Sachen Kinder und Jugendliche“ aufrecht erhalten (bzw. 

erst einmal herstellen)“. 

Sind diese beiden Dinge gewährleistet, besteht eine Chance Wünsche und Forderungen von 

Jugendlichen zu hören und sie daraufhin angemessen zu beteiligen. Nehmen das städtische 

Entscheidungsgremium und die benannten Kontaktpersonen diese Aufgaben nicht an, werden 

Kinder- und Jugendliche sich nicht zur Beteiligung anregen lassen, weil die Arbeit des 

Ausschusses sie in ihren alltäglichen Lebensvollzug nicht eindeutig berührt! 

6. Finanzen: Aufstellung der anfallenden Kosten für die Stadt Bredstedt, 

resultierend aus diesem Konzeptvorschlag: 

- Für die Stadt fallen zunächst Kopier- und Portokosten für den „breiteren“ Versand der 

Unterlagen des Ausschusses für Jugend, Kultur.... an, die zusätzlich an die benannten 

„Kontaktstellen/-personen“ verschickt werden müssen. Dazu kommen Telefonkosten, um 

die Kontaktpersonen nach TO-Anträgen... zu befragen. Hier können Kosten in Höhe von 

ca. 500,-€ je Haushaltsjahr angesetzt werden. Des weiteren würde der Stadtjugendring 

für die Vervielfältigung und Weiterleitung der Ausschuss-Informationen an die Vereine- 

und Verbände ebenfalls einen Sachmittelposten von 500,-€ je Haushaltsjahr benötigen. 

- Weitere Kosten entstehen für die neu einzurichtende Jugendsprechstunde/n der Stadt: 

Soweit diese im Jugendzentrum durchgeführt werden, würden ggf. einmalige (Einrichtungs- 

und Renovierungskosten) im Jugendzentrum anfallen. Für weitere Jugendsprechstunden 

in sozialen Brennpunkten müßten ggf. Räumlichkeiten angemietet/organisiert 

werden. Der für die Jugendsprechstunden zur Verfügung stehende Diplom-Pädagoge 

Holger Nähring würde für diese Aufgabe ein Honorar einfordern, das sich auf 1500,-€ pro 

Haushaltsjahr belaufen würde (je nach Häufigkeit und Intensität der Sprechstunden). 

- Ein Jugendparlament würde Räumlichkeiten und Catering (Getränke) für seine Sitzungen 

benötigen, sowie Sachmittel für Erstellung und Versand von Einladungen, Protokollen, 

usw. Wir würden empfehlen einem solchen Gremium ca. 250,-€ pro Haushaltsjahr zur 

Verfügung zu stellen. Eine pädagogische-fachliche Begleitung des Gremiums müßte ebenfalls 

ein Honorar erhalten. Wir empfehlen1500,-€ pro Haushaltsjahr einzurechnen 

(je nach Häufigkeit und Intensität der Sprechstunden). 

- Besondere Jugendeinwohnerversammlungen benötigen ebenfalls einen geeigneten 

Raum, Catering (Getränke), sowie Anleitung/Moderation und öffentlichkeitswirksame Bekanntmachung 

(Presse, Aushang, Information über die Kontaktpersonen). Wir würden 

empfehlen dafür je Versammlung ca. 100,-€ einzuplanen. 

- Möglicherweise sind Zuschüsse aus Kreismitteln für Teile des Konzeptes einzuwerben. 

44

• Strukturbild zum Vorschlag: 

Beteiligung von Kinder- und Jugendlichen gemäß § 47f GO in der Stadt Bredstedt 

Stadt 

Bredstedt 

Ausschuss 

f. Jugend, 

Kultur... 

• offener, reger 

Austausch, Infos 

zum Ausschuss: 

TO, Termine,,, 

JUZ in 

Bredstedt 

Stadtjugenring 

Bredstedt 

Schulen 

in Bredstedt 

Jugendsprechstunde 

-> vermitteln, informieren 

und regen 

an! 

Jugendliche kommen, bei inhaltlichem Bedarf 

Bredstedter Kinder 

und Jugendliche 

-> haben Wünsche, 

Vorschläge und 

Ideen. 

-> bilden sich ihre 

Meinung. 

-> wissen, worüber 

der Ausschuss 

berät 

45

4. Bericht ”Offene Jugendarbeit im Kreis Nordfriesland 

2002/2003” 

1. EINLEITUNG 

2. GESAMTKONZEPT EINER ”QUALITÄTSENTWICKLUNG (QE) IN DER OFFENEN 

JUGENDARBEIT IN NORDFRIESLAND” 

2.1. Ziele der Qualitätsentwicklung 

2.2. Bausteine zur Qualitätsentwicklung 

2.2.1. Konzeptentwicklung 

2.2.2. Zielvereinbarungen 

2.2.3. Bericht und Qualitätszirkel ”Offene Jugendarbeit in Nordfriesland” 

3. DIE AKTUELLE SITUATION DER OFFENEN JUGENDARBEIT IN NORDFRIESLAND 

3.1. Landkarte aller JZs 

3.1.1. Anschriften der Jugendzentren 

3.2. Daten zu den JZs in der Gesamtübersicht 

3.2.1. Anzahl und Ausbildung der MitarbeiterInnen 

3.2.2. Personalkosten der Jugendzentren und Zuschüsse des Kreises 

3.2.3. Öffnungs- und Arbeitszeiten 

3.2.4. BesucherInnen / -struktur in den hauptamtlich besetzten Jugendzentren 

3.3. Ziele, Angebote und Herausforderungen aus Sicht der Jugendzentren 

3.3.1. Situationsbeschreibung, Probleme und Herausforderungen 

3.3.2. Ziele und Maßnahmen 

3.3.3. Zusammenfassende Ergebnisse der Zielvereinbarungen aus dem Jahre 2003 

4. AUSBLICK / EMPFEHLUNGEN 

5. ANHANG 

5.1. Ergebnisse der Zielvereinbarungen 2002 

5.1.1. Wie wird die derzeitige Situation in der Einrichtung eingeschätzt? 

5.1.2. Gibt es besondere Herausforderungen und Problemstellungen, ggf. welche? 

5.1.3. Welche Ziele sollen allgemein / langfristig erreicht werden (Grobziele)? 

5.1.4. Welche Ziele sollen konkret / kurzfristig erreicht werden (Feinziele)? 

5.1.5. Wie sollen die Feinziele erreicht werden (Maßnahmen, Methoden, Angebote...)? 

5.1.6. Wie soll die Erreichung der Feinziele überprüft werden? 

5.1.7. Häufigkeitsverteilung der Nennungen 

5.2. Zielvereinbarungsformular 

- 

46

1. Einleitung 

- 

Mit diesem Bericht liegt ein Schriftstück vor, das selbst Teil des in ihm beschriebenen Prozesses 

von ”Qualitätsentwicklung in der offenen Jugendarbeit in Nordfriesland” ist. 

Der Bericht erläutert im ersten Teil die erdachten Prozess-Bausteine der Qualitätsentwicklung 

durch deren theoretischen Beschreibung (Gesamtkonzept). 

Eine praktische Umsetzung haben bisher noch nicht alle Prozess-Bausteine erfahren: 

Dieser Bericht - als solcher - entsteht etwa in der Mitte des Gesamtprozesses, 

an dessen Ende ein gemeinsames Benchmarking stehen soll. 

Die Definition von qualitativ-hochwertiger offener Jugendarbeit wird im Rahmen dieses Prozesse 

durch diejenigen, die die Arbeit selbst leisten formuliert: Und zwar im Beschreiben der 

eigenen Arbeit und der eigenen Arbeitsziele (in Zielvereinbarungen) und dann im Vergleich 

von Arbeitsansätzen und -zielen untereinander. Im Austausch und im beabsichtigten Bemühen, 

Arbeitsformen offen- und darzulegen und mit der Bereitschaft sie kritisch zu hinterfragen 

und zu reflektieren. 

Qualität in der offenen Jugendarbeit erweist sich im Rahmen dieses Prozesses durch die 

Fähigkeit der in dieser Arbeit verhafteten MitarbeiterInnen eigene Arbeitsziele zu benennen, 

daraus folgernd Handlungsschritte zu entwickeln und zu begründen und schließlich die Zielerreichung 

im regelmäßigen Vergleich mit Anderen (im selben Aufgaben- und Arbeitsfeld- 

Tätigen) kritisch zu reflektieren. In Folge werden immer wieder (neue) Ziele benannt, Vorgehensweisen 

vollzogen und Vorgehensweisen miteinander verglichen.. 

Der zweite Teil des Berichtes beschreibt die vorhandenen Einrichtungen der offenen Jugendarbeit 

in Nordfriesland mit ihren örtlichen Rahmenbedingungen: Orte der Einrichtungen, 

Mitarbeitende/Personal, Öffnungszeiten, u.a. 

So ergibt sich ein erster Überblick über das Angebot der offenen Jugendarbeit in Nordfriesland 

- und die ”Entdeckung”, dass aufgrund deutlich unterschiedlicher Grundvoraussetzungen, 

ein schneller Vergleich der Einrichtungen untereinander zur Qualitätsbeschreibung von 

offener Jugendarbeit nicht stimmig wäre: Es gibt keine gleichen, standardisierten Voraussetzungen 

für die offene Jugendarbeit. 

Wenn Qualität in diesem Arbeitsbereich trotzdem benannt, (weiter-)entwickelt und verglichen 

werden soll, müssen die JugendzentrumsleiterInnen diesen Prozess inhaltlich füllen. 

Wenn dann im Anhang vergleichende Ergebnisse aus den Zielvereinbarungen2002/2003 

dargestellt werden, dienen diese – im inhaltlichen Rundschluss des Qualitätsentwicklungsprozesses 

– zunächst den JugendzentrumsleiterInnen als Grundlage für die Weiterarbeit in 

den Qualitätszirkeln ”Offene Jugendarbeit in Nordfriesland”. 

Insofern dient dieser Bericht zunächst als Momentaufnahme (Erhebung) des Bestandes der 

offenen Jugendarbeit in Nordfriesland, Stand 2003 

Er dient – speziell den JugendzentrumsleiterInnen – als weiterer Baustein im Qualitätsentwicklungsprozess. 

Und er dient – so wünschen wir es uns - als Anreiz, in der eigenen Arbeit zukünftig stärker 

Ziele zu setzen und diese im kritischen Vergleich mit Anderen zu erreichen und immer wieder 

neu zu überdenken. 

47

- 

Husum, im April 2004 

2. Gesamtkonzept einer ”Qualitätsentwicklung (QE) in der Offenen 

Jugendarbeit in Nordfriesland” 

Die ”Qualitätsentwicklung (QE) in der Offenen Jugendarbeit in Nordfriesland” besteht aus 

einem fünfteiligem Gesamtkonzept, an dem insbesondere die Einrichtungen der Offenen 

Jugendarbeit beteiligt sind, die Personalkostenzuschüsse des Kreises Nordfriesland für 

hauptamtliches Personal erhalten. 1 Die einzelnen Bausteine des Konzeptes sind 

1. Konzeptentwicklung in den einzelnen Jugendzentren 

2. Zielvereinbarungen in den einzelnen Jugendzentren 

3. Vorliegender Bericht und Qualitätszirkel ”Offene Jugendarbeit in Nordfriesland” 

4. Benchmarking der Jugendzentren mit- und untereinander und 

5. Controlling innerhalb der offenen Jugendarbeit, die geleistet wird. 

Der angeregte Qualitätsentwicklungsprozess in der Offenen Jugendarbeit in Nordfriesland ist 

weniger Resultat eines konkreten Anlasses oder akuter Bedarfe als vielmehr einer allmählich 

gewachsenen Überzeugung, dass dies ein notwendiges und sinnvolles Vorhaben sei. 

Nach ”nordfriesischer Art” wurde im QE-Prozess von Anfang an der praktischen Handlungsorientierung 

ein sehr hoher Stellenwert eingeräumt: So wurden die beiden ersten Bausteine 

des QE-Prozesses (Konzeptentwicklung und Zielvereinbarungen) bereits eingeführt, 2 bevor 

die folgenden (Bericht & Qualitätszirkel, Benchmarking und Controlling) zuende konzipiert 

waren. Die Vorteile der Verknüpfung des praktischen Vorgehens mit den theoretischen Elementen 

der Qualitätsentwicklung zeitgleich miteinander bestehen in schnellen Erhebungsergebnissen 

und einem sehr praxisnahen Prozess, unter enger Beteiligung der MitarbeiterInnen 

der Offen Jugendarbeit. 

2.1. Ziele der Qualitätsentwicklung 

Mit dem Qualitätsentwicklungsprozess verfolgt das Amt für Jugend, Familie und Soziales 

folgende Ziele: 

1. Die Qualität der Arbeit in den Jugendzentren des Kreises Nordfriesland soll gesteigert 

werden. Qualität definiert sich dabei im Dialog zwischen dem Amt für Jugend, Familie 

und Soziales und den MitarbeiterInnen in den Jugendzentren, sowie den Träger der Jugendzentren. 

2. Die MitarbeiterInnen und Träger der JZn sollen Verfahren erlernen und Informationen 

bekommen, die geeignet sind, ihre Arbeit systematisch zu reflektieren und Qualitätsentwicklung 

in ihren Einrichtungen durchzuführen. 

3. Das Amt für Jugend, Familie und Soziales möchte permanent Informationen über die 

Offene Jugendarbeit im Kreis Nordfriesland erhalten, um den QE-Prozess effektiv steuern 

zu können. 

4. Der QE-Prozess soll von allen Beteiligten akzeptiert und angenommen werden. 

Alle wesentlichen Verfahrensschritte werden deshalb im Dialog entwickelt. 

5. Das QE-Verfahren soll mit angemessenem Aufwand von allen Beteiligten zu bewältigen 

sein. 

2.2. Bausteine zur Qualitätsentwicklung 

1 Faktisch sind das z.Zt. fast alle hauptamtlich besetzten nordfriesischen Einrichtungen der Offenen Jugendarbeit 

mit einigen Ausnahmen. 

2 Vgl. Kap. 2.3. 

48

- 

Von den folgenden Bausteinen sind bisher die Konzeptentwicklung und Zielvereinbarungen 

umgesetzt und praktiziert. Der Bericht liegt hiermit vor, Qualitätszirkel befinden sich derzeit in 

der Umsetzung und die Einführung von Benchmarking und Controlling wird mit den LeiterInnen 

diskutiert werden. 

2.2.1. Konzeptentwicklung 

Zu Beginn des QE-Prozesses im Jahr 2000 stand die Erkenntnis, dass die Offene Arbeit in 

Nordfriesland weitgehend ”konzeptlos” agierte. ”Konzeptlos” bedeutet in diesem Zusammenhang 

nicht etwa ”planlos”, ”unprofessionell” o.ä., sondern ist im engeren Sinne zu verstehen: 

Die allerwenigsten Jugendzentren hatten ein (aktuelles) niedergeschriebenes Konzept, das 

als Grundlage ihrer Arbeit dienen konnte. Vielmehr herrschte in Nordfriesland in den 90ern 

eine, auch andernorts weit verbreitete, durchaus funktionierende Praxis des ”muddling 

through”. 3 Diese Praxis des Agierens eher aus der Erfahrung und dem ”Bauch” heraus macht 

es aber sowohl für die MitarbeiterInnen der Einrichtung als um so mehr des Kreisjugendamtes 

unmöglich, die Arbeit in einer Einrichtung zu steuern und QE zu betreiben bzw. entsprechende 

Beratungen vorzunehmen. 

Um eine Konzeptentwicklung in den Jugendzentren anzustoßen, führte das Amt für Jugend, 

Familie und Soziales im Sommer 2000 eine Fachtagung mit den Jugendzentrums- 

LeiterInnen durch, auf der es u.a. um Konzeptentwicklung ging. Zusammen wurden dort erste 

Schritte für ein gemeinsames kreisweites Rahmen- oder Basiskonzept vollzogen. Am Ende 

der Tagung einigten sich alle Beteiligten, dieses Basiskonzept weiterzuentwickeln und 

dass alle Jugendzentren ihr eigenes Konzept haben müssten. Seit 2002 ist ein Konzept Voraussetzung 

für die Förderung von hauptamtlichen MitarbeiterInnen in der Jugendarbeit durch 

den Kreis, 4 wobei die bestehenden Einrichtungen eine Übergangsfrist bis Ende 2002 für die 

Erstellung der Konzepte eingeräumt bekommen haben. Somit haben mittlerweile alle durch 

den Kreis Nordfriesland geförderten Jugendzentren ein Konzept als Grundlage ihrer Arbeit. 

2.2.2. Zielvereinbarungen 

Ebenso wie die Konzeptentwicklung wurde gemeinsam mit den Jugendzentrums- 

LeiterInnen, sowie den Trägern der Einrichtungen die Einführung von Zielvereinbarungsgesprächen 

als Baustein der QE beschlossen. Im Jahr 2001 wurde mit sechs Jugendzentren 

ein Probelauf durchgeführt, bevor auch die regelmäßig-jährlichen Zielvereinbarungsgespräche 

als Förderungsvoraussetzung in die entsprechende Richtlinie aufgenommen wurden. 5 

Das Verfahren sieht vor, dass sich am Anfang eines jeden Jahres die entsprechend zuständigen 

MitarbeiterInnen des Team Regionale Jugendhilfeplanung mit dem jeweiligem Träger, 

der Leitung und ggf. VertreterInnen des Fördervereins zu einem gemeinsamen Zielvereinbarungsgespräch 

treffen. Inhalte dieses Gespräches sollen sein: 

• ein Rückblick auf das vorangegangene Jahr, 

• die Skizzierung der aktuellen Situation im Jugendzentrum, 

• die aktuellen Herausforderungen und Probleme im Jugendzentrum, 

• die allgemeinen / langfristigen (Grob-)Ziele, 

• die konkreten / kurzfristigen (Fein-)Ziele, 

• die Maßnahmen, Methoden, Angebote, mit denen die Feinziele erreicht werden sollen 

und 

• die Art und Weise, wie die Zielerreichung überprüft wird. 

Die Zielvereinbarungsgespräche werden protokolliert und dienen sowohl als Grundlage für 

die Jahresplanung der Jugendzentren als auch für die Beratungstätigkeit des Team Regiona- 

3 Scherr, Albert (1998): Konzeptionen entwickeln. In: Deinet, Ulrich / Sturzenhecker, Benedikt (Hg.): Handbuch 

Offene Jugendarbeit. Münster, 2. Aufl., S. 239-251, S. 241. 

4 Vgl. ”Richtlinie zur Förderung der Jugendarbeit im Kreis Nordfriesland”, 10.3.. 

5 Vgl. ebd. 

49

- 

le Jugendhilfeplanung. Zudem liefern die Gespräche eine Vielzahl von Steuerungsinformationen 

für die strategische Jugendhilfefachplanung in der Jugendarbeit. In jährlichen Zyklen 

wiederholt sich der Verfahrensablauf. 

Die Rolle der JugendamtsmitarbeiterInnen in den Zielvereinbarungsgesprächen ist eine beratende 

und animierende. Wie für alle anderen Elemente der QE gilt für die Zielvereinbarungen, 

dass die Akzeptanz des Verfahrens bei allen beteiligten höchste Priorität hat. Nur eine 

beidseitig definierte Zieldefinition ist Grundlage kann Grundlage für eine engagierte Umsetzung 

und anschließende konstruktive Kritik sein. 

2.2.3. Bericht und Qualitätszirkel ”Offene Jugendarbeit in Nordfriesland” 

Nach Abschluss des ersten offiziellen Durchgangs mit den Zielvereinbarungsgesprächen 

wird auf deren Grundlage dieser Bericht zur Situation der Offenen Jugendarbeit im Kreis 

Nordfriesland erstellt. Da es der erste Bericht dieser Art ist, wird in ihm auch das QE-Konzept 

dargestellt. Der Bericht dient als Grundlage für die strategische Planung in der Verwaltung, 

als Information für die Politik und als Arbeitsgrundlage für den noch einzurichtenden ”Qualitätszirkel 

Offene Jugendarbeit in Nordfriesland”. 

Der Qualitätszirkel soll sich zusammensetzen aus allen interessierten Jugendzentrums- 

LeiterInnen des Kreises und den MitarbeiterInnen des Teams Regionale Jugendhilfeplanung. 

In einem begrenzten Zeitumfang wird der Qualitätszirkel sich treffen, um gemeinsam den 

Bericht zu analysieren, interpretieren und entsprechende Konsequenzen für die Offene Jugendarbeit 

in Nordfriesland zu ziehen. Die Konsequenzen könnten, nach gemeinsamer Absprache, 

z.B. Gegenstand der nächsten Zielvereinbarungen sein, zu übergreifenden Zielvereinbarungen 

führen oder in das Basiskonzept integriert werden. 

50

3. Die aktuelle Situation der Offenen Jugendarbeit in Nordfriesland 

- 

In Nordfriesland gibt es derzeit 20 hauptamtlich geführte Jugendzentren, inklusive zweier 

Einrichtungen ausschließlich für Mädchen und zwei dänischen Freizeitheimen. Des weiteren 

existieren vier ehren- bzw. nebenamtlich geführte Jugendzentren. 

51

3.1.1. Anschriften der Jugendzentren 

- 

hauptamtlich geführte Jugendzentren: 

1. 

"Die Flotten Lotten" 

Mädchentreff 

Ute Babbe Torenstoff 2 25872 Ostenfeld 

2. Dansk Fritidshjem Günther Wiese Neustadt 95 25813 Husum 

3. Dansk Fritidshjem Christian Munk Deckerstr. 31 25980 Westerland 

4. 

Gemeindezentrum St. 

Peter Ording 

Joachim 

Schmidt 

Olsdorfer Str. 19 25826 St. Peter-Ording 

5. 

Haus der Jugend Husum 

Bernd Biermann Hermann-Tast-Str. 6-8 25813 Husum 

6. 

Haus der Jugend Langenhorn 

Wolfgang 

Schinkel 

Dorfstr. 97 25842 Langenhorn 

7. Haus der Jugend Leck Gerd Lange Eesackerstr. 7 25917 Leck 

8. 

Haus der Jugend Niebüll 

Orte Schruwe Gather Landstr. 49 25899 Niebüll 

9. 

JOV Jugendtreff Friedrichstadt 

Volker Klomann Am Mittelburgwall 25840 Friedrichstadt 

10. Jugendheim Garding Ute Fröhlich Graureiherweg 25836 Garding 

11. Jugendinitiative Sylt 

Alexandra Berendes 

Geschwister-Scholl- 

Weg 2 

25980 Westerland 

12. Jugendtreff Bordelum Frauke Dziallas 25852 Ost-Bordelum 

13. Jugendtreff Ladelund Elke Hentze Dorfstr. 44 25926 Ladelund 

14. 

Jugendzentrum ”Altes 

E-Werk” Breklum 

Thorben Petersen 

Husumer Str. 10 25821 Breklum 

15. 

Jugendzentrum Bredstedt 

Thorsten Humfeldt 

Gartenstr. 13 25821 Bredstedt 

16. 

Jugendzentrum Tönning 

Udo Radtke Strandweg 1 25832 Tönning 

17. Jugendzentrum Wyk 

Alje 

Smit 

Heymannsweg 1 25938 Wyk auf Föhr 

18. O.K. Treff Hattstedt 

Beate Jensen- 

Holthusen 

Meiereiweg 25856 Hattstedt 

19. Mädchentreff Husum 

Angela Reinhard 

Asmussenstr. 66 / Hinterhof 

25813 Husum 

20. Treff im Treenehaus Ilona Kruse An der Treene 25876 Schwabstedt 

52

3.2. Daten zu den JZs in der Gesamtübersicht, Stand 2002/2003 

3.2.1. Anzahl und Ausbildung der MitarbeiterInnen 

ohne pädagogische 

Ausbildung 

9% 

ohne Angaben 

13% 

ohne A ngaben 

22% 

Honorar 

4% 

V I b 

22% 

- 

Ausbildungen der JZ-LeiterInnen 

ErzieherIn 

47% 

V e rgütunge n 

Dipl. PädagogIn 

9% 

V c 

17% 

Dipl. SozialpädagogIn 

13% 

LehrerIn 

9% 

IV b 

26% 

V b 

9% 

53

3.2.2. Personalkosten der Jugendzentren und Zuschüsse des Kreises 

- 

Der Kreis fördert die Personalkosten der Jugendzentren mit jeweils max. 50% einer BAT IVb- 

Stelle je Einrichtung. Faktisch liegt die Förderung aufgrund der sog. ”Differenzierten Zuschussquote” 

und eines begrenzten Budgets jedoch weit darunter. So wurden im Jahr 2002 

wurde durchschnittlich je 36,15 % der Personalkosten je beantragter Stelle durch den Kreis 

finanziert. Im Jahr 2002 betrug für die Jugendzentren 

Gesamtfördersumme Kreis 165.613,21 € 

Die Summe ist erst dann richtig einzuschätzen, wenn man sie in Relation zu den gesamten 

Personalkosten setzt, die in allen vom Kreis geförderten Jugendzentren zusammen entstehen. 

Dadurch wird deutlich, dass durch Beiträge von Freien Trägern und insbesondere den 

Kommunen die Investitionen vervielfacht werden. 

Gesamtpersonalkosten 699.776,15 € 

Setzt man diese Summen ins Verhältnis, zeigt sich, folgendes Bild: 

Invesition Kreis : Träger JZs 1 : 4,23 

Durch weitergehende Einsparungen im Budget der Personalkostenförderung des Kreises NF 

verändert sich das oben skizzierte Bild für das 2003 und vor allem 2004 deutlich: 

Im Jahr 2004 sind für die Personalkostenförderung im Budget noch vorgesehen: 

Gesamtfördersumme für Personalkosten 140.000 € 

Geht man von einem unveränderten Volumen (s.o.) bei den Gesamtpersonalkosten aus und 

setzt man diese Summe erneut ins Verhältnis, ergibt sich für 2004 folgendes Bild: 

Investition Kreis : Träger JZs (annähernd) 1 : 5 

54

55 

2.746,39 

Jugendzentren 

0,00 

3.265,08 

3.072,99 

7.505,52 

6.521,34 

5.442,50 

4.040,00 

5.257,50 

6.515,16 

8.091,54 

11.394,00 

10.000,00 

14.030,10 

13.424,34 

11.258,68 

12.751,70 

20.088,20 

19.666,26 

18.170,35 

17.898,34 

18.980,57 

20.350,23 

17.885,57 

20.000,00 

24.000,00 

23.594,31 

24.000,00 

30.000,00 

34.550,00 

35.469,55 

40.000,00 

42.073,60 

45.072,07 

Personalkosten Gesamt 

50.000,00 

Personalkostenzuschuss Kreis 

60.000,00 

151.532,30 

Personalkostenzuschüsse durch den Kreis, Stand 2002

3.2.3. Öffnungs- und Arbeitszeiten, Stand 2002/2003 

Die Arbeitszeiten der LeiterInnen und die entsprechenden Öffnungszeiten stehen in sehr 

unterschiedlichen Verhältnissen zueinander. Die meisten LeiterInnen sind mit einem Stundenumfang 

von 38,5 Stunden angestellt: 

Die Öffnungszeiten der JZs differieren deutlicher. Die JZs sind von 16 bis 30, in einem einzigen 

Fall sogar 60 (!) Stunden in der Woche geöffnet. 

Mittlere wöchentliche Öffnungszeit: 27,41 h 6 

Das Verhältnis von Arbeits- zu Öffnungszeiten stellt sich ebenso heterogen dar. Der Anteil 

der Öffnungszeiten an den Arbeitszeiten bewegt sich zwischen 65 % und 130 % in einem 

Fall sogar 156 %. D.h. dass die Einrichtung mehr als eineinhalb mal so lange geöffnet ist, 

wie die Leitungsperson Wochenarbeitszeit zur Verfügung hat. die Unterschiede resultieren 

zum einen aus verfügbaren ehrenamltichen Kräften als auch unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen 

bzw. Aufgaben. 7 

Mittlerer Anteil der Öffnungszeit an der 

91,12 % 

Arbeitszeit: 

8 

Die Öffnungszeitanteile an unterscheiden sich zudem zwischen den Halbtags- und Ganztagskräften: 


84,25 % 

Arbeitszeit bei Ganztagskräften: 

9 


Arbeitszeit bei Halbtagskräften: 

104,68 % 

3.2.4. BesucherInnen / -struktur in den hauptamtlich besetzten Jugendzentren 

BesucherInnen pro Tag in allen JZn: 10 793 

BesucherInnen pro Tag im Durchschnitt: 37,74 

Wenn man davon ausgeht, dass die Jugendzentren im Durchschnitt 4,5 Tage / Woche 11 und 

abzüglich Urlaub, Wochenenden und Feiertagen etwa 44 Arbeitswochen geöffnet haben, 

6 Nimmt man den 60h-Ausreißer raus, ergibt sich eine mittlere Öffnungszeit von 24,9 h. 

7 So gibt es z.B. einzelne JZ-LeiterInnen, die Streetwork, geschlossene Gruppen, o.ä. zu ihren Arbeitsaufgaben 

zählen und dadurch folglich weniger Zeit geöffnet haben. 

8 Ohne das JZ mit einem Öffnungszeitanteil von 156 % ergibt sich ein mittlerer Anteil von 86,15 %. 

9 Ohne das JZ mit einem Öffnungszeitanteil von 156 %, dass für diese JZs bzgl. des mittleren Anteils der Öffnungszeit 

an der Arbeitszeit gänzlich untypisch ist, ergibt sich ein mittlerer Anteil von 74,03 %. 

10 Die Gesamtzahl bezieht sich auf 16 der 20 Jugendzentren, aus denen entsprechende Zahlen vorliegen. Für die 

anderen wurde die mittlere BesucherInnenzahl hinzugerechnet. 

11 Der tatsächliche Schnitt liegt etwa bei 4,7. Aber dafür haben manche Jugendzentren z.T. auch nur wenige 

Stunden geöffnet. 

1/2-Stellen 

[19,25] 

3/4-Stellen [30] 

Stundenumfang der Stellen 

Ganze Stellen 

(38,5) 

56

edeutet das für das Jahr etwa 198 Öffnungstage pro Jugendzentrum. Für alle hauptamtlich 

geführten Jugendzentren des Kreises resultieren hieraus 

Teilnehmertage 12 pro Jahr: 149.450 

Bezogen auf die Gesamtfördersumme des Kreises in 2002 in Höhe von 165.613,21 € entstehen 

dem Kreis demnach 

Kosten pro TNT 13 : 1,11 € 

- 

Interpretiert man diese Zahl, gewinnt man in etwa die Aussage, dass der Kreis 1,11 € an die 

Jugendzentren dafür bezahlt, dass sich dort ein/e BesucherIn einen Tag beschäftigt und betreut 

wird. 

Das Alter der BesucherInnen bewegt sich in der Spanne von 5 bis 26 Jahren. Die Unterschiede 

sind aber auch hier deutlich: Während sich die jeweils jüngsten BesucherInnen in 

der Altersspanne von 5 bis 16 Jahren bewegen, erstreckt sich diese bei den ältesten von 16 

bis 26 Jahren. Auch die Spannweiten sind unterschiedlich und bewegen sich zwischen z.B. 

12 bis 18 Jahren und 8 bis 26 Jahren. 

Die Geschlechterverteilung stellt sich zu Lasten der Mädchen dar. 14 Ihr Anteil ist noch deutlich 

geringer, wenn man die beiden Mädchentreffs rausrechnet: 

3.3. Ziele, Angebote und Herausforderungen aus Sicht der Jugendzentren 

3.3.1. Situationsbeschreibung, Probleme und Herausforderungen 

Die Gesamtsituation der Offenen Jugendarbeit vor Ort wird in den Zielvereinbarungsgesprächen 

überwiegend positiv dargestellt. 15 Sowohl eine gesunde BesucherInnenstruktur (unterschiedliche 

Altersgruppen, neue BesucherInnen) als v.a. auch ein gut nachgefragtes pädagogisches 

Angebot werden angeführt. Einzeln werden auch die hohe Motivation der BesucherInnen 

und gute Vernetzung und Zusammenarbeit mit anderen Institutionen beschrieben. 

Dem gegenüber stehen allerdings auch einige Jugendzentren, die über zu wenig Publikum 

klagen und am häufigsten (50 % aller negativen Situationsbeschreibungen) werden schwierige 

Situationen im Zusammenhang mit nicht ausreichendem Personal aufgeführt. 

Die Situationsbeschreibung findet sich im wesentlichen bei den geschilderten Problemen und 

Herausforderungen wieder 16 : Zu wenig Personal bzw. Arbeitszeit und zu wenig BesucherIn- 

12 Teilnehmertage sind die Tage, an denen ein Jugendzentrum geöffnet hat, multipliziert mit den BesucherInnen. 

Hierbei wurde die o.g. durchschnittliche BesucherInnenzahl mit 20 Jugendzentren multipliziert, also 40,46 TeilnehmerInnen 

* 20 Jugendzentren * 198 Tage. 

13 Die Kosten beziehen sich ausschließlich auf die Fördergelder. Nach Gesichtspunkten der Kosten- und Leistungsrechnung 

müssten noch Verwaltungs-, Personal- und ähnliche Kosten einbezogen werden. 

14 Bei der Berechnung wurden die JZ, von denen entsprechenden Anteile fehlen mit dem mittleren Anteil einge- 

rechnet. 

mit 

Mädchentreffs 

[%] 

ohne 

Mädchentreffs 

[%] 

Geschlechtsverteilung BesucherInnen 

41,87 58,13 

35,75 64,25 

0% 20% 40% 60% 80% 100% 

Besucher weibl. 

Besucher männl. 

15 Vgl. Anhang: 5.1.1. Wie wird die derzeitige Situation in der Einrichtung eingeschätzt? 

16 Vgl. Anhang: Gibt es besondere Herausforderungen und Problemstellungen, ggf. welche? 

57

- 

nennachwuchs sind die meist skizzierten Herausforderungen. Darüber hinaus werden häufig 

Probleme der Jugendlichen als weitere Herausforderung angesehen. Besonders auffallend 

ist, dass sechs Jugendzentren Suchtprobleme (vorwiegend Alkohol und Kiffen) benennen. 

3.3.2. Ziele und Maßnahmen 

• Bei der Darstellung der allgemeinen / langfristigen Ziele liegt der Schwerpunkt bei der 

”Persönlichkeitsbildung / Stärkung der Persönlichkeit” (16,1 % aller genannten Ziele). 

• Neben einem gesunden Selbstbewusstsein, Eigenverantwortlichkeit, Sicherheit, u.a. 

steht insbesondere ein reflektierter Umgang mit Suchtmitteln als Ziel im Vordergrund. Ein 

weiterer Akzent wird im strukturellen Bereich gesetzt: personelle & strukturelle (12,4 %) 

• und räumliche Situationsverbesserungen (7,4 %) gehören zu den meistgenannten Zielen. 

• Ein drittes Hauptziel besteht im Bereich ”Motivation, Verantwortung, Beteiligung” (11,1 

%). Hierbei geht es darum, die Beteiligung der Jugendlichen im und die Verantwortung 

für das JZ zu stärken. 

• Vier weitere Zielbereiche folgen gleichauf: ”Vernetzung, Kooperation, Öffentlichkeitsarbeit”, 

”Jungen- / Mädchenspezifische Angebote”, Freizeitgestaltung, Wohlfühlen, Spaß” 

und ”Stärkung der sozialen Kompetenz, Gemeinschaft” (je 8,6 %). Insgesamt fällt auf, 

dass es keine Konzentration auf einige wenige Ziele, sondern eine eher gleichmäßige 

Gewichtung gibt. 

• Die Schwerpunkte unter den konkreten / kurzfristigen Zielen sind deutlicher. Die Bereiche 

”Motivation, Verantwortung, Beteiligung” (23,44 % der Nennungen) 

• und ”Vernetzung, Kooperation, Öffentlichkeitsarbeit” (20,31 %) stechen deutlich und 

”Stärkung der sozialen Kompetenz, Gemeinschaft” weniger gegenüber anderen Bereichen 

hervor. 

58

25 

20 

15 

10 

5 

0 

konzeptionelle Weiterentwicklung 

personelle, strukturelle Verbesserung 

Aus- und Fortbildung 

räumliche Verbesserung 

Motivation, Verantwortung, Beteiligung 

Vernetzung, Kooperation, Öffentlichkeitsarbeit, 

Jungen- / Mädchenspez. Angebote 

Ansprechperson sein, lebenspraktische Hilfen, Hilfen in Krisensituationen 

Freizeitgesatltung, Wohlfühlen, Spaß 

Persönlickkeitsbildung, Stärkung der Persönlichkeit 

Stärkung der sozialen Kompetenz, Gemeinschaft 

Integration, Toleranz 

A llgem eine Ziele 

K urz fris tige Ziele 

M aß nahm en 

59

Auswertung der Zielvereinbarungsgespräche 2003 zur "Qualitätsentwickung in der 

Offenen Jugendarbeit" 

Thema: Probleme in der Arbeit 

Klienten 

gelangweilt 

demotiviert 

konsumorientiert; "etwas geboten bekommen wollen" 

unverbindliche Absprachen 

schwach ausgeprägtes Verantwortungsbewußtsein; unzuverlässig 

einzelne Störenfriede und Unruhestifter 

bisweilen bekifft und/oder alkoholisiert 

mangelhafter sprachlicher Umgang untereinander 

Personal / Mitarbeiter 

unterbesetzt; daher zu häufig Aufpasser als Pädagoge bei vollem Haus 

zu wenig Arbeitsstunden 

zu wenig ehrenamtliche Mitarbeit 

Arbeitsinhalte 

Konsum "legaler" Drogen 

Diskussion über Wirkung von Drogen 

Berufsfindung 

Suche nach eigener Lebensperspektive 

Sonstige wesentliche Aspekte 

wenig Unterstützung von Stadt/Gemeinde, Kirche 

wenig Interesse, Akzeptanz und Unterstützung von Eltern 

Anwohner-Beschwerden (Lärm, Müll) 

zu wenig Platz im Jugendzentrum; daraus resultiert mitunter aggressives Verhalten der Besucher 

60

Auswertung der Zielvereinbarungsgespräche 2003 zur "Qualitätsentwickung in der 

Offenen Jugendarbeit" 

Thema: Potentielle Ziele in der Arbeit 

Klienten 

Förderung der Selbständigkeit; Angebote zur Ausbildung und Steigerung des Selbstwertgefühls und der 

Begleitung bei individuellen Krisen 

Förderung der (Eigen-)Verantwortung von und an Jugendliche(n) 

Steigerung der Demokratiefähigkeit, Solidarität und des Sozialverhaltens 

Förderung des jugendlichen Engagements (u.a. bei Projektorganisation und -durchführung, kreative Mitg 

Förderung der gegenseitigen Toleranz und Akzeptanz; Stärkung des Gruppengefühls 

"Anwerben" einer neuen Besuchergeneration; Integration der jüngeren Klientel in "Stammkundschaft" 

genereller Besucherzuwachs; Aufbau neuer und Pflege bestehender Kontakte zu Jugendlichen 

Förderung der Kommunikationsfähigkeit inkl. Verbesserung des sprachichen Umgangs 

Berufsorientierung, -bildung, Bewerbungstraining, Zukunftsplanung, Unterstützung bei Ausbildungsplatzs 

größere Identifikation der Jugendlichen mit Zielen des JZ 

Ausbildung neuer Juleica-Mitarbeiter 

Personal / Mitarbeiter 

Personalaufstockung 

Fortbildung/Weiterqualifizierung der hauptamtliche Mitarbeiter 

Gewinnung ehrenamtlicher Mitarbeiter 

Arbeitsinhalte 

Erhaltung und Verbesserung des aktuellen Angebots 

Pflege und Planung der bestehenden Aktionen 

Installierung neuer Projekte und Angebote 

mehr Angebte für bestimmte Zielgruppen (z.B. altersspezifisch) 

Nachhilfekurse Computer 

bessere inhaltliche Arbeit durch Trennung von Räumlichkeiten 

Gründung eines Hausparlaments, Jugendrates o.ä. 

mehr Angebote für Mädchen 

Nachmittagsangebote für Jüngere 

Selbstverteidigungskurse, Selbstbehauptungstraining 

Aufklärungsarbeit 

Sucht 

Sex / AIDS 

Abbau von rassistischen Tendenzen 

Gewaltprävention 

Elternarbeit 

Rauchprävention 

geschlechtsspezifische Arbeit 

Auseinandersetzung mit eigenem Körper und Geschlechtsrolle 

61

Einrichtung 

Öffentlichkeitsarbeit 

Werbung 

Aufklärung über die Arbeit des JZ 

räumliche Vergrößerung 

gewalt-, drogen- und alkoholfreies JZ 

Bauliche Veränderungen / Inneneinrichtungsverbesserungen (Anschaffen von Computern, neuem Mobil 

Ausweitung der Öffnungszeiten 

Erschließung potentieller Finanzquellen 

inhaltliche und räumliche Trennung der Arbeit 


Tag der offenen Tür 

Werbung neuer Besucher für JZ durch Aushänge o.ä. 

Einladung von relevanten Ansprechpartnern (z.B. Politiker) 

Nachbarschaftsgespräche 

Zusammenarbeit mit Polizei, Vereinen und Verbänden 

Ankündigug von besonderen Aktionen in Medien (Kanufahrt u.ä.) 

Vernetzung mit anderen offenen Einrichtungen 

Sicherung der Finanzierung des Jugendzentrums 

Vorstellung der Arbeit an Schulen 

61

4. Ausblick / Empfehlungen 

In diesem Bericht “Offene Jugendarbeit im Kreis Nordfriesland” wurde das erste Mal ein Gesamtkonzept 

einer Qualitätsentwicklung in der offenen Jugendarbeit dargestellt. In der Bestandsaufnahme 

sind die aktuellen Situationsbeschreibungen, Problematiken und Herausforderungen 

dargestellt , Ziele und Maßnahmen sowie deren Überprüfung zusammengestellt 

worden. Die Bausteine zur Qualitätsentwicklung, Konzeptentwicklung und Zielvereinbarung, 

sind inzwischen selbstverständliche Bestandteile des Qualitätsprozesses im Kreis Nordfriesland 

geworden. Die Entwicklung des Qualitätszirkels “Offene Jugendarbeit in Nordfriesland” 

und die Gestaltung des Bench-Markings sind laufende Prozesse, die Anfang des Jahres 

2005 in einem Workshop weiter bearbeitet werden, um dann in die Jugendzentrumsleiter- 

Tagungen integriert zu werden. Das Bench-Marking gestaltet sich aufgrund der großen Unterschiedlichkeiten 

innerhalb der Jugendzentren (personelle Ausstattung, Ausstattung der 

Jugendhäuser) als sehr schwierig, da es möglichst gilt, alle MitarbeiterInnen der Jugendzentren 

in ein Boot zu bekommen und mitzunehmen. 

Die außerschulische Jugendarbeit stellt sich aus unserer Sicht weiterhin als ein unverzichtbares 

Lern und Erfahrungsfeld für Kinder und Jugendliche dar. 

Jugendarbeit ist ein Lernfeld, das Jugendlichen die Möglichkeit gibt, die Chancen demokratischer 

Gestaltung zu erfahren. Jugendliche erleben in dem Miteinander und der Auseinandersetzung 

mit den Mitarbeitern alternative Konfliktlösungsmöglichkeiten. Sie erproben in 

Beteiligungs- und Reflektionsprozessen den Umgang miteinander. Bei den Ungewissheiten 

und Risiken der Lebensführung heute bedarf es in besonderem Maße hierfür angemessener 

Orte und Professionen, in denen Jugendliche ihre individuellen biografischen Möglichkeiten 

austesten können. Hierfür steht die Jugendarbeit als herausragender außerschulischer Lern- 

und Bildungsort. 

Die oben genannten Bedingungen, nämlich der Freiraum für Kinder- und Jugendarbeit, ermöglichen 

eine emanzipatorische Bildung, zudem können Kinder und Jugendliche Selbstbestimmung 

und demokratische Mitverantwortung nur dann entwickeln, wenn ein sozialer und 

materieller Raum zur Verfügung steht, den sie tatsächlich nach ihren eigenen Interessen 

selber bestimmen und auch leiten können. 

Die Abfragen in den Jugendzentren haben ergeben, dass die Kinder und Jugendlichen selber 

die Angebote der Jugendarbeit als sehr positiv bewerten und auch für sich und ihre Entwicklung 

nutzen. Sie schätzen Jugendarbeit als ein Lernfeld, in dem ihre Interessen aufgegriffen 

werden, in dem sie in ihrer Eigenständigkeit und ihren Fähigkeiten anerkannt und unterstützt 

werden, in dem sie selbstbestimmt Verantwortung übernehmen. 

Zudem bietet Jugendarbeit ein Übungsfeld, um mit Unterschieden konstruktiv umzugehen 

und/oder Konflikte zu bewältigen. Dies alles gilt besonders für gesellschaftlich mehrfach benachteiligte 

Kinder und Jugendliche. Jugendarbeit vermittelt gerade diesen Jugendlichen 

Anerkennung, entdeckt ihre Potenziale und Stärken und bietet dadurch viele positive Ansätze 

für eine förderliche Entwicklung. Jugendliche benötigen diese verlässlichen und stabilen 

Angebote. Jugendarbeit muss sich sowohl als Bildungspraxis als auch als Hilfe zur Lebensbewältigung 

verstehen und bietet somit eine gute Möglichkeit auch ergänzend in Kooperation 

mit Schule zu wirken. Jugendarbeit passt sich aktuellen Bedarfen an und verändert sich mit 

den wandelnden Bedürfnissen und Lebenssituationen der Klienten. Dazu müssen die Infrastruktur 

der Jugendarbeitseinrichtungen und die Angebote für Kinder und Jugendliche erhalten 

werden. 

62

5. Jugendhilfe und Schule 

Im Jahr 2004 gab es aus dem Ministerium für Justiz, Frauen, Jugend und Familie eine Empfehlung 

für die Vergabe von Mitteln zur Förderung der Kooperation von Jugendhilfe/Schule. 

Gemeint war die Finanzierungsbeteiligung des Landes gem. § 58 JuFöG. In dieser Vergabeempfehlung 

geht es darum, die Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule auf kommunaler 

Ebene nachhaltig zu fördern und auszubauen. Es sollen verlässliche und tragfähige 

Strukturen entstehen, die es gewährleisten, dass beide Seiten – Jugendhilfe und Schule – 

einen regelmäßigen Austausch pflegen und sich über die Lösung gemeinsamer Probleme 

verständigen können. Diese angeregte Kooperation ist im Kreis Nordfriesland bereits seit 

Jahren vorhanden. Im folgenden nenne ich einige Beispiele für gute Zusammenarbeit zwischen 

Schule und Jugendhilfe in Nordfriesland: 

• Einrichtung der Legasthenie-Kurse an (zur Zeit) 13 Schulen in Nordfriesland. 

• Gemeinsame Erarbeitung eines Ablaufes zur Schulbegleitung. 

• 30 Projekte an Schulen, bei denen die Jugendhilfe mit Personal und /oder Geld beteiligt 

ist (Gesamtumfang fast 174.000 €, davon 33.000 € Landesmittel, § 58). 

• Zwei Zukunftswerkstätten zur Zusammenarbeit zwischen Kindergärten und Schulen in 

den Jahren 2001 und 2002, die zu einer besseren Kommunikation zwischen den Institutionen 

beigetragen haben. 

Die gute Zusammenarbeit zwischen dem Bereich Jugendhilfe und Schule führte dann auch 

zu dem pragmatischen Ansatz der Umsetzung der Vergabeempfehlung. Und Anfang 2004 

wurde das Steuergremium, das den gesamten Prozess begleiten soll, gegründet. 

Im folgenden Kapitel wird das Entscheidungsgremium das Antragsverfahren, die Förderschwerpunkte 

sowie die Formulare, die für die Schulen entwickelt worden sind, dargestellt. 

Im Kapitel 6.2. werden die eingegangenen Anträge sowie deren Bewilligungen, die von der 

Steuerungsgruppe genehmigt worden sind, dargestellt. 

Unter 6.2.1. erfolgt eine Aufstellung aller Aktivitäten aus dem Bereich Jugendhilfe/Schule 

einschl. der Maßnahmen, die von den Regionalteams im Rahmen des HzE-Vorfeldes oder 

Hilfe zur Erziehungsmaßnahmen installiert worden sind. Es sind 173.820 € ausgegeben 

worden . Der Landeszuschuss beträgt 33.000 €, somit werden 140.820,-- € aus Mitteln des 

Kreises verwandt. 

Eine Auswertung der begonnenen Projekte aus dem Jahr 2004 wird erst zur Mitte des Jahres 

2005 möglich sein, da mit der Beantragung für die Mittel aus 2005 erst die Verwendungsnachweise 

eingehen werden. Es zeigt sich jedoch jetzt schon, dass eine Mehrzahl der 

geplanten Projektziele auch umgesetzt werden konnten. 

Für das Jahr 2005 wird dieser Titel nicht in der Form massiv beworben, wie wir das im letzten 

Jahr getan haben, da wir davon ausgehen, dass es im Interesse der Schulen liegt, die 

Projektierung auch weiter zu führen. Eine Schwierigkeit aus der Sicht der Jugendhilfeplanung 

wird sich ergeben aus den geplanten Laufzeiten von höchstens 2 Jahren. Es gilt hier, 

Möglichkeiten für die Schulen zu schaffen, über die Schulverbände oder Fördervereine, Gelder 

zu akquirieren, damit die Projekte möglichst mit eigenen Mitteln weiter geführt werden 

können. 

63

5.1. Steuergremium, Förderkriterien und Antragsverfahren 

Steuerungsgruppe ”Jugendhilfe und Schule” 

Absprachen am 23. 2. 04 zum Umgang mit Anträgen für Projekte im Bereich Jugendhilfe 

und Schule, die aus den Landesmitteln (26.000 €) gefördert werden sollen 

1. Entscheidungsgremium 

Es wird eine Steuerungsgruppe eingerichtet, die über die Bewilligung der Anträge entscheidet. 

Dieser Gruppe werden angehören: 

• Frau Geißler, Schulrätin 

• Herr Raben, Abteilungsleiter JHP und Prävention 

• Frau Stephan, Leitung Sozialraumprojekt 

2. Antragsverfahren 

Anträge der Schulen müssen spätestens vier Wochen vor Beginn der Sommerferien im 

Amt für Jugend, Familie und Soziales vorliegen. 

Das Team Regionale Jugendhilfeplanung bearbeitet die Anträge bis zur Entscheidungsreife. 

Die Steuerungsgruppe wird spätestens eine Wochen vor Beginn der Ferien zusammentreten 

und über die Anträge entscheiden. 

Spätestens zur Ferienmitte wird den Schulen der Bescheid über ihren Antrag vorliegen. 

Die Anträge sind nach dem anliegenden Schema zu stellen. 

Sollte es bereits früher eine Förderung gegeben haben, so ist eine neue Bewilligung erst 

möglich, wenn der Verwendungsnachweis für die frühere Maßnahme (s. beiliegendes 

Schema) vorliegt. 

Anträge, die nach Ablauf der Frist gestellt werden, können bewilligt werden, wenn es 

noch entsprechende Haushaltsmittel gibt. 

3. Förderschwerpunkte 

Gefördert werden vorrangig Projekte an Haupt- und Förderschulen, die dazu beitragen, 

dass die Schule ihren Erziehungsauftrag wahrnehmen kann. Dabei wird besonderer Wert 

gelegt auf: 

• die Integration von SchülerInnen mit besonderen Schwierigkeiten 

• die angemessene Arbeit mit Eltern, 

• die Kommunikation innerhalb der Schule über die Projektziele und –methoden 

• die Zusammenarbeit mit der Jugendhilfe in schwierigen Einzelfällen sowie strukturell 

Jahr Ferienbeginn Antragsfrist Entscheidung Bewilligung 

2004 28.6. 1.6. 16.6. 16.7. 

2005 27.6 30.5. ca. 15.6. ca. 13.7. 

2006 10.7. 12.6. ca. 26.6. ca. 28.7. 

64

5.2. Geförderte Einrichtungen 

Eingegangene Anträge “Schulprojekte” 2004 

+ Bewilligungen lt. Auskunft der Steuerungsgruppe 

Nr. Schule Stichwort zum Beantragte Empf. 

Projektvorhaben Summe Präv. 

1 GHS 

Friedrichstadt 

“INSEL” 18.600,- € 3100,- € 

PM 

2 Bredstedt 

Danske 

1000,- € 1000,-€ 

Skole 

UH 

3 

4 

5 

Theodor- 

Mommsen- 

Schule Garding 

Bürgerschule 

Husum 

Grundschule 

Horstedt 

Essen + Unterstützun. 

von Schülern im 

Rahmen einer 

Projektwoche in 2005 

“INSEL” 5000,- € 5000,- 

Begegnungsstätte 

am Nachmittag 

Hausaufgabenbetreuung 

PM 

2500,- € 2500,-€ 

Bewillig 

ung 

3100,- € 

Ablehnung 

5000,- € 

2500,- € 

HH 

2704,- € 2500,- € 2500,- € 

6 GHS Breklum Ein Konzept 

“zwischen” Insel 

2500,- € 2500,-€ 

und Trainingsr. 

UH 

7 Alwin-Lensch- 

Schule Niebüll 

“INSEL” 5500,- € 2500,-€ 

BD 

8 GS Leck “INSEL” 3500,- € 3500,-€ 

2500,- € 

2500,- € 

2500,- € 

9 Fördersch. HAB-FAN / 4150,- € 

BD 

1270.-€ 1270.-€ 

Niebüll Hausaufg. 

+ Freizeit 

BD 

10 Fördersch. 

Leck 

Trainingsraum 3000,- € 3000,-€ 

BD 

3000,- € 

11 GS Klixbüll Proj. Kinderstube, 

Hausaufgaben/ 

3000,- € 3000,-€ 3000,- € 

Freizeit 

BD 

12 GS Tinnum Soziale 

Kompetenzen 

1500,- € 1500,-€ 

UvS 

1500,- € 

13 Schulprojekt 

Sylt 

Schulsozialarbeit 6500,- € 2000,-€ 

UvS 

3000,- € 

14 RHS St.Peter Nachmittagsbe- 3550.- € 2500,- € 2500.-€ 

treuung 

PM 

15 Förderschule Heilpädagogische 3000.- € 2500,- € 2500,- € 

Tönning Schulbegleitung 

PM PM 

16 Schulprojekt PUMAS 886,40 € 886,40€ 886,40€ 

66.890,40 € 39.256,40 € 38.256,40 € 

Anmerkung 

Begründung: Nachhaltigkeit 

fehlt u.Vergleichbarkeit 

mit den anderen 

“Großprojekten” 

65

5.2.1. Geförderte Einrichtungen im Sozialraum 

Nr. Schule Projekt 

Zuschuss 

Sozialraumprojekt 

Zuschuss JuHi 

und Schule 

1 GHS Friedrichstadt Schulsozialarbeit 25.800,00 € 3.100,00€ 

2 Theodor-Mommsen-Schule 

Garding 

3 Bürgerschule Husum (GS) 

Schulsozialarbeit 

(Elternarbeit, Konfliktbearbeitung, Integrationsarbeit) 

Begegnung / Spiel und Spaß am Nachmittag 

Integration von ausländischen Kindern 

10.000,00€ 5.000,00€ 

2.500,00€ 

4 GS Horstedt Hausaufgabenbetreuung 2.500,00€ 

5 GHS Breklum Schulerziehungsarbeit (Insel und Trainingsraum) 2.500,00€ 

6 Alwin-Lensch-Schule Niebüll „Insel“ 4.800,00€ 2.500,00€ 

7 GS Leck „Insel“ 2.500,00€ 

8 Förderschule Niebüll „HAB FAN“ Hausaufgabenbetreuung und Freizeitgestaltung 1.270,00€ 

9 Förderschule Leck Trainingsraum 4.500,00€ 3.000,00€ 

10 GS Klixbüll 

11 GS Tinnum 

Projekt Kinderstube 

Hausaufgaben/Freizeit 

Projekt zur Steigerung der sozialen Kompetenz der 

SchülerInnen 

3.000,00€ 

1.750,00€ 1.500,00€ 

12 Schulprojekt Sylt Schulsozialarbeit 3.000,00€ 

13 RHS St.Peter-Ording Nachmittagsbetreuung 2.500,00€ 

14 Förderschule Tönning Heilpädagogische Schulbetreuung 4.800,00€ 2.500,00€ 

15 Lehrerfortbildung „PUMAS“ (Professioneller Umgang mit schwierigen Schülern“ 900,00€ 

16 GHS Hattstedt Hausaufgabenhilfe und Elternarbeit 4.550,00€ 

17 

Pestalozzischule Husum 

(Förderschule) 

18 Schule Viöl 

Trainingsraum und Ganztagsbetreuung 14.000,00€ 

Niedrigschwellige Beratung für schüler und Eltern 

Nachmittagsbetreuung 

5.700,00€ 

66

Nr. Schule Projekt 

Vernetzung Schule, Kindergarten, Hort, Jugendtreff 

Zuschuss 

Sozialraumprojekt 

19 Gymnasium Westerland „Redezeit“ (Beratungsangebot für Schüler und Lehrer) 2.000,00€ 

20 Hauptschule Westerland „Redezeit“ (Beratungsangebot für Schüler und Lehrer) 2.000,00€ 

21 GS Keitum „Redezeit“ (Beratungsangebot für Schüler und Lehrer) 2.000,00€ 

22 GS St. Nicolai Westerland „Redezeit“ (Beratungsangebot für Schüler und Lehrer) 2.000,00€ 

23 Realschule Westerland „Redezeit“ (Beratungsangebot für Schüler und Lehrer) 2.000,00€ 

24 Hauptschule Westerland Mittagsbetreuung 1.650,00€ 

25 Drei-HardenSchule Niebüll „Redezeit“ (Beratungsangebot für Schüler und Lehrer) 2.000,00€ 

26 Hauptschule Tönning 

Nachmittagsbtreuung, Steigerung der Sozialkompetenz, 

verbindliche Elternarbeit, Hausaufgabenhilfe 

20.000,00€ 

27 GHS St.Peter-Ording „Redezeit“ (Beratungsangebot für Schüler und Lehrer) 2.000,00€ 

28 GHS St. Peter-Ording Nachmittagsbetreuung 12.000,00€ 

29 GS Oldenswort Hausaufgabenbetreuung 9.000,00€ 

30 Schulen Bredstedt Erziehungshilfeteam KEBU 3.000,00€ 

Zuschuss JuHi 

und Schule 

Summen 135.550,00€ 38.270,00€ 

Für Jugendhilfe und Schule in Nordfriesland insgesamt 173.820,00€ 

Davon Landeszuschuss 33.000,00€ 

Mittel des Kreises 140.820,00€ 

67

6. Gender Mainstreaming 

6.1. Entwurf zum Konzept Gender-Kompetenz im Amt für Jugend, Familie und 

Soziales 

Ausgangssituation 

In allen verwaltungsrelevanten Verfahren muss nach dem Ansatz des Gender Mainstreaming 

gefragt werden, welche Auswirkungen diese Vorhaben speziell auf die Belange von Frauen und 

Männern haben werden. Es handelt sich dabei um ein Konzept zur Realisierung der Chancengleichheit 

in Beruf und Gesellschaft für die Frauen und Männer. 

Unter dem Begriff Gender verstehen wir u.a. die z.Zt. existierenden gesellschaftlichen Rollenvorschriften 

(siehe 7.2. Konzept zur Anwendung des Gender-Mainstreaming-Prinzips in Politik und 

Verwaltung des Kreises Nordfriesland, hier Präambel). 

1.1. Information und Optimierung der inneren Einstellung der KollegInnen hinsichtlich 

Gender und die daraus resultierenden Handlungsfelder. 

1.2. Gender in den Statistiken. 

1.3. Gender-Kompetenz im Personalbereich des Amtes für Jugend, Familie und Soziales. 

1.4. Stand Umsetzung in 2004 

Zu 1.1. : 

� Nach meiner Auffassung ist das, was Gender-Kompetenz meint, bei den meisten MitarbeiterInnen 

des Amtes noch nicht wie gewünscht durchdrungen. 

� Gewünscht heißt : Bei allem alltäglichen Verwaltungshandeln spielt der Gender-Gedanke wie 

selbstverständlich eine Rolle. 

Um den Ist-Stand zu optimieren, gibt es folgende Vorschläge : 

� Informationen direkt in den Regionalteams, nicht im Rahmen einer Großveranstaltung, sondern 

im Rahmen der FuA-Sitzungen, um auch die regionalteamrelevanten Situationen mit zu 

beachten , um eigene Handlungsfelder zu entwickeln. 

� Informationsveranstaltungen in Zusammenarbeit mit dem Kreisjugendring, um auch im Bereich 

der hauptamtlichen und ehrenamtlichen MitarbeiterInnen den Grundgedanken zu 

verbreiten. Dazu gehören auch die Juleica-Ausbildungen, die von unterschiedlichen Trägern 

durchgeführt werden. 

� Auf der vierteljährlich stattfindenden Tagung der JugendzentrumsleiterInnen sollte diese 

Thematik im Rahmen eines Grundsatzreferates erörtert werden, um die Umsetzung in der 

Arbeit zu gewährleisten. 

� Bei der Erstellung von Förderrichtlinien und Zielvereinbarungen, insbesondere im Vereins- u. 

Verbandsbereich muss Gender benannt und umgesetzt werden. 

� Gleiches gilt für die Erstellung von Satzungen für Vereine und Stiftungen. 

� Bei der Beschreibung der Produkte des Produkthaushaltes ist Gender zu implizieren. 

68

Zu 1.2.: 

Bei allen Erhebungen, Statistiken, Bedarfsplänen, Umfragen u. ä. muss der Gender-Gedanke in 

den Ausgangsüberlegungen vorhanden sein, d. h. Erhebungen nach männlich/weiblich getrennt. 

Zu 1.3.: 

Ausgehend von dem Leitbild des Amtes für Jugend, Familie und Soziales und dem vom Kreis 

Nordfriesland erstellten Leitbild und den dort angesprochenen Schlüsselqualifikationen muss in 

allen Bewerbungen, Einstellungen, Bewertungen, Beurteilungen, MVG, Umsetzungen und Stellenplanveränderungen 

der Gender-Gedanke abgefragt und bewertet werden. 

Dies gilt insbesondere für Führungskräfte. 

Zu 1.4.: 

In folgenden Bereichen des Amtes für Jugend, Familie und Soziales ist der Gendergedanke implementiert 

� Statistiken 

� Förderrichtlinien des Kreises sowie des Kreisjugendringes 

� Zielvereinbarungsgesprächen mit den Jugendzentren 

� Satzungen ( z.B. : Desche-Jensen-Stiftung ) 

� Konzept Väterkurse im Rahmen der Elternschule 

� Kreisseniorenplan 

Einschätzung: 

Die Führungskräfte müssen den Ansatz pushen, damit dieser erfolgreich in die Verwaltung einziehen 

kann. Wir sollten dabei nicht ”hochtheoretisch”, sondern eher am Pragmatismus Skandinaviens 

orientiert, mit ganz konkreten Beispielen überzeugen. 

Das von Frau Dr. Wotha in einer Fortbildung geschilderte Beispiel eines schlecht genutzten 

Parkhauses in Schweden mag hier als Beispiel dienen. Die Bevölkerung war hier in die Bauplanung 

schlecht und schon gar nicht im Hinblick auf die unterschiedlichen Bedürfnisse der Geschlechter 

junger und alter Menschen einbezogen worden. Dies wurde in Folgeprozessen nachgeholt, 

so dass nach allen geschlechterbezogenen baulichen Veränderungen eine sehr gute 

Nutzung des Parkhauses erreicht wurde. Dieses Vorgehen kann auf alle Ämter unseres Hauses 

übertragen werden. 

69

6.2. Konzept zur Anwendung des Gender Mainstreaming-Prinzips in Politik und 

Verwaltung des Kreises Nordfriesland 

Präambel 

Mit der Verankerung des Gender Mainstreaming-Prinzips in der Kreisverwaltung und in der 

Kreispolitik in Nordfriesland will der Kreis seiner Selbstverpflichtung zur Realisierung des 

Gleichstellungsziels nachkommen. 

Gender Mainstreaming bedeutet, bei allen gesellschaftlichen Vorhaben und somit bei allen Entscheidungsprozessen 

und Maßnahmen die unterschiedlichen Lebenssituationen und Interessen 

von Frauen und Männern von vornherein und regelmäßig zu berücksichtigen, da es keine geschlechtsneutrale 

Wirklichkeit gibt. 

Das Gleichberechtigungsgebot aus dem Grundgesetz (Art. 3 Abs. 2, Satz 2 GG) und der Landesverfassung¹ 

(Art. 6 LV) richtet sich an sämtliche Verantwortliche in Politik und Verwaltung. 

Indem Gender Mainstreaming verlangt, die Gleichstellung in allen politischen und administrativen 

Entscheidungsprozessen zu berücksichtigen, wird an eine schon bestehende verfassungsrechtliche 

Pflicht angeknüpft. 

Als eine Querschnittsaufgabe in der Politik und der Verwaltung verstanden bietet das Gender 

Mainstreaming-Prinzip die Chance, die Qualität der Maßnahmen auf allen Ebenen weiter zu 

steigern und die eingesetzten Ressourcen effektiver zum Wohle von Männern und Frauen zu 

nutzen. 

I. Zielsetzung: 

Ziel ist, über die rechtlich gesicherte Gleichstellung hinaus die Gleichstellung der Geschlechter 

als eine tatsächliche gleiche Teilhabe an politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen 

Prozessen für Frauen und Männer in der Praxis zu erreichen. So ist die Gleichstellungsperspektive 

von nur an einem Geschlecht orientierter Betrachtungsweise hin zu einer Gesamtanalyse 

der unterschiedlichen Ausgangssituationen beider Geschlechter zu erweitern. Die spezielle 

Frauenförderung bleibt davon unberührt. 

Als Prämissen liegen diesem Gesamtziel die folgenden vier Eckpunkte als Teilziele zugrunde: 

1. Alle Ämter wenden in den konkreten Maßnahmen die Grundsätze des Gender Mainstreaming 

an. 

2. Das Prüfkriterium Gender Mainstreaming wird in die Beschlussvorlagen integriert und entsprechend 

beachtet. Dies gilt in gleicher Weise sowohl für die politischen Anträge als auch 

für die Ausschussarbeit. 

3. Haupt- und Ehrenamt sind zur Erlangung von Genderkompetenz entsprechend zu schulen. 

4. Als Entscheidungsgrundlage für alle Maßnahmen sind gesicherte, nach Geschlechtern differenziert 

erhobene Daten bereitzustellen. 

1 

Rechtliche Grundlagen: Amsterdamer Vertrag, Grundgesetz, Verfassung des Landes Schleswig-Holstein (vom 

13.06.1990) 

70

II. Umsetzung 

Alle an politischen Entscheidungsprozessen beteiligten Akteure und Akteurinnen bringen bei 

allen Entscheidungen und auf allen Ebenen, von der Planung bis zur Überprüfung der Maßnahmen 

eine geschlechterbezogene und geschlechterdifferenzierte Sichtweise ein. Gender 

Mainstreaming ist dabei ein weiteres Instrument zur Erfüllung der gesetzlichen Aufgabe der 

Geschlechtergleichstellung. 

In der Kreisverwaltung und in der Kreispolitik in Nordfriesland ist dabei Folgendes zu berücksichtigen: 

1. Um eine Verbindlichkeit für die Anwendung des Instruments zu erreichen, wird das Gender 

Mainstreaming-Prinzip in der Hauptsatzung mit Wirkung vom 1. Januar 2005 verankert. 

2. Die Methodik orientiert sich an der standardisierten Vorgehensweise in vier Schritten: Der 

genauen Analyse der Ausgangsssituation folgt im zweiten Schritt die Definition der konkreten 

Gleichstellungsziele. Daran schließt sich im dritten Schritt die Entwicklung von Handlungsalternativen 

verknüpft mit einer Eignungsprüfung dieser Optionen an. Zuletzt gilt es, eine 

maßnahmenbezogene Wirkungskontrolle durchzuführen. 

3. Der Kreistag und der Landrat/die Landrätin sind im Rahmen der Befugnisse nach § 22 

Kreisordnung und § 51 Kreisordnung für die Umsetzung der unter I. genannten Ziele verantwortlich. 

4. Die Entscheidung, in welcher Organisationsform die Umsetzung in der Verwaltung erfolgt, 

trifft der Landrat/die Landrätin als verwaltungsleitendes Organ. Anzustreben ist die Integration 

des Gender Mainstraming Prinzips in die regulären Verwaltungsabläufe. 

III. Berichtswesen 

Im Rahmen des Berichtswesens nach § 40 c Kreisordnung berichtet der Landrat/die Landrätin in 

der Einführungsphase für 2005 und 2006 jährlich, ab 2007 alle 2 Jahre über die Umsetzung von 

Gender Mainstreaming in der Kreisverwaltung und in der Kreispolitik in Nordfriesland. Dieser 

Bericht soll integraler des allgemeinen Berichtswesens sein. 

Der Bericht hat darüber Rechenschaft zu leisten, ob die gesetzten Gesamtziele erreicht wurden. 

Gegebenenfalls gilt es, die Ursachen für Nicht-oder für nur teilweise Erreichung der Ziele darzulegen 

sowie korrigierende Maßnahmen aufzuzeigen und einzuleiten. Schließlich soll im Bericht 

aufgezeigt werden, welche Konsequenzen aus den Erfahrungen in dem jeweiligen Berichtszeitraum 

zu ziehen sind, um eine bessere Perspektive für die weitere Arbeit eröffnen zu können. 

71

7. Fazit und Ausblick 

Dieser Berichtszeitraum beschreibt die Fortführung der erfolgreichen sozialräumlichen Jugendhilfeplanung 

der vergangenen Jahre. Es ist gelungen, das Konzept der sozialräumlichen 

Jugendhilfeplanung auch in die Verantwortung der Regionalteams zu überführen. Dies hat 

dazu geführt, dass Planung und Umsetzung ineinander greifen und wenig Zeit zwischen der 

Erkennung von Bedarfen und der Projektierung vergeht. Es ist weiterhin gelungen, Regionen 

einzubeziehen, die bisher noch nicht von der Jugendhilfeplanung bearbeitet worden sind (z. 

B. Ladelund). Erfreulicherweise existieren konkrete Planungen für weitere Vernetzungsstrukturen, 

damit auch die letzten weißen Flecke im Kreis Nordfriesland im Bereich der sozialräumlichen 

Jugendhilfeplanung farbig gestaltet werden können. 

Weiterhin kann durch die standardisierte Abfrage im Rahmen der Quartalsberichte in den 

Regionalteams konkret auf Entwicklungen im Hilfe-zur-Erziehungs-Feld reagiert werden und 

Maßnahmeplanungen erfolgen. 

In dem Bericht zur offenen Jugendarbeit im Kreis Nordfriesland ist es gelungen, das erste 

Mal eine qualifizierte Bestandsaufnahme der vorhandenen Einrichtungen und eine qualitative 

Bewertung der Arbeit zu vollziehen. Dies gestaltet sich als laufender Prozess und wird auch 

in den kommenden Jahren weiter geführt. 

Im Bereich Jugendhilfe und Schule ist es gelungen, die Zusammenarbeit zwischen beiden 

Partnern zu optimieren und für die zukünftige Gestaltung feste Kriterien zu erarbeiten. Gerade 

dieser Bereich wird im Zusammenspiel mit der Schulentwicklungsplanung eine weitere 

große Rolle für die kommenden Jahre spielen. 

Der Bereich der Jugendhilfeplanung wird in den kommenden Jahren geprägt sein von dem 

zu erwartenden Demografie-Wandel in Schleswig-Holstein und insbesondere im Kreis Nordfriesland. 

Die Ergebnisse und Auswertungen werden z. B. folgenreich sein für die zukünftige 

Planung der Kinderbetreuung unter besonderer Berücksichtigung des TAG. In diesem Zusammenhang 

ist für den Juni 2005 ein Workshop zu der Thematik geplant. 

Diese Prozesse werden eingebettet sein in die sozialraumorientierte Jugendhilfe des Kreises 

Nordfriesland. 

72

Anhang 

- Kindertagesstättenbedarfsplan 2003 – 2006 im Kreis 

Nordfriesland 

- Anhang zum Bericht zur offenen Jugendarbeit 

- Ergebnis der Zielvereinbarung 2002 

- Wir wird die erzeitige Situation der Einrichtungen 

eingeschätzt? 

- Zielvereinbarungsformular 

- Antragsverfahren Jugendhilfe/Schule 

- Ursachenstatistik Sozialhilfe 

- Junge ausbildungsfähige SozialhilfeempfängerInnen 

- Bevölkerung in Nordfriesland aufgeteilt nach Altersgruppen 

und Sozialräumen 

- Arbeitslosenstatistik 

73

Kindertagesstättenbedarfsplan 

Bestand der Kindertagesstätten im Kreis Nordfriesland nach Sozialräumen 

Bedarfsabfrage zur Kinderbetreuung bei den Gemeinden 

Auswertung 

Planungsraum Insel Sylt 

Planungsraum Inseln Föhr und Amrum 

Planungsraum Nordstrand, Pellworm und Halligen 

Planungsraum Ämter Wiedingharde, Bökingharde und Stadt Niebüll 

Planungsraum Ämter Süderlügum, Karrharde, Gemeinde Leck 

Planungsraum Ämter Stollberg, Bredstedt-Land, Stadt Bredstedt 

Planungsraum Ämter Hattstedt und Viöl 

Planungsraum Ämter (Stadt) Friedrichstadt und Treene 

Planungsraum Amt Eiderstedt, Gemeinde St. Peter-Ording, Städte Garding und Tönning 

Planungsraum Stadt Husum 

75

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

Anhang 

Ergebnisse der Zielvereinbarungen 2002 

Wie wird die derzeitige Situation in der Einrichtung eingeschätzt? 

Gesamtsituation, 

Grundstimmung, 

Atmosphäre 

positiv bis neutral / informativ 

Stimmung gut 

insgesamt stabile, 

positive Situation 

wenig Auffälligkeiten 

gute Grundatmosphäre 

negativ 

vorrangig 

Schadensbegrenzung, 

nur rudimentäre Einzelund 

Beziehungsarbeit 

BesuchrInnenstruktur Personal, Arbeitszeit, 

/ -anzahl 

Struktur räumliche Situation 

Jugendliche von der 

gesamten Insel 

besuchen das JUZ 

kontinuierlich 

nachwachsendes 

Publikum 

kontinuierlich 

wachsende 

Besucherzahl 

das Jugendzentrum 

wird seit dem 

19.02.2001 mit voller 

Stelle geleitet, vorher 

nur stundenweise 

Betreuung möglich 

seit 2002 institutionelle 

Förderung 

Putzkraft wird in 1/2 

Erzieherstelle 

umgewandelt 

viele deutsch-russische 

und ausländische 

Besucher stabiler Vorstand 

durchmischte 

Altersstruktur 

zahlreiche 

BesucherInnen 

die Verortung in der GS 

ist ein Vorteil, 2 für die 

Mä. wichtige 

Institutionen an einem 

Ort 

Vernetzung, 

Kooperation, 

Öffentlichkeit 

Zusammenarbeit mit 

Inseljugendring verläuft 

positiv. Frage: sinnvoll 

Geschäftsführung 

Inseljugendring? 

Motivation, 

Verantwortung, 

Beteiligung 

Interesse der 

Jugendlichen an aktiver 

Mitgestaltung 

Sehr gute 


Kinder- und 

Jugendliche führen 

Jugendhaus in Hörnum eigene Angebote durch 

gute Vernetzung mit 

Schulen u. Polizei 

sehr motvierte feste 

Gruppe con ca. 10 

Personen 


wurde intensiviert aktive Beteiligung 

Leistungen, Angebot 

und Nachfrage 

Die Wintermonate auch 

sonntags in der Zeit 

von 14.00 – 20.00 Uhr 

geöffnet. Dieses 

Angebot wurde stark in 

Anspruch genommen. 

Angebot + Nachfrage 

stimmt weitgehend 

überein 

sowohl Gruppen als 

auch Offener Bereich 

sind gut besucht 

offener Bereich 

funktioniert reibungslos 

die aufsuchende 

Jugendarbeit ist sehr 

gut angelaufen 

viele gut besuchte feste 

Gruppen 

neues Publikum Gruppen laufen gut 

14-tägig geöffnet für 8- 

12jährige 

Projekt "Girls on Radio" 

seit Anfang des Jahres 

"Mädchenband" 

gut besuchte 

Großveranstaltungen 

erfolgreiche 

aufsuchende Arbeit 

4 7 4 1 4 4 12 

es gibt schwierige 

Jgdl., die viel 

Aufmerksamkeit 

brauchen 

Sehr wenig 

BesucherInnen 

die Personalsituation 

wir als nicht 

ausreichend 

angesehen 

bei einzelnen 

Projekten ist die 

Nachfrage größer, so 

dass nicht alle 

Mädchen teilnehmen 

können 

Herr Lange arbeitet 

über Arbeitszeit hinaus Müttertreff läuft nicht 

Ausichtspflicht nicht für 

ganzes Haus 

Abgang von Besuchern gewährleistbar 

BesucherInnenzahl 

zurückgegangen 

guter Besuch 

mäßiger Besuch 

keine Mittel mehr für 

spontane Aktivitäten 

würde gerne früher 

öffnen 

personelle 

Unterbestzung wg. 

Wiederbestzungssperre 

unflexibles Budget 

Absprachen mit Träger 

schwierig 

keine Mädchenarbeit, 

da kein weibl. Personal 

zu wenig Personal 

wenig genutzter offener 

Bereich 

1 6 10 0 0 0 3 

132

Gibt es besondere Herausforderungen und Problemstellungen, ggf. welche? 

BesuchrInnenstruktur 

/ -anzahl 

neue BesucherInnen 

müssen sich 

eingewöhnen 

neue BesucherInnen 

müssen sich 

eingewöhnen 

ältere Bersucher 

gehen, jüngere 

kommen nach 

4 Päärchen verbreiten 

schlechte Stimmung 

Personal, Arbeitszeit, 

Struktur räumliche Situation 

zu wenig ehrenamtliche Skater brauchen mehr 

MitarbeiterInnen Platz 

es sollte häufiger eine 

hauptamtliche 

Mitarbeiterin vor Ort 

sein 

Ausdehnung der 

Öffnungszeit für 8-12- 

Jährige 

Leitung wechselt im 

Herbst 

unterschiedliche 

Cliquen, die aufgrund 

der Räumlichkeiten 

nicht trennbar sind 

schwierige 

Raumsituation 

Vernetzung, 

Kooperation, 

Öffentlichkeit 

Transparenz nach 

außen muß verstärkt 

werden 

Motivation, 


Beteiligung Probleme von Jgdl. 

Jugendliche wenig 

motiviert Suchtprobleme (Kiffer) 

eine Verbesserung der 

Kommunikationsstruktu Jugendliche sollen 

r mit den Schulen wird mehr Verantwortung 

angestrebt 

übernehmen gewalttätige Übergriffe 

eine Zusammenarbeit 

mit dem 

Sozialraumträger wird 

angestrebt 

Lärmbelästigung und 

Verschmutzung 

zu "alte" 

BesucherInnen geringe Stundenzahl keine KollegInnen 

Jugendliche sollen 

mehr Verantwortung 

übernehmen 

hohe 

Jugendarbeitslosigkeit 

Leistungen, Angebot 

und Nachfrage 

Jugendliche von der 

Straße ins JUZ holen 

Ausdehnung der 

Öffnungszeit für 8-12- 

Jährige 

offene Angebote 

werden nicht genutzt 

Schwierigkeiten mit 

Jgdl. 

massive Probleme mit 

der Integration von 

ausländischen 

Jugendlichen 

Aussiedler und 

"Deutsche" gehen sich 

aus dem Weg 

bei Störenfrieden wehrt 

sich die Gruppe nicht 

Jugendliche wenig 

motiviert Suchtprobleme Vandalismus 

Suchtprobleme 

(Alkohol, Kiffen) 

zu wenig "Nachwuchs" fehlende 2. Kraft Suchtprobleme 

zu wenig "Nachwuchs" zu wenig Personal Suchtprobleme (Pillen) 

mehr Mädchen mit 

Behinderungen 

zu wenig "Nachwuchs" geringe Stundenzahl 

zu wenig Personal / 

Stunden Suchtprobleme (Essen) 

geringe Stundenzahl 

Abstimmungsprobleme 

mit Träger 

langfristige finanzielle 

Absicherung 

Personaldefizit 

abbauen 

9 13 3 5 4 8 3 4 

133

Welche Ziele sollen allgemein / langfristig erreicht werden (Grobziele)? 

1.1.4. 

konzeptionelle 

Weiterentwicklung 

neues Konzept erarbeiten Kontinuität in der Leitung 

Erstellung eines 

Konzeptes 

Mitarbeit v. Eltern stärken 

personelle, strukturelle 

Verbesserung Aus- und Fortbildung 

Einrichtung einer 

PraktikantInnenstelle 

flexiblere Arbeitszeiten 

(Arbeitszeitkonto) 

räumliche und inhaltliche 

Trennung von Kinder- und Verstärkung der 

Jugendarbeit 

personellen Situation 

Ausweitung der 

Öffnungszeiten 

Gründung eines 

Fördervereins 

Personaldefizit abbauen 

langfristige finanzielle 

Absicherung 

Erhalt u. Ausbau 

kommun. Jugendarbeit 

evtl Gründung eines 

Vereins 

Aus- und Fortbildung 

ehrenamtlicher Kräfte 

räumliche 

Verbesserung 

Verkleinerung des 

Hauses 

Verbesserung der 

räumlichen 

Verhältnisse 

größere 

Räumlichkeiten 

stadtnaher Treff für 

Schüler 

Anschaffung von 

neuen Spielgeräten 

Vernetzung, 

Kooperation, 



Vereinen und 

Institutionen 

Motivation, 


Beteiligung 

Jungen- / 

Mädchenspez. 

Angebote 

Ansprechperson 

sein, 

lebenspraktische 

Hilfen, Hilfen in 

Krisensituationen 

Selbstverwaltung, 

Hilfe und 

Unterstützung bei der 

Eigenverantwortlichke Verwirklichung 

it 

weiblicher Identität Berufsorientierung 

Aktive Unterstützung 

bei der Initiierung von 

Jugendarbeit in den mehr Beteiligung der 

Inselgemeinden. Jugendlichen 

Geschlechtsspezifisc 

he Jungen- und 

Mädchenarbeit 

Auswertung von 

Kooperationsangebot Verantwortungsbewu 

en 

ßtsein stärken Mädchenarbeit 

mehr 


Verbesserung der 


ganzes Haus den 

Jgdl. erschließen Öffentlichkeitsarbeit 

neue NutzerInnen ins 

Haus 


Verantwortung 

übernehmen 

Übernahme von 

Verantwortung durch 

Jugendliche 


Verantwortung 

übernehmen 

niedrigschwellige 

Angebote für 

Mädchen 

Geschlechtsspezifisc 

he Mädchenarbeit 

Geschlechterrollen 

einüben 

Eigenverantwortung 

stärken Mädchen stärken 

Jugendliche 

übernehmen 

Verantwortung 

Partizipation / 

Mitbestimmung / 

Bedürfnisorientierung 

Eingehen auf 

individuelle 

Bedürfnisse und 

Problemlagen 

als Bezugsperson zur 

Verfügung zu stehen 

Krisen der 

Jugendlichen 

abfedern, 

Unterstützung 

anbieten 

Freizeitgesatltung, 

Wohlfühlen, Spaß 


Spaß erleben 

sinnvolle 

Freizeitgestaltung 

Freizeitpädagogik 

allgemein 

Stärkung der 

Persönlickkeitsbildu sozialen 

ng, Stärkung der Kompetenz, 

Persönlichkeit Gemeinschaft 

Hilfe und 

Unterstützung bei der 

Verwirklichung des 

eigenen 

Selbstbewusstseins 

und weiblicher Gruppengefühl 

Identität 

entwickeln 

Suchtprävention, 

Gewaltprävention 

bewusster Umgang 

der Jugendlichen mit 

legalen Drogen 

sportliche Aktivitäten 

fördern Suchtprävention 

Raum zum 

"Abhängen" bieten 

Begegnungsstätte für 

Mädchen sein 

Förderung von 

sozialem und 

politischem 

Bürgerengagement 

soziales Verhalten 

und gewaltfreie 

Konfliktbewältigung 

Solidarität schaffen, 

Regeln und Grenzen 

setzen 

Stärkung v. 

Selbstbewußtsein Verbindlichkeit 

Persönlichkeitsbildun 

g Vertrauen schaffen 

Raum zum 

Wohlfühlen 

bereitstellen Suchtprävention 

Sicherheit, 

Geborgenheit, 

Persönlichkeitsstärku 

ng 

weg von der 

Konsumorientierung 

hin zur 

Eigenverantwortlichke 

it 

Lebensplanung u. 

Lebensgestaltung 

Lebensorientierung 

vermitteln 

Gewaltfreiheit 

Suchtprävention 

Schaffung von 

Erlebnisräumen für 

Jugendliche. 

Integration, 

Toleranz 

Integration von 

AussiedlerInnen 

Förderung der 

Verständigung 

zwischen Mädchen 

unterschiedlicher 

Kulturen 

Verantwortung sowie 

anderen gegenüber 

stärken 

Integration von 

ausländischen 

Jugendlichen 

Abbau von 

Vorurteilen 

gegenseitige 

Akzeptanz 

4 10 1 6 7 9 7 4 7 13 7 6 

134

k o n z e p tio n e lle 

W e ite r e n tw ic k lu n g 

- k lie n te n o rie n tie rte 

A rb e it 

Welche Ziele sollen konkret / kurzfristig erreicht werden (Feinziele)? 

p e r s o n e lle , 

s tr u k tu r e lle 

V e rb e s s e ru n g 

L e itu n g s s te lle s c h n e ll 

w ie d e rb e s te z e n 

A u s - u n d 

F o rtb ild u n g 

A u s - u n d F o rtb ild u n g 

v o n E h re n a m tlic h e n 

in d e r J u g e n d a rb e it. 

E in s te llu n g v . 1 2 -S td .- W e ite rb ild u n g d e r 

K ra ft 

M ita rb e ite rIn n e n 

r ä u m l. 

V e r b e s s e ru n g e n 

N e u e r R a u m f. 

S c h u la rb e it u . 

E in z e lfa llh 

S a n ie ru n g d e r R ä u m e 

b is z u r e n d g . U m z u g 

V e rn e tz u n g , 

K o o p e r a tio n , 

M o tiv a tio n , 

Ö ffe n tlic h k e its a r b e it V e ra n tw o r tu n g , 

, 

B e te ilig u n g 

J u n g e n - / 

M ä d c h e n s p e z . 

A n g e b o te 

Z u s a m m e n a rb e it m it M ä d c h e n 

d e m R e iz v e rs c h lu ß , ü b e rn e h m e n 

d e m S p o rtv e re in , d e n V e ra n tw o rtu n g , A n g e b o te fü r d ie 

S c h u le n (O s te n fe ld , Id e n tifik a tio n m it d e m B e d ü rfn is s e d e r 

O h rs te d t) 

T re ff 

M ä d c h e n s c h a ffe n 

V e rn e tz u n g s a rb e it 

(S o z ia la rb e ite r-T re ff, 

Z u s a m m e n a rb e it m it 

S y lte r S c h u le n , d e m 

B B Z e tc .). 

B e ra tu n g u n d 

B e g le itu n g d e r 

In s e lg e m e in d e n : a u f 

A n fo rd e ru n g . 

J u n g u n d A lt 

(N a c h b a rs c h a ft) 

n e h m e n g e g e n s e itig 

R ü c k s ic h t 

Z ie le d e r E in ric h tu n g 

w e rd e n g e m e in s a m 

e n tw ic k e lt; J u g e n d ra t 

d e s H a u s e s b e te ilig t 

s ic h a n 

A u fb a u e in e r 

E n ts c h e id u n g e n J u n g e n g ru p p e 

B e te ilig u n g v o n 

K in d e rn u n d 

J u g e n d lic h e n a n d e n 

s ie b e tre ffe n d e n 

E n ts c h e id u n g e n im 

J u g e n d z e n tru m . 

J u g e n d lic h e s o lle n 

V e rn a tw o rtu n g 

ü b e rn e h m e n u n d 

s tä rk e r in A rb e it 

e in g e b u n d e n w e rd e n 

S c h a ffu n g v o n 

in s u la re n 

w e ite re E in b in g u n g 

J u g e n d p ro je k te n , z .B . d e r J g d l. b e i 

S o m m e rre is e n , F u n - K o n g re s s u n d 

S p o rt-H a lle e tc . m u ltik u lti-A b e n d e n 

J u g e n d tre ff w ird im 

D o rf a n k z e p tie rt u n d 

e s g ib t k e in e 

B e rü h ru n g s ä n g s te 

W e rb u n g v e rs tä rk e n 

J u g e n d lic h e n 

u n te rs c h ie d lic h e r 

A lte rs g ru p p e n , 

in s b e s o n d e re 

J ü n g e re n , m u ß d e r 

Z u g a n g z u m H d J 

e rle ic h te rt w e rd e n 

A n g e b o te fü r 1 1 -1 3 

jä h rig e B e s u c h e r 

s c h a ffe n 

A u fb a u e in e n J Z - 

R a te s 

e s g ib t e in A n g e b o t 

fü r M ä d c h e n 

- 

A n s p re c h p e r s o n 

s e in , 

le b e n s p ra k tis c h e 

H ilfe n , H ilfe n in 

K r is e n s itu a tio n e n 

F r e iz e itg e s a ltu n g , 

W o h lfü h le n , S p a ß 

g e m e in s a m m it S M P 

P ro je k t 

"p ä d a g o g is c h e 

H a u s a u fg a b e n h ilfe " 

s ta rte n K re a tiv itä t fö rd e rn 

B e z ie h u n g s a rb e it, 

z .T . 

E in z e lfa llb e tre u u n g 

V e rm ittlu n g v o n 

A rb e its - u n d 

P ra k tik u m s p lä tz e n 

K o c h g ru p p e s o ll 

re a k tiv ie rt w e rd e n 

M ö g lic h k e it b ie te n , 

s ic h z u tre ffe n u . 

In te re s s e n z u 

v e rfo lg e n 

P e r s ö n lic k k e its b ild u 

n g , S tä rk u n g d e r 

P e r s ö n lic h k e it 

S u c h tv e rh a lte n 

a u fg re ife n , 

In fo rm a tio n ü b e r 

D ro g e n 

S u c h tp rä v e n tio n s v e ra 

n s ta ltu n g m it 

"L e u c h tfe u e r" 

J g d l. G e h e n 

v e ra n tw o rtu n g s v o lle r 

m it S u c h tm itte ln u m 

A u fb a u e in e r 

M ä d c h e n g ru p p e B e ru fs v o rb e re itu n g S u c h tp rä v e n tio n 

E ig e n v e ra n tw o rtu n g , 

L e b e n s p la n u n g S u c h tp rä v e n tio n 

A k tiv itä te n z u r 

S u c h tp rä v e n tio n 

Ü b e rg a b e v o n 

V e ra n tw o rtu n g s b e re ic 

h e n a n J u g e n d lic h e S u c h tp rä v e n tio n 

J g d l. o rg a n is ie re n 

b e s tim m te P ro je k te 

s e lb s tä n d ig / 

ü b e rn e h m e n 

V e rn a n tw o rtu n g im 

T re ff 

J u g e n d lic h e 

a k tiv ie re n / 

V e ra n tw o rtu n g im 

T re ff ü b e rn e h m e n 

g e z ie lte s H e ra n fü h re n E in b in d u n g v . J g d l. In 

d e r "N e u e n " 

p ra k t. T ä tig k e ite n 

J U Z S y lt s o ll o ffe n fü r 

a lle S y lte r 

J u g e n d lic h e s e in . 

n e u e B e s u c h e rIn n e n 

g e w in n e n 

E lte rn s ta m m tis c h 

a n b ie te n 

- E ig e n v e ra n tw o ru tn g 

in u n d Id e n tifik a tio n 

m it E in ric h tu n g 

s tä rk e n 

J u g e n d lic h e z u 

G ru p p e n a rb e it u . 

D is k u s s io n e n 

a n im ie re n 

k o n k re te 

B e ru fs w ü n s c h e 

e n tw ic k e ln , K e n n e n 

le rn e n m o d e rn e r 

F ra u e n b e ru fe , S c h e u 

v o r N e u e n M e d ie n 

v e rlie re n 

E s s -S tö ru n g e n , 

S c h ö n h e it, E rn ä h ru n g 

S tä rk u n g d e r 

s o z ia le n 

K o m p e te n z , 

G e m e in s c h a ft 

A tm o s p h ä re (a u f- 

)lo c k e rn 

In te g ra tio n , 

T o le r a n z 

V e rs tä n d ig u n g d e r 

M ä d c h e n v o r O rt, 

a n d e re K u ltu rk re is e 

n a h e b rin g e n 

G ru p p e n g e fü h l 

s tä rk e n In te g ra tio n s a rb e it 

fre u n d lic h e re s 

M ite in a n d e r 

e s s o ll e in e 

V e rtra u e n s b a s is 

g e s c h a ffe n w e rd e n 

A u fn a h m e e in e s a u s l. 

B e s u c h e rs in d e n 

J u g e n d v o rs ta n d 

a u s l. J g d l. N e h m e n 

a n A n g e b o te n te il / 

g e g e n s e itig e T o le ra n z 

S e lb s tv e ra n tw o rtu n g 

s tä rk e n 

V e ra n tw o rtu n g s b e w u 

ß ts e in s tä rk e n b z w . 

fö rd e rn 

J u g e n d lic h e 

ü b e rn e h m e n fü r 

E in ric h tu n g 

V e ra n tw o rtu n g 135

Wie sollen die Feinziele erreicht werden (Maßnahmen, Methoden, Angebote...)? 


W eiteren tw icklu ng 

P rojektarbeit forcieren 

Nutzung des 

W erkstattberichtes 

perso nelle, 

struktu relle 

V erbesserung 

A ufhebung der 

W iederbesetzungssp 

erre 

A us- u nd 

F ortb ild ung 

Jugendgruppenleiterl 

ehrgang auf S ylt 

A usbildung der 

ehrenam tlichen 

M itarbeiterinnen, 

M itm achen bei z.B. 

„K nackdieW ahlnuss“ 

räum l. 

V erbesserun gen 

V ern etzun g, 

Ko operation, M otivation, 

Ö ffentlichkeitsarbeit V erantw ortung, 

, 

Beteiligun g 

Zwei 

Ferienfahrt 

JugendlicheM itglied 

gem einsam m it vier im V orstand des 

weiteren Jugendtreffs Jugendzentrum s 

- 

K ooperation m it 

Leitung von 

G ruppen/P rojekten, 

"Leuchtfeuer" / S chlüsselgewalt, 

P räventionsveranstalt ehrenam tlicher 

ungen / V ernetzung V orstand, 

m it F achkräften Q ualitätssicherung 

Flohm arkt, 

W eihnachtsm arkt 

E ltern werden 

inform iert 

Zeltlager, 

gem einsam e 

V eranstaltungen, 

B eratungsangebot in 

O hrstedt, 

schulbezogene 

Jugendarbeit, 

K onferenzen über 

K inder, 

S chularbeitenhilfe 

Jgdl. planen Kochen 

und kaufen ein 

Kindernachm ittag 

wird von 5 Jgdl. 

m itbetreut 

Jugendversam m lung 

en / interner 

Jugendkongress 

durch Hom epage, 

Flyer verteilen, 

Jugend sam m elt für 

Jugend, G irlie-day, 

W eltkindertag; eigene V erantw ortlichkeit 

G ruppen; Ferienfahrt; durch M otivation und 

K ontakte zu 

ergebnisorientierte 

Radiosendern E rklärungen schaffen 

Intensive V ernetzung 

m it A ID SH ILFE Sylt 

und B B Z. S ow ohl 

von der A idshilfe als 

auch vom B BZ 

werden P rojekte im 

Jugendzentrum 

angeboten. 

Hausparlam ent, 

Hausversam m lungen, 

Jgl. Übernehm en 

Dienste, gestalten 

A G s 

Hausparlam ent, 

Hausversam m lungen, 

Diskussionsforen, 

Zukunftsw erkstatt 

V erantw ortung auf 

Jgdl. Ü bertragen 

V erbesserung der 

Inform ation über 

V orstandsarbeit 

Jun gen- / 

M ädchenspez. 

A ngebo te 

m onatl. A ngebot für 

M ädchen; 

feste, wöchentliche 

G ruppen, offene 

A ngebote, 

W orkshops, 

S em inare 

A nsprech perso n 

sein, 

lebenspraktische 

H ilfen, Hilfen in 

K risensitu ationen 

B ewerbungstraining, 

K ontakte zu Firm en 

B esuche von 

B etrieben+A rbeitsver 

m ittlung, G espräche, 

Foto-Love-S tory, 

A rbeiten m it P C + 

D igitalkam . 

V erstärkung der 

B eziehungsarbeit 

P rojeK t 

"B abybedenkzeit" 

D A TA -B us: 

B ewerbungstraining 

direkte A nsprache in 

konkreten Fällen;K 13 

B edarf an 

W eiterbildung 

V ideofilm e, 

G espräche m it E ltern, 

W endo, S chutzraum 

bereitstellen, 

U nterstützung 

Freizeitgesaltun g, 

W ohlfühlen, S paß 

E inrichtung eines 

B asketballplatzes 

A ngebote im O ffenen 

B ereich 

P ersön lickkeitsbildu 

ng, S tärkung d er 

P ersön lichkeit 

V eranstaltung m it 

Leuchtfeuer; "Knick´ 

die K ippe" 

S tärku ng der 

sozialen 

K om p etenz, 

G em einschaft 

E s w ird regelm äßig 

gem einsam gekocht 

und gegessen. 

Inform ationen zu 

E ssstörungen, 

Zeltfestproblem atiken 

, offener Um gang m it M otivationstraining 

S uchtm itteln, 

(S tärken-S chwäche- 

K anufahren 

P rofil ausarbeiten) 

Zusam m enarbeit m it 

dem B BZ . 

P rojekt "M ädchen und 

E ss-S törungen" m it 

B uB s 

V ertrauensverhältnis 

verbessern 

lernen, sich als 

G ruppe gegen 

S törenfriede 

durchzusetzen/ zu 

w ehren 

S uchtprävention zum 

Them a E ssverhalten, 

E ßrituale, S chönheit A ktion „Jugend 

etc., A ufklärung und sam m elt für Jugend“. 

S tärkung 

Them en- bzw. 

altersspezifische 

A ngebote / P rojekte. 

Ö ffnungszeiten 

werden nach vorne 

verändert (ab 14.00). 

Dann hauptsächlich 

A ngebote für 

F este feiern, 

gem einsam es 

K ochen, 

F ilm veranstaltungen, 

K oppelsberger 

Jugendtage, 

Jüngere. W erbung bei F erienfahrten, 

der m onatlichen B egegnungsfahrten 

K inderdisco. 

ins Ausland 

B abybedenkzeit, 

Lebensgestaltung, 

S em inare, 

G espräche+Inform ati 

onen z.B . zum Them a 

S exualität 

das G espräch m it den 

P aaren suchen. 

T hem en w ie Liebe, 

T reue und 

P artnerschaft 

einbringen. 

Integration, 

To leranz 

intern. K ochen, 

Turniere m it interkult. 

G ruppen 

ausl. Jgdl. werden 

direkt angesprochen; 

2 1 2 0 7 10 2 7 2 7 7 2 

136

Wie soll die Erreichung der Feinziele überprüft werden? 

Im Rahmen der Zielvereinbarungsgespräche werden die Zielplanungen des vergangenen 

Jahres thematisiert und erörtert. Hier wird insbesondere die genaue Analyse bei Nichterreichung 

der Fein- und Grobziele betrieben. Dieses wird schriftlich festgehalten und die Gründe 

für die Nichterreichung spielen in der Entwicklung der Feinziele für das laufende Jahr dann 

eine entscheidende Rolle. Folgende Methodiken wurden als Hauptnennung für die Mittel zur 

Überprüfung der Ziele genannt: 

• Erstellen von Statistiken, die regelmäßige Besucherzählungen abbilden, 

• regelmäßiges tägliches Führen von Besuchergruppen, 

• regelmäßige Feed-back-Runden bei Aktionen und Projekten mit Klienten, 

• Fragebogenverteilung an BesucherInnen und Auswertung derselben, 

• das Führen von standardisierten Interviews mit BesucherInnen, 

• regelmäßige Besprechung mit den Jugendvorständen, 

• die Institution von sogenannten “Mecker-Kästen”, um den Informationsfluss zwischen 

MitarbeiterInnen und Jugendlichen zu überprüfen. 

• Ein weiterer Indikator zur Überprüfung könnte die Zunahme bei der Beteiligung von Jugendratswahlen 

und eine Zunahme des Jugendlichen-Engagement in Projekten sein. 

• Im Bereich der Mitarbeiterschaft wurden die Reflexion mit Kollegen, Selbstevaluation und 

der Erfahrungsaustausch bei großen Mitarbeiterversammlungen als Hauptpunkte genannt. 

• Supervision, 

• Beteiligung an dem Qualitätssicherungs-Prozess des Kreises Nordfriesland. 

• Im Rahmen von Öffentlichkeitsarbeit gilt es, Jahresberichte und Dokumentationen im 

Rahmen von Berichterstattung an Kuratorien, Kirchenkreise, Stiftungen u. a. Arbeitgebern 

zu erstellen. 

• Berichterstattung über Arbeit in Ausschüssen und der quantitative Zuspruch bei der 

Durchführung der Tage der offenen Tür und ständige Weiterentwicklung und Anpassung 

der Konzeption der Einrichtung. 

137

Häufigkeitsverteilung der Nennungen 

Situationsbeschreibung pos. % neg. % ges. % Probleme % Allgemeine Ziele % Kurzfristige Ziele % Maßnahmen % 

Gesamtsituation, 

Grundstimmung, Atmosphäre 4 11,11 1 5 5 8,93 

BesuchrInnenstruktur/ -anzahl 7 19,44 6 30 13 23,21 BesuchrInnenstruktur/ -anzahl 9 18,37 




Weiterentwicklung 4 4,94 Weiterentwicklung 1 1,56 Weiterentwicklung 2 4,08 




Personal, Arbeitszeit, Struktur 4 11,11 10 50 14 25 Personal, Arbeitszeit, Struktur 13 26,53 Verbesserung 10 12,4 Verbesserung 2 3,13 Verbesserung 1 2,04 

Aus- und Fortbildung 1 1,23 Aus- und Fortbildung 2 3,13 Aus- und Fortbildung 2 4,08 

räumliche Situation 1 2,78 0 0 1 1,79 räumliche Situation 3 6,12 räumliche Verbesserung 6 7,41 räuml. Verbesserungen 2 3,13 räuml. Verbesserungen 0 0 

Vernetzung, Kooperation, 





Öffentlichkeit 4 11,11 0 0 4 7,14 Öffentlichkeit 5 10,2 Öffentlichkeitsarbeit, 7 8,64 Öffentlichkeitsarbeit, 13 20,31 Öffentlichkeitsarbeit, 7 14,29 

Motivation, Verantwortung, 





Beteiligung 4 11,11 0 0 4 7,14 Beteiligung 4 8,16 Beteiligung 9 11,1 Beteiligung 15 23,44 Beteiligung 10 15,63 

Jungen- / Mädchenspez. 



Angebote 7 8,64 Angebote 4 6,25 Angebote 2 4,08 

Ansprechperson sein, 



lebenspraktische Hilfen, Hilfen 



Probleme von Jgdl. 8 16,33 in Krisensituationen 4 4,94 in Krisensituationen 5 7,81 in Krisensituationen 7 14,29 

Leistungen, Angebot und 

Leistungen, Angebot und 

Freizeitgesatltung, Wohlfühlen, 

Freizeitgesaltung, Wohlfühlen, 

Freizeitgesaltung, Wohlfühlen, 

Nachfrage 12 33,33 3 15 15 26,79 Nachfrage 3 6,12 Spaß 7 8,64 Spaß 3 4,69 Spaß 2 4,08 

Persönlickkeitsbildung, 



Stärkung der Persönlichkeit 13 16,1 Stärkung der Persönlichkeit 9 14,06 Stärkung der Persönlichkeit 7 14,29 

Stärkung der sozialen 



Kompetenz, Gemeinschaft 7 8,64 Kompetenz, Gemeinschaft 4 6,25 Kompetenz, Gemeinschaft 7 14,29 

Schwierigkeiten mit Jgdl. 4 8,16 

Integration, Toleranz 6 7,41 Integration, Toleranz 4 6,25 Integration, Toleranz 2 4,08 

36 99,99 20 100 56 100 49 99,99 81 100 64 100,01 49 95,23 

138

Zielvereinbarungsformular 


- Team Prävention - 

und 

Vereinbarung über die Ziele der Arbeit im * für das Jahr 2002 

Vereinbarungsgespräche geführt am: TeilnehmerInnen: 

I. Wie wird die derzeitige Situation in der Einrichtung eingeschätzt? 

II. Gibt es besondere Herausforderungen und Problemstellungen, ggf. welche? 

III. Welche übergeordneten Ziele sollen allgemein / langfristig erreicht werden (Grobziele)? 

IV. Welche Ziele sollen konkret / kurzfristig erreicht werden (Feinziele)? 

- 

139

V. Wie sollen die Feinziele erreicht werden (Maßnahmen, Methoden, Angebote...)? 

VI. Wie soll die Erreichung der Feinziele überprüft werden? 

VII. Ergänzende Anmerkungen 

Träger der Einrichtung: 

Ort 

- 

LeiterIn der Einrichtung: 

Datum Ort Datum 

Unterschrift Unterschrift 

Öffentlicher Träger (Kreis Nordfriesland) 

Ort 

Unterschrift 

Datum 

140

................................................................... ................................................................. 

Name der Schule Datum 

................................................................... 

Adresse 

..................................................................... .................................................................. 

Telefon e-mail 

.................................................................... 

Ansprechpartner 

Antrag auf Förderung eines Projektes 

Bitte beantworten Sie folgende Fragen: 

1. Name des Projektes 

2. Höhe des beantragten Zuschusses 

3. Welche Ziele verfolgen Sie mit dem Projekt? 

4. Mit welchen Methoden und Handlungsschritten sollen die Ziele des Projektes erreicht 

werden? 

5. Welche beobachtbaren Wirkungen versprechen Sie sich von der Erreichung der o.g. Ziele? 

Wie sehen Kosten und Finanzierung aus? (Bitte beiliegendes Schema nutzen) 

141

Kosten- und Finanzierungsplan 

Kostenplan 

Personalkosten ..................................... 

Sachkosten ..................................... 

Investitionskosten ..................................... 

Verbrauchsmittel ...................................... 

Sonstige Kosten ....................................... 

Summe ....................................... 

Finanzierungsplan 

Eigenmittel der Schule / des Schulträgers ........................................ 

Zuschüsse der Kommune ........................................ 

Beiträge der Eltern ........................................ 

Landesmittel ......................................... 

beantragter Zuschuss beim Kreis .......................................... 

Weitere Kreismittel ........................................... 

Sonstiges ......................................... 

Summe .......................................... 

142

................................................................... ................................................................. 

Name der Schule Datum 

................................................................... 

Adresse 

..................................................................... .................................................................. 

Telefon e-mail 

.................................................................... 

AnsprechpartnerIn 

Verwendungsnachweis 

bitte bis zum 1.Juni des Folgejahres 

beim Amt für Jugend, Familie und Soziales vorlegen 

Bitte beantworten Sie folgende Fragen: 

1. Welche Ziele konnten erreicht werden? Welche Erwartungen haben sich erfüllt? 

2. Was war bei der Zielerreichung förderlich? Welche Konsequenzen ziehen Sie daraus? 

3. Was war bei der Zielerreichung hinderlich? Welche Konsequenzen ziehen Sie daraus? 

4. Welche Ziele konnten nicht erreicht werden? Welche Erwartungen haben sich nicht bestätigt? 

5. Worauf führen Sie zurück, dass bestimmte Ziele nicht erreicht werden konnten? Welche 

Konsequenzen ziehen Sie daraus? 

6. Was wäre im Verlauf des Projektes hilfreich gewesen? Welche Konsequenzen ziehen 

Sie daraus? 

7. Wie wurden die Mittel verwendet? (Bitte beiliegendes Schema benutzen) 

143

Verwendungsnachweis 

bitte bis zum 1.Juni des Folgejahres 

beim Amt für Jugend, Familie und Soziales vorlegen 

Übersicht über Ausgaben und Einnahmen 

Ausgaben 

Personalkosten ..................................... 

Sachkosten ..................................... 

Investitionskosten ..................................... 

Verbrauchsmittel ...................................... 

Sonstige Kosten ....................................... 

Summe ....................................... 

Einnahmen 

Eigenmittel der Schule / des Schulträgers ........................................ 

Zuschüsse der Kommune ........................................ 

Beiträge der Eltern ........................................ 

Landesmittel ......................................... 

beantragter Zuschuss beim Kreis .......................................... 

Sponsoren ............................................ 

Sonstiges ......................................... 

Summe .......................................... 

144

Ursachenstatistik Stand: 1. Halbjahr 2003 

Altersstruktur 

Stadt Personen HZL gesamt wegen Alleinerziehung Kinder im Hilfebezug Kita- 

Tages- 

Amt Gesamt davon in % der Parteien Personen in % der Gesamt 0 bis 3 3 bis 7 7 bis 11 Plätze KI Sp Ho davon mütter- davon 

Gemeinde M W Bevölkerung M W Empfänger 3 bis 7 0 bis 3 7 bis 11 V N G Plätze V N G n. Abspr 

Sozialraum Süd: 

Am Friedrichstadt 330 138 192 5,6% 39 38 61 30,0% 64 17 24 23 170 184 0 0 145 0 39 3 0 0 0 3 

Stadt Garding 87 36 51 3,2% 5 3 10 14,9% 24 9 9 6 125 126 0 0 101 15 10 9 0 0 5 4 

Stadt Tönning 178 83 95 3,5% 23 25 41 37,1% 42 12 13 17 195 174 0 0 83 0 91 2 0 0 2 0 

Gem. St. Peter- Ord. 64 28 36 1,6% 2 2 2 6,3% 12 2 4 6 115 107 0 0 79 0 28 1 1 0 0 0 

Amt Eiderstedt 101 54 47 2,0% 8 13 11 23,8% 23 12 5 6 40 42 0 0 42 0 0 2 0 0 2 0 

Amt Treene 323 154 169 2,7% 38 39 64 31,9% 102 31 33 38 358 363 0 0 363 0 0 27 5 0 7 15 

1083 493 590 3,1% 115 120 189 28,5% 267 83 88 96 1003 996 0 0 813 15 168 44 6 0 16 22 

Sozialraum Husum: 

Stadt Husum 1680 788 892 8,0% 138 129 229 21,3% 377 101 145 131 590 612 0 28 476 18 154 34 3 1 18 12 

Amt Hattstedt 151 62 89 2,4% 10 6 22 18,5% 30 8 11 11 191 199 0 0 199 0 0 1 0 0 1 0 

Amt Nordstrand 51 26 25 2,2% 4 5 5 19,6% 12 3 6 3 73 47 14 0 61 0 0 0 0 0 0 0 

Amt Pellworm 8 3 5 0,6% 1 1 1 25,0% 0 0 0 0 55 43 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 

1890 879 1011 6,1% 153 141 257 21,1% 419 112 162 145 909 901 14 28 776 18 154 35 3 1 19 12 

Sozialraum Mitte: 

Stadt Bredstedt 363 155 208 6,7% 35 33 61 25,9% 97 25 35 37 98 200 0 0 135 0 65 4 2 0 1 1 

Amt Bredstedt- Land 241 112 129 2,7% 28 21 51 29,9% 62 19 22 21 240 223 19 0 242 0 0 24 2 0 14 8 

Amt Stollberg 219 98 121 3,6% 7 7 16 10,5% 78 21 27 30 180 181 0 0 181 0 0 11 2 2 7 0 

Amt Viöl 349 149 200 3,9% 26 32 48 22,9% 75 19 24 32 252 314 0 0 297 0 17 22 1 0 19 2 

1172 514 658 4,0% 96 93 176 23,0% 312 84 108 120 770 918 19 0 855 0 82 61 7 2 41 11 

Sozialraum Nord: 

Stadt Niebüll 383 158 225 4,6% 36 28 74 26,6% 71 25 26 20 273 277 36 0 253 36 24 10 0 0 6 4 

Gem. Leck 463 196 267 5,8% 34 22 17 8,4% 105 21 42 42 232 226 28 0 187 28 39 0 0 0 0 0 

Amt Bökingharde 135 59 76 2,2% 17 13 35 35,6% 49 10 23 16 170 162 0 0 147 0 15 1 1 0 0 0 

Amt Karrharde 510 231 279 6,8% 53 53 93 28,6% 81 20 31 30 267 241 14 0 226 0 29 12 0 0 3 9 

Amt Süderlügum 61 27 34 1,4% 6 5 4 14,8% 25 8 6 11 120 119 0 0 119 0 19 5 0 0 4 1 

Amt Wiedingharde 54 30 24 1,2% 10 0 10 18,5% 63 15 23 25 170 145 0 0 126 0 19 0 0 0 0 0 

1606 701 905 4,2% 156 121 233 22,0% 394 99 151 144 1232 1170 78 0 1058 64 145 28 1 0 13 14 

Sozialraum Inseln: 

Stadt Westerland 178 75 103 2,0% 18 15 27 23,6% 35 15 12 8 203 296 0 89 108 0 277 0 0 0 0 0 

Stadt Wyk 141 63 78 3,2% 19 18 39 40,4% 26 7 13 6 180 184 0 0 160 0 24 0 0 0 0 0 

Gem. List auf Sylt 35 14 21 1,3% 5 5 10 42,9% 14 4 4 6 60 45 0 0 26 0 19 0 0 0 0 0 

Amt Amrum 8 3 5 0,3% 1 1 1 25,0% 2 1 0 1 80 74 0 0 0 0 74 2 0 0 2 0 

Amt Föhr- Land 17 8 9 0,4% 1 1 1 11,8% 9 5 2 2 80 79 0 0 79 0 0 8 0 0 0 8 

Amt Landschaft- Sylt 69 33 36 0,7% 13 11 21 46,4% 13 5 3 5 140 196 0 0 124 0 72 2 0 0 0 2 

448 196 252 1,4% 57 51 99 33,5% 99 37 34 28 743 874 0 89 497 0 466 12 0 0 2 10 

6199 2783 3416 4,7% 577 526 954 23,9% 1491 415 543 533 4657 4859 111 117 3999 97 1015 180 17 3 91 69 

Landssozialhilfestatistik Stand: 2001 Verwendungsnachweis von den Kindergärten mit dem Stichtag 31.12.02 laufende Exceltabelle von Frau Birgit Kath (Juni) 

145

Stadt Einwohner Personen HZL gesamt davon zur Arbeit verpflichtet 

Amt Gesamt insgesamt davon arbeitslos mit SGB III geringes Einkommen arbeitslos ohne Einkommen 

Gemeinde am Gesamt davon in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der 

Sozialraum Süd: 

31.03.2003 M W Bevölkerung M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger 

Am Friedrichstadt 5911 318 137 181 5,4% 76 85 76 50,6% 19 27 31 18,2% 22 26 27 16,7% 35 32 18 15,7% 

Stadt Garding 2760 88 40 48 3,2% 33 32 34 75,0% 8 9 9 20,5% 17 17 23 45,5% 8 6 2 9,1% 

Stadt Tönning 5032 178 79 99 3,5% 38 40 32 40,4% 6 8 3 6,2% 12 14 15 16,3% 20 18 14 18,0% 

Gem. St. Peter- Ord. 4022 52 24 28 1,3% 18 20 21 78,8% 3 3 2 9,6% 7 9 11 38,5% 8 8 8 30,8% 

Amt Eiderstedt 4922 103 51 52 2,1% 37 33 33 64,1% 6 7 7 13,6% 15 13 14 26,2% 16 13 12 24,3% 

Amt Treene 12155 330 150 180 2,7% 75 69 64 40,3% 14 14 12 7,9% 24 25 23 14,5% 37 30 29 17,9% 

34802 1069 481 588 3,1% 277 279 260 50,4% 56 68 64 12,3% 97 104 113 20,3% 124 107 83 17,8% 

Sozialraum Husum: 

Stadt Husum 20876 1690 784 906 8,1% 375 359 294 38,6% 85 104 120 13,3% 176 179 119 17,6% 114 76 55 7,8% 

Amt Hattstedt 6306 150 65 85 2,4% 43 41 39 53,3% 13 17 11 18,7% 13 9 18 18,0% 17 15 10 16,7% 

Amt Nordstrand 2334 61 34 27 2,6% 18 27 19 75,4% 0 0 0 0,0% 13 23 18 67,2% 5 4 1 8,2% 

Amt Pellworm 1387 6 3 3 0,4% 2 2 2 66,7% 0 0 0 0,0% 0 0 0 0,0% 2 2 2 66,7% 

30903 1907 886 1021 6,2% 438 429 354 41,1% 98 121 131 13,2% 202 211 155 19,2% 138 97 68 8,7% 

Sozialraum Mitte: 

Stadt Bredstedt 5466 339 132 207 6,2% 82 83 103 54,9% 18 12 15 8,0% 30 33 48 23,9% 34 38 40 23,0% 

Amt Bredstedt- Land 9010 264 124 140 2,9% 60 85 64 56,4% 10 14 8 8,3% 16 22 18 15,2% 34 49 38 33,0% 

Amt Stollberg 6064 222 106 116 3,7% 60 72 82 69,4% 11 22 20 18,9% 35 35 55 40,5% 14 15 7 9,9% 

Amt Viöl 9002 368 153 215 4,1% 60 74 104 48,4% 20 31 37 18,5% 8 16 15 8,4% 32 27 52 21,5% 

29542 1193 515 678 4,0% 262 314 353 55,9% 59 79 80 13,3% 89 106 136 20,3% 114 129 137 22,3% 

Sozialraum Nord: 

Stadt Niebüll 8514 355 147 208 4,2% 100 101 106 58,3% 21 24 19 12,1% 51 55 65 33,8% 28 22 22 12,4% 

Gem. Leck 7648 442 176 266 5,8% 141 132 192 73,3% 28 43 38 18,3% 77 66 128 43,9% 36 23 26 11,1% 

Amt Bökingharde 6021 131 54 77 2,2% 25 26 29 42,0% 6 10 12 16,8% 7 8 9 13,0% 12 8 8 12,2% 

Amt Karrharde 7446 574 270 304 7,7% 130 172 139 54,2% 16 29 27 9,8% 61 86 81 29,1% 53 57 31 15,3% 

Amt Süderlügum 4490 76 31 45 1,7% 18 19 21 52,6% 3 3 5 10,5% 7 10 10 26,3% 8 6 6 15,8% 

Amt Wiedingharde 4508 62 35 27 1,4% 25 25 0 40,3% 10 10 0 16,1% 8 8 0 12,9% 7 7 0 11,3% 

38627 1640 713 927 4,2% 439 475 487 58,7% 84 119 101 13,4% 211 233 293 32,1% 144 123 93 13,2% 

Sozialraum Inseln: 

Stadt Westerland 8973 181 80 101 2,0% 34 28 33 33,7% 1 2 1 1,7% 10 9 15 13,3% 23 17 17 18,8% 

Stadt Wyk 4435 156 70 86 3,5% 31 43 35 50,0% 11 15 17 20,5% 9 16 15 19,9% 11 12 3 9,6% 

Gem. List auf Sylt 2689 34 12 22 1,3% 5 4 7 32,4% 1 0 1 2,9% 2 1 3 11,8% 2 3 3 17,6% 

Amt Amrum 2303 11 4 7 0,5% 4 2 3 45,5% 3 1 3 36,4% 0 0 0 0,0% 1 1 0 9,1% 

Amt Föhr- Land 4259 41 15 26 1,0% 9 7 14 51,2% 3 1 4 12,2% 1 1 5 14,6% 5 5 5 24,4% 

Amt Landschaft- Sylt 9281 70 32 38 0,8% 16 15 12 38,6% 4 5 1 8,6% 5 5 7 17,1% 7 5 4 12,9% 

31940 493 213 280 1,5% 99 99 104 41,2% 23 24 27 10,3% 27 32 45 15,6% 49 43 32 15,2% 

165814 6302 2808 3494 3,8% 1515 1596 1558 50,0% 320 411 403 12,9% 626 686 742 22,7% 569 499 413 14,5% 

146/147

davon nicht zur Arbeit verpflichtet wegen Krankheit, 

insgesamt wegen Alleinerziehung Behinderung, Sucht, Psyche wegen geringer Rente/Alter keine individuelle Ursache 

Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der 

M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger 

83 52 105 49,4% 35 29 54 26,1% 11 7 8 4,7% 19 5 18 7,2% 18 11 25 11,3% 

13 8 14 25,0% 5 4 10 15,9% 3 1 2 3,4% 1 0 1 1,1% 4 3 1 4,5% 

51 39 67 59,6% 23 24 41 36,5% 6 4 3 3,9% 13 4 13 9,6% 9 7 10 9,6% 

11 4 7 21,2% 0 0 0 0,0% 3 2 1 5,8% 5 0 5 9,6% 3 2 1 5,8% 

17 18 19 35,9% 8 11 14 24,3% 5 4 2 5,8% 4 3 3 5,8% 0 0 0 0,0% 

81 81 116 59,7% 43 46 75 36,7% 14 16 19 10,6% 6 6 5 3,3% 18 13 17 9,1% 

256 202 328 49,6% 114 114 194 28,8% 42 34 35 6,5% 48 18 45 5,9% 52 36 54 8,4% 

461 425 612 61,4% 118 140 180 18,9% 138 123 229 20,8% 73 35 66 6,0% 132 127 137 15,6% 

34 24 46 46,7% 5 3 13 10,7% 10 5 9 9,3% 10 4 10 9,3% 9 12 14 17,3% 

8 7 8 24,6% 5 6 6 19,7% 2 1 1 3,3% 1 0 1 1,6% 0 0 0 0,0% 

1 1 1 33,3% 1 1 1 33,3% 0 0 0 0,0% 0 0 0 0,0% 0 0 0 0,0% 

504 457 667 58,9% 129 150 200 18,4% 150 129 239 19,3% 84 39 77 6,1% 141 139 151 15,2% 

74 49 104 45,1% 45 26 83 32,2% 24 18 17 10,3% 0 0 0 0,0% 5 5 4 2,7% 

63 39 76 43,6% 31 21 53 28,0% 12 8 6 5,3% 11 3 9 4,5% 9 7 8 5,7% 

27 34 34 30,6% 10 17 18 15,8% 5 2 5 3,2% 5 8 6 6,3% 7 7 5 5,4% 

67 79 111 51,6% 28 36 54 24,5% 15 12 19 8,4% 6 4 6 2,7% 18 27 32 16,0% 

231 201 325 44,1% 114 100 208 25,8% 56 40 47 7,3% 22 15 21 3,0% 39 46 49 8,0% 

76 46 102 41,7% 35 24 69 26,2% 20 10 15 7,0% 15 7 13 5,6% 6 5 5 2,8% 

67 44 74 26,7% 20 16 39 12,4% 20 14 13 6,1% 12 3 11 3,2% 15 11 11 5,0% 

39 28 48 58,0% 16 15 32 35,9% 8 5 4 6,9% 2 0 2 1,5% 13 8 10 13,7% 

150 98 165 45,8% 55 52 96 25,8% 22 12 14 4,5% 59 27 46 12,7% 14 7 9 2,8% 

18 12 24 47,4% 7 6 16 28,9% 3 2 1 3,9% 6 2 5 9,2% 2 2 2 5,3% 

37 10 27 59,7% 23 0 23 37,1% 0 0 0 0,0% 6 4 2 9,7% 8 6 2 12,9% 

387 238 440 41,3% 156 113 275 23,7% 73 43 47 5,5% 100 43 79 7,4% 58 39 39 4,8% 

87 52 68 66,3% 20 18 28 25,4% 15 10 5 8,3% 51 22 34 30,9% 1 2 1 1,7% 

37 27 51 50,0% 21 20 41 39,1% 9 5 4 5,8% 5 1 5 3,8% 2 1 1 1,3% 

16 8 15 67,6% 3 0 6 17,6% 1 0 1 2,9% 7 3 5 23,5% 5 5 3 23,5% 

3 2 4 54,5% 2 2 3 45,5% 0 0 0 0,0% 1 0 1 9,1% 0 0 0 0,0% 

10 8 12 48,8% 5 5 10 36,6% 3 1 2 7,3% 2 2 0 4,9% 0 0 0 0,0% 

23 17 26 61,4% 11 9 21 42,9% 8 5 4 12,9% 3 3 0 4,3% 1 0 1 1,4% 

176 114 176 58,8% 62 54 109 33,1% 36 21 16 7,5% 69 31 45 15,4% 9 8 6 2,8% 

1554 1212 1936 50,0% 575 531 986 24,1% 357 267 384 10,3% 323 146 267 6,6% 299 268 299 9,0% 

146/147

Stadt Einwohner 

Personen HZL gesamt 

davon zur Arbeit verpflichtet 

davon arbeitslos mit SGB III 

geringes Einkommen arbeitslos ohne Einkommen 

Amt Gesamt 

insgesamt 

Gemeinde am Gesamt davon in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der P 

31.03.2003 M W Bevölkerung M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger 

Regionalzentrum Föhr/ Amrum: 

Stadt Wyk 4435 156 70 86 3,5% 31 43 35 50,0% 11 15 17 20,5% 9 16 15 19,9% 11 12 3 9,6% 

Amt Amrum 2303 11 4 7 0,5% 4 2 3 45,5% 3 1 3 36,4% 0 0 0 0,0% 1 1 0 9,1% 

Amt Föhr- Land 4259 41 15 26 1,0% 9 7 14 51,2% 3 1 4 12,2% 1 1 5 14,6% 5 5 5 24,4% 

10997 208 89 119 1,9% 44 52 52 50,0% 17 17 24 19,7% 10 17 20 17,8% 17 18 8 12,5% 

Regionalzentrum Sylt: 

Gem. List auf Sylt 2689 37 18 19 1,4% 5 4 7 29,7% 1 0 1 2,7% 2 1 3 10,8% 2 3 3 16,2% 

Stadt Westerland 8973 181 80 101 2,0% 34 28 33 33,7% 1 2 1 1,7% 10 9 15 13,3% 23 17 17 18,8% 

Amt Landschaft- Sylt 9281 70 32 38 0,8% 16 15 12 38,6% 4 5 1 8,6% 5 5 7 17,1% 7 5 4 12,9% 

20943 288 130 158 1,4% 55 47 52 34,4% 6 7 3 3,5% 17 15 25 13,9% 32 25 24 17,0% 

Regionalzentrum Südtondern-West: 

Stadt Niebüll 8514 355 147 208 4,2% 100 101 106 58,3% 21 24 19 12,1% 51 55 65 33,8% 28 22 22 12,4% 

Amt Bökingharde 6021 131 54 77 2,2% 25 26 29 42,0% 6 10 12 16,8% 7 8 9 13,0% 12 8 8 12,2% 

Amt Wiedingharde 4508 62 35 27 1,4% 25 25 0 40,3% 10 10 0 16,1% 8 8 0 12,9% 7 7 0 11,3% 

19043 548 236 312 2,9% 150 152 135 52,4% 37 44 31 13,7% 66 71 74 26,5% 47 37 30 12,2% 

Regionalzentrum Südtondern-Ost: 

Gem. Leck 7648 442 176 266 5,8% 141 132 192 73,3% 28 43 38 18,3% 77 66 128 43,9% 36 23 26 11,1% 

Amt Karrharde 7446 574 270 304 7,7% 130 172 139 54,2% 16 29 27 9,8% 61 86 81 29,1% 53 57 31 15,3% 

Amt Süderlügum 4490 76 31 45 1,7% 18 19 21 52,6% 3 3 5 10,5% 7 10 10 26,3% 8 6 6 15,8% 

19584 1092 477 615 5,6% 289 323 352 61,8% 47 75 70 13,3% 145 162 219 34,9% 97 86 63 13,6% 

Regionalzentrum Mitte: 

Stadt Bredstedt 5466 339 132 207 6,2% 82 83 103 54,9% 18 12 15 8,0% 30 33 48 23,9% 34 38 40 23,0% 

Amt Bredstedt- Land 9010 264 124 140 2,9% 60 85 64 56,4% 10 14 8 8,3% 16 22 18 15,2% 34 49 38 33,0% 

Amt Stollberg 6064 222 106 116 3,7% 60 72 82 69,4% 11 22 20 18,9% 35 35 55 40,5% 14 15 7 9,9% 

20540 825 362 463 4,0% 202 240 249 59,3% 39 48 43 11,0% 81 90 121 25,6% 82 102 85 22,7% 

Regionalzentrum Viöl/ Treene: 

Amt Treene 12155 330 150 180 2,7% 75 69 64 40,3% 14 14 12 7,9% 24 25 23 14,5% 37 30 29 17,9% 

Amt Viöl 9002 368 153 215 4,1% 60 74 104 48,4% 20 31 37 18,5% 8 16 15 8,4% 32 27 52 21,5% 

21157 698 303 395 3,3% 135 143 168 44,6% 34 45 49 13,5% 32 41 38 11,3% 69 57 81 19,8% 

Regionalzentrum Husum: 

Stadt Husum 20876 1690 784 906 8,1% 375 359 294 38,6% 85 104 120 13,3% 176 179 119 17,6% 114 76 55 7,8% 

Amt Hattstedt 6306 150 65 85 2,4% 43 41 39 53,3% 13 17 11 18,7% 13 9 18 18,0% 17 15 10 16,7% 

Amt Nordstrand 2334 61 34 27 2,6% 18 27 19 75,4% 0 0 0 0,0% 13 23 18 67,2% 5 4 1 8,2% 

Amt Pellworm 1387 6 3 3 0,4% 2 2 2 66,7% 0 0 0 0,0% 0 0 0 0,0% 2 2 2 66,7% 

30903 1907 886 1021 6,2% 438 429 354 41,1% 98 121 131 13,2% 202 211 155 19,2% 138 97 68 8,7% 

Regionalzentrum Süd: 

Gem. St. Peter- Ord. 4022 52 24 28 1,3% 18 20 21 78,8% 3 3 2 9,6% 7 9 11 38,5% 8 8 8 30,8% 

Stadt Garding 2760 88 40 48 3,2% 33 32 34 75,0% 8 9 9 20,5% 17 17 23 45,5% 8 6 2 9,1% 

Stadt Tönning 5032 178 79 99 3,5% 38 40 32 40,4% 6 8 3 6,2% 12 14 15 16,3% 20 18 14 18,0% 

Amt Eiderstedt 4922 103 51 52 2,1% 37 33 33 64,1% 6 7 7 13,6% 15 13 14 26,2% 16 13 12 24,3% 

Am Friedrichstadt 5911 318 137 181 5,4% 76 85 76 50,6% 19 27 31 18,2% 22 26 27 16,7% 35 32 18 15,7% 

22647 739 331 408 3,3% 202 210 196 54,9% 42 54 52 14,3% 73 79 90 22,9% 87 77 54 17,7% 

165814 6305 2814 3491 3,8% 1515 1596 1558 50,0% 320 411 403 12,9% 626 686 742 22,6% 569 499 413 14,5% 

148/149

Stadt Einwohner 

Amt Gesamt 

Personen HZL gesamt 

Gemeinde am Gesamt davon in % der 

31.03.2003 M W Bevölkerung 

Regionalzentrum Föhr/ Amrum: 

Stadt Wyk 4435 156 70 86 3,5% 

Amt Amrum 2303 11 4 7 0,5% 

Amt Föhr- Land 4259 41 15 26 1,0% 

10997 208 89 119 1,9% 

Regionalzentrum Sylt: 

Gem. List auf Sylt 2689 37 18 19 1,4% 

Stadt Westerland 8973 181 80 101 2,0% 

Amt Landschaft- Sylt 9281 70 32 38 0,8% 

20943 288 130 158 1,4% 

Regionalzentrum Südtondern-West: 

Stadt Niebüll 8514 355 147 208 4,2% 

Amt Bökingharde 6021 131 54 77 2,2% 

Amt Wiedingharde 4508 62 35 27 1,4% 

19043 548 236 312 2,9% 

Regionalzentrum Südtondern-Ost: 

Gem. Leck 7648 442 176 266 5,8% 

Amt Karrharde 7446 574 270 304 7,7% 

Amt Süderlügum 4490 76 31 45 1,7% 

19584 1092 477 615 5,6% 

Regionalzentrum Mitte: 

Stadt Bredstedt 5466 339 132 207 6,2% 

Amt Bredstedt- Land 9010 264 124 140 2,9% 

Amt Stollberg 6064 222 106 116 3,7% 

20540 825 362 463 4,0% 

Regionalzentrum Viöl/ Treene: 

Amt Treene 12155 330 150 180 2,7% 

Amt Viöl 9002 368 153 215 4,1% 

21157 698 303 395 3,3% 

Regionalzentrum Husum: 

Stadt Husum 20876 1690 784 906 8,1% 

Amt Hattstedt 6306 150 65 85 2,4% 

Amt Nordstrand 2334 61 34 27 2,6% 

Amt Pellworm 1387 6 3 3 0,4% 

30903 1907 886 1021 6,2% 

Regionalzentrum Süd: 

Gem. St. Peter- Ord. 4022 52 24 28 1,3% 

Stadt Garding 2760 88 40 48 3,2% 

Stadt Tönning 5032 178 79 99 3,5% 

Amt Eiderstedt 4922 103 51 52 2,1% 

Am Friedrichstadt 5911 318 137 181 5,4% 

22647 739 331 408 3,3% 

165814 6305 2814 3491 3,8% 

davon nicht zur Arbeit verpflichtet 

insgesamt 

wegen Alleinerziehung wegen Krankheit, Sucht, 

Behinderung, Psyche 

wegen geringer Rente/Alter keine individuelle Ursache 

Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der Parteien Personen in % der 

M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger M W Empfänger 

37 27 51 50,0% 21 20 41 39,1% 9 5 4 5,8% 5 1 5 3,8% 2 1 1 1,3% 

3 2 4 54,5% 2 2 3 45,5% 0 0 0 0,0% 1 0 1 9,1% 0 0 0 0,0% 

10 8 12 48,8% 5 5 10 36,6% 3 1 2 7,3% 2 2 0 4,9% 0 0 0 0,0% 

50 37 67 50,0% 28 27 54 38,9% 12 6 6 5,8% 8 3 6 4,3% 2 1 1 1,0% 

16 14 12 70,3% 3 6 3 24,3% 1 0 1 2,7% 7 3 5 21,6% 5 5 3 21,6% 

87 52 68 66,3% 20 18 28 25,4% 15 10 5 8,3% 51 22 34 30,9% 1 2 1 1,7% 

23 17 26 61,4% 11 9 21 42,9% 8 5 4 12,9% 3 3 0 4,3% 1 0 1 1,4% 

126 83 106 65,6% 34 33 52 29,5% 24 15 10 8,7% 61 28 39 23,3% 7 7 5 4,2% 

76 46 102 41,7% 35 24 69 26,2% 20 10 15 7,0% 15 7 13 5,6% 6 5 5 2,8% 

39 28 48 58,0% 16 15 32 35,9% 8 5 4 6,9% 2 0 2 1,5% 13 8 10 13,7% 

37 10 27 59,7% 23 0 23 37,1% 0 0 0 0,0% 6 4 2 9,7% 8 6 2 12,9% 

152 84 177 47,6% 74 39 124 29,7% 28 15 19 6,2% 23 11 17 5,1% 27 19 17 6,6% 

67 44 74 26,7% 20 16 39 12,4% 20 14 13 6,1% 12 3 11 3,2% 15 11 11 5,0% 

150 98 165 45,8% 55 52 96 25,8% 22 12 14 4,5% 59 27 46 12,7% 14 7 9 2,8% 

18 12 24 47,4% 7 6 16 28,9% 3 2 1 3,9% 6 2 5 9,2% 2 2 2 5,3% 

235 154 263 38,2% 82 74 151 20,6% 45 28 28 5,1% 77 32 62 8,6% 31 20 22 3,8% 

74 49 104 45,1% 45 26 83 32,2% 24 18 17 10,3% 0 0 0 0,0% 5 5 4 2,7% 

63 39 76 43,6% 31 21 53 28,0% 12 8 6 5,3% 11 3 9 4,5% 9 7 8 5,7% 

27 34 34 30,6% 10 17 18 15,8% 5 2 5 3,2% 5 8 6 6,3% 7 7 5 5,4% 

164 122 214 40,7% 86 64 154 26,4% 41 28 28 6,8% 16 11 15 3,2% 21 19 17 4,4% 

81 81 116 59,7% 43 46 75 36,7% 14 16 19 10,6% 6 6 5 3,3% 18 13 17 9,1% 

67 79 111 51,6% 28 36 54 24,5% 15 12 19 8,4% 6 4 6 2,7% 18 27 32 16,0% 

148 160 227 55,4% 71 82 129 30,2% 29 28 38 9,5% 12 10 11 3,0% 36 40 49 12,8% 

461 425 612 61,4% 118 140 180 18,9% 138 123 229 20,8% 73 35 66 6,0% 132 127 137 15,6% 

34 24 46 46,7% 5 3 13 10,7% 10 5 9 9,3% 10 4 10 9,3% 9 12 14 17,3% 

8 7 8 24,6% 5 6 6 19,7% 2 1 1 3,3% 1 0 1 1,6% 0 0 0 0,0% 

1 1 1 33,3% 1 1 1 33,3% 0 0 0 0,0% 0 0 0 0,0% 0 0 0 0,0% 

504 457 667 58,9% 129 150 200 18,4% 150 129 239 19,3% 84 39 77 6,1% 141 139 151 15,2% 

11 4 7 21,2% 0 0 0 0,0% 3 2 1 5,8% 5 0 5 9,6% 3 2 1 5,8% 

13 8 14 25,0% 5 4 10 15,9% 3 1 2 3,4% 1 0 1 1,1% 4 3 1 4,5% 

51 39 67 59,6% 23 24 41 36,5% 6 4 3 3,9% 13 4 13 9,6% 9 7 10 9,6% 

17 18 19 35,9% 8 11 14 24,3% 5 4 2 5,8% 4 3 3 5,8% 0 0 0 0,0% 

83 52 105 49,4% 35 29 54 26,1% 11 7 8 4,7% 19 5 18 7,2% 18 11 25 11,3% 

175 121 212 45,1% 71 68 119 25,3% 28 18 16 4,6% 42 12 40 7,0% 34 23 37 8,1% 

1554 1218 1933 50,0% 575 537 983 24,1% 357 267 384 10,3% 323 146 267 6,6% 299 268 299 9,0% 

148/149

Junge ausbildungsfähige SozialhilfeempfängerInnen bis zum 25 Lj. Ohne Ausbildung in NF 

Geschlecht 

weibl. 88 

männl. 116 

Husum 

Gar 

ding 

Tönning 

Bredtstedt- 

Land 

Hattstedt 

Stollberg 

Süderlügum 

Treene Wyk List 

Bökingharde 

Viöl 

Bredstedt 

Niebüll 

Fr.stadt 

Leck 

Alter m w m w m w m w m w m w m w m w w m m w m w m w m w m w m w 

15 1 1 

16 4 1 3 

17 11 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 

18 27 10 4 2 1 1 1 3 2 1 1 

19 33 7 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 5 2 5 

20 26 7 3 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 

21 32 2 7 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 2 5 

22 20 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 

23 21 4 5 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 

24 17 4 3 1 1 2 1 2 1 1 2 

25 12 4 2 1 1 1 1 2 

Gesamt 204 42 30 8 1 3 3 7 4 3 4 5 1 3 0 7 1 1 1 3 2 2 3 13 2 3 6 12 11 7 19 

Schulabschluss 

Sondersch 3 1 1 1 1 

Hauptschule 92 12 16 2 2 3 4 2 2 2 3 2 3 3 1 1 2 8 1 1 2 6 2 3 12 

Realschule 25 7 3 1 1 1 1 1 1 1 2 4 

Abitur 2 1 1 

FH 3 1 1 1 

ohne 52 15 5 2 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 5 5 2 2 

nicht bekannt 23 7 3 3 2 2 1 2 1 1 1 1 4 1 

z.Zt Schule 4 1 

204 42 30 8 1 3 3 7 4 3 4 5 1 3 0 7 1 1 1 3 2 2 3 13 2 3 6 12 11 7 19 

150

Bevölkerung in Nordfriesland aufgeteilt nach Altersgruppen und Sozialräume 

Sozialraum 

Süd 

Husum 

Mitte 

Nord 

Inseln 


Alter 

0 - 3 3 - 6 

über 27 Jahre 

Geschlecht Zahl % Zahl % Zahl % Zahl % Zahl % Zahl % Zahl % insgesamt 

dar. Nicht- 

Deutsche %-Anteil 

männlich 678 4% 587 3% 1695 10% 841 5% 575 3% 920 5% 11157 66% 17017 688 4% 

weiblich 627 4% 565 3% 1580 9% 775 4% 481 3% 869 5% 12370 70% 17790 658 4% 

Gesamt 1305 4% 1152 3% 3275 9% 1616 5% 1056 3% 1789 5% 23527 68% 34807 1346 4% 

männlich 568 4% 499 3% 1377 9% 684 5% 509 3% 1067 7% 10038 67% 14886 631 4% 

weiblich 572 4% 464 3% 1291 8% 693 4% 519 3% 970 6% 11383 71% 16025 588 4% 

Gesamt 1140 4% 963 3% 2668 9% 1377 4% 1028 3% 2037 7% 21421 69% 30911 1219 4% 

männlich 705 5% 581 4% 1749 12% 831 6% 513 3% 874 6% 9445 64% 14808 244 2% 

weiblich 713 5% 570 4% 1556 10% 746 5% 432 3% 882 6% 9940 66% 14960 368 2% 

Gesamt 1418 5% 1151 4% 3305 11% 1577 5% 945 3% 1756 6% 19385 65% 29768 612 2% 

männlich 774 4% 693 4% 2081 11% 990 5% 663 3% 1209 6% 12418 65% 19072 722 4% 

weiblich 794 4% 726 4% 1933 10% 943 5% 624 3% 1077 5% 13472 68% 19783 832 4% 

Gesamt 1568 4% 1419 4% 4014 10% 1933 5% 1287 3% 2286 6% 25890 67% 38855 1554 4% 

männlich 473 3% 434 3% 1168 8% 501 3% 428 3% 1026 7% 11359 73% 15528 1183 8% 

weiblich 490 3% 389 2% 1128 7% 520 3% 453 3% 1113 7% 12209 74% 16473 1045 6% 

Gesamt 963 3% 823 3% 2296 7% 1021 3% 881 3% 2139 7% 23568 74% 32001 2228 7% 

männlich 3259 4% 2844 3% 8217 10% 3916 5% 2726 3% 5130 6% 55219 68% 81311 3500 4% 

weiblich 3242 4% 2751 3% 7611 9% 3746 4% 2529 3% 4960 6% 60192 71% 85031 3530 4% 

Gesamt 6501 4% 5595 3% 15828 10% 7662 5% 5255 3% 10090 6% 115411 69% 166342 7030 4% 

% = Anteil an der gleichaltrigen Bevölkerung in Nordfriesland 

7 - 14 14 - 18 

18 -21 21-27 

151/152

Sozialraum 

Süd 

Husum 

Mitte 

Nord 

Inseln 


Alter 

0 - 3 0 -6 0 -14 0-18 0-21 0-27 

Geschlecht Zahl % Zahl % Zahl % Zahl % Zahl % Zahl % 

männlich 678 4% 1265 7% 2960 17% 3801 22% 4376 26% 5296 31% 

weiblich 627 4% 1192 7% 2772 16% 3547 20% 4028 23% 4897 28% 

Gesamt 1305 4% 2457 7% 5732 16% 7348 21% 8404 24% 10193 29% 

männlich 568 4% 1067 7% 2444 16% 3128 21% 3637 24% 4704 32% 

weiblich 572 4% 1036 6% 2327 15% 3020 19% 3539 22% 4509 28% 

Gesamt 1140 4% 2103 7% 4771 15% 6148 20% 7176 23% 9213 30% 

männlich 705 5% 1286 9% 3035 20% 3866 26% 4379 30% 5253 35% 

weiblich 713 5% 1283 9% 2839 19% 3585 24% 4017 27% 4899 33% 

Gesamt 1418 5% 2569 9% 5874 20% 7451 25% 8396 28% 10152 34% 

männlich 774 4% 1467 8% 3548 19% 4538 24% 5201 27% 6410 34% 

weiblich 794 4% 1520 8% 3453 17% 4396 22% 5020 25% 6097 31% 

Gesamt 1568 4% 2987 8% 7001 18% 8934 23% 10221 26% 12507 32% 

männlich 473 3% 907 6% 2075 13% 2576 17% 3004 19% 4030 26% 

weiblich 490 3% 879 5% 2007 12% 2527 15% 2980 18% 4093 25% 

Gesamt 963 3% 1786 6% 4082 13% 5103 16% 5984 19% 8123 25% 

männlich 3259 4% 6103 8% 14320 18% 18236 22% 20962 26% 26092 32% 

weiblich 3242 4% 5993 7% 13604 16% 17350 20% 19879 23% 24839 29% 

Gesamt 6501 4% 12096 7% 27924 17% 35586 21% 40841 25% 50931 31% 

151/152

Arbeitslosigkeit Statistik 2004 

Monat 

Husum Tönning Niebüll Westerland 

Husum 

Pers.04 Husum % 04 

Tönning 

Pers. 04 Tönning % 04 

Niebüll 

Pers. 04 Niebüll% 04 

Wyk Gesamt NF 

Westerland 

Pers. 04 Westerland% 04 Wyk Pers. 04 Wyk% 04 NF Pers. 04 NF % 04 

Januar 3982 11,7 1524 14,3 2037 10,6 1544 13,4 867 14,4 9954 12,9 

Februar 3996 11,8 1487 14 1983 10,4 1455 12,6 808 13,4 9729 12,4 

März 3701 10,9 1269 11,9 1888 9,9 1261 10,9 626 10,4 8745 10,8 

April 3269 9,6 1350 9,7 1711 8,9 1056 7 570 6,1 7956 8,3 

Mai 4229 8,7 1270 8,4 2217 8,1 881 5,4 532 4,9 9129 7,1 

Juni 3025 8,9 882 8,4 1449 7,7 549 4,8 270 4,5 6175 6,9 

Juli 3104 9,1 918 8,7 1479 7,8 514 4,5 274 4,6 6289 6,9 

August 3038 8,9 854 8,1 1459 7,7 494 4,3 274 4,6 6119 6,7 

September 3030 8,9 894 8,5 1461 7,7 513 4,5 278 4,7 6176 6,9 

Oktober 3072 10,3 959 11 1417 8,6 638 7,1 337 7 6423 8,8 

November 3322 11,1 1214 13,9 1633 9,9 1176 13,3 609 13,4 7954 12,3 

Dezember 3701 12,4 1377 15,8 1783 10,9 1247 14,1 735 16,1 8843 13,9 

Mittelwert 3456 10 1167 11 1710 9 944 8 515 9 7791 9 

90 

80 

70 

60 

50 

40 

30 

20 

10 

0 

Januar 

Februar 

Prozentuale Entwicklung der Arbeitslosigkeit 

März 

April 

Mai 

Juni 

Juli 

August 

September 

Oktober 

November 

Dezember 

NF % 04 

Wyk% 04 

Westerland% 04 

Niebüll% 04 

Tönning % 04 

Husum % 04 

153

Arbeitslose Frauen und Männer Okt. bis Dez. 2004 nach Dienststellenbezirken der Arbeitsämter 

Dienststellenbezirk Monat Frauen Pers. Frauen % Männer Pers. Männer % 

Husum 1.227 

8,6 1.845 

11,9 

Tönning 369 

8,6 590 

13,4 

Niebüll 583 

7,3 834 

9,8 

Westerland 282 

6,2 356 

8,2 

Wyk Okt. 

130 

5,3 207 

9,7 

Husum 1.326 

9,3 1.996 

12,9 

Tönning 499 

11,6 715 

16,2 

Niebüll 690 

8,7 943 

11,1 


12 628 

14,5 

Wyk Nov. 

306 

12,5 303 

14,2 

Husum 1.439 

10,1 2.262 

14,6 

Tönning 557 

13 820 

18,6 

Niebüll 728 

9,2 1.055 

12,5 


12,7 669 

15,5 

Wyk Dez. 

387 

15,8 348 

16,4 

154

Dieser Bericht über die Arbeit des Kreisjugendringes NF (KJR) 

schwerpunktmäßig in Bezug auf die Verteilung der Fördermittel des 

Kreises NF zur Unterstützung der Jugendarbeit in Nordfriesland 

umfasst auch die Arbeit des KJR im Jahre 2004 und einen Einblick 

in die Arbeitsschwerpunkte von 2005 und folgender Jahre 

Zu Beginn möchte ich erläutern, wie die Kreismittel des Jahres 2004 verwand 

wurden. 

Als Kreismittel erhalten zur Auszahlung haben wir 166.476,37€. Durch Vereine, 

die mehr ausgeben wollten, als sie tatsächlich ausgegeben haben, gingen aus 

dem Jahre 2003 6.148,67€ ein. Daraus ergibt sich eine Summe von 

172.625,04€ zur Auszahlung. 

Für die Kirchenpauschalen, Materialkosten, außerschulischer 

Jugendbildung und Fortbildungen wurden im Jahre 2004 114.692,29€ 

ausgezahlt. 

Für die Kinder und Jugenderholung (beinhaltet den Schwerpunkt der 

Ferienfahrten, sowie die Internationalen Begegnungen als auch 

Feriennaherholungen) wurden 48.674,23€ ausgezahlt. 

Im Jahre 2004 wurden für den Bereich der Jugenderholung 22.050,84€ mehr 

bewilligt, als von den Vereinen tatsächlich abgefordert wurde. Im Jahre 2003 

waren es ca. 2.000,00€ weniger. 

Für Bankgebühren und die Firma Novo, die für die Herstellung der 

Jugendleitercard verantwortlich ist, wurden gesamt 357,76€ überwiesen. 

Aus diesen genannten Summen ergibt sich eine Auszahlungssumme von 

163.724,28€. 

Als Differenz zur Einnahmensumme ergibt sich also eine Restsumme von 

8.900,76€. 

Es folgen für den vereinfachten Überblick o.g. Summen in Tabellenform: 

Jugendfördermittel des Kreises in ´04 erhalten 166.476,37 € 

Rückzahlungen im Jahr ´04 (aus ´03) 6.148,67 € 

SUMME EINNAHMEN 172.625,04 € 

Auszahl. Jugendfördermittel des Kreises in ´04 114.692,29 € 

- Material, außerschul. Jugendarb., Fortbild. 

Auszahl. Jugenfördermittel des Kreises in ´04 

- Kinder und Jugenderholung 

Auszahl. in ´04 

- Bankgebühren u. Herstellung „JuLeiCa“ 

1/7 

48.674,23 € 

357,76 € 

SUMME AUSGABEN 163.724,28 € 

8.900,76 € 

DIFFERENZ Ausgaben und Einnahmen = 

Restmittel, im Jahr 2005 zurück an den Kreis

Es wurden 307 Anträge zur Kinder- u. Jugenderholung von 92 Trägern der 

Jugendhilfe gestellt. 94 % der Ausgaben gehen an die Ferienfahrten, mit nur 3 

% schlagen die Internationalen Begegnungen und die Feriennaherholungen zu 

Buche. In den Ferienfahrten finden sich allerdings auch einige Internationale 

Begegnungen wieder, da ein Unterschied in der Beantragung nur erforderlich 

ist, wenn die Begegnung in Deutschland stattfindet. Die Internationalen 

Begegnungen müssen dem Kinder- u. Jugendplan des Bundes entsprechen 

und ein entsprechender Nachweis ist der Beantragung beizufügen. Die 

Bezuschussungssumme - im Jahre 2004 1,40€/Tag/Tln. – ist identisch, 

während für Feriennaherholungen (Ferienpass) 1,00€/Tag/Tln. gewährt wird, da 

hier keine Übernachtungskosten anfallen. 

Für Materialkosten, Pauschalen und Bildung wurden 155 Anträge bearbeitet, 

wobei die Anträge zum Teil aus mehreren Bereichen Fördermittel schöpfen. 

Die Auszahlung der im Voraus gewährten Mittel konnte überwiegend noch im 

April 2004 erfolgen – Antragsfrist war der 31.03.04. 

Aufgrund der sicheren Kalkulation konnten alle gestellten Nachanträge 

Berücksichtigung finden. 

Erstmalig wurde bei der Abrechnung der Kinder- u. Jugenderholung sowie bei 

Bildungsmaßnahmen auf die Verteilung von Mädchen und Jungen geachtet. 

Aus anschließender Grafik können sie ablesen, dass bei den Fahrten von 

insgesamt 5700 Teilnehmenden 2804 Jungen zu 2433 Mädchen teilnahmen. Die 

Zahl der Betreuer stimmt nicht zu 100%, da die Fahrtenleiter häufig keine 

Betreuer angeben. Zum einen, da diese ohnehin unter 27Jahren sind und auch 

als Mitfahrende zählen oder da sie für sich selbst keinen Zuschuss verlangen. 

Aus dem Jahre 2003 liegt uns nur die Gesamtzahl der an den Fahrten 

beteiligten Personen mit 5415 vor. Die Zahl der Fahrtenteilnehmer ist also 

gestiegen. 

2/7

2433; 

2433; 

42% 

42% 

Jungen/M 

Jungen/Mädchen 

Jungen/M 

Jungen/M 

Jungen/M dchen 

dchen 

dchen 

515; 

515; 

9% 

9% 

3/7 

��Gesamt: Gesamt: 5700 Tln. 

��Ges. Ges. 03: 5415 Tln. 

2804; 

2804; 

49% 

49% 

Mächen 

Mächen 

Jungen 

Jungen 

Betreuer 

Betreuer 

Es wurden 91 Anträge auf Jugendleitercards gestellt und bearbeitet. Diese Zahl 

ist rückläufig, obwohl die Jugendleiterkurse noch immer weitestgehend gut 

ausgebucht sind. Häufig besuchen die Jugendlichen den 

Jugendgruppenleiterlehrgang, verzichten dann aber auf die Card. In ihren 

Gruppen arbeiten können sie auch mit dem Zertifikat, außerdem kommt es 

nicht selten vor, dass Jugendliche bereits kurz nach Erlangung der Eignung 

den Verein verlassen, da sie die Schule abschließen und sich beruflich 

orientieren. 

Im Folgenden sehen Sie eine Grafik über die geleisteten Stunden der 

Geschäftsstelle, Ute Carstensen, für die einzelnen Bereiche des KJR für das 

Jahr 2004.

KJR 

Kreis 

Sitzungen 

Seminar 

Vereine 

Fortbildung 

Stundenaufteilung 

44% 

4/7 

1% 

3% 

4% 

11% 

37% 

Der KJR sieht sich als Schnittstelle zwischen Vereinen und Verbänden 

gegenüber der Verwaltung und der Politik. Wir sind stetig bemüht, die 

Rahmenbedingungen für die Jugendarbeit zu verbessern. Unsere inzwischen 

70 Mitgliedsvereine/verbände (im Jahre 2002 waren es 60) lassen 

ehrenamtliche Mitarbeiter/innen von uns aus- und weiterbilden. Mit dieser 

Anzahl an Mitgliedern sind wir einer der größten Kreisjugendringe in 

Schleswig-Holstein mit einer großen Vereinsvielfalt. 

Durch die Teilnahme an der Jugendsammlung, erschließt sich den Mitgliedern 

eine weitere Geldquelle. Mit dieser Sammlung unterstützen die Beteiligten 

solidarisch auch die Jugendarbeit der anderen, denn 30% des Sammelbetrages 

gehen an den Landesjugendring (LJR), 10% davon an den KJR. 

Am Puls der Zeit befassen wir uns mit aktuellen Themen, die wir entweder 

durch Podiumsdiskussionen, Gesprächsrunden mit den jeweils Beteiligten 

oder z.B. durch Seminare, wie zurzeit das Alkopops-Projekt (näheres hierzu 

siehe unten) aufgreifen.

Um einen Einblick in unsere Aufgaben zu ermöglichen, möchte ich im 

Folgenden über Teile der Arbeit des letzten Jahres und der Schwerpunkte des 

laufenden Jahres berichten. 

Ein wesentlicher Arbeitsschwerpunkt war im Jahr 2004 die notwendig 

gewordene Änderung der Richtlinie zur Förderung der Jugendarbeit in 

Nordfriesland. Die Nachricht, dass eine Änderung aufgrund der Forderungen 

des Landesrechnungshofes unumgänglich wurde, ereilte uns während der 

Sommerpause 2004. Unser Ziel war es, eine Veränderung, die für möglichst alle 

von Vorteil ist, noch durchzusetzen, bevor die Antragsfrist für das kommende 

Jahr erreicht war. Dies haben wir gemeinschaftlich mit unseren 

Mitgliedsvereinen demokratisch in mehreren Verhandlungen und mit einigen 

verworfenen Entwürfen letztendlich geschafft. Die neuen Richtlinien mitsamt 

der Abrechnungsunterlagen wurden rechtzeitig vor Antragsfrist an alle Vereine 

und Verbände gesandt. Seit 2005 läuft die Beantragung nach den neuen 

Richtlinien fast komplikationsfrei. 

Da die Räumlichkeiten in der Hohlen Gasse nicht mehr den Anforderungen 

entsprachen, wurde nach einer neuen Möglichkeit der Unterbringung gesucht 

und mit den Räumen im Kurt-Pohle-Weg 6 gefunden. Der Umzug nahm 

lediglich wenige Tage in Anspruch und wurde reibungslos bewerkstelligt. 

Durch das ganze Jahr zog sich die Alkopops-Kampagne. Jugendliche haben 

sich hierbei durch unsere Unterstützung in Zusammenarbeit mit dem 

damaligen Team Prävention, jetzt regionale Jugendhilfeplanung des Kreises 

NF zusammengetan und Informationsmaterial insbesondere für Jugendliche 

zum Thema Alkopops hergestellt. Hierbei sind verschiedene Plakate, Infoflyer, 

Buttons und Kugelschreiber entstanden, welche hohen Anklang fanden. Aus 

dieser Gruppe entstand eine weitere, die sich auch jetzt noch mit dem Thema 

im Rahmen eines Filmprojektes befasst. 

Wie bereits im Jahr davor fanden sich wieder einige Jugendliche aus den 

verschiedenen Vereinen bereit, an der Herstellung eines Taschenkalenders für 

das Jahr 2005 mit zu arbeiten. In diesem Jahr stand das Projekt unter dem 

Arbeitstitel: Mädchen- und Jungenkalender. Die vielen völlig unterschiedlichen 

Ideen wurden zusammengetragen und bearbeitet bis sich das Endprodukt 

sehen lassen konnte. Die Mitgliedsvereine wurden mit jeweils einem Kalender 

zur Weihnachtszeit bedacht. 

Seit einigen Jahren findet zwischen Jugendlichen aus Finnland und aus 

Nordfriesland eine wechselseitige Begegnung statt. Im Jahr 2004 besuchten 

uns die Finnen. Nach kurzem Aufenthalt in Ostenfeld verbrachten sie mit den 

nordfriesischen Jugendlichen aus den Vereinen und Verbänden einige Tage in 

Tydal auf dem Zeltplatz. Von hier aus starteten sie zu den unterschiedlichsten 

Unternehmungen. Eine Hauptattraktion war sicherlich die Möglichkeit, im 

Segelflugzeug die nordfriesische Landschaft von oben zu betrachten. 

Die Rückbegegnung hat in diesem Jahr unlängst stattgefunden. Erstmalig 

fuhren die Jugendlichen im Winter nach Finnland. Sie konnten sich einen 

Eindruck über das finnische Schulsystem machen und fanden auch Zeit zum 

Skifahren. 

5/7

Zum Abschluss möchte ich noch kurz auf einige wichtige Aspekte des Jahres 

2005 eingehen. 

Für dieses und folgende Jahre richtet der KJR sein Augenmerk verstärkt auf 

die Altersgruppe der 14 – 16 Jährigen. Wir haben feststellen müssen, dass die 

16 Jährigen, welche bisher durch den Jugendgruppenleiterlehrgang 

ausgebildet wurden und auch weiterhin werden, oftmals schon kurz nach 

Fertigstellung des Scheins die Vereine verlassen. Gleichzeitig beobachten wir 

das Phänomen, dass viele 14-Jährige schon Verantwortung in den Gruppen 

übernehmen. Diese 14-16 Jährigen möchten wir durch eine Grundausbildung 

stärken. Ziel dieser Ausbildung ist es, die Jugendlichen für die 

Gruppenmitarbeit als Helfer/in des Jugendgruppenleiters/in zu qualifizieren 

und zu motivieren, damit die Betreuung der Jugendlichen in den Vereinen 

weiterhin gewährleistet bleibt. 

Eine weitere Stärkung der Vereine versprechen wir uns durch das Angebot 

eines Spielmobils. Ab Mitte Juni 2005 können sich Gruppen an den KJR 

wenden, um einen Anhänger bestückt mit einer Hüpfburg und vielen weiteren 

Spielgeräten gegen eine Leihgebühr zur Verfügung gestellt zu bekommen. 

Dieses Projekt wurde unterstützt durch die Stiftung Sparkasse für 

Jugendarbeit in Nordfriesland. 

Zur Arbeit des Kreisjugendringes gehören neben den oben genannten 

Beispielprojekten natürlich auch verschiedene Gremienarbeit. Die 

Zusammenarbeit mit dem Landesjugendring, hier sind wir Mitglied im 

Hauptausschuss sowie die Mitarbeit in der Jugendmusik-AG sind hier zu 

nennen, die JugendzentrenleiterInnentreffen und andere. 

In diesem Jahr sind wir an der Ausrichtung der Auszeichnung Jugendlicher 

EhrenamtsinhaberInnen, wie vor 2 Jahren an der Auszeichnung langjähriger 

EhrenamtsinhaberInnen, maßgeblich beteiligt. 

6/7

Auch die Seminarangebote bleiben weiterhin ein fester Bestandteil der 

Kreisjugendringsarbeit. Die Bandbreite hierbei erstreckt sich von 

Spieleseminaren über Kochen am Feuer, Mangas, Filmschneidewerkstatt, 

Kreativwerkstatt, Beteiligungsprojekte, Theaterworkshops, Power Point für 

Vereine, Kalender erstellen, Kanulehrgänge, Erste Hilfe am Kind, 

Klappmaulpuppen basteln bis hin zur Hip-Hop-Werkstatt. Jährlich bilden wir 25 

Jugendliche zur/m Jugendgruppenleiter/in aus. 

An der Vielfalt der Angebote lässt sich ersehen, dass wir stets den Kontakt zu 

den Vereinen suchen und die Wünsche der Vereine aufgreifen. Die Teilnahme 

an den Seminaren dient nicht nur der Verlängerung der Juleicard, sie stärkt 

den Zusammenhalt der Gruppen aber auch den Zusammenhalt der Gruppen 

übergreifend. Viele Jugendliche lernen sich und uns auf den Seminaren 

kennen und halten diese Vernetzung auch über den Kurs hinaus aufrecht. 

Die Seminare sind darüber hinaus so angelegt, dass das Gelehrte stets in die 

Gruppen getragen werden kann und somit dem ganzen Verein zu Gute kommt. 

Die Durchführung dieser Seminare liegt fast ausschließlich in den Händen 

ehrenamtlicher Vorstandsmitglieder, die sich den jeweiligen Themen in ihrer 

Freizeit widmen um sie dann vermitteln zu können. 

_______________________ 

Ute Carstensen, Geschäftsführerin Kreisjugendring NF 

17.06.05 

7/7

2004 - Kreis Nordfriesland

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