Baustein
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G e o<br />
Europa<br />
Afrika<br />
Mio.<br />
Menschen<br />
700<br />
600<br />
500<br />
400<br />
300<br />
200<br />
100<br />
<strong>Baustein</strong><br />
Flächen<br />
im<br />
Vergleich<br />
Produktinformation<br />
interdidact GmbH<br />
Verlag für Lehr- und Lernmittel<br />
Postfach 1447 52518 Heinsberg<br />
Telefon 0 24 52 - 91 12 10<br />
Telefax 0 24 52 - 91 12 2<br />
Bevölkerungsentwicklung im Vergleich<br />
0<br />
1900 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Jahr<br />
Bestellnummer: 31 151<br />
GEO - GRUNDWISSEN<br />
Afrika - Kontinent im Blickpunkt
Wir fragen, Sie entscheiden<br />
❏ Haben Sie bereits gute Erfahrungen mit unserem Band<br />
„Die Erde - unser Lebensraum“ aus der Reihe „GEO - BAUSTEINE“<br />
gemacht?<br />
❏ Sind Sie, Ihre Schülerinnen und Schüler auch weiterhin an der Arbeit<br />
mit einem Titel aus dieser Reihe interessiert?<br />
Dann informieren Sie sich über den Band<br />
„Afrika - Kontinent im Blickpunkt“<br />
Mit diesem Werk setzen wir die „Wunschliste“ vieler Lehrerinnen und<br />
Lehrer fort, welche die Vorteile einer solchen grundwissenorientierten,<br />
auf wesentliche Inhalte konzentrierten Materialsammlung erkannt haben,<br />
die Lehrer- und Schülerarbeitsmaterial zugleich ist.<br />
Hauptanliegen des Werkes<br />
❏ Bereitstellung von didaktisch aufbereiteten, rationell und methodisch<br />
abwechslungsreich einsetzbaren Unterrichtsmaterialien, die für die<br />
regional-geographische Betrachtung des Kontinentes, aber auch für die<br />
thematisch orientierte Behandlung von Lehrplanthemen in unterschiedlichen<br />
Schularten und Jahrgangsstufen geeignet sind,<br />
❏ Förderung eines anschaulichen, verständlichen, denkanregenden und<br />
kreativen Erdkundeunterrichts,<br />
❏ Entwicklung von aktualitätsbezogener Problemsicht, persönlicher Meinungsbildung<br />
und Urteilsfähigkeit auf der Grundlage weitgehend selbstständig erschlossenen<br />
Basiswissens,<br />
❏ Unterstützung eines Erkenntnisinteresse weckenden, Diskussionen auslösenden,<br />
das Nachdenken über Entwicklungsprobleme des Kontinents herausfordenden<br />
Unterrichts.<br />
Die farbigen Kartentransparente, Bildtransparente, in unterschiedlichen<br />
didaktischen Funktionen einsetzbaren Schülerarbeitsblätter mit<br />
Lösungsvorschlägen sind miteinander kombiniert einsetzbar. Sie können auch<br />
im Verbund mit Lehrbüchern, Atlanten und anderen Medien genutzt werden.<br />
Die Materialien sind für jede Unterrichtskonzeption offen.<br />
GEO - GRUNDWISSEN
Die Inhalte des Werkes<br />
Abkürzungen: Kt - Kartentransparent A - Arbeitsblatt<br />
Gt - Grafiktransparent Lv - Lösungsvorlage<br />
Bt - Bildtransparent<br />
Seite<br />
Kt 1 Afrika - zweitgrößter Kontinent unserer Erde<br />
A 2 Afrika - ein Kontinent unserer Erde<br />
Lv 3 Afrika - ein Kontinent unserer Erde<br />
A 4 Afrika - wir gestalten uns selbst ein Kartenbild (Afrika - Gewässer)<br />
A 5 Afrika - wir gestalten uns selbst ein Kartenbild (Afrika - Staaten)<br />
Kt 6 Afrikanische Staaten und Hauptstädte - interessant ist noch viel mehr<br />
A 7 Länder, Städte, Völker - interessant ist noch viel mehr ...<br />
Lv 8 Länder, Städte, Völker - interessant ist noch viel mehr ...<br />
Bt 9 Afrikanischer „Bilderbogen“ - Fakten sehen, Probleme erkennen, darüber sprechen<br />
A 10 Afrikanischer „Bilderbogen“ - was uns Bilder sagen können ...<br />
Lv 11 Afrikanischer „Bilderbogen“ - was uns Bilder sagen können ...<br />
Bt 12 Kunst und Kultur afrikanischer Völker - zwischen Tradition und Moderne<br />
A 13 Kunst und Kultur afrikanischer Völker - zwischen Tradition und Moderne<br />
Lv 14 Kunst und Kultur afrikanischer Völker - zwischen Tradition und Moderne<br />
Kt 15 Becken, Schwellen und Gebirgsmassive - die Oberflächengestalt Afrikas<br />
A 16 Zwischen Vulkanbergen und Beckenlandschaften - über die Vielfalt des Reliefs<br />
Lv 17 Zwischen Vulkanbergen und Beckenlandschaften - über die Vielfalt des Reliefs<br />
A 18 Das Ostafrikanische Grabensystem - die „Narbe“ im Antlitz Ostafrikas<br />
Lv 19 Das Ostafrikanische Grabensystem - die „Narbe“ im Antlitz Ostafrikas<br />
Kt 20 Zwischen Trocken- und Regenzeiten - die Vegetationszonen Afrikas<br />
A 21 Unterschiedliche Vegetationszonen - Lebensräume von Pflanzen, Tieren und Menschen<br />
Lv 22 Unterschiedliche Vegetationszonen - Lebensräume von Pflanzen, Tieren und Menschen<br />
A 23 Trocken- und Regenzeiten - ein Leben mit Wassermangel und Wasserüberschuss<br />
Lv 24 Trocken- und Regenzeiten - ein Leben mit Wassermangel und Wasserüberschuss<br />
Kt 25 Trockenheit, zunehmende Verwüstung - die Sahelzone<br />
A 26 Die Sahelzone - ein Trockenraum, vom Menschen gemacht<br />
Lv 27 Die Sahelzone - ein Trockenraum, vom Menschen gemacht<br />
Bt 28 Ägypten - altes Kulturland am Nil<br />
A 29 Ägypten - altes Kulturland in der Wüste<br />
Lv 30 Ägypten - altes Kulturland in der Wüste<br />
A 31 „Wasser ist Leben“ - das trifft auch auf Ägypten zu<br />
Lv 32 „Wasser ist Leben“ - das trifft auch auf Ägypten zu<br />
Gt 33 Afrikas Regenwälder - Verbreitung und Aufbau des Ökosystems<br />
A 34 Die immerfeuchten Regenwälder - ein Naturreichtum Afrikas in Gefahr<br />
Lv 35 Die immerfeuchten Regenwälder - ein Naturreichtum Afrikas in Gefahr<br />
Kt 36 Afrikas Landwirtschaft - Gebiete unterschiedlicher Nutzung und Anbaukulturen<br />
A 37 Die afrikanische Landwirtschaft - zwischen Möglichkeit und Wirklichkeit<br />
Lv 38 Die afrikanische Landwirtschaft - zwischen Möglichkeit und Wirklichkeit<br />
Kt 39 Die Ernährungssituation in afrikanischen Staaten<br />
A 40 Nahrungsmittelmangel - Fakten, Gründe, Lösungen<br />
Lv 41 Nahrungsmittelmangel - Fakten, Gründe, Lösungen<br />
A 42 Bevölkerungsentwicklung in Afrika - Tendenzen und Probleme<br />
Lv 43 Bevölkerungsentwicklung in Afrika - Tendenzen und Probleme<br />
A 44 Warum Afrikas Metropolen wachsen - das Beispiel Kairo<br />
Lv 45 Warum Afrikas Metropolen wachsen - das Beispiel Kairo<br />
A 46 Gegen den Hunger in Afrika - vom Reden allein wird keiner satt<br />
Lv 47 Gegen den Hunger in Afrika - vom Reden allein wird keiner satt<br />
Kt 48 Bedeutende Rohstoffvorkommen und ihre Nutzung<br />
A 49 Naturressourcen und ihre Nutzung - die räumlichen Unterschiede<br />
Lv 50 Naturressourcen und ihre Nutzung - die räumlichen Unterschiede<br />
A 51 Die Demokratische Republik Kongo - drittgrößtes Land Afrikas<br />
Lv 52 Die Demokratische Republik Kongo - drittgrößtes Land Afrikas<br />
Bt 53 Die Tier- und Pflanzenwelt der Nationalparks - Ressourcen und Touristenattraktion<br />
A 54 Nationalparks in Kenia - die „Zoologischen Gärten“ von Touristen aus aller Welt<br />
Lv 55 Nationalparks in Kenia - die „Zoologischen Gärten“ von Touristen aus aller Welt<br />
A 56 Blickpunkt Afrika - alles findet seinen Platz<br />
A 57 Blickpunkt Afrika - alles findet seinen Platz<br />
Lv 58 Blickpunkt Afrika - alles findet seinen Platz<br />
A 59 Im Spiegel der Presse - Aktuelles auf einen Blick<br />
Lv 60 Im Spiegel der Presse - Aktuelles auf einen Blick<br />
GEO - GRUNDWISSEN
Die Beispiele<br />
Kartentransparente, Arbeitsblätter mit Lösungsvorschlägen<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
Luftmasseneinfluss und Niederschlagsverteilung Die Vegetationszonen Afrikas<br />
0 1000 km<br />
NO-Passat<br />
warm, trocken<br />
Äquatoriale<br />
Westwinde, feucht<br />
SO-Passat<br />
feucht<br />
Winterregengebiet<br />
1<br />
2<br />
3<br />
Trockengebiete, sehr geringe, keine Niederschläge<br />
Regenzeit im Nordsommer (März bis September)<br />
2 Regenzeiten, immerfeucht<br />
Regenzeit im Sommer (September bis Mai)<br />
Stauregengebiet<br />
Die Situation:<br />
Immer mehr Menschen wandern (fliehen) aus den ländlichen Gebieten in Großstädte wie<br />
Kairo, die sich zu „Megastädten“ entwickeln.<br />
1995 lebten in der ägyptischen Hauptstadt 9,7 Mio. Menschen.<br />
Im Zeitraum von 1990-1995 betrug das mittlere jährliche Bevölkerungswachstum 2,24%<br />
(vgl. Lagos: 10,3 Mio. Einwohner bei 5,68% Wachstum).<br />
Warum verlassen viele Menschen<br />
ihre ländliche Heimat?<br />
z.B. Schlechte Nahrungsmittel- und<br />
Trinkwasserversorgung (Dürren, Miss-<br />
ernten); geringer Verdienst; Arbeitslosig-<br />
keit; kein Landbesitz; keine Infrastruktur;<br />
keine soziale Betreuung ...<br />
4<br />
2<br />
6<br />
5<br />
6<br />
0 1000 km<br />
Was erwarten die Zuwanderer<br />
vom Leben in der Stadt?<br />
z.B. Arbeitsplatz und Einkommen;<br />
bessere Ausbildungsmöglichkeiten<br />
und soziale Betreuung;<br />
besseres Warenangebot; Besitz,<br />
Reichtum ...<br />
Tropischer Regenwald<br />
Feuchtsavanne<br />
Trockensavanne<br />
Dornsavanne<br />
Halbwüste, Wüste<br />
Trockenwald<br />
Hartlaubvegetation<br />
Höhenvegetation<br />
1. Wir untersuchen die Ursachen der Wanderungsbewegung<br />
(Migrationsbewegung) und deren Folgen.<br />
Beantworte in Stichpunkten die Fragen zu den Abbildungen.<br />
2. Überlege, welche Auswirkungen das rasche Anwachsen der Bevölkerung in Kairo für die Stadtentwicklung hat.<br />
Denke z.B. an die Infrastruktur, Umwelt ....<br />
z.B. Wachsende Bevölkerungsdichte (ca. 40 000 Ew / km 2 ), Verkehrsprobleme;<br />
Verschlechterung der Umweltbedingungen (Luft, Wasser, Lärm); Müllprobleme; unzureichende Kanalisation;<br />
Raumenge, unzureichender Wohnungsbau (Wohnungsnot), Krankheiten; Bau teurer Satellitenstädte geplant ...<br />
Welche Erfahrungen machen die<br />
Menschen in der neuen Umgebung?<br />
z.B. Enttäuschung; keine soziale<br />
Sicherheit; Leben in Slums;<br />
Elend, Armut, Hunger am Rande der<br />
Stadt lebend, Krankheit; Kriminalität;<br />
wenig Infrastruktur; Existenzkampf ...<br />
GEO - GRUNDWISSEN<br />
❏ Raumkenntnis<br />
❏ Orientierungskompetenz<br />
❏ Topographische<br />
Kenntnisse<br />
❏ Raumwahrnehmung<br />
❏ Raumbewertung<br />
❏ Raumbewusstsein<br />
Alle Abbildungen<br />
verkleinert -<br />
Originalgröße A4
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