Schriftliche Ausarbeitung eines Bildungs- und Entwicklungsangebotes

Schriftliche Ausarbeitung eines Bildungs- undEntwicklungsangebotesDeckblattGliederung1. Situationsanalyse• Informationen über die Gesamtgruppe/ die KleingruppeGruppengröße, Interessen, Bedürfnisse, Altersstruktur, Geschlechtszugehörigkeit, Kontakteder Gruppenmitglieder untereinander, Gruppendynamik, Beziehungen der Gruppe zur eigenenPerson, usw.• Kind / der JugendlicheAlter, Geschlecht, Bedürfnisse, Interessen, Konflikte, Ängste, Sorgen• Begründung zur Auswahl des Angebotes- Beobachtungen und Dokumentationen (z.B. Lerndispositionen, Schemata,Lebensweltanalysen, usw. )- Begründung der Auswahl- Beschreibung des Bildungs- und Entwicklungsangebotes (z.B. Thematik, Einzelangebot,projektorientiertes Angebot, usw.)2. Sachanalyse• Theoretische Auseinandersetzung mit der Thematik- Sachliche Auseinandersetzung mit der Thematik- Darstellung des relevanten Grundlagenwissens (Quellenangeben)- Bedeutung der Thematik für das Kind/Jugendliche/Gruppe (Gegenwart und Zukunft)- Eigene Einstellung zur Thematik sowie Bedeutung und Vorerfahrungen3. Kompetenzzuwachs• Einordnung in das Gesamtkonzept der Institution- Profilbildung und Schwerpunkte der Konzeption- Beachtung von rechtlichen Vorgaben und Empfehlungen ( z.B.: NiedersächsischerOrientierungs- und Bildungsplan, Hilfeplan, usw.)• Beschreibung des Kompetenzzuwachses/Lernzuwachsesz.B. der Selbst-, Sach-, Sozial- und Lernkompetenz- Herausarbeitung der Zukunfts- und der Gegenwartsbedeutung für das Kind / denJugendlichen4. Handlungsdimensionen• Beschreibung des organisatorischen RahmensRahmenbedingungen, die Einfluss auf das pädagogische Vorhaben haben(z.B. aus der Institutionsanalyse nur das, was für diesen Bildungsbereich oder dasThema wichtig ist, eigene Aktivitäten in der Einrichtung, besondere Konzeptionen,Wochenplan, Raumgestaltung usw.)- Stellung des Angebotes im Tagesablauf, geplante Zeitdauer des Angebotes- Darstellung der notwendigen Vorbereitungen, z.B. Raumgestaltung, Material,persönliche Vorbereitung, Absprachen mit Fachkräften/ Eltern, usw.- Darstellung und Begründung der Sozialformen (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit)Praktische Ausbildung Fachschule Sozialpädagogik Stand: 06.12.2010