Untitled - Hochschule Magdeburg-Stendal

20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 3

4 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
„Mit ihrem Zentrum
für Weiterbildung trägt die
Hochschule zum Wissenstransfer
in die Wirtschaft
und Gesellschaft bei.“
Prof. Dr. Birgitta Wolff
Ministerin für Wissenschaft und
Wirtschaft des Landes Sachsen-Anhalt
Grußwort
Eine qualifizierte Ausbildung ist eine Investition, die sich gleich dreifach
auszahlt – für die jungen Menschen selbst, für die Wirtschaft und für die Gesellschaft
insgesamt. In den 20 Jahren ihres Bestehens ist es der Hochschule
Magdeburg-Stendal als lebendige, sich stetig entwickelnde Hochschule gelungen,
genau diesen Anspruch erfolgreich einzulösen.
Den Studierenden ermöglicht die Hochschule eine anspruchsvolle akademische
Ausbildung, deren praxisorientierte Ausrichtung vielfältige Chancen
bietet, auf dem Arbeitsmarkt erfolgreich zu sein. Beide Standorte punkten
zudem mit guten Studienbedingungen, einer guten Betreuung der Studierenden,
der internationalen Ausrichtung der Hochschule und dem grünen Umfeld.
„Studieren im Grünen“ ist an der Hochschule Magdeburg-Stendal mehr
als ein Werbeslogan. Mit ihrem Zentrum für Weiterbildung trägt die Hochschule
zudem zum Wissenstransfer von der Hochschule in die Wirtschaft und
Gesellschaft und damit zur individuellen und unternehmerischen Bewältigung
gesellschaftlicher Modernisierungsprozesse bei.
Doch nicht nur die Studierenden und Weiterbildungswilligen profitieren
von der Hochschule. Neben der Lehre haben auch die anwendungsorientierte
Forschung sowie der Technologietransfer höchste Priorität. Im Mittelpunkt
steht dabei die Umsetzung von Ergebnissen der Grundlagenforschung in Lösungen
konkreter Praxisaufgaben bis hin zu Produktentwicklungen. Darüber
hinaus existiert ein weit verzweigtes Netz an Kooperationsbeziehungen zur
Wirtschaft und zu ganz unterschiedlichen gesellschaftlichen Institutionen.
Damit unterstützt die Hochschule eines der wesentlichen wirtschaftspolitischen
Ziele der Landesregierung: die „Innovation von unten“.
Unser Land braucht kluge Köpfe, die Ideen entwickeln und diese mit Mut
und Tatkraft in wirtschaftlichen Erfolg ummünzen. Ich wünsche der Hochschule
Magdeburg-Stendal, dass sie auch in Zukunft viele kluge Köpfe hervorbringt.
Happy Birthday!
Prof. Dr. BIrGITTA WoLFF

Vorwort
20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal, das ist für mich persönlich auch
ein rückblick auf meine eigene Tätigkeit in den letzten 20 Jahren, da ich –
bis auf wenige Monate – von Beginn an dabei war. Insofern bin ich nicht nur
Chronist, sondern auch Zeitzeuge. Und als Zeitzeuge blicke ich zurück auf eine
insgesamt sehr erfolgreiche Entwicklung dieser Hochschule.
Es sind sicherlich der Weitblick, die Kreativität und das Engagement des
Gründungsrektors und meines Vorgängers im Amt, Professor Hans-Jürgen
Kaschade und der damaligen fünf Gründungsdekane, von denen drei, nämlich
Professor Günter Peter, Professor Herbert Prausner und Professor Wolfgang
Dippe leider nicht mehr unter uns sind – gewesen, die die Hochschule
dahin gebracht haben, wo sie heute steht – eine unverrückbare Größe in
der Bildungslandschaft des Landes Sachsen-Anhalt, die durch ihren zweiten
Standort in Stendal zudem auch noch hochschulpolitisch den Norden des
Landes abdeckt.
Es ist eine Hochschule, die mit ihren 6.500 Studierenden zu den größeren in
dieser republik gehört und die mit ihrem breiten Fächerspektrum ganz unterschiedliche
Interessen anspricht und auf aktuelle Bedarfe reagiert. Sie ist eine
Hochschule, die im engen Austausch mit Wirtschaft und Gesellschaft steht
und sich als Dienstleister in der region einen Namen gemacht hat, die aber
auch durch die bundesweite und europaweite Einwerbung von Forschungsmitteln
inzwischen zu den forschungsstarken Fachhochschulen in Deutschland
zählt. Das führte dazu, dass sie als eine der bisher wenigen Fachhochschulen
in die European University Association (EUA) aufgenommen wurde.
Sie ist aber auch eine Hochschule, die durch ihre bauliche Infrastruktur über
hervorragende Lehr- und Lernbedingungen verfügt. Sowohl in Stendal als
auch in Magdeburg wurden ehemalige Kasernen restauriert. Beide Standorte
bieten parkähnliche Gelände, was mit Sicherheit zur ungebrochenen Attraktivität
der Hochschule als Studienort beiträgt. Die enormen Bewerberzahlen
beweisen das. Durch die Wahl des Magdeburger Campus am Herrenkrug zum
zweitschönsten in Deutschland wurde dies unterstrichen.
Eine 20-Jahrfeier bietet nicht nur Anlass zurückzuschauen, sondern bietet
ebenso einen Blick in die Zukunft. Natürlich ist dieses schwer zu prognostizieren.
Aber ein Blick beispielsweise auf die Auslastungszahlen zeigt, dass die
Hochschule auf dem richtigen Weg ist – insbesondere in den Bereichen, die
andernorts schwächer besetzt sind. Um im Wettbewerb um Studierende weiterhin
zu bestehen, wird die Hochschule ihre permanente reformbereitschaft
und -fähigkeit beibehalten und ihre Potentiale zum Nutzen von Innovation
und Entwicklung regional und überregional einsetzen.
Wie auch immer die Hochschullandschaft in der Zukunft aussehen wird.
Ich bin sicher, dass die Hochschule Magdeburg-Stendal in jeder denkbaren
Konstellation eine wichtige rolle spielen und ihre spezifische Note einbringen
wird. Die Basis dafür wurde in den vergangenen 20 Jahren gelegt.
Prof. Dr. ANDrEAS GEIGEr
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„Die Auslastungszahlen
zeigen, dass die Hochschule
auf dem richtigen Weg ist.“
Prof. Dr. anDreas geiger
rektor der
Hochschule Magdeburg-Stendal

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20 Jahre Hochschule
in Magdeburg und Stendal
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Die Magdeburger Volksstimme berichtete.
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Die Einladung zur Gründungsfeier
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Die frühere Ingenieurschule für Bauwesen in der
Brandenburger Straße in Magdeburg
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Hinterlassenschaft aus der Zeit der Sowjetarmee:
Kolja aus Uschgorod war hier.
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Der damalige Minister für Wissenschaft und Forschung
Rolf Frick spricht auf der Gründungsfeier.
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Die Magdeburger Fachbereiche waren über die
Stadt verteilt, beispielsweise in der Virchowstraße.
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Das heutige Rektorat (Haus 3) vor der Sanierung
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Nach Sanierung und Neubau begann 1999 der
Umzug auf den neuen Campus am Herrenkrug.
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In Stendal wurde ebenfalls klein begonnen, in
einem Fachwerkhaus mitten in der Altstadt.
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Das neue Audimax in Stendal hat 200 Plätze.
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Zeit zum Plaudern vor dem Hörsaalzentrum in
Magdeburg
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Heute gibt es an der Hochschule ausschließlich
modernste Labore.

8 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
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Schlaglichter aus der Geschichte einer
Hochschule mit zwei Standorten
2. Juli 1991
Das sachsen-anhaltische Kabinett beschließt die Errichtung der Fachhochschule
Magdeburg sowie von drei weiteren Fachhochschulen.
september 1991
Beginn des Lehrbetriebs: Die Fachhochschule Magdeburg i. G. immatrikuliert
die ersten Studenten in höhere Semester. Dabei handelt es sich zum Teil um
Studenten, die ein Studium an Ingenieurschulen begonnen hatten. Außerdem
dabei: Teilnehmer einer zweisemestrigen Nachdiplomierung.
1. april 1992
Beginn des Lehrbetriebs im Fachbereich Sozialwesen
4. Mai 1992
Feierliche Gründung der Fachhochschule Magdeburg (BILD 1)
25. september 1992
Eröffnung des Standortes Stendal als Teil der Fachhochschule Magdeburg –
Immatrikulationsveranstaltung im Brückenkurs für Betriebswirtschaft
1995
Etwa 2.300 Studentinnen und Studenten sind an der Fachhochschule
Magdeburg eingeschrieben. In Stendal startet das Direktstudium BWL mit
knapp 30 Studierenden.
oktober 1998
Das erste Campusfest findet noch auf der Baustelle am Herrenkrug statt,
damals noch als oktoberfest. (BILD 2)
Herbst 1999
Umzug des rektorates auf den Campus am Herrenkrug (BILD 3)
2000
Alle Magdeburger Fachbereiche haben ihren Sitz auf dem neuen Campus. Die
Verteilung auf fünf Standorte in Magdeburg ist beendet.
19. Juli 2000
Konzilsbeschluss zur Umbennung in Hochschule Magdeburg-Stendal (FH) im
Zusammenhang mit der Zusammenlegung der Fachhochschule Magdeburg
mit der Fachhochschule Altmark i.G.
12. März 2001
Umzug in Stendal auf den Campus an der osterburger Straße, nur Haus 2 ist
nutzbar (BILD 4)
30. september 2004
Der TV-Moderator und Autor Ulrich Wickert wird erster Honorarprofessor der
Hochschule (BILD 5)
1. august 2004
Die Hochschule übernimmt mit dem Beginn die Projektführung der
German-Jordanian University, die sich am Modell deutscher Fachhochschulen
orientiert.
Beginn des Wintersemesters 2005/2006
Umstellung der Studiengänge auf die Abschlüsse Bachelor und Master ist abgeschlossen
20. Mai 2006
Erste Lange Nacht der Wissenschaft in Magdeburg – 1.500 Neugierige besuchen
die Hochschule
14. Juli 2007
MTV Campus Invasion mit 12.000 Besuchern auf dem Campus am Herrenkrug

24. Mai 2008
Die erste Kinderuni in Stendal findet statt (BILD 6)
5. Juni 2008
Feierliche Einweihung von Haus 3 auf dem Campus in Stendal (BILD 7)
8. Juli 2008
Zum ersten Mal lädt die Hochschule Bewerber ein, um für den Studienort zu
werben, bevor die Zulassungen verschickt werden.
7. Juli 2009
Einweihung des Spielplatzes auf dem Campus am Herrenkrug (BILD 8)
26. März 2010
Die Hochschule wird offizielles Mitglied des größten Verbandes europäischer
Hochschulen, der EUA – European University Association.
11. Juni 2010
Bundesministerin Kristina Schröder überreicht dem rektor das Zertifikat für
das Audit „Familiengerechte Hochschule“ (BILD 9)
6. oktober 2010
Übergabe der neuen Mensa in Stendal
2011
Die Hochschule wird im rahmen des Qualitätspaktes Lehre in einer Gesamthöhe
von 5,25 Millionen Euro vom Bundesministerium für Forschung und
Lehre (BMBF) gefördert. Der Wettbewerb hatte sich zum Ziel gesetzt, den Stellenwert
der Lehre durch bessere Studienbedingungen und didaktische Fähigkeiten
der Lehrenden zu erhöhen. Zentraler Fokus wird die Gründung eines
Zentrums für Lehrqualität und Hochschuldidaktik sein und die Verbesserung
der Betreuungsqualität.
13./14. Mai 2011
Erste gemeinsame Campus Days mit der otto-von-Guericke Universität Magdeburg
und der Stadt Magdeburg (BILD 10)
13. oktober.2011
Einweihung von Haus 1 in Stendal, alle Häuser sind saniert bzw. neu gebaut
Gründungsdekane
der Magdeburger Fachbereiche
Prof. Dr.-Ing. WoLFGANG DIPPE, Maschinenbau
Prof. Dr. ANDrEAS GEIGEr, Sozialwesen
Prof. Dr.-Ing. GöTZ GroSCHE, Bauwesen
Prof. Dr. ELKE JAHN, Chemie
Prof. Dr.-Ing. GÜNTEr PETEr, Wasserwirtschaft
Prof. Dipl.-Ing. HErBErT PrAUSNEr, Elektrotechnik
Prof. WErNEr SCHULZE-BAHr, Design
Prof. Dr. MArGArETE SoHST, Fachkommunikation
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10 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
„… das war die Chance
mit den Kollegen aus der
DDr zu sagen, das wollen
wir, das machen wir.“
Prof. Hans-Jürgen KascHaDe
Gründungsrektor der
Hochschule Magdeburg-Stendal
1940 geboren in Tilsit (Ostpreußen)
1957-60 Tischlerlehre
1961-67 Lehramtsstudium und Sozialpädagogikstudium
1967-71 Referendariat und Studienjahr
in den USA
1971-73 Wiss. Assistent an der Pädagogischen
Hochschule in Lüneburg
1974 Professor für Allgemeine Sonderpädagogik
1977-81 Dekan am Fachbereich Sozialwesen
der FH Braunschweig/Wolfenbüttel
1981-89 Rektor und Prorektor
1991-98 Gründungsbeauftragter und Rektor
der FH Magdeburg
1995-2000 Gründungsbeauftragter und Rektor
der FH Altmark i. G.
2000-2002 Nebenberuflicher Geschäftsführer
des BIC in Stendal
heute:
- Wirtschaftsvertreter im Landeshochschulrat
Brandenburg
- Gründer und Gesellschafter der Firma
FensterArt GmbH & Co. KG Werneuchen und
der FensterART Immobilien GbR
- Geschäftsführer der H. und H. Kaschade-Stiftung
in Stendal
- Bildungsberatung in China, Russland und Peru
Gründungsbeauftrager
zweier Hochschulen
es ist ein saniertes Haus voller alter schätze, in das der zweifache
gründungsrektor zum gespräch eingeladen hat. Bücher füllen das
erdgeschoss, eine treppe höher folgen aus dem abfallcontainer gerettete
Utensilien einstiger Magdeburger ingenieurausbildung. gerade
erst 20 Jahre sind seit dem start in Magdeburg vergangen, in
denen sich mehr als nur die technik in den Hochschulen sehr geändert
hat. ein interview mit Hans-Jürgen Kaschade, der 1991 aus niedersachsen
nach Magdeburg abgeordnet wurde, um die fachhochschule
Magdeburg aufzubauen.
Wie kam es dazu, dass Sie Gründungsbeauftragter in Magdeburg wurden?
Professor Werner Münch, der damals Ministerpräsident in Sachsen-Anhalt
war, kannte mich aus der gemeinsamen Zeit als rektor. Er war rektor in Vechta,
ich an der FH Braunschweig/Wolfenbüttel. Es gab 1990 aus den Fachschulen in
Magdeburg die Initiative, sich im Westen umzusehen. Die Fachschulen sollten
jedoch nicht überführt, eine Fachhochschule sollte neu gegründet werden.
Unter welchen Bedingungen sind Sie dem Angebot gefolgt?
Ich hatte drei Bedingungen: Die Dekane sollten aus den neuen Bundesländern
kommen, was mehrheitlich gelungen ist, denn das geeignete Personal aus
den Fachschulen sollte ein Chance bekommen. Ich wollte einen Dienstwagen
– egal was für einen. Es war dann ein Wartburg. Der Minister für Wissenschaft
und Forschung, rolf Frick, war einverstanden. Wir waren dann schneller als der
Landtag das Gesetz beschlossen hat. Die Lehre hatte schon begonnen, als wir
am 4. Mai 1992 die offizielle Gründungsfeier hatten. Der Minister war eben sehr
moderat und zielorientiert. Nur die raumsituation war katastrophal, und die
Technik anfangs unzureichend. Es war wie in der DDr noch üblich, Briefe zu
schreiben statt zu telefonieren und Diktate zu stenografieren anstatt ein Diktiergerät
zu nutzen. Da musste umgelernt werden, das war ein Milieubruch. Ich
stand auch selbst unter Druck. 16 bis 18 Arbeitsstunden am Tag waren normal.
Aber es hat Spaß gemacht!
War es schwierig für Sie, sich auf die Mentalität der Ostdeutschen im Arbeitsleben
einzustellen?
Das muss man auf zwei Ebenen sehen. Das eine ist die fachliche, das andere
ist die persönliche Seite. Fachlich war es nicht das Problem mit Menschen ins
Gespräch zu kommen, die an Bildung interessiert waren, speziell an Fachhochschulbildung.
Da ging es in erster Linie um technische Bereiche. Da finden Sie
sehr schnell eine Sprache, denn eins und eins ist eben überall zwei. Dagegen
ist es im sozialen Bereich schwieriger, es gibt die Vielschichtigkeit von Dingen,
man kann Meinungen haben. Der zweite Punkt beinhaltet, dass man mehr
persönliche Beziehungen braucht, um erfolgreich tätig zu sein. Der Wille zur
Umstellung war auf beiden Seiten Voraussetzung. Das verlief vielleicht nicht
immer so reibungslos. Man musste etwas aufbauen, was mir vertrauter war als
denen, die in das System hineingekommen waren. Da brauchte man etwas länger,
um nachzuvollziehen, dass aufgrund der anderen Sozialisation nicht alles
so schnell verstanden werden konnte.
Die Mehrzahl der Gründungsdekane sollte aus dem Osten kommen. Galt
das auch für das Verwaltungspersonal?
Dafür galt es zu 100 Prozent. Ich habe keinen eingestellt aus den alten Ländern
– vom Kanzler angefangen, der übrigens erst recht spät dazukam. Ich wollte
die Verwaltung im ersten Jahr selber leiten. Ich wollte den direkten Zugang
zu denen, die die Verwaltung aufbauten. Mir ging es um eine Einheit zwischen
der Verwaltung und den Lehrenden, zwischen der Verwaltung und den Dekanen,
die ich zum Glück bis auf einen alle aus dem osten rekrutieren konnte. Sie
sollten merken, dass die Verwaltung kein Fremdkörper ist. Es war nötig, mutige
Entscheidungen zu fällen. Und machen wir uns nichts vor: Im Westen ist
nicht jeder mutig – sie ziehen sich hinter Gesetze zurück, und dann können sie
nichts mehr machen. Das konnten wir nicht brauchen, und das war die Chance
mit den Kollegen aus der DDr zu sagen, das wollen wir, das machen wir. Daran
sollten die Dekane teilhaben. Das ist gut gelungen, denn sie sprachen die gleiche
Sprache. Ich musste mich denen anpassen und sie sich nicht mir – anders, als
wenn wir eine Übermacht aus dem Westen gewesen wären.

Wäre eine solche Gründungsgeschichte heute noch einmal
möglich?
Ich denke, es wäre nicht ganz so möglich. Unser Handeln
war damals schneller als die Gesetze kamen. Aber wenn ich
zum Beispiel Stendal sehe, wo wir 1992 begonnen haben: Da
haben wir Dinge getan, die wir eigentlich nicht hätten tun
können, weil die Gesetze anders waren. Das wäre auch heute
noch möglich, wenn Sie eine Vision haben und das Standing,
sich gegenüber Ministerialbeamten zu behaupten. In Stendal
haben wir die Zeitprofessur eingeführt und jeder Student
musste ins Ausland gehen. Wir haben Firmen gegründet, die
Aufgaben der Hochschule übernahmen. Das war 1998, also
auch nicht mehr in der ganz spontanen Zeit. Ich bin überzeugt,
das ginge auch heute noch, bedarf aber einer Teamarbeit.
Freut es Sie, wenn Sie sehen, dass Stendaler Neuerungen
auch in Magdeburg Schule machen, so wie das Auslandssemester
– auch wenn es nicht in allen Studiengängen
Pflicht ist?
Ich würde es nicht nur auf Magdeburg und Stendal beziehen.
Ich begrüße es, wenn Hochschulen sich öffnen, wenn
sie jungen Menschen Dinge ermöglichen, etwa ins Ausland
zu gehen. Da könnte man sogar noch viel mehr tun. Bildung
muss man neu sehen, wenn so viele Menschen an Hochschulen
studieren. Dann kann ich sie nicht mehr so schulen, wie
es mit 500.000 ging. Durch die Menge bedingt findet man
dort die unterschiedlichsten Interessenslagen. Wir haben
den, der fachlich tief studieren und Wissenschaftler werden
will. Aber wir haben auch den, der ein breites Studium anlegen,
der in die Wirtschaft möchte. Der sagt vielleicht: Ich
studiere Philosophie und leite später den Siemens-Konzern.
Darauf müssen wir uns einstellen. Ich bin ja nun selbst in der
Wirtschaft gelandet und weiß, dass dort andere Dinge verlangt
werden, als wir in den Hochschulen lehren.
Gab es in der Gründungsphase klare Zielvorgaben mit
Zahlen so wie wir es heute kennen?
Es gab Vorgaben des Wissenschaftsrates, an denen man
sich orientieren sollte. Die waren wissenschaftlich gut gemacht,
wurden aber nicht genau so umgesetzt. Das betraf
die Akzentuierung und die Personalstruktur. Die realität
wich von der Theorie ab. Man wusste, dass man niemanden
zwingen kann, etwas Bestimmtes zu studieren. Gerade die
Ingenieurbereiche hatten 1991/92 enorme Schwierigkeiten,
Studenten zu rekrutieren. Anders bei Sozialwesen, da habe
ich gesagt: Das kann ich auf dem Mond anbieten, da kommen
trotzdem Studenten. Es ging ja auch darum nachzuweisen,
dass diese Hochschule sich rentiert. Nur mit Ingenieurstudenten
wäre man schnell ins Hintertreffen gekommen.
Trotzdem gab es den Auftrag in der region Magdeburg, die
technische geprägt ist, Studienplätze in solchen Bereichen
anzubieten, damit die jungen Menschen zum Studium hierbleiben
konnten. Wir waren anfangs nicht so gut ausgestattet
und sind nach Wolfenbüttel gefahren, um dort Laborübungen
zu machen. Es ging mit Bus hin und in der Jugendherberge
wurde übernachtet. Die Studenten haben mitgespielt, weil
sie an neuen, in Magdeburg noch nicht verfügbaren Geräten
arbeiten konnten. Heute haben die Neugründungen der 90er
Jahre längst aufgeholt und manche überholt.
Die demographische Situation beschäftigt uns heute sehr
stark. Sehen Sie die Chance, dass die Westler künftig öfter
für technische Studiengänge zu uns kommen? Oder bleiben
sie lieber in der Nähe der Eltern?
Ich glaube, Sie haben recht. Aber das hat nichts mit West
und ost zu tun. Wir sind früher noch möglichst weit weg gegangen
zum Studium. Heute spielt das soziale Umfeld eine
größere rolle. Wo sind die Freunde usw. Es bleibt die Frage:
Wie attraktiv kann man werden? Gibt es Besonderheiten,
die man woanders nicht findet? Darüber machen sich die
20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 11
Gremien immer mehr Gedanken. oder vielleicht verändert
sich die Gesellschaft, und man geht wieder weit weg von Muttern.
Es hat etwas mit Mentalität zu tun, mit Verhaltensweisen,
mit Heimatgefühl. Werden bei demographischem rückgang
mehr pro Jahrgang studieren, dann entsteht kein Problem.
Kommt es anders, sehe ich das aber auch nicht als Schwierigkeit
an, Hochschulen könnten dann intensiver betreuen.
Wenn Sie Ihre Aufbauarbeit einschätzen, zu welchem Ergebnis
kommen Sie?
In Magdeburg ist das gelungen, wofür ich angetreten bin.
Es ging darum, schnell eine funktionstüchtige Hochschule
aufzubauen und keinen Zwischenraum zwischen alten Angeboten
und neuen Studiengängen entstehen zu lassen. Am
Standort Herrenkrug habe ich auch einigen Anteil. Wir haben
ja drei alternative Standorte geplant, der am Herrenkrug ist
zweifellos der am besten geeignete. Eine Sache hätte ich mir
noch gewünscht – eine stärkere Kopplung mit der Wirtschaft
beispielsweise über An-Institute. Ich kenne das aus Amerika,
China und Großbritannien, wo Hochschulen Betriebe haben.
So fördert man Studenten, sich selbständig zu machen. Das
wünschte ich gerade für Fachhochschulen viel stärker. Wir
rufen Studenten zu: Macht euch selbständig! Nur der Professor
sagt: Ich bin Beamter, bitte nicht ich.
Wussten Sie, dass der Campus am Herrenkrug in einer
Onlinebefragung zum zweitschönsten in Deutschland gewählt
worden ist?
Das freut mich. Ich finde ihn jetzt auch sehr gut, nicht so
extravagant bebaut, sondern einfach, wie es besser in die
Landschaft passt. Er hat viel Freiraum. Er ist für internationale
Studenten attraktiv.
Ich würde gern noch eine Sache sagen zur Stiftung und zur
„Buschzulage“ (Erl.: Von 1990 bis Mitte 1995 gab es eine Sonderzahlung
für Beamte aus Westdeutschland, die im osten
zusätzlich zum Westgehalt bezahlt wurden). Meine Frau und
ich fanden, dass wir die Buschzulage eigentlich zu Unrecht
bekommen haben. Wir bringen das als Geld für die Stiftung
ein. Immerhin ist die Stiftung dank der Buschzulage in Stendal
und nicht in Wolfenbüttel oder in Braunschweig gelandet.

12 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
Prominente Besucher
an unserer Hochschule
Bundeskanzler schröder besuchte die Hochschule
Am 11. April 2002 informierte sich der damalige Bundeskanzler GErHArD
SCHröDEr auf dem Campus in Magdeburg über die Hochschule. In Begleitung
des damaligen sachsen-anhaltischen Ministerpräsidenten, Dr. reinhard
Höppner, konnte er sich von der Leistungsfähigkeit der Hochschule überzeugen.
Nach der Vorstellung des Profils von Lehre und angewandter Forschung
durch Prof. Dr. Andreas Geiger wurden zwei interdisziplinäre Praxisprojekte
präsentiert.
Als Krönung des anschließenden rundgangs gab es ein Glas Bier für die
Gäste: Serviert vom roboter im Institut für Maschinenbau, der zuerst sowohl
die Flasche geöffnet als dann auch perfekt eingeschenkt hatte.

Bundeskanzlerin Merkel auf Bildungsreise an der Hochschule
Als letzte Station ihrer Bildungsreise besuchte die Bundeskanzlerin
ANGELA MErKEL am 9. Oktober 2008 die Hochschule Magdeburg-Stendal.
Am Magdeburger Standort der Hochschule informierte sie sich über Weiterbildungsprogramme.
Im Fokus stand dabei eine studienergänzende Weiterbildung
für arbeitslose Akademiker. Im Bereich Maschinenbau wird dieses
13-monatige Programm seit 2001 mit Unterstützung der otto Benecke Stiftung
e. V. angeboten. Die Bundeskanzlerin wurde u. a. begleitet vom damaligen
Ministerpräsidenten des Landes Sachsen-Anhalt, Prof. Dr. Wolfgang
Böhmer und Prof. Dr. Lothar Theodor Lemper, Präsident der otto Benecke
Stiftung.
20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 13
Ulrich Wickert –
erster Honorarprofessor
der Hochschule
Der ehemalige Tagesthemen-Moderator
ULrICH WICKErT ist der erste
Honorarprofessor der Hochschule
Magdeburg-Stendal.
Am 30. September 2004 erhielt er
während einer akademischen Festveranstaltung
im Audimax seine
Berufungsurkunde aus den Händen
des sachsen-anhaltischen Kultusministers,
Prof. Dr. Jan-Hendrik olbertz.
Bereits einen Tag später begrüßte Ulrich
Wickert die neuen Studierenden
auf deren Immatrikulationsfeiern.
Am 22. und 23. oktober des gleichen
Jahres hielt Professor Wickert
sein erstes Blockseminar zum Thema
„TV-Journalismus“ für 20 fortgeschrittene
Studierende des Studiengangs
Journalistik/Medienmanagement.

14 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
„Aufnahmegespräche für den
Studiengang haben wir bis
spät in den Abend geführt.“
DiPl. sozialPäDagogin
raMona stirtzel
Lehrkraft für besondere Aufgaben
im Fachbereich Sozial- und
Gesundheitswesen
Telefone gab es nicht
als lehrbeauftragte für besondere aufgaben im fachbereich sozial-
und gesundheitswesen ist ramona stirtzel seit 1992 Mitarbeiterin
der Hochschule Magdeburg-stendal. sie berichtet von den anfängen
des studiengangs sozialwesen, einem fach, das es in der DDr
nicht gab.
Wie kam es dazu, dass Sie am Aufbau des Fachbereiches mitwirken
konnten?
Der Gründungsrektor, Professor Hans-Jürgen Kaschade, hat mich gefragt,
weil er wusste, was ich studiert habe. Das war im Januar 1992. Aber ich wollte
gar nicht an die Hochschule! Ich hatte beruflich andere Ziele. Er hat mich jedoch
mit seinem Konzept und Enthusiasmus überzeugt.
Welche Schwierigkeiten waren am Anfang zu meistern?
Im April 1992 begann das erste Mal das Direktstudium mit ungefähr 30 Anfängern.
Vorher mussten Curriculum, Prüfungsordnung usw. erstellt werden.
Auch die Immatrikulationen liefen noch über den Fachbereich. Wir waren
nur eine Handvoll Leute, die das alles vorbereitet haben. Die räumliche Situation
war schwierig.
Wir saßen in der Virchowstraße und hatten nur drei räume. Gegenüber saß
die Wasserwirtschaft ebenfalls in drei Büros. Telefone gab es nicht. Der Gründungsdekan
des Fachbereichs, Prof. Dr. Andreas Geiger, bekam ein mobiles
Telefon. Das war groß und schwer und musste hin und her getragen werden.
Dieses tragbare Telefon war eigentlich untragbar. In der Gorkistraße waren die
Bedingungen besser, aber auch dort wurde es bald zu eng. Wir saßen zusammen
mit Dyckerhoff-Beton und dem Hotel Stadtfeld in einem Gebäude. Übrigens:
Beim Umzug im privaten PKW saß „Emil“ auf meinem Beifahrersitz, ein
Skelettmodell für die Gesundheitsförderer. Die Polizei stoppte das verdächtige
Fahrzeug und wollte diesen Beifahrer unbedingt kennenlernen.
Sozialwesen war ein Fach, das es vorher in der Region bzw. DDR nicht
gab …
Ja, es begann als Studiengang Sozialwesen mit zwei Vertiefungsrichtungen:
Soziale Arbeit und Sozialpädagogik. Andere Fächer hatten eine andere Ausgangsbasis,
denn im sozialen Bereich mussten die Verbände sich erst gründen
und etablieren. Das soziale Netzwerk musste erst entstehen. Eine der größten
Herausforderungen waren die Leute, die biografische Brüche hatten und die
neuen Abschlüsse brauchten. Aufnahmegespräche für den berufsbegleitenden
Studiengang haben wir bis spät in den Abend geführt.
Welche Unterschiede sehen Sie zwischen den Anfangsjahren und heute?
Es gab damals viele Studierende mit beruflichem Hintergrund. Viele waren
älter als ich. Sie wollten die Chancen nutzen, die sich durch die neuen Angebote
ergeben haben. Für viele war es ein lang gehegter Wunsch, in dieses
Arbeitsfeld zu kommen. Heute sind die Studierenden viel jünger und kommen
oft ohne berufliche Vorbildung zu uns. Die Praxisbezüge herzustellen,
ist aufwändiger geworden. Die jetzigen Studierenden müssen auch deutlich
mehr Nebenjobs nachgehen, um ihr Studium zu finanzieren.
Wie sehen Sie die Hochschule heute?
Sie hat sich sehr gut entwickelt, ist etabliert in der region und über die
Landesgrenzen hinaus. Wir haben Praxiskontakte auch ins Ausland. Das freut
mich im rückblick. Der Campus sucht seinesgleichen in Deutschland. Ein
Gast aus England sagte einmal: „Der Blick aus Deinem Fenster ist wie in Eton.“
Vielleicht habe ich auch deswegen noch nie so lange an einer Stelle gearbeitet
wie hier.

Es war viel politische Lobbyarbeit nötig
eine fachhochschule in Magdeburg aufbauen zu wollen, war ein
frühes anliegen von Prof. Dr.-ing. götz grosche, einem der Mitbegründer
des Vereins Pro fH. auch als gründungsdekan des fachbereichs
Bauwesen gehört er zu den Mitgestaltern der ersten
stunde.
Wie kam es dazu, dass Sie am Aufbau des Fachbereiches mitwirken
konnten?
Es gab zur Wende vier Ingenieurschulen in Magdeburg. Ich hatte bei einem
Besuch 1987 in Hildesheim bereits den Begriff Fachhochschule kennengelernt
und bin nach der Wende gleich wieder dorthin gefahren, um mich genau zu
erkundigen. Ähnliches haben auch andere Kollegen getan. Mitarbeiter aller
vier Ingenieurschulen haben dann 1990 den Verein Pro FH gegründet. Wir haben
ein dickes Programm geschrieben mit allen Fächern – bis auf Sozialwesen,
das kannten wir noch nicht. Ich war Vereinschef. Wir hatten sogar die Lehrinhalte
erarbeitet. Es war außerdem viel politische Lobbyarbeit nötig, um das
hinzukriegen. Ich glaube, ohne uns hätte Magdeburg keine Fachhochschule
bekommen.
Welche Schwierigkeiten waren am Anfang zu meistern?
Ganz zu Beginn gab es lediglich drei Fachbereiche, Maschinenbau, Elektrotechnik
und das so genannte Bauwesen. Erst 1993 wurden mit Hilfe des
rektors Hans-Jürgen Kaschade aus dem Fachbereich Bauwesen zwei Fachbereiche:
Bauwesen und Wasserwirtschaft. Ich wurde als Professor berufen und
dann als Gründungdekan für Bauwesen eingesetzt. Ich arbeitete in der Brandenburger
Straße, wo die Ingenieurschule ihren Sitz hatte. Es gab eigentlich
keine großen Probleme. Der Verein hatte Abiturienten dazu aufgerufen, an der
FH zu studieren, die Nachdiplomierungen der ehemaligen Absolventen standen
an und die Lehrprogramme waren ausgearbeitet. Auch dank der örtlich
vorhandenen Lehrkräfte konnte der Lehrbetrieb also sofort beginnen. Durch
die Weiternutzung der räume der Ingenieurschule waren die technischen Bedingungen
unproblematisch. Erwähnen möchte ich insbesondere Professor
Axel Töpfer aus Hildesheim, der beim weiteren Aufbau Hilfe leistete.
Welche Rolle spielte der Verein Pro FH in den ersten Jahren?
Er wandelte sich zu einem Förderverein für die Fachhochschule. Wir Kollegen
vom Fachbereich Bauwesen haben über den Verein im Auftrag des
Arbeitsamtes Maschinenbauingenieuren zu Bauingenieuren umgeschult,
damit sie neue Arbeit finden konnten. Das lief ungefähr vier Jahre lang. Ein
Teil des Honorars floss in den Verein, der davon heute noch profitiert. Dieses
Modell halte ich nach wie vor für vorbildhaft.
Welche Unterschiede sehen Sie zwischen den Anfangsjahren und heute?
Wir haben damals für acht Semester geplant. Dass sich das nun mit Bachelor
und Master auf zehn Semester summiert, freut mich sehr. Das ist jetzt ein
richtiges Hochschulstudium. Ich halte übrigens die Evaluierungen und Überprüfungen,
wie sie heute stattfinden für gerechtfertigt – wenn es zum gegenseitigen
Erfahrungsaustausch führt.
Wie sehen Sie die Hochschule heute, was fehlt noch?
Da habe ich einige Wünsche. Unbedingt kommen müsste noch das verpflichtende
Auslandssemester – zumindest innerhalb der EU. Ich sehe große
Chancen darin, wenn man die Unterschiede kennenlernt und ausgleichend
wirken kann. Es wäre schön, wenn die vorbildenden Einrichtungen besser auf
das Studium vorbereiten würden. Ingenieure sind oft nicht die begnadeten
redner, in das Gebiet sollte mehr investiert werden. Der Standort Magdeburg
wird viel gelobt wegen des vielen Grüns, ihm würde allerdings ein Platz für
Lehre im Freien gut tun – so wie Stendal ihn bekommt. Um über den Campus
hinauszublicken: Als Architekten haben wir vor schon knapp zehn Jahren mit
internationaler Beteiligung Entwürfe erarbeitet, wie der Wissenschaftshafen
an Uni und Hochschule angebunden werden kann. Ich wünsche mir überhaupt
mehr Kooperationen beider Einrichtungen.
20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 15
„Dank der örtlich
vorhandenen Lehrkräfte
konnte der Lehrbetrieb
sofort beginnen.“
Prof. Dr. götz groscHe
Vorsitzender des Fördervereins Pro FH

16 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
„Wir bieten neuartige
Studiengänge an, die
den Veränderungen der
Gesellschaft rechnung
tragen.“
Prof. Dr. anne leqUy
Prorektorin
für Studium und Lehre
Erwachsen, aber noch nicht am Ziel
so wie ein arzt bei einem Patienten temperatur, Puls oder Blutzucker
messen kann, können auch Hochschulen instrumentarien zur Messung
und Verbesserung der qualität, zufriedenheit und nachhaltigkeit
einsetzen. ein gespräch mit Prof. Dr. anne lequy, Prorektorin für
studium und lehre.
Inwiefern hat sich in den letzten 20 Jahren die Qualität in der Lehre
entwickelt?
Vor 20 Jahren hat man Qualität anders definiert und sich nicht so sehr bemüht,
diese zu messen. Aber das tun wir jetzt. Das heißt u.a. dass man Studierende
befragt, man erhebt Statistiken über Verbleibsquoten u.ä., führt Interviews
oder entwirft Leitfäden. Qualität ist auch Zentrum unseres Leitbildes.
Für die Studierenden bedeutet das: gute Lehre, schnelles, effizientes Studium,
gute Vorbereitung auf die Praxis. Unser Auftrag ist es, für die Wirtschaft und
Gesellschaft auszubilden und den nehmen wir ernst. Die Beobachtung und der
Druck seitens Politik und Berufswelt sind also durchaus gerechtfertigt. So bieten
wir neuartige Studiengänge an, die den Veränderungen der Gesellschaft
rechnung tragen, wie z.B. am Standort Stendal der berufsbegleitende Studiengang
Bildung, Erziehung und Betreuung im Kindesalter – Leitung von Kindertageseinrichtungen.
Die Hochschule ist mittlerweile erwachsen geworden und
schon sehr weit in der Qualitätsmessung.
Stichwort Qualitätspakt Studium und Lehre: Das Geld ist zugesagt, wie
geht es jetzt weiter?
Das Projekt ist am 1. oktober 2011 angelaufen, und wir können jetzt fünf
Jahre lang Drittmittel dafür verwenden. Es wird ein Zentrum für Lehrqualität
und Hochschuldidaktik entstehen. Wir erhoffen uns eine Abdeckung im
Bereich Hochschuldidaktik – wie bildet man sich als Hochschuldozent weiter,
damit man besser lehrt – und Wissensmanagement – wie verbessert man Servicequalität
und Informationsfluss an der Hochschule. Neben Forschung und
Lehre müssen wir den Bereich Weiterbildung als dritte Säule etablieren, das lief
bisher über An-Institute, und das möchten wir gerne zukünftig direkt über das
Hochschuleigene Zentrum für Weiterbildung laufen lassen.
Wie schätzen Sie den gegenwärtigen Entwicklungsstand der Studiengänge
an der Hochschule ein? Sind unsere Studiengänge konkurrenzfähig?
Bologna ist bei uns angekommen, seit 2005 bieten wir nur noch Bachelor-
und Master-Studiengänge an. Wir sind zwar erwachsen geworden, aber wir
sind noch nicht am Ziel angelangt. Wir haben immer die Bestrebungen, die
Curricula anzupassen. Denn die Welt ändert sich, es werden neue Berufsfelder
kreiert. Vor fünf Jahren hat man vielleicht noch nicht so viel Wert auf Ausbildung
in Faserverbundtechnik und Leichtbau gelegt, jetzt ist es aber soweit, und
wir bieten mit Maschinenbau/Composite Technologien einen dualen Studiengang
dafür an. Das ist eine reaktion auf Bedarfe, die nur geschieht, wenn man
sich selber überprüft und sich anpasst. Wir müssen aber auch darauf reagieren,
dass sich unsere Zielgruppe – die Studienbewerber und -anfänger – ändert.
Es wird nötig, Brückenkurse, Tutorien, Mentorenprogramme anzubieten. Jetzt
müssen wir verstärkt an Leute denken, die Kinder zu betreuen oder einen Pflegefall
in der Familie haben oder an Leute, die sich nachqualifizieren möchten.
Was sind die Herausforderungen in der Zukunft?
Im Moment stehen wir einer Entwicklung gegenüber, die es vor 15 Jahren
noch nicht gab: der Geburtenrückgang. Zwischen 2009 und 2010 gab es beispielsweise
in Sachsen-Anhalt 27% weniger Abiturienten, d.h. ein Viertel der
potenziellen Studienanfänger waren schlichtweg nicht mehr da. Daher ist es
gut, dass wir nur einen leichten rückgang von 5% bei den Bewerbungen verzeichnen,
was natürlich mit Marketinganstrengungen verbunden ist. Man hat
ausgerechnet, dass in der Stadt Magdeburg zwischen 2006 und 2010 die Zahl
der für uns interessanten Zielgruppe der 17- bis 20-Jährigen um fast die Hälfte
reduziert wurde. Es wird also noch schlimmer. Deshalb müssen wir versuchen,
mit neuen Ideen die Zielgruppen für uns zu begeistern. Das sind alles existenzielle
Entscheidungen, die über unsere Zukunft als Hochschule entscheiden.

Das Geld ins Land holen
seit fast zehn Jahren ist die Hochschule Magdeburg-stendal damit
beschäftigt, die schnittstelle zwischen Hochschule und Wirtschaft
aufzubauen und zu festigen. ein gespräch mit Prof. Dr. Jan
Mugele, Prorektor für forschung, entwicklung und technologie-
transfer.
Das Motto zum Jubiläum der Hochschule lautet: 20 Jahre Qualität in
Forschung und Lehre. Was ist da dran?
In den letzten 20 Jahren hat sich sehr viel getan. Unser Leitbild beschreibt
unseren Anspruch ziemlich gut, hier heißt es: „Wir stehen für hochwertige
anwendungsorientierte Forschung und Entwicklung“. Diesem Anspruch fühlen
wir uns auch verpflichtet. Man muss dazu wissen, dass Fachhochschulen
bei ihrer Gründung eigentlich nicht für Forschung konzipiert waren. Trotz des
fehlenden Mittelbaus und anderer struktureller Nachteile steigt die Anzahl der
eingeworbenen Drittmittel und der Großprojekte von Jahr zu Jahr kontinuierlich.
Das ist eine riesige Leistung, die hier die Kolleginnen und Kollegen erbringen,
zu der ich nur gratulieren kann. Dies zeigt ganz deutlich, dass auch an
Fachhochschulen exzellente Forscherinnen und Forscher arbeiten. Ganz aktuell
konnten wir das erste Graduiertenstipendium für ein Promotionsvorhaben
an unserer Hochschule vergeben, für den wissenschaftlichen Nachwuchs
ist also auch gesorgt.
Ein weiteres wichtiges Indiz sind die vielen engen Partnerschaften mit der
regionalen Wirtschaft. Diese funktionieren nur, wenn Leistungen in hoher
Qualität erbracht werden. Ich bin sehr zuversichtlich, dass der Forschungsbereich
auch in Zukunft prosperieren wird und wir noch viele tolle Projekte
sehen werden.
Was sind herausragende Projekte in Vergangenheit und Gegenwart?
Als ein Projekt lässt sich das KAT nennen, das Kompetenznetzwerk für Angewandte
und Transferorientierte Forschung der Hochschulen in Sachsen-
Anhalt. Über dieses Netzwerk sind die Universitäten und Hochschulen des
Landes miteinander verbunden, stehen in ständigem Austausch, welche Forschungsleistungen
in den einzelnen Instituten angeboten werden. Herausragend
ist das MINTECo-Projekt, das mit 1,8 Millionen Euro in zwei Jahren als
bisher größtes der Hochschule gefördert wurde. Dieses wurde federführend
von Professor Johann Hinken vom Institut für Elektrotechnik begleitet. Ein
gerade angelaufenes Projekt ist Teil des Projektes „Energieeffiziente Stadt Magdeburg“,
in dessen rahmen unsere Hochschule mit 1,4 Millionen Euro gefördert
wird und das eine starke Strahlkraft in die region haben wird. Es geht
darum, dass der Energieverbrauch der Stadt Magdeburg effizienter erfolgen
soll. Wichtige Inhalte sind dabei ein Energie-Geoinformations- und ein Stoffstrommanagementsystem.
Betreut wird das Projekt von Professor Manfred
Voigt vom Fachbereich Wasser- und Kreislaufwirtschaft und von Professor
Konrad Hinrichsmeyer vom Fachbereich Bauwesen.
Wie wollen Sie in Zukunft dafür sorgen, dass die Hochschule noch erfolgreicher
wird beim Einwerben von Drittmitteln?
Die Hochschule ist schon sehr erfolgreich beim Einwerben von Drittmitteln.
So sind wir Mitglied der European University Association (EUA) geworden.
Und das werden nur Fachhochschulen, die einen hohen Anteil an Peer-
reviewed Forschungsprojekten haben, im Moment sind dort nur 16 deutsche
Fachhochschulen vertreten.
Wichtig für die Zukunft sind vor allem EU-Projekte. Wir hatten bereits im
7. rahmenforschungsprogramm der EU ein tolles Projekt: der fersenlose Turnschuh
von Dr. Peter Gerth aus dem KAT-Kompetenzteam. Der große Vorteil an
EU-Projekten ist, dass wir dort Geld für Sachsen-Anhalt bekommen können,
das nicht aus Sachsen-Anhalt kommt. Wir möchten Geld ins Land holen, um
damit herausragende Projekte durchzuführen und ganz nebenbei auch Arbeitsplätze
zu schaffen!
20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 17
„Die Hochschule ist
schon sehr erfolgreich
beim Einwerben von
Drittmitteln.“
Prof. Dr. Jan MUgele
Prorektor
für Forschung, Entwicklung
und Technologietransfer

18 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
„Wir haben die Hochschulpaktzahlen
erfüllt und werden
das auch zukünftig erreichen.“
Prof. Dr. Wolfgang Patzig
Prorektor
für Hochschulentwicklung
und -marketing
Die Hochschule schafft das
angesichts des demographischen Wandels und der zunehmenden
Hochschulautonomie wird es wichtiger werden, nicht nur zu vermitteln,
wie attraktiv und leistungsfähig die Hochschule ist, sondern attraktivität
und leistungsfähigkeit auch zu erhöhen. ein gespräch über
Wettbewerbsdruck und den standort stendal mit Prof. Dr. Wolfgang
Patzig, Prorektor für Hochschulentwicklung und -marketing.
Wie hat sich das Modell Hochschule in den letzten 20 Jahren gewandelt?
Die zunehmende Hochschulautonomie stellt neben dem Bologna-Prozess einen
der größten strukturellen Wandel dar. Früher wurden Hochschulen mehr
oder minder durch Ministerien gesteuert, die Entscheidungsmöglichkeiten
auch bezüglich des Budgets waren sehr eingeengt. In den letzten Jahren änderte
sich dies zunehmend: Die Entscheidungsmöglichkeiten der Hochschule
nehmen glücklicherweise zu. Hiermit wächst aber auch der rechtfertigungsdruck
bezüglich der Mittelverwendung. Wir haben schon vor Jahren begonnen,
einerseits unser Budget genauestens zu planen und andererseits Informationen
zu quantitativen und qualitativen Steuerungsgrößen zu erfassen, um Stärken
und Schwächen diagnostizieren zu können. So verfügen wir heute z.B. über
ein leistungsfähiges Kapazitätsmodell, welches uns zur Studiengangsplanung
dient, wie auch über ein internes Flächenmodell. Leistungsanreize können auf
der Ebene der Fachbereiche, z.B. durch die leistungsorientierte Mittelverteilung,
umgesetzt werden. Gleiches gilt auf Ebene der Professorinnen und Professoren
im rahmen der leistungsabhängigen Bezahlung (W-Besoldung). Insbesondere
bezüglich der Qualität haben wir ein umfangreiches Kennzahlen-System etabliert;
Neben der Lehrevaluation beteiligen wir uns am Studienqualitätsmonitor,
einem Evaluationsverfahren des Hochschulinformationssystems (HIS). Darüber
hinaus erheben wir z.B. die Gründe für Studienabbruch und befragen unsere
Absolventinnen und Absolventen. Alle diese Daten geben uns Möglichkeiten,
die Qualität zu verbessern und die Effizienz zu erhöhen.
Wo steht die Hochschule im Bereich Marketing?
Der demographische Wandel hat die Hochschulen bereits vor zwei Jahren
erreicht. Die Abiturientenzahlen in Sachsen-Anhalt haben sich im Vergleich zu
2008 in diesem Jahr halbiert. Als Maßnahmen haben wir viele Marketing-Aktivitäten
entwickelt und z.B. die Hochschulscouts ins Leben gerufen, für die Campus
Days ein enormes Programm mit studentischen reiseleitern, Stadttouren
usw. organisiert und bereits vor einigen Jahren unter dem Motto „Studieren im
Grünen“ unsere Studierenden selber zu Wort kommen lassen. Und: Mit unseren
Aktivitäten im web 2.0 wie Facebook oder Twitter sind wir unter Hochschulen
unserer Größe führend. Unser Fokus liegt auf den Bundesländern mit doppelten
Abiturjahrgängen, mit unserer öffentlichkeitsarbeit gehen wir dort sowohl geographisch
als auch zielgruppenorientiert zu Werke. Die gute Nachricht ist: Wir
haben und werden die Hochschulpaktzahlen erfüllen.
Was ist am Standort Stendal in den letzten Jahren passiert?
2006 gab es eine Spendenaktion, mit der wir den Bau von Haus 3 vorziehen
konnten. Dazu war es notwendig, dem Land diese zwei Jahre vorzufinanzieren.
Da die Zinsen sehr niedrig waren, kam ich auf die Idee, das über eine Spendenaktion
laufen zu lassen. Wir konnten somit 100.000 Euro in der Altmark
sammeln. Darauf können wir heute noch sehr stolz sein. Hinzu kam noch der
Bau der Mensa 2010 und 2011 die Sanierung und Fertigstellung von Haus 1
– beides finanziert über Konjunkturpaktmittel. So konzentriert sich heute das
Studierendenleben auf dem grünen Campus, und wir konnten die weiteren, in
der Stadt verstreuten Standorte aufgeben.
Wie ist Ihr persönlicher Ausblick?
Zusammengefasst lässt sich sagen: Die Hochschule ist gut aufgestellt. Wenn
unsere Entscheidungsmöglichkeiten zunehmen, dann müssen wir den Weg –
auf dem wir sehr erfolgreich sind, weil wir mittlerweile viele Konzepte entwickelt
haben – weiter gehen. Ich habe keine Sorgen, dass die Hochschule das
nicht schaffen könnte. Für den Standort Stendal würde es mich natürlich freuen,
wenn wir endlich das Kompetenzzentrum „Frühe Bildung“ einrichten könnten.

Das sagen unsere Studierenden
Kirsten VilBUscH (25) aus oelde (nordrhein-Westfalen) studiert im 7. semester
den Bachelor-studiengang elektrotechnik:
Ich studiere in Magdeburg, um das „Experiment osten“ zu wagen, auch wenn ich von vielen
im Bekanntenkreis schief angeschaut wurde. Bei der überschaubaren Zahl von Studierenden
in meinem Studiengang und Dank der aufgeschlossenen, fast familiären Atmosphäre habe ich
schnell viele nette Leute kennen gelernt. Außerdem ist der Kontakt zu den Dozenten sehr gut.
Unser grüner Campus lädt in den Pausen oder auch am Ende eines Studientages zum Entspannen,
Grillen und Beieinandersitzen ein.
toBias PfefferKorn (24) aus leiferde (bei gifhorn) studiert im 5. semester Wirtschaftsingenieurwesen
(Maschinenbau):
Mir gefällt am Besten die Atmosphäre an der Hochschule. Durch die geringe Zahl an Studierenden
kennen die Professoren ihre Studenten, und die Wege sind unbürokratisch und einfach
unvorstellbar an großen Universitäten. Es gibt selten Warteschlangen in der Mensa, viele räume,
um in kleinen Gruppen zu lernen, und ein großes Sportangebot. Aber auch im Bezug auf
Technologie und Ausstattung ist die Hochschule auf dem neuesten Stand. Das ist wichtig für
uns in den technischen Studiengängen, um auch praktische Erfahrung zu sammeln. Alles in
allem eine super Hochschule!
faBian HerrMann (25) aus Magdeburg studiert im 5. semester den Bachelor-
studiengang Journalistik/Medienmanagement:
Mein Studium hier ist für mich praxisnah und gibt raum für Projekte – z.B. für einen selbstgedrehten
Dokumentarfilm. Die Professoren sind alle vom Fach, und die Technik überwiegend
auf dem neuesten Stand. In den Hochschulgremien wird konstruktiv zusammengearbeitet.
Unser Campus bietet Natur, moderne räume und eine passable Mensa. Er ist zwar etwas abgelegen,
aber dafür ruhig und kompakt.
JoHannes Knoefel (24) aus Magdeburg studiert im 6. semester den Bachelorstudiengang
soziale arbeit:
Nach drei Jahren Studium der Sozialen Arbeit habe ich nicht nur den Grundstein für meine
berufliche Zukunft gelegt. Ich habe auch gelernt, dass es unabhängig von tollen Vorlesungen
und Professoren wichtig ist, selbständig zu denken und zu handeln. Dazu gehört es, selbst die
Initiative zu ergreifen und in und außerhalb der Hochschule Dinge zu hinterfragen und zu kritisieren.
Die Hochschule gibt mir dazu die Gelegenheit. Mein Erfolg hängt von meinem eigenen
Potential ab und wie ich dieses umsetzen kann. In Magdeburg zu studieren, heißt für mich
aber auch, neue Freunde zu finden, die Gemeinschaft der Studierenden zu genießen und ganz
besonders auch ein Stück Heimat gefunden zu haben.
stefan HeiDer (29) aus Magdeburg studiert im 6. semester den Master-studiengang
ingenieurökologie:
Ich studiere an der Hochschule, weil ich meine Heimatstadt so liebe. Die Stadt an der Elbe mit
ihrem Dom, der bereits ewig über den Dächer dieser Stadt wacht. Die lange Geschichte der
Stadt, mit ihren prägenden Bauwerken, sportlichen Erfolgen, Freizeitangeboten machen die
Stadt für mich so interessant und liebenswert. Aber auch das Angebot der Hochschule konnte
meinen Bedürfnissen nach Wissen stillen. Die Kombination aus Theorie und Praxis macht das
Studieren für mich einfacher und verständlicher. Der Mittelpunkt der Hochschule ist der viel
zitierte und prämierte grüne Campus, auf dem man einen lernintensiven Tag beim Grillen
mit Freunden oder Sport ausklingen lassen kann. Neben diesen vielen Gründen ist es mir ein
Anliegen, nicht einfach fortzugehen, sondern hier zu bleiben, um meine Heimatstadt mit zu
prägen.
JUlia franK (28) aus Halle studiert im 3. semester den Bachelor-studiengang
gesundheitsförderung und -management:
Was mir besonders an der Hochschule Magdeburg-Stendal gefällt, ist die Verbindung von
Wissenschaft und Natur. Dies habe ich in meinen ersten beiden Semestern schnell schätzen
und lieben gelernt. Der Fachbereich Sozial- und Gesundheitswesen bietet eine Vielzahl von
Möglichkeiten, sich Wissen anzueignen – egal ob in Vorlesungen, den vielen Projekten oder
während der Werkstattarbeit. Neben dem Lehrstoff wird auch viel Praxiserfahrung vermittelt.
Gleichzeitig lädt der Campus mit seiner ruhigen und vor allem grünen Gegend zum Verweilen
ein. Und zum anderen bietet der Campus viele Möglichkeiten, sich sportlich zu betätigen. Für
mich war und ist die Entscheidung, für mein Studium an der Hochschule meine Heimatstadt
Halle zu verlassen, die richtige Entscheidung gewesen.
anna BaUKe (23) aus Kakerbeck (altmark) studiert im 5. semester den Bachelorstudiengang
Mechatronische systemtechnik:
Hochschule Magdeburg, das steht ja für „Studieren im Grünen“ und so ist es wirklich. Ich studiere
nun im 5. Semester Mechatronische Systemtechnik. Das Studium ist nicht immer einfach,
aber durch die Atmosphäre auf dem Campus macht es Spaß, gemeinsam draußen zu lernen
und dabei die Natur und die Sonne zu genießen. Auch die Fachrichtung Mechatronische
Systemtechnik ist einzigartig, da man dort aus den Bereichen Elektrotechnik, Maschinenbau
und Industriedesign etwas lernt. So ist das Studium für mich abwechslungsreich und nicht
langweilig. Ich bin also sehr froh, hier studieren zu dürfen.
20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 19

20 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
Das sagen unsere Absolventen
tHeKla PoHler (27) aus Delmenhorst studierte angewandte Kindheitswissenschaften
(abschlussjahr 2011):
„Stendal ist, was du daraus machst“: Das ist unser Motto. Für die Hochschule gilt das gleiche.
Fachlich und menschlich bin ich ein ganzes Stück gewachsen. Irgendwie habe ich das Gefühl,
durch mein Studium an der Hochschule etwas gefunden zu haben, wovon ich nicht einmal
wusste, dass es mir fehlt. Es ist das Furchtlossein, es sind die Menschen, die mich unterstützen,
es sind die Professoren, die mich im 5. Semester im rahmen eines großen Kongresses
sprechen lassen, mit dem Glauben daran, dass ich es kann, es ist das über den Campus gehen
und fast alle kennen. Die Bauchschmerzen, mit denen ich das erste Mal zur Hochschule gefahren
bin, sind weg. Jetzt fahre ich hin und sitze zwischen den vier Häusern und trinke den
wunderbaren Mensa-Kaffee. Die Hochschule wird mich nicht los, ich werde bleiben, bis der
Master kommt und vielleicht auch noch drüber hinaus.
MicHael HolzMann (25) aus augsburg studierte Wasserwirtschaft
(abschlussjahr 2010):
Großartig, um den eigenen Horizont zu erweitern, war die Möglichkeit das Praxissemester im
Ausland – in meinem Fall Peru – zu absolvieren. Die Hochschule unterstützt dabei tatkräftig
von reisetipps bis hin zum Angebot von zusätzlichen Sprachkursen. Der hohe Praxisbezug
macht das Studium abwechslungsreich und man bekommt schon einen guten Einblick, in
welche richtung man gehen will, auch wenn für mich der internationale Bereich leider etwas
zu kurz kam. Die Stadt war zwar anfangs für mich etwas gewöhnungsbedürftig, aber je
länger man dort ist, desto besser wird es dann auch, so dass man am Ende dankbar für die
schöne Zeit ist. Der wunderbar grüne und moderne Campus und nicht zu große Seminare
machen das Studium angenehm.
nanine gross (30) aus Köln studierte internationale fachkommunikation
(abschlussjahr 2008):
Ich habe meinen Abschluss im letzten Diplomjahrgang für Internationale Fachkommunikation
gemacht. Mittlerweile bin ich seit drei Jahren als Übersetzerin und Korrektorin
bei einer deutschen Firma tätig und lebe und arbeite seit über einem Jahr in Schottland.
Ich habe mein Studium gewählt, weil ich mich in Sprachen zu Hause fühle und die Möglichkeit
haben wollte, die Welt zu entdecken. Was das angeht, haben sich auch alle meine
Erwartungen erfüllt. Eine der wichtigsten Eigenschaften, die ich gelernt habe, ist unter
Zeitdruck zu arbeiten und Deadlines zu erfüllen, was uns im Studium in die Wiege gelegt
wurde.
Am meisten genossen habe ich jedoch die kleinen Kurse. Der sehr nahe Umgang mit Dozenten
und Professoren hat für eine äußerst persönliche Atmosphäre gesorgt, in der es
immer Ansprechpartner gab und Menschen, die wussten, auf unsere Stärken und Schwächen
einzugehen. Und auch wenn ich selber nicht mehr in Deutschland lebe, glaube ich,
dass der wichtigste Faktor meines Studiums das Knüpfen von Kontakten gewesen ist. Das
Studium ist eine Kontaktbörse, bei der man sich Fachkräfte aus seinem eigenen und auch
anderen Fachbereichen zu Freunden machen kann, um später auf deren Wissen zurückgreifen
zu können. Alles in allem habe ich meine Zeit an der Hochschule sehr genossen
und blicke mit einem zärtlichen Lächeln darauf zurück!
stePHan MicHelis (33) aus Bad Wilsnack (Prignitz) studierte gesundheitsförderung
und -management (abschlussjahr 2008):
Durch einen glücklichen Zufall bin ich 2003 zum Studium nach Magdeburg gelangt. Meine
Freundin habe ich zum „Tag der offenen Tür“ nach Magdeburg begleitet. Vier Monate
später saß ich im Hörsaal. Das Studium war von Anfang an sehr interessant und vielseitig
strukturiert. Der Aufenthalt in San Diego und die Arbeit in den Projekten bei Frau Dr. Kerstin
Baumgarten haben mich sehr gut auf das Arbeitsleben nach dem Studium vorbereitet.
Genau zugeschnitten auf meinen jetzigen Job im Qualitätsmanagement im Krankenhaus
waren beispielsweise die vielen Semester bei Frau Professorin regina Dathe in der Sozialmedizin.
Prävention und Gesundheitsförderung begleiten mich fast täglich, sei es bei der Arbeit
im Darmkrebszentrum oder bei der Kampagne „Brandenburg gegen Darmkrebs“, bei der
durch die Früherkennung bzw. Vorsorgeuntersuchung die Heilungsaussichten der Patienten
erheblich verbessert werden. rückblickend kann ich nach drei Jahren feststellen, dass die
Entscheidung aus dem Arbeitsleben auszutreten und zu einem Studium an die Hochschule
Magdeburg-Stendal zu wechseln, richtig war.
stePHan KüMMel (31) aus falkenstein (Harz) studierte Maschinenbau
(abschlussjahr 2004):
Die Hochschule Magdeburg-Stendal bot im Grund- und Hauptstudium viele Fächer an.
Sie steht für eine breit gefächerte und gleichzeitig praxisnahe und solide Ausbildung.
Das Studium konnte aus Sicht des Lehrplans für jeden Studenten individuell und
gleichzeitig optimal aufeinander abgestimmt und gestaltet werden. So konnte schon
während der Ausbildung an den eigenen Interessen gearbeitet werden, um diese zu
Stärken für den weiteren beruflichen Werdegang auszubauen. Besonders hervorzuheben
ist die gute Zusammenarbeit unter den einzelnen Fachbereichen sowie mit
der otto-von-Guericke-Universität, wo auf den Fachbereich bezogen „Credits“ erlangt
werden konnten.

Katrin WillMer (44) aus Magdeburg studierte gesundheitsförderung und
-management (abschlussjahr 1997):
Sich weiter entwickeln und doch noch nah dran sein – damit gehöre ich in die Gruppe der
Mutigen, die sich 1994 in den Modellstudiengang Gesundheitsförderung und -management
gestürzt haben. Seither ist eine Menge passiert, wie sich das auch so gehört. All das,
was bis heute passiert ist, basiert aber tatsächlich auf der Studienzeit an der Fachhochschule
in Magdeburg. Zu Beginn des Studiums, damals noch in den räumen in der Maxim-
Gorki-Straße, war so eine optimistische Entwicklung noch nicht absehbar. Im Modellstudiengang
befanden wir uns fortwährend in der Ambivalenz zwischen einem innovativen
Studiengang und den berechtigten Zweifeln, seinen Platz in der Berufswelt zu finden. Für
mich selbst war das eher eine Einladung, schon während des Studiums das eigene Profil
zu schärfen. Dieses Profil hat mich immer in der Nähe der Hochschule gehalten und mit
dem Gesundheitszentrum als Verein an der Hochschule Magdeburg-Stendal blicken wir auf
15 erfolgreiche Jahre der Gesundheitsförderung und -bildung zurück.
anne Haverland (25) aus calbe/saale studierte angewandte Kindheitswissenschaften
(abschlussjahr 2009):
Zu Beginn meines Studiums gab es in Stendal nur ein Gebäude. Doch nicht nur die ruhige Atmosphäre
auf dem Campus, sondern auch die Beziehung zwischen Dozenten und Studenten
war sehr angenehm. Im Vergleich zu Universitäten oder großen Fachhochschulen, an denen
Dozenten ihre Studenten meist gar nicht kennen und alles sehr anonym ist, waren unsere
Dozenten so gut wie immer vor ort und man konnte mit jedem Problem zu ihnen gehen.
Das merkte man auch an den Vorlesungen oder Seminaren. Meistens waren es Diskussionsrunden,
bei denen wir eine andere Sicht auf die Dinge bekommen sollten. Doch nicht nur
der Praxisbezug in den Seminaren, sondern auch durch die Praktika kam ich schon während
des Studiums mit Bewerbungen und Vorstellungsgesprächen in Berührung, und ich konnte
mein theoretisches Wissen im Alltag anwenden. Insgesamt hat mir das Studium der Angewandten
Kindheitswissenschaften ein sehr breites Wissen vermittelt. Alle Bereiche, wie die
kindliche Entwicklung, Psychologie, Politik etc. wurden beleuchtet, und wir wurden darin
geschult, alles auch aus einer anderen Perspektive zu sehen und zu hinterfragen.
Abgesehen vom Studium war mir noch etwas sehr wichtig: meine Kommilitonen. Wir waren
eine Gruppe von nur ca. 30 Studenten und konnten uns ständig austauschen. Auch heute
noch stehe ich mit einigen in Kontakt, und wir versuchen, uns mindestens ein Mal im Jahr
zu treffen.
Katrin KaUer (28) aus chemnitz studierte Musiktherapie (abschlussjahr 2009):
„Und wo studiert man das?“ ist die häufigste Frage, wenn ich meinen Beruf nenne. Die Antwort
ist so simpel wie überzeugend: „Hochschule Magdeburg-Stendal“. Und dann gibt es
meist viel zu erzählen über einen deutschlandweit so einzigartigen Studiengang, den es zwischen
1999 und 2009 an der Hochschule gab. Zahlreiche namhafte Gastdozenten – Melanie
Voigt aus München, Tony Wigram aus Großbritannien oder Inge Nygaard Pedersen aus Dänemark
– brachten motivierende Einblicke für den zukünftigen Beruf.
Mit Hilfe von gut bestückten sowie individuell zugänglichen Übungsräumen gelang es immer
wieder, das kulturelle Leben der Hochschule entscheidend mit zu prägen: Hochschulorchester,
Hochschulchor, Ensembles für jedweden Anlass, musikalische Früherziehung für
den Hochschulnachwuchs oder Instrumentenbau zum Kinderfest… Ich hoffe, dass zukünftig
noch viele Abiturienten und Abiturientinnen ein so wertvolles Studium erleben und durchlaufen
können.
FLORIAN KLINNER (28) aus Oberammergau studierte Sicherheit und Gefahrenabwehr
(Abschlussjahr 2008):
„Wenn Sie den Dreisatz beherrschen, kommen Sie im Studiengang Sicherheit und Gefahrenabwehr
gut zurecht.“ Ganz so war es dann doch nicht, so war der Hauptteil sehr naturwissenschaftlich
geprägt. Erst dachte ich an einen Abbruch und hatte schon meine Koffer gepackt.
Dann dachte ich mir: „Wenn du es jetzt nicht zumindest probierst, bereust du es dein ganzes
Leben!“ Noch vor Abgabe meiner Bachelor-Arbeit habe ich einen unbefristeten Arbeitsvertrag
in einem Ingenieurbüro bekommen. Einen Master absolvierte ich berufsbegleitend und
seit einem Jahr Arbeite ich im In- und Ausland bei einer internationalen Hilfsorganisation
als Projektleiter für Not- und Katastrophenhilfe-Einsätze. Es hat sich gelohnt, die Zähne zusammenzubeißen
und durchzuhalten, auch wenn Sicherheit und Gefahrenabwehr nicht der
leichteste Studiengang ist, aber: Jobs sind vorhanden!
JOHANNES KUNTZE-FECHNER (26) aus Bad Tölz studierte Engineering Design
(Abschlussjahr 2011):
Geboren bin ich mitten in den Bergen, im Süden Bayerns. Nach meinem Abitur studierte
ich Maschinenbau in München und schloss mit dem Diplomtitel ab. Aber ich wollte mehr,
mein gestalterisches Talent weiter ausbilden. Im Studiengang Engineering Design in Magdeburg
fand ich den idealen Master-Studiengang. Hier konnte ich mein technisches Wissen
einbringen und meine gestalterischen Fähigkeiten weiter ausbauen. Durch die sehr familiäre
Atmosphäre mit Kommilitonen und Professoren im Fachbereich fühlte ich mich über die
Studiendauer sehr wohl in Magdeburg. Eine fundierte Lehre ermöglichte es mir, das Studium
mit sehr gutem Erfolg abzuschließen.
20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 21

22 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
standort Magdeburg:
Fachbereiche:
- Bauwesen
- Ingenieurwissenschaften und Industriedesign
- Kommunikation und Medien
- Sozial- und Gesundheitswesen
- Wasser- und Kreislaufwirtschaft
4.500 Studentinnen und Studenten
188.040 m 2 Campus

20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 23

24 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
standort stendal:
Fachbereiche:
- Angewandte Humanwissenschaften
- Wirtschaft
2.000 Studentinnen und Studenten
76.845 m 2 Campus

20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 25

26 // 20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal
Absolventenbefragung
2011
absolventen der Hochschule
73%
76%
72%
impressum:
Herausgeber: rektor der Hochschule
oktober 2011
redaktion: Norbert Doktor (verantwortlich)
Victoria Grimm
Layout / Satz: Pressestelle der Hochschule
Druck: Stelzig Druck, Magdeburg
Fotos: Bastian Ehl, Victoria Kühne,
Bernd Liebl, Uli Lücke,
Matthias Piekacz, T. reska
Kerstin Seela, Siegfried Sierig
Günter Simon, Norbert Doktor u.a.
Hochschule Magdeburg-Stendal
Breitscheidstaße 2, 39114 Magdeburg
Telefon: (0391) 886 30
www.hs-magdeburg.de
der Absolventen
sind mit dem Studium
sehr zufrieden oder
zufrieden
der Absolventen
würden sehr wahrscheinlich
oder
wahrscheinlich denselben
Studiengang
wieder wählen
der Absolventen
würden die Hochschule
sehr wahrscheinlich
oder wahrscheinlich
wieder wählen
Studierende gesamt WS 2010/11
alle fachbereiche: 6.426 studierende
FB
Wasser-und
Kreislaufwirtschaft
524 Studierende
8%
FB
Sozial- und
Gesundheitswesen
927 Studierende
14%
FB
Bauwesen
940 Studierende
14%
FB
Kommunikation
und Medien
623 Studierende
10%
Studierende gesamt
Entwicklung der letzten 6 Jahre
studierende gesamt
7.000
6.000
5.000
4.000
3.000
2.000
1.000
Absolventenbefragung 2011
Beschäftigung von absolventen der Hochschule
60
50
40
30
20
10
WS 05/06
6.422
WS 06/07
6.486
64%
reguläre
Beschäftigung
*Mehrfachnennungen waren möglich
24%
Aufbau oder
Zweitstudium
WS 07/08
6.414
8%
selbständige
oder freiberufliche
Tätigkeit
FB
Wirtschaft
1.400 Studierende
22%
FB
Ingenieurwissenschaften
und Industriedesign
1.329 Studierende
21%
WS 08/09
6.411
FB
Angewandte Humanwissenschaften
683 Studierende
11%
WS 09/10
6.365
19%
Trainee, Promotion
o. ä. *
WS 10/11
6.426
4%
auf Beschäftigungssuche
(3% der Bachelorabsolventen)

20 Jahre Hochschule Magdeburg-Stendal // 27

www.hs-magdeburg.de