Elektroniker/in fÃ¼r Maschinen und Antriebstechnik

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- 8 -Teil V:LernfelderÜbersicht über die Lernfelder für den AusbildungsberufElektroniker für Maschinen und Antriebstechnik/Elektronikerin für Maschinen und AntriebstechnikLernfelderZeitrichtwerteNr. 1. Jahr 2. Jahr 3. Jahr 4. Jahr1 Elektrotechnische Systeme analysieren und 80Funktionen prüfen2 Elektrische Installationen planen und80ausführen3 Steuerungen analysieren und anpassen 804 Informationstechnische Systeme bereitstellen 805 Elektroenergieversorgung und Sicherheit von80Betriebsmitteln gewährleisten6 Elektrische Maschinen herstellen und prüfen 607 Betriebsverhalten elektrischer Maschinen80analysieren8 Elektrische Maschinen und mechanische60Komponenten integrieren9 Elektrische Maschinen in Stand setzen 8010 Steuerungen und Regelungen für elektrische100Maschinen auswählen und anpassen11 Elektrische Maschinen in technische Systeme100integrieren12 Antriebssysteme in Stand halten 6013 Antriebssysteme anpassen und optimieren 80Summe (insgesamt 1020 Std.) 320 280 280 140
- 9 -Lernfeld 1:Elektrotechnische Systeme analysierenund Funktionen prüfen1. AusbildungsjahrZeitrichtwert: 80 StundenZielformulierung:Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über Aufgaben, Arbeitsanforderungen, Tätigkeitenund exemplarische Arbeitsprozesse ihres Berufes.Die Schülerinnen und Schüler analysieren elektrotechnische Systeme auf der Anlagen-, Geräte-,Baugruppen- und Bauelementeebene sowie Wirkungszusammenhänge zwischen deneinzelnen Ebenen. Dabei lesen und erstellen sie technische Unterlagen. Sie bestimmen Funktionenund Betriebsverhalten ausgewählter Bauelemente und Baugruppen und deren Aufgabenin elektrotechnischen Systemen. Die Schülerinnen und Schüler beschaffen dazu selbstständigInformationen und werten sie aus. Englischsprachige technische Dokumentationenwerten sie unter Zuhilfenahme von Hilfsmitteln aus.Zur Analyse und Prüfung von Grundschaltungen und zum Erkennen allgemeiner Gesetzmäßigkeitender Elektrotechnik ermitteln die Schülerinnen und Schüler elektrische Größenmesstechnisch und rechnerisch, dokumentieren und bewerten diese.Die Schülerinnen und Schüler prüfen die Funktion elektrischer Schaltungen und Betriebsmittel.Sie analysieren und beheben Fehler.Die Schülerinnen und Schüler realisieren Aufgaben im Team und kommunizieren fachsprachlichkorrekt. Sie wenden Methoden der Arbeits-, Zeit- und Lernplanung an. Sie handelnverantwortungsbewusst unter Berücksichtigung sicherheitstechnischer Aspekte.Inhalte:Betriebliche Strukturen, Arbeitsorganisation, betriebliche KommunikationProdukte, DienstleistungenSchaltpläne, SchaltzeichenElektrische Betriebsmittel, Grundschaltungen, elektrische GrundgrößenVerhalten und Kennwerte exemplarischer Bauelemente und FunktionseinheitenGefahren des elektrischen Stromes, Sicherheitsregeln, ArbeitsschutzMessverfahren, Funktionsprüfung, FehlersucheTeamarbeitMethoden der Informationsbeschaffung und -aufbereitung
Seite 1 und 2: R A H M E N L E H R P L A Nfür den
Seite 3 und 4: - 3 -Teil II:Bildungsauftrag der Be
Seite 5 und 6: - 5 -Teil III: Didaktische Grundsä
Seite 7: - 7 -• konzipieren Antriebssystem
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Seite 15 und 16: - 15 -Lernfeld 7:Betriebsverhalten
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Seite 19 und 20: - 19 -Lernfeld 11:Elektrische Masch
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