Inhaltsverzeichnis ist hier als PDF - Mit dem Fahrrad durchs Netz

Der Abschlussbericht „Mit dem Fahrrad durchs Netz. Konzepte und Grundlagen einer
zeitgemäßen Mobilitätserziehung“ (ISBN 3-932074-68-8), herausgegeben von Ulrike Hacke
und Antje Flade, ist ab sofort zum Preis von 13 EURO zzgl. Versand im Institut Wohnen und
Umwelt, Annastraße 15, 64285 Darmstadt, Tel. 06151/2904-0, E-Mail info@iwu.de
erhältlich.
Inhalt Seite
Vorwort: Mit dem Fahrrad durchs Netz 1
Thomas Richter
TEIL I EINFÜHRUNG 3
1 Die Gegenwart und die Zukunftsperspektive 5
Antje Flade
1.1 Gründe für eine Umorientierung 5
1.2 Verkehrsmittelnutzung von Kindern und Jugendlichen 6
1.3 Einstellungen und Zukunftsvorstellungen von Jugendlichen zum Verkehr 7
1.4 Die psychologischen Grundlagen der Lernsoftware 8
1.5 Der Einfluss des sozial- gesellschaftlichen Kontextes auf die Mobilität 11
1.6 Überblick über die Kapitel des Buches 11
1.7 Literaturverzeichnis 13
2 Von der Verkehrserziehung zur Mobilitätserziehung 15
Maria Limbourg
2.1 Die Entwicklung der schulischen Verkehrserziehung 15
2.2 Die ökologische Wende in der Verkehrserziehung 18
2.3 Ziele, Inhalte und Methoden der Mobilitätserziehung 20
2.4 Mobilitätserziehung in der Grundschule 21
2.5 Mobilitätserziehung in weiterführenden Schulen 24
2.6 Literaturverzeichnis 28
TEIL II DIE LERNSOFTWARE 35
3 Konzeptioneller Aufbau der Lernsoftware 37
Ulrike Hacke
3.1 Der inhaltliche Aufbau der Lernsoftware 37
3.2 Die didaktisch-methodischen Grundlagen der Lernsoftware 38
3.3 Die Struktur der Lernsoftware 40
3.4 Literaturverzeichnis 43

4 Das Design der Lerntouren 45
Niels Flade
4.1 Software und Design 45
4.2 Merkmale von Lernsoftware 46
4.3 Aufgabe und Entwicklung 47
4.4 Aufgaben des (Flash)Designers; die Software-Regie 48
4.5 Einflussfaktoren und Elemente des Designs 49
4.5.1 Die Zielgruppe 49
4.5.2 Erscheinungsbild 50
4.5.3 Aufbau und Navigation 52
4.5.4 Aufwand 53
4.5.5 Auswertungen und Rückmeldungen 55
4.6 CD-ROM und Onlineversion 55
5 Beschreibung der Lerntouren 1 bis 5 57
Ulrike Hacke
5.1 Unsere Wege mit dem Rad (Lerntour 1) 57
5.2 So starten wir gut (Lerntour 2) 63
5.3 Miteinander im Straßenverkehr (Lerntour 3) 69
5.4 Mit dem Fahrrad für die Umwelt (Lerntour 4) 76
5.5 Mobilsein ist angesagt (Lerntour 5) 87
5.6 Literaturverzeichnis 95
6 Die Lerntour „Historad“ zur Geschichte des Fahrrades 97
Holger Probst
6.1 Warum passt Technikgeschichte des Fahrrads in eine Lehreinheit zur Mobilitäts-
erziehung? 97
6.2 Wie gelangen Kinder zu einem Bewusstsein von Zeit und Geschichte? 98
6.3 Stand des Unterrichtes zur Geschichte des Fahrrades 99
6.4 Sachanalyse: Periodisierung der Fahrradgeschichte nach der Art der Fortbewegung 101
6.5 Darstellung der Fahrradtypen auf drei medialen Niveaus der Darstellung 104
6.6 Der didaktische Rahmen der Lerntour Historad 108
6.7 Verlauf der Lerntour Historad 111
6.8 Verwendung der Lerntour im Unterricht
112
6.9 Die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Vorerfahrungen von Kindern 113
6.10 Literaturverzeichnis 114

7 Das Lexikon zur Lernsoftware 119
Olaf Bauer
7.1 Zugangswege 119
7.2 Gestaltung der Infoseiten 120
7.2.1 Dynamische Elemente 121
7.2.2 Navigation 122
7.2.3 Druckansicht 122
7.3 Technische Grundlagen 123
7.3.1 Infoseiten 124
7.3.2 Die Datenbank 124
7.3.3 Die Sprache CSS 125
7.3.4 Die Sprache JavaScript 125
7.3.5 Die Sprache PHP 126
TEIL III ZUM DERZEITIGEN STAND DER RADVERKEHRSFÖRDERUNG 127
8 Gesellschaftliche und rechtliche Rahmenbedingungen der Radverkehrs-
förderung 129
Tilman Bracher
8.1 Geschichte und Rollenwandel des Fahrrads 129
8.2 Handlungsfelder der Radverkehrsförderung 132
8.3 Verankerung des Fahrrads in Politik und Planung 133
8.4 Radwegebau und Radwegebenutzungspflicht 139
8.5 Anreize und Behinderungen 144
8.6 Der Nationale Radverkehrsplan 149
8.7 Radfernwege 151
8.8 Ausblick und Fazit 152
8.9 Literaturverzeichnis 153
TEIL V ANHANG