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Compassion-Projekt am St. Ursula-Gymnasium Dorsten - InfosHinweis zu den nachfolgenden Texten:Die folgenden Texte wurden zusammengestellt zur Information der Elternpflegschaft desSt. Ursula Gymnasiums Dorsten über das Programm „Compassion“ am 14. Dez. 2004. DieZusammenstellung erfolgte durch Henner Maas.Sie basiert auf Informationen der Schulstiftung der Erzdiözese Freiburg (www.schulstiftungfreiburg.de)und Materialien, die uns von Herrn Thomas Steinhüser, Koordinator desSozialpraktikums am Mallinckrodt-Gymnasium in Dortmund, freundlicherweise zurVerfügung gestellt wurden.Compassion – Ursprung des ProjektsCompassion ist die Haltung der "Mitleidenschaft". Compassion beschreibt somit eineHaltung, die in einer sich entsolidarisierenden Gesellschaft zu schwinden scheint:Die aus welchen Gründen auch immer schwierige Situation eines anderen Menschen lässtmich nicht gleichgültig, sondern sie fordert mich zum Handeln heraus.Die Initiatoren des Compassion-Projektes, eine Arbeitsgruppe bei der DeutschenBischofskonferenz unter Federführung von Dr. Adolf Weisbrod, sehen in der Bildung sozialerSensibilität und sozialverpflichteter Haltungen eine Aufgabe, der sich unsere Schulen stellenmüssen. Solidarität, mitmenschliches Handeln, ethisches Lernen und Erlebnisbezogenheitsind wichtige Stichworte der Zielvorgabe.Die Sozialpraktika, welche die Schüler/innen in Altersheimen, Behinderteneinrichtungen,Flüchtlingsheimen, Krankenhäusern, Kindergärten oder anderen sozialen Einrichtungenabsolvieren, werden dabei über längere Zeit und in verschiedenen Fächern unterrichtlichbegleitet. Diese enge Verbindung von Praktikum und Unterricht ist entscheidend für dienachhaltige Wirkung des Projektes.Dieses Praktikum wird an den Stiftungsschulen in der Regel im 11. Schuljahr durchgeführt.Inzwischen übernehmen auch staatliche Schulen dieses Projekt.http://www.schulstiftung-freiburg.de/compas16.htmJohann Baptist Metz (Dt. Allgem. Sonntagsblatt 2000): „Jesu erster Blick galt nicht der Sündeder anderen, sondern dem Leid der anderen. Die Sünde war ihm vor allem Verweigerung derTeilnahme am Leid der anderen, war ihm Weigerung, über den Horizont der eigenenLeidensgeschichte hinauszudenken ...Immer wieder habe ich versucht, ein überzeugendes deutsches Wort für die elementareLeidempfindlichkeit der christlichen Botschaft zu finden. "Mitleid" verweist zu sehr in diereine Gefühlswelt, klingt allemal privatisierend, und auch das Fremdwort "Empathie" klingtmir zu unpolitisch und zu unsozial. So bleibe ich bei dem Wort, mit dem ich bei nichtdeutschsprachigen Zuhörern weniger Schwierigkeiten hatte, bei "Compassion". Diesegerechtigkeitssuchende Compassion ist das Schlüsselwort für das Weltprogramm desChristentums im Zeitalter der Globalisierung. Sie ist in meinen Augen die biblische Mitgiftfür den europäischen Geist, so wie die theoretische Neugierde die griechische Mitgift und dasRechtsdenken die römische Mitgift für Europa ist ...“COMPASSION - wichtige Charakteristika:- „Mitleidensfähigkeit“ – eine innere Wert-Haltung- Zuwendung zu Hilfebedürftigen und Ausgegrenzten- Entwicklung von Mitgefühl und Hilfsbereitschaft- Solidarität und Nächstenliebe- Einfühlungsvermögen und soziale SensibilisierungDie pädagogische Dimension des COMPASSION-Projektes

- ich habe andere verstehen gelernt- ich will was tun, nicht nur mit dem Kopf- ich habe echte Dankbarkeit gespürt- dass ich nie in ein Altersheim möchte- ich bin nachsichtiger und geduldiger geworden- das eigene Problem (schlechte Note) ist nicht mehr so groß, wenn man denkt, wie schlechtes anderen geht- ich habe Bereiche kennen gelernt, in die ich vorher keinen Einblick hatteWas ich über Schule jetzt denke:- es gibt viel überflüssigen Lernstoff- Schule ist nicht reales Leben- in Richtung Diakonie-Praktikum sollte mehr in der Schule unternommen werden- es ist wichtig, einen guten Schulabschluss zu machen- Schule ist viel weniger anstrengend als Berufsausbildung- Schule müsste praxisnäher sein- wie gut, dass ich noch zur Schule gehen kann- man lernt nicht, was man im sozialen Arbeitsleben braucht- man sitzt in seiner kleinen Welt und schaut nicht raus- Schule bereitet nicht genug aufs Leben vorWas ich über das Praktikum insgesamt sagen möchte:- es bringt viel- so etwas sollte man öfter machen- es war weniger schlimm, als ich dachte, ich würde es sofort wieder machen- man hat die Möglichkeit, soziale Lebenserfahrungen zu machen- es ist jedem zu empfehlen- ich wäre gerne ein paar Wochen länger geblieben- eine gute Sache, wenn man es einigermaßen ernst nimmt- viel besser als ein "normales" Praktikum, man muss einmal eine soziale Arbeit verrichtethaben- sehr lehrreich und macht sehr viel Spaß- jeder sollte die Möglichkeit haben, ein solches Praktikum machen zu dürfen- ich habe den falschen Platz erwischt- sollten alle Schulen machen- ein Berufspraktikum würde diese Erfahrungen nicht vermitteln- das sollte jeder machen, denn es "prägt"- es bringt wertvolle Erfahrungen- vorher war ich unsicher, nachher begeistert- es hat total Spaß gemacht- es war eine tolle Abwechslung- es hat sich wirklich gelohntViele schreiben: Ich würde wieder dieselbe Stelle wählen; es sollte länger dauern; ich behalteden Kontakt; da arbeite ich in den Sommerferien wieder; da mache ich meinen Zivildienst.Zur Einbettung in das pädagogische Gesamtkonzept unserer Schule verweisenwir u.a. auf die Präambel, die allgemeinen Ausführungen zur Schul- undHausordnung, das Streitschlichterkonzept, das Projekt „Erwachsen werden“und das Kambodscha-Projekt, die neben vielen anderen Projekten undAktivitäten alle die Stärkung der sozialen Kompetenz beabsichtigen.

Vorschlag zur Umsetzung des Programms „Compassion“ amSt. Ursula Gymnasium DorstenZwischenbericht der Arbeitsgruppe „Compassion“ ( Stand 17.11.2004)Mitarbeit: A. Bartels, G. Handschuh, U. Heil, H. Maas, C. Marx, H. Pelz, P. Schickedanz, H.Terlau, A. Wiemers1. Arbeitsauftrag:Umsetzung der o.g. theoretischen Ausführungen2. Zielgruppe:Favorisiert wird die die Einführung für die Jahrgangsstufe 10. Eine Prüfung des Jg. 9 (TageReligiöser Orientierung = TRO im 9. Jg. – SchülerInnen für etliche Praktikumsstellen noch zujung) und Jg. 11 (Betriebspraktikum jüngst verlegt in Jg. 11) ergibt: Zum Jg. 10 werden keineAlternativen gesehen. Im 10. Jahrgang liegen keine weiteren Projekte/Fahrten etc. TRO inJahrgang 9 kann zudem in seiner Ausrichtung auf Identitätsbildung eine gute Vorbereitung fürdas Compassion-Projekt sein. Zu beachten sind die zentralen Abschlussprüfungen im 10. Jg.ab 2006/07 – hier gibt es noch keine Terminvorgabe seitens des Ministeriums für SJK. Dassog. „Abitur nach 12 Jahren“ bleibt abzuwarten – eine weitere Entscheidung kann erst dannim Zusammenhang mit den damit verbundenen weitergehenden Veränderungen getroffenwerden.3. Zeitpunkt:Als Vorgabe gilt: Möglichst wenig „Störung“ des Fachunterrichts (mit seinen Sach- undZeitzwängen), möglichst Rücksicht auf Arbeitsbelastung und „Spitzenzeiten“ der LehrerInnen(wie z. B. Abitur etc.).Dabei sind für einen Termin des Compassion-Projektes zwei Möglichkeiten erkennbar:a) Halbjahreswechsel 10/1 (1. Woche) zu 10/2 (2. Woche) (Hier liegen der Freitag – kurzerSchultag der Zeugnisausgabe und der Pädagogische Tag – wenig U.-Ausfall). Da dieFerientermine in NRW sich Richtung Juni verschieben und die Zeugnisausgabe zum 1. HJvariabel ist, ist das erste Schulhalbjahr auch nicht mehr so sehr befrachtet.b) Ende des 10. Schuljahres (letzte 14 Tage) mit Nachbereitung Mo./Di. vor demSommerferienbeginn.Um den Halbjahreswechsel 2006 haben mehrere Schulen in Dorsten (Gerhart-Hauptmann-RS,GS Wulfen (Kl 10), Josefschule, Petrinum, GS Wulfen (Kl. 12) schon für ihre Praktikaterminiert und untereinander abgesprochen. Die AG ist der Ansicht, dass zu diesem Zeitpunktdas Compassion-Programm nicht noch zusätzlich „untergebracht“ werden kann.Zum Schuljahresende liegt in Dorsten nach Praktikumsplan 2005/06 nur das Betriebs–praktikum des St. Ursula Gymnasiums (Jg. 11). Eine Sichtung der in diesem Jahr belegtenPraktikumsplätze dort ergab, dass es durchaus möglich erscheint, parallel dazu auch dasCompassion-Modell durchzuführen und eine ausreichende Zahl von Praktikumsplätzen dafürzeitgleich erhalten zu können. Dieser Termin bietet sich auch an, weil er nach derNotenvergabe liegt.Für das Schuljahr 2005/06 gibt es die besondere einmalige Situation, dass der Ferienbeginnauf einem Freitag (23. Juni) liegt (Wiederbeginn des Unterrichts am Mittwoch, 9.Aug. 2006).Zudem ist der 15. Juni ein Feiertag (Fronleichnam). Die AG schlägt vor, in diesem Jahreinmalig aufgrund der besonderen Umstände das Praktikum zu verkürzen: Beginn desPraktikums am Montag, 12. Juni (Zeugniskonferenz voraussichtlich 13. Juni) bis Mittwoch,21. Juni und Auswertung am Donnerstag, 23. Juni, Zeugnisausgabe am Fr., 24. Juni. Einesolche Lösung würde das sehr kurze 2. Halbjahr nicht weiter zusätzlich belasten und der

zeitliche Rahmen für das Sozialpraktikum liegt in der Einführungsphase noch im Bereich desSinnvollen.In den Folgejahren ist der letzte Schultag wieder, wie bisher die Regel, ein Mittwoch. Zudemgibt es einen Ausgleich für das kürzere 2. Schulhalbjahr durch vorgezogene Zeugnistermineim Januar (27. Januar 2006, aber: 19. Januar 2007, 18. Januar 2008, 23. Januar 2009).4. Praktikumsplätze:Begrüßt wird ein von der Schule zur Verfügung gestellter Pool an Praktikumsplätzen (VorbildMallinckrodt-Gymn. Dortmund), aus dem die SchülerInnen wählen müssen. Mit denAnbietern sollte die Schule im Vorfeld Kontakt aufnehmen und konkrete Absprachen treffen.SchülerInnen und Eltern sind gebeten, zur Bildung des Pools beitragen. Ein Profil derPraktikumsplätze sollte (auch mit Hilfe von SchülerInnen im 10. Jg., die das Praktikum dannnicht mehr durchführen können) erstellt werden und den Compassion-PraktikantInnen bei derAuswahl vorgelegt werden.Praktikumsplätze, die mit einer weiteren/längeren Anreise verbunden sind, werden nur dannaufgenommen, wenn sich LehrerInnen im Vorfeld bereit erklären, die Betreuung zuübernehmen.5. Vorbereitung der SchülerInnen auf das Praktikum:Voraussetzung für das Gelingen ist, dass alle Fächer die Vorbereitung mittragen.Die Fachkonferenzen werden gebeten, anhand einer Beispielliste aus dem Vorbereitungsmaterialzu benennen, wie sie aus den bestehenden Stoffverteilungsplänen in den Klassen 9und 10 („was wir immer schon gemacht haben – evtl. verändern können“) zur gezieltenVorbereitung beitragen können. Hier war der Einwand einer Mutter (Ärztin) bei der FKReligion wichtig, das möglichst viele Fächer ihren „Input“ leisten sollen, weil Profile sozialerBerufe und Tätigkeiten sich aus unterschiedlichen Motiven und Anforderungen speisen.Dabei bietet das Praktikum auch einen guten Kristallisationspunkt für Fächer übergreifendesLernen.Die Fachkonferenzen ev. und kath. Religionslehre haben bereits hierzu getagt und beraten undBereitschaft und inhaltliche Unterstützung signalisiert, zur Vorbereitung der SchülerInnenvon den Besonderheiten ihres Fachs her beizutragen.6. Betreuung und Nachbereitung der SchülerInnen:Der Regelfall sollte sein, dass die SchülerInnen während des Compassion-Praktikums – wieim Betriebspraktikum, einmal während der Praktikumszeit an ihrer Praktikumsstelle durchden/die betreuende(n) LehrerIn besucht werden. Hier muss jedoch im Vorfeld noch genaugeprüft werden, ob dieses von der Anzahl der Besuche und der Zahl der zur Verfügungstehenden Kolleginnen auch zeitlich und terminlich in jedem Fall leistbar ist. Deswegensollen in bestimmten Fällen auch andere Formen der Betreuung in Frage kommen wie z. B.gemeinsamer Termin mit mehreren PraktikantInnen an einer Praktikumsstelle, Gesprächsrundezum Erfahrungsaustausch mit mehreren PraktikantInnen nachmittags in der Schule undggf. weitere geeignete Möglichkeiten. In der Regel sollen die Betreuung diejenigenKollegInnen übernehmen, die auch im 10. Jahrgang unterrichten. Aus dem weiterenKollegium wird – wie beim Betriebspraktikum – um Mithilfe gebeten.Die Nachbereitung für das Praktikum soll im unmittelbaren Anschluss für 1-2 Tagedurchgeführt werden und zentral vorbereitet werden. Ein Praktikumsbericht soll wg. derZielsetzung und der besonderen Lernsituation des Programms nicht gefordert werden, esentstehen also auch keine weiteren Korrekturen. Die Teilnahme am Programm „Compassion“wird als Anlage zum Zeugnis bescheinigt ohne Note. Für die Nachbereitung soll den SchülernMaterial gegeben werden, mit dem sie ihre Erfahrungen schon während des Praktikumsreflektieren und für die Nachbereitung aufbereiten können.

7. ZeitschieneFür wünschenswert wird eine möglichst baldige Einführung gehalten. Realistisch erscheintder Arbeitsgruppe eine Einführung zum Schuljahr 2005/2006 („Absichtserklärung ohneGarantie“). Die Implementation einschl. Pool der Praktikumsplätze müsste dazu bis zu denSommerferien 2005 weitgehend abgeschlossen sein. Für die Organisation des Projektes solleine Steuerungsgruppe gebildet werden.Folgende Schritte für das weitere Vorgehen sind geplant bzw. schon realisiert:Lehrerkonferenz am 17. November: Zwischenbericht aus der AGInformation der Schulpflegschaft am 14. Dezember 2004Information der SV im Januar 2005Lehrerkonferenz im Februar 05: Weitere BefassungSchulkonferenz: Beschlussfassung bis 30. AprilBei positiver Entscheidung:Bildung einer Steuerungsgruppe im Mai 2005Vorbereitung des Pools der Praktikumsplätze bis Sommerferien 2005Vorbereitung des betr. Jahrgangs und der Eltern mit Beginn des neuen Schuljahres………