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Altenpfleger/in 

Die Tätigkeit im Überblick 

Berufsinformationen einfach finden 

Altenpfleger/innen betreuen und pflegen hilfsbedürftige alte Menschen. Sie 

unterstützen sie bei der Alltagsbewältigung, beraten sie, motivieren sie zu 

sinnvoller Beschäftigung und Freizeitgestaltung und nehmen pflegerischmedizinische 

Aufgaben wahr. 

Sie arbeiten in Rehabilitationskliniken sowie in Klinikabteilungen, die auf die 

Behandlung altersbedingter Erkrankungen spezialisiert sind (Geriatrie und Gerontopsychiatrie). Darüber 

hinaus sind Altenpfleger/innen in Seniorenwohn- und Altenpflegeheimen, in Einrichtungen der Kurzzeitpflege 

oder in Altentagesstätten mit pflegerischer Betreuung tätig. Weitere Beschäftigungsmöglichkeiten finden sie 

bei ambulanten Altenpflegediensten. 

Ihre pflegerischen Tätigkeiten üben sie vor allem in Patientenzimmern, Behandlungsräumen oder 

Sanitärräumen aus. Im Rahmen der ambulanten Pflege führen sie Hausbesuche durch. In Gruppen- und 

Aufenthaltsräumen betreuen bzw. unterstützen sie alte Menschen bei der Freizeitgestaltung. Bei 

Spaziergängen mit Heimbewohnern oder Patienten einer Klinik sind Altenpfleger/innen gelegentlich auch im 

Freien unterwegs. Dienstbesprechungen, Gespräche mit Patienten oder Angehörigen finden in 

Besprechungsräumen statt. Verwaltende und organisatorische Aufgaben erledigen sie im Büro. 

Die Ausbildung im Überblick 

Bei dem Ausbildungsgang Altenpfleger/in handelt es sich um eine bundesweit einheitlich geregelte schulische 

Ausbildung an Berufsfachschulen . 

Die Ausbildung dauert in Vollzeit 3 Jahre, in Teilzeit maximal 5 Jahre. Pflegeausbildungen, bei denen durch 

ein Aufbaumodul ein weiterer Abschluss erworben werden kann, dauern insgesamt 3,5 Jahre. 

Nähere Informationen finden Sie in der Datenbank KURSNET. 

Lesezeichen-tauglicher Link 

Wenn Sie diese Berufsbeschreibung als Lesezeichen/Favorit speichern oder die Adresse (per eMail) 

weitergeben wollen, benutzen Sie bitte die folgende Adresse: 

http://infobub.arbeitsagentur.de/berufe/start?dest=profession&prof-id=9065 

Aufgaben und Tätigkeiten 

Im Altenheim 

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Altenpfleger/innen unterstützen hilfsbedürftige ältere Menschen z.B. bei der Körperpflege, beim Essen, beim 

Anziehen, um ihre selbstständige Lebensführung so lange wie möglich zu erhalten. In diesem 

Zusammenhang leiten sie ggf. auch zu Bewegungs- und Atemübungen an. Sie wechseln Verbände, führen 

Spülungen durch und verabreichen Medikamente unter ärztlicher Aufsicht. Zudem betreuen und beraten sie 

ältere Menschen in ihren persönlichen und sozialen Angelegenheiten, begleiten sie z.B. bei Behördengängen 

und Arztbesuchen, leiten sie zur Freizeitgestaltung an und organisieren Feiern und Ausflüge. Bei der 

Behandlung und Rehabilitation kranker, pflegebedürftiger sowie behinderter und desorientierter älterer 

Menschen nehmen Altenpfleger/innen medizinisch-pflegerische Aufgaben wahr. Im Rahmen der ambulanten 

Pflege arbeiten sie mit den Familienangehörigen und ehrenamtlichen Helfern zusammen und leiten diese in 

der häuslichen Altenpflege an. Um die Qualität der eigenen Arbeit zu gewährleisten, handeln 

Altenpfleger/innen nach der "Berufsordnung für professionell Pflegende" des Deutschen Pflegerates e.V. 

Unterstützend besteht die Möglichkeit, sich in dessen zentraler Registrierungsstelle für Pflegefachkräfte 

freiwillig registrieren zu lassen. 

http://berufenet.arbeitsagentur.de/berufe/result/short/printVersion.jsp?xml_id=9065_9... 

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Tätigkeitsbezeichnungen 

Auch übliche Berufsbezeichnungen/Synonyme 

� Pflegefachkraft (Altenpflege) 

� Pflegekraft (Altenpflege) 

� Pflegeperson (Altenpflege) 

Vergleichbare Berufsbezeichnungen im deutschsprachigen Ausland 

Schweiz: 

� Betagtenbetreuer/in 

� Fachmann/-frau Betreuung - Betagtenbetreuung 

Österreich: 

� Altenpfleger/in 

Berufsbezeichnungen in englischer Sprache 

� Carer (m/f) for the elderly 

� Elderly care nurse (m/f) 

� Geriatric nurse (m/f) 

� Nurse (m/f) for the elderly 

Berufsbezeichnung in französischer Sprache 

� Infirmier/Infirmière pour personnes âgées 

Hinweis: Die (fremdsprachigen) Berufsbezeichnungen dienen der Orientierung auf internationalen 

Arbeitsmärkten. Es handelt sich dabei zum Teil um Übersetzungen der deutschen Berufsbezeichnung. 

Berufsinhalte und Abschlüsse sind nicht unbedingt identisch oder in vollem Umfang vergleichbar. 

Tätigkeitsbeschreibung (Bild vom Beruf) 

Worum geht es? 

Altenpfleger/innen betreuen und pflegen hilfsbedürftige alte Menschen. Sie unterstützen sie bei der 

Alltagsbewältigung, beraten sie, motivieren sie zu sinnvoller Beschäftigung und Freizeitgestaltung und 

nehmen pflegerisch-medizinische Aufgaben wahr. 

In Würde alt werden 

Damit alte Menschen trotz Gebrechen oder Krankheit ein aktives und weitgehend noch selbstbestimmtes 

Leben führen können - sei es in der eigenen Wohnung oder in einem Pflegeheim -, ist oft die Pflege und 

Betreuung im Sinne einer ganzheitlichen Hilfe durch Altenpfleger/innen erforderlich. Diese planen je nach 

individuellen Bedürfnissen der zu betreuenden Personen den Pflegeprozess. Die auf dieser Grundlage 

eingeleiteten Maßnahmen dokumentieren sie und werten sie aus. Dies ist wichtig, z.B. um die 

Behandlungspflege nach ärztlicher Verordnung korrekt durchzuführen und auch nachprüfbar festzuhalten. 

Darunter fallen die Messung von Puls und Temperatur, das Wechseln von Verbänden, das Verabreichen von 

Medikamenten, die Flüssigkeitsbilanzierung und das fachgerechte Umbetten von bettlägerigen Personen. 

Altenpfleger/innen benötigen in ihrem Beruf, den sie in Altenpflegeheimen sowie bei ambulanten 

Pflegediensten ausüben, neben einem Interesse an Medizin und einer guten Konstitution 

vor allem Einfühlungsvermögen, Belastbarkeit, Geduld, Verantwortungsbewusstsein und 

Achtung vor dem Leben. 

Pflegen und motivieren 


Altenpfleger/innen behandeln alte Menschen nicht nur, sondern sie beobachten Krankheitsverläufe über 


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einen längeren Zeitraum und versuchen, selbstständige Kompetenzen der zu Pflegenden zu erhalten bzw. zu 

aktivieren - auch im Sinne einer Rehabilitation. Dazu führen sie z.B. Bewegungstrainings durch. Je nach 

Bedarf helfen sie darüber hinaus bei der Körperpflege, beim An- und Ausziehen, bei der Versorgung mit 

Nahrungsmitteln und bei der Essensaufnahme. Im psychosozialen Bereich betreuen und 

beraten Altenpfleger/innen alte Menschen in vielfältiger Weise. Sie gestalten Feste, 

Ausflüge und Veranstaltungen selbstständig oder in Zusammenarbeit mit 

den alten Menschen. Sie fördern und verbessern durch geeignete 

Maßnahmen die Kommunikationsfähigkeit alter Menschen untereinander 

und bieten helfende Gespräche an, um zwischenmenschliche Beziehungen zu fördern und 

einer Isolation und Vereinsamung vorzubeugen. Besonders im Bereich der häuslichen 

Pflege unterweisen Altenpfleger/innen Familienangehörige in Pflegetechniken, etwa 

korrektes Lagern und Umbetten, und im Gebrauch von Hilfsmitteln. Auch das Begleiten Sterbender und das 

Versorgen Verstorbener gehört zum altenpflegerischen Aufgabenbereich. 

Darüber hinaus spielt die Qualitätssicherung der Arbeit eine große Rolle, umso mehr, als es um die Pflege 

und Betreuung von Menschen geht. Um die nötige Qualität zu gewährleisten, handeln Altenpfleger/innen 

nach der "Berufsordnung für professionell Pflegende" des Deutschen Pflegerates e.V. Unterstützend besteht 

die Möglichkeit, sich in dessen zentraler Registrierungsstelle für Pflegefachkräfte freiwillig registrieren zu 

lassen. 

Aufgaben und Tätigkeiten (Liste) 


� betreuungsbedürftige alte Menschen in stationären Einrichtungen oder zu Hause eigenverantwortlich 

und umfassend betreuen und pflegen: 

� Grundpflegemaßnahmen ausführen und bei Verrichtungen des täglichen Lebens helfen, z.B. 

bettlägerige Menschen fachgerecht umbetten, Vorbeugungsmaßnahmen, etwa gegen 

Thrombosen, durchführen sowie bei der Körperpflege, beim An- und Auskleiden, bei der 

Versorgung mit Nahrungsmitteln und ggf. beim Essen helfen 

� die Betreuten aktivieren, z.B. zu regelmäßiger Bewegung anregen, zu Bewegungs- und 

Atemübungen anleiten und helfen 

� bei pflegerischen Maßnahmen den Betreuten im Bedarfsfall aufmunternd, ermutigend 

zusprechen 

� nach ärztlicher Verordnung Maßnahmen der Behandlungspflege durchführen und bei der 

Rehabilitation helfen: 

� Medikamente zusammenstellen und verabreichen 

� spezielle Pflegemaßnahmen durchführen (etwa Einläufe, Spülungen und Injektionen 

durchführen, Verbände wechseln, mit Salben einreiben) 

� bei therapeutischen Maßnahmen der Rehabilitation mitwirken (z.B. bei krankengymnastischen 

und anderen Bewegungsübungen helfen) 

� Kooperieren, Beobachten und Dokumentieren: 

� Betreute auf Veränderungen ihres jeweiligen Zustands beobachten 

� Pflegemaßnahmen dokumentieren 

� mit dem behandelnden Arzt/der behandelnden Ärztin zusammenarbeiten (z.B. Arztvisiten 

vorbereiten, über gesundheitliche und psychische Veränderungen informieren, Maßnahmen 

absprechen) 

� bei Notfällen und in lebensbedrohlichen Situationen helfen: 

� erste Hilfe leisten 

� ärztliche Hilfe holen 

� alte Menschen in ihren persönlichen und sozialen Angelegenheiten betreuen und beraten: 

� bei der Erhaltung selbstständiger Lebensführung und sinnvoller Gestaltung des Tagesablaufs 

unterstützen 

� über spezielle Angebote informieren (Selbsthilfeeinrichtungen, Tagesstätten, Hilfsdienste wie 

"Essen auf Rädern") 

� in Fragen der Gesundheitsvorsorge beraten 

� in schwierigen Lebenssituationen beraten, bei Krisen intervenieren (z.B. nach Verlust des 

Ehepartners bei der Neuordnung des Lebens beraten und unterstützen) 

� helfende Gespräche anbieten, um zwischenmenschliche Beziehungen zu fördern und einer 

Isolation und Vereinsamung vorzubeugen 

� Kontakt zu Diensten und Behörden herstellen und erhalten 

� bei Arzt- und Behördengängen, zur Krankengymnastik oder Sprachheilbehandlung begleiten 

� beim Ausfüllen von Formularen und Anträgen helfen 

� Angehörige beraten und anleiten: 

� Angehörige in der Pflege anleiten 


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� besonders im Bereich der häuslichen Pflege Familienangehörige in Pflegetechniken 

unterweisen, z.B. in der Vorbeugung von "Durchliegen" durch Umbetten und Gebrauch 

geeigneter Lagerungshilfsmittel (etwa hinsichtlich korrekten Lagerns und Umbettens, im 

Gebrauch von Hilfsmitteln wie Gehhilfen, Rollstühle, Spezialbetten) 

� Angehörigengesprächskreise und -seminare, -schulungen organisieren und durchführen 

� bei der Freizeitgestaltung und der Pflege sozialer Kontakte unterstützen: 

� alte Menschen dabei unterstützen, Kontakte im Umfeld der eigenen Wohnung oder des Heims 

zu knüpfen und zu pflegen, ein soziales Netz aufzubauen oder zu erhalten, Beziehungen wieder 

zu aktivieren 

� zur Teilnahme an kulturellen Veranstaltungen anregen 

� Feste, Ausflüge und Veranstaltungen selbstständig oder gemeinsam mit aktiven alten 

Menschen gestalten 

� im Einzelgespräch oder in gestalteten Gesprächsrunden zum Erzählen der individuellen 

Lebensgeschichte ermutigen ("Biografiearbeit") 

� Sterbende begleiten und Todesfälle abwickeln: 

� Sterbende begleiten 

� Verstorbene versorgen 

� ggf. Nachlassabwicklung organisieren 

� Organisieren und Verwalten: 

� Berichte abfassen 

� Pflegeleistungen abrechnen 

Arbeitsbedingungen 

Ob in stationären Einrichtungen wie Altenheimen, Krankenhäusern und Rehabilitationskliniken oder bei 

ambulanten bzw. mobilen Pflegediensten: Altenpfleger/innen pflegen und betreuen hilfs- und pflegebedürftige 

alte Menschen. Darüber hinaus erledigen sie verwaltende Aufgaben. 

Meist sorgen sie für mehrere Patienten und sind fast den ganzen Tag auf den Beinen. Manche Tätigkeiten, 

wie das Umbetten Bettlägeriger, sind zum Teil mit hohem Körpereinsatz verbunden. Da sie im 

Zusammenhang mit pflegerischen Tätigkeiten in unmittelbarem körperlichen Kontakt mit Patienten stehen, 

werden sie mit Körperausscheidungen, Wunden und Blut sowie entsprechenden Gerüchen konfrontiert. Um 

sich und die Patienten vor Infektionen zu schützen, beachten sie Arbeitsvorschriften und tragen ggf. 

Schutzkleidung. Der häufige Umgang mit Desinfektions- und Hautpflegemitteln kann zu Hautreizungen 

führen. Neben der körperlichen Belastung sind Altenpfleger/innen oft auch seelischen Belastungen 

ausgesetzt, etwa wenn sie Sterbende begleiten oder Verstorbene versorgen. 

Sie arbeiten im Team oder allein verantwortlich. Ihre Aufgaben erfüllen sie nach Anweisungen der 

behandelnden Ärzte und Ärztinnen. Trotz Zeitdruck sollten sich Altenpfleger/innen neben ihrer pflegerischen 

Arbeit immer wieder Zeit für ein Gespräch, ein Spiel oder einen Spaziergang mit den alten Menschen 

nehmen. Manche von ihnen sind sehr einsam, andere haben keinen Lebensmut mehr. Hier ist vor allem 

Einfühlungsvermögen gefragt. Insbesondere im Umgang mit dementen oder geistig verwirrten Patienten 

muss viel Geduld aufgebracht werden. 

Wegen häufiger Personalwechsel im Schichtdienst muss jede Pflegemaßnahme genau dokumentiert werden. 

Nur so wissen die Kollegen und Ärzte der nächsten Schicht, was zu tun ist. 

Da Patienten oder Bewohner häufig rund um die Uhr betreut bzw. beobachtet werden müssen, sind 

Altenpfleger/innen insbesondere in Heimen und Krankenhäusern im Schichtdienst auch nachts und am 

Wochenende tätig. Sie richten ihren Arbeitsablauf nach den Pflege- und Behandlungsplänen sowie dem Wohl 

der Patienten. 

Um die Qualität der eigenen Arbeit zu gewährleisten, handeln Altenpfleger und -pflegerinnen nach der 

"Berufsordnung für professionell Pflegende" des Deutschen Pflegerates e.V. 

Arbeitszeit 


Da hilfs- und pflegebedürftige alte Menschen oft rund um die Uhr betreut werden müssen, sind 

Altenpfleger/innen häufig im Schichtdienst tätig. Auch Nacht-, Wochenend- und Feiertagsarbeit sind üblich. 


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Zusammenarbeit und Kontakte 

Altenpfleger/innen betreuen und pflegen alte Menschen. Während sie die Patienten in der ambulanten Pflege 

häufig alleine versorgen, sind sie im stationären Bereich meist in ein Pflegeteam aus Fachkräften der Alten- 

und Krankenpflege eingebunden. Über die Behandlung der Patienten verständigen sie sich in erster Linie mit 

Ärzten und Ärztinnen verschiedener Fachrichtungen. Mit Physiotherapeuten und -therapeutinnen oder 

anderen therapeutischen Fachkräften sprechen sie bestimmte Pflegemaßnahmen ab, z.B. 

Bewegungsübungen für bettlägerige Patienten. Mitunter stehen sie in Kontakt zu Mitarbeitern von 

Sozialstationen oder zu Pfarrern und Pfarrerinnen. Darüber hinaus leiten sie Altenpflegehelfer/innen, 

Fachschüler/innen oder Zivildienstleistende bei einzelnen Aufgaben an. 

Altenpfleger/innen sind Ansprechpartner für die Angehörigen der alten Menschen und beraten diese z.B. in 

Pflegefragen. 

Körperliche Aspekte 

� leichte bis mittelschwere Arbeit, nicht selten auch körperlich schwere Arbeit, meist im Gehen und 

Stehen, zeitweise auch im Sitzen 

� häufig Arbeit in vorgeneigter und gebückter Haltung 

� Arbeit meist in geschlossenen, temperierten Räumen 

� in der ambulanten Altenpflege wechselnde Arbeitsorte 

� Nass- und Schmutzarbeiten 

� Kontakt mit Ausscheidungen, Geruchsbelästigung 

� Hautbelastung der Hände durch häufiges Waschen und Einfluss von hautreizenden Reinigungs- und 

Desinfektionsmitteln, von allergieauslösenden Stoffen, z.B. Medikamenten und Einreibemitteln 

� Infektionsgefahr 

� Häufiger, unmittelbarer Kontakt mit alten, behinderten Menschen 

� Schicht-, Wochenend- und Feiertagsarbeit 

� Zeit- und Verantwortungsdruck 

Psychische Aspekte 

� Pflegen, Versorgen, Betreuen von älteren Menschen 

� Umgang mit alten und z.T. behinderten, kranken oder verwirrten Menschen (dabei ständiger 

unmittelbarer Körperkontakt) sowie Angehörigen 

� Wechsel von Team- und verantwortlicher Einzelarbeit 

� Meist unregelmäßige Arbeitszeiten (Schichtdienst, Nachtdienst, Wochenenddienst), Zeitdruck je nach 

Tätigkeitsbereich möglich 

� Z.T. wechselnde Arbeitsorte 

(insbesondere in der ambulanten Altenpflege) 

Arbeitsorte/Branchen 


Sie arbeiten in Rehabilitationskliniken sowie in Klinikabteilungen, die auf die Behandlung altersbedingter 

Erkrankungen spezialisiert sind (Geriatrie und Gerontopsychiatrie). Darüber hinaus sind Altenpfleger/innen in 

Seniorenwohn- und Altenpflegeheimen, in Einrichtungen der Kurzzeitpflege oder in Altentagesstätten mit 

pflegerischer Betreuung tätig. Weitere Beschäftigungsmöglichkeiten finden sie bei ambulanten 

Altenpflegediensten. 

Ihre pflegerischen Tätigkeiten üben sie vor allem in Patientenzimmern, Behandlungsräumen oder 

Sanitärräumen aus. Im Rahmen der ambulanten Pflege führen sie Hausbesuche durch. In Gruppen- und 

Aufenthaltsräumen betreuen bzw. unterstützen sie alte Menschen bei der Freizeitgestaltung. Bei 

Spaziergängen mit Heimbewohnern oder Patienten einer Klinik sind Altenpfleger/innen gelegentlich auch im 

Freien unterwegs. Dienstbesprechungen, Gespräche mit Patienten oder Angehörigen finden in 

Besprechungsräumen statt. Verwaltende und organisatorische Aufgaben erledigen sie im Büro. 


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Arbeitsbereiche/Branchen 

� Gesundheitswesen 

� Krankenhäuser, z.B. geriatrische und gerontopsychiatrische Abteilungen, Pflege- und 

Rehabilitationskliniken 

� sonstige Anstalten und Einrichtungen des Gesundheitswesens, z.B. Kurzzeitpflegeeinrichtungen 

mit pflegerischer Betreuung 

� sonstige selbstständige Tätigkeiten im Gesundheitswesen, z.B. Tages- und 

Hauskrankenpflegedienste 

� Sozialwesen 

� Altenwohnheime 

� Altenheime 

� Altenpflegeheime 

� ambulante soziale Dienste, z.B. häusliche Altenpflege- und Altenbetreuungsdienste, 

Sozialstationen, Diakonien und "betreutes Wohnen" 

� Organisationen der freien Wohlfahrtspflege und Jugendhilfe, z.B. paritätische Verbände mit 

ambulantem Pflegedienst 

� Heime (ohne Erholungs- und Ferienheime), z.B. Wohnheime für Behinderte 

� Tagesstätten (ohne Kinderkrippen, Kindergärten, Kinderhorte und Jugendzentren), z.B. 

Altenbegegnungsstätten und -tagesstätten mit pflegerischer Betreuung 

� sonstige soziale Beratungsstellen, z.B. Seniorenberatungsstellen und Selbsthilfeorganisationen 

mit Pflegeberatung 

Darüber hinaus bieten sich Beschäftigungsmöglichkeiten in folgenden Arbeitsbereichen/Branchen: 

� Privathaushalte 

� private Haushalte mit sonstigem Hauspersonal, z.B. Betreuung von 

Seniorenwohngemeinschaften und pflegebedürftigen Familienangehörigen 

� Politische Parteien und sonstige Interessenvertretungen, Verbände, Organisationen 

� Organisationen des Gesundheitswesens, z.B. Pflegeberatung bei Seniorenorganisationen 

� Verbände der Sozialversicherungsträger, z.B. Krankenversicherungen 

� Religionsgemeinschaften 

� Kirchen und kirchlich-religiöse Vereinigungen, z.B. Diakonie mit Altenpflegedienst 

� Personalberatung, Personalvermittlung, Personalleasing 

� Überlassung von Arbeitskräften, z.B. Zeitarbeitsfirmen für den Pflegebereich 

Arbeitsorte 

� Patientenzimmer 

� Pflegestationen 

� Untersuchungs- und Behandlungsräume 

� Sanitärräume 

� Wohnräume in Altenheim, Wohnstift, Altenerholungsheim 

� Tages- und Aufenthaltsräume (Sozialstation, Altentagesstätte, Tagesheim) 

� Privatwohnungen 

� Besprechungsräume 

� Krankenstationen 

� im Freien 

� Büroräume mit Bildschirmarbeitsplätzen 

Arbeitsmittel 


Mit Lagerungshilfen, wie Dekubitusfellen oder Schaumstoffkissen, erleichtern Altenpfleger/innen bettlägerigen 

alten Menschen das Liegen oder lagern verletzte Gliedmaßen fachgerecht. Rollbetten ermöglichen den 

schonenden Transport bettlägeriger Patienten, Rollstühle die Mobilität gehbehinderter alter Menschen. 

Anhand von Behandlungsplänen und unter Aufsicht des Arztes/der Ärztin verabreichen Altenpfleger/innen 

Arzneimittel und Spritzen. Sie behandeln Druckstellen oder wunde Stellen mit Einreibemitteln, Puder, Salben 

oder Umschlägen und legen Verbände an. Wenn sie alte Menschen bei der Körperpflege unterstützen, 


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verwenden sie die üblichen Wasch- und Pflegeutensilien. Den Gesundheitszustand der zu betreuenden 

Menschen überwachen sie mit unterschiedlichen Messgeräten und Instrumenten, wie z.B. 

Blutdruckmessgeräten, Fieberthermometern oder Waagen. Je nach Arbeitsplatz organisieren sie Aktivitäten 

wie z.B. Basteln, Werken, Schwimmen, Gymnastik oder Musizieren und setzen dafür die entsprechenden 

Materialien (z.B. Ton, Stoffe und Holz), Musikinstrumente oder auch Bälle und Seile ein. Am Computer 

erstellen sie Pflegeprotokolle und verwalten Patienten- bzw. Klienten- oder Bewohnerdaten. 

Zugang zur Tätigkeit 

Der Zugang zu einer Erwerbstätigkeit als Altenpfleger/in ist rechtlich geregelt. Die Erlaubnis zur 

Berufsausübung unter dieser Berufsbezeichnung ist an eine Altenpflege-Ausbildung an einer einschlägigen 

Ausbildungsstätte (Berufsfachschule) gebunden. 

Zugangsberuf: 

� Altenpfleger/in 

Sonstige Zugangsbedingungen 

Sonstige Zugangsqualifizierungen: 

Je nach Stellenausschreibung werden vertiefte Kenntnisse in speziellen Gebieten wie Rehabilitation, 

Pflegedokumentation, Organisation erwartet. 

Einarbeitung: 

Wenn z.B. bei Berufsrückkehrern/-rückkehrerinnen spezielle, für einen bestimmten Arbeitsplatz erwünschte 

Kenntnisse und Fertigkeiten hinsichtlich spezieller Entwicklungen in Pflegetechniken oder Betreuungsrecht 

fehlen, wird unter Umständen auch am Arbeitsplatz eingearbeitet. 

Unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen 

Sie suchen für den Ausgangsberuf Altenpfleger/in verwandte Berufe oder Tätigkeiten, auf die Sie sich 

bewerben können, ohne eine neue Ausbildung zu absolvieren? Oder sind Sie Arbeitgeber und suchen nach 

einer Alternative für die Besetzung einer Arbeitsstelle? 

Hier finden Sie verwandte Berufe, die als Job- bzw. Besetzungsalternativen relevant sein können. Bei 

manchen Alternativen werden nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs angeboten, andere erforden eine 

Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann. 

Job- und Besetzungsalternativen 

für Teiltätigkeiten und Spezialisierungsformen (mit/ohne Einarbeitungszeit): 

� Ambulante/r Pfleger/in (in BERUFENET) 

� Lehrkraft - Altenpflegeschulen (in BERUFENET) 

in Berufen mit niedrigerem Qualifikationsniveau: 

� Altenbetreuer/in (in BERUFENET) 

� Altenpflegehelfer/in (in BERUFENET) 

� Fachkraft für Altenbetreuung (in BERUFENET) 



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� Krankenpflegehelfer/in - Altenpflege (in BERUFENET) 

Eine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen ist unter Erläuterungen zu den einzelnen 

Verwandtschaftsstufen abrufbar. 

Weitere Beschäftigungsalternativen aus der Sicht eines Bewerbers 

Die hier genannten Bereiche und Berufe basieren auf gemeinsamen Kenntnissen, Fertigkeiten und 

Erfahrungen. Jedoch erfordern die im Folgenden genannten Jobalternativen eine längere Einarbeitung, eine 

Zusatzausbildung oder eine neue Ausbildung, die allerdings oft verkürzt absolviert werden kann. 

Ggf. können auch die Vorläuferberufe der genannten Jobalternativen sowie entsprechende Berufe der 

ehemaligen DDR eine Alternative auf dem Arbeitsmarkt darstellen. 

� Bereich Haus- und Familienpflege, Heilerziehungspflege, Sozialpflege 

Ebenso wie Altenpfleger/innen betreuen und pflegen Fachkräfte des hier genannten Bereiches 

hilfsbedürftige Menschen. Sie führen Gespräche mit ihnen, beraten sie in ihren persönlichen und 

sozialen Angelegenheiten und helfen ihnen bei der Alltagsbewältigung. Auch sie benötigen 

pädagogische und psychologische Kenntnisse, Einfühlungsvermögen, Geduld und Kontaktfähigkeit. 

Jobalternativen: 

� Fachkraft für Pflegeassistenz (in BERUFENET) 

� Familienpfleger/in (in BERUFENET) 

� Haus- und Familienpfleger/in (in BERUFENET) 

� Heilerziehungspfleger/in (in BERUFENET) 

� Sozialbetreuer/in (in BERUFENET) 

� Sozialassistent/in (in BERUFENET) 

� Sozialhelfer/in (in BERUFENET) 

Jobalternative durch Vorläuferberufe und Berufe der ehemaligen DDR: 

� Sozialpflegeassistent/in (in BERUFENET) 

� Bereich Gesundheits- und Krankenpflege 

Wie Altenpfleger/innen pflegen und versorgen Fachkräfte dieses Bereiches kranke Menschen. Auch 

sie waschen und betten Patienten, wechseln Verbände und verabreichen nach ärztlicher Anordnung 

Medikamente. Einfühlungsvermögen, Verantwortungsbewusstsein und psychische Belastbarkeit sind 

in beiden Bereichen wichtige Voraussetzungen. 

Jobalternative: 

� Gesundheits- und Krankenpfleger/in (in BERUFENET) 


� Krankenschwester/-pfleger (in BERUFENET) 

� Bereich Hauswirtschaft 

Wie Altenpfleger/innen betreuen und versorgen Hauswirtschafter/innen kranke, behinderte und ältere 

Menschen. Interesse, anderen zu helfen, sowie Bereitschaft zu praktisch-zupackender Tätigkeit 

werden hier wie dort gebraucht. 


� Hauswirtschafter/in (in BERUFENET) 

Jobalternativen durch Vorläuferberufe und Berufe der ehemaligen DDR: 

� Hauswirtschafter/in - ländlicher Bereich (in BERUFENET) 

� Hauswirtschafter/in - städtischer Bereich (in BERUFENET) 



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� Wirtschaftspfleger/in (in BERUFENET) 

� Bereich Arztassistenz 

Medizinische Fachangestellte und Altenpflegekräfte kennen sich aus in der Patienten- und 

Notfallbetreuung. Siebeobachten und dokumentieren den Zustand der betreuten Personen. In beiden 

Bereichen gibt es ähnliche Tätigkeitsinhalte auf medizinischer und psychologischer Ebene. 


� Medizinische/r Fachangestellte/r (in BERUFENET) 

Jobalternativen durch Vorläuferberufe und Berufe der ehemaligen DDR: 

� Arzthelfer/in (in BERUFENET) 

� Sprechstundenschwester (in BERUFENET) 

� Sprechstundenhelfer/in (in BERUFENET) 

� Bereich Körperpflege 

Altenpflegefachkräfte wie Fachkräfte für Podologie übernehmen Aufgaben in der Körperpflege. Sie 

haben Erfahrung im pflegenden Umgang mit Menschen und Kenntnisse im Bereich Gesundheit und 

Hygiene. 


� Podologe/Podologin (in BERUFENET) 

Auch denkbar: 


� Medizinische/r Fußpfleger/in (in BERUFENET) 

Altenpfleger/innen haben umfangreiche Kenntnisse über technische und andere Pflegehilfsmittel. Deshalb ist 

zudem eine Beschäftigung im Verkauf und Vertrieb möglich, z.B. als Fachberater/in oder Verkäufer/in im 

Sanitätsfachhandel. 

Weitere Besetzungsalternativen aus der Sicht eines Arbeitgebers 

Arbeitnehmer/innen der hier genannten Bereiche besitzen durch ihre Ausbildung und Berufstätigkeit 

Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Erfahrungen, die für die Ausübung der Tätigkeit als Altenpfleger/in 

von Vorteil sind. Jedoch erfordern die im Folgenden genannten Besetzungsalternativen eine längere 

Einarbeitung. 

� Bereich Haus- und Familienpflege, Sozialpflege 

Fachkräfte dieser Berufe versorgen, pflegen und unterstützen wie Altenpflegekräfte hilfsbedürftige 

Menschen. Sie führen Gespräche mit ihnen, beraten sie in ihren persönlichen und sozialen 

Angelegenheiten und helfen ihnen bei der Alltagsbewältigung einschließlich der hauswirtschaftlichen 

Grundversorgung. Auch sie benötigen pädagogische und psychologische Kenntnisse, 

Einfühlungsvermögen, Geduld und Kontaktfähigkeit. 

Besetzungsalternativen: 

� Fachkraft für Pflegeassistenz (in BERUFENET) 

� Familienpfleger/in (in BERUFENET) 

� Haus- und Familienpfleger/in (in BERUFENET) 

� Sozialbetreuer/in (in BERUFENET) 

� Sozialassistent/in (in BERUFENET) 


� Sozialhelfer/in (in BERUFENET) 



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Besetzungsalternativen durch Berufe der ehemaligen DDR: 


� Bereich Gesundheits- und Krankenpflege 

Fachkräfte aus der Gesundheits- und Krankenpflege versorgen wie Altenpfleger/innen kranke und 

hilfsbedürftige Menschen. Auch sie waschen und betten Patienten, wechseln Verbände und 

verabreichen nach ärztlicher Anordnung Medikamente. Einfühlungsvermögen, 

Verantwortungsbewusstsein und psychische Belastbarkeit sind in beiden Bereichen wichtige 

Voraussetzungen. 

Besetzungsalternativen: 

� Gesundheits- und Krankenpfleger/in (in BERUFENET) 

� Krankenschwester/-pfleger (in BERUFENET) 

Neigungen und Interessen 

Förderlich: 

� Neigung zu helfendem, förderndem, anleitendem Umgang mit Menschen 

(z.B. Hilfe beim Anziehen und Waschen der Pflegepatienten, Füttern, Durchführen von 

Bewegungstrainings, Basteln und Singen mit Heimbewohnern, Gestalten von Veranstaltungen für die 

Heimbewohner) 

� Neigung zu praktisch-zupackender Tätigkeit 

(z.B. alte Menschen aus dem Bett heben, Essen verteilen, hauswirtschaftliche Tätigkeiten) 

� Interesse an medizinischen Sachverhalten 

(z.B. Vermeiden von Wundliegen bei bettlägerigen Patienten, Umgang mit verwirrten alten Menschen, 

Blutzuckerschnelltests am Patienten) 

� Vorliebe für Tätigkeit, die mit eingreifendem, verantwortlichem Handeln verbunden ist 

(z.B. Medikamentenausgabe, Eingreifen in medizinischen Notfallsituationen) 

� Neigung zur Auseinandersetzung mit Problemen und Menschen 

(Lösen von Problemen im psychischen, medizinischen und sozialen Bereich zusammen mit den 

Betroffenen und ihren Angehörigen, Nachfragen nach Befinden und Erlebnissen der Bewohner) 

Nachteilig: 

� Abneigung gegen körperlich anstrengende Arbeit 

(z.B. Umbetten von bettlägerigen Heimbewohnern) 

� Abneigung gegen das Anfertigen von schriftlichen Ausarbeitungen 

(z.B. Pflegedokumentation, Protokolle, Schriftverkehr mit Behörden) 

� Abneigung gegen Körperkontakt mit fremden Menschen 

(z.B. Versorgen im Hygienebereich) 

� Abneigung gegen Umgang mit psychisch veränderten (z.B. verwirrten) Menschen 

� Abneigung gegen wechselnde Arbeitszeit (Schichtarbeit) 

(je nach Einsatzbereich) 

Fähigkeiten 

Notwendig: 


Von den folgenden Fähigkeiten ist für die Berufsausbildung und Berufsausübung jeweils ein bestimmter 

Mindestausprägungsgrad notwendig. Ein darüber hinausgehender (höherer) Ausprägungsgrad ist meist 

vorteilhaft. 

� Durchschnittliches allgemeines intellektuelles Leistungsvermögen 

(Bezugsgruppe: Personen mit mittlerem Bildungsabschluss ) 

� Gute Auffassungs- und Bearbeitungsgeschwindigkeit 

(z.B. schnelles Erfassen von Diagnosen und ärztlichen Anweisungen aus den Bewohnerakten, rasches 

Abarbeiten von Morgen- oder Abendroutinen in der Bewohnerversorgung) 

(Bezugsgruppe: Personen mit mittlerem Bildungsabschluss) 

� Durchschnittliche Merkfähigkeit und Gedächtnis 


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(z.B. Personen- und Namensgedächtnis, Erinnern von Diagnosen und Anweisungen, Gedächtnis für 

Gesprächsinhalte mit Bewohnern und Angehörigen) 


� Gute Beobachtungsgabe 

(z.B. Erkennen und Bewerten des körperlichen und seelischen Zustands der zu pflegenden Personen) 

� Durchschnittliche sprachliche Fähigkeiten (z.B. Sprach- und Textverständnis, mündliches und 

schriftliches Ausdrucksvermögen) 

(Dokumentieren von Pflegetätigkeiten und dem Zustand der Patienten, Anleiten der zu pflegenden 

älteren Menschen) 


� Gut-durchschnittliche Handgeschicklichkeit 

(z.B. Anlegen von Verbänden, Katheter legen) 

� Gut-durchschnittliche praktische Anstelligkeit 

(z.B. hauswirtschaftliche Tätigkeiten) 

Förderlich: 

� Gute musikalische Begabung 

(z.B. Singen mit Heimbewohnern) 

� Einfallsreichtum, Improvisationsfähigkeit 

(z.B. Finden von pragmatischen Lösungen bei Problemen mit der Zimmerbelegung, Planen und 

Gestalten von Feiern und Veranstaltungen) 

Kenntnisse und Fertigkeiten 

Zusätzlich zu den in der Berufsausbildung erworbenen berufsbezogenen Kenntnissen und Fertigkeiten ist 

Folgendes notwendig oder förderlich: 

� Psychologische Zusatzkenntnisse, z.B. für Pflege und Betreuung unheilbar kranker und/oder verwirrter 

alter Menschen 

� Führerschein Klasse B (früher 3), insbesondere für ambulante Altenpflege 

Arbeitsverhalten 

Notwendig: 

� Anpassungs- und Kooperationsfähigkeit (Geschick im Umgang mit Menschen) 

(Zusammenarbeiten mit Patienten, Angehörigen, Kollegen/Kolleginnen) 

� Verantwortungsbewusstsein 

(Fehler in der Behandlung, z.B. falsche Lagerung von Bettlägerigen oder falsche Dosierung von 

Medikamenten, können schwere Folgen für den Zustand oder das Leben der Patienten nach sich 

ziehen) 

� Körperliche Einsatzbereitschaft 

(z.B. beim Heben von Patienten aus dem Bett in den Rollstuhl) 

� Einfühlungsvermögen, Taktgefühl, Geduld 

(den Menschen mit Wertschätzung begegnen, das Schamgefühl älterer Menschen nicht verletzen, 

auch unter Zeitdruck in Ruhe füttern, bis der Patient keinen Hunger mehr hat) 

� Begeisterungsfähigkeit, Überzeugungskraft 

(z.B. Patienten zur Teilnahme an den Angeboten der Beschäftigungstherapie motivieren, zum Essen 

anregen) 

� Neurovegetative Belastbarkeit und psychische Stabilität 

(Umgang mit kranken und sterbenden Menschen, mitunter Schichtarbeit) 

Förderlich: 


� Umstellfähigkeit 

(z.B. sich auf immer wieder neue Menschen und Situationen einstellen) 

� Ausgeglichenes, Zuversicht vermittelndes Auftreten und Verhalten 

(z.B. insbesondere gegenüber Bewohnern mit schweren Erkrankungen und deren Angehörigen) 

� Sinn für Sauberkeit, Hygienebewusstsein 

(z.B. Einhaltung der Organisationsrichtlinien der Station, Sauberhalten der Bewohnerzimmer) 


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� Gepflegtes Äußeres 

(z.B. wird von der äußeren Erscheinung des Pflegepersonals nicht selten auf die fachliche Qualität der 

Einrichtung geschlossen) 

Nachteilig: 

� Starke Mitgefühlsneigung ohne Befähigung zum Herstellen innerer Distanz 

(z.B. Beim Umgang mit schweren Krankheiten und Todesfällen) 

� Neigung zu Ekelreaktionen gegenüber dem Körper fremder Menschen 

(z.B. beim Wickeln von inkontinenten Bewohnern, Einreiben von Bettlägerigen mit Franzbranntwein) 

Ausschließend: 

keine Angaben 

Körperliche Eignungsvoraussetzungen 

� durchschnittliche Körperkraft, Körpergewandtheit 

(Lagern von bettlägerigen Patienten, Durchführen von bewegungstherapeutischen Maßnahmen) 

� Funktionstüchtigkeit der Hände, Arme, Beine und der Wirbelsäule 

(Heben und Umbetten von bettlägerigen Heimbewohnern) 

� Befähigung zu beidhändigem Arbeiten 

(Durchführung von Einreibungen, Kathederisierungen) 

� normales bzw. ausreichend korrigiertes Seh- und Hörvermögen 

(Beobachten des jeweiligen körperlichen und seelischen Zustandes der zu Betreuenden, Führen von 

Gesprächen) 

� normaler Tast- und Geruchssinn 

� gesunde, widerstandsfähige Haut, besonders an den Händen 

(Kontakt mit hautreizenden Reinigungs- und Desinfektionsmitteln) 

� verständliche Aussprache 

(Führen von Gesprächen mit den zu Betreuenden) 

Körperliche Eignungsrisiken 

Bei folgenden körperlichen Gegebenheiten sollte vor der Berufstätigkeit der Arzt/die Ärztin eingeschaltet 

werden: 

� unterdurchschnittliche Körperkraft, -gewandtheit 

� eingeschränkte Funktionsfähigkeit und Beweglichkeit der Finger, Hände, Arme, Beine oder der 

Wirbelsäule 

� Mangel an Finger- und Handgeschicklichkeit 

� nicht ausreichend korrigierbare Einschränkungen des Seh- oder Hörvermögens 

� eingeschränkter Tast- und Geruchssinn 

� Sprachfehler 

� chronische Erkrankungen der Haut, besonders an den Händen 

� Erkrankungen des Zentralnervensystems, insbesondere Krampfanfälle 

Kompetenzen 


Das hier dargestellte berufliche Grundprofil / Standardprofil ist eine Auswahl an bedeutsamen Fertigkeiten 

und Kenntnissen, die den vorliegenden Beruf charakterisieren. Die Auswahl dieser Kompetenzen erfolgt auf 

der Basis von Ausbildungs-, Fortbildungs- oder Studienordnungen sowie der Auswertung von Bewerber- und 

Stellenangeboten. Das Grundprofil der Kompetenzen und Aufgabenbereiche dient als Hilfestellung für 

Arbeitgeber und Arbeitssuchende und unterstützt den automatischen Abgleich (Matching-Prozess) von 

Bewerber- und Stellenangeboten. Dabei werden die Anforderungen eines Arbeitgebers an neue 

Mitarbeiter/innen mit den Angaben der Arbeitssuchenden über ihre Qualifikationen und Erfahrungen 

abgeglichen. Durch Löschungen und Ergänzungen von Kompetenzen kann jedes Grundprofil individuell 

angepasst werden. 


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Das Grundprofil wird unterteilt in: 

Fachliche Kompetenzen (Hard Skills) 

Fertigkeiten und Kenntnisse, die man üblicherweise in der Ausbildung und/oder in der Berufstätigkeit erwirbt. 

Ausbildungsbestandteile sind durch den Zusatz (Ausbildung) gekennzeichnet. 

Soziale Kompetenzen (Soft Skills) 

Persönliche und soziale Eigenschaften, die für den beruflichen Erfolg ebenso ausschlaggebend sein können 

wie fundierte Fachkompetenz. 

Arbeitsbereiche/Funktionen 

Typische Einsatz- und Aufgabenbereiche. In der Aufstellung gekennzeichnet mit (Arbeitsbereich). 

Sonstige spezielle und übergreifende Kompetenzen 

Kompetenzen, die speziell auf den jeweiligen Arbeitsplatz bzw. den/die Bewerber/in abgestimmt sind, die nur 

für ganz bestimmte Aufgaben oder nur in einem bestimmten Betrieb benötigt werden wie zum Beispiel: 

Fremdsprachen, EDV-Kenntnisse, die Bedienung bestimmter Software-Produkte, besondere Techniken oder 

Führerscheine. Diese "besonderen" Kompetenzen können hier nicht aufgeführt werden, obwohl sie oft für 

eine spezielle Tätigkeit von großer Bedeutung sind. 

Kompetenzen 

� Ältere Menschen (Betreuung etc.) (Ausbildung) 

� Altenpflege (Ausbildung) 

� Freizeitgestaltung (Ausbildung) 

� Grundpflege (Ausbildung) 

� Rehabilitation (Pflege, Assistenz) (Ausbildung) 

� Sterbebegleitung (Ausbildung) 

Weitere Kompetenzen 

� Altenarbeit, Seniorenarbeit (Ausbildung) 

� Ambulante/mobile Pflege 

� Ambulante Wohnbetreuung (Ausbildung) 

� Arzneimittellehre (Ausbildung) 

� Aufsicht, Leitung (Arbeitsbereich/Funktion) 

� Aus- und Fortbildung (Arbeitsbereich/Funktion) 

� Beratung (Arbeitsbereich/Funktion) 

� Betreuung (Arbeitsbereich/Funktion) 

� Büro- und Verwaltungsarbeiten (Ausbildung) 

� Diätetik (Ausbildung) 

� Geriatrie, Gerontologie (Pflege, Assistenz) (Ausbildung) 

� Gerontopsychiatrie (Pflege, Assistenz) (Ausbildung) 

� Geronto-Sozial-Therapie 

� Gesundheitsvorsorge (Prävention) (Ausbildung) 

� Pflegebegutachtung (Pflegestufen I-III) (Ausbildung) 

� Qualitätsmanagement (Kranken- und Altenpflege) 

� Rettungsmaßnahmen, Erste Hilfe (Ausbildung) 

� Spritzen intramuskulär (im) (Ausbildung) (in KURSNET) 

� Spritzen subkutan (sc) (Ausbildung) (in KURSNET) 

Soft Skills 

� Einfühlungsvermögen 

� Erscheinungsbild 

� Flexibilität 

� Kontaktfähigkeit 

� Psychische Belastbarkeit 

� Selbstständige Arbeitsweise 



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� Umgangsformen (in KURSNET) 

� Verantwortungsbewusstsein 

� Zuverlässigkeit 

Der vollständige Kompetenzen-Katalog (Hard-/Softskills, Arbeitsbereiche/Funktionen, Sprachen, 

Führerscheine, Lizenzen) kann heruntergeladen werden im Microsoft-Excel-Format (718kB). Bitte beachten 

Sie auch die Hinweise zum Kompetenzenkatalog. 

Verdienst/Einkommen 

Das Einkommen der Beschäftigten von Bund und Kommunen richtet sich nach der Eingruppierung in die 

Entgeltgruppen und Stufen des Tarifvertrags für den öffentlichen Dienst (TVöD), der am 1. Oktober 2005 in 

Kraft getreten ist. Manche Einrichtungen und Arbeitgeber lehnen ihre Vergütungen an die Vereinbarungen im 

öffentlichen Dienst an. Auch in der privaten Wirtschaft haben Tarifverträge einen maßgeblichen Einfluss auf 

den Verdienst. Einkommen werden aber auch unabhängig von Tarifverträgen vereinbart. 

Die Zuordnung zu den tariflichen Vergütungsgruppen hängt beispielsweise davon ab, welche Ausbildung 

vorliegt, ob Fortbildungen absolviert wurden, wie komplex die Aufgaben sind, wie groß die Verantwortung ist 

und welche beruflichen Erfahrungen vorliegen. Auch regionale und branchenspezifische Faktoren spielen 

eine Rolle bei der Einkommenshöhe. 

Die hier genannten beispielhaften Grundvergütungen bei einer Tätigkeit als Altenpfleger/in sollen der 

Orientierung dienen und einen Eindruck von der Bandbreite der Einkommen vermitteln. Ansprüche können 

daraus nicht abgeleitet werden. 

Tarifbereich öffentlicher Dienst, Tarifgebiet West 

Bei einer Eingruppierung in die Entgeltgruppe 5, Stufe 3 bis Stufe 6, erhalten Beschäftigte, deren Vergütung 

an den Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst (TVöD) angelehnt wird, ein Monatsbruttoentgelt von € 1.970 

bis € 2.185. 

Quellen: 

� Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst (TVöD) 

Ausbildungsinhalte 

Die Ausbildung gliedert sich in den theoretischen und praktischen Unterricht (ca. 2.100 Unterrichtstunden) 

sowie einen praktischen Ausbildungsteil (ca. 2.500 Unterrichtsstunden). 

Während des theoretischen und praktischen Unterrichts 


lernen die Schüler/innen die theoretischen und praktischen Grundlagen ihres Berufs in folgenden Lernfeldern 

kennen: 

� Altern als Prozess - gerontologisch begründete Arbeitsweisen 

� altersbedingte Krankheitsbilder 

� Familienbeziehungen und soziale Bindungen 

� Möglichkeiten und Grenzen bei der Pflegeplanung 

� Methoden und Dimensionen der Alltagsgestaltung 

� musische, kulturelle, handwerkliche Beschäftigungs- und Bildungsangebote für alte Menschen 

� sinnvolles Nutzen von Medien, zum Beispiel Internet und E-Mail 

� freiwilliges Engagement alter Menschen, Selbsthilfegruppen, Seniorenvertretungen 

� Planung, Durchführung und Beurteilung des Pflegeprozesses 

� Pflegemodelle unterscheiden, zum Beispiel ambulante Pflege oder Heimunterbringung 

� den Gesundheitszustand eines Patienten richtig einschätzen 

� berufsspezifische Qualitätsstandards einhalten 

� direkte Pflege alter Menschen 


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� die Pflege alter Menschen planen, durchführen und dokumentieren 

� alte Menschen situations- und personenbezogen pflegen 

� alte Menschen bei der Selbstpflege unterstützen und betreuen 

� Handeln in Notfällen, erste Hilfe 

� Zusammenarbeit mit anderen Pflegekräften sowie Ärztinnen und Ärzten 

� Unterstützung in psychischen und physischen Grenzsituationen 

� Möglichkeiten und Verfahren der psychischen Unterstützung Leidender 

� Situationen, Orte, Begleitung und Probleme des Sterbens 

� gesellschaftlicher, individueller und beruflicher Umgang mit dem Tod 

� Altenpflege als interprofessionelles Arbeitsfeld 

� Rahmenbedingungen und rechtliche Grundlagen der Zusammenarbeit mit ärztlichem Personal 

� Pflege alter Menschen mit Gesundheitsbeeinträchtigungen und Behinderungen planen und 

durchführen 

� institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen altenpflegerischer Arbeit 

� Aufbau des Systems der sozialen Sicherheit in der Bundesrepublik Deutschland 

� Berufsverbände und Organisationen der Altenpflege 

� Träger, Dienste und Einrichtungen für die Altenpflege 

� rechtliche Rahmenbedingungen für die Arbeit in der Altenpflege 

� Sicherstellen eines hohen Qualitätsstandards in der Altenpflege 

� Altenpflege als Beruf 

� die Geschichte der Pflegeberufe und Rolle die Altenpflege in unserer Gesellschaft 

� Gesetze für Ausbildung und Beruf in der Altenpflege 

� beruflicher Alltag und berufstypische Konflikte im Alltag 

� Fortbildungs- und Unterstützungsmaßnahmen für die eigene Arbeit 

� kultursensible Pflege 

� Techniken der verbalen und nonverbalen Kommunikation in Pflegesituationen 

� Aufbau einer situationsgerecht gestalteten Wohneinheit 

� Schaffung eines gesundheitsförderlichen und sicheren Wohnumfelds 

� Anleitung, Beratung, Kooperation 

� Zusammenarbeit zwischen Angehörigen und Bezugspersonen alter Menschen sowie 

Pflegepersonal koordinieren 

� Institutionen, die ebenfalls in den Pflegeprozess eingebunden sein können 

� Förderung der Selbstkompetenz 

� auf die persönliche soziale Umgebung der alten Menschen eingehen (Wohnumgebung, 

Familienbeziehungen, Sexualität, Gesundheit) 

� Unterstützung bei der Wohnungsgestaltung und -ausstattung 

� Hilfsmittel und Wohnraumanpassung (zum Beispiel Treppenlifte) 

� Wohnformen (zum Beispiel betreutes Wohnen) 

� Nahrung und Ernährung in der Altenpflege 

� alten Menschen bei der Tagesgestaltung helfen 

� spezielle Pflege psychisch veränderter und kranker alter Menschen 

� Hilfe bei altersbedingten Krankheiten leisten 

� Pflege von Menschen mit psychischen Erkrankungen 

� unterscheiden, welche Medikamente unter welchen Voraussetzungen verabreicht werden 

können 

� Pflege bei an Krebs erkrankten Patienten planen und durchführen 

� Qualitätsentwicklung in der Altenpflege 

� Möglichkeiten und Verfahren der persönlichen Weiterbildung und beruflichen Entwicklung 

� berufliche Teamarbeit, Kooperation und Eigenverantwortlichkeit 

Während der praktischen Ausbildung 


werden die im Unterricht erworbenen Kenntnisse vertieft und in den verschiedenen stationären und 

ambulanten Einrichtungen der Altenpflege angewendet. Hierbei stehen zum Beispiel folgende Aufgaben im 

Mittelpunkt: 

� Pflege alter Menschen in häuslicher Umgebung 

� an Erst- und Hausbesuchen sowie Team- und Fallbesprechungen teilnehmen und mitwirken 

� bei der Auswahl von Kleidungsstücken sowie beim An- und Auskleiden helfen 

� den gesundheitlichen, sozialen, wirtschaftlichen und psychischen Unterstützungsbedarf und die 

Förderungsmöglichkeiten beobachten und beurteilen 

� Pflegen alter Menschen in stationären Einrichtungen der Altenhilfe 

� bei der Körperpflege, insbesondere beim Waschen, bei der Hautpflege, Intimpflege, Mund-, 

Zahn- und Prothesenreinigung, Augenhygiene, Haar- und Bartpflege unter Berücksichtigung 

individueller Bedürfnisse und hygienischer Kriterien Unterstützung leisten 


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� Erkrankungssymptome erkennen sowie erste pflegerische Maßnahmen planen und durchführen 

� Beratung und Unterstützung Pflegebedürftiger und ihrer Bezugspersonen 

� Familienangehörige oder Bezugspersonen durch Information, Anleitung oder Vermittlung von 

Fortbildungen für die Unterstützung der Pflege gewinnen 

� Pflegebedürftige und ihre Bezugspersonen bei der Auswahl des Betreuungsangebotes sowie 

der erforderlichen Pflegehilfsmittel beraten 

� Unterstützung und Pflege bei altersbedingten psychischen Veränderungen und Erkrankungen 

� Beobachtungen zur möglichst frühzeitigen Wahrnehmung von psychischen Veränderungen und 

Erkrankungen des Nervensystems selbstständig durchführen und dokumentieren 

� individuelle psychische Unterstützung leisten 

� Begleitung Sterbender 

� Gestalten einer angenehmen und würdevollen Umgebung 

� Einbeziehung von Bezugspersonen und Angehörigen in die Betreuung 

� Versorgung des/der Verstorbenen vorbereiten und durchführen, Verwaltung des Nachlasses 

vorbereiten 

� pflegeunterstützende Maßnahmen der Gesundheitsförderung 

� Bäder, Einreibungen und atemtherapeutische Anwendungen unter Beachtung ärztlicher 

Verordnungen und individueller Vorlieben einsetzen 

� Ernährungspläne zusammenstellen und deren Einhaltung kontrollieren (zum Beispiel bei 

Diätkost) 

� Pflegeplanung, Pflegedokumentation, EDV 

� Stressprävention und Belastungsvermeidung 

� Tagesstrukturierung und Alltagsgestaltung 

� altersgemäße Formen des Aufbaus und der Erhaltung sozialer Kontakte und der 

Tagesstrukturierung im Einzelfall planen, gestalten, begleiten und durchführen 

� Informations- und Bildungskurse bzw. kulturelle Veranstaltungen, die im Umfeld angeboten 

werden (zum Beispiel EDV für Senioren, Altenarbeit in Gemeinde- oder Stadtteilzentren, 

Reiseveranstaltungen) recherchieren 

Rechtsgrundlage: 

Altenpflege-Ausbildungs- und Prüfungsverordnung - AltPflAPrv 

Ausbildungsaufbau 

Stundenverteilung in der Altenpflege-Ausbildung 

Themenbereiche 

theoretischer und praktischer Unterricht 2.100 

Aufgaben und Konzepte in der Altenpflege 

theoretische Grundlagen in das altenpflegerische Handeln einbeziehen 80 

Pflege alter Menschen planen, durchführen, dokumentieren und evaluieren 120 

alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen 720 

anleiten, beraten und Gespräche führen 80 

bei der medizinischen Diagnostik und Therapie mitwirken 200 

Unterstützung alter Menschen bei der Lebensgestaltung 

Lebenswelten und soziale Netzwerke alter Menschen beim 

altenpflegerischen Handeln berücksichtigen 

alte Menschen bei der Wohnraum- und Wohnumfeldgestaltung 

unterstützen 

alte Menschen bei der Tagesgestaltung und bei selbst organisierten 

Aktivitäten unterstützen 

rechtliche und institutionelle Rahmenbedingungen altenpflegerischer Arbeit 

institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen beim altenpflegerischen 

Handeln berücksichtigen 

an qualitätssichernden Maßnahmen in der Altenpflege mitwirken 40 

Stunden während der gesamten 

Ausbildung 


120 

60 

120 

120 


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Altenpflege als Beruf 

berufliches Selbstverständnis entwickeln 60 

Lernen lernen 40 

mit Krisen und schwierigen sozialen Konflikten umgehen 80 

die eigene Gesundheit erhalten und fördern 60 

zur freien Gestaltung des Unterrichts 200 

praktische Ausbildung 2.500 

Auf dieser Grundlage erstellen die Schulen individuelle Stundenpläne für die Ausbildung. 

Ausbildungsabschluss, Nachweise und Prüfungen 

Ausbildungsabschluss 

Die Ausbildung schließt mit einer staatlichen Prüfung auf Grundlage des Altenpflegegesetzes und der 

Altenpflege-Ausbildungs- und Prüfungsverordnung ab. 

Erforderliche Nachweise 

Zur Prüfung zugelassen werden Schüler/innen der Altenpflegeschule, die regelmäßig und erfolgreich am 

Unterricht teilgenommen und die praktische Ausbildung in Altenpflegeeinrichtungen erfolgreich durchlaufen 

haben. 

Die Erlaubnis, die Berufsbezeichnung Altenpfleger/in zu führen, wird auf Antrag erteilt, wenn die 

Voraussetzungen gemäß Altenpflegegesetz (erfolgreicher Ausbildungsabschluss, körperliche, geistige und 

ethische Eignung) vorliegen. 

Erforderliche Prüfungen 

Die staatliche Abschlussprüfung besteht aus einem schriftlichen, einem mündlichen und einem praktischen 

Teil. 

Die schriftliche Prüfung umfasst jeweils eine Aufsichtsarbeit aus den Lernfeldern: 

� "theoretische Grundlagen in das altenpflegerische Handeln einbeziehen" und "Pflege alter Menschen 

planen, durchführen, dokumentieren und evaluieren" 

� "alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen" und "Mitwirken bei der medizinischen 

Diagnostik und Therapie" 

� "Lebenswelten und soziale Netzwerke alter Menschen beim altenpflegerischen Handeln 

berücksichtigen" 

Die drei Aufsichtsarbeiten sind jeweils in 120 Minuten zu bearbeiten. 

In der mündlichen Prüfung werden folgende Lernfelder abgefragt: 

� personen- und situationsbezogene Pflege alter Menschen 

� institutionelle und rechtliche Rahmenbedingungen der Altenpflege 

� berufliches Selbstverständnis, Umgang mit Krisen und schwierigen sozialen Situationen 

Die einzelnen Prüfungen sollen nicht länger als zehn Minuten dauern. 


Der praktische Teil der Prüfung besteht aus einer Aufgabe aus den Lernbereichen "Aufgaben und Konzepte 

in der Altenpflege" und "Unterstützung alter Menschen bei der Lebensgestaltung". Die Prüfungsaufgabe 

besteht aus der schriftlichen Ausarbeitung eines Pflegeplans und der praktischen Durchführung der 

Pflegeaufgabe, die auch die Beratung, Betreuung und Begleitung eines alten Menschen einschließt. 

Abschließend wird in einer Reflexion das beschriebene Pflegekonzept auf seine Wirksamkeit hin überprüft. 


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Die Aufgabe soll in einem Zeitraum von zwei Tagen vorbereitet, durchgeführt und abgenommen werden. Die 

Durchführung der Pflegeaufgabe soll maximal 90 Minuten dauern. 

Die Prüfung ist bestanden, wenn in jedem der Prüfungsteile mindestens die Note "ausreichend" erzielt wurde. 

Prüfungswiederholung 

Jeder nicht bestandene Prüfungsteil kann einmal wiederholt werden. 

Prüfende Stelle 

Die Prüfung wird bei einem staatlichen Prüfungsausschuss abgelegt. 

Erwerb von Zusatzqualifikationen 

In einigen Bundesländern besteht im Rahmen von Modellversuchen die Möglichkeit, in einem Aufbaumodul 

zusätzlich zum Abschluss Altenpfleger/in den Abschluss als Gesundheits- und Krankenpfleger/in und/oder 

Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in zu erwerben. 

Ggf. ist der Erwerb der Fachhochschulreife möglich. 

Die Rechtsgrundlagen finden Sie in Rechtliche Regelungen. 

Abschlussbezeichnung 

Die Abschlussbezeichnung lautet: 

� Altenpfleger/Altenpflegerin 

Bei Modellversuchen, die mehrere Abschlüsse vorsehen, lauten die zusätzlich erreichten Berufsabschlüsse: 

� Gesundheits- und Krankenpfleger/Gesundheits- und Krankenpflegerin 

und/oder 

� Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerin 

Ausbildungsform 

Der theoretische und praktische Unterricht findet an staatlichen bzw. staatlich anerkannten Berufsfachschulen 

statt. 

Die Bezeichnungen dieser Schulen sind nicht einheitlich. Sie lauten beispielsweise Fachseminar für 

Altenpflege, Lehranstalt für Altenpflege, Altenpflegeschule, Berufsfachschule für Altenpflege oder auch für 

Sozialwesen. 

Die praktische Ausbildung findet in Einrichtungen der Altenpflege und in ambulanten Diensten sowie z.B. in 

psychiatrischen Kliniken mit gerontopsychiatrischer Abteilung, in geriatrischen Rehabilitationseinrichtungen 

oder in Einrichtungen der offenen Altenhilfe statt. 

Die Ausbildung wird sowohl in Vollzeitform als auch in berufsbegleitender Teilzeitform angeboten. 


In einigen Bundesländern werden derzeit in Modellversuchen neue Formen der Pflegeausbildung erprobt. Bei 

dem integrativen Modell werden in einer Grundausbildung für Kinderkrankenpflege, Krankenpflege und 

Altenpflege einheitliche Inhalte vermittelt, erst im zweiten Ausbildungsabschnitt erfolgt eine Differenzierung. 

Generalistische Pflegeausbildungen erstrecken sich während der gesamten Ausbildungszeit für alle drei 

Berufe annähernd auf dieselben Unterrichtsinhalte. In der Regel müssen sich die angehenden 

Pflegefachkräfte bei beiden Varianten bereits am Anfang der Ausbildung für einen der Abschlüsse 

entscheiden, ein Wechsel ist nur bei wenigen Projekten möglich. Beide Modelle können die Möglichkeit 

vorsehen, nach dem Abschluss als Altenpfleger/in in einem halbjährigen Aufbaumodul einen weiteren 


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Abschluss als Gesundheits- und Krankenpfleger/in und/oder Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in zu 

erwerben. 

Die Regelung der Ausbildung hat das Altenpflegegesetz sowie die Altenpflege-Ausbildungs- und 

Prüfungsverordnung zur Grundlage. 


Ausbildungsdauer 

Die Ausbildung dauert in Vollzeit 3 Jahre, in Teilzeit maximal 5 Jahre. Pflegeausbildungen, bei denen durch 

ein Aufbaumodul ein weiterer Abschluss erworben werden kann, dauern insgesamt 3,5 Jahre. 


Verkürzung aufgrund der Vorbildung 

Verkürzung aufgrund der Ausbildung in einem medizinischen Fachberuf 

Die Ausbildungsdauer wird verkürzt für Bewerber/innen: 

� mit erfolgreich abgeschlossener dreijähriger Ausbildung in der Krankenpflege, Kinderkrankenpflege 

oder Heilerziehungspflege um höchstens zwei Jahre 

� mit erfolgreich abgeschlossener Ausbildung in der Altenpflegehilfe, Krankenpflegehilfe oder 

Heilerziehungspflegehilfe um höchstens ein Jahr 

Auch eine Berufsausbildung außerhalb des Pflegebereichs kann die Ausbildungszeit um bis zu zwei Jahre 

verkürzen. Entscheidend ist, in welchem Umfang während dieser Ausbildung Kenntnisse und Fertigkeiten 

vermittelt wurden, die auch für die Altenpflege wichtig sind. Infrage kommen soziale, pädagogische und 

hauswirtschaftliche Ausbildungen. Hierüber wird im Einzelfall entschieden. 

Übergangsregelung 

Das Altenpflegegesetz des Bundes ist am 1. August 2003 in Kraft getreten. Ausbildungen, die vor 

Inkrafttreten des Altenpflegegesetzes begonnen wurden, sind nach derzeit geltendem Landesrecht zu 

beenden. 

Die hierzu gültigen Rechtsgrundlagen finden Sie in Rechtliche Regelungen. 

Verkürzung aufgrund der Leistung 

Eine Verkürzungsmöglichkeit aufgrund guter Leistungen ist rechtlich nicht vorgesehen und wird auch nicht 

praktiziert. 

Verlängerungen 


Nach dem Altenpflegegesetz können der schriftliche, mündliche oder praktische Teil der Abschlussprüfung 

jeweils einmal wiederholt werden. Der Prüfungsausschuss entscheidet hierbei über die notwendige 

Verlängerung der Ausbildung. 

Unterbrechungen der Ausbildung wegen Krankheit oder anderen schwer wiegenden Gründen können bis zu 

zwölf Wochen, bei verkürzten Ausbildungen bis zu vier Wochen pro Ausbildungsjahr angerechnet werden. Bei 

Altenpflegeschülerinnen werden Unterbrechungen wegen Schwangerschaft mit bis zu 14 Wochen, bei 

verkürzter Ausbildung mit bis zu vier Wochen pro Ausbildungsjahr angerechnet. 

In besonderen Härtefällen ist eine Verlängerung der Ausbildungszeit auf Antrag möglich. Dabei soll die 


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gesamte Ausbildungszeit (bei Vollzeit) nicht länger als fünf Jahre betragen. 

Ausbildungssituation/-bedingungen 

Worauf man sich einstellen sollte 

Theorie: Unterricht im Klassenverband 

Der theoretische und praktische Unterricht wird in den Räumen der Altenpflegeschule erteilt. Üblicherweise 

wird im Klassenverband gelernt, wie die meisten das von der allgemeinbildenden Schule her kennen, zum 

Teil in Kleingruppen, meist in Unterrichtsräumen und Hörsälen. 

Wohn-, Schul- und Praktikumsort sind häufig nicht identisch - Interessenten müssen somit mobil sein. Die 

Ausbildung in Vollzeitform kann psychische Belastungen mit sich bringen, beispielsweise durch die Trennung 

von Familie und Freunden oder durch finanzielle Probleme. Beim Unterricht in Teilzeitform sehen sich die 

Schüler/innen mit dem Problem konfrontiert, dass sie über einen längeren Zeitraum hinweg neben Beruf und 

ggf. Familie Zeit für Abendkurse aufbringen und sich zusätzlich zur üblichen Alltagsbelastung noch mit der 

Aufarbeitung des Lernstoffes befassen müssen. 

Praxis: in den Alltagsbetrieb integriert 

Die praktische Ausbildung findet in der Regel in verschiedenen stationären und ambulanten Einrichtungen der 

Altenhilfe und Altenpflege statt, wobei viele alte Menschen in ihrem privaten häuslichen Umfeld betreut 

werden. Auch Krankenhäuser und Kliniken mit geriatrischen Stationen kommen für die praktische Ausbildung 

in Betracht. So lernen die angehenden Altenpfleger/innen ihren künftigen Arbeitsalltag und die 

Zusammenarbeit mit medizinischem und anderem Pflegepersonal von der Pike auf kennen und können in die 

Verantwortung des Altenpflegeberufs hineinwachsen. Natürlich werden sie unter Anleitung schrittweise an die 

Arbeit mit den Senioren und Seniorinnen herangeführt, bis sie gegen Ende der Ausbildung auch 

verantwortlich mit schwierigen Situationen umgehen können, z.B. mit aggressivem Verhalten mancher 

Altersverwirrter oder mit Sterben und Tod. 

An rasch wechselnde Arbeitssituationen, Zeitdruck, teilweise unregelmäßige Arbeitszeiten und Wochenend- 

und Feiertagsarbeit muss manche/r sich erst gewöhnen. Häufig ist - wie in allen Pflegeberufen - mit 

Schichtdienst zu rechnen, denn Hilfsbedürftige brauchen auch abends und am Wochenende Betreuung. Auch 

der Umgang mit chronischen Erkrankungen, Behinderungen, Tod und Schicksalsschlägen will gelernt sein. 

Die körperliche Tätigkeit ist mittelschwer, gelegentlich schwer (Umbetten, Umsetzen in Rollstuhl oder 

Badewanne) und erfolgt meist im Stehen. 

Arbeitszeit in der Ausbildung/Ausbildungsdauer 

Die Arbeitszeit umfasst sowohl die tägliche Unterrichtszeit in der Schule (meist Unterricht am Vor- und 

Nachmittag, bei berufsbegleitender Teilzeitausbildung abends) als auch Zeiten der persönlichen 

Unterrichtsvor- und -nachbereitung (auch abends und an Wochenenden). 

Der theoretische Unterricht im Klassenverband wird - je nach Schule bzw. Ausbildungsphase - ein- bis 

fünfmal wöchentlich erteilt oder zusammengefasst zu mehrwöchigen Unterrichtsblöcken, die sich mit der 

praktischen Ausbildung abwechseln. 

In der Zeit der praktischen Ausbildung, zum Beispiel in der stationären und ambulanten Altenpflege, in 

Krankenhäusern und Kliniken oder Rehabilitationseinrichtungen gilt die Arbeitszeit der jeweiligen Einrichtung, 

die zumeist tariflich geregelt ist. Der Einsatz erfolgt zumeist im Schichtdienst, dabei auch im Nachtdienst, an 

Wochenenden sowie an Sonn- und Feiertagen. Bei der Ausbildung Jugendlicher (unter 18 Jahren) sind die 

Bestimmungen des Jugendarbeitsschutzgesetzes zu beachten. 

Arbeitsmittel/-gegenstände in der Ausbildung 


In der praktischen Ausbildung und im praktischen Unterricht wird mit denselben Arbeitsmitteln und -geräten 

hantiert und gelernt, die auch in der späteren Berufspraxis verwendet werden. 


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Für den theoretischen Unterricht brauchen angehende Altenpfleger/innen die für schulisches Lernen üblichen 

persönlichen Arbeitsmittel wie Lehr- und Fachbücher und andere Unterrichtsunterlagen. 

Zusammenarbeit und Kontakte in der Ausbildung 

Der theoretische und praktische Unterricht an der Altenpflegeschule wird im Klassenverband erteilt, wie die 

angehenden Altenpfleger/innen das von der allgemein bildenden Schule her kennen. Unterrichtet wird zum 

Teil in Kleingruppen, in engem Kontakt von Lernenden und Lehrenden. 

In der praktischen Ausbildung werden sie von den ausbildenden Altenpflegekräften in alle Betreuungs- und 

Pflegeaufgaben einbezogen, haben also allmählich fortschreitend immer mehr mit pflegebedürftigen alten 

Menschen und deren Problemen zu tun, teilweise auch mit Angehörigen der Betreuten. An den konkreten 

Umgang mit Altersverwirrten oder Bettlägerigen und nicht selten auch mit Sterbenden müssen sich viele erst 

einmal gewöhnen. 

Altenpflegeschüler/innen haben in ihrer Ausbildung Umgang mit Fachkräften des gesamten Sozial- und 

Gesundheitswesens, vom Psychologen zur Ärztin über den Heim-Hausmeister bis zum Zivildienstleistenden. 

Zugangsvoraussetzungen für die Ausbildung 

Vorausgesetzt wird ein mittlerer Bildungsabschluss . 

Auch Schüler/innen mit Hauptschulabschluss können aufgenommen werden, sofern sie zusätzlich über eine 

abgeschlossene Berufsausbildung von mindestens zweijähriger Dauer verfügen oder die Erlaubnis als 

Krankenpflegehelfer/in vorlegen oder eine erfolgreich abgeschlossene landesrechtlich geregelte Ausbildung 

von mindestens einjähriger Dauer in der Krankenpflegehilfe oder Altenpflegehilfe absolviert haben. 

Schulische Vorbildung - rechtlich 

Voraussetzung für die Aufnahme in Altenpflegeschulen sind: 

� ein mittlerer Bildungsabschluss oder 

� eine andere abgeschlossene zehnjährige Schulbildung, die den Hauptschulabschluss erweitert oder 

� der Hauptschulabschluss und eine zusätzliche mindestens zweijährige Berufsausbildung oder 

� der Hauptschulabschluss und die Erlaubnis, die Berufsbezeichnung Krankenpflegehelfer/in führen zu 

dürfen oder 

� der Hauptschulabschluss und eine landesrechtlich geregelte erfolgreich abgeschlossene Ausbildung in 

der Altenpflegehilfe bzw. der Krankenpflegehilfe von mindestens einjähriger Dauer 


Berufliche Vorbildung - rechtlich 

Eine berufliche Vorbildung ist nach dem Altenpflegegesetz nicht erforderlich. 

Für Bewerber und Bewerberinnen mit Hauptschulabschluss ist der Abschluss einer Berufsausbildung von 

mindestens zweijähriger Dauer bzw. eine Ausbildung in der Altenpflegehilfe oder der Krankenpflegehilfe 

vorgeschrieben. 


Berufliche Vorbildung - praktiziert 


Bewerber/innen, die eine einschlägige Berufspraxis, zum Beispiel in Form eines Praktikums vorweisen 

können, werden von manchen Schulen bevorzugt aufgenommen. 


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Mindestalter 

Rechtlich ist kein bestimmtes Mindestalter vorgeschrieben. 

Viele Schulen legen jedoch in ihren Aufnahmebedingungen Mindestaltersgrenzen fest. 


Höchstalter 

Rechtlich ist kein bestimmtes Höchstalter vorgeschrieben. 

Bei einigen Bildungseinrichtungen darf jedoch ein bestimmtes Höchstalter, beispielsweise 45 oder 50 Jahre, 

für den Beginn der Ausbildung nicht überschritten werden. 


Geschlecht 

Die Ausbildung ist für Frauen und Männer gleichermaßen geeignet. Im Schuljahr 2004/2005 lag der 

Frauenanteil unter den Auszubildenden jedoch bei 80 Prozent. 

Quelle: Statistisches Bundesamt 

Auswahlverfahren 

Zulassungsbeschränkungen in Form von Wartezeiten oder Losverfahren sind an Altenpflegeschulen selten. 

Die fachliche und persönliche Eignung wird meist anhand der schriftlichen Bewerbungsunterlagen und in 

einem persönlichen Gespräch geprüft. Gelegentlich werden schriftliche Aufnahmeprüfungen durchgeführt. 

Auch der schulische Leistungsstand kann entscheidend sein. Der von den Bewerbern und Bewerberinnen 

erwartete Zeugnisnotendurchschnitt darf an vielen Schulen nicht schlechter als "befriedigend" sein. Manche 

Schulen legen stattdessen Wert auf die Noten in bestimmten Fächern, zum Beispiel den 

naturwissenschaftlichen. 

Einige Schulen bevorzugen Bewerber und Bewerberinnen aus der entsprechenden Region. 


Weitere Ausbildungsvoraussetzungen 

Vor Beginn der Ausbildung ist ein ärztliches Zeugnis über die gesundheitliche Eignung vorzulegen, an vielen 

Schulen auch ein amtliches Führungszeugnis (jeweils nicht älter als 3 Monate). 

An konfessionell gebundenen, privaten Altenpflegeschulen wird manchmal die entsprechende 

Religionszugehörigkeit vorausgesetzt. 

Für behinderte Menschen ist der Zugang zur Ausbildung aufgrund der psychischen und physischen 

Belastungen in der Regel nicht möglich. 



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Interessen 

Förderlich: 

� Neigung zu helfendem, betreuendem Umgang mit Menschen 

(z.B. Menschen bei Behördengängen oder dem Ausfüllen von Formularen unterstützen) 

� Neigung zu pädagogisch-anleitender Tätigkeit 

(zu regelmäßiger Bewegung anregen) 

� Neigung zu praktisch-zupackender Tätigkeit 

(z.B. alte Menschen aus dem Bett heben, umbetten) 

� Neigung zur Auseinandersetzung mit Problemen und Menschen 

(bei psychischen oder sozialen Problemen) 

� Bedürfnis nach ständigem Kontakt mit Menschen während der Arbeit 

� Interesse an Medizin 

Nachteilig: 

� Abneigung gegen Körperkontakt mit fremden Menschen 

(pflegebedürftige Patienten müssen gewaschen und angezogen werden) 

� Abneigung gegen Gerüche 

(Körpergeruch; Altenpfleger ist verantwortlich für Körperpflege, z.B. Salben auftragen) 

� Abneigung gegen Umgang mit psychisch veränderten (z.B. verwirrten) Menschen 

(z.B. bei Alzheimer-Kranken) 

� Abneigung gegen Umgang mit kranken Menschen 

� Abneigung gegen körperlich anstrengende Arbeit 

Fähigkeiten 

Notwendig: 

Von den folgenden Fähigkeiten ist für die Berufsausbildung und Berufsausübung jeweils ein bestimmter 


vorteilhaft. 

� durchschnittliches allgemeines intellektuelles Leistungsvermögen 

(Bezugsgruppe: Personen mit mittlerem Bildungsabschluss ) 

� durchschnittliche Wahrnehmungs- und Bearbeitungsgeschwindigkeit 

(Behandlungspläne lesen, Ablesen von Messgeräten wie Blutdruckmessgerät) 


� durchschnittliches mündliches Ausdrucksvermögen 

(z.B. Pflegebedürftige und ihre Bezugspersonen bei der Auswahl des Betreuungsangebotes sowie der 

erforderlichen Pflegehilfsmittel beraten) 


� durchschnittliches schriftliches Ausdrucksvermögen 

(z.B. psychische Veränderungen und Erkrankungen des Nervensystems dokumentieren, Pflegeplan 

führen) 


� gute Beobachtungsgabe 

(Erkrankungssymptome erkennen, Beobachten des seelischen Zustands der zu Betreuenden) 

Förderlich: 

� pädagogisches Geschick 

(Anleiten und Motivieren von Patienten, Einfallsreichtum beim Zusammenstellen von gymnastischen 

Übungen) 

� gutes Personengedächtnis 

(häufiger Wechsel von Patienten und Angehörigen) 

Kenntnisse und Fertigkeiten 



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Notwendig: 

Von den folgenden Kenntnissen und Fertigkeiten ist für die Berufsausbildung jeweils ein bestimmter 


vorteilhaft. 

� Durchschnittliche Leistungen in Deutsch 

(Erstellen von Pflegeprotokollen) 

(Bezugsgruppe: Personen mit Hauptschulabschluss) 

� Annähernd durchschnittliche Kenntnisse in Rechnen/Mathematik 

(Pflegeleistungen abrechnen) 

(Bezugsgruppe: Personen mit Hauptschulabschluss) 

Förderlich: 

� Beherrschen eines Musikinstruments 

(z.B. hilfreich zur Anregung der Heimbewohner oder bei der Durchführung von Veranstaltungen) 

Arbeitsverhalten 

Notwendig: 

� Konzentrationsfähigkeit, gleich bleibende Aufmerksamkeit (Aufnehmen des Unterrichtsstoffs) 

� Einfühlungsvermögen, Geduld 

(Gespür für die körperlichen Reaktionen und Empfindungen des Patienten) 

� Zügige, dabei sorgfältige Arbeitsweise 

(enger Zeitplan, meist dünne Personaldecke) 

� Zuverlässigkeit 

(regelmäßiges Verabreichen der Medikamente) 

� Kontaktsicherheit, Durchsetzungsvermögen 

(Zugang zu den zu betreuenden Patienten bekommen; Einhaltung von Ernährungsplänen, z.B. 

Diätkost, durchsetzen) 

� Anpassungs- und Kooperationsfähigkeit (Geschick im Umgang mit Menschen) 

(Patienten und Angehörige) 

Förderlich: 

� Umstellfähigkeit 

(wechselnde Patienten und Arbeitssituationen) 

� Ausgeglichenes, Zuversicht vermittelndes Auftreten und Verhalten 

� Befähigung zu selbstständigem Arbeiten, aber auch Befähigung zu Gruppenarbeit 

(Arbeit erfolgt sowohl in Alleinarbeit, z.B. in der ambulanten Pflege, als auch in Teamarbeit mit 

Pflegedienstleitung und Ärzten) 

Nachteilig: 

� Starke Mitgefühlsneigung ohne Befähigung zum Herstellen innerer Distanz 

(enger Zeitplan, schränkt die Möglichkeiten für persönliche Zuwendung ein) 

� Neigung zu Ekelreaktionen gegenüber Körpergerüchen, Ausscheidungen 

Ausschließend: 

Keine Angaben 

Rückblick - Entwicklung der Ausbildung 


1958 begannen gemeinnützige Träger großer Altenhilfeeinrichtungen, Lehrgänge für die Altenpflege 

durchzuführen. Vor allem Frauen im mittlerem Lebensalter sollten mit diesen Kursen angesprochen werden. 


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1965 veröffentlichte der Deutsche Verein für öffentliche und private Fürsorge in Frankfurt am Main ein erstes 

Ausbildungskonzept, das die Grundlage für die Ausbildungsregelungen der einzelnen Bundesländer bildete, 

in denen nun rasch eine größere Anzahl von Ausbildungsstätten entstand. 

Bis 1990 gab es in den neuen Bundesländern nur in kirchlichen Einrichtungen ausgebildete und tätige 

Altenpfleger/innen. 

In den letzten Jahrzehnten hat sich die Altenpflege zu einem eigenständigen Beruf mit klarem Profil, 

medizinisch-pflegerischen und sozialpflegerischen Anteilen sowie Qualitätsstandards entwickelt. 

Wegen der gestiegenen Anforderungen verlängerten viele Bundesländer die Ausbildung von zwei auf drei 

Jahre bzw. erhöhten den Anteil der Praxisstunden wesentlich. Wegen des gestiegenen Bedarfs an 

Altenpflege-Fachkräften gingen viele Bundesländer außerdem dazu über, eine Ausbildungsvergütung zu 

zahlen. 

Im November 2000 wurde auf Bundesebene ein Altenpflegegesetz beschlossen. Ab September 2001 hätte 

die Ausbildung bundesweit einheitlich nach diesem Gesetzes ablaufen sollen. Gegen das Gesetz wurde 

jedoch von einem Bundesland Einspruch erhoben. Das Bundesverfassungsgericht hat mit seinem Urteil vom 

24. Oktober 2002 den Einspruch in Bezug auf die Berufsausbildung in der Altenpflege zurückgewiesen. 

Das Altenpflegegesetz ist am 1. August 2003 in Kraft getreten. 

Ausblick - absehbare Änderungen 

Bundeseinheitliches Altenpflegegesetz 

Das Altenpflegegesetz ist zum 1. August 2003 in Kraft getreten. Die Regelung der Altenpflege-Ausbildung - 

bis dahin Sache der Länder - ist somit erstmalig bundeseinheitlich (mit ergänzenden Länderregelungen) 

gefasst. Die Eckpunkte des Bundesgesetzes, das die 17 unterschiedlichen Regelwerke der Länder ersetzt, 

sind im Folgenden kurz dargestellt. 

Das bundeseinheitliche Altenpflegegesetz beinhaltet: 

� Einheitliche Bestimmungen über die Vorbildung, mit der man zur Ausbildung zugelassen wird. 

Hauptschulabsolventen und -absolventinnen müssen zusätzlich beruflich vorgebildet sein. Bei einem 

mittleren Bildungsabschluss kann man sofort nach Schulabschluss die Altenpflegeausbildung 

beginnen. 

� Die Ausbildung dauert im ganzen Bundesgebiet 3 Jahre, bei Teilzeitausbildung maximal 5 Jahre. 

� Für die praktische Ausbildung ist mehr Zeit vorgesehen als für den Unterricht in der Schule. 

� Es besteht eine einheitliche Regelung über Verkürzungsmöglichkeiten der Ausbildung. 

� Alle Altenpflegeschüler/innen erhalten eine Ausbildungsvergütung, deren Höhe im Ausbildungsvertrag 

festgelegt wird. 

Bundeseinheitliche Altenpflege-Ausbildungs- und Prüfungsordnung 

Am 25. Oktober 2002 ist die bundeseinheitliche Altenpflege-Ausbildungs- und Prüfungsordnung in Kraft 

getreten. In der Ausbildung überwiegen nun die praktischen Inhalte, um die angehenden Altenpfleger und 

Altenpflegerinnen angemessen auf ihren späteren Beruf vorzubereiten. Die Altenpflegeschulen in den 

einzelnen Bundesländern führen jedoch Ausbildungen, die vor Inkrafttreten des Altenpflegegesetzes 

begonnen wurden, nach derzeit geltendem Landesrecht zu Ende. 

Neugestaltung der Pflegeausbildungen 


Seit Jahren gibt es eine lebhafte Diskussion um die Gestaltung der Pflegeberufe. Sie reicht vom Konzept der 

Akademisierung (analog zum Pflegestudium in etlichen europäischen Ländern) über den Vorschlag, die 

Pflegehilfeberufe durch eine einheitliche zweijährige Ausbildung als Pflegeassistent/in zu ersetzen, bis zur 

Forderung einer Vernetzung der Pflegedisziplinen durch die Schaffung gemeinsamer Ausbildungssysteme für 

alle Pflegeberufe. 

In einigen Bundesländern gibt es als Modellversuche bereits so genannte integrative oder generalistische 

Pflegeausbildungen. Beim integrativen Modell werden die Inhalte der bislang getrennten Ausbildungen in der 


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Krankenpflege, Kinderkrankenpflege und Altenpflege in einer Grundausbildung integriert angeboten, erst im 

zweiten Ausbildungsabschnitt erfolgt eine Differenzierung je nach gewähltem Abschluss. Generalistische 

Pflegeausbildungen erstrecken sich während der gesamten Ausbildungszeit für alle drei Berufe auf 

annähernd dieselben Unterrichtsinhalte; die angehenden Pflegefachkräfte müssen sich jedoch für einen der 

Abschlüsse entscheiden. Beide Modelle können die Möglichkeit vorsehen, in einem Aufbaumodul einen 

weiteren Abschluss als Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in, Gesundheits- und Krankenpfleger/in 

und/oder Altenpfleger/in zu erwerben. Ergänzt werden die Ausbildungen durch Inhalte wie zum Beispiel 

Gesundheitsförderung, Prävention und Rehabilitation, Familiengesundheitspflege oder Anleitung und 

Beratung. Gegebenenfalls kann auch die Fachhochschulreife erworben werden. 

Ziel der integrativen und generalistischen Pflegeausbildungen ist es, den veränderten Anforderungen in der 

beruflichen Pflege durch eine neue Ausbildungsform effektiver begegnen zu können. Aufgrund des Wandels 

im Gesundheitswesen und in der Gesellschaft zeichnet sich heute bereits ab, dass immer mehr ältere 

Menschen pflegebedürftig sind, dass die häusliche Pflege zunimmt und dass Familienangehörige mehr in die 

Pflege einbezogen sind. Von den Pflegekräften wird dementsprechend verlangt, sich auf die spezifischen 

Versorgungsnotwendigkeiten von Pflegebedürftigen in deren häuslichem Umfeld professionell einzustellen. 

Informationsangebote der Bundesagentur für Arbeit 

� Altenpflege 

was werden 

� Special Arbeitsfeld Pflege 

uni 02/2002 

� BBZ Beruf Bildung Zukunft - Gesundheit und Körperpflege (Heft 11) 

Broschüre erhältlich im Berufsinformationszentrum (BIZ) 

� BBZ Beruf Bildung Zukunft - Soziale Berufe (Heft 10) 

Broschüre erhältlich im Berufsinformationszentrum (BIZ) 

Informationen von Ministerien, Verbänden und Organisationen 

� Berufsausbildung in der Altenpflege 

Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) 

� Pflege. Berufe mit Sinn 

Eine Information des Sozialministeriums Baden-Württemberg 

� QuePNet - Internetportal zur Qualitätsentwicklung in der Pflegeausbildung 

� Erscheinungsjahr: 2004 

Rahmenberufsordnung für professionell Pflegende 

Eine Information des Deutschen Pflegerats e.V. 

� Soziale Berufe bei der Caritas 

� altenpflege.de - Informationen und Daten rund um die Altenpflege im deutschsprachigen Raum 

Eine Information des Vereins zur Informationsförderung Altenpflege 

� altenpflegeschueler.de 

� modernealtenpflege.de 

� pflegenet.de - Informationen rund um die Altenpflege 

� Betrifft: Altenpflegeausbildung 

Erscheinungsjahr: 2002 

Internet 



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Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hrsg.) 

Fachzeitschriften 

� A & A Altenpflegerin + Altenpfleger 

Verlag: Deutscher Berufsverband für Altenpflege 

Internet 

Organ des deutschen Berufsverbandes für Altenpflege e.V. 

� Altenheim 

Verlag: Vincentz 

Internet 

Organ der gemeinnützigen und privaten Alten- und Pflegeheime 

� Altenpflege 

Verlag: Vincentz 

Internet 

Organ der Fachkräfte in ambulanter und stationärer Altenpflege 

� Die Schwester - Der Pfleger 

Verlag: Bibliomed 

Internet 

Fachzeitschrift für Pflegeberufe 

� Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie 

Verlag: Steinkopff 

Internet 

Organ der Deutschen Gesellschaft für Gerontologie 

Auswahl an Büchern/Medien, die im Buchhandel erhältlich sind 

� Professionelle Pflege alter Menschen. Eine Einführung 

Verfasser: Hermann Brandenburg, Michael Huneke 

Verlag: Kohlhammer 


� Ethik in der Altenpflege 

Verfasser: Joachim Kohlhof u. a. 

Verlag: Beuth 


� Management und Betriebswirtschaft in der ambulanten und stationären Altenpflege 

Verfasser: Christian Loffing, Stephanie Geise (Hrsg.) 

Verlag: Huber 


� Altenpflege. Ausbildungsvertrag und Gesetze 

Verfasser: Deutscher Caritasverband Ref. Arbeitsrecht (Hrsg.) 

Verlag: Lambertus 


� Ausbildungsplan und Nachweisheft für die praktische Altenpflegeausbildung 

Verfasser: Friedhelm Henke 

Verlag: Kohlhammer 


Berufs-/Interessenverbände, Arbeitgeber-/Arbeitnehmer-Organisationen 

Bitte keine Bewerbung an diese Adressen! 



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Hilfen zur Stellensuche finden Sie in BERUFENET unter Stellen/Bewerber/KURSNET oder in Ihrer 

Agentur für Arbeit. 

� Bundesverband Ambulante 

Dienste und Stationäre 

Einrichtungen (bad) e.V. 

Krablerstraße 136 

45326 Essen 

Fon: 02 01/35 40 01 

E-Mail: info@bad-ev.de 

Internet: http://www.bad-ev.de 

� Bundesverband privater 

Anbieter sozialer 

Dienste e.V. (bpa) 

Hannoversche Straße 19 

10115 Berlin 

Fon: 0 30/30 87 88-60 

Fax: 0 30/30 87 88-89 

E-Mail: bund@bpa.de 

Internet: http://www.bpa.de 

� Deutscher Berufsverband 

für Altenpflege e.V. (DBVA) 

Sonnenwall 15 

47051 Duisburg 

Fon: 02 03/29 94 27 

Fax: 02 03/2 74 68 

E-Mail: info@dbva.de 

Internet: http://www.dbva.de 

� Deutscher Berufsverband für 

Pflegeberufe (DBfK) 

Geisbergstraße 39 


Fon: 0 30/21 91 57-0 

Fax: 0 30/21 91 57-77 

E-Mail: dbfk@dbfk.de 

Internet: http://www.dbfk.de 

� Deutscher Ev. Verband f. 

Altenarbeit u. pflegerische 

Dienste e.V. (DEVAP) 

Rummelsberg 2 

90592 Schwarzenbruck 

Fon: 0 91 28/50-22 12 

Fax: 0 91 28/50-24 14 

E-Mail: bierlein.karlheinz@rummelsberger.net 

Internet: http://www.devap.de 

Geschäftsstelle 

� Deutscher Pflegeverband e.V. 

(DPV) 

Mittelstraße 1 

56564 Neuwied 

Fon: 0 26 31/83 88-0 

Fax: 0 26 31/83 88-20 

E-Mail: Deutscher_Pflegeverband_DPV@t-online.de 

Internet: http://www.dpv-online.de 

� Fachverband 

Stoma und Inkontinenz e.V. 



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(DVET) 

Virchowstraße 14 

38642 Goslar 

Fon: 0 53 21/5 10 80 

Fax: 0 53 21/38 95 14 

E-Mail: DVET@gmx.de 

Internet: http://www.dvet.de 

� Verband Deutscher 

Alten- und Behindertenhilfe 

e.V. (VDAB) 

Im Teelbruch 132 

45219 Essen 

Fon: 0 20 54/95 78-0 

Fax: 0 20 54/95 78-40 

E-Mail: info@vdab.org 

Internet: http://www.vdab.de 

� Verband katholischer Heime u. 

Einrichtungen der Altenhilfe 

in Deutschland e.V. 

Postfach 420 

79004 Freiburg 

Fon: 07 61/2 00-418 

E-Mail: presse@caritas.de 

Internet: http://www.caritas.de 

� Arbeitgeber- und BerufsVerband 

Privater Pflege e.V. (ABVP) 

Roscherstraße 13 a 

30161 Hannover 

Fon: 05 11/3 38 98-0 

Fax: 05 11/3 38 98-98 

E-Mail: dialog@abvp.de 

Internet: http://www.abvp.net 

� ver.di - Vereinte 

Dienstleistungsgewerkschaft 

Paula-Thiede-Ufer 10 


Fon: 0 30/69 56-0 

Fax: 0 30/69 56-31 41 

E-Mail: info@verdi.de 

Internet: http://www.verdi.de 

� Deutsches Netzwerk für 

Qualitätsentwicklung in der 

Pflege (DNQP) 

Caprivistraße 30a 

49076 Osnabrück 

Fon: 05 41/9 69-20 04 

Fax: 05 41/9 69-29 71 

E-Mail: j.schemann@fh-osnabrueck.de 

Internet: http://www.dnqp.de 

Geschäftsstelle 

� Ministerium für Kultus, Jugend 

und Sport Baden-Württemberg 

Postfach 10 34 42 

70029 Stuttgart 

Fon: 07 11/27 9-0 

E-Mail: Poststelle@km.kv.bwl.de 

Internet: http://www.km-bw.de 

Hier erhalten Sie Informationen über die Ausbildung nach Schulversuchsbestimmungen. 



21.10.2007


� EPSU/ EGÖD, Europäischer 

Gewerkschaftsverband 

öffentlicher Dienst 

Rue Royale 45 

B-1000 Brüssel 

Fon: 00 32 2 250 10 80 

Fax: 00 32 2 250 10 99 

E-Mail: epsu@epsu.org 

Internet: http://www.epsu.org 

� European Health Management 

Association 

Rue de la Science 4 


Fon: +32 2 502 6525 

Fax: +32 2 502 7227 

E-Mail: boffice@ehma.org 

Internet: http://www.ehma.org 

� European Public Health 

Alliance (EPHA) 

Rue d´Arlon 39-41 


Fon: 00 32 22 30 30 56 

Fax: 00 32 22 33 38 80 

E-Mail: epha@epha.org 

Internet: http://www.epha.org 

� International Council of 

Nurses 

Place Jean Marteau 3 

CH-1201 Genf 

Fon: 4 12 29 08 01 00 

Fax: 4 12 29 08 01 01 

E-Mail: webmaster@icn.ch 

Internet: http://www.icn.ch 

Dachverband 


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Datenstand: 20.10.2007 - Datenbank: 2 

Programmversion: 1.3.8 

© Bundesagentur für Arbeit 

- Alle Angaben ohne Gewähr - 

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