Schulweg 8.cdr - Gemeinde Erlenbach

Schulweg
Schule Erlenbach
Ausgabe 8 / März 2012

Unruhe im Schulhaus
Sie ist deutlich zu spüren, die Unruhe in der Klasse,
im Schulhaus. Angefangen hat es kurz nach den
Herbstferien, erst nur bei einzelnen Kindern. Dann
sind es mehr und mehr geworden, bis die ganze
Klasse erfasst wurde. Es ist eine freudige Unruhe,
eine gespannte. Es mischt sich aber auch leichte
Melancholie dazu. Da bahnt sich etwas an, etwas
Neues, Spannendes, was aber gleichzeitig auch
verunsichert. Bald werden weitere Klassen „infiziert“:
Die Drittklässler und später auch die Kinder
im zweiten Kindergarten. Ein Klassenwechsel steht
bevor!
„Wer wechselt mit wem wohin?”
„Wie heisst dein neuer Lehrer, deine neue Lehrerin?”
„Wer besteht die Gymiprüfung?”
„Wo meldet sich die Freundin, der Freund an – HoPro
(Hohe Promenade) oder Küsnacht?”
„Wer kommt in die gleiche Stammklasse wie ich?”
„In welchem Englischniveau bist du?“
„Wir sind zusammen im Mathi-Niveau!“
Freude auf das Neue mischt sich mit der Verunsicherung
über den Verlust von bisher Gewohntem.
Dies ist das normale Ende eines Klassenzuges. „Freuen
Sie sich auf die neue Klasse oder würden Sie lieber mit
uns weiterarbeiten?“, wollte kürzlich eine Schülerin
wissen. Was soll man da sagen? Die erwähnte Unruhe
macht natürlich vor uns Lehrpersonen
auch nicht halt und wird bis Semesterende
noch zunehmen. Bald werden wir von
neugierigen Kinderaugen auf dem Schulhof
kritisch gemustert, offenbar haben
die Kinder die Einteilung für Ihre neue
Klasse erhalten. Altes und Neues reicht
sich die Hand: Der Abschluss mit der alten
Klasse steht noch bevor, wir wollen unseren
Schülerinnen und Schülern ja einen
möglichst guten Start in die künftigen
Klassen ermöglichen. Gespanntes Warten
aber auch schon von der neuen Klas-
se.
Ja, alle drei Jahre werden wir erfasst von dieser Unruhe,
die einen Wechsel ankündigt, einem plötzlich vor
Augen führt, wie rasch die Zeit vergangen ist und wie
sehr sich die Kinder entwickelt haben!
Es ist eine befreiende Unruhe, die Schule lebt! Dieser
„Schulweg“ zeigt Ihnen, liebe Leserin, lieber Leser,
erneut diese lebendige Welt.
Fritz Egli
Der Schulweg, Einblicke in den Alltag der Schule Erlenbach
Erscheint zweimal jährlich dem Dorfbott beigelegt
Kontakt: Fritz Egli
schulweg@schule-erlenbach.ch
Verantwortlich für die Artikel sind jeweils die Verfasser

Informationen aus der Schulleitung
Seit Januar 2012 sind an unseren grossen Primarklassen
sechs Klassenassistentinnen und zwei Klassenassistenten
tätig. Ihre aktive Mithilfe im Unterricht
umfasst ein breit gefächertes Tätigkeitsfeld: So werden
einzelne Kinder oder kleine Gruppen in verschiedenen
Übungssequenzen beispielsweise beim Wörterlernen,
Kopfrechnen oder bei Leseübungen unterstützt.
Administrative Arbeiten, Korrekturarbeiten und die
Aufbereitung von Unterrichtsunterlagen gehören
ebenso zum Aufgabenbereich. Ausserdem wird die
Unterstützung bei Lehrausgängen, im Werken und
beim Basteln und Malen gerne angenommen. Von
dieser vielfältigen Unterstützung profitieren sowohl
leistungsstarke wie auch leistungsschwächere
Schülerinnen und Schüler.
Seit dem Jahreswechsel wird aber auch das neue, vor
uns liegende Schuljahr 2012/2013 in den Fokus
gerückt. Aufgrund der Schülerzahlen wird die
Klassenplanung für das kommende Schuljahr in Angriff
genommen. Personelle Veränderungen treten
ebenfalls jetzt in den Vordergrund, da eine allfällige
Neuausrichtung traditionellerweise jeweils ab Januar
ins Auge gefasst wird.
Da die Schülerzahlen an der Primarschule steigen,
werden wir im Schuljahr 2012/2013 insgesamt 15
Primarklassen und 6 Kindergartenklassen führen. Die
aktuelle Planung sieht vor, dass drei erste und ebenfalls
drei vierte Klassen eröffnet werden.
Neu wird im nächsten Schuljahr in den 5. und 6. Primarklassen
der Handarbeitsunterricht um eine Lektion
erhöht. Die Auswirkungen auf die Stundenplangestaltung
sind vielfältig und deren Planung wird
bereits jetzt frühzeitig aufgegleist.
Ein Blick auf die aktuelle Schulprogrammarbeit, welche
vorwiegend in Qualitäts-Gruppen umgesetzt wird, lässt
folgende Aussagen zu:
- Die Vergleichsarbeiten und Stoffabsprachen auf der
Unter- und der Mittelstufe werden zeitgerecht
erarbeitet und erprobt.
-Die bestehenden Projekte in der Gesundheitsförderung
sind auf allen Stufen etabliert und werden
turnusgemäss weitergeführt.
- Im Bereich Feedback und Evaluation werden auf allen
Stufen die geforderten Massnahmen umgesetzt.
Um unsere Schülerinnen und Schüler noch besser auf
den Umgang mit Internet, Computer und Facebook
vorzubereiten, führen wir jedes Jahr in Zusammenarbeit
mit der Fachstelle ‚zischtig.ch‘ eine von der
Schulleitung obligatorisch erklärte Schüler- und
Elternveranstaltung durch. Diese Tätigkeit wird durch
die Elternbildung Erlenbach verstärkt, indem eine
Nachfolgeveranstaltung angeboten wird.
Im Spätherbst 2012 wird die Fachstelle für Schulbeurteilung
erneut die Externe Evaluation an unserer
Schule durchführen. Die Ergebnisse werden in die
weitere Schulentwicklung einfliessen und die
kommende Schulprogrammarbeit massgeblich mitprägen.
Lang ersehnt wird auf Gesetzesebene der Berufsauftrag
der Lehrpersonen überarbeitet. Einerseits wird
damit Klarheit und Verbindlichkeit angestrebt.
Andererseits soll der neue Berufsauftrag auch einen
flexibleren Umgang mit der Unterrichtsverpflichtung
ermöglichen. Je nach Fähigkeiten und Kompetenzen
können die Lehrpersonen im Unterricht, in der
Unterrichtsentwicklung oder für die Erledigung von
anderen relevanten Aufgaben eingesetzt werden. Die
Neuerung wird frühestens auf Beginn des Schuljahres
2013/2014 in Kraft gesetzt werden.
Thomas Isler
Schulleiter Kindergarten / Primarschule

Auf dem Erlebnisbauernhof
Der Kindergarten Lerchenberg 2 besucht den
Erlebnisbauerhof der Martin Stiftung.
Die Aufregung begann bereits mehrere Tage im Voraus.
Endlich einen Bauernhof hautnah erleben zu dürfen,
war unglaublich spannend.
Die Martin Stiftung
in Erlenbach
ist jedoch kein
g e w ö h n l i c h e r
Bau ernhof. Die
Stiftung wurde
1893 von Frau
Louise Escher in
Gedenken an Ihren behinderten Sohn Martin
gegründet. Im Landgut Mariahalde, dem heutigen
Wohnhaus, wurde eine Gruppe von geistig oder
körperlich schwachen, armen oder verlassenen
Kindern untergebracht, um diese zu pflegen, zu
erziehen und ihnen das Leben so leicht wie möglich zu
gestalten. Heute ermöglichen etwa 175 Mitarbeiter
eine optimale Betreuung von 137 erwachsenen
Menschen mit einer geistigen Behinderung. Die
beliebteste Beschäftigung ist wohl für die meisten die
Arbeit mit den Tieren.
Wir machten uns zu Fuss auf den Weg, zusammen mit
zwei Begleitpersonen. Die Erwachsenen haben sich
nicht minder gefreut und gemeint: „ Da wollt ich schon
immer mal hin!“
Irina Fleischmann hat uns durch den Morgen begleitet.
Zuerst zeigte sie uns die verschiedenen Produkte, die
hier auf dem Hof hergestellt werden. Das Angebot
reicht von Früchten und Gemüse, über Eier bis hin zu
Wein. Die winzigen Minikiwis durften wir sogar
probieren, sie schmeckten ausgezeichnet. Einige
Produkte, welche geerntet werden oder die betreute
Mitarbeiter hergestellt haben, können online bestellt
werden, andere erhält man direkt auf dem Hof oder sie
werden im „ Palmino Laden” verkauft.
Während unseres Rundgangs begegneten wir vielen
Mitbewohnern, die hocherfreut auf uns reagierten.
Richtig stolz erzählte uns ein Mann von „seinen“ Tieren.
Ein anderer meinte: „Oh, ich will am liebschte au
wieder in Chindsgi.”
Bei den Hasen wollten die Kinder besonders lange
verweilen. Wir durften sogar etwas Heu füttern.
Begeistert streichelten sie das weiche Fell der
zutraulichen Tiere.
Am Ende unseres Rundgangs begrüssten uns die zwei
Esel, Sara und Pinocchio. Irina Fleischmann zeigt uns
genau, worauf wir im Umgang mit diesen eigenwilligen
Tieren achten mussten. Beim Striegeln der Esel hatten
alle Kinder eine Riesenfreude, obwohl Pinocchio etwas
frech war und sie herumschubste. Als Abschluss durfte
jedes Kind den Eseln ein Stück Brot füttern, was einige
Kinder grosse Überwindung kostete. Als es an der Zeit
war, uns zu verabschieden, fanden alle Kinder, dass die
Zeit auf dem Bauernhof viel zu schnell vorbei gegangen
sei.
Ein zusätzlicher Höhepunkt war die Heimreise mit den
öffentlichen Verkehrsmitteln. Jedes Kind durfte sein
eigenes Billett abstempeln, was die Rückreise sehr
spannend machte. Per Zug und Bus kehrten wir
zufrieden in den Kindergarten zurück.
Bei der Reflexion am nächsten Tag waren sich die
Kinder schnell einig: Bei Esel und Hasen wären sie gerne
länger geblieben, wie der Salat gewaschen wird, hat sie
jedoch nicht wirklich interessiert.
Kindergarten Lerchenberg 2
Nadja Monson und Monica Künzli Gerber

Die Giraffe im Kinderspital
Der Elternrat der Schule Erlenbach setzt sich zukünftig,
gemeinsam mit SchülerInnen und Kindergartenkinder,
mit sozialpolitischen Fragen auseinander. Der
Ehrenkodex wird dadurch ausgebaut, ergänzt und aktiv
erlebt. Die Kinder erweitern ihre Kompetenzen im
Umgang mit anderen Menschen, sie lernen auf ihre
eigenen Bedürfnisse zu achten, diese in fairen Einklang
zu bringen und für ihr Handeln Verantwortung zu übernehmen
.
Mit dem Besuch im Kispi haben wir den ersten
gemeinsamen Schritt getan und ein deutliches Zeichen
gesetzt. Allen BesucherInnen wurde klar, dass es nicht
jedem Kind gegönnt ist, einen Kindergarten oder die
Schule zu besuchen. Gesund zu sein ist nicht
selbstverständlich, sondern ein Geschenk.
Herr Marco Stücheli, Medienverantwortlicher
des Kispis, hat uns sehr freundlich empfangen
und während eineinhalb Stunden
die vielen Fragen der sehr aufmerksamen
und wissbegierigen Kinder geduldig beantwortet.
Es waren 11 Kinder an der Spital-
führung dabei: altersmässig vom
Kindergarten bis in die 5. Klasse.
Wir sahen die Notfallaufnahme,
die Neonatologie, den Schockraum,
die Verbrennungsabteilung
und die Röntgenstation. Überall
zeigte uns Herr Stücheli die
Maschinen und Geräte, die helfen,
den kleinen Menschen das Leben
zu retten oder lebbar zu machen.
Auf der Verbrennungsabteilung
erklärte er uns, wie Haut „gezüchtet" und transplantiert
wird. Beim mobilen Röntgenapparat, der Giraffe,
sahen wir, warum man eine Bleischürze tragen muss.
Auf der Kardiologie hörten wir, wie eine Herzoperation
vor sich gehen könnte, wenn z.B. ein Loch im Herz
geflickt werden muss.
Dann sahen wir die Küche: riesengross! Selbst die
Geräte!
Und zum Schluss wurden wir im Spital-Restaurant zu
einem Getränk eingeladen. Danach überreichten die
Kinder den Check vom Elternrat Erlenbach über CHF
500.-. Diese Spende geht an die Stiftung Chance, welche
den Kindern und Eltern den Aufenthalt auf der
Intensivstation und der Abteilung für Neonatologie am
Kispi mit zusätzlichen Dienstleistungen erleichtert.
M. Komatzki, Elternrat

Ein Morgen in der Steinzeit
Bis auf die Pausenglocke, unsere modernen Kleidungsstücke
und die vorbeibrausenden Autos stimmte
beinahe alles – wir haben ein Stück Steinzeit erlebt.
Zusammen mit Remo vom Erlebnisgarten Buchholz
tauchten wir, passend zu unserem Unterrichtsthema,
in die faszinierende Welt der Steinzeit ein. Feuerschlagen,
Schnüre aus Bast (vom Baumstamm auf
unserem Pausenplatz) drehen, mit einem Steinzeitbohrer
einen Stein durchbohren – so einiges haben wir
erlebt und gesehen. Hier einige Eindrücke:
Schon als ich am Morgen in
die Schule kam, war ich sehr
aufgeregt, denn ich wusste,
dass heute der „Steinzeitmensch“
kommt. (Désirée)
Als wir vor das Schulhaus
gingen, sahen wir einen
Tisch voller Sachen. Ich
wusste sofort, dass das
sicher spannend wird. Ich
habe sogar ein Feuer ohne
Streichholz gemacht. Etwas
muss ich zugeben: Es war gar nicht so einfach. Aber am
Schluss gab es doch noch ein Feuer und ich war
begeistert. (Thea)
Der Steinzeitexperte hat uns gezeigt, wie man mit einer
Schleuder gejagt hat. Tim hat er auch erwischt. Zum
Glück hat er die Schleuder nur mit Watte gefüllt. Er hat
uns sehr viel über die Steinzeit erzählt. Es war sehr
spannend und toll.
(Gian-Andri)
Es war cool. Ich habe
mit Oliver Feuer gemacht.
Mir hat er sogar
ein kleines Goldsteinchen
geschenkt. Das
Feuer hat mir sehr gut
gefallen. Leider habe
ich mich verbrannt,
aber nicht so fest. Vom
Aufpassen hatte ich
richtig Hunger. (Brian)
Wir haben sehr viele
Werkzeuge, wie sie früher waren, gesehen und durften
sie sogar ausprobieren. Das hat Spass gemacht.
(Thomas)
Am meisten beeindruckt haben mich die vielen Sachen
aus der Steinzeit, die wir angeschaut haben. Die
Steinzeit gefällt mir sehr, aber die Welt von heute
gefällt mir besser. (Chiara)
Die vielen Steinzeitwerkzeuge haben mir am besten
gefallen. Am liebsten hätte ich ein Geweih mitgenommen.
Es war ein lustiger und interessanter
Morgen, ich bin aber froh, dass ich nicht in der Steinzeit
lebe. (Fabienne)
Andrina Caderas mit Klasse 4B

Waldweihnacht im Trio
Mindestens einmal im Jahr treffen sich zwei bis drei
Klassen, um zusammen einen besonderen Morgen,
Nachmittag oder sogar einmal einen ganzen Tag zu
erleben. An diesem Tag lernen sich Kinder aus
verschiedenen Stufen gegenseitig besser kennen, was
vielerlei Vorteile mit sich bringt, vor allem für die
zukünftigen Schuljahre eines jeden Kindes.
Am Mittwoch, 14. Dezember 2011 haben sich die
Kindergartenklasse aus dem Lerchenberg II und die
Klassen 5A und 3A vor dem Kindergarten versammelt.
Kurz davor zeigte sich der Himmel von seiner schönsten
Seite. Gleichzeitig verhiess ein Regenbogen in den
prächtigsten Farben nicht unbedingt nur Gutes.
Nach der Besammlung gingen die Klassen gemeinsam
zu einem Waldstück, welches ihnen Platz zum Spielen
sowie ein mehr oder weniger schützendes Dach bereit
hielt. Dass die Blätter im Winter fehlen und es deshalb
mehr auf die Köpfe regnet, wurde an diesem Morgen
wohl jedem Kind bewusst.
Auch gab es Aha-
Erlebnisse, was die Bekleidung
betrifft, wenn
es langsam aber sicher
winterlichen Temperaturen
entgegengeht.
Nachdem das Feuer nun
brannte, stellten sich die
Klassen auf, um gemeinsam
zu singen. Die Kerzen,
die wir dafür vorgesehen
hatten, sträubten
sich jedoch dagegen, bei
starkem Wind zu brennen.
Dafür kamen sie später zum Einsatz; ob sie nun
zum Händewärmen, zum Spielen von „wessen Kerze
brennt am längsten“ oder einfach nur zum Bestaunen
eingesetzt wurden – den Kerzen schien das alles besser
zu behagen.
Die Kinderschar trotzte dem Regen so sehr, dass sich
die Sonne bis zum Abmarsch zurück zum Lerchenberg
entschied, sich doch noch durchzusetzen und uns
einige ihrer warmen Strahlen zu schicken. So wurde der
Morgen mit fröhlichen Gesichtern, guter Laune und
mit einem Zuwachs an Bekanntschaften beendet.
Gabi Weinzerl, Klassenlehrerin

Neue Berufsbilder in der Sonderpädagogik
von der Kunst der Orientierung
Das neue Volksschulgesetz wurde im Kanton Zürich im
Februar 2005 eingeführt. Es beinhaltet einige
wesentliche Änderungen im Bereich der Volkschule,
die für Eltern und Kinder von Bedeutung sind. Z.B.
besteht heute die öffentliche Schule aus Kindergarten,
Primarschule und Sekundarstufe. Der Kindergarten
dauert obligatorisch zwei Jahre und gehört auch zur
öffentlichen Schule.
Besonders im Bereich der Sonderpädagogik gibt es
Veränderungen. Die Schüler und Schülerinnen werden,
wenn möglich in der Regelklasse unterrichtet.
Sonderpädagogische Massnahmen sind integrative
Förderung, Therapie und externe Sonderschulung. Die
Entscheidung über sonderpädagogische Massnahmen
wird von den Eltern, den Lehrpersonen und der
Schulleitung gemeinsam getroffen.
In der Regel wird für diese Entscheidung auch eine
sonderpädagogische Fachperson oder eine Schulpsychologin
beratend beigezogen.
Das neue Volkschulgesetz regelt auch weitere Belange,
wie die Aufgabenteilung zwischen Schulpflegen und
Schulleitungen. Zudem werden vom Kanton
Qualitätsstandards festgelegt, die von der neu
geschaffenen Fachstelle für Schulbeurteilung kontinuierlich
überprüft werden.
Ich möchte im Folgenden auf einige wesentliche
Änderungen des Berufsbildes der Sonderpädagogik
eingehen, die die Einführung dieses neuen Volkschulgesetztes
zur Folge hat.
Ich hoffe, es geht Ihnen nicht wie diesem etwas
verwirrten Übersetzer, der es zwar gut
gemeint hat, das wesentliche Kommunikationsziel
– nämlich eine Orientierungshilfe
– trotzdem verfehlt hat.
Durch die Integration der Schüler und
Schülerinnen in die Regelschule werden
neue Berufe wie jener der Schulischen
Heilpädagogin geschaffen. Eine
schulische Heilpädagogin unterrichtet
für einige festgelegte Stunden in einer
Klasse. In der Regel hat eine schulische
Heilpädagogin je nach Pensum, vier bis
sechs Klassen zu betreuen. Ihr Aufga-
benbereich ist wie folgt aufgeteilt:
Förderung, Förderplanung, Diagnostik,
Beratung, Zusammenarbeit und Koordination,
Planung und Mitwirkung an den schulischen
Standortgesprächen (SSG) und an weiteren Sitzungen
und Besprechungen.
Eine anspruchsvolle Aufgabe, die von Kommunikation
und vielen Absprachen geprägt wird. Es wird von
diesen Fachpersonen viel an Flexibilität gefordert, gilt
es doch immer wieder sich auf neue Lehrpersonen, auf
verschiedene Kinder im Bereich der Volkschule
einzustellen und dabei das übergeordnete Ziel der
Förderung und der Förderplanung nicht aus den Augen
zu verlieren. Ähnlich ergeht es den Logopädinnen, den
Psychomotorik-Therapeutinnen und den Fachpersonen
für Deutsch als Fremdsprache. Sie alle
unterrichten einerseits integrativ, wobei sie bis zu 100
Kinder betreuen, und arbeiten andererseits auch in
kleinen Gruppen oder im Einzelsetting.
Immer wo Menschen zusammenarbeiten, gilt es auch
mit Konflikten und Meinungsverschiedenheiten
klarzukommen. Von grosser Bedeutung ist dabei die
organisationale Struktur, die den Fachpersonen den
Rücken für die Arbeit frei halten sollte.
Es gilt zu bedenken, dass die Ausbildungsinstitutionen
mit den Veränderungen nicht Schritt halten konnten,
und ihre Ausbildungsgänge nicht just auf 2005
angepasst haben. Hinzukommen die Fachpersonen, die
ihre Ausbildung zu einem früheren Zeitpunkt
abgeschlossen und ihre berufliche Sozialisation in
einem anderen System erarbeitet haben. Alle diese
verschiedenen Berufsbiographien gilt es auf die neue

Aufgabe hin zu bündeln.
Im Tages-Anzeiger vom 11. November 2011 ist zu lesen,
der Abschluss des Reformprozesses der Volksschule sei
zu früh gefeiert worden. Zwar habe die Bildungsdirektion
die Umsetzung des Volksschulgesetzes für
beendet erklärt. Es fehlen jedoch die dafür notwendigen
räumlichen Anpassungen, ausgebildetes und
nachqualifiziertes Fachpersonal, oft auch die finanziellen
Mittel. Gerade die Sonderpädagogik wird als
grösste Baustelle der Schule bezeichnet.
Ist da Orientierung nicht wirklich eine Kunst?
Schulleitung Sonderpädagogik
Annelise Wehrli Gisler, lic. phil
Aus der Schulpflege
Der grosse Pausenplatz zwischen unterem und
oberem Hitzberg hat seit den Sportferien seinen
Spielplatz wieder: eine attraktive Spiellandschaft mit
unterschiedlichsten Kletter- und Bewegungsmöglichkeiten.
In den letzten Sommerferien musste das alte Spielgerät
entfernt werden. Das Holz war so stark angefault, dass
aus Sicherheitsgründen sofortiges Handeln nötig war.
Zwar rechnete die Schulpflege mit dem Ersatz jedoch
erst im Herbst 2012.
Die Liegenschaftenkommission reagierte rasch. Sie
entschied, das Spielgerät so rasch als möglich zu
ersetzen, da der Spielplatz von den Kindern der Unter-
und Mittelstufe sehr vermisst wurde. Dabei wollte man
einerseits nicht einfach das Spielgerät ersetzen,
sondern eine attraktive Spiellandschaft realisieren.
Andererseits sollte das Terrain durch eine zusätzliche
Blockwurfstufe mit bereits vorhandenen Steinen
begradigt und die starke Kiesverteilung mit dem
Einsatz von Holzschnitzeln als Fallschutz gestoppt
werden. Der hierfür notwendige Zusatzkredit wurde
vom Gemeinderat bewilligt und es konnte mit den
Bauarbeiten im Winter begonnen werden. Während
der Bauphase war die Baustelle dann die Attraktion in
den Pausen...
Die vor den Sportferien eingeweihte Spiellandschaft
verfügt über diverse Klettermöglichkeiten, die durch
zwei Seilbrücken verbunden sind, sie ist eine attraktive
Spiellandschaft. Daran angebaut befindet sich eine
Rutschbahn, in der zwei Kinder nebeneinander
hinunterrutschen können. Ergänzt wird das Spielangebot
mit dynamischen Geräten wie einer
Netzschaukel, einer „Gummigumpi-Brücke" und
einem Drehteller.
Urs Berli, Schulpflege

Indianer
Nach den Sommerferien starteten wir mit dem
Thema Indianer. Die Kinder stürzten sich voller
Freude, Elan und Wissbegier in die faszinierende
Welt.
Viel lernten wir über die Urvölker Amerikas. Wir
widmeten uns v.a. den Prärieindianern.
Gemeinsam lasen wir die spannende Lektüre
„Fliegender Stern“ von Ursula Wölfel. Höhepunkte
waren der Ausflug in den Wald (mit Indianermittagessen
und -spielen) und der Besuch
des Indianermuseums in
Zürich.
Hier eine Zusammenstellung
von Kinderaussagen
zur Evaluation
nach dem Anlass:
Welche Themen haben
dir am besten gefallen?
Warum?
- Das Thema Rauchzeichen
und Zeichensprache,
weil es so spannend
war.
- Die Zeichensprache,
weil es war sehr lustig sie zu lernen und auszuprobieren.
- Die Kultur der Indianer, weil sie auf die Natur
hören.
- Mir hat das Thema Pferde am besten gefallen.
Weil ich Pferde sehr gerne habe.
- Krieg, wegen dem Skalpieren.
- Das Thema Jagd, weil die Indianer fair waren.
- Indianergeschichten schreiben, weil es so cool
ist.
- Das Buch „Fliegender Stern“. Weil er mutig war.
- Das mit den Federn, was sie bedeuten. Weil es
interessant ist.
- Was die Indianer essen, hat mir gefallen,
weil das spannend ist zum Vergleichen.
-Indianerwohnungen. Weil ich es toll
finde, auch mal zu sehen, wie schön wir
es haben.
- Krieg, weil es „hart“ ist.
- Der Bogen, weil er cool ist.
- Mir hat das mit dem Krieg gefallen und
dass die Indianer so geschickt sind und
eigentlich besser als wir sind, sie nahmen
wirklich nur das, was sie brauchten.
- Wie die Indianer mit der Natur
umgehen. Weil wir nicht so gut auf die
Natur gucken und immer mehr Häuser
bauen.
Welches Thema hat dir nicht so gefallen?
Warum?
- Der Krieg wegen dem Skalpieren. Es ist nichts
Schönes.
- Das Skalpieren, weil es ein bisschen
unappetitlich ist.
- Das Skalpieren, weil es schrecklich war!
- Das mit den Mutproben. Weil es nicht so
interessant war. Und ich wusste schon alles.
- Der Krieg. Es ist einfach schade, dass es Krieg
gibt.
Was hast du über die Prärieindianer gelernt?
- Dass sie in der Prärie lebten. Sie lebten in Tipis. -

-Sie waren sehr tapfer.
- Dass sie freundlich zu den Tieren sind.
- Sie lebten praktisch nur vom Büffelfleisch.
- Dass die Weissen eine Eisenbahn bauten und so die
Wege der Büffel kaputt machten.
- Sie gehen jagen. Und haben Zelte. Und die Kinder
helfen ganz viel mit.
- Dass die Kinder mit den Eltern früh lernen müssen.
Und dass die Babys nicht schreien durften.
- Dass die Frauen die Zelte aufstellen und abstellen.
Dass sie Büffel jagen.
- Dass es nicht so einfach ist, dort zu wohnen.
- Dass sie Krieg hatten.
- Dass sie Mokassins getragen haben.
- Dass sie sehr sparsam waren und teilten, wenn das
Essen knapp wurde.
Klasse 3B von Tabea Bieri
Gesunde Weiterbildung
Schulentwicklungstag der Primarschule Erlenbach
In regelmässigen Abständen steht im Rahmen der
Gesundheitsförderung bei Projekten und Events das
Wohlbefinden der Kindergarten- und Schulkinder im
Fokus.
Da aber auch die Lehrerinnen und Lehrer Bestandteil
dieser komplexen Thematik sind und einer Bildungseinrichtung
angehören, die Mitglied des kantonalen
Netzwerks gesundheitsfördernder Schulen ist, wurde
ihnen im laufenden Schuljahr ein Projekttag ermöglicht.
Neben den beiden wahlweise angebotenen Themen
Bewegung und gesunde Ernährung war eine weitere
aktive Weiterbildung inhaltlicher Schwerpunkt
des Tagesprogramms, welches am
23. Januar unter dem Motto „FUN-Set“
realisiert wurde.
Am Vormittag konnte man sich somit für
eine sportliche Betätigung oder die
Teilnahme an der Zubereitung eines
gesunden Menüs entscheiden. Bei beiden
Angeboten war das Agieren im Gruppenkontext
Bestandteil der Aktivität, wodurch
Teamgeist und Zusammengehörigkeitsgefühl
gefördert wurden.
Beim Curling ging es um die körperliche
Betätigung, die sichtlich mit Ehrgeiz und
Fairness gepaart wurde. Im Laufe des
Wettbewerbs konnten anfängliche Zielschwächen
und unsichere, vorsichtige
Fortbewegung auf dem Eis in spätere

Treff- und Trittsicherheit umgewandelt werden, was zu
einem spannenden sportlichen Vergleich führte.
Beim gemeinsamen Kochen konnten Laien- und
Fachwissen ausgetauscht und somit kulinarische
Horizonte erweitert werden, wurden Zubereitungstipps
und ernährungstechnische Informationen mit
Raffinesse vermittelt und entstand, unter Einbeziehung
von viel Spass und Freude an der Aktion, eine
hochwertige Mahlzeit.
Am Mittag trafen sich beide Gruppen, um das Menü
gemeinsam einzunehmen. Hierbei konnten Erfahrungen
des Vormittags rege ausgetauscht werden und
es war zu erkennen, wie wichtig eine gesunde und
ausgewogene Ernährung für das Wohlbefinden von
Körper und Geist ist.
Am Nachmittag wurden im Workshop „Das tanzende
Klassenzimmer“ die Themen Selbst-, Sach- und
Sozialbereich aufgegriffen und unter professioneller
Anleitung einer Tanzpädagogin
in Bewegungs- und
Tanzabläufe für den Unterricht
umgesetzt. Hierbei ging
es auch um Dinge und Prozesse,
die für den Entwicklungsweg
der Kinder enorm
wichtig sind. Dies waren u.a.
die Entfaltung der eigenen
Persönlichkeit, die Körperhaltung
oder Konflikte unter
Einbeziehung von Strukturen
wie Raum, Musik, Thema
und Choreografie. Für die
Anwendung mit den Kindergarten- und Schulkindern
wurden abschliessend schriftliche Anleitungen zu den
Bewegungsübungen und die dazu passende Musik auf
CD an die Lehrpersonen verteilt.
Als Resümee lässt sich feststellen, dass ein Weiterbildungstag
durchaus Spass machen und trotzdem
Wissen effektiv vermitteln kann und dass Gesundheit
ein immer aktuelles und alltäglich präsentes Thema für
Jung und Alt ist.
Somit könnte die abschliessende Erkenntnis zu diesem
Projekttag lauten:
Von gesunden Lehrerinnen und Lehrern profitieren ja
immerhin auch die Kindergarten- und Schulkinder der
Gemeinde Erlenbach.
Heiko Stiede, Arbeitsgruppe Gesunde Schule

Kreatives Schreiben mit der Autorin Andrea Karime
Am Mittwoch, dem 11. Januar 2012 bekamen wir Besuch von einer Autorin namens Andrea Karimé. Sie erzählte uns
den Anfang einer Geschichte, die sie selbst geschrieben hatte. Das Buch hiess „Kaugummi und Verflixungen“. Ihre
Spezialität sind sogenannte „frische Wörter“. Das sind Wörter, die es noch nicht gibt. Wir haben selbst lustige Wörter
erfunden, wie zum Beispiel „Milchpfeife“ oder „Schuckel“.
Mit diesen Wörtern haben wir kurze Geschichten geschrieben, die wir einander vorgelesen haben.
Nachher hat Frau Karimé uns beigebracht, wie man Gedichte schreibt. Schnell haben wir gemerkt, dass das Schreiben
von Gedichten gar nicht so schwierig ist. Innerhalb von kurzer Zeit sind ganz viele Gedichte entstanden. Gemeinsam
haben wir uns für zwei Zeilen entschieden, von denen
eine im Gedicht vorkommen musste:
Ich und du gleich du und ich
jeden Tag, jede Woche
Hier sind einige unserer Gedichte:
Ich und du gleich du und ich
auf dem Schulweg.
Wir laufen, laufen
oh, wie leise die Schritte nur sind.
Die Worte, die Worte
hinter unserem Rücken
verdrücken sich.
Der Lärm, der Lärm
kommt auf uns zu,
wir sind angekommen.
Linda
Freundschaft ist das A und O
Zusammenhalten ebenso
Ich und du gleich du und ich
Egal ob weiss oder braun
Unterschiede müssen sein
Bigna
Was bist du und was bin ich?
Wer bist du und wer bin ich?
Wer sind wir zusammen?
Klar!
Ich und du gleich du und ich
denn du bist du und ich bin ich
und du sitzt neben mir
Max
Ich bin du,
nein, ich bin ich
du und ich gleich ich und du
Was jetzt?
Jetzt verstehe ich’s nicht
Wer jetzt?
Was du bist nicht ich?
Aber ich bin ich und du bist du
Das glaube ich jetzt
aber auch wieder nicht.
Alessio
Ich und du gleich du und ich
sind zusammen super gut
sind immer für uns da
jeden Tag und jede Woche.
Ich wünschte es könnte
immer so bleiben,
aber leider muss ich weg
und lass dich alleine.
Carlotta

Schulsilvester
Der letzte Schultag des Jahres ist natürlich immer etwas
sehr Spezielles. An der Schule Erlenbach wird dieser
Morgen immer besonders begangen. Alle zwei Jahre
findet ein gemeinsamer Anlass für alle Schülerinnen und
Schüler statt. Nach einem gemeinsamen Start – in diesem
Jahr auf dem Pausenplatz – fanden in den verschiedenen
Räumen des oberen und des unteren Hitzbergs Spiele und
Attraktionen statt. Im kommenden Jahr wird dieser Anlass
dann wieder klassenweise begangen.
Und plötzlich wird es ernst..
Angefangen hat alles ganz harmlos. Es war eine
einfache Aufgabe im Zeichenunterricht. Nachdem der
neue Gemeinderat zu Beginn seiner Legislatur Visionen
zu unserer Gemeinde entwickelt hatte, haben wir
unserer Fantasie ebenfalls freien Lauf gelassen und
unsere
Visionen für den Schulcampus entwickelt. Von
Rutschbahnen ab dem Schulhausdach über Schwimmbecken
auf dem Pausenplatz bis zu riesigen bequem
eingerichteten Klassenzimmern mit Lounge und aller
Technik war alles zu finden. Aber wie schon bei den
Ideen der Gemeinde waren die Schülerinnen und
Schüler hauptsächlich vom Element Wasser begeistert.
All diese Ideen hielten wir in Zeichnungen fest. Diese
haben ihren Weg über Schulleitung und Schulpflege bis
zu den Gemeindebehörden gefunden und sind dort mit
Interesse wahrgenommen worden. Und plötzlich
wurden die Kinder von der Liegen schaften-
Kommission eingeladen, eine ihrer Ideen zu konkretisieren
und so aufzuarbeiten, dass es möglich wird, sie
zu realisieren. Die Überraschung und der Stolz waren
gross. Wir wurden auf die Gemeinde eingeladen und
dort über das weitere Vorgehen informiert. Und nun
stehen wir mittendrin in diesem Projekt:
Wir haben uns auf einige Bedingungen und Vorgaben
geeinigt, die wir erfüllen wollen.
In Gruppen haben wir Projektvorschläge ausgearbeitet
und mit Ideen aus dem Internet ergänzt.

Die Vorschläge haben wir mit unseren Vorgaben
verglichen und angepasst.
Ferienplan bis Ende 2012
Aus allen Vorschlägen haben wir die besten Ideen
herausgezogen und zu einem Klassenprojekt zusammengefüt.
Dieses Projekt haben wir gezeichnet, beschrieben
und ein Modell dazu
angefertigt.
In Gruppen haben
die Schüler ihre Ideen
allen anderen
Klassen vorgestellt
und deren Meinung
dazu eingeholt.
In diesen Tagen nun
wird eine Delegation
der Klasse Ideen und
konkretes Projekt in
der Liegenschaften-
Kommission vorstellen. Und dann wirds spannend:
Was lässt sich schliesslich wirklich realisieren? Was
ist von all dem Wünschbaren letztlich auch
machbar?
Klasse 6A, Fritz Egli
Für das restliche Schuljahr 2011 / 2012
Ostertage 5. bis 9. April 2012
Sechseläuten 16. April 2012
Frühlingsferien 23. April bis 4. Mai 2012
Auffahrt und Auffahrtsbrücke 17. und 18. Mai 2012
Schulkapitel, nachmittags 24. Mai 2012
Pfingstmontag 28. Mai 2012
Schulentwicklungstag 29. Mai 2012
Sommerferien 16. Juli bis 17. August 2012
Neues Schuljahr 2012 / 2013
Schuljahresbeginn 20. August 2012
Chilbimontag 3. September 2012
Herbstferien 8. Oktober bis Fr. 19. Oktober 2012
Schulkapitel, nachmittags 6. November 2012
Schulsilvester, morgens 21. Dezember 2012, ca. 7-9 Uhr
Weihnachtsferien 24. Dezember 2012 bis 4. Januar

Wichtige Telefonnummern der Schule Erlenbach
Schulleitung 044 910 40 33
Schulverwaltung 044 910 95 07
Schülerclub 043 277 54 81
Per Mail erreichen Sie alle an der Schule tätigen Personen nach folgendem Schema:
Hans Muster = h.muster@schule-erlenbach.ch
Die Musikschule Erlenbach lädt ein zum
Musikschultag 2012
am 14. April 2012 von 10.00 – 13.00 Uhr
im Turmgut Erlenbach