SCHULINFORMATIONEN - Gymnasium Bammental

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
ABSCHIED VON FRAU KONRAD-ROTH
Zum Schuljahresende 2012 verlässt Christine
Konrad-Roth das Gymnasium Bammental, bleibt
der Schule aber weiterhin verbunden. In den fast
sechs Jahren unter ihrer Leitung hat sich die
Schule beachtlich weiterentwickelt. Viele
Innovationen wurden umgesetzt und etabliert,
beispielsweise die neue Rhythmisierung, die
Offene Ganztagsschule, Schulentwicklung als
strukturierter Prozess, Curriculum Berufs-
orientierung und Curriculum Soziales Lernen mit
vielen wichtigen Bausteinen, die das Schulleben
bereichern, z. B. Integrationsfahrt und Benefix-
AG. Markenzeichen Frau Konrad-Roths ist ein
kooperativer Führungsstil, der vielen Initiativen
Raum gibt, der Vertrauen schafft und ermutigt.
„Wir werden sie sehr vermissen“, sagt der
stellvertretende Schulleiter Benedikt Bauer, „was
wir gemeinsam als Schule unter ihrer Leitung
erarbeitet haben, soll weiter wachsen.“ Frau
Konrad-Roth hat in ihrer Zeit als Schulleiterin die
Schule maßgeblich geprägt und bleibt ihr
freundschaftlich verbunden.
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
ABITUR-ENTLASSFEIER
123 ABITURIENTEN STRAHLTEN
Am Freitag, 15. Juni 2012, fand die Ausgabe der
Abschlusszeugnisse an die 123 Abiturienten des
Jahrgangs 2012 statt. Die Gärtnereien Bethge,
Hoffmann und Müller hatten die Elsenzhalle zu
diesem Zweck mit geschmackvollen
Blumenarrangements ausgestattet. In
Anwesenheit von Herrn Bürgermeister Karl und
der ehemaligen Schulleiterin des Gymnasiums,
Frau Schütte, hielt Direktorin Christine Konrad-
Roth eine sehr persönliche Rede. Im Dialog mit
der Schulsekretärin Frau Kramer berichtete sie in
amüsanten Szenen von den Licht- und
Schattenseiten des schulischen Alltags und gab
den Schülern Hinweise für ihre weitere
Laufbahn. Ausdrücklich beglückwünschte sie die
Abiturienten zu einer Abiturdurchschnittsnote
von 2,2; 40 Schüler haben sogar eine 1 vor dem
Komma. Einen ganz besonderen Dank richtete
Frau Konrad-Roth an den stellvertretenden
Schulleiter, Dr. Benedikt Bauer, ebenso an ihre
bewährte Sekretärin Frau Kramer. Auch die
Oberstufenberater Herr Schächtelin, Herr
Dörrmann und Herr Schubert sowie Herr Leopold
wurden für ihre gute Organisation gelobt. Frau
Becker und Herr Wahl mimten überzeugend die
Schwierigkeiten eines Elternabends.
Stellvertretend für alle Abiturienten hielten
Peter Haaf und Niklas Müller eine spritzig freche
Rede, die erahnen ließ, dass die Eltern wohl nicht
immer wissen, was sich da im Schulalltag so
abspielt. Die Schüler waren sich aber einig, dass
alle in ihrer Schulzeit etwas fürs Leben gelernt
haben und zollten dafür Schulleitung, Lehrern
und Mitschülern herzlichen Dank. Professor Dr.
Ludger Bernd erinnerte in der Elternansprache an
den Wert guter Bildung, die den ganzen
Menschen in den Mittelpunkt stellen muss und
sich nicht ausschließlich auf die Anforderungen
der Wirtschaft ausrichten sollte.
Die Überreichung der Abiturzeugnisse war
unterlegt mit originellen Kindheitsfotos und
individueller Musik. Anatol Roth und sein Team
sorgten für eine perfekte Veranstaltungstechnik.
Für die besonders erfolgreichen Schüler und
Schülerinnen gab es eine Vielzahl von externen

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und internen Buchpreisen in den jeweiligen
Fächern sowie Vorschläge für Stipendien.
Besonders zu erwähnen sind hier die
Scheffelpreis-Träger Lotte Iglhaut und Sophia
Riepl, die Mathematikpreisträger Christian Koke
und Elise Mayer (DMV-Preis), Svenja Müller mit
dem Karl von Frisch-Preis (Biologie), Marcus
Kühn und Pauline Witzke als Träger des Preises
der Deutschen Physikalischen Gesellschaft.
Für den anspruchsvollen musikalischen Rahmen
der Veranstaltung sorgten Oberstufenchor und
Schulorchester unter der Leitung von Theresia
von Erdmann und Ingo Schlüchtermann. Die
Schulleiterin dankte darüber hinaus allen an der
Organisation Beteiligten: den Helfern der Stufe
11, dem Elternarbeitskreis „Entlassfeier“, dem
Freundeskreis sowie den beiden Hausmeistern
Marcus Oswald und Alexander Ziefle. Für die
freundliche Bewirtung beim anschließenden
großen Empfang war wieder einmal der
engagierte Freundeskreis der Schule
verantwortlich.
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ERSTES INTERNATIONALES ABITUR
NEUN SCHÜLER SIND VORREITER
Besonders stolz ist das Gymnasium Bammental
auf neun Schüler und Schülerinnen, die sich zum
ersten Mal seit dem Bestehen der Schule das
Internationale Abitur abgelegt haben. Mit acht
weiteren Mitstreitern wählten sie in der Kursstufe
Biologie im bilingualen Profil. Dies bedeutete,
den gesamten Biologiestoff, der für den 4stündigen
Kurs vorgesehen ist, mit einer
Zusatzstunde pro Woche auf Englisch zu
erarbeiten.
Am Anfang der zweiten Kursstufe mussten die
Schülerinnen und Schüler sich entscheiden, ob
sie sich nun auch noch im schriftlichen Abitur
den Aufgaben auf Englisch stellen wollten. Auch
wenn die Aufgaben identisch mit denen des
deutschen Abiturs waren, so sollten die
Antworten in geschliffenem Fachenglisch
gegeben werden.
Dies haben mit Bravour gelöst: Sandra Benz,
Gabriel Crespo, Florian Dussel, Lotte Iglhaut,
Alina-Sophia Kappenberger, Laura Köszegi,
Mitra Majdzadeh Ameli, Stina Wagner, Emma
Wolf. Herzlichen Glückwunsch!
KARL VON FRISCH-PREIS 2012
Der Verein deutscher Biologen stiftet für
herausragende Leistungen im Fach Biologie den
Karl von Frisch-Preis an Abiturienten.
Minimalvoraussetzungen dafür sind in jedem
Kurshalbjahr mindestens 14 Punkte (sehr gut)
und eine entsprechende Punktzahl im
schriftlichen Abitur. Neben dieser Hürde hat die
Preisträgerin Svenja Müller erfolgreich die
zweite Stufe der Biologie-Olympiade erreicht, so
dass ihr dieser Preis bestehend aus einer
Urkunde, einer Mitgliedschaft im Verein
deutscher Biologen und ein Buch als
Anerkennung übermittelt wurde. Die
Lehrerschaft, besonders ihre Biologielehrerin
Ulrike Kleinschmidt, gratuliert Svenja Müller
herzlich zu diesem Preis und wünscht ihr für das
Biologiestudium in alles Gute.

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VERTUS-AUSTAUSCH
BERICHT VON HANNAH FISCHER, 8C
Der Abschied am Morgen des 16. Mai endete mit
zahlreichen Tränen. Doch das war zu erwarten,
nachdem fast alle Schüler ihre Austauschpartner
fest ins Herz geschlossen hatten und wir
unzählige tolle Dinge erlebt hatten. Alles begann
mit einem wunderschönen Empfang am
Nachmittag des 9. Mai. Die Bammentaler Schüler
wurden mit einem pfiffigen französischen Lied
willkommen geheißen, danach folgte eine
spannende Schatzsuche durch das Schulgelände
unserer Partnerschule „Collège Eustache
Dechamps“.
Der Schatz entpuppte sich als eine
Zusammenstellung köstlicher französischer
Essensspezialitäten in einer liebevoll
geschmückten Kantine. Ein weiterer
Programmpunkt fand am darauffolgenden Tag
statt, es handelte sich um einen
Bürgermeisterempfang im Rathaus, der neben
einer Willkommensrede mit Knabbereien und
Getränken gestaltet wurde.
Auch das Erkunden des Ortes Vertus, welches
von der Fläche mit seiner Partnerstadt
Bammental zu vergleichen ist, kam nicht zu kurz:
Man besichtigte einen lebhaften Markt und
erlebte eine ausführliche Rallye durch die
hübsche Ortschaft. Die Rallye wurde mit einem
Preis belohnt und führte in Zweiergruppen
(immer die beiden Austauschpartner) unter
anderem in eine Grundschulklasse und zu einem
altertümlichen Stadttor.
Natürlich war es auch interessant, das
französische Schulsystem kennenzulernen,
welches zahlreiche Unterschiede gegenüber dem
deutschen beinhaltet. Neben der Anwesenheit in
verschiedenen Unterrichtsfächern bekamen die
deutschen Schüler auch eine Mathe- und eine
Geographiestunde, selbstverständlich auf
Französisch. Auch das CDI, eine Schulbibliothek,
durfte man mit Hilfe eines Quiz näher
kennenlernen. Im Erdkundeunterricht erfuhren
die Schüler etwas über die Lage Vertus' in
Frankreich. Vertus befindet sich in der
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Champagne im Nordosten Frankreichs. Die
Champagne besteht aus vier Teilregionen, wobei
die Marne – ein Gebiet nach dem gleichnamigen
Fluss benannt – die Lage Vertus' näher
beschreibt. Als nächste größere Stadt ist Reims
zu nennen. In der Champagne wohnen jedoch bei
gleicher Fläche sechs Mal weniger Menschen als
in Baden-Württemberg.
Ein weiterer Höhepunkt des Austausches war das
Freizeitprogramm am Wochenende, bei dem
beinahe jede Familie den Vergnügungspark
„Nigloland“ besuchte. Der ca. eineinhalb Stunden
entfernt liegende Park ist eine große Attraktion
für die ganze Umgebung mit
abwechslungsreichen Achterbahnen und vielem
mehr.
Dass man uns in einer Region, in der 60% der
beruflich Tätigen direkt oder indirekt vom
Champagnerverkauf leben, einen Einblick in
dieses Berufsspektrum geben will, ist klar. Neben
einem Familienunternehmen des Bürgermeisters
in Vertus, der zeigte, wie so eine Flasche
Champagner entsteht, besichtigten die Schüler
auch das weltberühmte Champagnerunternehmen
„Mercier“. Hier konnte man unterirdische
Champagnerlagerungsstraßen von bis zu 70 km
Länge bestaunen.
Der absolute Höhepunkt des Austausches war
sicherlich der Tag in Paris. Neben freier Zeit, in
der man auch die Kathedrale „Notre Dame“
besichtigen konnte, machten die Schüler eine
umfangreiche Bootstour auf der „Seine“. Mit
Hilfe informativer Audiohörer, die man
individuell in seiner Sprache einstellen konnte,
erfuhr man Interessantes über verschiedenste
Bauwerke und Brücken, die man durch das
Glasdach des Bootes betrachten konnte. Neben
der ältesten Brücke von Paris und dem Rathaus

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führte die Tour am 700 Meter langen „Louvre“
vorbei.
Doch was wäre ein Tag in Paris ohne die
Besichtigung des Eiffelturms? Nach einem
Mittagsimbiss am Fuße des Eiffelturms fuhren
die Bammentaler Schüler mit dem Aufzug auf
dessen zweite Etage, von der man eine
wunderbare Aussicht auf Paris hat.
Vielen Dank an dieser Stelle den beiden
betreuenden Lehrern: Hr. Wahl und Fr.
Dalgleish, an die man sich immer bei Fragen und
Problemen wenden konnte. Der Austausch
brachte sicherlich für jeden tolle neue
Erfahrungen und Fortschritte im
Französischsprechen mit sich, außerdem waren
Unterschiede in Sachen Essgewohnheiten,
Höflichkeit und Schule im Vergleich zum
Deutschen interessant. Da viele neue
Freundschaften geschlossen wurden, wird
zwischen vielen Partnern sicherlich weiter
Kontakt bestehen, sei es über Internet, in einem
Zwei-Monate-Austausch (Programm „Brigitte
Sauzay“) oder in den Sommerferien.
BILINGUALE SCHULEN – NICHT
NUR IN DEUTSCHLAND!
EINE NEUE KOOPERATION BAHNT SICH AN
Besuch aus den Niederlanden, aus dem
wunderhübschen mittelalterlichen Amersfoort,
kündigte sich am 21. Juni im Gymnasium
Bammental an. Das Anliegen: ein Vor-Ort-
Termin und erstes Anschnuppern der Lehrkräfte,
die wild entschlossen sind, einen weiteren
internationalen Austausch anzubahnen.
„Wir waren schon lange am Überlegen, was
wir in Klasse 8 noch – neben dem heiß begehrten
Vertus-Austausch – anbieten könnten, vor allen
Dingen für die Kinder, die kein Französisch
gewählt haben. Dann kam dieser Anruf aus den
Niederlanden …“, erzählt Christine Schmeling-
Roessler, die Leiterin der bilingualen Abteilung
des Gymnasiums Bammental ganz beglückt.
Auch in Amersfoort, am Farel College
drückten die Koordinatorin für internationale.
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Kontakte Bedje van Gend ähnliche Sorgen. „Wir
suchten eine Schule, die wie wir Fächer bilingual
auf Englisch unterrichtet und die mutig genug ist,
mit zwanzig 13- bis 14-jährigen zu uns kommen
zu wollen.“ „Nach 26 unbeantworteten
Mailanfragen und acht erfolglosen Anrufen jetzt
dieser Glückstreffer“, strahlt Harriet Kok, die am
Farel College in der bilingualnaturwissenschaftlichen
Abteilung lehrt.
Auch die zwei deutschen Lehrerinnen, Barbara
Zorn und Andrea Gohl, die diesen Austausch im
ersten Jahr begleiten werden, freuen sich schon.
„Allein das Thema ist schon richtig spannend:
stereotypes Denken auf dem Prüfstein.“ Sie sind
schon gespannt, was für Erwartungen die sich
anmeldenden Kinder haben werden und welche
Ähnlichkeiten, aber auch Unterschiede sie mit
ihrer vertrauten Umgebung in Amersfoort
feststellen können. Allerdings werden die
Bammentaler zuerst die Gastgeber sein, denn die
Niederländer wollen bereits im November
kommen, der Gegenbesuch findet dann im April
statt, wenn das Farel College alle Schulen, mit
denen es Kontakt hat, einlädt. Dann wird man
dort neben polnisch, rumänisch, dänisch,
luxemburgisch, italienisch und spanisch im neuen
Schuljahr auch deutsch am Farel College hören.
Gespannt sind die beiden Bammentaler
Kolleginnen, die ebenfalls bilingual unterrichten,
aber auch, wie man das bilinguale Profil in den
Niederlanden umsetzt und sie hoffen, mit vielen
neuen Ideen zurückkommen zu können.

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VOLKSBANK NECKARTAL UND
GEWINNSPARVEREIN SÜDWEST E.V. ZEIGEN
SICH ALS GROSSZÜGIGE SPONSOREN IN SACHEN
BILDUNG
Die Volksbank Neckartal unterstützt das
Gymnasium Bammental mit einer großzügigen
Spende von 606 Euro aus den Mitteln des
Gewinnsparvereins Südwest e.V. Damit lässt die
Volksbank ihrer Absicht Schulen und Bildung
allgemein zu fördern Taten folgen. Mit diesen
Mitteln wird das Gymnasium die für
Ausstellungen des Fachbereiches Bildende Kunst
und zur allgemeinen Verschönerung der Schule
dringend benötigten Bilderrahmen, Bilder und
Sitzkissen erwerben. Die Schule bedankt sich
herzlich für diese Zuwendung!
BILDUNGSPARTNERSCHAFT MIT DER SAP
Im Mai 2012 wurde die Bildungspartnerschaft
mit der SAP unterzeichnet. Von li. nach re.: Iris
Wolf, Jürgen Flaig, Markus Bell, Romy Sinn,
Mirko Brehm, Christine Konrad-Roth.
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DOMINIK STANTEJSKY MIT HERAUSRAGENDEN
LEISTUNGEN IM BUNDESWETTBEWERB
MATHEMATIK UND IN ANDEREN
WETTBEWERBEN
Dominik Stantejsky, Schüler der Kursstufe 1
(Klasse 11) hat schon mehrere Erfolge im
Landeswettbewerb Mathematik feiern können.
Nun nahm er an der ersten Runde des
Bundeswettbewerbs teil und erreichte in seiner
Altersgruppe einen großartigen 2. Preis. Die
Schulleitung des Gymnasiums Bammental und
die Fachschaft Mathematik freuen sich mit ihm
über diesen außergewöhnlichen Erfolg.
Der Bundeswettbewerb Mathematik gilt als
wichtigster Schülerwettbewerb in Deutschland.
Er möchte Schüler, die Spaß an der Mathematik
haben, ermuntern, ihr Potenzial auszuschöpfen.
Mit interessanten und anspruchsvollen Aufgaben
regt der Wettbewerb dazu an, sich eine Zeit lang
intensiv mit Mathematik zu beschäftigen. Der
Wettbewerb wird gemeinsam vom
Bundesministerium für Bildung und Forschung
und vom Stifterverband für die Deutsche
Wissenschaft finanziert.
Mit seiner Leistung hat Dominik eindrucksvoll
bewiesen, dass er auch für hochkomplexe
mathematische Probleme eigene Lösungsansätze
entwickeln kann.
Bei so viel Begeisterung und Talent kann man
sich vorstellen, dass die Mathematik ihn auch
noch in Zukunft in den Bann ziehen wird. Für
seine außergewöhnlichen Leistungen wurde er
mit einer entsprechenden Urkunde belohnt.
Gleichzeitig hat er sich damit für die zweite
Runde qualifiziert. Er wird an der Deutschen
Schülerakademie, einer Einrichtung des
Bundesministeriums für Forschung und Bildung
in Rostock teilnehmen und dort zum Thema
„Zelluläre Automaten“ an einem Projekt
mitarbeiten.
Dominik hat noch einen weiteren Erfolg zu
verzeichnen: er hat beim Mathestar-Wettbewerb
der Uni Heidelberg – Interdisziplinäres Zentrum
für Wissenschaftliches Rechnen (IWR) – im

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Bereich der Oberstufe ebenfalls einen 1. Platz
erreicht.
Der Mathestar-Wettbewerb richtet sich an
Schüler, die ein Gymnasium im Rhein-Neckar-
Raum besuchen. In zwei Vorrunden und einer
Endrunde können die Teilnehmer Punkte
erreichen, aus denen sich nach Abschluss der drei
Runden die Preisträger errechnen. Dominik hat
als Teilnehmer das Gymnasium Bammental
vertreten. Kooperationslehrerin dieser
Veranstaltung ist die Frau Uta Hövel, Dominiks
Mathelehrerin ist Frau Kirsten Wagner.
SCHACH-AG AUF ERFOLGSKURS
SPANNENDE PARTIEN BEIM FINALE IN BUCHEN
Am Donnerstag, 24. Mai 2012, fand das Finale
des 4. Volksbank Franken Schulschach Challenge
in der Cafeteria des Burghardt-Gymnasiums
Buchen (BGB) statt. An den insgesamt fünf
Vorturnieren in Buchen, Mudau, Adelsheim,
Hardheim und Walldürn nahmen fast 250 Schüler
teil, von denen sich jeweils 16 Schüler pro
Altersgruppe für das Finale qualifizierten.
Erfreulicherweise sicherten sich Felix Nuxoll
in der Altersgruppe U12 und Lennart Querfurth
in der Altersgruppe Ü12 vom Gymnasium
Bammental die Teilnahme an diesem Endturnier,
was ein beachtliches Können erforderte.
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In fünf Runden lieferten sich alle Finalisten
spannende Partien, bei denen beide Schüler aus
Bammental zwei Zähler erkämpfen konnten;
Felix erreichte hierdurch den 9. Platz und Lennart
den 10. Platz in der entsprechenden Altersgruppe.
Das ist ein tolles Ergebnis bei diesem sehr stark
spielenden Teilnehmerfeld.
Die Bestplatzierten wurden bei der
anschließenden Siegerehrung vom Landrat Dr.
Achim Brötel, Bürgermeister Roland Burger,
BGB-Schulleiter Manfred Lauer und
Sportjugenkreis-Vorsitzenden Werner Mohr
beglückwünscht. Für den Turnierausrichter
Volksbank Franken übergab Prokurist Bernhard
Berberich zusammen mit Bezirksschulschachwart
Karlheinz Eisenbeiser Preise an alle Teilnehmer,
die außerdem kostenlos während des Turniers
verköstigt wurden.
Teilnehmer des Schachturniers (Finale) in Buchen
Foto: www.schachclub-buchen.de
Ein besonderes Highlight war das Erscheinen von
Bogdan Müller – seines Zeichens ehemaliger
BGB-Abiturient, Ex-Fußballer bei Schalke 04
und derzeit als Profi unter Vertrag beim
Karlsruher SC. Der sympathische Bogdan Müller
verteilte die Pokale, erfüllte Autogrammwünsche
und stand nach dem Turnier lange für
interessierte Fragesteller zur Verfügung. Alles in
allem war dieses sehr gelungene Finale für alle
Teilnehmer ein unvergessliches Erlebnis.

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MATHENACHT STUFE 5
Über 60 Schülerinnen und Schüler der drei
fünften Klassen beschäftigten sich fünf Stunden
lang mit Spielen, Rätseln, Quizaufgaben und
Geschichten, die alle mehr oder weniger mit
Mathematik zu tun hatten. Fasziniert und
energiegeladen wurden originelle mathematische
Körper gebaut. Der spielerische Wettkampf ließ
so manchen die Angst vor Herausforderungen in
diesem anspruchsvollen Schulfach vergessen. Die
Motivation, Punkte für die eigene Mannschaft
beim Seilspringen und Kopfrechnen, beim
Staffellauf und Tischtennisspiel Punkte zu
sammeln, während andere um die Wette
rechneten, war riesengroß.
Vielleicht ist es damit auch gelungen dem Ziel,
Ängste und Blockaden abzubauen und einen
anderen Zugang zur Mathematik zu schaffen,
näher zu kommen. Das jedenfalls hatten sich die
Mathematiklehrerinnen Caren Deissler, Elke
Schächtelin und die beiden Referendarinnen
Tanja Stäbler und Stefanie Lörsch vorgenommen.
Jugendbegleiter der Ganztagesbetreuung trugen
durch ihren offenen und ungezwungenen Kontakt
zu den Schülern und die sorgsame Aufsicht zum
Gelingen der Veranstaltung bei.
Kommentare der Schüler wie „Ich bedaure
jeden, der nicht da war – das war ein das absolute
Highlight!“, „Alles war super, besonders das
Essen!“ und „Ich bin sauer, dass ich nicht da
war“ sprechen für sich. Der Freundeskreis des
Gymnasiums hatte wieder einmal für einen
liebevoll arrangierten Imbiss gesorgt und damit
den Abend wundervoll abgerundet.
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KLASSENZIMMER IM GRÜNEN
„GUT DING WILL WEILE HABEN“ ODER „DER
LANGE ATEM DER BIOLOGIE“
– VON ULRIKE KLEINSCHMIDT –
So langsam nimmt das Klassenzimmer im
Grünen – der Platz zwischen dem Gymnasium
und der Elsenzhalle – Gestalt an. In den Pausen,
besonders um die Mittagszeit, sitzen
Schülerinnen und Schüler mit Pausenbrot und
Getränk gerne auf den Bänken. Je nach
Sonnenstand genießen sie Wärme oder Schatten
oder einfach den Blick in das Grün der Bäume.
Der Duft von Thymian, Lavendel oder auch
Liebstöckel von der Kräuterspirale weht einem
bei heißem Sommerwetter in die Nase, sorgt
unbewusst für sinnliche Abwechslung beim
stressigen Schulalltag. Kleine Blumeninseln
bilden bunte Akzente.
Der Firma Kramer, die die die Bänke
kostenlos montierte, sagt die Schule herzlichen
Dank. Demnächst darf sich die Schule auch eines
natürlichen Teiches erfreuen. Schülerinnen und
Schüler der Umwelt-AG unter der Leitung von
Frau Hartmann buddelten in den letzten Wochen
mit viel Elan in der sandigen Erde mit dem
Ergebnis eines riesigen Loches, das noch vor den
Sommerferien zu einem Naturteich ausgebaut
werden soll. Für die Spende des Teichbeckens
möchte die Schule dem Freundeskreis des
Gymnasiums herzlich danken.
Mit Spannung erwartet nicht nur die Umwelt-
AG, sondern auch die gesamte
Biologiefachschaft, was sich dort bis nach den

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Sommerferien angesammelt hat. Werden dort im
nächsten Jahr Gelbrandkäfer, Libellenlarven zu
finden sein? Belebte Natur in unmittelbarer
Umgebung der Schule, Beobachten vor Ort, das
ist es, was den Biologie-Unterricht während der
Schulzeit anschaulich macht.
Das Wissen um die Lebensräume in der Natur
zieht sich als Thema wie ein roter Faden bis in
die Kursstufe. Dort greift man auf die Kenntnisse
aus der Sekundarstufe I zurück, um nun der Frage
nach der Entstehung der Vielfalt der Lebewesen,
der Biodiversität, nachzugehen. Als weiteres
Beispiel für einen Lebensraums gehört die
Streuobstwiese zum naturwissenschaftlichen
Profil des Gymnasiums Bammental. Der nicht
weit von der Schule gelegene Rotenberg zeigt
sehr anschaulich, wie zu Beginn des letzten
Jahrhunderts Streuobstwiesen angelegt wurden,
wie sie bis heute noch genutzt oder auch ohne
menschliche Tätigkeit der Verwilderung
überlassen wurden.
Ohne die Mithilfe verschiedener Bammentaler
Bürgerinnen und Bürger hätte das ökologische
Konzept nicht entstehen können. Dank gehört
Frau Friedetzki, die Kartenmaterial vom
Rotenberg überlassen hat, ebenso Herrn
Schnetter, der gar manche Schülergruppe durch
die Streuobstwiese führte und deren Bedeutung
fachkundig erläuterte. Des Weiteren gewährte die
Baumschule Müller Unterstützung mit Rat und
Tat. Auch hierfür herzlichen Dank. Vielleicht
kommt es in Zukunft mit Hilfe des
Gartenbauvereins zur Anlage einer kleinen
Streuobstwiese in der Nähe der Schule. Die
weitere Entwicklung bleibt spannend.
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NEUE ERSTE VORSITZENDE DES
FREUNDESKREISES
Vorstandsmitglieder nach der Wahl
Am 28. März 2012 mit der neuen
Ersten Vorsitzenden, Frau Regina
Matheis (2. von re.).
Frau Konrad-Roth dankt der
scheidenden Ersten Vorsitzenden,
Frau Barbara Tichy, für jahrelange
überaus engagierte Arbeit.
Frau S. Echner bleibt 2. Vorsitzende.
Frau Hubert im Gespräch mit Frau
Koch, die den Vorstand nach
langjähriger Arbeit verlässt.
Freundeskreis-Vorsitzende unter sich …

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TAG DER OFFENEN TÜR
Auch beim diesjährigen Tag der Offenen Tür (10.
März) zeigte das Gymnasium ein breit
gefächertes Angebot. Zunächst gaben
Schulleitung, Fachleiter und Beratungslehrer
allgemeine Informationen: Das englisch-bilingual
Profil, die Ganztagsschule, das Sozialcurriculum,
die Berufsberatung und die zahlreichen
Arbeitsgemeinschaften wurden hier
angesprochen. Alle Lehrer sind bemüht, den
Übergang auf die neue Schule möglichst
spielerisch zu gestalten: Eine Ralley durch die
Schule und den Ort sollen dabei helfen, sich
schneller in der neuen Umgebung zurecht zu
finden.
Im Anschluss an diese Einführung konnten sich
Eltern und Kinder einen Einblick in die
verschiedenen Fachbereiche verschaffen. Im
Chemiesaal waren magische Zauberkräfte
gefordert, die dann aber glücklicherweise nicht
ausreichten, das Leben in der Biologie nebenan
auszulöschen: Hier tummelten sich
Stabheuschrecken und Wasserschnecken aus dem
Schulteich an interessant aufbereiteten Stationen.
Faszinierend auch insbesondere die Robotik-AG,
wo selbstgebaute und programmierte
Mähdrescher im Kleinformat wie von
Geisterhand gesteuert ihre Arbeit verrichteten.
Der Stabilität der in NWT (Naturwissenschaft
und Technik ) konstruierten Brücken konnte man
getrost vertrauen, und wer die Drehimpulse beim
Lenken eines Motorrades nachvollziehen wollte,
konnte dies in der Physik ausprobieren. Ein
Oberstufenkurs hatte sich mittels verschiedener
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Methoden mit dem Thema „Jesus“
auseinandergesetzt, und bei der Lateinvorführung
erfuhr man, dass heranwachsende junge Römer
erst mit 17 Jahren eine richtige Toga bekamen.
Beim Unterstufenenglisch durften sich alle an der
Beantwortung der Frage „How many cakes are
there now?“ beteiligen, die in einem lustigen
Theaterstück gestellt wurde.
Französisch – an der Schule als 2. und 3.
Fremdsprache angeboten – erfreute sich als
Sprache unserer unmittelbaren Nachbarn und als
Sprache Europas eines regen Zuspruchs. In
Mathe wurde der schnellste Rechner der Welt
gesucht, während sich der Kunstkurs zeichnerisch
mit dem schönen Thema „Gärten“ befasste.
Bei Schwierigkeiten gibt es Schüler, die sich
als Streitschlichter betätigen und selbst bei einer
Ohnmacht weiß man sich an der Schule von
ausgebildeten Schülersanitätern bestens
notfallmäßig versorgt.
Den Bedarf nach Bewegung befriedigte ein
imposanter Ruderergometer, denn dank einer
Kooperation zwischen dem Gymnasium und der
Rudergesellschaft Heidelberg gibt es eine
beliebte Ruder-AG. Im Foyer präsentierte die
SMV ihre Aktivitäten, und die Schülerfirma
„ADream“ betrieb einen Verkauf zugunsten der
„Tafel“ in Heidelberg. Möglicherweise hätte man
Probleme bekommen können, sich die überaus
zahlreichen Aktivitäten zu merken, aber auch
dafür war gesorgt: Das Thema „Lernen lernen“
veranschaulichte verschiedene Lernmethoden.
Das Mittel- und Unterstufenorchester sorgte für
die akustischen Schmankerl.

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SOMMERKONZERT 2012
„Monsterbohnen machen Albträume“, aber das
möchten die vielen Traumköche auf der Bühne
der Elsenztalschule ja eigentlich vermeiden! Da
muss wohl der eine oder andere Küchenjunge
noch einiges lernen, damit der Verzehr der
zubereiteten Speisen nur schöne Träume zur
Folge hat! Soweit ein kleiner Vorgeschmack des
Musicals „Toms Traum“ unter der Leitung von
Annemarie Quiring und Volker Konetschny.
Mittel – und Oberstufenchor boten eine
stimmige Mischung von Popsongs, dirigiert von
Theresia von Erdmann. Nach einem luftigen
Gang über den Hof ins Foyer des Gymnasiums
und nach delikater Versorgung durch den
Freundeskreis verabschiedete sich Tabea Kalb –
stellvertretend für alle Abiturienten dieses
Jahrgangs – eindrücklich mit einem
Violinkonzert von Henryk Wieniawsky. Ihr Vater
Thomas Kalb begleitete sie am Klavier.
Das Jazzy Jam Trio, eine ambitionierte
Schülerband, bestehend aus Niklas Müller an der
Trompete, Benedict Katzenberger an den Drums
und Hans Bauer am Klavier, schaffte es wieder
einmal, die Tanzlust in den Füßen der Zuhörer
wach zu kitzeln.
Wieder zurück in der Elsenztalschule bot das
Bammentaler Sinfonieorchester – unterstützt von
Caroline Quepp am Klavier und Peter Haaf am E-
Bass – unter der Leitung von Ingo
Schlüchtermann ein kontrastreiches Spektrum: Es
wurden symphonische Tänze, Opern-Ouvertüren
und Musical-Melodien zu Gehör gebracht.
Die Schulleiterin des Gymnasiums, Christine
Konrad-Roth, bedankte sich herzlich bei allen
Mitwirkenden für dieses wunderbare Konzert.
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CHOR- UND
ORCHESTERPROBENFAHRT NACH
SCHLOSS WEIKERSHEIM
Auch in diesem Jahr fand wieder eine
Probenfahrt des Orchesters und des Mittel- und
Oberstufenchors unter der Leitung von Ingo
Schlüchtermann und Theresia von Erdmann statt.
Schüler unterschiedlichster Klassenstufen
machten sich für drei Tage auf zur
Musikakademie Schloss Weikersheim. Diese
gehört zur Jeunesses Musicales Deutschland,
einer Gemeinschaft von über 220 jungen
Orchestern in ganz Deutschland, zu der sich nun
auch das Schulorchester unseres Gymnasiums
zählen darf.
Untergebracht wurden die 65 Schüler im
Gästehaus der Akademie, welches eher an ein
Hotel als an eine Jugendherberge erinnerte. Dort
gab es auch ausreichend leckere Verpflegung.
Besonders das Anti-Stress-Wasser, welches mit
Mineralien versetzt für ausgeruhtere Tage sorgen
sollte, erfreute die Schüler.
Die Proben des Chores fanden in einem mit
Säulen versehenen Saal des Schlosses,
ausgestattet mit einem Bechsteinflügel, statt. Für
die Proben des Orchesters stand ein kleines Haus
am Rande des Schlossgartens zur Verfügung, das
sowohl für Gesamt- als auch Einzelproben
genügend Platz bot.
Geübt wurde etwa acht Stunden täglich und
obwohl die Probezeiten einen Großteil des Tages
beanspruchten, konnten die Schüler an den
Abenden noch ein wenig ausspannen. Dafür
stand den Älteren eine Art Weinkeller mit Billard

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und Tischfußball zur Verfügung, während die
jüngeren Schüler den großen Gemeinschaftsraum
der Unterkunft für Spiele wie zum Beispiel
„Werwolf“ nutzten.
Um neben den musikalischen Aspekten auch
die Kultur nicht zu kurz kommen zu lassen, gab
es das Angebot einer kostenlosen Führung durch
das Schloss Weikersheim, welches auf Grund
seiner einzigartig erhaltenen Inneneinrichtung zu
den schönsten Renaissanceresidenzen
Deutschlands zählt. So wurde den Schülern
neben dem Üben, das selbstverständlich im
Vordergrund stand, ein vielseitiges Programm
geboten. Die Probenfahrt war wie jedes Jahr trotz
harter Arbeit auch mit sehr viel Spaß verbunden
und unsere Schülerinnen und Schüler werden sich
auch zukünftig über Fahrten nach Weikersheim
freuen können.
„EIN BISSCHEN BROADWAY IN
BAMMENTAL“
SCHULMUSICAL „TOMS TRAUM“
Wie lautet das Rezept für ein gelungenes
Schulmusical? Man nehme die Musiktheater-AG
des Gymnasiums mit ihrer Leiterin Annemarie
Quiring, den Unterstufenchor mit seinem Leiter
Volker Konetschny, außerdem Ingo
Schlüchtermann und Max Fanz für die Technik
und füge eine phantasievolle Geschichte hinzu.
Diese wurde vom Mannheimer
Gymnasiallehrer Gerhard Meyer verfasst: Tom,
ohnehin schon geplagt von bösen
Schulkameraden, Matheproblemen und
Liebeskummer wird darüber hinaus von
schlimmen Alpträumen heimgesucht.
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
Die Mixturen für diese Träume entstehen unter
den Händen einer flotten Schar singender
Traumköche, die schließlich Mitleid mit dem
armen Tom hat. Also wird kurzerhand das Rezept
verändert: Aus einer Alptraummischung wird
eine „Traummischung“. „Wir schlagen heute
Purzelbäume für deine ganz besondren Träume!“
Ein bezauberndes Elfenwesen macht sich
sogleich als Überbringer auf den Weg zu Tom.
Zunächst gilt es aber noch die Alptraum-
Monster zu besiegen, die sich nicht einfach so auf
die Seite schieben lassen. Mit anspruchsvollen
Songs und kreativem Bühnenbild geht es weiter
durch die Story, bis sich schließlich alles zum
Guten wendet. Die strenge Mathelehrerin will auf
einmal nur noch mit Zahlen jonglieren, die bösen
Jungs verprügeln sich selbst, das Elfenwesen
kommt gerade noch rechtzeitig wieder in seine
Traumküche zurück und Lisa lässt sich vom
verliebten Tom umgarnen. Da musste man
einfach eine Zugabe fordern, was der
Stellvertretende Schulleiter Benedikt Bauer dann
auch gerne tat. Das Publikum zollte tosenden
Applaus für diese überzeugende Leistung.

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
SHAKESPEARE’S RICHARD III.
14. bis 17. Juli, jeweils 19 Uhr auf der Bühne
des FC-Bammental, Schwimmbadstr. 17.
Die Zutaten: gut 30 Schüler der Mittel- und
Oberstufe des Gymnasiums Bammental. Ein
bewährtes Regieteam – Carsten Müller-
Donhuijsen vom Gymnasium und Stefanie
Bittner vom Theaterverein Goukelkappe
Bammental –, einen Bürgermeister, der eine
Bühne organisiert, einen 2. Vorstand vom FC
Bammental, der wochenlang Wach- und
Schließdienst macht, damit auf der Bühne im FC-
Heim geprobt, gehämmert und gebastelt werden
kann. Und viel Zeit, viel Herz- und etwas
Theaterblut.
Die Geschichte: Richard von Gloster gedenkt,
den Rosenkrieg der Familien York und Lancaster
um Englands Thron für seine Familie zu
gewinnen. Es genügt ihm aber nicht, dass nun
sein ältester Bruder König ist: der Frieden ist ihm
langweilig, das Trallala drumherum findet er
erbärmlich. So findet der Kampf um die Krone
innerhalb der Familie seine Fortsetzung ... und
Richard ist schuld. Er ist ein Dreckskerl. Ein
widerlicher Machtmensch, ein durch und durch
hässlicher Höllenknecht. Oder?!
Die Hoffnung: Alles wird gut. Die
Schauspieler können ihren Text, das Bühnenbild
wird fertig, alle Kostüme sind da. Die Zuschauer
strömen zahlreich in die Festhallen des FCB.
Man weiß nicht wie, es ist ein Wunder, aber im
Theater wird immer alles gut. In der Weltpolitik
hoffentlich auch.
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
BENEFIZKONZERT
Eine bessere Werbung als dieses gelungene
Konzert hätte sich die ICJA kaum wünschen
können. Die ICJA entsendet deutsche Freiwillige
weltweit und empfängt im Gegenzug
ausländische Jugendliche. Martin Müller –
Abiturient des Gymnasiums – hatte den Abend
mit Hilfe seiner Kurskameraden organisiert. Er
moderierte die Veranstaltung und erläuterte seine
Motivation, in einem sozialen bzw. ökologischen
Projekt ein Jahr lang ehrenamtlich zu arbeiten.
Markus Bühler, ein „ICJA-ler“ der ersten Stunde,
berichtete über die Anfänge des Vereins und
seine nunmehr 30-jährige ehrenamtliche
Tätigkeit. „Internationale Arbeit ist
Friedensarbeit“, so Bühler, denn „wie sonst sollte
man anders Denkende und Lebende kennen und
verstehen lernen, wenn nicht bei solchen
Projekten?“
Da die staatliche Förderung nicht ausreicht, ist
der Verein darauf angewiesen, dass die
Freiwilligen durch den Aufbau von Förderkreisen
zur Kostendeckung beitragen. Dieses war das
Anliegen des Abends. Im Gegenzug wird Martin
Müller seinen großzügigen Spendern in Form
eines Internet-Blogs oder eines Newsletters von
seinen Erlebnissen in Costa Rica berichten.
Das folgende musikalisch sehr anspruchsvolle
und vielseitige Konzert ließ keine Wünsche
offen: die kontrastreichen Stücke des
norwegischen Komponisten Edvard Grieg, die
rhythmisch interessante Musik von Claude
Debussy, die Musik der Jazzgröße Herbie
Hancock und sogar eine Eigenkomposition des
Gitarristen Jonas Bethge wurden zu Gehör
gebracht.
Solisten und Schülerband erwiesen sich als
gestandenen Musiker und erhielten begeisterten
Applaus. Die Künstler des Abends waren Martin
Müller, Peter Haaf, Hans Bauer und Hans Bösche
am Klavier, Niklas Müller an der Trompete,
Benedict Katzenberger am Schlagzeug, Jonas
Bethge an der Gitarre, Peter Haaf am E-Bass und
Hans Bösche mit Gesang. Wie schade, dass diese
hervorragenden Künstler die Schule nun
verlassen.

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
3. KAMMERKONZERT
Dass Konzerte ein Glücksfall sein können, stellte
dieser Februarabend mit Werken von Hindemith,
Vivaldi, Bach, Debussy, Mendelssohn, Schubert,
Bach, Brahms und andren unter Beweis. Das
vielfältige Programm zeigte nicht nur die Liebe
der Interpreten zur klassischen Musik, sondern
auch zur Musik der Moderne wie Brennt/Dennis
und Joseph Kosma.
Musiklehrer Volker Konetschny organisierte
bereits zum dritten Mal dieses Forum, bei dem
Schüler aller Altersstufen ihr instrumentelles
Können unter Beweis stellen. Dabei gab es
etliche musikalische Highlights, und wen
wundert es, wenn einige der Teilnehmer gerade
erste und zweite Plätze bei Jugend musiziert
eingeheimst haben. Die Interpreten des Abends
waren: Isabel Schwenk, Isaak Hövel, Hannah
Fischer, Anne Gräser, Hannah Wittbrodt, Jessica
Eberhard, Salome Obert, Till Müller, Martin
Müller, Niklas Müller, Linda Ibanez, Peter Haaf,
Hans Bauer und Frau Bettina Konetschny.
Wieder einmal zeigte sich das enorme
musikalische Potential der Schule. Für die
festliche Dekoration und freundliche Bewirtung
hatte der Freundeskreis der Schule gesorgt.
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
„WENN DIE KUNST EIN SPIEGEL
DER ZEIT IST, MUSS SIE
WAHNSINNIG SEIN“
JAHRESAUSSTELLUNG DES
NEIGUNGSKURSES KUNST
Zitate von Max Ernst und Louise Bourgeois
waren Teil der Einführung zur Vernissage im
Foyer des Gymnasiums. Die Kursstufenschüler
hatten sich zwei Jahre lang mit den Leitthemen
„Imagination und Wirklichkeit“ sowie „Ideal und
Konzept“ in der Architektur künstlerisch
auseinandergesetzt. Hierbei wurden sowohl die
ungewöhnliche Maltechniken von Max Ernst als
auch die assoziative Formensprache der
französisch-amerikanischen Plastikerin Louise
Bourgeois aufgenommen.
In den zum Teil beeindruckenden Einzelwerken
fanden sich Elemente wie beispielsweise die
glatten Sichtbetonflächen des japanischen
Architekten Tadao Ando oder auch Motive und
Proportionen klassischer Herkunft – angelehnt an
den italienischen Architekten Andrea Palladio –
wieder. Darüber hinaus ergriffen die Künstler
aber auch die Gelegenheit, das Thema „Kunst
und Leben“ in ganz eigener Weise zu
interpretieren.
Frau Konrad-Roth, die Schulleiterin, dankte
den Schülern und dem Kursleiter, Herrn Daigger,
für das große Engagement. Bleibt zu erwähnen,
dass einmal im Monat – samstags – ein offenes
Atelier für interessierte Schüler im Gymnasium
stattfindet.

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
LERNEN BRAUCHT METHODE
Richtiges Lernen will gelernt sein. Wie Eltern
diesen Prozess verstehen und unterstützen
können, erfuhren sie bei einer Abend-
veranstaltung des Gymnasiums Bammental im
April. Eingeladen waren die Eltern der
Jahrgangsstufen 4 und 5, welche auch zahlreich
erschienen. Frau Claudia Schäfers und Frau
Dorothé Becker stellten die Grundprinzipien
erfolgreichen und nachhaltigen Lernens vor.
Tipps zur Gestaltung des Arbeitsplatzes,
Übungen zur Konzentrationssteigerung sowie
methodische Abwechslung können dabei helfen,
einen „großen Berg an Lernen“ abzutragen.
Hierbei gilt es auch, die Konzentrationsspitzen
und -täler eines Kindes zu berücksichtigen und
die Aufgaben entsprechend zu platzieren. Am
eigenen Körper konnten die Eltern erfahren, wie
gut es tut, zwischendurch Anspannungen abbauen
zu können. Bei den Besuchern hat die
Information an diesem Abend für so manches
Aha-Erlebnis gesorgt. Jedenfalls bekamen die
Eltern einiges Rüstzeug mit auf den
Nachhauseweg, damit Lernen gelingt.
FRAU KRAMER FEIERT IHREN
50. GEBURTSTAG
Die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums
Bammental ließen es sich nicht nehmen, der
Sekretariats-Managerin am 29. Juni ein
Ständchen zu bringen. Vor dem Kollegium sagte
Frau Kramer unter großem Beifall, sie bleibe
voraussichtlich bis 2027 an der Schule.
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
BENEFIX-AG: SPENDE AN DIE
„FREUNDE SÜDAFRIKAS“
Strahlend und auch ein bisschen stolz konnten
auch in diesem Jahr Schülerinnen und Schüler
der Benefix-AG einen Scheck an den Verein
Freunde Südafrikas e.V. überreichen. Der
stattliche Betrag von 500 Euro stammt
vielfältigen Aktionen: Bereits im Oktober letzten
Jahres organisierte die Benefix-AG einen
Waffelverkauf vor dem Edeka in Bammental. Mit
freundlicher Unterstützung des Inhabers Herrn
Kunka, beispielsweise bei der Beschaffung von
fließendem Wasser und dem Aufbau des Standes,
wurde dies ein voller Erfolg. „Viele Kunden
waren erfreut über eine frische Waffel nach ihrem
Einkaufsbummel“, berichteten Milena Rögelein
und Sophia Gramlich (Klasse 7). Der
schulinterne Punschverkauf in der Adventszeit
erfreute sich auch in diesem Schuljahr großer
Beliebtheit. Für einen reibungslosen Ablauf
dieser wöchentlichen Aktion sorgte David
Eichstädter (Abitur-Jahrgang).
Wie bereits in den drei vorhergehenden Jahren
war die Benefix-AG mit einem Stand auf dem
Bammentaler-Weihnachtsmarkt vertreten. Die
Schülerinnen und Schüler verkauften fleißig
Waffeln und Kinderpunsch. Schmuckstücke und
andere fairgehandelte Artikel aus Südafrika
bereicherten das Angebot. Beim Verkauf halfen
alle Mitglieder der Benefix-AG tatkräftig mit. An
so einem Tag sind jedoch viele beteiligt: So
wurde auch in diesem Jahr der leckere Waffelteig
vom Schulbäcker Schneider aus Gaiberg
gespendet. Die Mitarbeiter des Bammentaler
Bauhofs halfen wieder beim Transport der
sperrigen Hütten-Interieurs und die Sparkasse
spendete großzügig die Tischdecken. An dieser
Stelle nochmals vielen Dank an alle für diese gar
nicht selbstverständliche Unterstützung – und an
die betreuenden Lehrer, Frau Claudia Schäfers
und Frau Jana Pospesch.

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
BENEFIX-AG GEWINNT BEI KUKIS
Zu den glücklichen Gewinnern des „Kunst-,
Umwelt-, Kultur-, Instrumente- und Sport“, kurz
KUKIS-Wettbewerbs der Volksbank Neckartal
gehört in diesem Jahr die Benefix-AG des
Gymnasiums Bammental unter der Leitung von
Frau Schäfers und Frau Pospesch. Den mit
1000 € dotierten Preis nahm die Schulleiterin,
Frau Konrad-Roth, bei der Scheckübergabe in
Neckargemünd mit Freude entgegen.
Alljährlich unterstützt die Volksbank
Neckartal Projekte, um damit „Teile aus dem
wirtschaftlichen Ertrag zurück in die Region zu
geben“ und sich kulturfördernd zu engagieren.
Das Preisgeld kommt den Schülerinnen und
Schülern des Gymnasiums Bammental und den
Seniorinnen und Senioren des Anna-Scherer-
Hauses in Bammental zu Gute. So konnte z. B.
ein Arrangement von Tanzmusik für die
regelmäßig stattfindenden Tanzcafés im ASH
eingekauft werden, bei dem Alt und Jung voller
Elan gemeinsam das Tanzbein schwingen.
FRÜHLINGSFEST SENIORENPARK
SCHÜLER DES GYMNASIUMS ENGAGIEREN SICH
Melina Danisch und Jessica Eberhard (11.
Klasse) haben am 5. Mai beim diesjährigen
Frühlingsfest des Seniorenparks Bammental
mitgewirkt. Zur musikalischen Eröffnung des
Festes spielten die beiden Schülerinnen aus dem
4-stündigen Musikkurs mehrere Werke für
Querflöte. Sie brachten Solosonaten und Duette
von Telemann und anderen Komponisten zum
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
Vortrag – sehr zur Freude der zahlreichen
Heimbewohner und der vielen Gäste.
Am Klavier wurden die beiden von Herrn
Konetschny begleitet, der das Programm
außerdem mit einem Klavierstück abrundete. Die
beiden jungen Künstlerinnen des Gymnasiums
wurden mit großem Applaus bedacht und mit
einem herzlichen Dank in der Hoffnung auf ein
Wiedersehen und -Hören verabschiedet.
STUDIE ÜBER ESSSTÖRUNGEN
EIN BERICHT VON ULRIKE KLEINSCHMIDT
Eine Studie über Essstörungen, „YoungEs(s)prit“
am Gymnasium Bammental brachte der
Klassenkasse 1020 Euro. Das Überangebot an
Nahrungsmitteln führt bei manchen Jugendlichen
zu ungesundem Essverhalten, sei es durch zu
große Nahrungsaufnahme oder auch zur
Nahrungsverweigerung. Übergewicht oder das
Gegenteil bis hin zur Magersucht können die
Folgen sein. Das vom Universitätsklinikum
Heidelberg entwickelte Präventionsprogramm,
gefördert durch die Klaus Tschira-Stiftung, hilft,
Essstörungen früh zu erkennen und rechtzeitig zu
intervenieren. 51 Schülerinnen und Schüler der
Mittelstufe nahmen konsequent ein Jahr lang an
dem Programm teil und erhielten so für die
Klassenkasse insgesamt 1020 Euro. Die
Jugendlichen erhielten dabei Informationen zum
Thema Essstörungen, eine Internetplattform mit
Forum zur gegenseitigen Unterstützung,
regelmäßiges Monitoring des Essverhaltens,
Chat-Betreuung durch erfahrene Berater und
möglicherweise Hilfe bei der Suche nach
Therapieangeboten. Sollte nur ein Jugendlicher
Hilfe erhalten haben, hat sich der Aufwand schon
gelohnt.

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
SCHNEEBALL / FRÜHLINGSBALL
Auch dieses Jahr veranstaltete die SMV (Schüler-
Mitverantwortung) wieder einen legendären Ball.
Nach einer langen und intensiven
Vorbereitungsphase mit Basteln von Dekoration,
Entwerfen und Drucken von Plakaten und der
Durchführung des Kartenvorverkaufs, konnte
sich der zuständige AK (Arbeitskreis) auf einen
tollen Abend freuen.
Am Tag des Balls wurde die TV-Halle in
Bammental, die sich noch in der
Renovierungsphase befand, mit vereinten Kräften
in einen Ballsaal verwandelt. Nachdem alle Gäste
am Abend des 27.01.2012 in Abendgarderobe in
der Halle angekommen waren, konnte die
Schulveranstaltung beginnen. Schüler wie auch
Lehrer tanzten Standardtänze und konnten sich
zwischendurch an der Bar oder an dem üppig
gedeckten Buffet stärken.
Musikalisch untermalt wurde der Abend von
Live-Auftritten von Schülerinnen und Schülern
des Gymnasiums. Vera Glitsch, musikalisch
begleitet von Jonas Bethge und Peter Haaf,
begeisterte die Zuhörer mit Coverversionen von
aktuellen Songs aus den Charts. Die beiden Jungs
heizten zusammen mit Benedict Katzenberger
(Schlagzeug) und Niklas Müller (Trompete) die
Menge in einem zweiten Bandauftritt ordentlich
ein.
Kurz darauf konnten auch die
Standardtanzmuffel ihr Können auf der
Tanzfläche zum Besten geben, da die
Musikrichtung sich gegen 23 Uhr veränderte und
anstatt klassischer Musik, moderne Musik aus
den Charts gespielt wurde. Gegen Mitternacht
begann der AK aufzuräumen und die Halle
wieder in ihren Ausgangszustand zu bringen.
Der AK möchte sich bei allen Helfern für die
Essensspenden und die tatkräftige Mithilfe
bedanken. Ebenfalls danken möchte die SMV der
Gärtnerei Bethge, die durch ihre Blumenspende
der Veranstaltung ein ganz besonderes Flair
gegeben hat. Ein besonderer Dank für die
finanzielle Unterstützung gilt der Sparkasse.
Ohne diese Spenden wäre eine so tolle
Veranstaltung sicherlich nur schwer möglich.
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
SOLIDARITÄTSESSEN
UGANDAHILFE-KAGADI E.V. WIRD
UNTERSTÜTZT VOM GYMNASIUM BAMMENTAL
Am zweiten Sonntag im März fand in den
Räumen des katholischen Gemeindehauses in
Zuzenhausen das traditionelle Solidaritätsessen
des gemeinnützigen Vereins Ugandahilfe-Kagadi
e. V. statt. Das Essen ist eine
Benefizveranstaltung zu Gunsten der 64 Kinder
der Unterkunft in Kagadi, einer jungen Kleinstadt
im Westen von Uganda. Über 130 Gäste aller
Altersklassen kamen, Spenden im Wert von über
1.000 Euro wurden eingenommen. Die Gelder
tragen dazu bei, das Hostel instandzuhalten, die
schulischen Ausgaben und die medizinische
Versorgung der Kinder sicherzustellen und
verschiedene Anschaffungen zu tätigen,
beispielsweise den Kauf von Moskitonetzen und
Handtüchern. In Überlegung sind der Bau einer
weiteren kleinen Solaranlage, um verlässlicher
Strom zur Verfügung zu haben, und die
Renovierung der Sanitäranlagen.
Das leibliche Wohl war in Form von
Kartoffeln, Quark und Hering sichergestellt. Ein
Chor unter der Leitung von Herrn
Schlüchtermann vom Bammentaler Gymnasium
sorgte für den musikalischen Rahmen.
UNSERE SCHULSANIS GEHÖREN
ZU DEN BESTPLATZIERTEN
BEIM LANDESWETTKAMPF DER JOHANNITER IN
AALEN HOLTEN SIE DEN ZWEITEN PLATZ
Mit dabei: die langjährigen Betreuerinnen Ellinor
Ade und Ines Flade.

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
AUSLANDSAUFENTHALT IN
AUSTRALIEN
EIN ERFAHRUNGSBERICHT VON VERA GLITSCH
Als sich meine Familie 2009 das erste Mal
entschied, eine Australierin für einen Monat bei
uns aufzunehmen, hätte ich nie gedacht, dass ich
zwei Jahre später in Sydney sein würde und dort
den besten Monat meines Lebens verbringen
würde. 2010 bekam ich dann durch Zufall eine
zweite Austauschschülerin zu mir, mit der ich
mich auch sehr gut anfreundete. Caroline (19)
und Eleanor (17), die beiden Mädchen haben mir
nicht nur tolle Erfahrungen, sondern auch eine
wundervolle Freundschaft geschenkt.
Am 20. Januar 2011 ging es endlich los. Die
letzten Wochen vor meiner Abreise waren
anstrengend, aufgrund von zahlreichen Klausuren
und anderen Dingen, die mich sehr stressten,
wodurch ich mehr oder weniger einfach jeden
einzelnen Tag zählte, endlich abreisen zu können,
einfach einen Monat weg von allem, im Sommer
sein und das Leben genießen. Als dann der Tag
kam, an dem ich meinen Koffer fertig gepackt
hatte, und fertig zum Abflug war, war ich sehr
aufgeregt. Ich verabschiedete mich von meinen
Freunden und merkte dann, dass es nun ernst
wurde. Richtig erfasst habe ich das Ganze erst,
als ich ein paar Wochen in Australien war.
Das erste Mal bekam ich ein wenig Angst vor
der langen Reise, in ein Land auf der anderen
Seite der Welt, wo ich sowohl auf der Reise als
auch dort komplett auf mich alleine gestellt war.
Ich flog nicht wie üblich mit einer Organisation,
sondern organisierte die gesamte Reise auf eigene
Faust. Im Nachhinein betrachtet würde ich es
wieder so machen, denn die Erfahrung, alles
alleine herauszufinden und den „Weg“ zu finden,
hat mir unglaublich viel gebracht.
Ich weiß nicht, ob es für jeden der perfekte
Weg für einen Auslandsaufenthalt ist, für mich
jedoch stellte die Freiheit, die ich durch die
eigene Planung des Aufenthalts hatte, einen
großen Vorteil da und ich konnte wirklich die
Sachen machen, die mir Spaß machen.
Am Flughafen, verabschiedete ich meine
Familie, ging durch die Sicherheitskontrolle und
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
dann begann meine Reise ins Unbekannte, das für
mich am Ende ein zweites Zuhause wurde.
Ich hatte die ganzen zwei Jahre, bevor ich
nach Australien kam, sowohl während des
Aufenthalts von Caroline als auch nach ihrer
Abreise, sehr engen Kontakt mit ihr über
Webcam und Ähnliches. Auch mit Eleanor, die
ein Jahr später zu mir kam, verband mich eine
enge Freundschaft. Dieses Vertraute zwischen
mir und den beiden, gab mir eine unglaubliche
Sicherheit, denn ich kannte die Leute, bei denen
ich wohnen würde, was mir persönlich
angenehmer war, als in eine völlig fremde
Familie in ein völlig fremdes Land zu kommen.
Endlich kam ich an und konnte Caroline nach
zwei Jahren wieder in die Arme schließen.
Obwohl wir uns so lange nicht gesehen hatten,
kam es mir vor, als hätte ich sie erst gestern das
letzte Mal gesehen. Wir fuhren zu ihr nach
Hause, sie lebt in einer WG mit zwei anderen
Mädchen, Ally und Lauren, und nun war ich
sozusagen auch ein Mitglied der WG für zwei
Wochen.
Ich war schon direkt bei meiner Ankunft,
obwohl es geregnet hat und ich eigentlich ein
sonniges warmes Australien erwartet hatte,
begeistert von Sydney. Weniger begeistert war
ich von meinen ersten Begegnungen mit einer
Spinne in der Dusche und einer Schlange im
Busch. Dennoch waren die darauf folgenden
Wochen die besten meines Lebens. Ich konnte so
viel erleben und die tolle Natur von Australien,
aber auch das Stadtleben in Sydney miterleben.
Ich fand weitere tolle Freunde und fühlte mich
bald wie zuhause. Mit der Zeit konnte ich mich
auch selbstständiger innerhalb der Stadt bewegen
und wusste welche Busse wohin fuhren und wo
welche Straßen liegen. Ich hätte nie gedacht, dass
ich mich so schnell einleben würde und mich so
wohl fühlen würde, obwohl ich so weit von zu
Hause weg war.
Ein paar Mal überkam mich das Heimweh,
aber im Großen und Ganzen vermisste ich zwar
meine Familie und Freunde, aber ich wusste, ich
würde sie bald wiedersehen und genoss einfach
die Zeit für mich mit meinen australischen
Freunden. Ich verbrachte auch Weihnachten das

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
erste Mal nicht mit meiner Familie, aber trotzdem
war es zwar ein anderes Weihnachten (das sich
ehrlich gesagt einfach nicht wie Weihnachten
anfühlte, bei 35 Grad am Strand), aber ich
empfand es nicht so, als hätte ich dieses
Weihnachten irgendetwas verpasst.
Die Sprache war anfangs ein wenig holprig, da
ich mich die Wochen vor meiner Abreise viel mit
Französisch beschäftigt hatte. Jedoch kam ich
schnell wieder in das Englische hinein und nach
wenigen Wochen träumte ich auf Englisch und
mir fiel es eher schwer beim Sprechen mit meiner
Familie und meinen Freunden ein gutes Deutsch
zu sprechen. Es dauerte ein wenig, als ich wieder
zu Hause war, bis ich komplett die deutsche
Sprache wieder intus hatte und das englische
Denken ablegte.
Generell kann ich jetzt sagen: Ein
Auslandsaufenthalt lohnt sich wirklich, auch
wenn es nur wie in meinem Fall ein paar Wochen
sind. Die Zeit vergeht viel schneller, als man am
Anfang denkt, denn ich dachte anfangs: Oh wow,
ein ganzer Monat, aber dann kam die Abreise
schneller, als mir lieb war. Deswegen würde ich
jedem empfehlen, der ins Ausland geht, die
Sachen, die man sich vorgenommen hat, zu
machen, sobald wie möglich zu machen und die
gesamte Zeit zu genießen und für sich zu nutzen.
Ich persönlich hatte nicht viel geplant, es hat
sich alles dann dort ergeben, trotzdem habe ich
mehr gesehen als zunächst erwartet. Es fiel mir
sehr schwer, Australien zu verlassen und sich von
den Leuten dort zu verabschieden, unwissend,
wann man sie das nächste Mal nicht nur über die
Webcam sehen wird.
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
Ich denke immer noch sehr oft an die tolle Zeit
in Australien, oft mit einem weinenden und
einem lachenden Auge, da ich einerseits es so
vermisse, Zeit mit Caroline und Eleanor und den
anderen Leuten zu verbringen, aber andererseits
überglücklich bin, diese Chance gehabt zu haben
und bin einfach dankbar, so tolle Freunde dort
gefunden zu haben.
Nach meinem Abitur will ich zurück nach
Sydney gehen, dann aber ein bisschen länger.
Das stand schon kurz nach meiner Ankunft in
Deutschland fest.
SPRACHKENNTNISSE VERBESSERN? EIN
AUSLANDSAUFENTHALT? EIN GAP YEAR?
… da heißt es, rechtzeitig planen! Eltern, die sich
mit dem Gedanken tragen, ihren Kindern einen
Auslandsaufenthalt während der Schulzeit zu
ermöglichen, Schüler, die vorhaben, im Ausland
ihre Sprachkenntnisse aufzubessern, sollten sich,
um sich selbst Enttäuschungen zu ersparen,
rechtzeitig um die Modalitäten und das Angebot
kümmern. Viele der Firmen, die so etwas
professionell betreiben und arrangieren, haben
eine bis zu 1½ jährige Vorlaufzeit. Wer also in
Klasse 10 gedenkt, für eine gewisse Zeit ins
Ausland zu gehen, sollte sich spätestens Ende
Klasse 8, Anfang Klasse 9 um Informationen
kümmern.
Eine kleine Auswahl an Broschüren liegt in
einem Regal im Flur des ersten Stocks zum
Mitnehmen. Es lohnt sich, Bekannte mit
Erfahrungen in diesem Bereich, im Internet nach
weiteren Angeboten zu Auslandsjahres-
aufenthalten zu suchen, wie auch sich eventuell
um die Möglichkeit von Stipendien zu kümmern.
Hilfen und Anregungen findet man auch auf der
Schul-Homepage (www.gymnasiumbammental.eu)
unter „Angebote“ / „Auslands-
aufenthalt“. Hier sind auch alle wesentlichen
Dokumente hinterlegt, die zum Ausfüllen und
Hinterlegen bei unserer Schule, heruntergeladen
werden können. Ein Beratungsgespräch bei Frau
Schmeling-Roessler ist verpflichtend (Kontakt:
sr@gb.hd.bw.schule.de).

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
AUSTAUSCH – WAS BIETET DIE SCHULE IM
SCHULJAHR 2012/2013 AN?
Ziel voraussichtliche
Anzahl Plätze
(richtet sich nach der
Kapazität der
Austauschschule)
Zielgruppe
8 Vertus
(frz. Schule –
„französisches
Sprachbad“)
8 Amersfoort
(Schule in den
Niederlanden)
20-25 Schüler mit
Französisch als 2.
oder 3.
Fremdsprache
25 Bilis / E-L-NWT
10 Kerava Finnland max. 12 Bilis
10/
11
Aurora / Chicago
/ USA
15 Zehntklässler
(Elftklässler unter
besonderen
Bedingungen)
Bei allen Austauschveranstaltungen haben wir
immer wieder das Problem, dass die Schule, mit
der wir den Austausch pflegen, oftmals nicht in
der Lage ist, unseren reiselustigen und
aufgeschlossenen Schülern und Schülerinnen
einen entsprechenden Gastgeber zu vermitteln.
Dies bedeutet, dass wir auswählen müssen. Da
Ihre Kinder bei einem Austausch auch leichzeitig
zu „kleinen Vertretern Deutschlands“ werden, ist
ein Auswahlkriterium das Betragen des Kindes,
das es im Schulalltag zeigt. Ganz konkret,
jemand, der mit bereits z. B. drei Einträgen
bewiesen hat, dass er sich nur bedingt an die
Schulregeln halten möchte, hat schlechtere
Chancen bei einem solchen Auswahlverfahren als
jemand, der durch soziales und kooperatives
Verhalten aufgefallen ist. Gerade bei einem
Austausch ist es wichtig, dass den Kindern klar
ist, dass sie sich an Regeln halten müssen, an die
der dortigen Schule, aber auch an die ihrer
Gasteltern, selbst wenn sie dem Kind übertrieben
erscheinen. Des Weiteren sollte Ihnen bei einer
Anmeldung klar sein, dass dies bedeutet, dass Sie
im Gegenzug ein Gastkind aufnehmen müssen.
Christine Schmeling-Roessler (StD’)
- Abteilungsleiterin bilinguale Abteilung -
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
AUSLANDSAUFENTHALT IN CHILE
EIN ERFAHRUNGSBERICHT
VON HANNAH WITTBRODT
Ein paar Monate im Ausland verbringen, neue
Kulturen kennenlernen, seine Sprachkenntnisse
verbessern und so viele neue Erfahrungen wie
möglich sammeln: Dies sind meistens die
Gründe, die Schüler und Jugendliche in andere
Länder ziehen. Auch ich habe mich von diesem
Wunsch leiten lassen und einen 3-monatigen
Schüleraustausch nach Chile organisiert. Meine
Gastfamilie fand ich über Arbeitskollegen meiner
Eltern und so kam es, dass ich mich im Juli 2011,
mit zwei Koffern und jeder Menge
Wörterbüchern im Gepäck, auf den Weg in ein
fremdes Land mit einer fremden Sprache machte.
Mein erster Gedanke, als ich aus dem Flug-
zeug stieg, war, dass ich in einer anderen Welt
gelandet war: Alles was ich sah erschien mir so
fremd! Ich staunte über die atemberaubende
Landschaft der Région de los Lagos, mit ihren
Vulkanen und Seen und lauschte gespannt dem
Klang, der mir noch fremden Sprache. Es kam
mir vor wie im Paradies. Auch meine Gastfamilie
war einfach nur liebenswert: Ich hatte eine
Gastschwester in meinem Alter und zwei jüngere
Brüder, mit denen ich mich, auch wenn sie kaum
Englisch sprachen, von Anfang an gut verstand.
Auch die Haushälterin, eine Frau mittleren
Alters, die sowohl für den Haushalt und das
Kochen, als auch die Kinderbetreuung
verantwortlich war, musste man einfach ins Herz
schließen. Was die Gastfamilie angeht hatte ich
also das ganz große Los gezogen!
Auf die Schule trifft das nicht unbedingt zu:
Trotz immensen Schulgelds (welches ich
glücklicherweise aufgrund meines kurzen
Aufenthalts nicht bezahlen musste) war das
Unterrichtsniveau deutlich unter den hiesigen
Standards, was mir jedoch ermöglichte, dem
Unterricht auch mit geringen Sprachkenntnissen
zu folgen. Vergleicht man die chilenische Schule
mit unserer, gibt es außer dem Lehrplan noch
einige andere Unterschiede: Das erste, das ich
neu kennenlernte war die Schuluniform. Sie
bestand aus einem kurzen karierten Rock, einer
weißen Bluse mit karierter Krawatte sowie einem
Pullover mit dem Schullogo. Das richtige Tragen

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 10 JULI 2012
dieser Uniform wurde an der Schule streng
kontrolliert: Dafür gab es einen so genannten
„Aufpasser“, dessen Beruf darin bestand, Schüler
mit unkorrekter Uniform oder sonstigen
verbotenen Accessoires (Ohrringe, Ketten (außer
Kreuze), Nagellack,...) zur Schulleitung
weiterzuleiten. Weiterhin überraschte mich die
Religion an der Schule: Jeden Morgen wurde vor
Unterrichtsbeginn gebetet und einmal monatlich
gab es einen großen Schulgottesdienst.
In der Schule, in der ich die meiste Zeit des
Tages verbrachte (der Unterricht begann täglich
um 8 Uhr und endete gegen 15 Uhr), schloss ich
viele neue Bekanntschaften und begann, langsam
aber sicher, die Sprache und Kultur des Landes
kennenzulernen. Doch nach einer Weile bekam
mein anfängliches, wundervolles Bild dieses
Landes deutliche Risse: Ich bemerkte die vielen
armen Menschen, die in zusammengeflickten
Blechhütten am Stadtrand lebten; sah die Bettler
auf den Straßen und die riesigen Unterschiede
zwischen arm und reich. Während die einen in
riesigen Wohnressorts mit vielen Angestellten
lebten, kämpften andere um ihr Überleben und
mussten häufig ihre eigenen Familien verlassen,
um als Köchin, Kinderfrau und Putzfrau in
fremden Haushalten zu arbeiten.
Dieses Schicksal teilte auch „unsere“
Haushälterin, deren Geschichte ich erst nach
einer Weile verstand, da sie nie eine
weiterführende Schule besucht und Englisch
gelernt hatte. Sie erzählte mir von ihrem Mann
und ihren beiden Söhnen, die sie aus finanziellen
Gründen verlassen musste, um sechs Tage die
Woche für eine andere Familie zu sorgen. Ihre
eigene bekam sie nur an ihrem freien Tag, alle
zwei Wochen, zu Gesicht und auch wenn sie bei
uns wie ein Familienmitglied behandelt wurde
und nicht unglücklich wirkte, passte diese
Geschichte nicht in meine Vorstellung eines
Paradieses. Auch in den kommenden Monaten
sah ich noch viel, dass mich schockierte (zum
Beispiel das dortige Kinderheim) und selbst wenn
ich nichts an der Situation ändern konnte, brachte
es mich zum Nachdenken.
Während meines Aufenthalts erlebte ich
allerdings selbstverständlich nicht nur Negatives.
Ich besuchte viele interessante Orte, verbrachte
mit meiner Familie einen wundervollen Urlaub
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
auf der Insel Chiloé, auf der ich unter anderem
frei lebende Pinguine sah und genoss die
einmalige Erfahrung.
Im Nachhinein kann ich sagen, dass es ein
tolles Erlebnis war, welches mich positiv
veränderte. Ich habe nicht nur sprachlich viel
gelernt, sondern auch für mich selbst wichtige
Erfahrungen gesammelt und viele neue Freunde
gefunden. Die Zeit, die ich in Südamerika
verbrachte, zählt ohne Zweifel zu den Besten
meines Lebens und ich würde es sofort wieder
tun. Jedem, der mit dem Gedanken eines
Austausches oder Auslandsaufenthalts spielt,
kann ich es also nur empfehlen.
MY LIFE ABROAD
CAMILA HERRERA CABREJOS
I'm very sorry for the lateness, but these weeks
have been much moved and I don't have time
even for breath with calm. Now I'm writing
because a nice and energetic teacher (Christine
Schmeling-Roessler) asked me if I could make
you know about my experience in Germany.
Thinking that it couldn't be so difficult, I just
noticed. It is not easy to describe just in a few
sentences what I lived there due to all the
emotions and feelings that I experienced being in
there. Thousands of thoughts were crossing my
mind when I realized that I was in another
country, far away from my normal life. But
before I start, I want to introduce myself, so you
people can get on my previous shoes ...
My name is Camila Herrera Cabrejos (15). I
like to run, the arts, the music. In that sense I
think that my style is pretty cool, I like Creed,
Regina Spektor, Nirvana, Radiohead, Skye,

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NR. 10 JULI 2012
Oasis, Keane, Travis, things like that. I'm a
spiritual person, and maybe the people of my
class thought that sometimes I was sad, or I
missed my family, but they didn't know that I
spend almost all my time philosophizing and
trying to survive to all the challenges that my
adventure was giving to me. I'm happy for me,
and perhaps of that my kind of happiness is,
sometimes shown and sometimes keeps on the
deepest part of me, so, always a small smile that
can flourish within me, as the only kind way that
doesn't dominate the opposite of joy, improves
my routine. Maybe all the people noted that my
desperate attempt to be at peace and have a
constant balance brings me a natural slowness,
and isn't that bad, because being slow made me
have a special gift that is to wonder.
I live in Chile, a country located in South
America. I live 1000 kilometers away from the
capital, in a small town called Puerto Varas, well
known as “The City of the Roses”. Here we have
a big lake, called Llanquihue, and in front of it
you can see two volcanoes: the Calbuco and
Osorno.
My life changed when I moved to this
fabulous place (we moved because of my
mother's work (she is a biochemist, and she
works in the salmon industry). At first I was
destroyed because I must accept that I was not to
be close to my friends of Santiago (the capital),
the rest of my family including my father, who is
still working and living there, and the german
that I didn't practice per three years and I tried to
recover it with my trip. The only thing that I
listened for all this years was “Camila, du musst
deine Zähne putzen” or “Ich liebe dich”, “Guten
Morgen, Guten Tag, Gute Nacht” , just simple
stuff that was unpinned of my mother's mouth
because she stills remembers the German that she
learned at school.
The arrival of my german brother and sister
came in due course, and then came my turn as
well. The decision was fast taken, and without
even blinked I appeared in that magic european
country that nearly rubs the perfection: Germany.
Three months meant a lot and I was ready to
enjoy, to acquire life values that I couldn't have
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
found being in my normal position life and to
meet new, nice and happy people. And this is
exactly what I found during my search of the
attempt of finding myself in there. However, I
wanted that, that was my goal, and it happened in
a spontaneous way, but of course, it didn't happen
so easily, and at the beginning I was scared, shy
and I felt in a moment ignorant, because I
couldn't help my classmates in many works and
things like that. The language topic was
something that was ten times bigger than me. I
couldn't talk in German, I thought that I could
before my trip and at the first time I stepped over
Germany but then I regret of my hopeful desire,
because I noticed that the German that was living
on me long time ago wanted to be useful and it
ran to another brain.
I went there when my English wasn't that
good, and maybe still is not. I tried to do
something about it, so I decided to start to read in
English, I tried to find useful vocabulary and I
talked in English nearly all the time since I found
the communication so necessary. I thought that if
I couldn't talk in German, the English, for a
determined time, was my salvation. And then, the
German could be my opportunity to prove me,
that I was capable to do it, and I found people
that expected the same for myself, I counted on
that and I found a support, a refuge for my needs.
I spend my first month trying to listen and to
soften my ear and leave the track clear for
language, so I could associate words to the things
that I already knew. The second month was used
to try to say some sentences, and even I couldn't
think normally in English or Spanish or German
because for a moment I had a rare mix of these
three languages. When my friends, or teachers, or
family wanted an opinion of me, I talked all the
time using that mix, and it worked to understand
each other. And the third month I tried to say all
the things in German that I studied for my own
and all those exercises, including four books of
grammar that my friend of the Bäckerei gave me.
And finally, I was glad with my results. Now ... if
I'm writing in English is just because I wanted to
explain my ideas in a clear way and my mind is
full of tasks to be fulfilled. I'm sorry cause of

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that, but in these moments I need to be
everywhere.
I need to finish this report, saying thank you to
all the people that made my experience
something incredible. I still cannot describe what
I lived there, but you can understand readers, that
if I say that this was the best experience that I
could lived, that brought me feel to cry, smile, to
be angry, to be shy, to open my mind, to be
happy ... you can imagine that this was absolutely
admirable in many senses. I can't repeat what I
lived, because the events already happened, now
they're facts. But I want to visit my friends again,
and the people that regardless all the
misunderstandings that we had, they accepted me
how I am, no matters how crazy and how twisted
ways of understanding my brain could go
through, and that people correspond to my host
family; simple people that receive me as their
daughter.
I found myself living abroad, and now I feel
capable of everything. The same man is
restricting things for itself, and now, I think that I
can be what I want and I'm proud of everything. I
did all what I did thinking that it could be the best
for me, and I learned all the things with help of:
my host family, my class, my teachers, my
friends, my family that was given me good
energies for beat with all the new things that I
couldn't understand at the beginning, and I want
to make a special parenthesis to the person who
acted as my friend and sister at the same time, the
person who taught me how to be happy with what
I was doing for my knowledge. Everybody who
knows me knows who I'm talking about, and I
hope that she can practice the Spanish, in my
case I will still practicing the German, is a
promise for me.
So, gentile readers, I want to thank you again
to all the people who made me found who I really
want to be, my mission in this world. Many
cheers to everybody, and I want to invite you to
my country, beautiful in many ways, you're
always welcome that's for sure.
Eure Camila
Puerto Varas, June 11, 2012.
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
„MAKING SENSE OF
MENTAL ILLNESSES“
EIN BILI-KONFERENZ-ERFAHRUNGSBERICHT
VON HANNAH SOINÉ
Freitagmorgen in den Herbstferien, 7:00 Uhr: Mir
kommen beim schrillen Weckerklingeln erste
Zweifel am Sinn meines Vorhabens. Einige
Kursstufenschüler und ich haben uns für die
„12th EMBO | EMBL Science & Society
Conference“ im EMBL (European Molecular
Biology Laboratory) in Heidelberg angemeldet,
nachdem uns unsere Biolehrerin Fr. Schmeling-
Roessler uns darauf aufmerksam gemacht hat.
Die Sache hat nur einen Haken: All in English!
Wegen des internationalen Publikums. Naja. Wie
gesagt, man quält sich also aus dem schönen
warmen Bett, steigt in den Zug und macht sich
auf zum Königsstuhl.
8:30: Ankunft im schicken neuen Conference
Center, einer DNA Helix nachempfunden. So
langsam werden wir wach und machen uns auf
zur „Registration“. Nachdem das erledigt ist und
wir eine feine EMBL-Tasche abgestaubt haben,
gibt’s erstmal noch ein paar kleine Snacks, bevor
es ernst wird.
Mehr oder weniger pünktlich um 8:50: Der
Director General begrüßt uns kurz, bevor der
erste Vortrag ansteht: „What is mental health
today - psychiatry, neuroscience and society in
the twenty first century“ von Nikolas Rose, den
wir in den nächsten beiden Tagen noch ein paar
Male gehört haben. Der Vortrag war eher nicht so
toll. Ich habe gemerkt, dass sieben Uhr doch zu
früh zum Aufstehen ist und durch die wirren
Powerpoint-Folien und mein fehlendes
Vokabular habe ich ungefähr – optimistisch
geschätzt – die Hälfte verstanden, auch wenn das
Thema an sich eigentlich wirklich ziemlich
interessant war und ich gerne alles mitbekommen
hätte.
10:30, nach einer halben Stunde Kaffeepause
(da sieht man mal wieder, wie hart
Wissenschaftler doch immer arbeiten …): Die
erste der vier Sessions steht an: „Impact and
definition of mental illness“ – die drei Vorträge
waren im Wesentlichen verständlich, wenn auch
oft wegen der Theorielastigkeit etwas langweilig.

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NR. 10 JULI 2012
Einzige Ausnahme war da der von Donna
Franceschild, die aus ihrem Alltag des Lebens
mit bipolarer Störung berichtet.
Nach eineinhalb Stunden Lunchbreak (der
Caterer war echt gut!) ging es weiter mit „Session
II: The biology of mental illness“ und noch mal
drei Vorträgen. Bis auf den über Schizophrenie
habe ich da aufgrund guter Redner und guter
Präsentationen erstaunlich viel mitgenommen,
auch wenn für mich die Sprache teilweise doch
noch Barriere war, ganz zu schweigen vom
vorausgesetzten biologischen Grundwissen.
Darunter war auch der beste Vortrag des Tages
von Professor Simon Lovestone über „Baptists,
tauists and the new secularism in Alzheimer's
disease research“.
Foto: www.ug.tue.bw.schule.de
Nach einer weiteren halbstündigen Pause ging es
weiter mit einer Diskussion und dem
hochgelobten Conference Dinner.
Nächster Morgen 7:00 Uhr: Die
Schlafsituation ist aufgrund einer Freundin als
Übernachtungsgast nicht wirklich besser
geworden und unsere Augen haben auf dem Weg
nach Heidelberg noch ziemlich mit der
Schwerkraft zu kämpfen. Diesmal geht es um
neun Uhr mit drei 45-minütigen Vorträgen über
neue und ältere Behandlungsmethoden weiter,
natürlich mit Kaffeepause zwischendurch, was
auch sonst? Da war mein Gehirn noch nicht so
aktiv wegen des starken Akzents von zwei
Rednern und den jetzt wirklich schlechten Folien
(Zitat Fr. Schmeling-Rössler: „Da seht ihr mal,
wie ihr es nicht machen solltet!“).
SCHULINFORMATIONEN NR. 10
11:45: Unsere erste „panel discussion“!
Irgendwie hatte ich mir die ein bisschen – na, wie
soll ich sagen – lebendiger vorgestellt, aber
letzten Endes waren auch die vom aus insgesamt
375 Teilnehmern bestehenden Publikum
(nachgezählt!) gestellten Fragen ganz interessant,
sofern man selbst und auch die „Diskutierenden“
vorne die Frage verstanden haben …
13:00 Uhr: Schon wieder Pause. Aber wir
wollen uns ja mal nicht beschweren, es gab
lecker Mittagessen. Einziges Problem: 375 Leute,
die sich auf drei Buffets stürzen, lassen nicht
wirklich viel übrig, also hieß es für uns: „Schnell
auf in den Kampf, sonst gibt’s nix mehr!“ Nach
dieser kurzen Sporteinlage (na, da hat man die
Kalorien eben schon gleich wieder abgebaut…)
war die vierte und letzte Session an der Reihe:
„Society and mental illness“. Dieser Bereich sagt
mir schon viel mehr zu, als die anderen und
tatsächlich: Abgesehen vom ersten Vortrag dieser
Session, bei dem unseren Beobachtungen zufolge
ca. ein Viertel des Publikums geschlafen hat und
ich mich schwer anstrengen musste, um es ihnen
nicht gleichzutun, waren diese „talks“ schon viel
eher nach meinem Geschmack: Interessant und
(dank Wörterbuch auf dem Schoß) auch
verständlich. Ergebnis eines Redners: „Wir sind
doch alle schizophren!“
Auch an diesem Samstag sparen wir uns die
„penal discussion“ zwecks Schlaf Nachholens
und gehen insgesamt vielleicht etwas müde, aber
auch um einige Erfahrungen reicher nach Hause
ins Bettchen.
Alles in allem bleibt mir nur zu sagen, dass es
ein echt gutes Gefühl ist, so einen
„Kongressmarathon“ einmal erlebt zu haben und
die Atmosphäre mitzunehmen. Ich werde
nächstes Jahr auf jeden Fall auch wieder
mitmachen, insbesondere, weil es für Schüler
kostenlos ist und ein hoffentlich mir etwas
vertrauteres Thema, nämlich Biodiversity,
behandelt wird. Und an alle, die meinen, sie
kriegen das mit der Sprache nicht hin: Ihr müsst
(und könnt!) gar nicht alles verstehen und das ist
auch gut so. Das wäre ja sonst beängstigend.
Aber allein wegen des Essens lohnt es sich!!!

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NR. 10 JULI 2012
PHYSIKKURS AM KIRCHHOFF-
INSTITUT HEIDELBERG
EIN ERFAHRUNGSBERICHT VON
SABRINA DICK UND PAULA WEIDEMÜLLER
Am 6. März dieses Jahres machten wir, die
Schüler vom Profilkurs Physik am Gymnasium
Bammental (4 Stunden Physik in der Woche!),
uns zusammen mit unserem Lehrer, Herrn OStR
Klaus Bretzer, zu einer vielversprechenden
Exkursion zum Kirchhoff-Institut in Heidelberg
auf. Benannt ist das Institut für Physik nach dem
berühmten Physiker Gustav Robert Kirchhoff.
Ihm gelang es unter anderem, durch Analyse des
Sonnenlichts, wichtige Schlüsse auf die
Bestandteile ferner Sterne und Galaxien zu
ziehen. Das ist natürlich nicht für jeden
interessant, deshalb formulierte er Regeln für den
Aufbau elektrischer Schaltkreise (Kirchhoffsche
Regeln), ohne die heute weder Handy, noch
Computer, noch Auto funktionieren würde.
Wir waren dem Geheimnis des Urknalls auf
der Spur. Im Laufe des sogenannten „Alice-Day“
lernten wir die derzeit gängige Urknalltheorie
(Big-Bang-Theorie) und den Versuch diesen im
Labor nachzustellen, kennen. Die Urknalltheorie
besagt, dass es vor unvorstellbar vielen Jahren
einen großen „Knall“ gab. Wenige Sekunden
danach war die komplette Materie unvorstellbar
dicht zusammengepresst, und erst im Laufe der
Zeit hat sie sich immer weiter voneinander
entfernt. Dabei entstanden dann immer mehr
Bestandteile unseres Universums durch
Kollisionen. Ein Indiz dafür ist, dass das
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Universum nach wie vor expandiert, da es die
Geschwindigkeit durch den Urknall nach wie vor
beibehält. Nun versuchen Forscher mit
sogenannten Teilchenbeschleunigern dem
Urknall so nah wie möglich zu kommen. Sie
können mittlerweile, durch Aufeinanderschießen
von Bleikernen, den Zeitpunkt, nur Bruchteilen
einer Sekunde nach dem „großen Knall“,
nachstellen. Sie erhoffen sich so Informationen
über die Teilchenzusammensetzung und den
wirkenden Kräften zu bekommen.
Das CERN, die Europäische Organisation für
Kernforschung, in der Schweiz betreibt derzeit
ein solches Experiment mit dem Namen ALICE
(daher auch das Motto „Alice-Day“). Um dieses
Experiment besser zu verstehen, tauchten wir in
das Standardmodell der Quantenphysik ein.
Dieses Modell beschreibt die bekannten
Elementarteilchen und die Wechselwirkungen
zwischen ihnen. Elementarteilchen sind noch
kleiner als Atome und die derzeit kleinsten
Bestandteile der Materie, also allem woraus wir
bestehen. Damit wir nun auch noch den Alltag im
ALICE-Experiment nachvollziehen konnten,
durften wir selbst mit einer speziellen Software
Messdaten aus ALICE analysieren und die
beteiligten Elementarteilchen herausfinden. Doch
was sollen all diese schönen Experimente? Nun
ALICE und die Urknalltheorie oder das
Standardmodell bemühen sich, wie jede Religion,
uns eine mögliche Antwort auf die uralte Frage
nach dem Anfang des Lebens zu geben. Dieser
Tag hat uns einmal mehr gezeigt, dass Physik
nicht nur ein Haufen merkwürdiger Freaks und
unverständlicher Formeln ist, sondern lebendig
und nicht mehr aus dem Alltag wegzudenken ist.

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NR. 10 JULI 2012
Klaus Wilhelm
mit einem beachtlichen 3. Preis
im Landeswettbewerb Mathematik
Ausgezeichnete Jungjournalistinnen, Anna Wieland
und Rebecca Ehret (Projekt Zeitungsflirt),
mit Deutschlehrerin Frau Singer und
Schulleiterin Frau Konrad-Roth
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Doppeljahrgang beim Schriftlichen Abitur
Freundeskreis-Einsatz bei der Abitur-Entlassfeier
Herr Kohl feiert sein 25jähriges Dienstjubiläum
IMPRESSUM
Schulinformationen Gymnasium Bammental, z. Hd. Hr. Benedikt
Bauer, Herbert-Echner-Platz 2, 69245 Bammental
Mail: newsletter@gb.hd.bw.schule.de
An dieser Ausgabe haben mitgewirkt: Ellinor Ade, Dorothé
Becker, Sabrina Dick, Hannah Fischer, Ines Flade, Vera Glitsch,
Ute Hahn, Camila Herrera Cabrejos, Ina Jäger, Bernhard Kalt,
Ulrike Kleinschmidt, Wolfram Kohl, Volker Konetschny, Christine
Konrad-Roth, Christine Nahrgang, Claudia Schäfers, Ingo
Schlüchtermann, Christine Schmeling-Roessler, Hannah Soiné,
Paula Weidemüller, Hannah Wittbrodt, Benedikt Bauer.
Eingereichte Beiträge werden ggf. redaktionell bearbeitet.

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Mediatorinnen und Mediatoren des Gymnasiums Bammental
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Eltern
Margit Egner-Kohler Susanne Gräser Ruth Hillerbrand Jutta Katzenberger Brigitta Klingenhäger Lydia Lundbeck Claudia Melchers
Lehrer
Dorothé Becker Theresia v. Erdmann Ute Hahn Ina Jäger Evelyn Kälberer Stefan Schubert Kirsten Wagner
– Informationen unter www.gymnasium-bammental.eu/30.html –