SCHULINFORMATIONEN - Gymnasium Bammental

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 7 MAI 2011
HINWEIS DER REDAKTION
Der neue Newsletter berichtet über viele
Aktivitäten des Gymnasiums Bammental in den
zurückliegenden Wochen und Monaten. Es kann
leider nur ein Ausschnitt des schulischen Lebens
dargestellt werden, Vollständigkeit ist nicht
möglich. Wer etwas Wichtiges vermisst oder
selbst gerne einen Beitrag einreichen möchte,
möge sich mit Herrn Bauer in Verbindung setzen
(z. B. per Mail: newsletter@gb.hd.bw.schule.de).
Im Anhang an diesen Newsletter findet sich
der aktualisierte Läuteplan, der ab September
2011 gilt, außerdem das aktualisierte Anti-
Mobbing-Konzept unserer Schule.
Aktuelle Informationen finden sich auch stets
auf der Schulhomepage (www.gymnasiumbammental.eu).
„MAUER-KLASSEN“ KEHREN
NACH BAMMENTAL ZURÜCK
Seit Sommer 2009 werden drei Klassen des
Gymnasiums Bammental in Mauer unterrichtet.
Dank tatkräftigen Einsatzes vieler Lehrer, der
Gemeindeverwaltung Mauer, der Schulleitung
Norbert-Preiß-Schule und vieler anderer konnten
sich die Klassen sehr schnell eingewöhnen und
den Standort genießen, denn die Schule Mauer
bietet viel Platz und hat eine gute Atmosphäre.
Die Koordinatorinnen Annette Budig (selbst aus
Mauer) und Lilliane Linier sorgten und sorgen
sich um Großes und Kleines, von der
Ausstattung bis hin zum guten Ablauf des
Mittagessens.
Mittlerweile wurde entschieden, die Klassen
wieder nach Bammental zurückzuholen. Auf
diese Weise sollen Geldmittel gespart werden,
die dringend für das anstehende Neubauprojekt
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
benötigt werden. Im Schuljahr 2011/2012 – bis
zum Abitur des kombinierten G8-G9-Jahrgangs
– wird es im Gymnasium Bammental sehr eng
werden, aber die Gemeinde Bammental sorgt
vor: Es werden zusätzliche Räume im direkten
Umfeld der Schule bereit gestellt, die vor allem
von der Kursstufe genutzt werden können.
Ein Erfahrungsbericht der Klasse 7d, die auf
eine schöne Zeit in Mauer zurückblickt: „Mit
unserer Parallelklasse der 7c und einer jetzigen
6. Klasse waren wir im Schuljahr 2009/2010 in
Mauer. Dadurch haben wir nicht so viel
mitbekommen, was an unserer eigentlichen
Schule, dem Gymnasium in Bammental, passiert
ist. Aber wir hatten dennoch eine schöne Zeit in
Mauer, denn dort gab es viel Platz und wir waren
unter uns. Außerdem hatten wir einen
Fußballplatz, auf dem wir in jeder Pause gegen
unsere Parallelklasse spielten und meistens
gewannen. Ein lustiges Erlebnis war, als der
Bürgermeister von Mauer, Jörg Albrecht, bei
einem solchen Fußballspiel zuschaute. Als er zu
uns meinte: „Spielt noch ein bisschen weiter!“,
taten wir das natürlich, aber als wir merkten,
dass der Unterricht schon lange begonnen hatte,
rannten wir so schnell wie möglich zurück in
unsere Klassen. Dass wir dafür Ärger bekamen,
war klar. Dass aber der Bürgermeister
mitbeteiligt war, wurde natürlich nicht
berücksichtigt ... Das war eines der vielen
schönen Erlebnisse in Mauer. Die Schule hat
versucht, uns das Leben dort so schön wie
möglich zu machen. Aber in der Schule in
Bammental ist eben doch mehr los.“
(Klasse 7d / Heike Munz)

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 7 MAI 2011
DEFIBRILLATOR-SPENDE FÜR DAS
GYMNASIUM BAMMENTAL
„Ein Defibrillator kann Leben retten – und hat
dies bereits oft getan!“ Menschen, die in
Ohnmacht fallen und eine lebensbedrohliche
Funktionsstörung des Herzens erleiden, sind auf
rasche Hilfe angewiesen. Das Gehirn kommt nur
kurze Zeit ohne Sauerstoffversorgung aus, dann
nimmt es Schaden, oder der Tod tritt ein. In
solchen Fällen kann der Einsatz eines
Defibrillators lebensentscheidend sein.
Das Gerät ist relativ leicht zu bedienen und
leistet zuverlässig Hilfe, indem es die genaue Art
der Funktionsstörung diagnostiziert und ggf.
einen Stromstoß abgibt, um eine effektive Herz-
Lungen-Wiederbelebung möglich zu machen.
Alle Einrichtungen, in denen viele Menschen
oder besonders gefährdete Personengruppen tätig
sind, sollten über ein solches Gerät verfügen. Die
Elsenzhalle ist bereits ausgestattet – nun gilt
dies, dank zahlreicher großzügiger Spender, auch
für das Hauptgebäude des Gymnasiums
Bammental. Am 9. Februar 2011 fand die
offizielle Einweihung statt.
Das Gymnasium Bammental hat in den
vergangenen Jahren kontinuierlich sein Erste-
Hilfe-Konzept verbessert. Dies liegt zu einem
großen Teil an den höchst engagierten
Schulsanitätern, von denen einige die Schule
leider bald verlassen werden (allerdings aus
einem erfreulichen Anlass, da sie das Abitur
erreichen). Lehrer nahmen an Fortbildungen teil
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
(u. a. eine Defibrillator-Fortbildung durch Herrn
Dr. Sönke Müller). Zwei Lehrerinnen
unterstützen die Entwicklung auf besondere
Weise: Frau Désirée Hartmann kümmerte sich
um den Aufbau der Schulsanitätergruppe, die
von den Johannitern ausgebildet wurde und wird.
Frau Barbara Zorn, selbst Sanitäterin des DRK,
ist aktuelle Kontaktperson und Koordinatorin für
den Schulsanitätsdienst.
Der Einsatz des Defibrillators wird immer
wieder demonstriert und vor allem von den
Schulsanitätern sowie Lehrern geübt.
Die Anschaffung des Defibrillators verdankt
die Schule einer Reihe engagierter und
großzügiger Spender (in alphabetischer
Reihenfolge):
- Autohaus Himmelmann Bammental
- Bäckerei Schneider Gaiberg
- DSW Dienstleistungen Voigt Bammental
- Edeka Markt Bammental
- Gasthaus Lamm Meckesheim
- Getränke Hickel Bammental
- Hansi Flick Bammental
- Heizung / Sanitär Budig Bammental
- Helvetia Agentur Wiesenbach
- Hermann Müller Bammental
- Müller Lebensraum Garten Bammental
- Renas mobile Reisekiste Bammental
- Schlosserei / Metallbau Volker Bauer B’tal
- Walter Kramer Bammental
- Weidler GmbH Weinheim

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NR. 7 MAI 2011
WARM ESSEN IN DER SCHULE
ERFAHRUNGEN DER KLASSE 7D
Tür auf: Ahhh…, gleich ist es schön warm, man
riecht das leckere Essen und man spürt sofort die
gute Stimmung. Ja, viele lange Tische mit
quatschenden Schülern. Von einigen Tischen
hört man Kichern, von einigen sich
unterhaltende Lehrer und von einigen aufgeregt
quasselnde Mädchen. „Wohin setzen wir uns?“ „
Schau, dort vorne ist noch was frei.“ So läuft das
in unserer Mensa! In der Mittagspause kommen
viele Schüler, wegen der Pause gut gelaunt, in
die Schulmensa. Dort können sie dann das
gewünschte Essen zu sich nehmen. Nachdem am
Anfang einiges an Essen weggeschmissen
werden musste, da die neue Catering-Firma noch
nicht genau abschätzen konnte, wie viele Schüler
zum Essen kämen, wurde nun ein neues System
entwickelt. Eine Angestellte berichtete uns: „Es
freut mich wirklich sehr, den Schülern ein
warmes Mittagsessen anbieten zu können. Wenn
sie uns dann noch freundlich behandeln, macht
mich das sehr glücklich!“ Das System der schon
ca. fünf Jahre bestehenden Mensa ist eigentlich
ziemlich unkompliziert: Man besorgt sich eine
Mensa-Karte im Sekretariat, auf der eine
Nummer steht, mit der man sich schließlich mit
einem selbst ausgedachten Passwort auf der
Internetseite: www.bammental.sams-on.de
anmelden kann, um so sein Essen zu bestellen.
Dies geht aber nur bis zum Abend des
vorherigen Werktags, das heißt, wenn man am
Montag in der Mensa essen möchte, muss man
bis Freitagabend bestellen.
Das Essen ist sehr abwechslungsreich, mal
gibt es etwas Süßes, und mal etwas Deftiges.
Man kann sich immer zwischen drei Menüs
entscheiden, zwei Menüs mit Fleisch und ein
vegetarisches. Der Preis ist immer derselbe:
3,50 €. Das Geld wird, nachdem man bestellt hat,
von dem Konto abgebucht, das heißt die Schüler
müssen das Geld nicht mit in die Schule nehmen,
was sehr praktisch ist. Vergessen zu bestellen?
Kein Problem! Für 2,50 € kann man sich ein
Schnitzelbrötchen oder etwas Ähnliches kaufen.
Da die SRH nur das bestellte Essen liefert, kann
man ohne Karte kein Menü erhalten, aber die
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Angebote für 2,50€ kann man immer bekommen.
Freitags hat die Mensa geschlossen, weil nur
selten freitags Nachmittagsunterricht stattfindet.
„Am Anfang waren die Kinder nicht so
begeistert von dem neuen System, doch jetzt
klappt alles prima!“, erzählte eine Mitarbeiterin.
Natürlich hört man immer wieder Schüler
vom Nachbartisch rufen: „Oh nein, nicht schon
wieder Kartoffelknödel!“ Aber insgesamt
schätzen wir es sehr, in der Mittagspause in der
Mensa warm essen zu können und finden es
positiv, dass unsere Schule das Angebot machen
kann.
(Klasse 7d / Heike Munz)
BREAKING DOWN WALLS
EIN BERICHT ÜBER DEN USA-AUSTAUSCH AUS
AMERIKANISCHER SICHT
On April 18th Metea Valley [Illinois] welcomes
12 students and 1 teacher from the Bammental
Gymnasium as part of the German American
Partnership Program. This program, supported
by the German foreign ministry and U.S.
Department of State provides German students
with the opportunity to stay with their exchange
partners for 3 weeks.
During this time, the German students will
shadow their partner for one week and go to all
classes with him or her. After the first week, the
visiting students will attend classes for which
they have a particular interest, but still in the
mix will be one English class, one German class
and time for lunch with their partner.
Additionally, as part of their study abroad
project, the German students will be meeting
together to complete a project which focuses on
immigration.
On May 5th Metea will bid their visitors good
bye and the German students will spend 4 days
in NYC before returning to Germany. The
German students will enrich the Metea German
classes by provided students an opportunity to
speak with peers in German and about German
culture.

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NR. 7 MAI 2011
Christine Schmeling-Roessler, an English and
biology teacher at the Bammental Gymnasium in
Germany, waited for the call for two years. In
November, Roessler’s phone finally rang. The
German American Partnership Program at last
found an American school with which Roessler
and 12 students could form an exchange
program—Metea Valley.
For the next three weeks, the Mustangs, under
the direction of German teacher Beth Hagen, will
host the visiting students and teacher. The
exchange students will also experience American
home life, as they will be staying with host
families in Naperville and Aurora.
While attending Metea Valley, the exchange
students will join advanced placement and
honors courses. Hagen said this will allow the
German students to experience the American
college bound school system. She’s hoping to
debunk myths that American high schools are
easy. Students will also visit Northwestern
University and Aurora University to catch a
glimpse of higher education in the United States.
Many of the students, like Leslie Hirsch, said
they want to visit an American high school to
improve their English skills. Hirsch believes
speaking English is necessary for success.
“English is the world’s language,” she said.
“You have to speak it if you want to understand
anything abroad.”
Vincent Bles echoed his classmate. Bles
believes globalization means speaking English is
critical for success in the business world. While
some students are making their first trip to the
United States, many are returning for their
second time.
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
Hannah Soine is excited to be visiting again.
She said the difference between Germany and
the United States has inspired her to cross the
Atlantic as often as she can. “America is
beautiful and there are so many sides,” Soine
said. “I’ve only been to the nature sites, like
Yellowstone. I want to see the lifestyle this
time.”
The group will have plenty of chances to
experience the Chicago lifestyle. Students will
visit the Magnificent Mile, Willis Tower and
Navy Pier. The gang from Germany will also
taste some local flavors by visiting Naper
Settlement and attending a Kane County Cougars
minor league baseball game.
One flavor Julian Kraft has a taste for is
American food. The high school student is
excited to devour burgers, donuts, French fries
and try Steak n’ Shake during his trip. Kraft is
also interested in American sports. “I’m
interested in visiting because I like playing
football,” Kraft said. “I play American footballsafety.
I like to hit people.”
While the group is excited about their three
week visit, they have already experienced culture
shock. While at the airport, the students faced
multiple issues at the border crossing due to
passport and visa issues. “When you live in the
EU you forget about borders and crossings,
that’s the first shock,” Roessler said. “But I think
it has been worthwhile.”
Roessler said students will focus on learning
about immigration during their stay with their
host families. Students researched their family
history’s while in Germany and will now
investigate their hosting family’s background.
In June, Hagen will lead a group of eight
Metea students and herself to Germany to visit
the Bammental Gymnasium and other sites in
Germany and France. GAPP was conceived in
1977 and is sponsored by the U.S. State
Department and the German Foreign Office.
According to GAPP, more than 250,000 students
have experienced short-trip exchange programs
through the partnership. (Ben Gross; Elizabeth Hagen;
http://naperville.patch.com/articles/breaking-down-walls)

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NR. 7 MAI 2011
ERSTE ERFAHRUNGEN MIT DEM USA-
AUSTAUSCH – EIN „O-TON“ VON FRAU
CHRISTINE SCHMELING-RÖßLER
Heute Früh sitze ich in dem hoch komfortablen
Lehrerzimmer und habe etwas Zeit, bevor ich
meiner Gastgeberin in ihren Unterricht folge.
Erster Punkt für den Erfahrungsbericht:
Einchecken und das Einreiseverfahren innerhalb
der USA waren ein Albtraum: Bereits in
Frankfurt am Eincheckschalter fing das Drama
an. Eine Schülerin mit Kinderpass und einem
ordentlichen ESTA-Visum – Gott-sei-Dank auch
ausgedruckt –, konnte im Computer nicht
gefunden werden, und wir mussten bis 7 Uhr auf
den amerikanischen Beamten in den Staaten
warten, bis man ihn anrufen konnte und die
Sache aus der Welt geschaffen werden konnte.
Um 7.10 bekamen wir dann das O.K., dass
das arme Mädchen mitkönne. Um 7.35 war
Boarding, und wir waren noch nicht durch die
Sicherheitskontrolle. Ich weiß nicht, wo mein
Adrenalinspiegel zu dem Zeitpunkt war. Ich
hatte die anderen Schüler vorgeschickt, aber das
ungemütliche Gefühl „Was machst du, wenn …“
war nicht witzig.
Der Flug war sehr angenehm und dank des
Herdentriebs meiner Schüler kam ich zu einem
Fensterplatz und konnte bis Nordirland alles
wunderbar verfolgen sowie über Kanada dann
den Anflug auf Chicago über die fünf großen
Seen, toll, aber leichter Schock … überall weiß
überzuckert.
In Chicago ging das Drama mit Behörden
weiter. Bevor wir uns anstellten, hatte ich noch
meine Schüler aufgefordert, ihre ganzen – von
Mama liebevoll geschmierten Brote
wegzuschmeißen, allein, ich vergaß das Obst,
was eine sparsame Schülerin prompt in Verdruss
brachte. Während wir nämlich in Schlange
standen, um durch die Passkontrolle zu gehen,
kam ein goldiger kleiner Beagle bei uns vorbei
mit seinem Polizistenfrauchen – und schwupps
schlug er an, und siehe da, ein Apfel wurde aus
dem Rucksack befördert. An der Passkontrolle
schlug der Blitz dann zweimal ein. Bei meiner
kleinsten Schülerin musste ich versichern, dass
ich auf sie aufpasse … und bei dem
Apfelunglücksraben gab es Verzögerungen, da er
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(sie) ein anderes Visum als wir anderen hatte und
ein weiteres Formular hätte ausfüllen müssen.
Wir schafften es nur zu zweit, das Formular
auszufüllen und dann durfte auch sie ins
gesegnete Land, allerdings erst nachdem sie
dann auch noch mit einem Koffer eines weiteren
Mitreisenden von uns richtig gut gefilzt worden
war (nach dem Apfel-Vorfall irgendwie keine
wirkliche Überraschung). Uff, dann hatten wir es
geschafft, und da stand dann auch Elizabeth
Hagen vor der Tür und wartete geduldig auf uns.
Gut frisch war es in Chicago. Ich war froh,
Mantel und Hut sowie Handschuhe dabei zu
haben.
Dann hieß es Koffer verstauen im Schulbus
und auf zur Schule. Dort war alles schon
wunderbar vorbereitet, kleine Tütchen mit
Willkommensgeschenken von der High School
sowie das Programm warteten auf uns. Immer
wieder kam jemand herein, um uns willkommen
zu heißen, unter anderem auch der Direktor der
Schule. Alle hatten mehr oder weniger einen
Spruch wie „Meine Großmutter oder wer immer
aus der Familie kam aus Deutschland“ auf den
Lippen, und die meisten konnten sogar ein paar
Brocken Deutsch.
Nach der ersten kleinen Erholung hieß es
auch hier, dem Verwaltungsschimmel sein Brot
zu geben. Wir erhielten alle einen Schulausweis
mit Foto, die Schüler ein Login für den
Computer und ein Schließfach. Dies hinter uns
gebracht, wartete schon ein Dreiergespann aus
dem Inklusionsprogramm auf uns, eine
Sonderschullehrerin, ein Mädchen etwas geistig

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NR. 7 MAI 2011
behindert und ein weiteres absolut schwer
behindert, die uns durch das Gebäude führten.
Sehr beeindruckend … Neubau erst zwei Jahre
alt ... tolle Möglichkeiten. Sehr viel Personal
neben dem Lehrpersonal, aber auch kein Wunder
bei den vielen Formalitäten und bei 1.800
Schülern. Im nächsten Jahr werden es dann ca.
3.000 Schüler sein.“
(Christine Schmeling-Rößler)
DIE ELSENZ IN ERFREULICHEM
ZUSTAND
BERICHT VOM FINNLAND-AUSTAUSCH
Das Wasser des Mains, des Neckars und der
Elsenz ist in einem erfreulich guten Zustand.
Zehn junge Finninnen der Kerava Upper
Secondary Higher School, gemeinsam mit ihren
zwei Lehrerinnen Hilkka Saaristo und Leena
Hakamäki waren angenehm überrascht über die
Ergebnisse ihrer Wasserproben. Der Besuch der
Kläranlage in Mauer, den man natürlich auch
nutzen wollte, um den berühmten Vorfahren des
Jetztmenschen zu besuchen, gab ihnen eine Idee,
welche Anstrengungen hier in Deutschland
unternommen werden, um der Verschmutzung
der Gewässer Einhalt zu gebieten.
Naturwissenschaftliches Arbeiten im
Biologieunterricht am Beispiel von
Gewässeruntersuchungen im Rahmen der
Unterrichtseinheit Ökologie, Englisch als
Verkehrssprache gezielt einsetzen, inter-
kulturelles Lernen – all dies sind Ziele dieses
Austauschs zwischen dem bilingualen Zweig des
Gymnasiums Bammental und der Oberstufe in
Kerava.
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Bereits das zweite Mal kam die finnische
Gruppe Anfang April in das frühlingshafte
Elsenztal. Ein Ausflug nach Frankfurt in den
Palmengarten, Bummel am Main, Altstadt mit
Römer und Paulskirche und natürlich Heidelberg
mit Neckar, Schloss und Altstadt waren weitere
Höhepunkte. Ebenfalls gut angekommen ist der
Unterrichtsbesuch verschiedener Fächer und
Klassen, je nach Neigung und Interesse der
Gäste. Da konnte man Reaktionen von „Ganz
anders als bei uns“ bis hin zu „Genauso wie bei
uns“ hören. Spaß hat es den Finninnen allemal
gemacht.
Einziger Wehmutstropfen des Austauschs
sowohl bei den Gastgebern als auch den Gästen
ist die viel zu kurze Verweildauer hier bei uns.
So rollte dann auch so manches heimliche oder
auch offene Tränchen, als es am Samstag, 2.
April, hieß, Abschied zu nehmen. Einziger Trost,
im Mai 2012 fährt die nächste bilinguale Gruppe
der Klasse 10 des Gymnasiums Bammental nach
Kerava/Finnland, um dort Wasserproben für den
Unterricht zu sammeln.
(Christine Schmeling-Rößler)
Eine erfolgreiche Kooperation zwischen
Physikalischem Institut Heidelberg, Physik-
Fachschaft und Freundeskreis wird fortgesetzt:
Aktualisierung der Physikvitrine.

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NR. 7 MAI 2011
SCHÜLER FÜHLTEN POLITIKERN AUF
DEN ZAHN
PODIUMSDISKUSSION MIT LANDTAGSKANDIDATEN
(rnz) Ist Politik langweilig und nichts für junge
Leute? Um Vorurteile und bestehende
Meinungen zu entkräften, hatte das Jugendforum
„Bammental 4 You“ gemeinsam mit dem
Gymnasium Bammental eine Podiumsdiskussion
zur Landtagswahl organisiert, die vor allem eines
wollte – nämlich Interesse an der Politik wecken.
Gerade die Erstwähler unter den Jugendlichen
wollte man dafür gewinnen, von ihrem
Wahlrecht am 27. März Gebrauch zu machen.
Die Leiterin des Gymnasiums Christine
Konrad-Roth und Arne Müller, der Sprecher des
Jugendforums, begrüßten Landtagskandidaten
und Ersatzkandidaten von SPD, FDP, Grünen
und Linken aus den Wahlkreisen in der Region
und der Piratenpartei im Wahlkreis Karlsruhe.
Keinen Vertreter hatte die CDU entsandt. Mirko
Brehm vom Gymnasium hatte die Moderation
übernommen, stellte Fragen an die Kandidaten
und an die rund 200 Schüler in der TV-Halle, die
kritisch nachhakten.
Nach gut eineinhalb Stunden fand die
Podiumsdiskussion rund um Politik-
verdrossenheit, flexible Schulpolitik mit
Aufweichen der starren dreigliedrigen Form,
einem möglichen Wegfall der Studiengebühren
und Chancengleichheit im Dank an die
Teilnehmer ihr Ende. Mancher Jugendliche hätte
sich sogar etwas mehr Zeit für die Veranstaltung
gewünscht.
So konnten auch Direktorin Christine Konrad-
Roth und Lehrer Mirko Brehm am Ende ein
rundum positives Fazit des Versuchs ziehen.
Hier sei ein „kleiner Beitrag zur politischen
Bildung unserer Kinder und Jugendlichen“
geleistet worden.
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
U-18-WAHL AM GYMNASIUM
BAMMENTAL
(rnz) Bei einem Testlauf der „U-18-Jährigen“ am
Gymnasium Bammental hatte eigentlich nur eine
politische Farbe Grund zum Jubeln. Nämlich die
Grünen, die bei dieser Abstimmung sage und
schreibe 49,6 Prozent einfuhren. Auf die CDU
entfielen bei dieser Probewahl 20 Prozent, auf
ihren Koalitionspartner FDP 2,9 Prozent. Die
SPD kam auf 14,3 Prozent. Noch schlimmer als
der FDP erging es den „Linken“, der nur 2,1
Prozent das Vertrauen schenken wollten.
Wahlberechtigt waren alle Gymnasiasten von
zehn bis 17 Jahren, von ihrem Wahlrecht
tatsächlich Gebrauch machten 128 Schülerinnen
und 152 Schüler. Unter dem Strich also 280 von
alles in allem etwas über 600 potenziellen
Wählern. Dies entspricht einer Wahlbeteiligung
von 46 Prozent.
Viel Lob für den gesamten Wahlvorgang
hatte Bürgermeister Holger Karl parat. Das
Ortsoberhaupt sprach von einem „gewaltigen
Aufwand“ und „immensen Vorarbeiten“ zu
diesem Wahl-Testlauf. So stelle die Gemeinde
dem Gymnasium für die vom Landesjugendring
initiierte „U-18-Wahl“ eine waschechte
Wahlkabine und eine ebensolche Wahlurne zur
Verfügung. Die Vorarbeiten und die
Organisation übernahmen Schülerinnen und
Schüler des Neigungskurses GK 11/12, die auch
als freiwillige Wahlhelfer zum Gelingen der
Aktion beitrugen.
► Weitere Informationen: www.jugendwahl-bw.de

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NR. 7 MAI 2011
SCHÜLER ERNTEN DIE FRÜCHTE
IHRER ARBEIT
23 TALENTE WIRKTEN MIT BEIM
KAMMERKONZERT DES GYMNASIUMS -
GENERALPROBE FÜR MUSIKABITUR
(rnz/nah) Wenn es um Musik geht, ist das
Gymnasium gut aufgestellt. Dafür sorgen gleich
vier Lehrer – und darüber schätzt sich
Schulleiterin Christine Konrad-Roth sehr
glücklich. Beim 2. Kammerkonzert konnte das
Gymnasium die Früchte seiner Arbeit ernten,
aber nicht nur. Es sind die Schüler selbst, die ihr
Talent und das in der Freizeit Erarbeitete
einbringen.
Volker Konetschny, nun im dritten Jahr
Lehrer im Gymnasium, ist mit der Organisation
der Kammerkonzerte betraut. Nach der
erfolgreichen Premiere im vergangenen Jahr
folgte nun eine Neuauflage, an der 23
Schülerinnen und Schüler von der 5. Klasse
aufwärts bis zur 13. Klasse beteiligt waren. Die
Bandbreite des Gehörten war groß und reichte
von zeitgenössischen Komponisten zurück bis
ins 17. Jahrhundert. Über die Hintergründe und
die Motivation, ein Kammerkonzert
vorzubereiten, sprach Volker Konetschny. Viele
Schüler engagierten sich im Chor und im
Orchester, die ihr Forum bei ihren Auftritten
haben. Man wollte aber auch den Schülerinnen
und Schüler die Gelegenheit bieten, als Solisten
oder in kleinen Ensembles ihr Können zu zeigen.
Über einen Aufruf konnten sie sich bei Volker
Konetschny melden. Der Gymnasiallehrer, der
früher als Musikschullehrer arbeitete, kannte
aber bereits viele Talente und sprach sie auch
gezielt an. „Das, was sie darbieten, haben sie in
ihrem Musikunterricht insbesondere an der
Musikschule erlernt“, sagte er. Dabei seien sie
sehr erfolgreich gewesen, was die Teilnahme
und der Gewinn von Preisen beim Wettbewerb
„Jugend musiziert" deutlich macht. Die Schule
interessiert sich sozusagen ganzheitlich für die
Schüler, blickt über ihren Tellerrand hinaus in
den Freizeitbereich und schaut, was die Talente
sonst noch so machen.
Die Resonanz, berichtete Volker Konetschny,
sei bei den Schülern jedenfalls groß gewesen. So
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
konnten leider nicht alle Schüler, die sich
meldeten, in das Programm mit aufgenommen
werden, um nicht den zeitlichen Rahmen zu
sprengen. Für die jungen Talente der 13. Klasse,
die unmittelbar vor dem Musikabitur steht,
stellte der Auftritt im Rahmen des
Kammerkonzerts eine überaus willkommene
Generalprobe dar.
Bei 15 Auftritten kam acht Mal Flügel Felix
mit wechselnden Solisten zum Einsatz: Beim
spanischen Tanz zu vier Händen von Moritz
Moszkowski, dem „Requiem for a dream“ von
Clint Mansell, Astor Piazollas „Invierno
porteno“, dem Walzer cis-Moll von Frederic
Chopin, beim venezianischen Gondellied von
Felix Mendelssohn-Bartholdy, bei Claude
Debussys Arabesque Nr. 1 E-Dur und Johannes
Brahms Rhapsodie h-Moll op. 79 Nr. 1. Klezmer
Musik war zu hören. Ebenso die
Eigenkomposition „Grumbling lyrical“ von
Jonas Bethge, der im Trio selbst Western-Gitarre
spielte, aber auch Violin- und Flötenkonzerte.
Ein besonderer Höhepunkt am Ende des
Abends war in klanglicher Hinsicht das Konzert
für Marimbaphon von Ney Rosauro. Alle
Darbietungen wurden vom zahlreich
erschienenen Publikum mit viel Applaus
bedacht. Der Freundeskreis des Gymnasiums
engagierte sich ebenfalls und hatte die Bewirtung
in der Pause übernommen
Fröhliche Gesichter: Gruppenaufnahme mit
Schülern, die in jüngerer Zeit an einer
Auslandsschule waren.

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 7 MAI 2011
SCHÜLER DES GYMNASIUMS
BAMMENTAL UNTER DEN BUNDESWEIT
BESTEN BIOLOGIE-OLYMPIONIKEN
Dino Dogic, Schüler des Biologie-
Neigungskurses des Gymnasiums Bammental,
hat sich mit großer Begeisterung in die Welt der
Biologie eingearbeitet. Die Teilnahme an der
internationalen Biologie-Olympiade sah er als
Herausforderung an, zumal Dino sich gerne mit
molekularbiologischen Problemen auseinander-
setzt. Erfolgreich bestand er zwei anspruchsvolle
Klausuren aus allen Teilgebieten der Biologie
und rückte so bis in die dritte Runde vor. Dies ist
umso bemerkenswerter, als er als einziger
Schüler eines allgemeinbildenden Gymnasiums
aus Baden- Württemberg dieses Ziel erreichte.
Neben einem Vorbereitungskurs an der Uni
Karlsruhe und mit Unterstützung des
Heidelberger Explo-Labors durfte er an einem
mehrtägigen Auswahlverfahren in Kiel
teilnehmen. Dort erreichte Dino von den in
Deutschland gestarteten 1054 Schülern einen
hervorragenden 25. Platz. Dazu gratuliert ihm
die ganze Schule, besonders seine Biologie-
Lehrerin, Studiendirektorin Ulrike Kleinschmidt,
ganz herzlich. Nach dem Abitur möchte Dino
Biowissenschaften studieren, wozu wir ihm viel
Erfolg wünschen.
(Ulrike Kleinschmidt)
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
DOMINIK STANTEJSKY MIT
HERAUSRAGENDEN LEISTUNGEN IM
LANDESWETTBEWERB MATHEMATIK
Schon zum dritten Mal unter den Siegern des
Landeswettbewerbs Mathematik – das wird ihm
nicht so schnell einer nachmachen. Dominik
Stantejsky konnte sich zum wiederholten Mal
über einen Erfolg bei diesem Wettbewerb freuen
– nachdem er in den letzten beiden Jahren Platz
3 und 2 belegte, schaffte er es in diesem Jahr
ganz an die Spitze. Der Landeswettbewerb
Mathematik gehört zu den größten
Schülerwettbewerben für die Klassen 5 - 13 in
Deutschland. Mit dieser Leistung hat Dominik
eindrucksvoll bewiesen, dass er auch für
hochkomplexe mathematische Probleme eigene
Lösungsansätze entwickeln kann. Bei so viel
Begeisterung und Talent kann man sich
vorstellen, dass die Mathematik ihn auch noch in
Zukunft in den Bann ziehen wird. Für seine
außergewöhnlichen Leistungen konnte er eine
Urkunde sowie einen Buchpreise
entgegennehmen. Gleichzeitig hat er sich damit
für die zweite Runde qualifiziert. Die
Schulleitung des Gymnasiums Bammental und
die Fachschaft Mathematik freuen sich mit ihm
über diesen außergewöhnlichen Erfolg.
(Dorothé Becker)

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 7 MAI 2011
BAMMENTALER GYMNASIASTIN
ERFOLGREICH BEIM
LANDESWETTBEWERB MATHEMATIK
Hannah Fischer aus der Klasse 7a des
Gymnasiums Bammental hat beim
Landeswettbewerb für Mathematik tolle
Leistungen gezeigt. Ihr Beitrag wurde mit einem
dritten Preis bedacht.
Die anregenden Aufgaben des traditionsreichen
Landeswettbewerbs Mathematik ließen zu
Beginn des Schuljahres zum 24. Mal manchen
Schülerkopf "im Ländle" rauchen. Als
Einzelstarter oder in Gruppen stellten sich knapp
700 Teilnehmer den sechs Aufgaben der ersten
Runde. Auch Hannah Fischer fand Spaß an der
Herausforderung und machte sich im Herbst
letzten Jahres an die Ausarbeitung der Lösungen.
Als Anerkennung für ihr den normalen
Unterrichtsrahmen weit übersteigendes
Engagement erhielt die talentierte
Nachwuchsmathematikerin aus den Händen von
Mathematiklehrerin Dorothé Becker und dem
stellvertretenden Schulleiter Dr. Benedikt Bauer
die offizielle Urkunde des Landeswettbewerbs
sowie einen Buchpreis. Die Schulleitung und die
Fachschaft Mathematik wünschen der Schülerin
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
bei künftigen Wettbewerbsteilnahmen weiterhin
Ausdauer und viel Erfolg!
Die Fachschaft Mathematik, vertreten durch
Oberstudienrätin Dorothé Becker, verbindet die
Auszeichnung von Hannah mit der Hoffnung,
dass ihr Erfolg möglichst viele Schülerinnen und
Schüler zur Teilnahme an weiteren
Wettbewerben motiviert. Dazu bietet sich auch
schon bald Gelegenheit, da der beliebte Mathe-
Känguru-Wettbewerb am 17. März zum
wiederholten Mal am Bammentaler Gymnasium
unter der Regie von Studienrätin Uta Hövel
durchgeführt wird. Im Beutel hat das Känguru
spannende und anregende Knobelaufgaben, die
letztes Jahr bereits über 800.000 deutsche
Schülerinnen und Schüler begeistern konnten.
Bleibt zu hoffen, dass viele Schüler der Schule
diese Art von Mathematik anregend finden, Spaß
daran haben und weite Sprünge machen.
(Dorothé Becker)
SCHNEE-BALL 2011
„Wir wollten damals ein Gegenstück zur
Unterstufenparty einrichten. Lehrer, Eltern und
Schüler sollten in einem zwangslosen Rahmen
zusammentreffen können“, sagte Elisabeth
Dörfer, eine der drei Schülersprecher/innen. So
entstand der Frühlingsball, der nun seit sechs
Jahren in der TV-Halle stattfindet. Dieses Jahr
hatte man den sehr kreativen Einfall, das Event
anlässlich des weißen Winters als „Schnee-Ball“
zu betiteln.
Organisiert wird der Ball von der SMV, den
Verbindungslehrern (seit diesem Jahr Frau
Deissler und Herr Lakus) und einigen
hilfsbereiten Sponsoren, wie z. B. der Sparkasse
Heidelberg oder Blumen Bethge, die sich um die
Dekoration kümmern. Auf den Ball sind Schüler
der 9. bis 13. Klasse, Eltern und Lehrer herzlich
eingeladen.
Die Lehrer organisieren jedes Jahr einen
Lehrertanz, welcher bisher immer sehr
unterhaltsam und sehenswert war. Die DJs der
SMV legen bis 23 Uhr Tanzmusik auf – dann ist
Disco angesagt. Schüler und auch einige
discofreudige Lehrer wie Eltern tanzten in
diesem Jahr wieder begeistert auf der Tanzfläche

GYMNASIUM BAMMENTAL
SCHULINFORMATIONEN
NR. 7 MAI 2011
zu Songs wie Waka Waka oder Dynamite.
Getanzt wurde noch bis spät in die Nacht, die
letzten gingen erst nach zwei Uhr. Alles in allem
war der Ball dieses Jahr ein voller Erfolg.
(Klasse 7d / Heike Munz)
UNTERNEHMER FÜR EIN JAHR
DIE SCHÜLERFIRMA „UNPRESSED“
Am Gymnasium Bammental gibt es für die
Schüler der Sekundarstufe II die Möglichkeit,
einen Seminarkurs im Rahmen eines Projektes
des Instituts der deutschen Wirtschaft in Köln zu
belegen. Schülern wird mit der Teilnahme am
Projekt JUNIOR angeboten, ein Unternehmen zu
gründen und somit einen umfangreichen
Einblick in die Wirtschaft zu erlangen. Durch die
Aufteilung in die Abteilungen Marketing,
Finanzen, Verwaltung, Technik und
Geschäftsleitung werden alle Aufgaben
realitätsnah verteilt. Die Schüler des
Gymnasiums Bammental haben sich dafür
entschieden, einen Verlag zu gründen und in
diesem Bereich verschiedene Aufträge
auszuführen. Aktuell arbeiten die 11
Jungunternehmer an einem Schülerplaner für
Unterstufenschüler, der diesen ermöglicht
Hausaufgaben und Termine zu organisieren.
Gleichzeitig soll er - nach dem Motto „von
Schülern für Schüler“ - frisch, bunt und
ansprechend für diese Altersklasse gestaltet
werden. Während wichtige Informationen wie
Schulordnung, Läuteplan und Ferienkalender
enthalten sind, lockern witzige Sprüche,
„unnützes Wissen“ und einige Spiele die Pausen
auf. Entwurf, Vermarktung und Verkauf werden
von den Schülern eigenständig durchgeführt und
vermitteln besondere Qualifikationen in den
angegebenen Bereichen.
Des Weiteren arbeitet die Schülerfirma
unpressed eng mit dem Turnverein Bammental
zusammen. Die Jungunternehmer erstellen einen
Flyer, der einen Überblick über die
verschiedenen Abteilungen des Vereins
verschaffen und neue Mitglieder ansprechen soll.
Außerdem kümmert sich unpressed um die
Aktualisierung und Gestaltung des vor der TV-
Halle befindlichen Schaukastens.
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
Ansprechpartner, Trainingszeiten und aktuelle
Ereignisse sollen für alle Interessierten
zugänglich sein.
Anlässlich des 125-jährigen Bestehens
möchte der Turnverein Bammental eine „etwas
andere Chronik“ veröffentlichen, zu dem der
Schülerverlag mit innovativen und jungen Ideen
einen großen Beitrag leisten soll.
Die Schüler werden durch diesen
umfangreichen Einblick in die bis dahin
unbekannte Welt der Unternehmer auf ihren
möglichen Werdegang in der Wirtschaft
vorbereitet.
(Schülerfirma upressed)
► Weitere Informationen finden sich auf der Homepage
www.un-pressed.de
DER ETWAS ANDERE UNTERRICHT
DIE SCHÜLERFIRMA „EVENTEREST“
Am 22. Januar 2011 fand im Gymnasium
Bammental die erste Hauptversammlung für die
Anteilseigner des Schülerunternehmens
Eventerest statt. Dabei wurde das grundlegende
Konzept der Firma vorgestellt. Die Anteilseigner
erhielten außerdem Informationen über
anstehende Projekte und Veranstaltungen. Die
Schülerfirma Eventerest gründete sich aus
JUNIOR, einem selbstständigen Projekt, das
vom Deutschen Institut für Wirtschaft mit Sitz in
Köln ermöglicht wird. Von der Ideenfindung
über die Konstruktion bis zur Vermarktung des
Produkts bzw. der Dienstleistung liegt die

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 7 MAI 2011
gesamte Initiative und Verantwortung bei den
Schülern. Arbeitsweise und Organisation
gleichen dabei einem realen Unternehmen. Der
Zeitraum, in dem dieses Projekt unterstützt wird,
ist auf ein Schuljahr begrenzt. Am Ende des
Geschäftsjahres werden eine Gewinn-und
Verlustrechnung sowie eine Bilanz erstellt.
Somit werden bei allen Schülern frühzeitig
unternehmerischer Geist und Verantwortung
geweckt und entwickelt.
Eventerest, die Schülerfirma des Gymnasiums
Bammental, hat sich in ihrer Ideenfindung auf
den Bereich des Eventmanagments geeinigt. Die
teilnehmenden Schüler organisieren eigene
Veranstaltungen und Events für Kunden.
Kunden-Events werden nach individuellen
Wünschen geplant und durchgeführt. Von
Geburtstagen über Konzerte bis hin zu
Workshops ist fast alles möglich.
(Schülerfirma Eventerest)
VORTRAG ÜBER DEN
NAHOSTKONFLIKT
PROF. DR. EICHLER AM GYMNASIUM
BAMMENTAL
Auf Einladung des Freundeskreises des
Gymnasiums Bammental referierte Herr Dr.
Horst Eichler am 21. Februar über den
Israelisch-Palästinensischen Konflikt. Herr Dr.
Eichler war bis 2002 Akademischer Direktor am
Geographischen Institut der Universität
Heidelberg. Er hat Israel bereits häufig besucht
und zeitweise dort gelebt. Schüler, Lehrer und
Interessierte waren gekommen, um dem
Bildvortrag zu folgen, der Anfang 2010 auf einer
Reise von Herrn Dr. Eichler entstanden ist. Im
Vortrag ging er speziell auf die Situation in der
Region um Jerusalem und Ramallah sowie das
Westjordanland ein. In einer historischen
Einführung mit Schwerpunkt der Phase nach
1946 machte er die veränderten Siedlungsgebiete
und Gebietsansprüche von Israelis und
Palästinensern deutlich. Wie sieht das
Miteinander/Nebeneinander heute aus?
Wie Dr. Eichler darstellte, sind weder die
Israelis noch die Palästinenser einheitliche
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
Volksgruppen, sondern bestehen aus sehr
verschiedenen Gruppierungen je nach Herkunft,
Religion, Zuzugszeitpunkt etc. Unter der
Bezeichnung „Israelis“ versammeln sich die
unterschiedlichsten Gruppen, beispielsweise
Juden, Muslim, Christen, aber auch Araber,
Drusen und viele andere. Die jüdische
Bevölkerung kann man nochmals unterteilen in
Watikim (vor der Staatsgründung im
Staatsgebiet Geborene), Olim (nach der
Staatsgründung Eingewanderte) und Tzabarim
(nach Staatsgründung im Staat Geborene). Je
nach früherer Herkunft gibt es auch
Unterteilungen in Sephardim, Aschkenasim und
Mizrahim. Des Weiteren lassen sich streng
religiöse, religiöse und säkulare Juden
unterscheiden. Auch auf palästinensischer Seite
kann man zwischen verschiedenen Gruppen
differenzieren, z. B. Muslim und Christen,
Angehörige der Hamas und der Fatah u.v.m.
Sehr wichtig für die Zuordnung ist auch das
jeweilige Wohngebiet. Juden, die sich in
Ostjerusalem niedergelassen haben, leben ein
völlig anderes Leben als Juden im säkularen,
modernen Tel Aviv.
Die Landfrage lässt israelische und
palästinensische Interessen aufeinander prallen.
Während Juden Israel als biblisches Stammland
empfinden, berufen sich Palästinenser auf die
jahrhundertealte Besiedlung des Landes. Die
Palästinenser wurden in festgelegte Regionen
zurückgedrängt, die zunehmend mit hohen
Mauern und Sperranlagen von israelischem
Gebiet abgeriegelt werden. In den annektierten

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 7 MAI 2011
Gebieten gibt es zahlreiche Siedlungsprojekte,
während viele Palästinenser in so genannten
Flüchtlingslagern leben. Dr. Eichler beschrieb
schikanöse Verhaltensweisen an den
Passierstellen. Per Gesetz haben alle Juden der
Welt Heimatrecht in Israel. Unter den
Einwanderern seien auch Radikale, die den
Siedlungsbau vorantreiben und Konflikte
schüren. Die Schilderung der Gegensätze in der
West-Bank (Westjordanland) veranschaulichte
das Konfliktpotential. Deutlich machte Dr.
Eichler aber auch, dass in anderen Teilen Israels
ein völlig anderes Denken und Leben herrscht.
Im Anschluss an den Vortrag entstand eine
lebhafte Diskussion, dominiert von der Frage
nach Zukunftsperspektiven. Manche
Redebeiträge brachten positive Erfahrungen zur
Sprache und bewerteten die Situation anders als
der Referent. Herr Dr. Eichler erwiderte, nach
seiner Erfahrung gebe es viele wohlgesonnene
Menschen, aber tonangebend seien auf beiden
Seiten radikale Kräfte. Sowohl Juden als auch
Palästinenser erhalten massive finanzielle
Unterstützung aus dem Ausland, die UN
positioniert sich nicht eindeutig, und so wird
abzuwarten sein, ob und wie auch die derzeitigen
Aufstände in der arabischen Welt eine
Auswirkung auf Israel haben werden.
(Barbara Tichy)
BENEFIX-AG: SPENDE AUS DEM
ERLÖS WEIHNACHTSMARKT-AKTION
Wie bereits in den beiden vorhergehenden Jahren
bot die Benefix AG des Gymnasiums
Bammental einen Stand auf dem Bammentaler
Weihnachtsmarkt an, um das Projekt „Freunde
Südafrikas“ vorzustellen und finanziell zu
unterstützen. Hierzu verkauften die Schülerinnen
fleißig Waffeln und Kinderpunsch.
Schmuckstücke aus Südafrika bereicherten das
Angebot. Beim Verkauf halfen alle Mitglieder
der Benefix AG tatkräftig mit. An so einem Tag
sind jedoch viele beteiligt: So wurde der leckere
Waffelteig vom Schulbäcker Schneider aus
Gaiberg großzügigerweise gespendet. Das Team
der Metzgerei Müller stellte freundlicherweise
den Strom für die Hütte kostenlos zur Verfügung
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
und die Mitarbeiter des Bammentaler Bauhofs
halfen spontan beim Transport der sperrigen
Hütten-Interieurs. An dieser Stelle nochmals
vielen Dank an alle für diese gar nicht
selbstverständliche Unterstützung!
Zum ersten Mal konnten sich die
Schülerinnen beim diesjährigen
Weihnachtsmarkt in „Benefix“-T-Shirts und
Schals präsentieren, die vom Freundeskreis des
Gymnasiums gestiftet wurden. Die Benefix AG
ist die Wohltätigkeits-AG des Gymnasiums
Bammental. Zu ihren Tätigkeiten zählen
vielfältige Aktionen wie die Präsenz auf dem
Bammentaler Weihnachtsmarkt und ein
wöchentlicher schulinterner Punschverkauf in
der Adventszeit. In den vergangen Wochen kam
dabei der stattliche Betrag von 515 Euro
zusammen. Alle Einahmen werden zu hundert
Prozent an den Verein „Freunde Südafrikas e.V.“
gespendet. Zudem führt die AG viele Aktionen
zusammen mit dem Anna-Scherer-Haus durch,
um den Alltag der Bewohner zu bereichern.
Dazu zählen Tanznachmittage und das
Sporttreiben von jung und alt an der Wii-
Konsole. Im vergangenen Jahr ist ein drittes
Standbein hinzugekommen: eine gemeinsame
Fahrt von nichtbehinderten Schülerinnen des
Gymnasiums Bammental und körperbehinderten
Schülerinnen der Stephen-Hawking-Schule. Eine
tolle Erfahrung. Die Benefix-G, unter der
Leitung von Frau Schäfers, versucht in velen
Bereichen wie möglich ihre Hilfe einzubringen
und immer wieder über den Tellerrand der
Schule hinauszuschauen. (Benefix-AG)

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SCHULINFORMATIONEN
NR. 7 MAI 2011
WEIHNACHTSSINGEN DER KLASSE
5A AUF DEM BAMMENTALER
WEIHNACHTSMARKT
Wie schon in den Jahren zuvor hat Volker
Konetschny, diesmal zusammen mit Schülern
der Klasse 5a, ein Programm mit Advents-und
Weihnachtsliedern für den Bammentaler
Weihnachtsmarkt vorbereitet. Auch Schüler aus
dem Unterstufenchor und drei Schülerinnen aus
der 7b, die schon in den vergangenen beiden
Jahren mitgesungen hatten, waren zur
Verstärkung dabei. Mit Begeisterung trugen die
Schüler auswendig ihre Liedsätze vor. Die
vielseitige Liedauswahl ging vom
obligatorischen „Komm, wir gehn nach
Bethlehem“ (das wie immer auch wieder bei
unserem Weihnachtskonzert zu hören sein wird)
über „Macht hoch die Tür“ bis zu einigen neuen
Liedern. Bei „Last Christmas“ durfte es auch ein
bisschen poppig werden, bevor dann ein
schwungvolles „We wish you a merry
Christmas“ und ein ruhiges „Wär uns der
Himmel immer so nah“ die Zuhörer in
Weihnachtsstimmung brachten. Stolz nahmen
die Kinder den dankbaren Applaus der
Weihnachtsmarktbesucher entgegen und durften
sich als Belohnung noch bei einem
Kinderpunsch (natürlich vom Stand der Benefix-
AG des Gymnasiums) aufwärmen.
(Volker Konetschny)
PHYSIK-EXKURSION ZUM HIT
(HEIDELBERGER IONENSTRAHL
THERAPIEZENTRUM)
Der Einladung des Max-Planck Instituts für
Kernphysik folgend fanden sich die Schüler des
Physik-Profilkurses (Kurslehrer: OStR Klaus
Bretzer) am Morgen des 14. Februar vor der
Kopfklinik im Neuenheimer Feld wieder. Uns
erwartete eine Führung durch das Heidelberger
Ionenstrahl Therapiezentrum, kurz HIT.
Zu diesem Zeitpunkt jedoch hatten wir noch
keine Ahnung, was in dem unscheinbaren
Grashügel alles vor sich geht. Schnell wurde
klar, dass es sich um die Weltspitze in Sachen
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
Krebsbestrahlung handelt. Hier wird nicht mit
Photonen (Röntgen-Strahlen) bestrahlt, sondern
es wird ein Strahl aus Schwerionen (z. B.
Kohlenstoffionen) in Tumore geschossen. Das
Faszinierende dabei ist jedoch, dass diese
Strahlen mithilfe eines 600 Tonnen (!) schweren
drehbaren Gestells millimetergenau so auf den
Tumor des Patienten gelenkt werden können,
dass fast nur dieses Gewebe effektiv von den
Strahlen der Schwerionen zerstört während
gesundes Gewebe geschont wird.
Die Besichtigung dieser Anlage stellt,
aufgrund der Tatsache, dass wir im
beschaulichen Bammentaler Physiksaal derartige
Anwendungen dieses Faches nur erahnen
können, eine Bereicherung für den Unterricht dar
und dieser Exkurs hat uns außerdem einen
weiteren, sehr wichtigen Nutzen der modernen
angewandten Physik gezeigt.
(Markus Kühn, Michael Korevaar, Ines Weber)
► Weitere Informationen: www.klinikum.uniheidelberg.de/Heidelberger-Ionenstrahl-Therapie-
HIT.106580.0.html

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NR. 7 MAI 2011
UNTERSTUFENPARTY 2011
Laute Musik, johlende und tanzende Schüler,
und das in einer Schule? Das kann doch nur die
Unterstufenparty des Gymnasium Bammentals
sein!
Wie jedes Jahr, und das schon seit mehr als
acht Jahren, fand auch dieses Jahr die Party statt.
Wie immer setzten sich auch dieses Mal die
Klassensprecher zu einem SMV-Seminar
zusammen. Dort berieten sie sich über das
diesjährige Motto „Bad Taste“ (d. h. schlechter
Geschmack). Nach mehreren Treffen war es
beschlossen. Bei dem Motto war vieles erlaubt –
und jeder hatte auch ganz bestimmt was
Passendes im hintersten Winkel des Schrankes
parat! Einem Karl Lagerfeld wären die
verrückten „Outfits“ der Schüler auf den
Laufstegen in Mailand und Paris wohl sehr
deplaziert vorgekommen. Gefärbte Haare in
allen Variationen, grelle T-Shirts, uralte
Bademäntel, zu große, dunkle Sonnenbrillen,
abgeschnittene Hosen bei unterschiedlichen
Socken und noch viel mehr verrückte Dinge gab
es zu sehen.
Mit Pizza, Cola und Fanta war für den Hunger
und Durst der Partygäste bestens vorgesorgt. So
hatte die SMV einen kleinen Bereich
eingerichtet, an den man sich zurückziehen und
essen und trinken konnte. Natürlich hatte sich die
Frage der Finanzierung zufriedenstellend geklärt.
So war es möglich, Getränke zu organisieren, die
nach der Party von den Eintrittsgeldern bezahlt
werden konnten. Deshalb musste jeder Schüler
zwei Euro als Eintrittspreis bezahlen.
Als ein zusätzliches Angebot hatte die SMV
sogenannte „Loveletters“ zur Verfügung gestellt.
Auf einem Tisch lagen Zettel, auf denen man
seine Geständnisse und Liebeserklärungen
niederschreiben konnte. Da jeder Schüler am
Eingang eine Nummer auf sein schräges Kostüm
geklebt bekam, schrieb man auf den Zettel ganz
einfach den Absender und die Zielperson darauf.
Wer dies nicht mochte, konnte sich einfach an
den Spielen der SMV beteiligen, die für richtig
für Spaß und Unterhaltung sorgten.
Aber der größte Hit der Party war und bleibt
natürlich die Tanzfläche. Auch wenn die
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
Fünftklässler, die das erste Mal auf der Party
waren, sich nicht wirklich trauten zu tanzen,
machen die Siebtklässler am meisten Stimmung.
„Das war die beste Unterstufenparty die ich
jemals erlebt habe“, schwärmte einer. Aber diese
Aussage ist natürlich auch verständlich, da die
Älteren sich trauten, richtig zu tanzen, und weil
sie ab der 8. Klasse nicht mehr an der
Unterstufenparty teilnehmen dürfen, denn mit
der 7. Klasse endet die Unterstufe. Trotzdem –
oder gerade deshalb – hat die Party sehr viel
Spaß gemacht, und so wird sie auch nächstes
Jahr ganz sicher wieder stattfinden.
(Klasse 7d / Heike Munz)
Der „Spirit-AK“ der SMV präsentiert seine
Schul-Kaputzenpullis

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NR. 7 MAI 2011
WAS MACHT EIGENTLICH …
BENJAMIN ZEIDLER?
Hallo liebe Newsletter-Leser,
nach meinem Abitur im Jahr 2010 habe ich ein
FSJ (Freiwilliges Soziales Jahr) beim DRK
(Deutsches Rotes Kreuz) im Rettungsdienst und
Krankentransport begonnen. Zum einen musste
ich aufgrund meiner Wehrdienstverweigerung
einen Ersatzdienst leisten, zum anderen war es
schon lange ein Wunsch von mir gewesen, im
Rettungsdienst arbeiten zu dürfen. Zusammen
mit Yannick Zimmer aus meinem
Abiturjahrgang ging es am 26. Juli 2010 los - nur
drei Wochen nach dem Abiball und ohne die
geliebten Sommerferien. Damit unsere
Sehnsucht nach Schule und Unterricht nicht zu
groß wurde, begann das FSJ mit 3 Wochen
Schule. Montag bis Freitag, 8 bis 17 Uhr, und
samstags bis 13 Uhr.
Die schulische Ausbildung zum
Rettungshelfer war jedoch sehr
abwechslungsreich, das Essen sehr gut und auch
über das Gruppenklima konnten wir uns nicht
beschweren. Mit einer schriftlichen und einer
praktischen Prüfung gingen wir nach diesen drei
Wochen in den Rettungsdienst. 200 Stunden
Praktikum auf dem Rettungswagen zusammen
mit zwei erfahrenen Rettungsdienstlern bzw.
zusammen mit einem Rettungssanitäter auf
einem Krankentransportwagen. Um den
Rettungssanitäter zu erlangen, war außerdem ein
vierwöchiges Klinikpraktikum notwendig. Ich
absolvierte zunächst zwei Wochen auf der
Intensivstation der Orthopädischen Klinik in
Schlierbach und anschließend zwei Wochen in
der Anästhesie der Heidelberger Kopfklinik.
Diese vier Wochen waren die lehrreichsten des
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011
bisherigen FSJ. Auf der Intensivstation erlernte
ich wichtige pflegerische und medizinische
Aspekte, welche aufgrund der täglichen
Wiederholung schnell zu zeitsparender Routine
wurden. In der Anästhesie hatte ich die
Möglichkeit intravenöse Zugänge zu legen und
zu intubieren. Gleichzeitig konnte ich mein
Medikamentenwissen erweitern und bekam viele
unterschiedliche Narkosen zu sehen. Von zwei
bis 91 Jahren männlich und weiblich war alles
vertreten.
Falls jemandem in nächster Zeit eine
Vollnarkose bevorsteht, kann ich ihn beruhigen,
die Anästhesisten und Pfleger sind sehr
kompetent und in meiner Praktikumszeit ist jeder
wieder aufgewacht, früher oder später. Nach dem
Klinikpraktikum ging ich zurück in den
Krankentransport, teilweise auf meiner
eigentlichen Wache, der Außenwache in
Bammental, und zum anderen Teil auf der
Hauptwache in Heidelberg. Bereits im Dezember
hatte ich dann die Möglichkeit, die Prüfung zum
Rettungssanitäter abzulegen. Wieder eine Woche
Schule, diesmal jedoch deutlich anspruchsvoller
und ohne größere Wiederholung. Nach dieser
Woche, der schriftlichen, praktischen und
mündlichen Prüfung, bin ich nun
Rettungssanitäter und könnte hiermit theoretisch
mein Leben lang arbeiten. Beim
Rettungssanitäter handelt es sich jedoch nicht um
eine Berufsausbildung. Generell kann ich das
FSJ jedem empfehlen, man macht viele neue
Erfahrungen, lernt neue Leute kennen und
bemerkt womöglich, ob das gewählte Berufsfeld
für einen in Frage kommt oder etwa ganz anders
ist als vorgestellt.
Besonders angehenden Medizinern ist dies
sehr zu empfehlen. Der tägliche Rettungsdienst
hat zwar nichts mit „Medicopter 117“, „Dr.
House“ oder „Scrubs“ zu tun und 80% der
Patienten sind Personen älteren Baujahres mit
neurologischen oder internistischen Problemen,
jedoch heißt dies nicht, dass man nichts erlebt
und jeder Einsatz langweilig ist. Jeder Einsatz
stellt eine neue Herausforderung dar, in welcher
man individuell reagieren muss. Mit ein paar
Fotoimpressionen wünsche ich den Abiturienten
viel Erfolg beim Abitur und ich sage lieber nicht,

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NR. 7 MAI 2011
wann ich angefangen habe zu lernen, nur so viel:
Fangt früher an, aber macht euch nicht verrückt,
wenn die Zeit doch zu schnell vorbeigeht.
Geschafft habe ich es auch und bin zufrieden so,
wie es gelaufen ist.
Benjamin Zeidler
IMPRESSUM
Schulinformationen Gymnasium Bammental, z. Hd. Hr. Benedikt
Bauer, Herbert-Echner-Platz 2, 69245 Bammental
Mail: newsletter@gb.hd.bw.schule.de
An dieser Ausgabe haben mitgewirkt: Klasse 7d, Benefix-AG,
Schülerfirma Eventerest, Schülerfirma unpressed, Benedikt
Bauer, Dorothé Becker, Mirko Brehm, Ben Gross; Elizabeth
Hagen, Ulrike Kleinschmidt, Volker Konetschny, Christine
Konrad-Roth, Michael Korevaar, Markus Kühn, Heike Munz,
Claudia Schäfers, Christine Schmeling-Rößler, Barbara Tichy,
Ines Weber, Benjamin Zeidler, Barbara Zorn
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NR. 7 MAI 2011
Hinweis: Der neue Läuteplan wurde mit dem Schulträger, den Verkehrsbetrieben, dem
Elternbeiratsvorstand und anderen Beteiligten abgestimmt. Gesamtlehrerkonferenz und Schulkonferenz
haben den Läuteplan beschlossen. Der neue Plan ist noch besser auf die Fahrzeiten abgestimmt (wobei
mit leichten Änderungen der Verbindungen nach Wiesenbach zu rechnen ist), außerdem wird das
Doppelstundenkonzept weiterentwickelt und die Mittagspause für alle Schüler einheitlich gestaltet.
Läuteplan ab September 2011
Stunde Uhrzeit
1. 7.45 - 8.30
2. 8.30 - 9.15
10 Minuten Pause
3. 9.25 - 10.10
4. 10.10 - 10.55
20 Minuten Hofpause
5. 11.15 - 12.00
6. 12.00 - 12.45
45 Minuten Mittagspause
7. 13.30 - 14.15
8. 14.15 - 15.00
10 Minuten Pause
9. 15.10 - 15.55
10. 15.55 - 16.40
Innerhalb der Doppelstunden gibt es keine festgelegte Pause. Der Lehrer kann
bei Bedarf eine kurze Unterbrechung einräumen. Die Schüler sollten den Raum
allerdings nicht verlassen (außer Toilettengang).
Die Endzeiten der Doppelstunden sind verbindlich. Sie sollen nicht überzogen
werden, Schüler sollen aber auch nicht vorzeitig aus dem Unterricht entlassen
werden.
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Gymnasium Bammental
Anti-Mobbing-Konzept
Das Land Baden-Württemberg arbeitet derzeit an einem landesweiten Anti-Mobbing-Konzept für alle
Schulen. Dieses Konzept soll ausgerichtet sein an den Forschungen und Projekten von Dan Olweus.
Daran orientiert sich auch das vorliegende Konzept des Gymnasiums Bammental.
Grundverständnis:
Mobbing ist eine Form asymmetrischer Macht- oder Gewaltausübung, die bei den Betroffenen zu
psychischem Druck und sozialer Ausgrenzung führt, während Täter durch die Wirkung des Mobbings in
ihrer destruktiven Verhaltensweise bestärkt werden (Habitualisierung). Mobbing missachtet
Persönlichkeitsrechte sowie den Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule. Die Schulgemeinschaft
duldet Mobbing nicht.
Leitidee:
Alle Schüler sollen sich an unserer Schule (und im schulischen Umfeld) wohl und sicher fühlen.
Leitgedanken für Lehrer:
- Dem Gefühl nachgehen: Da stimmt etwas nicht.
- Es geht mich - als Lehrperson und als Mensch - etwas an.
- Nichtstun stärkt die Mobber und verschlimmert die Situation.
- Klares Signal an Betroffene aussenden: „Ich bin bereit, zuzuhören und zu helfen.“
- Position beziehen, Augen aufhalten, sofort einschreiten, wenn etwas beobachtet wird.
- Den Vorfall dokumentieren und an den Klassenlehrer, ggf. an die Schulleitung melden.
- Fazit: Unterstützung für den Gemobbten, Fehlverhalten der Mobber identifizieren und zurückweisen.
Leitgedanken für Schüler:
- Es geht mich etwas an, wenn jemand in meinem Umfeld drangsaliert wird.
- Ich distanziere mich von Mobbing und von den Mobbern.
- Ich bin bereit, Betroffene zu unterstützen.
- Nichtstun und nichts sagen bedeutet letztlich, Gewalt zu unterstützen.
Schulische Präventionsmaßnahmen:
- Schulklima
- Leitbild, Sozialcurriculum
- Klassenlehrerstunde, Klassenrat, Klassenregeln
- Lion’s Quest-Elemente in Klasse 5
- Projekt Mobbingfreie Schule in Klasse 6
- Information, Fortbildung, Material für Lehrer
- Ansprechpartner, z. B. Klassenlehrer, Beratungslehrer (Herr Schlüchtermann),
Jungendschutzbeauftragter, Verbindungslehrer, Schulleitung
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SCHULINFORMATIONEN
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Vorgehensweise, wenn Mobbing beobachtet wird (Intervention):
1. Stufe: kooperatives Vorgehen (sog. „No blame approach“)
- Gespräche mit Betroffenem, dann mit Verantwortlichen, Umstehenden, ggf. mit der Klasse (Ziel:
Aufklärung des Sachverhalts und Aktivierung der schweigenden Mehrheit für den Betroffenen)
- Information an die in der Klasse unterrichtenden Lehrer
- Formulierung von Lösungsmöglichkeiten
- Eine Vereinbarung treffen, Eltern darüber informieren
- Dokumentieren: Ereignis und Vereinbarung, Zeugenaussagen, Beteiligtenaussagen
- Einhaltung der Vereinbarung überprüfen
Wenn Stufe 1 erfolglos bleibt, beispielsweise weil Vereinbarungen nicht eingehalten werden oder
Vereinbarungen nicht eingehalten werden, folgt Stufe 2.
2. Stufe: Sanktionierung (orientiert an Farsta-Methode und Konzept Dan Olweus)
- Gespräch mit dem Betroffenen
- Sachlich-konfrontierende Einzelgespräche mit Verantwortlichen (mit Beteiligung eines Beobachters,
Gesprächsprotokoll)
- Ggf. Zeugenaussagen sammeln
- Unter Beteiligung der Schulleitung Beratung über Sanktionsmöglichkeiten
- Ggf. Anhörung der Klassenkonferenz
- Festlegung der Sanktion
- Schriftliche Elterninformation, Aufforderung zum Gespräch
- Ggf. nochmalige Auswertung der Umstände / ggf. Überprüfung der Angemessenheit der Sanktion
- Vollzug, der (ggf. modifizierten) Sanktion
- Überprüfung der Wirksamkeit (durch Klassenlehrer, ggf. Schulleitung)
Handlungen auf dem Schulweg und Cybermobbing:
Nach Rechtslage können alle Handlungen, die in das Schulleben hineinwirken, von der Schule
sanktioniert werden. Dies gilt auch für Ereignisse auf dem Schulweg oder für Cybermobbing.
Ggf. ist Strafanzeige zu stellen.
SCHULINFORMATIONEN NR. 7 - MAI 2011