Das Projekt (PDF | 5 MB) - KoordinierungsKreis Mosambik e.V.

[Fotos: Rui Assubuji & Peter Steudtner]
Das Projekt
Eigene (Foto-)Perspektiven
entwickeln & vermitteln
Ein Blick hinter die Kulissen des Jugendfotoprojekts
„ Leider können Sie nicht mit der Fotogruppe in der verlassenen Tagebaugrube
fotografieren. Sie wurde schon vom Kohlekonzern Vale
eingezäunt, obwohl diese dort eigentlich gar nicht abbauen wollen!“
Das teilte uns der Schuldirektor der Escola Secundária Heroes Moçambicanos
in Moatize am zweiten Tag des Fotoprojekts Mitte April
2010 mit. Symptomatisch für den Umgang mit dem Ressourcenreichtum
Mosambiks und passend zu unserem Fotoprojekt. Die Schüler-
Innen von der Umweltgruppe der dortigen Schule (Grupo do Meio
Ambiente) ließen sich davon nicht entmutigen, und so fuhren sie
mit Begleitung des mosambikanischen Fotojournalisten Rui Assubuji,
des deutschen Fotopädagogen Peter Steudtner und Benilde Mourana
von der KKM-Partnerorganisation Amigos da Floresta in eine
stillgelegte und zugängliche Kohlenzerkleinerungsanlage, die ausreichend
Möglichkeiten für Symbolfotos zum Thema Steinkohle und
Auswirkungen auf die Umwelt bot.
„ Mit diesem Projekt wollen wir erreichen, dass vielen Menschen klar gemacht und bildlich dargestellt
wird, wie wir unseren Lebensraum behandeln. Die Ressourcen entscheiden sich zwischen
arm und reich und werden zum Teil verschwenderisch oder zu gering genutzt. Wir
wollen die Folgen der Verwendung der Ressourcen deutlich machen. (…) Es war eine gute Gelegenheit,
sich mit den verschiedenen Themen zu befassen - und man denkt vielleicht jetzt aus
einer anderen Perspektive, wie man mit der Umwelt umgeht.“
[Stefanie Mushoff, Lena Hadaszynski, Julia Rogge & Angelina Kempa,
Gesamtschule Dortmund Gartenstadt]
„ … Ich wollte mich noch mal bedanken für das spannende, aufregende und sehr informative
Fotoprojekt. Nicht nur ich habe sehr viel aus der Woche mitgenommen, auch ein Austausch
der Kulturen hat stattgefunden, und dieses Glück wird einem leider nur sehr selten zu Teil.“
[Boris Speer, Gewerbeschule 6 Hamburg]
Die Methode
Zentrales Element der Begegnungsprojekte des KKM ist seit
2007 die Arbeit durch mosambikanisch-deutsche Teams, die
ihre eigenen interkulturellen Teamerfahrungen gegenüber
den SchülerInnen transparent machen und gleichzeitig interkulturelle
Kooperation vorleben. Diese eher hintergründige
Ebene, kommt zu den thematischen und methodischen
Arbeitsebenen hinzu. Die einwöchigen Workshops
gliederten sich in thematische & fototechnische-/gestalterische
Einführungen, Praxisübungen & die Entwicklung der
eigenen Fotothemen, das Fotografieren & das Auswählen &
Erstellen lokaler Abschlussausstellungen.
„ Perspektiven verändern sich: Müll wird von
uns nur als Dreck angesehen, so dass wir ihn nur so
schnell wie möglich an irgendeinem Ort abladen
wollen. Trotz dieses Denkens von vielen von uns ist
der Müll nicht so unnütz, wie es scheint, da dieser
eine Einnahmequelle sein kann...“
[Cecilia Jeronimo, Farida Vasco, Ivete Fernanda &
Mavuto Befolo, Escola Secundária Moatize]
Die Arbeit an
den Schulen
Im Februar und März 2010 waren Rui Assubuji
und Peter Steudtner mit der KKM-
Praktikantin Elena Zondler an vier Schulpartnerschaftsschulen
in Deutschland
tätig: an der Europaschule Dortmund,
der Gesamtschule Dortmund Gartenstadt,
der Gewerbeschule 6 in Hamburg
und der Anne-Frank-Schule in Lennestadt.
Spannend waren sowohl die thematisch
unterschiedlichen Zugänge der
Schulgruppen als auch die große Altersdifferenz:
von SchülerInnen der 5. Klasse
in Lennestadt bis zu FachabiturschülerInnen
in Hamburg. Zusätzlich beteiligte
sich die Friedrich-von-Bodelschwingh-
Schule aus Bielefeld mit Fotoergebnissen
ihres Wasserprojekts. Die Arbeit mit
den SchülerInnen der Escola Secundária
Heroes Moçambicanos in Moatize in
der nordmosambikanischen Provinz Tete
im April 2010 bildete den Abschluss des
praktischen Teils des Schulpartnerschaftsfotoprojekts.
„ Mosambik! Wie lernten hier sehr viel über dieses Land, und das Fotoprojekt
hat uns Spaß gemacht. Dadurch haben wir uns nicht nur
weitergebildet – wir wollen auch noch mehr in der Schulpartnerschaftsarbeit
machen. Es ist für uns wichtig, mehr von der Partnerschule
zu wissen.“
[Cansu Polat & Sina Löhr, Anne-Frank-Schule Lennestadt]