Essay Yildiz

Im Rahmen meines Aufsatzes versuche ich exemplarisch die Argumentationslinieneiner Kritik an Konzepten der interkulturellen Pädagogik zu reflektieren. AlsAusgangspunkt beziehe ich mich auf die Gedanken von Safiye Yildiz zu ihrerAnalyse eines Aufsatzes von Georg Auernheimer.„Die Gegenstandskonstitution interkultureller Pädagogik beruht insofern unteranderem durch den Beitrag Georg Auernheimers von vornherein auf falschenHypothesen.“ (Yildiz, 2009, S. 277)Diese Aussage scheint mir auf den ersten Blick irritierend, bei näherer Betrachtungaber höchst interessant und beachtenswert. Auernheimer nennt in seinem Artikel„Interkulturelle Pädagogik – ein überflüssiges akademisches Steckenpferd?“(Auernheimer, 1997) unter anderem die schulischen Aufgaben der interkulturellenPädagogik. Erstens soll die Schule einen Schonraum für Identitätsentwürfe bieten,zweitens sollen in sozialen Lernprozessen kulturelle Differenzen und ethnischeZuschreibungen kritisch thematisiert werden und drittens soll die Schule zuminterkulturellen Dialog befähigen. Das liest sich vorab sehr verständlich und dieweiteren Ausführungen Auernheimers lassen eigentlich keine Zweifel aufkommen,dass die genannten Handreichungen für die Praxis der interkulturellen Pädagogik inder Schule hilfreich sind. Das Verständnis hierüber verändert sich jedoch nach derLektüre von Yildiz‘ Analyse des Textes von Auernheimer.Vornehmlich durch ihre äusserst sorgfältige Aufarbeitung der Sprachverwendung inden Ausführungen Auernheimers gelingt es Yildiz, die wesentlichen Kritikpunkteargumentativ zu verdeutlichen. So kommt sie zur Schlussfolgerung, dass die Schulemassgeblich daran beteiligt ist an der Reproduktion von Machtverhältnissen. Geradedurch die nicht hinterfragte Unterscheidung Eigene / Fremde werden bestehende2 / 6