Abteilung Tierhaltung und Tierschutz (Prof. Dr. A. Steiger ...

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4.2.3. Frage 15 (schlafender Hund) .........................................................................294.2.4. Frage 16 (Hund angebunden) .......................................................................314.2.5. Frage 17 (Körpersprache) .............................................................................334.2.6. Frage 18 (Aggression um Ball) ......................................................................344.2.7. Frage 19 (Kind mit Hund spazieren) ..............................................................354.3. Geschlecht der befragten Person ........................................................................374.4. Alter der befragten Personen ..............................................................................384.4.1. Alter und Geschlecht .....................................................................................384.4.2. Alter und Average .........................................................................................394.5. Personen im Haushalt .........................................................................................414.5.1. Mit wem lebt die Person zusammen? ............................................................414.5.2. Hat die befragte Person Kinder? ...................................................................414.5.3. Alter des jüngsten Kindes ..............................................................................424.6. Kanton ................................................................................................................424.6.1. Vergleich der drei Kantonsgruppen ...............................................................434.6.2. Prävention im Zusammenhang mit der Häufigkeit der Schulbesuche ............444.6.3. Unterschiede in den Sprachgebieten .............................................................464.7. Anzahl der Hunde ...............................................................................................474.8. Rassenzugehörigkeit der Hunde .........................................................................494.9. Stammbaum .......................................................................................................524.10. Alter / Geschlecht ................................................................................................524.10.1. Alter ..............................................................................................................524.10.2. Rüde oder Hündin, kastriert oder unkastriert .................................................534.11. Kurse und Prüfungen ..........................................................................................534.11.1. Art der Kurse .................................................................................................534.11.2. Zeitpunkt des Kursbesuches .........................................................................564.11.3. Häufigkeit des Kursbesuches ........................................................................584.11.4. Prüfungen .....................................................................................................604.12. Informationsquellen .............................................................................................624.13. Thema in der Schule ...........................................................................................644.14. Präventionsprogramm .........................................................................................645. Abschliessende Diskussion und Schlussfolgerung ....................................................705.1. Diskussion Methodik ...........................................................................................705.2. Erkenntnisse und Interpretation ..........................................................................715.3. Facts und Empfehlungen ....................................................................................736. Zusammenfassung ...................................................................................................777. Literaturverzeichnis ...................................................................................................808. Anhang Fragebogen zur Erhebung in Deutsch, Französisch und Italienisch .............859. Verdankungen ..........................................................................................................99
1. Einleitung und ZielsetzungHunde begleiten uns Menschen seit mehr als 12'000 Jahren. Sie sind aus unserer Zivilisationnicht mehr wegzudenken. Neben ihren Funktionen als Wach-, Jagd-, Dienst- oderSporthunde nehmen immer mehr Hunde heute im Alltag die Aufgabe von Begleitern undSozialpartnern wahr. In Deutschland lebten 2005 laut Habig und Flaig (2005) knapp10 Millionen Menschen mit mindestens einem Hund zusammen, das entspricht rund 15% derBevölkerung (in dieser Zählung berücksichtigt wurden alle über 14-Jährigen). In der Schweizwurden laut Horisberger (2002) im Jahre 2000 ca. 490'000 Hunde gezählt, was einem Hund-Einwohner-Verhältnis von 1:15 entspricht. Die Beziehung von Mensch und Hund hat sich invielen Ländern in den letzten hundert Jahren stark verändert. Wir teilen uns unserenLebensraum und Hunde begleiten uns im Alltag. Sie sind, wie Mills und De Keusterformulieren, ein "Teil unserer Gesellschaft" geworden (Mills und De Keuster, 2008). Hundesind dabei, wenn ihre Besitzer im Restaurant essen, sie sitzen neben den Kindern im Auto,sie liegen neben den Kindern, wenn diese am Boden spielen und statt draussen zu schlafennächtigt manch ein Hund auf dem Bett seines Besitzers. Im Wohnquartier, in der Stadt und inden immer stärker frequentierten Naherholungsgebieten kommen Hunde immer häufiger mitanderen Menschen und Hunden in Kontakt. Durch diese Situation sind die Anforderungen anHund und Hundehalter gestiegen. Hunde müssen gesellschaftstauglich sein undHundehalter müssen ihren Vierbeiner jederzeit unter Kontrolle haben. Dennoch kommt esimmer wieder zu tragischen Zwischenfällen, die die Mensch-Hund-Beziehung belasten unddie Gesellschaft dazu bringen, die Rolle des Hundes zu hinterfragen.Viele Hundehalter erkennen gefährliche Situationen nicht oder zu spät und reagieren oftfalsch, wie sowohl May (2006) als auch Reisner und Shofer (2008) zeigten. Kinder sinderwiesenermassen besonders gefährdet und werden häufiger zu Opfern von gravierendenHundebissunfällen. Will man diese Problematik angehen und Schritte zu einer verbessertenPrävention erarbeiten, muss zuerst die aktuelle Situation analysiert werden. Sind sichHundebesitzer in der Schweiz bewusst, dass Hunde ein Risiko für Kinder darstellen können?Können sie Situationen erkennen, in denen es zu Beissunfällen kommen kann? Sind sie inder Lage, typische Körperhaltungen oder die Mimik von Hunden zu deuten? WissenHundebesitzer auch, wie sie sich in heiklen Situationen verhalten müssen?Ziel der vorliegenden Studie war es deshalb herauszufinden, wie weit sich Hundehalter derGefahrensituationen zwischen Kind und Hund bewusst sind und in welchen Bereichenverstärkt Aufklärungsarbeit betrieben werden müsste. Ebenfalls mit Hilfe der Studie sollteermittelt werden, über welche Kanäle diese Prävention am besten geschehen würde.In einem einführenden Teil wird in Kapitel 2 zunächst die Rolle von Kind und Hund in unsererGesellschaft näher beleuchtet. Hierfür werden Aussagen und Erkenntnisse ausunterschiedlichsten Studien über das Verhältnis von Kind und Hund oder über Beissunfälleund die daraus folgenden Konsequenzen (z.B. Rasselisten) beschrieben und dergegenwärtige Forschungsstand wiedergegeben. Aktuelle Präventionsprojekte, die in derSchweiz laufen, werden ebenfalls vorgestellt.Um Informationen zum Wissenstand und dem Risikobewusstsein der Hundehalter in derSchweiz zu erhalten, wurden für die vorliegende Studie mittels schriftlicher Befragung Datenerhoben. Überlegungen zur gewählten Methodik sowie Informationen zur Durchführung undzum Inhalt der Befragung werden ab Kapitel 3 dargestellt. Neben den bereits erwähntenFragen zum Risikobewusstsein und zum Einschätzungsvermögen von gefährlichenSituationen wurden die Hundehalter auch nach Faktoren wie Anzahl, Alter, Geschlecht undRasse der eigenen Hunde befragt. Die Befragten gaben auch Auskunft über ihre Kenntnisseder in der Schweiz bereits laufenden Präventionsprojekte zum Thema "Kind und Hund" undüber die von ihnen genutzten Informationsquellen. Dabei wurden Hundehalter ohne Kinder- 1 -
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Average 1 (count>19)ZwergeSennenSch
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unterteilt. Die erste Gruppe umfass
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Andererseits erkannten diese Person
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Average 1 (count>19)Vergleicht man
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auf Platz vier die Hundeschulen mit
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Hunde gelten. So soll man zum Beisp
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5.2. Erkenntnisse und Interpretatio
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5.3. Facts und EmpfehlungenAuf Grun
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können weder das notwendige Wissen
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6. ZusammenfassungKinder sind im Zu
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Personen, die das Präventionsproje
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Feddersen-Petersen, D. (2004): Hund
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Poresky, R., Hendrix C., Mosier J.,
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8. AnhangFragebogen zur Erhebung in
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