Comenius - Grundschule Eurasburg

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Grundschule EurasburgComeniusSchulentwicklungsprojekt:ZusammenarbeitSchule-ElternhausWorkshopses eine ansehnliche Vielfalt an Objekten u.a. Schildkröten,Vögel in ihren Nestern, Schalen, Krüge usw.Frau Mank*****Malen mit Acryl (Spachteltechnik aufLeinwand)7 Teilnehmer: Lisa, Valerie, Isabella,Susanna, Theresa, Sahra, Lena.Betreuung: Frau Vogel, Frau Meier,Frau Maurer.Im Mittelpunkt stand die Farblehre. Wiemische ich Farben? Gelb + Rot = Orangetöne;Rot + Blau = Violetttöne; Blau +Gelb = Grüntöne. Wie erzeuge ich anhandvon Farbe Perspektive? WarmeFarben kommen nach vorne, kalte tretenzurück; reinbunte Farben kommennach vorne, stumpfe treten zurück;dunkle Farbtöne kommen nach vorne,helle treten zurück. Vorgegebene Themenwaren „Blumen“ oder „schiefe Häuser.Nach einer kurzen Einführung indie Farbenlehre und der Präsentation zweier Bilder sowieeiniger Beispielskizzen, konnten die Kinder ihre Entwürfeauf Papier skizzieren. Der Übertrag der Skizzen auf Leinwandgelang spielend. Das Thema „Blumen“ wurde bevorzugt.Um die Kinder zum Mischen der Farben zu animieren,bekam jeder einen Plastikteller, auf denen man kleine Mengender ausgesuchten und kombinierbaren Farben gab. Wirachteten auf sauberes Mischen bzw. gereinigte Spachtelnbei Farbwechsel, da sich sonst zu stumpfe Farben ergeben.Ansonsten hantierten die Kinder sehr geschickt mit demSpachtel. Zuerst wurdeder Hintergrund fertiggestellt,dann die Blumenbzw. Häuser ausgespachtelt.Zum Schlusszeigten wir den Kindernnoch Tricks wie sie dieBilder abstrakt veredelnkönnen, z.B. dunkle25
Grundschule EurasburgComeniusSchulentwicklungsprojekt:ZusammenarbeitSchule-ElternhausWorkshopsStichkonturen mit großem Spachtel, im Nachhinein erzeugteFarbübergänge oder Nachwischen mit einer Kontrastfarbe.Einigen Kindern gelang es sofort, mutig mit Spachtel undFarbe umzugehen und so sogar noch ein zweites Bild zuspachteln. Aber auch diejenigen, die anfangs zu Perfektionismusneigten, vergaßen sich mit der Zeit und spielten geschicktmit Farbeffekten. Jeder war am Ende mit seinemWerk zufrieden und präsentierte es mit großem Stolz. Eshat uns allen Spaß gemacht.Frau Vogel*****Kinder schminken KinderIn diesem Arbeitskreis waren die Kinderaktiv ins „Kinderschminken“ eingebunden.Sie bemalten das Gesichtihres Gegenübers – ein/e gleichaltrige/rMitschüler/in. Insgesamt haben 8Kinder teilgenommen und, wie manan den geschossenen Fotos erkennenkonnte, mit Erfolg. Es gab dreiMasken zur Auswahl: Schmetterling –vier Mädchen (zwei 2.Kl., eins 1.Kl.,ein Gast); Tiger – ein Mädchen, einJunge (2.Kl. und 1.Kl.); Roboter –zwei Jungen (1.Kl. und 2.Kl.). Auf einemPapier mit aufgedruckter neutralerMaske übten die Kinder ersteFarbtupfer mit dem Schminkschwamm.Fragen wie“ Wie viel Wasser, wie viel Farbe?“konnten so beantwortet und gleicht ausprobiert werden. Alsnächstes Übungsobjekt durften die Kinder ihren Arm benutzen:Farbverteilung und Striche mit dem Pinsel. Nach 10 Minutensteckten wir den Kindern die Haare aus dem Gesicht– etwas ungewohnt für die Jungen. Dann ging es mitder Grundfarbe los – pink, orange und grau. Die Form desSchmetterling erwies sich als die anspruchsvollste. Nachnur wenigen Anweisungen war die Hälfte der Gesichter unterder Farbe verschwunden, die andere folgte. Die anschließendenLinien – Muster beim Schmetterling, Fell beimTiger, „Nähte“ beim Roboter – malten die Kinder teils frei,teils von einer Vorlage ab. Erstaunlich war, dass wir Er-26
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