Schulbrief 2010/11, Nr.2

GOLDBERG-GYMNASIUM SINDELFINGEN 

SCHULBRIEF 

Unterstufentheater-AG spielte Cornelia Funkes „Potilla“ 

Tempo, Spannung und Humor 

„Papa, ich hab Angst“, ruft ein 

zartes Stimmchen durch die Zuschauerreihen: 

Das neue Stück 

der Unterstufen-Theater-AG bietet 

ein so intensives Theatererlebnis, 

dass ganz junge Zuschauer 

elterlichen Beistand zu schätzen 

wissen, wenn sich Oliver Ebel als 

Bösewicht ins Zeug legt. 

Die Theatermacher, allesamt 

Schüler, [...] ziehen alle Register, 

um den Zuschauer von Anfang 

an in den Bann der Geschichte zu 

ziehen. 

Es stimmt einfach alles: Die Autorinnen 

Rebecca und Leah Attwood 

und Charlotte Kessler haben 

eine Bühnenversion geschaffen, 

die Cornelia Funkes Geschichte 

„Potilla“ in ein rasantes 

Theaterstück wandelt, das mit 

kurzen Szenen und flottem Erzählrhythmus 

den Zuschauer jede 

Sekunde gespannt auf der Stuhlkante 

hält. 

Die Regisseurinnen Franziska 

Dank an die Helfer im 

Hintergrund 

Den donnernden Applaus nach 

den vier allesamt ausverkauften 

Vorstellungen haben sich alle 

Mitwirkenden mehr als verdient. 

Nach vielen anstrengenden Probewochenenden 

haben die 

knapp 50 Schauspielerinnen und 

Schauspieler eine souveräne 

Vorstellung abgeliefert und der 

Feenwelt in einer farbenfrohen 

Vorstellung buchstäblich neues 

Leben eingehaucht. Die Stimmung 

nach der Dernière ist entsprechend 

gut: „Wir sind eine 

große Gemeinschaft gewor- 

Röhm, Felicitas Grabsch, Mirijam 

Stepper und Laila Wulf haben das 

Ganze kongenial auf die Bühne 

gebracht, stets mit Fokus auf 

Tempo und Spannung, ohne dabei 

hintersinnigen Humor und genaue 

Charakterzeichnung zu vergessen. 

Dabei konnten sie auf 

Darsteller zurückgreifen, die noch 

in den kleinstenNebenrollen 

so viel Leben 

in die Bude 

bringen, 

dass sich eine 

durchschnittliche 

Märchen- 

Inszenierung 

vieler Profi- 

Tournee- 

Theater dagegen 

ausnimmt 

wie ein Faultier 

im Wachkoma. 

Allein die schiere Menge an Akteuren 

in aufwändig gestalteten 

Kostümen, das märchenhafte 

Bühnenbild und die Intensität des 

Klangs überwältigen den Zuschauer 

mit einer opulenten 

Wucht, die die Sinne direkt in den 

Feenwald katapultiert. 

Das Ganze ist kein leerer Bühnenzauber, 

sondern dient als packender 

Rahmen für eine konzentriert 

erzählte Geschichte mit 

glaubhaften Charakteren, die sich 

wohltuend von der üblichen Klischee-Rasterung 

fantastischer Erzählungen 

unterscheidet. 

den“ – darüber sind sich alle 

einig! 

Ein solcher Erfolg kann nur gelingen, 

wenn viele Helfer im Hintergrund 

mitarbeiten – dafür 

dankt die Unterstufentheater- 

AG Rabea Arbour (Betreuung) 

und Tilman Nagel (Bühnenbild) 

sowie Uli von der Mülbe und 

Ulrike Fritz (Beratung), Hausmeister 

Robbie Weber, dem 

Sekretariat, vielen Eltern für die 

Mitarbeit an den Kostümen, der 

Musik und Technik, den freiwilligen 

Helfer-Elfen von Textbuch, 

Stage-Crew und Catering sowie 

der Bäckerei Sehne für die gesponserten 

Backwaren für alle 

vier Vorstellungen. 

Schuljahr 2010/11 Ausgabe 2 

25. März 2011 

Die Fee Potilla, der die magische 

Mütze gestohlen wurde, und die 

deswegen dringend auf Hilfe angewiesen 

ist, hat gar nichts vom 

handelsüblichen edlen Fabelwesen: 

Kristina Liesche bringt sie 

mitreißend als arrogante Oberzicke 

auf die Bühne. 

Der Held der Geschichte, Arthur, 

hat gar nichts vom üblichen Fantasy-Protagonisten, 

der, mit fantastischen 

Erzählelementen konfrontiert, 

aus dem Staunen gar 

nicht rauskommt. Stattdessen 

stellt ihn Oliver Weiss humorvoll 

als zunächst eher gelangweilten 

Grundskeptiker auf die Bühne, 

der erst noch überzeugt werden 

muss, dass es sich hier auch um 

seine Geschichte handelt. Insgesamt 

vermittelt das üppig besetzte 

Ensemble den Eindruck, selbst 

eine Menge Spaß dabei zu haben, 

die Ideen der Regisseurinnen umzusetzen. 

Matthias Staber 

Sindelfinger Zeitung, 15.2.2011 

In dieser Ausgabe 

Brief des Schulleiters 2 

Goldberg Aktuell zum Atomausstieg: 

Zimmer vs. Kotting-Uhl 

3 

Goldberg Aktuell: Cacau 4 

Schülerfirma: T-soires 

Workshop: Mercedes-Benz AG 

5 

LernStadtMuseum: „Fremdartig“ 6 

Werbung: 

Frühjahrskonzert und Musical 

7 

Zeitung in der Schule: Tim Schweiker 

Spendenprojekt: Kambodscha 

8 

Briefmarkenaktion: Bethel 9 

Jugend debattiert: Regionalfinale 10 

Theater: Der Besuch der alten Dame 11 

Vorlesewettbewerb der Klassen 6 12 

Goldberg Aktuell: Herbert Honsowitz 13 

Goldberg Aktuell: Kandidatencheck 14 

Mundart in der Schule: Benefizabend 

und „schwäbischer Schultag“ 

15 

Projekte: 

Chat der Welten, Comenius und F.Ü.R. 

16 

Exkursion: Biologie 

Schulentwicklung: Pädagogischer 

17 

Tag - Wunschkurs - Info4 

GGS Sporterfolge 

18 

Verein der Freunde 19 

Impressum - Termine 20

Seite 2 SCHULBRIEF 

Sehr geehrte Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Kolleginnen 

und Kollegen, verehrte Freunde des Goldberg- 

Gymnasiums! 

„Lernen ist wie Rudern gegen den Strom. Hört man damit auf, treibt man 

zurück.“ 

Lãozi - legendärer chinesischer Denker 

Wenn Sie diesen Schulbrief in den Händen halten, haben wir am 

Goldberg-Gymnasium eine große Etappe des Lernens in diesem 

Schuljahr schon hinter uns. Und wir alle können ganz im Sinne 

des chinesischen Denkers Lãozi empfinden, wie wir eingebunden 

sind in das stetige Rudern – manche werden sagen: in die stetige 

Tretmühle – und wir müssen bestätigen: Lernen erfordert ein 

ständiges aktives Tun, erfordert unseren ganzen Einsatz, unermüdlich 

und kontinuierlich. Doch irgendwie täuscht dieses Bild 

von Lãozi auch. Denn aus der modernen Lerntheorie wissen wir 

doch, dass es einen Lernrhythmus geben muss, mit Phasen der 

Erarbeitung, der Sicherung durch Wiederholung, des sich Setzenlassens, 

Phasen, die einen Wechsel zwischen Anspannung und 

Erholung voraussetzen. Wenn wir also Innehalten, sinnvolle 

Pausen, Erholung nicht als Aufhören des Lernens, sondern als 

Bestandteile des Lernens begreifen, bleiben wir sozusagen weiter 

im Strom. 

Eine wichtige Phase des Lernens ist auch die Überprüfung des 

Erfolgs des Lernens und die Rückmeldung über diesen Lernerfolg. 

Die Halbjahresinformation stellt deshalb für unsere Schülerinnen 

und Schüler eine wichtige Rückmeldung über die Leistungen des 

ersten Lernabschnittes dar, die weiter motivieren, die weiter anregen 

kann oder muss, die nötigen Lernschritte im zweiten Halbjahr 

sinnvoll und gezielt anzugehen. Liebe Eltern, bitte ermutigen 

und unterstützen Sie Ihre Kinder dabei, diesen weiteren Lernabschnitt 

des Schuljahres gut und eigenverantwortlich zu gestalten. 

Auch für die Kolleginnen und Kollegen, die Ihre Kinder unterrichten, 

bietet das Halbjahr Gelegenheit, innezuhalten und sich 

noch einmal über die Gestaltung und den Erfolg des Unterrichts 

Gedanken zu machen. Sie alle bemühen sich nach Kräften, den 

Schülerinnen und Schülern ein effektives „Rudern gegen den 

Strom“ zu ermöglichen. 

Unsere 13er sind gerade im schriftlichen Abitur – wohl der wichtigsten 

Überprüfung, ob das Lernen der vergangenen Jahre erfolgreich 

war. Es hat unter guten organisatorischen Bedingungen 

begonnen und wir wünschen unserem Abschlussjahrgang nun 

den notwendigen Erfolg und das nötige Quäntchen Glück. Die 

Basis für diesen Erfolg haben die Schülerinnen und Schüler mit 

ihrem kontinuierlichen Lernen über die Schuljahre hinweg gelegt, 

die Prüfungsvorbereitung konnte diese Grundlegung der Kenntnisse 

und des Wissens mit einem spezifischen Lernen auf die 

Prüfung ausweiten und ergänzen, sodass sich der erwartete Erfolg 

einstellen kann. Wir alle an der Schule, die dieses Lernen organisieren 

und anleiten, zum Lernen motivieren und anregen, 

Methoden und Strategien dazu vermitteln, aber insbesondere das 

Wissen und die Kenntnisse im Unterricht weitergeben, vertrauen 

auf diesen Erfolg! 

Im Kollegium konnte ich zum Halbjahr nach ihrer Rückkehr aus 

der Elternzeit Frau Engert und Frau Roos begrüßen. Ich freue 

mich, dass die beiden unser Kollegium wieder verstärken. Einen 

besonders wichtigen Anfang machten dieser Tage auch unsere 

neuen Referendarinnen, die ebenfalls am 1. Februar ihren Dienst 

an der Schule begonnen haben. Nach einem halben Jahr Ausbildung 

am Seminar und an der Schule werden sie im nächsten 

Schuljahr selbstständig am Goldberg unterrichten. Auch ihnen 

wünsche ich gute Erfahrungen und eine erfolgreiche Zeit! 

Im Sekretariat gab es auch eine Veränderung: Frau Kokesch 

wechselt vom Goldberg- 

Gymnasium - nach einem 

kurzen Aufenthalt in der 

Stadtverwaltung Sindelfingen – an eine Stuttgarter Schule. Ich 

danke ihr herzlich für ihre Arbeit bei uns, die sie mit freundlicher 

Lebendigkeit und mit großem Einsatz ausgeführt hat. Ich wünsche 

ihr alles Gute in Stuttgart! 

Die Neubesetzung ist leider noch offen, hoffentlich kann ich 

bald eine neue Schulassistentin neben unserer bewährten Frau 

Rähle begrüßen. 

Der Schulbrief ist wieder einmal auch die Dokumentation des 

vielen Guten, das am Goldberg-Gymnasium den Unterricht in 

hervorragender Weise ergänzt und erweitert. Lernen findet eben 

nicht nur im Unterricht statt. Die außerunterrichtlichen Veranstaltungen: 

Theaterbesuche, Lerngänge, Exkursionen und Projekte, 

die Wettbewerbe: Vorlesewettbewerb Klasse 6 oder Jugend 

debattiert, die bewährte Veranstaltungsreihe „Goldberg aktuell“ 

mit ganz unterschiedlichen Gästen, das Unterstufen-Theater mit 

seiner gelungenen Aufführung, die Schülerfirma, die Ausstellung 

von Goldberg-Schüler(innen) in der Galerie der Stadt – alle diese 

erfolgreichen Veranstaltungen zeigen das hohe Engagement aller 

Beteiligten, der Lehrerinnen und Lehrer, der Schülerinnen und 

Schüler sowie der Eltern an unserer Schule. Ihnen allen ganz 

herzlichen Dank dafür! 

Die Veranstaltung zur Information der Viertklässler – INFO 4 – 

der Tag der Darstellung des Goldberg-Gymnasiums bei Schülern 

und Eltern, die ihre weiterführende Schule suchen, zeigte in neuer 

überzeugender Weise auf, dass wir gut aufgestellt sind. Die 

neue Konzeption ist ein Ergebnis des Pädagogischen Tages, bei 

dem wir uns auch mit vielen weiteren Fragen der Schulentwicklung 

beschäftigt haben. Wenn dieser Schulbrief in Ihren Händen 

liegt, werden wir sehen, wie viele neue Schüler und Schülerinnen 

das Goldberg-Gymnasium im nächsten Schuljahr besuchen werden 

und hier einen Teil ihres Lebens lernen werden. 

Während ich dies Zeilen schreibe, bewegen uns allerdings Geschehnisse, 

die weit über unseren schulischen Horizont hinausreichen: 

Krieg und Aufruhr um politische Mitwirkung und Beteiligung 

verunsichern die ganze arabische Welt. Die Naturkatastrophe 

in Japan, die in der Folge zu einer noch schlimmeren 

menschlich verursachten Nuklearkatastro- 

phe zu führen scheint, zeigt uns menschli- 

che Begrenztheit und eine gefährdete 

Zukunft auf unserem Planeten 

auf. Auch unsere schulische Welt ist 

dadurch berührt, weil wir Teil dieser 

Gesellschaft und Welt sind. 

Mit dem „Rudern gegen den 

Strom“, mit dem engagierten Einsatz 

für gute Kenntnisse und solides 

Wissen, mit vielfältigen Erfahrungen 

des sozialen Miteinanderslernen, 

mit dem engagierten Einsatz 

für sich und andere, lernen unsere 

Schülerinnen und Schüler hoffentlich 

auch, wie diesen Gefährdungen 

der Welt begegnet werden kann. 

Ihr/euer Bernhard Kees 

Brief des Schulleiters 

Personalia 

Neu am GGS 

ReferendarInnen: 

Frau Boblitz (M, Ph) 

Frau Gül (E, BK) 

Frau Holzwarth (E, G) 

Herr Pfitzer (D, G) 

Frau Planinic (kRel, D) 

Wieder am GGS 

Frau Engert und Frau Roos 

nach der Elternzeit 

Abschied vom GGS 

Frau Kokesch verließ das 

Sekretariat Ende Februar 

und wechselt an eine 

Stuttgarter Schule 

Wir wünschen einen guten 

Anfang, viel Glück und Erfolg!

SCHULJAHR 2010/11 AUSGABE 2 

Wenig Gemeinsames, viel Trennendes 

EnBW-Mann Hans-Josef Zimmer und Grüne Sylvia Kotting-Uhl über den Atomausstieg 

„Atom: Brücke oder Sackgasse?“ war 

das Streitgespräch zwischen Sylvia Kotting-Uhl, 

der atompolitischen Sprecherin 

der Grünen im Bundestag, und Dr. 

Hans-Josef Zimmer, dem Generalbevollmächtigten 

Technik beim Energieversorgungsunternehmen 

EnBW, überschrieben, 

das der Seminarkurs „Goldberg Aktuell“ 

vorbereitet hatte und das die Schüler 

Johannes Klug und Melanie Renz am 

Montagabend in der Aula des Goldberg- 

Gymnasiums leiteten. 

"Der Betrieb der Kernkraftwerke in 

Deutschland geschieht verantwortungsvoll. 

Wir erfüllen überall den Standard der 

Internationalen Atomenergiebehörde für 

Neuanlagen. Aber ein gewisses Restrisiko 

gibt es überall im Leben", sagt Hans-Josef 

Zimmer. "Keine Reaktorkuppel ist dafür 

ausgelegt, dass sie einem Flugzeugabsturz 

standhält", kontert Sylvia Kotting-Uhl 

und verweist auf das Bundesverwaltungsgericht, 

das der Auffassung ist, dass solche 

Katastrophen nicht mehr als Restrisiko 

einzustufen seienUneins sind sich die 

beiden Fachleute auch in der Bewertung 

einer Studie, die festgestellt hat, dass 

Kleinkinder häufiger an Krebs erkranken, 

je näher sie an einem Kernkraftwerk wohnen. 

Die Studie liefere keinen Zusammenhang 

zwischen Krebs bei Kindern 

und der Nähe zu Kernkraftwerken, wendet 

Zimmer ein. Die Experten hätten lediglich 

über das Krebs auslösende Moment 

nichts sagen können, entgegnet 

Kotting-Uhl und fragt: "Soll die Beobachtung 

ein reiner Zufall sein?""Wir brauchen 

ein Endlager für den Atommüll", 

stimmt die Grüne dem EnBW-Vertreter 

zu. Doch es sei nicht zu schaffen, dass 

der radioaktive Abfall eine Million Jahre 

lang von der Biosphäre abgekapselt werden 

könne. Deshalb müsse der Betrieb 

der Kernkraftwerke möglichst schnell eingestellt 

werden, damit kein weiterer A- 

tommüll entstehe. Ingenieur Zimmer 

hebt hervor, dass "wir international um 

unsere Salzstöcke als Atommülllager beneidet 

werden". Er fordert, dass die Erkundung 

in Gorleben endlich abgeschlossen 

werden müsse: "Ich sehe keinen triftigen 

Grund, der gegen ein Endlager dort 

spricht.""Es dauert noch ein paar Jahre, 

bis das Kind erneuerbare Energien erwachsen 

ist und an die Gesellschaft zurückzahlt", 

ist Sylvia Kotting-Uhl hoffnungsvoll, 

dass Strom aus Wasser, Wind, 

Sonne und Biomasse bald vollständig 

Strom aus Kohle 

und Uran ersetzen 

kann. "Das 

ist noch ein langer 

und beschwerlicher 

Weg, auf dem wir 

liquide Mittel 

brauchen", 

dämpft Hans- 

Josef Zimmer die 

Euphorie. Das 

Geld zur Finanzierung 

erhofft er 

sich unter anderem aus der Verlängerung 

der Laufzeiten der AKWs. Atomstrom 

und erneuerbare Energien ergänzen sich 

seiner Meinung ideal, da beide CO2freien 

Strom liefern. Kotting-Uhl hingegen 

spricht von einem Systemkonflikt 

zwischen beiden Energie(gewinnungs) 

arten: Weil Großkraftwerke schwer zu 

steuern seien, seien sie ungeeignet, die 

Schwankungen der erneuerbaren Energiequellen 

auszugleichen; stattdessen würde 

ihr Strom oft den aus Wind und Sonne 

aus dem Netz 

verdrängen. 

"Wir brauchen 

Speicherkapazitäten 

und einen 

flexiblen Kraftwerkspark", 

fordert Kotting-Uhl. 

"Die 

Speichertechnik 

stellt uns vor 

große Herausforderungen", 

sagt Zimmer. 

Zudem seien 

3500 Kilometer 

neue Überlandstromleitungen 

nötig, um vor 

allem die Windenergie 

aus dem 

Herbst 

Weihnachten 

Winter 

Ostern 

Pfingsten 

Sommer 

Bewegliche 

Ferientage 

Seite 3 

Norden zu verteilen - "und das bei Genehmigungsverfahren 

von bis zu 15 Jahren 

Dauer". 

Dass laut Umfragen die Mehrheit der Bevölkerung 

gegen die Verlängerung der 

Laufzeiten der AKWs sind, sieht Dr. 

Hans-Josef Zimmer gelassen: "CDU/ 

CSU und FDP haben vor der Bundestagswahl 

gesagt, dass sie den Atomkonsens 

von Rot-Grün kippen werden, und 

sind gewählt worden." Die Energieversorgungsunternehmen 

würden den "Primat 

der Politik respektieren". Laufen die 

Kernkraftwerke länger, kritisiert Sylvia 

Kotting-Uhl, werde die Marktmacht der 

großen Stromkonzerne zu Lasten der 

(kleinen) Stadtwerke zementiert. "Wer unter 

Rot-Grün Investitionsentscheidungen 

getroffen hat, konnte sich nicht darauf 

verlassen, dass der Atomkonsens für die 

Ewigkeit ist", erwidert Zimmer. 

Zum Schluss fragen Melanie Renz und 

Johannes Klug die beiden Disputanten, 

wie sie sich die Energieversorgung in 50 

Jahren vorstellen. "Wir haben einen großen 

Anteil an erneuerbaren Energien, aber 

auch noch viele Kernkraftwerke", 

malt Hans-Josef Zimmer aus. Für Sylvia 

Kotting-Uhl ist klar: "Der Energiebedarf 

wird komplett mit erneuerbaren Energien 

gedeckt - wenn genug vernünftige Bundesregierungen 

am Werk waren." 

Werner Held 

Böblinger Kreiszzeitung, 17.11.2010 

Ferienpläne 

Schuljahr 2010/11 Schuljahr 2011/12 

Sa 29.10.11 bis So 

06.11.11 

Fr 23.12.11 bis So 

08.01.12 

Sa 18.02.12 bis So 

26.02.12 

Mi 20.04.11 bis So Sa 31.03.12 bis So 

01.05.11 

15.04.12 

Sa 11.06.11 bis So Sa 26.05.12 bis So 

26.06.11 

10.06.12 

Do 28.07.11. bis So Do 26.07.12 bis So 

11.09.11 

09.09.12 

Mo-Fr 07.-11.03.11 

Mo-Fr 20.-24.02.12 

Mi 20.04.11 

Fr 18.05.12 

Fr 03.06.11 

Stand: 20.03.2011 

Eine Beurlaubung außerhalb dieser Zeiten ist nur in besonders begründeten Ausnahmefällen 

und auf rechtzeitigen schriftlichen Antrag möglich. 

Die Schulleiterinnen und Schulleiter der Sindelfinger und Böblinger Schulen


Goldberg Aktuell mit dem Fußballnationalstürmer Cacau vom VfB Stuttgart 

Jesus steht immer mit auf dem Fußballplatz 

Cacau ist Fußball-Profi, und Teil seines 

Lebens ist auch Jesus Christus. Wie er 

beides wurde, wie er beides lebt, erzählte 

er gestern im Goldberg-Gymnasium. Gemeinsam 

mit den Interviewerinnen Pia 

Limmeroth und Maike Meyer vom Seminarkurs 

"Goldberg Aktuell" bereitete 

Cacau den Zuhörern eine höchst vergnügliche 

Schulstunde. 

Ausnahmezustand am Goldberg- 

Gymnasium: Schon vor dem Gespräch 

mit den Schülerinnen Maike Meyer und 

Pia Limmeroth in der Aula muss der 

Mann, der am 27. März 1981 als Claudemir 

Geronimo Barreto in San André in 

Brasilien geboren wurde, Autogramme 

schreiben. Die Aula ist bis auf den letzten 

Platz gefüllt, als der Deutsch-Brasilianer 

mit den Leuten vom Seminarkurs einzieht. 

Wie es denn zu seinem Künstlernamen 

gekommen sei, wollen die Interviewerinnen 

wissen. Und Cacau erzählt die 

Geschichte von jenem Kindergeburtstag, 

als er seinen Vornamen Claudemir nicht 

über die Lippen brachte. Was er sagte, habe 

sich eher nach Cacaudemir angehört. 

Worauf seine Mutter beschloss, den Jungen 

fortan Cacau zu nennen. 

Seine Mutter erwähnt Cacau immer wieder. 

Sie bringt ihn und seine beiden Brüder 

mit Putzen durch, vom Vater, einem 

Alkoholiker, bezieht sie Prügel. Und sie 

drückt die Augen zu, wenn die Jungs bei 

Regenwetter im Wohnzimmer kicken, mit 

einem Schrank als Tor und dem Vorhang 

als Netz. Und die Mutter tröstet ihn auch, 

als ihn Palmeiras São Paulo, der erste Verein, 

bei dem er kickt, nach drei Jahren 

wieder heimschickt. Cacau macht eine 

Krise durch, beginnt die Bibel zu lesen 

und sich mit Gott zu befassen. "Das hat 

mir die Kraft gegeben, dass ich nicht aufgegeben 

habe", sagt er. 

Und dann hat er auch im Fußball Erfolg. 

1999 kommt er auf Rat eines Bekannten 

nach Deutschland. "Das war ein Riesenabenteuer", 

denkt er zurück. "Ich war 18, 

kannte die Sprache, die Menschen und ihre 

Kultur nicht und musste meine Familie 

und meine Freundin in Brasilien zurücklassen." 

Wenigstens stimmt das Wetter. 

36 Grad Celsius herrschen. "Wow, das ist 

besser als in Brasilien", denkt sich Cacau, 

wird aber rasch eines Besseren belehrt. 

Bei Türk Gücü München fängt er in der 

fünften Liga zu kicken an, wechselt dann 

zu den Amateuren des 1. FC Nürnberg, 

der ihn schließlich in seine Erstliga- 

Mannschaft holt. Seit 2003 ist er beim 

VfB Stuttgart, hat mit dem Verein die 

deutsche Meisterschaft geholt, in der 

Champions League und UEFA-Cup gespielt. 

Dass 200000 Menschen die Meistermannschaft 

feierten, schildert Cacau als 

"Riesenerlebnis". Doch er durchlebt auch 

Phasen des Misserfolgs, persönlich und 

mit dem Team. "Da zeigt sich, wie wichtig 

die Familie ist", sagt Cacau. "Der VfB 

startet meist schlecht, dann kommt ein 

Trainerwechsel und in der Rückrunde 

geht's bergauf", geben sich die Interviewerinnen 

fachkundig. "Wissen Sie, woran 

das liegt?" "Wenn ihr mir das sagen könntet, 

wäre ich froh", entgegnet der Gefragte. 

Seit Februar 2009 ist Cacau Deutscher. 

"Meine Kinder sind in Stuttgart geboren, 

sie sind Schwaben, verschdesch?", begründet 

er diesen Schritt. Kaum hat er 

den deutschen Pass, beruft ihn Jogi Löw 

in die Nationalmannschaft. Dieser Berufung 

misst er symbolische Bedeutung bei: 

"Deutschland hat mich angenommen." 

Jetzt ist er sogar Integrationsbeauftragter 

des DFB. "Ich will den Migranten zeigen, 

dass ihnen Deutschland alle Möglichkeiten 

zur Integration bietet. Aber sie müssen 

sich anpassen und vor allen die deutsche 

Sprache lernen.""Die Welt braucht 

Menschen, die sagen, was sie erlebt haben. 

Es gibt zu viele, die etwas erzählen, 

aber nicht danach handeln", nennt Cacau 

den Grund, warum er regelmäßig als Prediger 

auftritt. Der 29-Jährige ist leidenschaftlicher 

Fußballspieler. Doch wenn er 

auf dem Platz steht, ist Jesus immer dabei. 

"Ich kann ihn doch nicht einfach aussperren", 

lacht er. Dass er beim Torjubel beide 

Zeigefinger gen Himmel reckt, sei eine 

Dankesgeste: "Ich hab mein Talent von 

Gott." Die Seminarkurs-Leute spielen eine 

Filmszene ein, in der Javier Pinola Bastian 

Schweinsteiger während eines Spiels 

anspuckt. "Im Eifer des Gefechts ist es 

manchmal schwierig, sich zu beherrschen", 

nimmt Cacau den entgleisten 

Kollegen in Schutz. Und schiebt nach: 

"Ich bin froh, dass ihr keine Aktion von 

mir gezeigt habt. Ich hab auch schon ein 

paar rote Karten bekommen." Doch 

wenn der Einsatz oder die Emotionen 

auch mal zu weit gehen würden: Nach 

dem Spiel müsse man sich wieder die 

Hand geben können.Wer zu "Goldberg 

Aktuell" kommt, muss Sätze vollenden, 

deren Anfänge die Gesprächsleiter vorgeben. 

Cacau soll nebenher auch noch mit 

dem Ball jonglieren. "Ich bin doch ein 

Mann, der nicht mehrere Sachen gleichzeitig 

kann", frotzelt der kickende Christ, 

schlägt sich aber bravourös. "Wenn Sie einen 

Wunsch frei hätten...", beginnt Pia 

Limmeroth den letzten Satz. "...dann 

möchte ich noch ein Kind haben und jeden 

Tag Menschen helfen", vollendet Cacau 

und spitzelt den Ball elegant zu Maike 

Meyer zurück.Und wer zu Goldberg Aktuell" 

kommt, wird üblicherweise mit 

Wein beschenkt. Da Cacau keinen Alkohol 

trinkt, beglückt ihn Lehrer Michael 

Kuckenburg mit einem Foto der Plastik 

vom Heiligen Martin und dem Bettler bei 

der Mantelteilung, die vor der Sindelfinger 

Martinskirche steht. "Am Samstag aber", 

gibt Kuckenburg Cacau auf den Weg, 

"bleibt der Heilige Martin außen vor. Da 

wird nicht geteilt, da kommt der VfB mit 

drei Punkten zurück!" Im Treppenhaus 

vor der Aula stehen Unterstufenschüler 

Spalier, die Cacau Blöcke und Stifte entgegenstrecken. 

Doch die Bitte erfüllt er 

nicht, denn es pressiert zur nächsten Trainingseinheit. 

Einige Schüler ergattern wenigstens 

ein Autogramm von Schulleiter 

Bernhard Kees. 

Werner Held 

Böblinger Kreiszeitung, 26.11.2010


Seminarkurs Wirtschaft 

Neue Jungunternehmer am GGS 

Wirtschaft hautnah erleben – Diese Erfahrung ist Ziel des 

Juniorprojektes des Instituts der deutschen Wirtschaft in 

Köln. Durch das Gründen und Führen eines Schülerunternehmens 

lernen sie, was es heißt, sich auf dem Markt zu 

positionieren, Projekte zu planen, zu finanzieren und 

durchzuführen, Kunden anzuwerben. Kurz: Ein gewinnbringendes, 

erfolgreiches Unternehmen aktiv zu gestalten. 

Auch in diesem Schuljahr gründeten die elf Schüler des Seminarkurses 

Wirtschaft des Goldberg-Gymnasiums im Rahmen 

des JUNIOR-Programms des IW Köln ein Juniorunternehmen. 

Die Schülerfirma „T-Soires“ hat sich auf die Bedruckung von 

T-Shirts und Accesoires spezialisiert. So kreativ und individuell 

wie der Name des jungen Unternehmens sind auch dessen Projekte. 

Binnen kürzester Zeit ging die Gründung des Unternehmens 

und die Wahl der Vorstände (Paul Petzelberger, Clarissa 

Schindler) von statten. Auch die Abteilungen der Junior-Firma 

sind denen eines realen Unternehmens nachempfunden. So bilden 

Daniel Bayha und Robert Reuff die Technikabteilung, Ina 

Brändle, Christine Zürn und Felix Bader befassen sich mit den 

Finanzen von T-Soires und Ayla Nourê, Franziska Stachon und 

Kathrin Schubert sind für das Marketing verantwortlich, während 

Saskia Kalitzky die Verwaltung übernommen hat. 

Workshop bei der Mercedes-Benz AG 

Am 21.07.2010 durften wir, die Klasse 10b (damals 9b), 

bei einem Workshop einen ganz besonderen Tag in der Sindelfinger 

Weltfirma erleben. Möglich gemacht hatte dieses 

Thomas Zink, der Vater einer Mitschülerin. Wir wurden 

gemeinsam mit Herrn Nagel zur ersten Stunde von einem 

Bus abgeholt und zum Werksgelände gebracht. 

Nach einführenden Worten und einer Programmübersicht über 

den Ablauf des Tages sahen wir einen Crash-Test: ein neuer 

E-Klasse-Mercedes raste gegen eine Wand - was dem einen 

oder anderen schon sehr leid tat! Die Auswirkungen auf das 

Auto durften wir genauer unter 

die Lupe nehmen, der Hausfotograf 

hielt die Szene fest. 

Danach kam der Transfer zur 

zweiten Station, wo die eigentliche 

Arbeit begann. Im Bereich 

des Marketings und der Werbung 

auf dem „Smart“-Gelände durften 

wir uns selbst als Werbedesigner 

versuchen. In einem großen 

Brainstorming mit unterschiedlichen 

Zugängen und Methoden 

sammelten wir erste Ideen. 

Danach entwickelten wir mit der 

Unterstützung der Mercedes- 

Benz-Marketingleute und einiger 

Designstudenten aus unseren vorher 

gesammelten Ergebnissen ei- 

Seite 5 

Mit dem Verkauf von 90 Anteilsscheinen kamen die SchülerInnen 

zu ihrem Startkapital. 

LehrerInnen, Eltern, Bekannte und auch MitschülerInnen unterstützten 

das junge Unternehmen, indem sie zum Anteilsscheineigner 

wurden. Diese Unterstützung war auch nötig, denn 

schon im Oktober startete das Unternehmen sein erstes Großprojekt: 

Die Produktion von T-Shirts für die TeilnehmerInnen 

von MUNOG verlief problemlos, der Verkauf war erfolgreich: 

Von 100 T-Shirts konnten 99 verkauft werden! 

Im Dezember folgte dann die erste Jahreshauptversammlung, 

bei der der positive Wertzuwachs der Anteilsscheine von den 

Eignern wohlwollend betrachtet wurde. Im Januar lief dann 

das nächste Projekt an. Die SchülerInnen entwarfen für die 

fünf verschiedenen Studienfahrten individuelle Logos, die dann 

auf T-Shirts und Pullover gedruckt werden sollten. Beim P-Tag 

im Februar wurden diese vorgestellt. Auch hier erfuhr das Unternehmen 

eine überwiegend positive Resonanz. Mit 144 Bestellungen 

wurden die Erwartungen der Jungunternehmer weit 

übertroffen. 

Zukünftig wird es wohl noch einige Aufträge für das junge Unternehmen 

geben, ganz besonders ein Projekt liegt den Jungunternehmern 

schon seit Schuljahresbeginn am Herzen: 

Endlich soll es wieder eine Schulkollektion geben und T-Soires 

wird diese gestalten dürfen! 

Ayla Nourê (Abteilungsleitung Marketing) 

gene Vorschläge für Werbespots oder Plakate. Am Ende des 

Tages stellten wir in kurzen Präsentationen unsere Ergebnisse 

vor – es wurde gezeichnet und vorgetragen, meist aber wurden 

kleine Szenen vorgespielt. 

Für uns stand als Fazit des Tages fest: Ein anstrengender, aber 

hochinteressanter und gelungener Tag, der sehr viel Spaß gemacht 

hat. Dafür wollen wir uns bei Herrn Zink und der Mercedes-Benz 

AG herzlich bedanken! Und - wer weiß? - vielleicht 

sehen wir ja den einen oder anderen unserer Gedanken demnächst 

in der Werbung eines neuen Produkts von Mercedes 

Benz… 

Inka Gösmann, 10b/Tilman Nagel


GGS-Abiturienten gestalten die Ausstellung „Fremdartig“ in der Galerie der Stadt Sindelfingen 

Eier, blaue Ohren und Schweineherzen 

Reichlich unerwartet geriet die Ausstellung 

"Fremdartig" zum Höhepunkt der 

Langen Nacht der Museen im November. 

Bei der Vernissage in der Galerie der 

Stadt Sindelfingen ging es zu wie in einem 

Taubenschlag. Nicht nur jugendliche 

Besucher waren von den Arbeiten der 

fünf 18- und 19-jährigen GGS- 

Abiturienten völlig begeistert. 

Schüler-Ausstellungen leiden meist darunter, 

dass man sie sofort als solche erkennt. 

Das ist bei "Fremdartig" überhaupt nicht 

der Fall. Die Werke selbst wie auch ihre 

Präsentation machen einen hochprofessionellen 

Eindruck. Die Foto- und Videoarbeiten 

haben einen betont ästhetischen 

Anspruch und versprühen dabei eine enorme 

Frische. Dass fünf 18- und 19- 

Jährige dahinter stecken, kann der unwissende 

Besucher kaum ahnen. 

Franziska Rau, Annika Renz, Julia Schäfer, 

Friederike Traub und Patrik Weisser 

heißen die fünf Ausstellenden. Die Abiturienten 

vom Goldberg-Gymnasium Sindelfingen 

(GGS) hatten insgesamt rund 

ein Jahr für das Projekt Zeit. Eigentlich 

war nur geplant gewesen, dass sie eine 

Ausstellung zusammentragen, um sich in 

der Organisation zu schulen. Doch 

schnell war dem Quintett sonnenklar: Die 

Kunstwerke dazu wollen wir auch selber 

liefern - mit Erfolg. "Ich bin völlig von 

den Socken, wie schön die Bilder geworden 

sind", sagte GGS-Kunstlehrer Martin 

Sack-Duvernoy, der diese Aktion gemeinsam 

mit dem Galerieleiter Otto Pannewitz 

angestoßen hatte. 

Dahinter steckt das Projekt 

"LernStadtMuseum", das die Sindelfinger 

Galerie seit 2004 anbietet. Dabei soll 

Schülerinnen und Schüler der Umgang 

mit Kunst, Museen und Ausstellungen nähergebracht 

werden. Seit sechs Jahren 

sind also Jugendliche immer wieder in Aktionen 

der Galerie involviert, die aktuelle 

Ausstellung bedeutet aber wohl einen ersten 

Höhepunkt der Zusammenarbeit. 

Dass bei der Vernissage von "Fremdartig" 

Dutzende von Jugendlichen die Galerie 

stürmten und sich eine gepflegte Partystimmung 

breitmachte, war ganz im Sinne 

von Otto Pannewitz. "Uns ist wichtig, 

dass junge Leute das Museum als einen 

Ort entdecken, wo auch ihre Kunst hängen 

kann", sagte der Galerieleiter. 

Besonders beeindruckend ist der zentrale 

Hauptraum im zweiten Stockwerk geraten. 

Hier zeigen die Schülerinnen 

und Schüler in großformatigen Fotoarbeiten 

die Ergebnisse einer 

"Lebensmittel auf nackter Haut"- 

Session. Da rinnt ein aufgeschlagenes 

Ei eine Brust hinunter, sind grüne 

Lakritzeschnüre um Finger gewickelt, 

klemmt eine Bananenschale im Ellbogen 

oder bewegen sich dicke Flüssigkeiten 

an Gesichtsteilen hinab. Das 

alles ist in enormer Vergrößerung 

dargestellt und wird auf diese Art genauso 

zu einer prickelnden Ästhetisierung 

wie zu einem humorigen 

Suchspiel: "Was ist denn das? Und 

wo gleitet das entlang?" 

Auch in den Räumen drumherum 

sind Fotografien zu sehen, die mit 

dem Ausstellungstitel "Fremdartig" 

spielen. Junge, weiß geschminkte 

Menschen sind da zum Beispiel in 

scheinbar endlose Absperrbänder eingewickelt. 

Im "Fleischraum" werden 

junge Frauen mit dickem Klebeband 

zugeschnürt und halten Tierorgane in 

ihren Händen - abstoßend und faszinierend 

zugleich. Als Modelle fungierten 

übrigens einige Mitschülerinnen. 

Der "Ohrraum" schließlich zeigt 

eine Serie blauer Ohren. "Wir haben 

einfach Leute auf der Straße angesprochen, 

ob wir ein Ohr blau anmalen 

dürfen und das dann fotografieren", 

erläutert Friederike Traub. Die 

Objekte hängen jetzt nach Geschlechtern 

und Alter sortiert - eine 

sympathisch "schräge" Anordnung. 

Letztlich sind die fünf Pennäler wohl 

selbst am meisten erstaunt über das, 

was sie da geschaffen haben - und 

froh, dass die Ausstellung den erfolgreichen 

Abschluss aller Vorarbeiten 

markiert. "Ich hätte nicht gedacht, 

dass das so viel Arbeit wird", gesteht 

Friederike Traub, "aber es hat sich 

gelohnt." Schließlich hat das Quintett 

sehr viel mitgenommen. "Wir haben 

brutal viel gelernt", meint Julia Schäfer, 

"sowohl organisatorisch als auch 

künstlerisch." Was in der Galerie derzeit 

gut zu sehen ist. 

Robert Krülle 

Böblinger Kreiszeitung, 11.12.2010


Ein „Haydn“-Spaß: 

musikalischer Einzug in den Frühling! 

Der Neigungskurs Musik und weitere musikbegeisterte Schülerinnen und Schüler des GGS laden ein zu 

einem fröhlichen Abend voller Musik. Gewidmet ist das Konzert Joseph Haydn, der am 1. April seinen 

279. Geburtstag feiern würde. 

Unsere Musiker freuen sich auf ein zahlreiches Publikum! 

Freitag, 1. April 2011, 19 Uhr in P11 (Musiksaal). 

Der Eintritt ist frei! 

Für das leibliche Wohl ist gesorgt. 

Rockville, das Musical der Extraklasse! 

Unserer Musiklehrerin Monika Roos ist - gemeinsam mit ihrem Mann Rainer Roos - etwas ganz Außergewöhnliches gelungen: 

Sie konnten die Autoren von Rockville, Martin Gellner, Werner Stranka und Kim Duddy, davon überzeugen, ihr die 

Aufführungsrechte für dieses Musical anzuvertrauen. Voraussetzung dafür war natürlich die Überzeugung der Autoren, 

dass Rockville am Goldberg-Gymnasium in einer Inszenierung auf höchstem Niveau präsentiert wird. Dazu muss man wissen, 

dass sowohl die Musical-Experten als auch das Publikum Rockville als ein Musical der Extraklasse feiern. 

Eine kleine musikalische Kostprobe konnten am Goldberg-Gymnasium all die Glücklichen genießen, denen es am „Tag der 

Offenen Tür-Informationsveranstaltung“ gelungen war, in der Aula einen Platz zu ergattern: „Was die Liebe sagt“, vorgetragen 

vom Oberstufen-Chor und den Solisten des Chors, unter der Leitung von Monika Roos, riss die Zuhörer zu wahren 

Begeisterungsstürmen hin. Und dies ist nur einer von 18 Songs von Rockville, die mal als fetziger Rock-Song, mal als lyrische 

Ballade, mal als frecher Rap Jung und Alt begeistern. Die musikalische Qualität von Rockville setzt neue Maßstäbe 

und macht es für Chor und Solisten erforderlich, dass sie das Letzte aus sich herausholen - als Sänger, Tänzer und Schauspieler. 

Zur Handlung sei nur soviel verraten: „Held“ - oder eher „Anti-Held“ - von Rockville ist der Rockstar Brian Carr, dessen 

beste Zeit vorbei zu sein scheint. Eigentlich ist er nur mit sich selbst beschäftigt, wird aber gegen seinen Willen zum Hoffnungsträger, 

der das Städtchen Rockville retten soll. Retten wovor? Vor eine Gruppe korrupter Immobilienhaie, die das 

von einem Tornado fast zerstörte Rockville in ihren Besitz bringen wollen. Eine kleine Gruppe mutiger Bürger verbündet 

sich mit einer Gruppe unerschrockener Jugendlicher, die gemeinsam mit Brian Carr den Kampf aufnehmen. Dabei gibt es 

natürlich eine Reihe von Verwicklungen, eine Reihe von schier unüberwindlichen Hindernissen - und auch die Liebe kommt 

nicht zu kurz. Und am Ende ist eines gewiss: Das Gute siegt. Ein glänzender Musical-Stoff mit einer fantastischen Musik! 

Es singen und spielen mehr als 40 Schülerinnen und Schüler des Oberstufenchors. Die Produktionsleitung und die musikalische 

Leitung liegen in den bewährten Händen von Monika Roos. Auch die Musical-Combo begleitet in derselben Besetzung 

seit dem „kleinen Horrorladen“ alle Musicals am Goldberg-Gymnasium: Monika Roos (E-Piano), Roland Bayer (Gitarre), 

Thomas Kadauke (Bass), Markus Goedicke (Schlagzeug), diesmal noch verstärkt durch Kathrin Gonsior (Kursstufe 1) am 

Keyboard. Die wie immer äußerst originelle Choreographie studiert Amelie Sturm ein. Das großartige Bühnenbild stammt 

wieder einmal von Roland Bayer. Diesmal besonders aufwändig sind Licht und Ton. Auch hier kann Monika Roos auf altbewährte 

Kräfte zurückgreifen: Christian Ländner und Dr. Ingo Sika. Kostüme und Ausstattung verantwortet wie immer Christiane 

von der Mülbe und die Regie führt wiederum Ulrich von der Mülbe. 

Premiere: Sonntag, 15. Mai 2011, 17 Uhr 

Aula des Goldberg- Gymnasiums Sindelfingen, Frankenstraße 15 

Weitere Aufführungen: Freitag, 20. Mai, und Samstag, 21. Mai, jeweils 19 Uhr; 

Sonntag, 22. Mai, 17 Uhr; Freitag, 27. Mai, und Samstag, 28. Mai, jeweils 19 Uhr. 

Eintritt: 8 Euro / 5 Euro (ermäßigt) 

Telefonische Kartenreservierung ab 2. Mai unter 07031/95740 

Seite 7


„Sommerkonzert“ 

Jubiläumskonzert: 25 Jahre Orchester am GGS 

Dienstag, 7. Juni, und Donnerstag, 9. Juni 2011, 

jeweils um 19 Uhr in der Aula 

Eintritt frei 

„Always look on the bright side of life“ 

Nicht nur ein Redakteur 

Tim Schweiker - so heißt er. Aber wer ist dieser Mann, der 

uns einen äußerst interessanten Einblick in den Journalismus 

gab? 

Tim Schweiker ist 1972 in Sindelfingen geboren und aufgewachsen. 

Er lebt heute mit seiner Frau und seinen zwei Kindern 

(10 und 7 Jahre) in Maichingen. Nachdem er 1992 sein Abitur 

am Gymnasium Unterrieden in Sindelfingen gemacht hatte, 

studierte er Kunstgeschichte und Germanistik in Stuttgart und 

verbrachte ein Auslandssemester in Mailand. 

Da er während des Studiums knapp bei Kasse war, schrieb er 

ab und an als freier Mitarbeiter Artikel für die Stuttgarter 

Nachrichten und für die Sindelfinger Zeitung. Dabei merkte er, 

dass ihm das Schreiben großen Spaß bereitet, und er bewarb 

sich nach erfolgreich abgeschlossenem Studium bei diversen 

Zeitungsredaktionen um einen Ausbildungsplatz. Bei der Sindelfinger 

Zeitung (SZ/BZ) erhielt er die Chance, seine Fähigkeiten 

als Journalist unter Beweis zu stellen. Die Arbeit als 

Das GGS-Spendenprojekt Kambodscha 

Nach den etwas mageren Spenden in Höhe von insgesamt 85 Euro anlässlich des 

Schulfestes im Juli 2010, die nur die damaligen Klassen 6b und 6c beigesteuert haben, 

waren wir hoch erfreut über den Eingang eines Betrags von 76,86 Euro der 

Klasse 5c von Frau Ringwald im Dezember 2010. 

Zeitung in der Schule 

Journalist gefiel ihm und der SZ/BZ gefielen seine Artikel, so 

dass er eine Festanstellung erhielt und heute noch mit Leib und 

Seele Redakteur bei der Sindelfinger Zeitung ist. 

Zwar sagt Tim Schweiker selbst, dass das Leben eines Redakteurs 

nicht immer einfach ist, da für Familie oder Hobbys, wie 

beispielsweise Krimis lesen oder Musik machen, wenig bis gar 

keine Zeit bleibt. Sofort nennt er jedoch auch die schönen Seiten, 

nämlich das er oft neue, interessante Leuten kennen lernt, 

wie schon den aufgeschlossenen Cacau oder einen wortkargen 

Gerhard Schröder. Auch gab es einige sehr berührende Themen 

in seinen Artikeln, bei denen es ihm stets half zu schreiben 

und durch eine sachliche Sprache Distanz zu schaffen. Insgesamt 

sind in 16 Jahren mehr als 1000 Artikel zusammengekommen. 

An seinem souveränen Auftritt in vielen Sindelfinger Schulklassen 

merkt man, dass er wirklich hinter seinem Beruf steht. Mit 

seinen ehrlichen Antworten wirkt Tim Schweiker sehr sympathisch 

und authentisch - genau der richtige Mann für den Außenauftritt 

der „SZBZ“. 

Annika Holl, Jonas Rothfuß und Madita Ververs (10b) 

Sehr großzügig hat sich der Abiturjahrgang 2009 erwiesen und das Spendenkonto 

um 250 Euro im Februar 2011 bereichert. Den Spendern ein ganz herzliches Dankeschön! 

So sind wir dem Bau einer einfachen Küche bzw. Kochstelle für unsere Goldberg- 

Schule in Kambodscha ein großes Stück näher gekommen. 

Insgesamt hat das GGS fast 10.000 Euro für den Bau dieser Schule gespendet und somit den Schulbesuch der Kinder aus 

drei Dörfern ermöglicht. Eine großartige Leistung! 

Unser Verbindungsmann Ito-san wird in den kommenden Monaten wieder nach Kambodscha fliegen und uns hoffentlich 

neue Fotos schicken, die vielleicht den Baubeginn der Küche dokumentieren. Renate und Wolf Brüggemann


Briefmarken-Aktion Bethel 

Die Klassen 6a und 6c haben der diakonischen Einrichtung für behinderte 

und kranke Menschen in Bethel bei Bielefeld mit einer Briefmarken-Sammelaktion 

geholfen. Mit den gesammelten Briefmarken kann 

ein Teil des Lebensunterhalts finanziert werden. Viele Menschen sind 

damit beschäftigt, die Briefmarken abzulösen und später zu sortieren. 

Die Briefmarken werden an interessierte Briefmarkensammler 

verkauft. 

Hier der Bericht der Klasse: Wir, die Religionsklasse 6a/c, haben Bethel 

mit einer Spendenaktion geholfen. Als unsere Reli-Lehrerin Frau Semler 

uns davon erzählt hatte, dass es ein Spendenprojekt in Bethel gibt, fanden 

wir es ziemlich aufregend, den Menschen dort helfen zu können. 

Doch es musste viel geplant werden: Wie lang sollte die Aktion laufen? 

Wie machen wir darauf aufmerksam? Wo soll gesammelt werden? 

Nachdem wir auf dem ganzen Schulgelände Plakate aufgehängt hatten 

und in die Klassen gegangen waren, um Bethel vorzustellen, ging es los: 

Am 10. Januar 2011 fingen wir an, mit einem Karton in unseren Klassenräumen 

und in verschiedenen Schichten zu sammeln. Jede große Pause 

kamen Briefmarken. Schon bald war unser Karton gefüllt. Die Aktion lief 

bis zum 24. Januar 2011. Wir haben den Karton zusammen mit einem 

Brief, weshalb wir die Briefmarken gesammelt haben, abgeschickt. Vielleicht 

sind ja auch ein paar passende für einen Briefmarkenliebhaber 

dabei. 

Wir bedanken uns für die tolle Mithilfe bei allen, die uns ihre Briefmarken gespendet haben! Falls ihr mehr wissen wollt, 

besucht www.bethel.de. Danke an alle Spenderinnen und Spender! 

Sandra Brückner, Léoni Eckstein, Paula Hessing, Kristina Liesche, Jule Rüter, Sophia Traub, Farina Semler 

Rosi Gollmann kommt ans GGS 

Freitag, 15. April 2011 

11.20-13 Uhr, Aula 

Öffentliche Schulveranstaltung 

Die von Rosi Gollmann gegründete Andheri-Hilfe 

Bonn e.V. hilft seit 44 Jahren in über 3.000 Entwicklungsprojekten 

in Indien, Nepal und Bangladesh 

Millionen von Menschen. 

Zur Teilnahme an 

der Schulveranstaltung 

sind alle 

herzlich eingeladen. 

Zirkusprojekt 

Freitag, 15.4.2011, 

18 Uhr in der Aula 

des GGS 

Seite 9 

Die Schülerinnen und 

Schüler der Klasse 7c 

führen die Ergebnisse 

des Zirkusprojektes 

auf. 

Die Vorstellung dauert 

etwa eine Stunde. 

Alle sind herzlich 

eingeladen!


Regionalverbundwettbewerb „Jugend debattiert“ 

Johannes Klug darf zur Landesqualifikation 

Der bundesweite Wettbewerb „Jugend debattiert“ ging jetzt 

zum achten Mal in der Aula des Goldberg-Gymnasiums Sindelfingen 

(GGS) über die Bühne - erstmals mit Beteiligung einer 

Schülergruppe des Schickhardt-Gymnasiums Herrenberg 

(SGH). Die seit Jahren im Wettbewerb geübten Schulen mussten 

sich mit heftiger Konkurrenz auseinandersetzen. 

Zwar stellten das GGS mit Johannes Klug (Jahrgangsstufe 1) 

und das Hegel-Gymnasium Stuttgart-Vaihingen mit Carlotta 

Schramm (Klasse 9) am Ende des Tages die beiden Sieger in ihren 

Altersklassen, dicht darauf folgten aber die Zweitplatzierten 

Mona Kocholl (Jahrgangsstufe 1) und Felicia Würtenberger 

(Klasse 9) vom SGH. Alle vier Finalisten qualifizierten sich für 

ein dreitägiges Rhetorikseminar mit Profi-Trainern sowie für die 

zentrale Qualifikationsrunde, wo sie am 11. April im Eberhard- 

Ludwigs-Gymnasium Stuttgart wieder aufeinandertreffen, um 

unter 64 Startern aus dem ganzen Land die acht Teilnehmer für 

das Landesfinale Baden-Württemberg zu ermitteln. 

Die in Schulausscheidungen ermittelten 28 Debattanten diskutierten 

zunächst in den Vorrunden über die Themen "Soll an 

Schulen in Deutschland außerhalb des Sprachenunterrichts nur 

Deutsch gesprochen werden?" und "Sollen regelmäßige Erste- 

Hilfe-Kurse in der Schule ab Klasse 8 verpflichtend 

sein?" (Altersgruppe 1) sowie über die Streitfragen "Sollen 

Schutzimpfungen für Kinder gesetzlich vorgeschrieben werden?" 

und "Soll Google Street View auch unsere Stadt erfassen?" 

(Altersgruppe 2). 

Die aktuelle Debattenfrage des Finales für die Altersgruppe 1 

hieß in diesem Jahr: "Soll die private Haltung gefährlicher Wildtiere 

bundesweit verboten werden?". Neben den beiden schon 

erwähnten Erst- und Zweitplatzierten Carlotta Schramm und 

Felicia Würtenberger bewährte sich auch die einzige in die 

Schlussdebatte eingezogene Realschülerin Rowena Kirchberger 

(Klasse 10) von der Sindelfinger Realschule Eschenried mit ausgewogenen 

und sachlichen Beiträgen und wurde Dritte vor dem 

Achtklässler Justus Dettki (SGH). 

Schwerer Stand gegen Johannes Klug 

Das angesichts des Prozesses gegen den Vater des Amokläufers 

von Winnenden hochaktuelle Thema "Sollen Schusswaffen in 

Privathaushalten verboten werden?" führte bei den Finalisten 

der Altersgruppe 2 zu einer sehr lebendigen und spannenden 

Debatte. An deren Ende hatte Johannes Klug vom GGS, der 

zweite Landessieger des Jahres 2010, die Nase vorn. Gegen die 

geradezu in professoralem Stil entwickelten Argumente des G-8- 

Oberstufenschülers Klug hatten alle anderen Redner einen sehr 

schweren Stand. Trotzdem hielt Mona Kocholl (SGH) mit souverän 

und einfühlsam vorgetragenen Beiträgen dagegen und 

wurde zweite Siegerin vor David Sip (Hegel-Gymnasium) und 

Thomas Hawighorst (GGS). 

Bernhard Kees, Regionalverbundkoordinator und Schulleiter 

des GGS, freute sich abschließend vor allem über die gelungene 

Ausweitung des Regionalverbunds auf weitere Schulen aus dem 

Kreis Böblingen und dankte der Herrenberger Schulkoordinatorin 

von "Jugend debattiert", Stefanie Otto. Sie hatte mit weiteren 

Lehrerinnen und Lehrern das obligatorische Mentorentraining 

Die Finalisten der Oberstufe mit Schulleiter Bernhard Kees: Thomas 

Hawighorst, Johannes Klug, Mona Kocholl und David Sip 

im Rahmen zweier Fortbildungen des Faches Deutsch absolviert 

und danach ihren Schülerinnen und Schülern den Start beim 

Wettbewerb zugetraut. 

Böblinger Kreiszeitung, 25.2.2011 

Vortrag zum Computerrecht 

Der Pädagogische Arbeitskreis des GGS lud im Februar 

alle Eltern zu einem Vortrag und Diskussion mit 

Christoph Staber und Tobias Thiedemann, Juristen 

der Hewlett-Packard GmbH, in den Westsaal ein. 

Die interessierten Zuhörer erfuhren Wichtiges über 

die Problematik des Computerrechts: Downloads – 

Internet Tauschbörsen – Internet Bestellungen – Photos 

und Videos, besonders auch über das Grenzgebiet 

zwischen freier Meinungsäußerung und Beleidigung. 

Dieses Thema wurde auch im Rahmen der Pro-bono- 

Initiative in den Klassen 7 und 8 am GGS von denselben 

Referenten den Schülerinnen und Schülern näher 

gebracht. 

Organisiert wurde die Aktion von Monika Lutz und 

Ana Maria Herrera vom Pädagogischen Arbeitskreis.


Eine Milliarde für einen Mord 

Eine Frau, eine Liebe, ein Mord. Die Badische Landesbühne 

brachte den Theaterklassiker „Der Besuch der alten Dame“ 

von Friedrich Dürrenmatt auf die Bühne der Stadthalle Sindelfingen. 

Da die Lektüre seit diesem Jahr Sternchenthema 

für das Abitur ist, kamen 

Schulklassen aus Sindelfingen und Böblingen, 

um sich die Aufführung anzusehen. 

Vom GGS waren 240 Zuschauer 

dabei, nahezu die komplette Kursstufe. 

Claire Zachanassian, geborene Wäscher, 

verließ vor vielen Jahren das Städtchen 

Güllen, hochschwanger, vom Vater des 

Kindes, Alfred Ill, sitzen gelassen und 

verleugnet. Nach 45 Jahren kehrt sie als 

reichste Frau der Welt in ihre Heimatstadt zurück. Sie bietet 

dem verarmten Städtchen finanzielle Hilfe an, doch ihre Forderung 

dafür lässt nicht lange auf sich warten. 

Man könnte meinen, die Redewendung „Geld regiert die Welt“ 

hätte hier ihren Ursprung. Eine Milliarde für einen Mord? Das 

anfängliche Entsetzen der Güllener über das unmoralische Angebot 

hält dem Lockruf des Geldes nicht lange stand. 

Vorlesewettbewerb der Klassen 6 

„Wer liest, kommt hoch hinaus“ 

Mehr als 700 000 Kinder der 6. Klassen aller Schularten 

beteiligen sich bundesweit jedes Jahr am Vorlesewettbewerb, 

den der Deutsche Buchhandel seit 1959 organisiert. 

Im Schulfinale des 

GGS traten im 

Dezember Kristina 

Liesche und Jule 

Rüter (6a), Henriette 

Alffen und 

Jannis Uden (6b) 

sowie Jenny Luban 

und Nina 

Langer (6c) gegeneinander 

an. 

Die Entscheidung fiel nicht leicht. Alle fünf Schülerinnen und 

der eine Schüler – ein beim Vorlesewettbewerb traditionelles 

Geschlechterverhältnis – haben toll vorgelesen, am überzeugendsten 

war schließlich Kristina Liesche, die mit einem 

Textauszug aus dem Roman „Potilla“ von Cornelia Funke natürlich 

auch ein Heimspiel hatte: An anderer Stelle in diesem 

Schulbrief ist sie als Hauptdarstellerin im gleichnamigen Unterstufentheater 

zu sehen! 

Knapp war dann auch die Entscheidung beim Regionalentscheid 

am 16. Februar in der Leonberger Stadtbücherei. Zum 

ersten Platz reichte es hier nicht, aber immerhin mit einem 

Buchpreis im Gepäck konnte Kristina nach Hause fahren. 

Seite 11 

Theaterbesuch der Oberstufe 

Der erste Blick auf die Bühne beim Betreten der zum Theatersaal 

umfunktionierten Stadthalle wirft Fragen auf: Bleibt das 

Bühnenbild so, oder verändert es sich im Lauf des Stücks? Wieso 

ist es so schlicht gehalten? Im Lauf des Abends wird klar, 

dass das Bühnenbild für alle Szenen passend ist. Zwei Häuser 

links und rechts und dazwischen eine Treppe füllen zunächst 

die Bühne. Zwischen den Häusern hängt ein Plakat mit der 

Aufschrift „Willkommen Kläri Wäscher“. 

Besonders auffällig unter den Requisiten 

ist der Sarg, welchen Claire Zachanassian 

mitbringt. Ab dem Zeitpunkt ihrer Ankunft 

ist er ununterbrochen auf der Bühne 

und wird unter anderem als Tisch oder 

Sitzbank benutzt. 

Einige Aktionen, wenn beispielsweise der 

Dorfpolizist eine Bierflasche mit seiner 

Pistole aufmacht, lockern das Stück auf 

und kommen beim Publikum gut an. 

Die Schauspielerin der Claire Zachanassian trifft ihre Rolle auf 

den Punkt. Sie ist kühl, distanziert und zeigt keine Gefühle. Ebenso 

positiv fallen ihre Eunuchen Koby und Loby auf, die 

stets an ihrer Seite sind. Durch hervorragendes Schauspiel sorgen 

sie für Gelächter im Publikum. Die Inszenierung ist alles in 

allem rundum gelungen. 

Sarina Schüßler, Kursstufe 1 

Übrigens... 

Da war wieder ‘ne Menge los in der Innenstadt. Thilo Sarrazin 

schaute anlässlich einer Lesung aus seinem Bestseller 

„Deutschland schafft sich ab“ in Sindelfingen vorbei und beschwor 

damit auch die zu erwartenden Demonstrationen herauf. 

Im Zuge seiner Stippvisite wurde Sarrazin von einer Schülerin 

etwas voreilig auch ein Besuch der Reihe „Goldberg Aktuell“ 

in Aussicht gestellt. Michael Kuckenberg, Lehrer am Goldberg-Gymnasium 

und Macher der Reihe, schob dem aber 

umgehend einen Riegel vor. Seine Begründung, und die seiner 

mündigen Mitstreiter: Man wolle den Schülern mit Migrationshintergrund 

diesen Besuch schlicht und einfach nicht zumuten. 

Eine bewundernswerte Haltung, denn es ist absolut richtig, 

Sarrazin nicht noch zusätzlich eine Bühne zu bieten für seine 

debilen Thesen. Michael Kuckenburg diesbezüglich vorzuwerfen, 

er scheue die Konfrontation, indem er Sarrazin nicht 

einlädt, ist nur schwer nachvollziehbar, 

denn dessen beleidigende Gen- 

Aussagen stellen überhaupt keine 

Diskussionsgrundlage dar – schon 

gar nicht bei der über den Kreis 

Böblingen hinaus geachteten Reihe 

„Goldberg Aktuell“. 

Michael Kuckenburg und seinen Schülern gebührt höchster 

Respekt für eine kluge und weitsichtige Entscheidung. (ez) 

Pigmagazin 1/11


Sieben Tage Orient 

Im November 2010 nahm das Goldberg-Gymnasium das 

erste Mal an AIMUN (Amity Model United Nations) in New 

Delhi teil. Sieben Schülerinnen flogen mit Frau Zug und 

Herrn Schirm nach Indien, um als iranische und gabunische 

Delegierte der Konferenz beizuwohnen. Und natürlich um 

Indien kennen zu lernen. 

Die Reise, inklusive des elfstündigen Fluges, lief reibungslos 

ab. Die Zeit im Flugzeug nutzten wir dazu, uns auf die Komiteearbeit 

vorzubereiten oder dem Versuch nachzugehen, ein 

paar Stunden Schlafreserve anzulegen. 

Als wir in Delhi landeten – der Flughafen unglaublich überlaufen 

- und mit dem Bus zur Universität fuhren, in der wir untergebracht 

werden sollten, merkten wir schnell, wie sehr sich 

das, was wir sahen, von dem unterschied, was wir gewohnt 

waren: die Armut, wenn man aus dem Busfenster sah, die ärmlichen 

Hütten, der Müll, der sich stapelte, der Gemüsemarkt, 

der für uns wie ein Acker aussah: Das sind Bilder, an die man 

sich in Indien gewöhnen muss. 

Damit harmonierten die großen Hotels und vergleichsweise 

modernen Häuser überhaupt nicht. Doch ist es wohl genau das, 

was Indien prägt: Kontraste, in welchem Bereich auch immer. 

Als wir an der Universität ankamen, wurden wir von streunenden 

Hunden überrascht, die auf dem Campus lebten und auch 

in der Stadt überall umherliefen. Aufgrund der viereinhalbstündigen 

Zeitverschiebung bekamen wir kurze zwei Stunden 

Schlaf, bevor wir morgens in einem Bus, den uns die Amity International 

School bereitstellte, in den Kern von New Delhi 

aufbrachen. 

Den Eindruck, den wir ein paar Stunden zuvor bekommen hatten, 

bestätigte sich: Die große Spanne schien in Indien auf alles 

übertragbar. Doch auch mit dem ungefähren Bild ließ sich 

AIMUN‘10 

die Erschütterung beim Anblick der Slums nicht abwenden. 

Diesen Tag verbrachten wir mit Sehenswürdigkeiten in New 

Delhi: der Lotustempel, das Minarett „Qutb Minar“ und die Eiserne 

Säule besichtigten wir zusammen mit der ungarischen 

Gruppe, die wir größtenteils schon von MUNOG kannten. 

Am nächsten Tag wurde AIMUN’10 eröffnet. Als wir in unsere 

Komitees gingen, waren wir alle etwas angespannt, da wir 

das emotionale Engagement der Inder in Debatten bei MU- 

NOG kennen gelernt hatten. Doch nach kurzer Zeit hatte man 

sich sowohl daran als auch an den Akzent gewöhnt, was die 

Arbeit in den Komitees stetig spannender werden ließ. 

Während der Zeit der Konferenz war strikte Bettruhe um zehn 

Uhr, was auch wirklich durchgesetzt wurde. Man musste sich in 

dem Wohngebäude aufhalten und durfte nicht mehr auf dem 

Universitätscampus gehen. 

AIMUN dauerte jedoch nur drei Tage, weswegen wir noch Zeit 

hatten, als Touristen und nicht als Abgeordnete in Indien zu 

sein. 

An unserem vorletzten Tag fuhren wir nach Agra, um das Taj 

Mahal zu besichtigen, welches zu den Neuen Sieben Weltwundern 

gezählt wird. Als wir vor dem riesigen marmornen Gebäude 

standen, meinten wir, dass sich die fast vierstündige 

Fahrt gelohnt hatte. 

Der letzte Tag brach an, und wir machten die letzten Einkäufe 

und gingen ein letztes Mal durch die Stadt, wozu sich uns wohl 

so schnell nicht mehr die Gelegenheit bieten wird. Als wir an 

diesem Tag abflogen, hatten wir das Gefühl, zurück in eine 

andere Welt zu fliegen; die Erfahrungen, die wir machen 

durften, die Eindrücke, die wir gesammelt haben, kommen uns 

im Nachhinein wirklich wie die einer anderen Welt vor. 

Anne Fock, Kursstufe 1 

v.l.n.r.: Sophie Stellmacher, Catharina Wittel, Agathe Zug, Anne Fock, Jasmina Kovac, Ena Tomic, Frank Schirm, Alexandra 

Völmle, Silan Derin.


„Goldberg Aktuell“: Herbert Honsowitz, früherer Botschafter in Teheran 

„Treibsandartiges Koalitionsgeflecht“ 

Für die Deutschen ist klar: Iran ist eine 

Diktatur, die die Menschenrechte mit 

Füßen tritt, nach der Atombombe strebt 

und Israel von der Landkarte tilgen will. 

Gern zitiert werden feindselig anmutende 

Sprüche von Präsident Mahmud Ahmadinedschad, 

den die "Bild"-Zeitung 

schon mal den "Irren von Teheran" 

nennt. Larissa Urbiks und Maike Meyer 

vom Seminarkurs "Goldberg aktuell" 

des Goldberg-Gymnasiums konfrontieren 

Herbert Honsowitz immer wieder mit 

diesen Charakterisierungen. Doch der 

66-Jährige wehrt ab: "Dieses Bild ist sehr 

einseitig." Anderthalb Stunden lang bemüht 

sich der einstige Iran-Botschafter, 

es zurechtzurücken. Mehrfach entschuldigt 

er sich: "Ich will das Regime in Teheran 

gewiss nicht weiß waschen." 

Mahmud Ahmadinedschad schildert Honsowitz 

als "komplexe und chamäleonhafte 

Persönlichkeit". Er sei linkisch im Auftreten, 

habe Probleme, auf Fremde zuzugehen. 

Zur Gesprächskultur der Iraner gehöre 

das Attackieren des Gegenübers. 

"Ahmadinedschad tut das besonders 

gern." Doch sei er nicht der Scharfmacher, 

wie ihn die Öffentlichkeit im Westen 

zu kennen glaubt. Der Präsident, sagt 

der Ex-Botschafter, sei beispielsweise derjenige 

in der iranischen Führung, der sich 

für eine Entkrampfung des Verhältnisses 

zu den USA einsetze. Ahmadinedschad 

widersetze sich auch Bestrebungen in der 

Führungsriege, die Millionen Flüchtlinge 

aus Afghanistan, die seit 30 Jahren im Iran 

leben, aus dem Land zu werfen. 

"Wie ist denn die Macht im Iran verteilt?", 

wollen die Interviewerinnen wissen. "Es 

hat schon leichtere Fragen", entgegnet der 

Diplomat. Er bezeichnet die Islamische 

Republik als "System sui generis", dessen 

"treibsandartiges Koalitionsgeflecht" 

schwer zu durchschauen sei. Außer dem 

Präsidenten und seinem Apparat mischen 

der Revolutionsrat, der Oberste Rechtsgelehrte 

Ali Chamenei, die Revolutionsgarden 

und die Spitzen der Wirtschaft mit. 

Herbert Honsowitz nimmt Ahmadinedschad 

gegen den Vorwurf, er sei Antisemit, 

in Schutz. Den Satz, dass Israel von 

der Landkarte getilgt werden müsse, mit 

dem er oft zitiert wird, habe er so nie gesagt. 

"Dieses Besatzerregime muss von 

den Seiten der Geschichte verschwinden", 

laute die wörtliche Übersetzung von Ah- 

madinedschads Äußerung, mit der er Israel 

zur Beendigung der Besetzung Ostjerusalems 

aufgefordert habe. Honsowitz 

räumt aber ein, dass der Präsident mit 

dem "Reizwert dieser Aussage" spiele. Er 

habe keine Hinweise auf wirklichen Antisemitismus 

im Iran feststellen können, 

schiebt Honsowitz nach. Im Iran würden 

bis heute 25000 Juden "in Frieden und in 

ihrer Welt" leben; sie könnten unbehelligt 

nach Israel und wieder zurück reisen. 

Der Diplomat sieht in der iranischen Führung 

auch keinerlei Bereitschaft, sich tatsächlich 

in den Konflikt zwischen Israel 

und den Palästinensern einzumischen. 

Wenn das Thema regelmäßig in der internationalen 

Politik aufflamme, nütze das 

beiden Seiten: Israel lenke mit dem Popanz 

Iran von seiner Rolle im Palästina- 

Konflikt ab. Und der Iran kitte mit markigen 

Sprüchen über Israel sei eigenes Gesellschaftssystem. 

"Die Iraner sind noch 

ein gutes Stück von der Atombombe entfernt", 

versucht Herbert Honsowitz auch 

eine andere Sorge zu zerstreuen. Und 

wenn sie sie tatsächlich herstellen könnten, 

fehle ihnen ein Trägersystem, um sie 

abzufeuern. 

Maike Meyer und Larissa Urbiks blenden 

ein Bild von einer Frau mit Ganzkörperverhüllung 

ein. "Das ist keine Perserin. So 

kleiden sich nur ethnische Araberinnen im 

Süden des Landes", hält Honsowitz sofort 

dagegen. Frauen müssten jedoch in der 

Öffentlichkeit Kopftuch oder Tschador 

Seite 13 

tragen. Angesichts der massiven Benachteiligung 

der Frauen im Erziehungs-, 

Scheidungs- oder Arbeitsrecht hält er die 

Kopftuch-Frage aber für ein 

"Luxusproblem aus westlicher Optik". 

Die Frauenquote an den iranischen Universitäten 

sei höher als die an den deutschen, 

lenkt Honsowitz auf einen anderen 

Aspekt der Frauenpolitik. "Das ist die 

größte Leistung der islamischen Revolution", 

urteilt er. "Im Schah-Regime hätten 

die Mullahs das nicht zugelassen." In dieser 

Entwicklung sieht Honsowitz Sprengstoff: 

Die Islamische Republik werde es 

nicht aushalten, wenn diese Frau ihre Ansprüche 

auf Stellen einfordern, die ihrem 

Bildungsniveau entsprechen. 

Herbert Honsowitz kennt den Iran seit 

über 30 Jahren. Schon während der islamischen 

Revolution war er Presseattaché 

Botschafter Herbert Honsowitz (Bildmitte), flankiert von Maike Meyer (l.) und Larissa Urbiks (r.) 

an der Botschaft in Teheran. "Es ist ein 

wunderbares Reiseland voller Kultur, Sehenswürdigkeiten 

und Reichtümer", gerät 

er am Ende des Gesprächs ins Schwärmen, 

schiebt aber nach: "Aber auch mit 

Unzulänglichkeiten und Grausamkeiten, 

ein Land, in dem ein System, das man 

nicht goutieren kann, das andere ablöst." 

Als ihn Lehrer Michael Kuckenburg 

schon verabschiedet hat, meldet sich der 

Diplomat noch einmal zu Wort: "Es ist 

schwer nachzuvollziehen, was ich gesagt 

habe. Ich wünsche dem Iran eine Entwicklung 

zu einer freiheitlichdemokratischen 

Gesellschaft." 

Werner Held 

Kreiszeitung, 26.2.2011


„Goldberg Aktuell“: Kandidatencheck zur Landtagwahl am 27. März 

Gebrutzel auf dem Verhörgrill 

„Herzlich willkommen zum Kandidatenverhör!“ 

Die Begrüßungsfloskel von 

Andreas Schorr vom Seminarkurs Goldberg-Aktuell 

mutete wie die Ouvertüre 

zu einer polizeilichen Beschuldigtenvernehmung 

an. Da Kandidatur für den 

Landtag freilich weder Straftat noch Ordnungswidrigkeit 

ist, mündete das Verhör 

der fünf Landtagskandidaten in der Aula 

des GGS auch nicht in Freisprüchen oder 

Freiheitsstrafen, sondern in finalen 

Gunsterweisen des Publikums. 

„Gut, dass ich nicht auf dem Fußballplatz 

bin“, versucht CDU-Kandidat Paul Nemeth 

nach 20 Minuten Verhör zur Person, 

Allgemeinwissen und politischen 

Einstellungen das Abstimmungsergebnis 

mit Humor zu nehmen: Die roten Karten, 

die das Publikum in die Höhe streckt, 

sind eindeutig in der Mehrheit. Grüne 

Karten, die stattdessen Zustimmung signalisierten, 

sind rar. Dabei schneidet Nemeth 

in Sachfragen nicht signifikant 

schlechter ab, als die Mitbewerber, die 

sich auf dem heißen Stuhl im gleißenden 

Scheinwerferlicht platzieren. Bei der Bitte 

aus dem Off um vollständige Nennung 

aller Atommeiler-Standorte – Neckarwestheim, 

Obrigheim, Philippsburg – im 

Land scheitern beispielsweise alle Kandidaten. 

„Das scheint hier wie bei einer Grillparty 

zu sein, nur dass keine Würstchen, sondern 

Kandidaten auf dem Rost liegen“, 

bringt Grünen-Kandidat Roger Hahn zur 

Begrüßung deutliches Unbehagen zum 

Ausdruck angesichts der Verhörsituation, 

bei der die Probanden ihre Befrager – 

Andreas Schorr und Linda Wilke – nicht 

sehen können. Aber nach Rostbratwürsten 

fragen die nicht. Nach Butterpreisen 

dagegen schon, um das Alltagsorientierungswissen 

der Kandidaten zu checken. 

Zwischen 1,50 und zwei Euro für das halbe 

Pfund schätzt Hahn. Zwar nicht fett, 

aber doch daneben: 80 Cent bis 1,50 Euro 

wäre die Antwort. „Ich kauf’ immer Bio- 

Butter“, erklärt er sein gefühltes Butter- 

Preishoch. Farblich passend zur Parteizugehörigkeit 

fällt die Abstimmung aus. Er 

kassiert mehrheitlich grüne Karten. 

Parodie erntet Beifall 

Vor einer grünen Wand steht am Ende 

SPD-Kandidat Florian Wahl. Das bedeutet 

summa cum laude, was wiederum „mit 

höchstem Lob“ heißt, wie die Republik 

seit der Doktor-Affäre des gewesenen 

Verteidigungsministers weiß. Dass der 26- 

Jährige selbst kein Aufschneider ist, muss 

und kann er gleich eingangs beweisen. Er 

stellt sich auf Verlangen auf Französisch 

vor. Damit löst der studierte Anglist die 

Behauptung seiner Facebook-Seite ein, 

den romanischen Zungenschlag unseres 

Nachbarlandes zu beherrschen. Das 

bringt Applaus. Einen Beifallssturm löst 

er gar im Parodiefach aus: Die geforderte 

Huldigung aufs baden-württembergische 

Bildungssystem lässt er im Argument gipfeln, 

schlechte Studienbedingungen für 

die Allgemeinheit seien prima. Denn dann 

müsse man ja im Ausland studieren – bekanntlich 

ein Vorteil für die spätere Karriere. 

Wer beim Herrn mit dem gelben Schal 

den Spaßpolitiker à la Westerwelle erwartet, 

sieht sich enttäuscht. FDP-Kandidat 

Dr. Jan Rittaler antwortet ohne Zögern 

druckreif und wohlinformiert. Selbst derzeit 

diskreditierte Parteipositionen wie die 

nach Steuersenkungen, sofern möglich, 

verteidigt er sachlich. Und er windet sich 

Florian Wahl punktete mit seiner Parodie 

auf die Bildungspolitik 

bei Fragen nach persönlichen Schwächen 

auch nicht wie die meisten anderen. Hang 

zu gutem Essen bezeichnet er als sein Makel. 

„Wenn meine Partnerin kocht, tritt 

diese Schwäche sofort in Erscheinung. Da 

bin ich völlig willenlos.“ Seine Art kommt 

an. „Volle grüne Welle“, bilanziert Lehrer 

Michael Kuckenburg angesichts von nur 

wenigen roten Karten für Dr. Rittaler. 

Anfällig für irdische Freuden 

Das andere Schwergewicht des Kadidatenquintetts, 

zumindest nach Körperpfunden, 

ist Stefan Dreher, der sich für die 

Linke bewirbt. Wie der andere Korpulente, 

Dr. Rittaler, nimmt auch er die Hürde 

mit der Schwächeprüfung mit Leichtigkeit: 

Anfälligkeit für irdische Freuden 

nennt er als persönliches Handicap. Etwa 

gleichgewichtig ist das Abschlussvotum. 

Das Publikum zückt ungefähr so viel rot 

wie grün. Den Ausschlag geben wohl weniger 

politische Positionen, Dreher heimst 

auch mehrfach lebhaften Zwischenapplaus 

ein, etwa bei seinem differenzierten 

Plädoyer für Volksabstimmungen: Kernbereiche 

der Menschenrechte müssten, so 

Dreher, davon ausgenommen werden, 

sonst könnte bei entsprechender Stimmungslage 

schnell die Todesstrafe wieder 

kommen. Was offenbar schwer wiegt, ist 

dagegen die Altersstruktur der Linken. 

Der Schnitt liegt bei 62 Jahren. Für das 

überwiegend jugendliche Publikum wohl 

ein zu reifer Jahrgang. Kuckenburg tröstet 

Dreher mit einer Flasche Lemberger. Anbaugebiet: 

Schnaiter Altenberg. 

Bernd Heiden 

Sindelfinger Zeitung, 5.3.2011

SCHULJAHR 2010/11 

Mundart in der Schule 

„Alt derfsch werde, aber bleed derfsch net sei!“ 

In der Aula des Goldberg-Gymnasiums 

trieb der Tübinger Kabarettist, 

Schauspieler, Mundartdichter und Autor 

sein komödiantisches Unwesen und 

startete mit seinem humorvollen, 

schwäbischen Bühnenprogramm starke 

Angriffe auf die Lachmuskulatur des 

Publikums. 

Mit elegantem Sakko und einwandfreiem 

Hochdeutsch präsentierte sich 

Bernd Kohlhepp zu Beginn als agiler 

Moderator und sprach Zuschauer in der 

ersten Reihe an: "Ja, wie heißen 

Sie?" (Helge und Iris). "Wo kommen 

Sie her?" (Aus Köln). "Oooh, woher 

auch sonst! Was machen Sie beruflich?" 

(Pensionierter Lehrer) "Welche 

Fächer haben Sie unterrichtet?" 

(Schweigen) "Haben Sie das etwa 

vergessen? Iris, kommt es häufiger vor, 

dass er etwas vergisst?" 

Solche Sticheleien zogen sich durchs 

ganze Programm. Selbst vor GGS- 

Schulleiter Bernhard Kees machte der 

Entertainer nicht halt. Mit Sprüchen 

wie "Mach dich mal locker, Bernhard, 

wir sind hier unter uns!", sorgte er 

gleich zu Beginn für eine ausgezeichnete 

Stimmung. 

Die unfreiwilligen Gesprächsopfer durften 

willkürlich Begriffe nennen. Die 

Worte Schnee, Lehrerzimmer, Fernseher 

und Presslufthammer zogen sich 

daraufhin wie ein roter Faden durch 

den Abend und tauchten nach der Pause 

gar in einem improvisierten Gedicht 

des Künstlers auf. 

Im Zentrum stand jedoch Herr Hämmerle 

aus dem schwäbischen Bempflingen 

in Trainingsanzug und mit Hütchen. 

Die Figur ist die Fortentwicklung 

von Kohlhepps früherem Hausmeister 

Hämmerle, inzwischen aufgestiegen 

zum "König von Bempflingen" und 

Wiedergänger des Weltstars Elvis. Im 

Kern ist er der alte kauzige schwäbische 

Bruddlertyp geblieben, der mit zwischenzeitlich 

philosophisch wirkenden 

Gedankengängen wie diesem glänzt: 

"Männer könnet net aufräumen. Sie 

däded's gern, aber sie könned's net. Ihne' 

fehlt des Putz-Gen." 

Hämmerles Überzeugung, Ähnlichkeit 

mit Elvis Presley zu haben, wurde zu 

einem weiteren Höhepunkt. Für Kohlhepp-Kenner 

sind die auf Schwäbisch 

vorgetragenen Elvis-Songs das Tüpfelchen 

auf dem i im Programm. Den 

Herz-Schmerz-Song "Are you lonesome 

tonight" nimmt er als Vorlage, um 

eine schreckliche Erfahrung zu verarbeiten: 

"Mei Auto isch he, deshalb bin i 

so langsam zur Zeit". Und als er aus "O 

sole mio" das Lied "Oh, du mein Kühlschrank, 

du hast den Inhalt, ich den 

Bauch" anstimmt, biegt sich das Publikum 

endgültig vor Lachen. 

Eine weitere Rolle, in die Kohlhepp auf 

der Bühne 

schlüpft, ist Frau 

Schwertfeger, die 

gerade 80 Kilogramm 

(also ihren 

Mann) verloren 

hat, und gewährt 

Einblicke 

ins Leben einer 

vermeintlich dementen 

Oma. 

"Alt derfsch werde, aber bleed derfsch 

net sei!" Nach diesem Motto zeigt die 

alte schwäbische Dame ihre Tricks zur 

Alltagsbewältigung. 

Natürlich verlangte das Publikum nach 

zwei Stunden Vergnügen pur noch eine 

Zugabe. Doch so leicht machte es 

Bernd Kohlhepp den Zuschauern nicht. 

Helge aus der ersten Reihe muss rufen: 

"Spiel' weiter, oder i verreck'" 

So forderte er Rektor Bernhard Kees 

dazu auf, das gesamte Publikum zu tosendem 

Applaus zu animieren und ließ 

Helge aus der ersten Reihe, den er ja 

schon den ganzen Abend ziemlich aufs 

Korn genommen hatte, auf die Knie 

sinken und schreien: "Hämmerle, spiel 

weiter oder i verreck!" 

Zuletzt kamen auch noch aktuelle, 

selbst in Bempflingen heiß diskutierte 

politische Themen wie Stuttgart 21 zur 

Sprache: "I ben d'rfür! Jawoll, i sag's 

offe, i ben d'rfür!!!", brüllt Hämmerle. 

Und nach einer Kunstpause: "Bei d'r 

Startbahn Wescht war i d'rgege, bei 

Gorleben ao. Trotzddem isch älles baut 

worde. Drom ben i jetzt d'rfür; vielleicht 

hilft's dann was!" 

Sophia Merth, Kursstufe 1 

Böblinger Kreiszeitung, 1.12.2010 

Schwäbischer Schultag 

Seite 15 

Schiller-Balladen in Originalsprache und 

Märchen in schwäbischem Dialekt prägten 

kürzlich den Deutschunterricht in verschiedenen 

Klassenstufen des GGS. Lehrer Dr. 

Wolfgang Wulz hatte diesen schwäbischen 

Unterrichtstag zusammen mit dem 

Arbeitskreis „Mundart in der Schule“ organisiert 

und hochkarätige Künstler mit 

schwäbischem Zungenschlag und heimischem 

Gedankengut an seine Schule gelockt. 

Bernd Kohlhepp, den Kennern und Liebhabern 

der mundartliche Comedyszene als 

Hausmeister Hämmerle, König von Bempflingen 

und schwäbischer Elvis bestens bekannt, 

zeigte sich vor den Oberstufenklassen 10 

und 12 als einfühlsamer und kenntnisreicher 

Interpret der Balladen seines schwäbischen 

Landsmannes Friedrich Schiller. Der berühmte 

"Taucher" gewann dabei noch mehr an 

Wortgewalt und Pathos als in der ohnehin 

schon beeindruckenden hochdeutschen Variante. 

Frappierend war Kohlhepps Fähigkeit, 

von einem Moment auf den anderen von 

astreiner Hochsprache in Bühnenqualität in 

den Dialekt zu wechseln und auf der Klaviatur, 

die die Mundart bietet, so zu spielen, 

dass es dem jugendliches Publikum sichtlich 

großen Spaß machte. Und nicht nur mit 

Schiller, auch mit einer Travestie des Goetheschen 

"Erlkönigs" konnte der Komiker 

punkten: Der zum "Eschdrich" mutierte 

schwäbische "Erlkönig" lehrt Vater, Sohn und 

auch der mit Glasflaschen gefüllten 

"Guck" (hochdeutsch: Tragetasche) noch viel 

mehr das Fürchten als das aus Weimar 

stammende Original. Und auch eine Kostprobe 

aus "Hämmerle-TV" zur 

"Schwäbischen Weltgeschichte", der geschichtsträchtige 

Luthersche Thesenanschlag 

von 1517, durfte nicht fehlen. 

Für die 90 SchülerInnen des Klassenstufe 5 

wurden die Auftritte der beiden Märchenerzählerinnen 

zu einem ganz anderen, aber 

ähnlich interessanten Erlebnis. Sigrid Früh, 

die bekannteste deutsche Märchenerzählerin, 

Gründerin und Ehrenvorsitzende der 

Mundartvereinigung "schwäbische mund.art 

e.V." sowie ihre Tochter Ulrike Krawczyk, 

ebenfalls eine Kapazität unter den Märchenexperten, 

zogen die Kinder mit ihren in 

wunderschönem Erzählton vorgetragenen 

Märchen in Bann. Beiden Autorinnen gelang 

es auch, mit ihren schwäbischen Märchen zu 

zeigen, wie Mundarterzählungen noch in 

ganz anderer Weise Herz und Verstand der 

Zuhörer erreichen können als die hochsprachlichen 

Fassungen. KRZ, 18.11.2010


Chat der Welten 

Im Februar 2011 waren die Schülerinnen und 

Schüler der Klassen 8b und 9c vom Kultusministerium 

eingeladen, im Lindenmuseum in Stuttgart 

nachmittags an der Abschlussveranstaltung des 

Projekts „Chat der Welten Baden-Württemberg“ 

teilzunehmen. 

Dabei handelt es sich um ein Kommunikationsangebot 

zu entwicklungspolitischen Themen der 

Globalisierung. Es wurde zum zweiten Mal als 

offizielles Projekt der UN-Dekade „Bildung für 

nachhaltige Entwicklung“ ausgezeichnet. 

Bei der Abschlussveranstaltung stand die Preisverleihung 

durch Herrn Ministerialrat Nuding 

(Kultusministerium) und Thomas Seiberlich (InWent 

Regionales Zentrum Baden-Württemberg) im Mittelpunkt. 

Den musikalischen Rahmen gestaltete 

eine Schülercombo des AEG Böblingen mit hoher 

Professionalität. Darüber hinaus führten Schülerinnen 

des Goethe-Gymnasiums Ludwigsburg eine 

beeindruckende Klangcollage auf, die im Rahmen 

der Ludwigsburger Städtepartnerschaft mit 

einer afrikanischen Kommune entstanden war. 

Am Ende der Veranstaltung standen Vertreter 

der Deutschen Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit 

(GIZ), der Stiftung Entwicklungszusammenarbeit 

(SEZ) und der Landeszentrale für 

politische Bildung (LpB) für Fragen zu Verfügung. 

Als Dank für 

ihre engagierte 

Mitwirkung 

erhielten unsereSchülerinnen 

und Schüler je ein T-Shirt mit dem „Chat der 

Welten“-Logo. Eva-Maria Stierle 

Wir brauchen dringend Ihre Mithilfe! 

„Freunde üben Rücksicht“ ist ein Gewaltpräventionsprojekt 

und wird am Goldberg-Gymnasium seit mehreren Jahren 

durchgeführt. Es wurde im Dezember 2003 in das 

“Netzwerk gegen Gewalt” des Kultusministeriums Baden- 

Württemberg aufgenommen (www.gewaltpraevention-bw. 

de) und wird von Gewaltpräventionsberatern empfohlen. 

Außerdem hat f.ü.r. im Februar 2011 den 1. Preis "EnBW 

Ehrenamt - Impuls" gewonnen, der dem Team aus Altensteig 

bei einer Gala von Ministerpräsident Mappus im Stuttgarter 

Schloss überreicht wurde. 

f.ü.r. wird von Eltern durchgeführt und ermöglicht ihnen, positiven 

Einfluss auf das Miteinander in einer Schulklasse zu nehmen. 

Zwischen Lehrern und Eltern wird außerdem das Zeichen 

gesetzt: „Wir ziehen an einem Strang…“ 

Auf kreative und abwechslungsreiche Art und Weise werden 

die Kinder angeregt, Mut und soziale Verantwortung mit ihren 

eigenen Möglichkeiten zu entwickeln. Die Klassengemeinschaft 

und das Selbstbewusstsein werden durch Spiele, Lieder, Gespräche 

und Filme gestärkt. 

Comeniusprojekt „climate-net“ 

Zusätzliche Kompetenzen auf vielen Feldern 

15 Schülerinnen und Schüler aus dem NwT-Zug (Naturwissenschaft und 

Technik) des Goldberg-Gymnasiums Sindelfingen (GGS) erhielten jetzt 

den "Europass Mobilität" ausgehändigt. Dieses von der Europäischen Union 

entwickelte Instrument weist die aktive Teilnahme der Schüler am Comenius-Projekt 

"climate-net" nach, das nach zweijähriger Projektzeit nun 

endete. 

Erweiterte Sprachkompetenz in Englisch und Spanisch sowie erweiterte 

Kenntnisse in den Themen Biodiversität, Nachhaltigkeit und Ressourcenschonung 

in europäischen Ländern sind im Pass aufgeführt. Des Weiteren 

haben die Schülerinnen und Schüler organisatorische Fähigkeiten und 

Kompetenzen erworben: Sie organisierten und begleiteten als Tutoren 

Experimentiergruppen aus englischen und spanischen Schülerinnen und 

Schülern am Goldberg-Gymnasium, der deutschen Partnerschule. 

Außerdem wird ihnen erweiterte Teamkompetenz durch die Teamarbeit in 

europäischen Gruppen mit Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus Spanien, 

England und Deutschland bescheinigt. Kreiszeitung, 23.12.2010 

Wir suchen für „f.ü.r.“ dringend interessierte Eltern, die an diesem 

Projekt mitarbeiten wollen. Am 17. und 23. März sowie 

am 14. April fehlen uns so viele Eltern, dass wir das Projekt 

nicht in den jetzigen 5. Klassen durchführen können, wenn sich 

nicht noch mindestens drei Eltern zur Mithilfe melden. Sie müssten 

sich in den bestehenden Ablauf des Morgens vorher einlesen, 

ihn mit mir ggf. noch einmal durchsprechen und an dem 

betreffenden Tag von 7:30 bis maximal 10:30 Uhr dabei 

sein. 

Bitte melden Sie sich! 

Herzliche Grüße - Ihr f.ü.r.- Team 

Bettina Petzelberger, 07031-872478

SCHULJAHR 2010/11 

Spannende Experimente: 

Biologie zum Anfassen 

In der Schule gibt es das meist viel zu selten, aber direkt 

vor unserer Haustüre bietet sich SchülerInnen genau diese 

Möglichkeit im großen Maß. Unter der Leitung ihrer Lehrerin 

Gabriele Groß-Raaf machten sich die SchülerInnen des 4stündigen 

Biologiekurses (ABI 2011) auf den Weg zur Uni 

Tübingen in das dortige Schülerlabor für Neurowissenschaften. 

Für uns SchülerInnen war dies ein besonderer Unterrichtstag, 

an dem wir uns gezielt verschiedene Aspekte 

des Nervensystems von Lebewesen in der Praxis anschauen 

konnten. Eingeteilt in mehrere Gruppen und mit der 

fachmännischen Unterstützung von einigen Studenten 

machten wir dabei u. a. Bekanntschaft mit elektrischen Fischen 

und „Asuro“, einem autonomen Roboter. 

Asuro ist ein vereinfachtes, aber dennoch dynamisches und 

komplexes Modell der theoretischen Neurobiologie. Der Roboter 

besitzt ein „Gehirn“, eine Art Tastsinn, und zwei „Augen“ 

und so ist es möglich durch seine Programmierung am Computer 

einfache Verhaltensweisen eines Pantoffeltierchens zu simulieren. 

Eine Gruppe beschäftigte sich näher mit diesem Experiment 

und ihr gelang es dabei, dass Asuro zum Schluss fast 

ohne Probleme seine Umgebungshelligkeit wahrnehmen und 

dadurch einer schwarzen Linie auf dem Boden folgen und sogar 

Hindernisse erkennen und ihnen ausweichen konnte. 

Elefantenrüsselfisch und Messerfisch – das waren die Testpartner 

einer zweiten Schülergruppe. Diese so genannten elektrischen 

Fische nutzen elektrische Felder zur Orientierung und 

Kommunikation, was ihnen durch ihr elektrisches Organ, das 

aus umgewandelten Muskelzellen besteht, möglich ist. Mit Hilfe 

von Plattenelektroden, die in das Aquarium getaucht wurden, 

bestimmten die SchülerInnen das elektrische Feld und untersuchten 

anschließend das Verhalten der Fische bei Veränderungen 

der Umgebung, wie z.B. Ruhestörung und Nahrungszufuhr. 

Eine weitere Gruppe analysierte das motorische System des 

Menschen und verfolgte dabei Blickbewegungen. Mit Versuchspersonen 

wurden Augenbewegungen bei verschiedenen 

Bildern und Beobachtungsaufgaben untersucht. Dabei hat die 

Augenbewegung nicht nur die Funktion den Blick zu lenken, d. 

h. Dinge zu fokussieren, sondern auch das Bild zu schärfen, zu 

stabilisieren. Die Gruppe interessierte sich bei ihrem Experiment 

besonders für zweideutige Darstellungen, d.h. Abbildungen 

in denen zwei unterschiedliche Bilder erkennbar sind, jedoch 

nur eines auf den ersten Blick fokussiert wird. Mit einem 

speziellen Computerprogramm wurden am Ende des Tages 

faszinierende Details der Zusammenarbeit zwischen Gehirn 

und Augen erkennbar. 

Seite 17 

Ebenfalls mit dem motorischen System des Menschen, jedoch 

mit dem Teilbereich der Muskelbewegung, beschäftigte sich 

die nächste Gruppe. Besonderes Augenmerk lag hier auf der 

Verrechnung verschiedener Signale als Prinzip der Verarbeitung 

von Informationen im zentralen Nervensystem (ZNS). 

Durch die Aktivität von Nervenzellen, so genannten Neuronen, 

werden Aktionspotenziale ausgelöst, die die Muskulatur zur 

Kontraktion veranlassen. Diese Muskelpotenziale können auf 

der Oberfläche eines Muskels mit Elektroden gemessen und 

aufgezeichnet werden (Elektromyogramm = EMG). Die Hauptaufgabe 

der Gruppe war der Beweis der Hypothese, dass 

Emotionen mit dem EMG nachgewiesen werden können. Mithilfe 

von „ekligen“ und lustigen Fotos gelang es tatsächlich, automatische 

Muskelbewegungen bei einer Testperson hervorzurufen 

und mit dem EMG aufzuzeichnen. 

Ebenfalls mit Aufzeichnungen befasste sich eine weitere 

Gruppe. Das Thema war hier die Elektrophysiologie. Mithilfe 

eines Elektroenzephalogramms (EEG) können Gehirnströme – 

d.h. die Signale einiger Nervenzellen im Gehirn – aufgezeichnet 

und damit die Sinnenssysteme des Menschen besser verstanden 

werden. Die SchülerInnen erarbeiteten in ihrem Experiment 

elektrochemische Vorgänge, bei denen Reizaufnahme 

an den Sehsinneszellen in elektrische Impulse transformiert 

wurden. Unter anderem konnten sie dadurch die Frage klären, 

ob und in wie weit sich spezifische Antwortsignale im EEG mit 

unterschiedlichen Reizen verändern, also z.B. wenn den Versuchspersonen 

Bilder mit hohem emotionalen Inhalt oder bestimmten 

Mustern gezeigt wurden. 

Das Verständnis der Funktion des zentralen Nervensystems 

(ZNS) ist eng mit dem Verständnis seiner Struktur verbunden. 

Die letzte Schülergruppe setzte sich daher genauestens mit 

der makroskopischen und mikroskopischen Anatomie des wichtigsten 

Organs des ZNS auseinander – dem Gehirn. Als 

„Prototyp“ eines Säugetiergehirns diente ein bereits vorpräpariertes 

Lammhirn. Nach ausgiebiger Betrachtung von außen 

durfte die Gruppe es anschließend sezieren. Faszinierend war 

dabei, wie die erstaunlich dünnen Hirnhäute es schaffen, ihrer 

Aufgabe, das Gehirn zu schützen, gerecht zu werden. Unter 

dem Mikroskop wurden Querschnitte verschiedener Hirnteile 

untersucht und deren Struktur anhand der unterschiedlichen 

Aufgaben überprüft. Speziell bei diesem Experiment konnten 

die SchülerInnen ihre Grundlagen aus dem Unterricht vertiefen. 

Ein gelungener Tag – das ist das Fazit unseres Bio-Kurses. Neben 

Vertiefung des im Unterricht erworbenen Wissens spielt 

auch der Spaßfaktor eine große Rolle. Empfehlenswert für 

alle zukünftigen Biologiekurse! 

Melanie Stürner und Monja Müller, Jahrgangsstufe 13


Ein Pädagogischer Tag 

für den Teamgeist am 

GGS 

Unter Beteiligung von Eltern und 

Schülerinnen und Schülern versammelte 

sich das Kollegium des GGS 

am 15.12.2010 wieder einmal zu 

einem Pädagogischen Tag. Den 

normalen Unterrichtsbetrieb für einen 

Tag aussetzen und zusammen 

mit allen am Schulleben Beteiligten 

über die eigene Arbeit reflektieren 

und dabei wichtige Erfahrungen 

und Erkenntnisse in Handlungsziele 

umsetzen – das war das Anliegen 

dieses Tages. 

Das Thema lautete, zumindest für den 

Vormittag: „Kommunikation und Zusammenarbeit 

in einer guten Schule“, 

wozu der eingeladene Referent Dr. 

Friedhelm Lott, Fachberater für Schulentwicklung 

am Regierungspräsidium 

Stuttgart, ein Impulsreferat hielt. 

In vier Arbeitsgruppen beschäftigten 

sich die Teilnehmer mit der Kommunikation 

und Zusammenarbeit zwischen 

Schule und Eltern, Schulleitung und 

Kollegium, Lehrer/innen und Schüler/ 

innen und im Kollegium. Ausgehend 

von einer Situationsanalyse wurden in 

allen Gruppen Möglichkeiten der 

Veränderung und Optimierung diskutiert 

und anschließend im Plenum vorgestellt. 

Am Nachmittag standen weitere The- 

men auf dem Programm: „Ganztagsbetreuung 

am GGS“ – „Kooperation 

mit Grundschulen/Integration der 

neuen Fünfer“ – „Info-Veranstaltung 

für Viertklässler“ – „Wahrnehmung 

und Stärkung der Profile am GGS“. 

Die Gespräche zwischen Eltern, Schülerinnen 

und Schülern und Lehrerinnen 

und Lehrern waren geprägt von der 

Einsicht, für eine „gute Schule GGS“ 

gemeinsam Verantwortung zu tragen, 

und dem Wunsch, in gelingender Kooperation 

gute Lösungen zu finden. 

Dazu trugen auch die Gespräche 

zwischen den Arbeitsphasen bei und 

vor allem auch beim gemütlichen Mittagessen 

in der Mensa. 

Am Ende des Tages überlegten die 

Teilnehmer, wie die Ergebnisse in den 

Schulalltag einfließen könnten. Es 

wurde beschlossen, dass sich zunächst 

die Steuerungsgruppe damit beschäftigt 

und bis zur nächsten Gesamtlehrerkonferenz 

im April konkrete 

Anträge vorliegen sollen, über die 

dann entschieden wird. 

Inzwischen hat die Steuerungsgruppe 

getagt und vor allem das neue Konzept 

für die Ganztagsbetreuung intensiv 

besprochen. Unabhängig davon, 

weil der Termin am 21. Februar 

zur Eile nötigte, konzipierte die Vorbereitungsgruppe 

eine neue Präsentation 

für die Info4-Veranstaltung. 

Karl Rueß 

Info4-Veranstaltung 

Großen Andrang und hohen Informationsbedarf gab es am 21.2. bei der 

alljährlichen Informationsveranstaltung für die Schülerinnen und Schüler und 

Eltern der vierten Klassen. Der erste Teil in der Aula war in diesem Jahr 

stärker auf die Kinder ausgerichtet, die anhand von Musik-, Theater-, Filmvorführungen 

sowie kindbezogenen Präsentationen und Rollenspielen von 

GGS-Schülerinnen und -Schülern ein anschauliches Bild des Lebens an unserer 

Schule bekommen sollten. Im Anschluss daran gab es den bewährten Stationengang 

zu den Fächern Biologie, Bildende Kunst, Latein und Musik. 

Schulentwicklung 

Wunschkurs in Bad Wildbad 

Man betritt morgens das Lehrerzimmer und atmet 

durch, denn es herrscht eine freundliche 

Atmosphäre. Die Tasche gefüllt mit Materialien für 

Schüler, auf die man sich schon freut, und selbst 

etwas neugierig auf den heutigen Unterricht, denn 

der Austausch mit Kolleginnen und Kollegen 

brachte auch neue Unterrichtsideen und 

Materialien. Klingt eher nach einem Wunsch als 

nach einem typischen Schulmorgen – zugegeben. 

Aber so lange wir noch solche Wünsche haben und 

uns aufmachen, uns und unsere Schule 

voranzubringen, sind wir auf dem rechten Kurs. 

Derart motiviert meldete sich eine Gruppe von 

Kolleginnen und Kollegen zu einem sogenannten 

Wunschkurs 1 von Freitag- bis Samstagmittag in 

Bad Wildbad an. 

Unser Interesse fokussierte sich auf zwei interessante 

und für das Schulleben wichtige Bereiche: Die 

Frage, wie beim Unterrichten angemessen auf die 

unterschiedlichen Begabungen, Stärken und 

Schwächen zwischen den Schülerinnen und Schülern 

einer Klasse eingegangen werden kann, also die 

Frage nach einer guten Binnendifferenzierung und 

somit einer optimalen Förderung aller. Zum Zweiten 

rückte für uns die Bedeutung einer gut gelingenden 

Kommunikation auf verschiedenen Ebenen immer 

mehr ins Blickfeld. 

Da unsere Referentin für die Binnendifferenzierung 

leider kurzfristig ausfiel, konzentrierten wir uns in 

Bad Wildbad schließlich auf die Thematik gelingenden 

Feedbacks. Unser Referent, ein Fachberater 

für Schulentwicklung, erläuterte die 

Rahmenbedingungen professionellen Feedbacks 

und stellte ein Modell vor, wie gegenseitige 

kollegiale Unterrichtsbesuche und deren angemessene 

Nachbesprechung sich sowohl für 

Kollegium als auch Unterricht positiv auswirken 

können. 

Hierdurch inspiriert haben sich zu den bereits schon 

seit längerer Zeit bestehenden Tandems einige 

weitere gebildet, so dass sich diese Praxis bei 

positiven Erfahrungen sicherlich weiterentwickeln 

wird. 

Auch wenn in diesem Wunschkurs inhaltlich zuweilen 

recht kontrovers diskutiert wurde – und hoffentlich 

bewahren wir uns diese „kritische Kompetenz“ - an 

diesen beiden Tagen (und dem dazwischen liegenden 

Abend insbesondere) haben wir gespürt, 

wir sitzen zusammen in einem Boot. Und das hatten 

wir uns, ganz nebenbei gesagt, doch ebenfalls 

gewünscht... Tobias Herrmann 

1 Zum Begriff „Wunschkurs“: Hierbei hat ein Kollegium bzw. ein 

Teil des Kollegiums die Möglichkeit, sich an einer der 

Landesakademien für Lehrerfortbildung zu einem selbst 

ausgewählten Thema weiterzubilden. 

GGS-Sporterfolge 

Maurice Trautner 

(Jahrgangsstufe 13) wurde 

bei den württembergischen Degenmeisterschaften 

der Aktiven Dritter im Einzel. Auch im Mannschaftswettbewerb 

holte er mit der Equipe der SV 

Böblingen die Bronzemedaille.


Vorsitzende: 

Brigitte Seeger 

Telefon 07031/87 31 99 

Brigitte_seeger@gmx.de 

Stellvertreter: 

Dorothea Bühler 

Telefon 07031/78 56 266 

dorothea.buehler@t-online.de 

Schatzmeister: 

Dr. Helge Lehmann 

Schriftführerin: 

Gertrud Menczel 

Beisitzer: 

Gaby Heydkamp 

Dr. Daniel Strobach, 

Dr. Wolfgang Wulz 

Spendenkonto: 25016 KSK 

Böblingen BLZ 603 501 30 

Leute vom Goldberg 

Irmgard Samel, in den 80er- 

und 90er-Jahren langjährige 

Assistentin der Schulleitung, ist 

im November 2010 im Alter 

von 67 Jahren verstorben. Diejenigen 

aus der Schulgemeinschaft, 

die mit ihr zusammenarbeiten 

durften, haben sie als 

kompetente, freundliche und 

offene Persönlichkeit in bester 

Erinnerung. 

GGS-Sporterfolge 

Bettina Ramlow, Nadja Gutermann, 

Tatjana Gutermann 

und Vanessa Blondzik (alle 

Jahrgang 1998) belegten im 

Judo beim Landesfinale Baden-Württemberg 

des Bundeswettbewerbs 

„Jugend trainiert 

für Olympia“ als Mannschaft 

des GGS den 1. Platz! 

Zuvor hatten sie schon beim 

Finale im Regierungsbezirk 

Stuttgart ebenfalls Platz 1 belegt. 

Herzlichen Glückwunsch! 

Mitteilungen des „Vereins der Freunde 

des Goldberg-Gymnasiums“ 

********************************************* 

Digitales Whiteboard gespendet 

Im Rahmen einer Vorstandssitzung übergaben die 

1. Vorsitzende Brigitte Seeger und Kassierer Dr. 

Helge Lehmann GGS-Schulleiter Bernhard Kees 

den Spendenscheck in Höhe von 4.460 Euro. 

Danach präsentierte Kunstlehrer Tilman Nagel 

das digitale Whiteboard im Kunstsaal W 12 und 

erläuterte dessen Möglichkeiten sowie den derzeitigen 

Einsatz im Kunstunterricht. Es bietet viele Vorteile, etwa bei der Wiedergabe 

von Foto- und Videomaterial mit einem qualitativ hochwertigen Beamer, es ist darüber 

hinaus als "Smartboard" nutzbar, d.h. es kann direkt mehrfarbig beschrieben werden, 

hat eine Schrifterkennung (Umwandlung von Hand- in Druckschrift) und eine Rechtschreibprüfung, 

das Tafelbild kann gespeichert und ausgedruckt werden. Die Lehrer 

können ihre Präsentationen zu Hause komplett vorbereiten und dann im Unterricht direkt 

verwenden. Die Software bietet viele weitere Funktionen für die unterschiedlichen Schulfächer, 

im Kunstbereich etwa diverse Zeichenwerkzeuge und Gestaltungsmöglichkeiten 

wie Hintergründe u.v.a. mehr. 

ABI-Jahrgang 2009 spendet dem Verein der Freunde 250 Euro 

Den bei der Auflösung des Stufenkontos verbliebenen 

Betrag in Höhe von 500 Euro 

spendeten die Abiturienten des Jahrgangs 

2009 zu gleichen Teilen an den Verein der 

Freunde und an das Projekt „Goldbergschule 

in Kambodscha“. 

Herzlichen Dank für diese großzügige, nachahmenswerte 

Geste unserer noch ganz frischen 

Ehemaligen. 

Vereinsausflug ins Porsche-Museum 

Am Samstag, 16. April 2011, 10.30 Uhr 

Geführter Rundgang im 

Porsche Museum 

Porscheplatz 1 

70435 Stuttgart-Zuffenhausen 

Als ein architektonisches Zeugnis für die Marke Porsche entstand am Stammsitz der Firma 

ein Museumsbau mit außergewöhnlichem Design. Auf einer Fläche von ca. 5000 

Quadratmetern werden rund 80 Fahrzeuge und zahlreiche Kleinexponate in einer einzigartigen 

Atmosphäre präsentiert. Neben weltberühmten Automobilikonen wie dem 

356, 550, 911 oder 917 werden auch die technischen Hochleistungen aus den frühen 

Jahren des 20. Jahrhunderts von Professor Ferdinand Porsche ausgestellt. 

Über einen spektakulären Aufgang erreichen die Besucher vom Foyer aus den weitläufigen 

Ausstellungsraum. Dort können sie sich einen ersten Überblick über die eindrucksvolle 

Sammlung verschaffen. Das gesamte historische und zeitgenössische Wissen um die 

Marke Porsche ist in diesem Gebäude gebündelt und macht so die “Faszination Porsche” 

für jeden erlebbar. 

Vereinsmitglieder, Ehemalige, Pensionäre und Gäste sind herzlich eingeladen! 

Treffpunkt: S-Bahn Goldberg Sindelfingen um 9.20 Uhr für Gruppenfahrkarte, Abfahrt 

9.32 Uhr. Eintritt: 4,00 € pro Person. Das Führungshonorar übernimmt der Verein. 

Nach der Führung besteht Gelegenheit gemeinsam die Kaffeebar im Foyer zu besuchen. 

Anmeldung bis 10. April bei Gaby Heydkamp: 07034-60730 oder per Mail: gaby. 

heydkamp@googlemail.com 

Seite 19

Schule fürs Leben 

Goldberg-Gymnasium 

Frankenstraße 15 

71065 Sindelfingen 

Telefon: 07031/9574-0 

Fax: 07031/9574-14 

E-Mail: 

rektorat@rektorat.goldberg-gymnasium.de 

Homepage: www.goldberg-gymnasium.de 

Schulleiter: 

OStD Bernhard Kees 

Sekretariat: 

Renate Rähle 

Redaktion des GGS Schulbriefs: 

Dr. Wolfgang Wulz 

Telefon: 07032/75130 

Mail: wz@goldberg-gymnasium.de 

Mitarbeit bei dieser Ausgabe: 

Rabea Arbour, Sandra Brückner, 

Renate und Wolf Brüggemann, 

Robin Dölker, Dr. Katrin Eberle, 

Léoni Eckstein, Anne Fock, 

Bettina Gölz, Inka Gösmann, 

Gabriele Groß-Raaf, Paula Hessing, 

Annika Holl, Renate Holzmann, 

Michael Kuckenburg, Kristina Liesche, 

Sophia Merth, Monja Müller, 

Tilman Nagel, Ayla Nourê, Hans Oehler, 

Bettina Petzelberger, Jule Rüter, 

Jonas Rothfuß, Karl Rueß, 

Martin Sack-Duvernoy, Sarina Schüßler, 

Farina Semler, Eva-Maria Stierle, 

Melanie Stürner, Sophia Traub, 

Madita Ververs 

Wir gratulieren... 

... Verena Fischer und Martin Kiemes 

zur Vermählung sowie zur 

Geburt von Valentin 

... Roland Bayer, Dr. Wolfgang 

Wulz und Karl Rueß zum 60. Geburtstag 

Redaktionsschluss 

der nächsten 

Ausgabe des GGS 

Schulbriefs: 

Freitag, 10. Juni 

2011 

Manuskripte bitte 

als reine Textdateien 

(*.txt), Fotos als 

Bilddateien (*.jpg) 

einsenden! 

Redaktionsadresse: 

wz@goldberggymnasium.de 

April 

Fr 01. 19:00 Frühlingskonzert 

04.-11. Austausch: Dronfield am GGS 

11./12. Politische Tage Kl. 9 

Di 12. 3. P-Tag 

Fr 15. 11.20 Rosi Gollmann 

18:00 Zirkusprojekt 

18.-19. Zweitagesausflug 5b 

20.-30. Osterferien 

Mai 

Bis 01. Osterferien 

02. -06. Studienfahrten Kursstufe J 1 

So 15. 17:00 Premiere „Rockville“ 

Musical der Oberstufe 

Mo 16. Klassenausflug 5c Gomadingen 

Fr 20. 19:00 „Rockville“ 


Sa 21. 19:00 „Rockville“ 


So 22. 17:00 „Rockville“ 


Mi 25. Mündliches Abitur 

Do 26. Mündliches Abitur 

Mit drei Inszenierungen hat 

die aus Maichingen stammende 

Herrenbergerin 

Ulrike Fritz am Goldberg- 

Gymnasium inzwischen 

gezeigt, was sie als Theaterpädagogin 

auf dem Kasten 

hat: 2008 gab sie mit 

Johann Nestroys „Der Zerrissene“ ihren 

Einstand als Leiterin der Oberstufen Theater-AG. 

2009 folgte mit der Komödie „Was zur 

Hölle“ ihr zweiter Streich. 2010 wagte sich 

Fritz mit Shakespeares „Ein Sommernachtstraum“ 

an einen Klassiker. Und hatte sich 

endgültig den Respekt der Zuschauer, Schüler 

und Kollegen gesichert. [...] 

Dass der Sommernachtstraum bislang Fritz’ 

liebste Inszenierung ist, hat jedoch noch einen 

anderen Grund: Im dritten Jahr ihrer 

Arbeit als Leiterin der Oberstufen-Theater- 

AG hatte sie endgültig das Gefühl, als Theaterpädagogin 

zu sich selbst gefunden zu 

haben. Und sich vom großen Vorbild Ulrich 

von der Mülbe gelöst zu haben. 

Ein Praxissemester führte Ulrike Fritz 2004, 

die 2000 am Unterrieden-Gymnasium Abitur 

gemacht hatte und in Stuttgart Deutsch 

und Geschichte studierte, ans Goldberg- 

Gymnasium. Einfach locker mal reinschnuppern 

in den Schulalltag? Die begeisterten 

Lehrer, auf die Fritz stieß, hatten andere 

Vorstellungen von einem Praxissemester: 

Martin Walter, der damalige Leiter der 

Unterstufen-Theater-AG, ließ Fritz komplette 

Unterrichtsstunden lang Michael Endes 

Momo mit den Schülern szenisch erarbeiten. 

Auch bei Dr. Wolfgang Wulz war anpacken 

angesagt: Hier wurde sie in das theaterpädagogisch 

arbeitende Mittelalter- 

Projekt eingebunden. [...] 

Ulrike Fritz absolvierte an der Landesakademie 

für Jugendbildung in Weil der Stadt 

Terminkalender 

Do 26. Abiturfeier 

Fr 27. 19:00 „Rockville“ 


Sa 28. 19:00 „Rockville“ Derniere 


Juni 

Do 02. Christi Himmelfahrt 

Fr 03. Beweglicher Ferientag 

20:00 ABI-Ball 

Di 07. 19:00 Sommerkonzert 

Do 09. 19:00 Sommerkonzert 

11.-25. Pfingstferien 

Juli 

Fr 01. 4. P-Tag 

04.-13. Austausch: GGS in Dronfield 

12.-19. Schullandheim Klasse 6c Sylt 

21.-23. Schule als Staat 

28.07. - 11.09. Sommerferien 

Stand: 17.03.2011 

(Änderungen vorbehalten) 

SZ Kultur-Porträt 

eine Zusatzausbildung 

für 

Spiel- und Theaterpädagogik. 

2006 trat begann ihr Referendariat 

am Goldberg-Gymnasium. 

„Ulrich von der Mülbe nahm mich sofort unter 

seine Fittiche“, so Fritz, die sich freute, 

nach dem Studium in der Praxis durchstarten 

zu können. [...] 

„Willst du mich nicht beerben?“: In Ulrike 

Fritz glaubte Ulrich von der Mülbe, eine 

geeignete Kandidatin für seine Nachfolge 

gefunden zu haben. 2007, als sich von der 

Mülbe in den Ruhestand verabschiedete, 

trat Fritz ihren Dienst als Lehrerin am Goldberg-Gymnasium 

an. 

Die großen Fußstapfen Ulrich von der Mülbes 

standen bereit. „Das muss ich schaffen“, 

sagte sich Ulrike Fritz. [...] „Ich wollte so sein 

wie von der Mülbe, setzte mich selbst 

enorm unter Druck. Das war nicht ich.“ 

Und so tastete sich Ulrike Fritz an ihren eigenen 

Weg heran. „Ulrich von der Mülbe 

hat sehr genaue Vorstellungen davon, wie 

eine Inszenierung auszusehen hat“, beschreibt 

Fritz die Arbeit ihres Mentors: 

„Notfalls steigt er selbst auf die Bühne und 

spielt vor. Mich werden Sie während der 

Proben selten auf der Bühne sehen.“ Ulrike 

Fritz versuchte sich mit einem Regiestil, der 

den Schülern mehr Freiraum bei der Erarbeitung 

eines Stücks einräumte. Spätestens 

bei der Shakespeare-Inszenierung hatte sie 

das Gefühl, in ihre Rolle gefunden zu haben. 

[...] 

Matthias Staber, SZ/BZ 19.2.2011 

Das Porträt in voller Länge im Internet: 

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20Theaterp%C3%A4dagogik-Virus%20infiziert.html? 

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Schulbrief 2010/11, Nr.2

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