Methodische Gestaltung - Deutsche Sportjugend

Vorwort Ingo Weiss (Deutsche Sportjugend) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Vorwort Georg Clarke (Deutsche Handballjugend) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1 Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Handballsport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.1 Persönlichkeits- und Teamentwicklung - was ist das? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.2 Persönlichkeits- und Teamentwicklung - wozu braucht man das? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
2 WAS wird gefördert - Auswahl psychosozialer Ressourcen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
3 WOHIN: Kernziele der Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Handballsport . . . .12
4 WIE: Methodische Gestaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
4.1 Methodische Rahmenbedingungen: Trainer/-in, Mannschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
4.2 Lernsituationen in Training und Wettkampf aufgreifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
4.2.1 Aktuelle Erfahrungen in Training und Wettkampf aufgreifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
4.2.2 Gelegenheiten des Übens und Trainierens aufgreifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
4.2.3 Gelegenheiten der Mitverantwortung aufgreifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
4.3 Lernsituationen inszenieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
4.3.1 Handball S: Anregen in allgemeinen Bewegungsaufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
4.3.2 Handball M: Anregen und Festigen im Handballsport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
4.3.3 Handball L: Festigen und Anwenden in sportartspezifischen Lernsituationen . . . . . . . . .28
4.3.4 Handball XL: Anwenden in wettkampfnahen Situationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
4.4 Lernsituationen thematisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
4.5 Fazit: Methodische Gestaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
5 Methodenpool . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 - 141
Inhaltsverzeichnis Methodenpool . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Übersichtstabelle Aktionsformen und Kernziele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
6 Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
Publikationspool Deutsche Sportjugend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104
Kurzportrait/Leitbild Deutsche Sportjugend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Hinweis zur Sprachform
Beim Erstellen dieser Broschüre war es uns wichtig, sowohl die männliche als auch die weibliche
Sprachform anzuwenden. Ab der Rubrik 5 (Methodenpool) haben wir uns jedoch dafür entschieden,
nur eine Sprachform zu verwenden. Hintergrund dafür ist die vielfache Nennung von Personen und
Gruppen, die teilweise sehr häufig auf einer Seite vorkommen. Wir hoffen, damit eine Erhöhung der
Lesbarkeit zu erreichen. Mit der hier angewandten männlichen Sprachform sind natürlich immer
männliche wie weibliche Personen gemeint.
PERSÖNLICHKEITS- & TEAMENTWICKLUNG - FÖRDERUNG PSYCHOSOZIALER RESSOURCEN IM HANDBALL
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