Lernlandkarten und - MUED

Erwachsene und Mathematik – ein schwieriges Verhältnis
Die Frage, wie die Welt aussieht, wenn das Lernen und Lehren von Mathematik
NICHT nachhaltig angelegt wird, ist relativ leicht beantwortbar.
Wir müssen nur auf die Welt schauen, wie sie ist. Dazu können wir auf Erfahrungen
zurückgreifen oder auf empirische Studien.
Zu den weit verbreiteten Erfahrungen, die Leute machen, die Mathematik
studiert haben, gehören typische Reaktionen von neuen Nachbaren, neuen
Bekannten etc., die im Gespräch erfahren, welchen Beruf wir ausüben: MathematikerIn
oder MathematiklehrerIn. Oh je, viele Leute rücken etwas ab
und beginnen, Geschichten über schlechte MathematiklehrerInnen zu erzählen
und über das schlimme x, das so unverständlich beim Rechnen mit
Buchstaben und beim Lösen von Gleichungen verwendet wird.
Bisweilen gibt es aber auch andere Erfahrungen, wenn etwa jemand über
seine private Statistik über Wetterdaten berichtet, die seit mehr als 20 Jahren
genau geführt und immer wieder ausgewertet wird, um über das Wetter
besser mitreden zu können.
Wer sich auf eine Tagung zur Mathematik oder zur Mathematikdidaktik begibt,
während der zu einem offiziellen Empfang bei der Stadt oder dem
Land eingeladen wird, hört früher oder später in der Ansprache des Bürgermeisters
oder der Bürgermeisterin, des Ministers oder der Ministerin,
den Satz: In Mathematik hatte ich immer eine FÜNF - aber wie Sie sehen,
bin ich trotzdem sehr erfolgreich. Noch nie habe ich jemanden an der Stelle
sagen hören: In Deutsch hatte ich immer eine FÜNF.
Immerhin haben mir verschiedene Studierende berichtet, dass auf sie jene
wenigen Tage oder Unterrichtsstunden im Mathematikunterricht einen sehr
nachhaltigen und positiven Eindruck gemacht haben, in denen sie in Projektform
einer realitätsnahen Frage nachgegangen sind und so Mathematik
einmal von einer ganz anderen Seite kennen gelernt haben.
Empirische Studien zielen in der Regel auf Kenntnisse oder Einstellungen
zur Mathematik. Solche Studien werden in der Regel dort gemacht,
wo Erwachsenenbildung ein staatliches Thema ist und hauptamtliche ForscherInnen
auf diesem Gebiet tätig sind, also etwa in Australien, Dänemark,
England, USA. Wer sich mehr dafür interessiert, kann unter
http://www.alm-online.net/ und dort beim ALM JOURNAL viel lesen und erfahren.
Rundbrief Nr. 177 – Seite 10