Jugendhilfe & Migration - Internationaler Bund

Jugendhilfe & Migration
Rückblick 2011

Mit Ihrer Hilfe können wir helfen.
Unsere Arbeit ist als gemeinnützig anerkannt.
Spenden und Förderbeiträge sind steuerabzugsfähig.
Internationaler Bund e. V.
Spendenkonto: Commerzbank AG Frankfurt/Main
Bankleitzahl: 500 800 00, Konto 93343004
Inhalt
3
4
6
8
12
14
16
18
20
22
24
26
Editorial
Alle Abteilungen im Überblick
Jugendhilfe & Migration
Schulsozialarbeit & JADE
Mädchenschutzstelle
CleVer – Clearing & Verselbstständigung
FIT – FamilienInterventionsTeam
FIT – Frühe Hilfen
Jugendmigrationsdienst (JMD) München
Jugendmigrationsdienst (JMD) Fürstenfeldbruck
Sprachinstitut München
Adressen und Ansprechpartner / -innen

Liebe Leserin, lieber Leser,
Machen Sie sich ein Bild von Jugendhilfe & Migration, einer Einrichtung des Internationalen Bundes!
Sie halten den Jahresrückblick 2011 in den Händen, der Ihnen Einblicke in unsere Maßnahmen und Angebote
bietet. In den Mittelpunkt haben wir in diesem Jahr unsere Schulsozialarbeit gestellt. Enthalten sind im Rückblick
auch die wichtigsten statistischen Daten sowie Fotos unserer aktuellen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.
Das vergangene Jahr stand nach Jahren der Veränderung ganz im Zeichen personeller und konzeptioneller
Konsolidierung. Damit haben wir gute Voraussetzungen geschaffen für die vielfältigen Herausforderungen, denen
sich eine soziale Einrichtung in München stellen muss. Unsere Klientel sind u. a. schutzbedürftige jugendliche
Mädchen, traumatisierte Flüchtlingsmädchen, psychosozial hochbelastete Familien und Menschen mit Migrationshintergrund,
die Unterstützung im Integrationsprozess benötigen. Den zunehmend komplexen Problemlagen
dieser Menschen gerecht zu werden, erfordert nicht nur die Sicherung und Weiterentwicklung der Hilfequalität im
Einzelfall. Wo im Zuge von Haushaltskonsolidierungen Konzepte, Angebote und deren Finanzierungen vom öffentlichen
Träger kritisch in den Fokus genommen werden, sind wir als Freier Träger der Jugend-, Sozial- und Bildungsarbeit
gefordert, uns an diesen stadtweiten Diskussionen und Prozessen zu beteiligen und die Interessen unserer
Klientel zu vertreten.
Dass sich dieser Einsatz lohnt, zeigt ein Blick in diese Broschüre!
Viel Spaß beim Blättern und Lesen wünscht
Monika Leeb, Einrichtungsgeschäftsführerin
Editorial
2 . 3

Alle Abteilungen
im Überblick
Stationäre Erziehungshilfen
Mädchenschutzstelle
Die Mädchenschutzstelle führt im Auftrag des
Stadtjugendamtes München und auf der Rechtsgrundlage
des § 42 SGB VIII Inobhutnahmen
durch. Acht Plätze stehen minderjährigen Mädchen
ab 13 Jahren in akuten Not- und Krisensituationen
zur Verfügung. Die Mädchenschutzstelle
bietet Schutz, Betreuung und vorüber-
gehende Wohnmöglichkeit. Sie leistet Krisen-
intervention und steht für Aufnahmen rund um
die Uhr zur Verfügung. Im Mittelpunkt der Unterbringung
steht die Stabilisierung jedes einzel-
nen Mädchens mit dem Ziel, schnellstmöglich
eine unterstützende Anschlusshilfe zu finden, um
die vorläufige Schutzmaßnahme zu beenden.
Die Mitarbeiterinnen unterstützen die Mädchen
parteilich im Klärungsprozess und arbeiten
ressourcen- und lösungsorientiert.
CleVer – Clearing & Verselbstständigung
CleVer verbindet professionelles Clearing mit
schrittweiser Verselbstständigung. In der stationären
Clearingstelle können Mädchen ab
13 Jahren zur Abklärung des individuellen Betreuungsbedarfs
untergebracht werden. Auf
der Grundlage der §§ 27, 34 und 41 SGB VIII
erhalten sie eine umfassende Betreuung rund
um die Uhr. Einen besonderen Schwerpunkt
bildet die Aufnahme von unbegleiteten minder-
jährigen Flüchtlingsmädchen (UMF), die durch
ihr Clearing-(Asyl)Verfahren begleitet werden.
Als Anschlussmaßnahme bietet die Verselbstständigungsgruppe
drei teilbetreute Plätze für
Mädchen ab 16 Jahren. Nach Beendigung der
Clearingphase und erfolgter Rückführung in die
Herkunftsfamilie kann eine Nachbetreuung im
Hilfeplan vereinbart werden. Durch die gemeinsame
Betreuung von Flüchtlingsmädchen und
Mädchen mit und ohne Migrationshintergrund
wird die interkulturelle Kompetenz der Jugendlichen
entwickelt und ihre Integrationsfähigkeit
gefördert.
Zwei Fachdienste unterstützen die pädagogischen
Prozesse Anamnese, Erziehungsplanung,
Elternarbeit, Einzelfallhilfe und soziale
Gruppenarbeit.
Das FamilienInterventionsTeam FIT rundet
mit seinem Angebot Therapie und Beratung
das integrierte Gesamtkonzept der stationären
Hilfen ab. Mittels systemischer Beratung durch
eine Therapeutin von FIT erfolgt die Klärung der
Rückführungsoption in die Familie, die Vermeidung
von Fremdunterbringung sowie die Vorbereitung
und Durchführung einer Rückführung.
FIT – FamilienInterventionsTeam
FIT führt im Auftrag des Stadtjugendamts drei
ambulante Maßnahmen durch.
Krisenhilfe und Clearing ist das regionale
Angebot der ambulanten Krisenhilfe für die Sozialbürgerhäuser
Orleansplatz, Mitte und Feldmoching-Hasenbergl.
Es richtet sich an Familien
mit Kindern und Jugendlichen in akuten Krisensituationen.
Ziele sind die Beendigung der akuten
Familienkrise, Deeskalation sowie Durchführung
eines Clearings mit Erarbeiten einer
Perspektive innerhalb von drei Monaten.
Frühe Hilfen bieten in Zusammenarbeit mit der
ZEW (Zentrale Wohnungslosenhilfe) Beratung
und Unterstützung für von Wohnungslosigkeit
bedrohte und psychosozial hochbelastete Familien
mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
an. Der Zugang zu den Frühen Hilfen erfolgt über
die Kinderkrankenschwestern des Referats für
Gesundheit und Umwelt und die ZEW. Die Hilfe
ist auf durchschnittlich zehn Kontakte in drei Monaten
angelegt.
Der dritte FIT-Baustein Therapie und Beratung
ist ein ergänzendes Angebot für die Mädchen
aus den stationären Erziehungshilfen.

Schulsozialarbeit & JADE
Durch unsere Schulsozialarbeit erhalten die
Schüler / -innen an der Mittelschule an der Zielstattstraße
vertrauliche Beratung in schulischen,
persönlichen und familiären Angelegenheiten.
Ergänzend findet Elternarbeit statt. Der fortlaufende
Austausch mit den Lehrkräften erleichtert
die Vermittlung in die Schulsozialarbeit und gewährleistet
eine abgestimmte Interventionsplanung.
Die Kooperation mit weiteren Fach- und
Regeldiensten ermöglicht im Bedarfsfall eine
fachgerechte Weitervermittlung. Klasseneinheiten,
sozialpädagogische und freizeitpädagogische
Angebote ermöglichen den Schüler /
-innen soziales Lernen in der Gruppe und das
Entdecken neuer Interessen und Fähigkeiten.
JADE ist ein Kooperationsprojekt zur vertief-
ten Berufsorientierung und Berufsfindung an
Münchner Mittelschulen. Hier arbeiten Jugendhilfe,
Schule, Agentur für Arbeit und Jobcenter
eng zusammen, um den Übergang Schule / Beruf
zu unterstützen.
Jugendmigrationsdienste (JMD)
München & Fürstenfeldbruck
Die Jugendmigrationsdienste (JMD) unterstützen
junge Menschen bis zum vollendeten
27. Lebensjahr mit Migrationshintergrund durch
individuelle Beratung in ihrem Integrationsprozess
in Schule, Beruf und Gesellschaft. Eine
breite Palette an Gruppenaktivitäten mit zugewanderten
und zum Teil auch einheimischen
Jugendlichen fördert Begegnung und Weiterentwicklung:
Sprach- und Kommunikationstrainings,
PC-Kurse oder Orientierungshilfen im
Bildungs- und Ausbildungssystem. Die JMDe
arbeiten eng mit Integrationskursträgern, Schulen,
Ausländerbehörden, Jobcentern, Migra-
tionsberatungsstellen für Erwachsene (MBE) und
anderen Akteuren im Sozialraum zusammen.
Auch die Eltern der Jugendlichen werden in den
Beratungsprozess mit einbezogen. Die Arbeit der
Jugendmigrationsdienste wird gefördert vom
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen
und Jugend. Vom Stadtjugendamt München
erhalten wir einen ergänzenden Zuschuss für
schulbegleitenden Deutschunterricht und zwei
erlebnispädagogische Projekte.
Sprachinstitut München (SIM)
Im SIM werden verschiedene Sprachkurse und
Qualifizierungsmaßnahmen angeboten: Im Auftrag
des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge
(BAMF) führt das SIM allgemeine Integrationskurse,
Jugendsprachkurse, Elternkurse
und Alphabetisierungskurse für Migrantinnen
und Migranten durch. In Kooperation mit dem
Münchner Referat für Bildung und Sport und
dem BAMF bietet das SIM an Münchner Grundschulen
Frauenintegrationskurse, z. T. mit einer
Großtagespflege für ihre Kinder („Schule mal
anders“) an.
Im Auftrag der Stadt München lernen in unserem
Hause Erwachsene mit Fluchthintergrund und
langzeitarbeitslose Migranten / -innen Deutsch
auf allen Niveaustufen. Im Mittel- bzw. Oberstufenbereich
wird vor allem die Vorbereitung auf
eine berufliche Weiterbildungsmaßnahme bzw.
die direkte Arbeitsaufnahme in den Vordergrund
gestellt. Alle Schüler / -innen werden sozialpädagogisch
betreut.
Als eine vom BAMF akkreditierte Einrichtung
führt das SIM Zusatzqualifizierungen für DaZ-
Lehrkräfte durch.
4 . 5

Jugendhilfe & Migration
Der IB-Verbund Bayern ist Träger der Einrichtung
Jugendhilfe & Migration. Zum
31.12.2011 waren insgesamt 52 Mitarbeiter
/ -innen in der Einrichtung beschäftigt,
davon 16 Minijobberinnen und zwei Praktikantinnen.
Drei Mitarbeiterinnen befanden
sich in Elternzeit. Hinzu kamen rund
40 Honorarkräfte, die überwiegend in den
Sprach- und Integrationskursen eingesetzt
waren. Das Umsatzvolumen der Einrichtung
betrug im Jahr 2011 knapp 2,8 Millionen
Euro. Die jeweiligen Bereichs- und
Teamleitungen sind verantwortlich für Personal,
Finanzen, Fachlichkeit und Kommunikation.
Gemeinsam mit den Stabsstellen
beraten und unterstützen sie die Einrichtungsgeschäftsführung
bei der Steuerung
der Gesamteinrichtung.
Qualitätsmanagement
Ein professionelles Qualitätsmanagement nach
dem EFQM-Modell mit Prozessbeschreibungen,
Audits, Management Reviews und Befragungen
gewährleistet eine kontinuierliche Verbesserung
der Betreuungs-, Beratungs- und Bildungsarbeit.
Fort- und Weiterbildungen der Mitarbeiter
/ -innen, Team- und Fallsupervisionen, Jahresgespräche
mit Zielvereinbarungen sowie
eine intensive Förderung unserer Fach- und
Führungskräfte zählen zum Umfang der Personalentwicklung
im IB. Die in Jugendhilfe & Migration
eingesetzten Methoden und Instrumente
entsprechen aktuellen fachlichen Stan-
dards, Ergebnisse werden dokumentiert und
regelmäßig evaluiert. Zu den wichtigsten Aktivitäten
im Bereich des Qualitätsmanagements
zählten 2011 eine Kundenbefragung in allen Abteilungen
mit einem Gesamtergebnis von 1,5
(Bewertungsskala 1-5). Ein Kernaudit in den
Hilfen zur Erziehung und der Schulsozialarbeit
bescheinigten uns auch hier sehr gute Ergebnisse.
Um die Zufriedenheit aller Kunden / Kundinnen
zu erfassen, finden nicht nur jährliche
verbundweite Stichtagsbefragungen statt, sondern
auch fortlaufende interne Evaluationen
der einzelnen Maßnahmen. Die Ergebnisse beschreiben
Verbesserungspotenziale, die anhand
von Qualitätszielen systematisch überprüft
und ausgewertet werden.
Fachkoordination
Aufgaben der Fachkoordination sind die Konzeptionsentwicklung,
die Mitgestaltung von
Konzeptionstagen und die Durchführung von
Fallgesprächen. Als insoweit erfahrene Fachkraft
unterstützt die Fachkoordinatorin die Kollegen /
Kolleginnen bei der Gefährdungseinschätzung
„in Kinderschutzfällen“. Als Multiplikatorin für
Kinder- und Jugendschutz regt sie Aktivitäten
in Bezug auf den Kinderschutz an und steuert
den Informations- und Erfahrungsaustausch im
Verbund.
Verwaltung & Arbeitssicherheit
Die vielfältigen Aufgaben der Verwaltung umfassen
allgemeine Büro- und Personalarbeiten,
Kassenverantwortlichkeit sowie die Abrechnung
mit den Jugendämtern und anderen Kostenträgern.
Die Sicherheitsbeauftragte unterstützt die
Einrichtungsgeschäftsführung bei der Durchführung
der Maßnahmen zur Verhütung von Arbeitsunfällen,
Berufskrankheiten und arbeitsbedingten
Gesundheitsgefahren und macht prä-
ventiv auf Unfall- und Gesundheitsgefahren für
die Mitarbeiter / -innen aufmerksam. Gemeinsam
mit der Fachkoordinatorin wurde ein Krisen-
und Notfallplan für die Gesamteinrichtung
erarbeitet.

Öffentlichkeits-, Netzwerk- und Lobbyarbeit
In den Bereich der Öffentlichkeitsarbeit fallen
die Erstellung, Aktualisierung und Verschickung
unterschiedlicher Printmedien, die Pflege unseres
Internet- und Intranetauftritts, die Entwicklung
werbewirksamer Materialien und Strategien
sowie die Spendenakquise.
Die Einrichtung Jugendhilfe & Migration versteht
sich als kompetente und engagierte Lobby
für ihre Zielgruppen, die Einfluss nimmt auf Politik
und Verwaltung innerhalb des eigenen Verbandes
und der Kommune. Fach- und Führungskräfte
beteiligen sich an vorhandenen
Vernetzungsstrukturen, sind präsent in der
Fachöffentlichkeit und setzen sich für die Belange
ihrer Zielgruppen ein. Insbesondere bemühen
sie sich um die interkulturelle Öffnung
von Fach- und Regeldiensten, um die Herstellung
von Chancengleichheit und um die Wahrung
von Kinderrechten und Kinderschutz.
Die internen Strukturen von
Jugendhilfe & Migration
CleVer
für Mädchen
Stationäre
Erziehungshilfen
Bereichsleitung (BL)
Päd. Fachdienst ·
Therap. Fachdienst
Mädchenschutzstelle
Jugendhilfe
FIT
Familien-
InterventionsTeam
Bereichsleitung (BL)
Krisenhilfe &
Clearing
Frühe Hilfen
Therapie & Beratung
Jugendhilfe &
Migration
Einrichtungsgeschäftsführung
(EGF)
Beauftragte Qualitätsmanagement · Beauftragte
Öffentlichkeitsarbeit · Fachkoordination /
§ 8a-Fachkraft · Fachkraft für Arbeitssicherheit
Hauswirtschaft / Haustechnik · Verwaltung
Schulsozialarbeit
Teamleitung (TL)
Einzelfallhilfe &
Sozialpädagogische
Gruppenarbeit
JADE
(Berufsorientierung)
Sprachinstitut
München
Integrationskurse
Berufsorientierte
Deutschkurse
Da Z -
Lehrkräftequalifizierung
Migration
Bereichsleitung (BL)
Jugendmigrationsdienste
Jugendmigrationsdienst
München
Jugendmigrationsdienst
Fürstenfeldbruck
6 . 7

Schulsozialarbeit & JADE
Der Internationale Bund kooperiert im Bereich
der schulbezogenen Jugendsozialarbeit
mit 487 Schulen in 120 Städten und
Gemeinden. Darunter befinden sich
• 100 Einrichtungen der Schulsozialarbeit
• 240 Projekte mit Schuldienstleistungen
• 82 Kooperationen mit Ganztagsschulen
• 60 Projekte der Berufseinstiegsbegleitung
• 11 Kompetenzagenturen
• 8 Projekte der „Zweite Chance“
(Schulverweigerer)
• 100 weitere Projekte für Schulverweigerer
Die Mittelschule an der Zielstattstraße ist einer
der 100 Schulsozialarbeitsstandorte des IB in
Deutschland. Die Schulsozialarbeit hat sich in
den vergangenen Jahren zu einem wichtigen
und unverzichtbaren Puzzleteil des Lebens an
der Schule etabliert und ist in hohem Maße
mitverantwortlich für das positive Klima, das
die Schule auszeichnet.
Das Ziel von Schulsozialarbeit ist es, Kinder
und Jugendliche in ihrer individuellen, sozialen
und schulischen Entwicklung zu fördern, Ausgrenzungen
zu verhindern und individuelle (Bildungs-)
Benachteiligungen abzubauen, um eine
gelingende gesellschaftliche Integration zu gewährleisten.
Die Einzelfallhilfe nimmt den größten Raum in
der Schulsozialarbeit ein. Top-Themen der Beratungsgespräche
2011 mit den Schülern / -innen
waren Konflikte mit Mitschülerinnen und -schülern,
Konflikte mit Lehrkräften, Ängste / Schulangst
und (Pubertäts-) Konflikte im Elternhaus.
Auch Eltern wenden sich an das Team der
Schulsozialarbeit, um sich bei Schulproblemen
oder Schwierigkeiten in der Erziehung Rat zu
holen. Teilweise werden sie auch im Rahmen
der Einzelfallhilfe zum Prozess hinzugebeten.
Für die Hilfe im Einzelfall ist ein Netzwerk weiterführender
und begleitender Hilfen ein entscheidendes
Kriterium für eine gelingende Unter-
stützung der Schüler / -innen. So wurden auch
in diesem Jahr viele Kontakte zum Sozialbürgerhaus,
zum Stadtjugendamt, zu Psychologen /
-innen, Erziehungsberatungsstellen, Ambulanten
Erziehungshilfen, Referaten und Ämtern sowie
anderen Schulen gepflegt und in Anspruch genommen.
Auch die an der Schule tätigen Lehrkräfte sind
häufig in den Prozess der Einzelfallhilfe eingebunden.
Lehrer / -innen wenden sich an die Schulsozialarbeit,
wenn sie von ihren Schülern / -innen ins
Vertrauen gezogen und auf Probleme / Missstände
aufmerksam gemacht werden, oder sie haben
selbst Konflikte mit einzelnen Schülern / -innen,
die einen „neutralen“ Beratungsbedarf notwendig
machen. In einigen Fällen werden sie auch
auf Wunsch der Schulsozialarbeiter an dem
Beratungsprozess beteiligt.
Neben individueller Beratung ist das soziale
Lernen in der Gruppe ein wichtiger Auftrag
der Schulsozialarbeit. In Kooperation mit den
Klassenleitungen werden Gruppenaktivitäten
zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die
Kinder und Jugendlichen erhalten die Chance,
außerhalb des Unterrichtsrahmens neue Erfahrungen
zu machen. Dabei entdecken sie persönliche
Stärken fern vom Leistungsdruck,
können diese in der Gruppe zeigen und lernen
sich als Klasse besser kennen. Den Schülern /
-innen wird spielerisch die Möglichkeit eröffnet,
eigene soziale Fähigkeiten zu entdecken, zu
reflektieren und zu trainieren. Wichtige Schlüsselkompetenzen
wie zum Beispiel Team-, Kommunikations-
und Konfliktfähigkeit werden gefördert.
Ergänzend werden die Kinder und Jugendlichen
mit Entspannungstechniken vertraut gemacht.
Nach Einschätzung der Lehrkräfte haben diese
Klasseneinheiten immer eine positive Wirkung auf
die jeweilige Klassengemeinschaft.

Erstmals hat in diesem Jahr eine 8. Klasse unserer
Schule an einem fünftägigen Lern- und
Erlebniscamp teilgenommen, das von unserem
Schulsozialarbeiter geplant und in Kooperation
mit den Lehrkräften und Kulturpädagogen
/ -innen im Schullandheim Maxhofen
durchgeführt wurde. Das Lern- und Erlebniscamp
ist eine Kooperationsveranstaltung des
Referats für Bildung und Sport, der Kommunalen
Servicestelle Übergangsmanagement,
des Sozialreferats / Stadtjugendamts und des
Staatlichen Schulamts der Landeshauptstadt
München. Ziel des Camps ist es, die Persönlichkeit,
das Selbstbewusstsein und die Motivation
der Schüler und Schülerinnen zu stärken
sowie ihre schulischen Leistungen zu verbessern.
Berufsorientierung und Lebenswegplanung
sind ebenfalls Inhalte der Woche.
Neben der schulischen Förderung berufsbefähigender
Grundkenntnisse in Mathematik und
Deutsch durch die Lehrkräfte und den intensiven
Einzelgesprächen mit unserem Schul-
sozialarbeiter zur individuellen Berufs- und
Lebenswegplanung, wurde gemeinsam ein
Hörbuch gehört und mitgelesen, ein Film ge-
sehen und besprochen, Musik gemacht, Ent-
spannungsübungen ausprobiert, eine Nacht-
wanderung und ein Lagerfeuer veranstaltet. Die
Jugendlichen hatten die Möglichkeit, Jonglieren
zu lernen, sich massieren zu lassen, Schach,
Backgammon und andere Brettspiele zu spielen
und an geschlechtsspezifischen Aktivitäten (rund
um das Thema Pubertät) teilzunehmen. Bei der
8. Klasse, die am Lern- und Erlebniscamp teilnahm,
sei, nach Einschätzung aller beteiligten
Fachkräfte, nachhaltig ein besserer Klassenzusammenhalt,
eine höhere Motivation und eine
angenehmere Lernatmosphäre spürbar. Auch die
Anbindung der Schüler / -innen an die Schulsozialarbeit
ist deutlich enger geworden.
Die Vorteile der freizeitpädagogischen Angebote
durch die Schulsozialarbeit sind vielfältig. Sie
ermöglichen es den Kindern und Jugendlichen,
ihre Freizeit in einer Peergruppe zu verbringen. Bei
Konflikten stehen ihnen die Pädagogen / -innen
moderierend zur Seite. Sie lernen sinnvolle Freizeitaktivitäten
kennen und erproben ihre Fähigkeiten
und Fertigkeiten in verschiedene Richtungen.
Durch diese niedrigschwelligen Ange-
bote kann der Kontakt zu den Schulsozialar-
beitern hergestellt und ein Vertrauensverhältnis
aufgebaut werden. Dies erleichtert es den Schüler
/ -innen, sich bei Problemen und Konflikten ratsuchend
an sie zu wenden. Die gemeinsamen
Aktivitäten bieten einen zwanglosen Rahmen für
die Besprechung jugendrelevanter Themen.
Das Angebot „Schach lernen – spielen – erleben“
hat sich an der Schule für eine Gruppe von acht
Kindern und Jugendlichen erfolgreich etabliert.
Zusätzlich hat sich eine neue Gruppe von sechs
Schülern / -innen formiert, die einmal wöchentlich
mit unserem Schulsozialarbeiter Tischtennis
spielt.
Mit der Jugendfreizeitstätte „Treibhaus“, die zwar
ca. 3 km entfernt, aber dennoch die nächstgelegene
Freizeiteinrichtung für Jugendliche des
Stadtteils ist, wurde die Zusammenarbeit intensiviert.
Unsere Schulsozialarbeiterin und eine
Sozialpädagogin der Freizeitstätte führen seit
Ende des Jahres regelmäßig zielgruppenspezifische
Angebote für Mädchen durch, die nicht
nur pädagogische Ziele verfolgen (Selbstbewusstsein,
Körpergefühl, Selbstreflexion, Rollenbewusstsein),
sondern auch der sinn- und spaßvollen
Freizeitbeschäftigung dienen.
Der Übergang von der Schule in den Beruf
fällt bei Mittelschülern / -innen mitten in die Pubertät.
Die damit verbundenen physischen und
psychischen Veränderungen, die beginnende
Ablösung von den Eltern, der Umgang mit neuen
Herausforderungen, Rechten und Pflichten sowie
erste intime Beziehungen bringen für die Jugendlichen
häufig Themen und Fragen mit sich,
die die wichtige anstehende Berufsorientierung
8 . 9

Schulsozialarbeit & JADE
überlagern können. Damit diese dennoch gelingt,
brauchen die Jugendlichen kompetente Ansprechpartner
für persönliche Angelegenheiten
und Probleme. Die Schulsozialarbeit bietet dies
an und ermöglicht durch die enge Kooperation
von Schulsozialarbeit und JADE ein ganzheitliches
Arbeiten ohne Informationsverluste.
Seit 01.01.2011 ist die Schule offiziell in das
JADE-Projekt aufgenommen und wird mit 18
Wochenstunden gefördert. Diese Neuerung
wirkt sich sehr positiv aus. Bei dem Münchner
JADE Projekt (Jugendliche an die Hand nehmen
und begleiten) handelt es sich um eine Kooperation
zur vertieften Berufsorientierung und Berufsbildung
der Partner Agentur für Arbeit,
Jobcenter-München, Referat für Bildung und
Sport, Sozialreferat und Staatliches Schulamt
in der Landeshauptstadt München. In diesem
Programm arbeiten die Jugendhilfe, die Schulen,
die Berufsberatung sowie die Arbeitsvermittlung
eng zusammen, um gemeinsam die
Übergänge der Jugendlichen in die Arbeitswelt
zu unterstützen und Brüche zu vermeiden.
Dieses sinnvolle Projekt ermöglicht es, die Schüler
/ -innen bei ihrem Übergang mit all seinen
Hürden, Ängsten, Vermeidungen und Unsicherheiten
ausreichend zu informieren (über Berufe,
weiterführende Schulen und Zugangsvoraussetzungen),
individuell zu trainieren (durch Rollenspiele,
Bewerbungs- und Telefontrainings), zu
unterstützen (z. B. bei der Durchsicht der Bewerbungsunterlagen
und durch die Methode des
Berufsbarometers), zu beraten (zu Themen der
individuellen Interessen, Neigungen und Vorstellungen
und durch das Spiegeln der Selbst- und
Fremdeinschätzung), zu begleiten (zu Betriebserkundungen,
Berufsmessen oder dem BIZ) und
zu betreuen (schon während der Schulpraktika
und noch bis in die erste Ausbildungszeit hinein).
Auch in diesem Bereich pflegen wir unsere zahlreichen
Kooperationen zu weiterführenden und
berufsbildenden Schulen, Praktikums- und Ausbildungsstellen
sowie im Besonderen im Sozialraum
angesiedelten Praxen, Firmen und Unternehmen.
Durch die Teilnahme am Arbeitskreis
Mittelschule-Wirtschaft München Süd sind wir
mit den Vertretern der Wirtschaft in regelmäßigem
Austausch. Am Ende des Schuljahres
2010 / 11 waren alle Schüler / -innen vermittelt
beziehungsweise zufriedenstellend versorgt.
Die Schüler / -innen des Mittleren-Reife-Zuges
sind (bisher) nicht als Zielgruppe des JADE-Projekts
definiert. Im Rahmen der Schulsozialarbeit
werden diese Jugendlichen jedoch ebenfalls in ihrer
Berufsorientierung angemessen unterstützt.
2012 freuen wir uns über zusätzliche zehn Wochenstunden
Schulsozialarbeit, die über das
Bildungs- und Teilhabepaket finanziert und engagiert
von unserer Sozialpädagogin Frau Wiesenberg
übernommen werden.
Somit ist die Schulsozialarbeit an der Mittelschule
Zielstattstraße für die Zukunft gut gerüstet, um
den vielfältigen Anforderungen an der Schule
gerecht zu werden.
Das Team, Stand 31.03.12
Patricia Szeiler, Leitung, Dipl. Sozialpädagogin
(FH), Erzieherin
Wolfgang Wagner, Dipl. Sozialpädagoge (FH)
Jenny Wiesenberg, Bachelor Soziale Arbeit

Schüler / -innenzahlen 2010 / 2011
Männlich 157
Weiblich 132
Gesamt 289
Anteil der Schüler / -innen
mit Migrationshintergrund geschätzt 57 %
Kooperationskontakte
Sozialbürgerhaus,
Bezirkssozialarbeit / Stadtjugendamt
Psychologen / Erziehungsberatung /
19
Ambulante Erziehungshilfen 16
Andere Schulen 9
Referate / andere Ämter 11
Gesamt 55
Angebote im Klassenverband
5. Klassen 8
6. Klassen 9
7. Klassen 1
8. Klassen 5
9. Klassen 3
10. Klassen 8
Gesamt 34
Anzahl der Gruppenangebote (Tischtennis,
Schach, Mädchengruppen)
Gesamt 16
Teilnehmer / -innen
Gesamt 150
Beratungsgespräche
Schüler / -innen Eltern Lehrer / -innen
Übergang Schule – Beruf 271 25 95
Schulschwierigkeiten 36 20 116
Einzelfallhilfe 18 17 87
Gesamt 325 62 298
Schulabgänger / -innen 2010 / 2011
Männlich / Weiblich
Ausbildungsplatz 20 / 17
Berufsfachschule 0 / 2
Weiterführende Schule 5 / 1
Maßnahme Arbeitsagentur 9 / 2
Freiwilliges soziales Jahr 1 / 1
Sonstiges 3 / 1
Gesamt 38 / 24
10 . 11

Mädchenschutzstelle
Eine Besonderheit war im vergangenen Jahr der
deutliche Anstieg der Aufenthaltsdauer bei vielen
Mädchen. Im Zuge dessen rückte das Thema
„Partizipation“ stärker in den Fokus unserer
pädagogischen Arbeit.
Viele Mädchen verbringen nun mehrere Monate
in der Schutzstelle und erleben die Krisenintervention
nicht mehr nur als vorübergehende, kurzfristige
Zwischenstation, sondern als ihren „Lebensraum“,
den sie aktiv mitgestalten möchten.
Die Förderung von Partizipationsprozessen, die
Beteiligung am Hilfeprozess sowie die aktive
Mitgestaltung des Gruppenalltags erleben viele
Mädchen als ganz neue, erstmalige Erfahrung.
Sie fühlen sich von den Pädagoginnen ernst
genommen, lernen, Verantwortung zu übernehmen
und zeigen sich motivierter, ihren Alltag in
der Schutzstelle zu bewältigen.
In der Krisenintervention wurden deshalb mehrere
Instrumente entwickelt, um den Mädchen
eine aktive Partizipation am Gruppenalltag und
ein Mitspracherecht bei ihren persönlichen Belangen
zu ermöglichen:
• Jedes Mädchen wird im Laufe ihres Aufent-
haltes in der Schutzstelle mit einem anonymen
Fragebogen befragt, in dem sie Verbesse-
rungsvorschläge einbringen kann und zu Be-
ratung, Betreuung, Unterkunft und Versorgung
eine Bewertung abgibt.
• Einmal monatlich findet ein Forum für alle Mäd-
chen statt, in dem sie eigene Vorschläge für
Gruppenabende, Freizeitplanung und Essens-
wünsche erarbeiten sowie einzelne Gruppenregeln
selbstständig diskutieren. Hier finden sie
einen Ort für Austausch über Verbesserungs-
wünsche und Beschwerden.
• Innerhalb dieses Forums wird jeweils für die
nächsten vier Wochen eine Gruppensprecherin
unter den Mädchen gewählt, die gemeinsame
Anliegen aus der Gruppe regelmäßig den Pä-
dagoginnen unterbreitet.
• Alle Mädchen werden bereits bei der Aufnahme
ausführlich von ihrer Bezugspädagogin über
ihre Rechte in der Jugendhilfe informiert.
• Die Pädagogik in der Mädchenschutzstelle
zielt darauf ab, die Mädchen aktiv am Hilfe-
prozess zu beteiligen und in ihrem Recht auf
Mitwirkung und Selbstbestimmung zu fördern.
95 % aller Mädchen gaben bei der Befragung
2011 an, dass sie sich in der Schutzstelle ernst
genommen fühlen, ihre Wünsche Beachtung
finden und sie ihre eigene Meinung einbringen
können. Ein Ergebnis, das zeigt – Partizipation
in der Krisenintervention gelingt nicht nur, sondern
wird auch von den Mädchen geschätzt.
2011 wurden 72 Mädchen in der Schutzstelle
aufgenommen. Ihre Aufenthaltsdauer betrug
durchschnittlich 34 Tage.
Das Team der Mädchenschutzstelle wird in seiner
pädagogischen Arbeit von einer Bereichsleitung,
einem pädagogischen und einem therapeutischen
Fachdienst unterstützt.
Barbara Schneider, Dipl. Sozialpäd. (FH),
Sozialbetriebswirtin, systemische Suchttherapeutin,
Bereichsleitung stationäre Erziehungshilfen
Angela Hildebrand, Dipl. Pädagogin, analytische
Team- und Gruppenleiterin (GaG e. V.), Pädagogischer
Fachdienst
Susanne Pohl, Dipl. Sozialpäd.(FH), Gestalttherapeutin,
Therapeutischer Fachdienst
Das Team, Stand 31.03.2012
Franziska Ehrensperger, in Elternzeit
Verena Haggenmüller, Dipl. Sozialpädagogin,
Teamkoordinatorin
Kathrin Schwarzbauer, Bachelor Soziale Arbeit
Daniela Strobl, Bachelor Soziale Arbeit
Julia Wohlhaupter, Bachelor Soziale Arbeit
Anke Zimmermann, Praktikantin
10 Mitarbeiterinnen für Nachtbereitschaften
und als Aushilfen

Aufnahmeanfrage durch
Selbstmelderin 51
Jugendamt / BSA / Vermittlungsstellen 113
Polizei 21
Schule 12
Beratungsstelle 11
Familie 9
Freunde / Bekannte 9
Jugendhilfe 26
Andere Hilfen (Psychiatrie, Streetwork,
TherapeutIn, Jugendzentrum) 25
FIT – FamilienInterventionsTeam 5
Gesamt 282
Herkunftsland
Deutschland 24
Deutsch mit Migrationshintergrund 21
Europa 10
Afrika 1
Asien 10
Lateinamerika 4
Gesamt 70*
Aufenthaltsdauer
1-2 Tage 7
Bis zu 1 Woche 14
1-2 Wochen 9
2 Wochen bis 1 Monat 20
Bis 2 Monate 4
Länger als 2 Monate 6
Länger als 3 Monate 10
Gesamt 70*
Alter bei Aufnahme
13 Jahre 6
14 Jahre 20
15 Jahre 26
16 Jahre 10
17 Jahre 8
G e s a m t 7 0 *
Aufenthalt nach Schutzstelle
Herkunftsfamilie 36
Jugendhilfe 17
Andere SST 5
Sonstige 3
CleVer 8
Psychiatrie 1
Gesamt 70*
Ausbildung
Hauptschule 24
Realschule 13
Gymnasium 8
Förderschule 4
Ausbildung 2
Berufschule 3
Sonstige 8
Keine Beschulung o. ä. 8
Gesamt 70*
* 8 Mädchen nicht erfasst, da sie über den
Jahreswechsel noch in der SST wohnten.
12 . 13

CleVer – Clearing &
Verselbstständigung
2011 konnte die Arbeit in der CleVer-Clearingstelle
erfolgreich fortgesetzt werden. Der Anteil
an Flüchtlingsmädchen war ähnlich hoch wie im
Vorjahr, während die Aufenthaltsdauer deutlich
gestiegen ist. Konzeptionell gab es wenige Veränderungen.
Daher haben wir in den Mittelpunkt
unseres diesjährigen Rückblicks die Verselbstständigungsplätze
von CleVer gestellt: Als Anschlussmaßnahme
zum Clearing befinden sich
drei teilbetreute Plätze für Mädchen ab 16 Jahren
im Dachgeschoss unseres Hauses.
2011 wurden insgesamt 5 Mädchen in der Verselbstständigung
betreut. In den letzten Jahren
hat sich das Konzept vor allem für Flüchtlingsmädchen
bewährt. Viele der Mädchen empfinden
es als große Entlastung, dass sie innerhalb ihres
gewohnten Umfeldes bleiben können und keinen
Beziehungsabbruch in Kauf nehmen müssen.
Die Weiterbetreuung durch die aus dem Clearing
bereits bekannte Bezugspädagogin ist fester Bestandteil
des Konzeptes. Dabei ist die Intensität
der Betreuung so individuell anpassbar, dass sie
genau auf das Mädchen abgestimmt werden
kann. Insbesondere Flüchtlingsmädchen verfügen
meist über gute Ressourcen im lebenspraktischen
Bereich und benötigen deshalb hierbei
nur wenig Unterstützung. Bedingt durch die
Fluchtgeschichte sind die Mädchen häufig stark
traumatisiert und psychisch phasenweise stark
belastet. Das Verselbstständigungswohnen bietet
hierbei die Möglichkeit, solche Krisen gezielt
aufzufangen und den Mädchen dort Unterstützung
zu bieten, wo sie sie brauchen.
Neben der Betreuung durch die Bezugspädagogin
nehmen alle Mädchen aus der Teilbetreuung
weiterhin mindestens 1x wöchentlich an Angeboten
unseres therapeutischen Fachdienstes teil. Die
enge konzeptionelle Verzahnung ermöglicht es,
Mädchen in Krisenzeiten wieder stärker an die
Clearinggruppe zu binden, in dem sie beispielsweise
vorübergehend wieder an Gruppenaktivitäten
teilnehmen. Ebenso kann in Rücksprache
mit der fallzuständigen Fachkraft der Betreuungsbedarf
phasenweise erhöht werden. Da unser
Haus rund um die Uhr mit pädagogischen Fachkräften
besetzt ist, finden die Mädchen jederzeit
eine Ansprechpartnerin – auch in der Nacht. Somit
ist die Maßnahme auch für Mädchen geeignet,
die massiv psychisch belastet sind.
Das Verselbständigungswohnen verfolgt das
Ziel, Mädchen schrittweise auf ein eigenständiges
Leben vorzubereiten. Die Unterbringung
endet – je nach Grad der erreichten Selbstständigkeit
– mit dem Umzug in eine eigene Wohnung
oder in eine weniger betreute Wohnform
wie das Sozialpädagogisch Betreute Wohnen.
Das Team von CleVer wird in seiner pädagogischen
Arbeit von einer Bereichsleitung, einem
pädagogischen und einem therapeutischen Fachdienst
unterstützt.
Barbara Schneider, Dipl. Sozialpäd. (FH),
Sozialbetriebswirtin, systemische Suchttherapeutin,
Bereichsleitung stationäre Erziehungshilfen
Angela Hildebrand, Dipl. Pädagogin, analytische
Team- und Gruppenleiterin (GaG e.V),
Pädagogischer Fachdienst
Susanne Pohl, Dipl. Sozialpäd.(FH), Gestalttherapeutin,
Therapeutischer Fachdienst
Das Team, Stand 31.03.2012
Katja Bethaus, Dipl. Sozialpädagogin (FH)
Hanna Dott, Teamkoordinatorin,
Bachelor Soziale Arbeit
Elisabeth Kantert, Praktikantin
Desirée Freiin von Künsberg,
Bachelor Soziale Arbeit
Jessica Wanderer, Dipl. Sozialpädagogin (FH)
10 Mitarbeiterinnen für Nachtbereitschaften und
als Aushilfen
Sandra Toermer, in Elternzeit
Nicola Wagner, in Elternzeit

Aufenthaltsdauer
Clearinggruppe
< 1 Monat 1
1-3 Monate 4
3-6 Monate 4
6-9 Monate 3
> 9 Monate 2
Noch nicht ausgezogen 7
Gesamt
Verselbstständigungsgruppe
21
> 9 Monate 1
Noch nicht ausgezogen 2
Gesamt 3
Alter
Neuzugänge bei Einzug, Clearinggruppe
Jünger als 13 Jahre 1
14 Jahre 7
15 Jahre 6
16 Jahre 2
17 Jahre 3
Gesamt 19
Problemlagen / Aufnahmegründe
Clearinggruppe
Unbegleitete
minderjährige Flüchtlinge (UMF) 9
Familiäre Konflikte 8
Physische Gewalt 4
Psychische Gewalt 3
Sexualisierte Gewalt 3
Clearing notwendig 9
Probleme in anderen Einrichtungen 2
Schule / Ausbildung
Clearinggruppe
Hauptschule, Regelklasse 1
Hauptschule, Übergangsklasse 3
Realschule 1
Gymnasium 3
Sprach- / Integrationskurs 2
Ausbildung 3
Ohne feste Tagesstruktur 6
Gesamt 19
Herkunftsland
Clearing- und Verselbstständigungsgruppe
Deutschland 5
Somalia 4
Tansania 1
Afghanistan 4
Äthiopien 2
Serbien 1
Türkei 1
Albanien 1
Kroatien 1
China 1
Auszug wohin
Clearing- und Verselbstständigungsgruppe
Vollbetreute WG 4
Verselbstständigungsgruppe
des IB 1
Eltern / Elternteil 6
eigene Wohnung 1
Pflegefamilie 1
nicht bekannt 1
14 . 15

FIT –
FamilienInterventionsTeam
Krisenhilfe & Clearing
Auffällig in der ambulanten Krisenhilfe des FamilienInterventionsTeams
war 2011 die Zunahme
an Fallanfragen für Kinder, die durch ihre Eltern
Gewalt erfuhren.
Bei den sogenannten Gefährdungsfällen zeichnete
sich ein repräsentativer Fallverlauf in der
Regel durch eine Meldung seitens der Schule
oder eines Hortes an das zuständige Sozialbürgerhaus
aus. Oft wandte sich ein betroffenes
Kind an eine Lehrkraft seines Vertrauens oder
an die Schulsozialarbeit.
Falls eine sofortige Inobhutnahme des Kindes
durch die zuständigen Fachkräfte der Sozialbürgerhäuser
nicht angezeigt war, wurde FIT beauftragt
zu intervenieren, die häusliche Situation im
Sinne des Kindeswohls zu überprüfen und eine
weitere Hilfeperspektive für die Familie zu klären.
Spätestens von diesem Zeitpunkt an befanden
sich die betroffenen Familien in einer akuten Krisensituation,
da ein Kind durch seinen Appell
eine amtliche Unterstützung initiiert hatte.
In diesen Situationen lassen sich zwei Klienten /
-innengruppen unterscheiden: von Beginn an
kooperative Eltern-(teile), die an FIT den Auftrag
formulierten, Alternativen zu ihrer von Gewalt geprägten
Erziehungsmethode erlernen zu wollen
und Eltern-(teile), die lediglich unter dem Druck
der Behörde und ohne eigenen Auftrag die Hilfe
annahmen. Vor allem bei letzteren Familien zeigte
sich eine intensive und transparente Zusammenarbeit
zwischen öffentlichem und freiem Träger
der Jugendhilfe als unabdingbar.
Ausschlaggebend für den Erfolg der ambulanten
Krisenhilfe ist die Kooperations- und Reflexionsbereitschaft
sowie die persönliche Motivation der
Eltern-(teile), an der Veränderung der familiären
Situation mitzuwirken. Je ausgeprägter diese
Faktoren sind, umso höher ist die Wahrscheinlichkeit,
weitere Gewalt zu vermeiden.
Häufig berichteten die Erziehungsberechtigten,
die anfänglich bedrohlich erlebte Maßnahme
letztlich als Hilfe erfahren zu haben. Während
des Clearings konnten in der Regel erfolgreich
alternative Erziehungsstrategien mit allen Familienmitgliedern
erarbeitet werden. Fast immer
zeigte sich, dass Eltern gegenüber ihren Kindern
Gewalt als Ausdruck von Hilflosigkeit einsetzen,
sich deshalb häufig schämten und Versagensängste
äußerten.
Die Kinder konnten in Einzelgesprächen und innerhalb
des familiären Rahmens stabilisiert werden.
Dies wurde immer wieder von kooperierenden
Institutionen wie Schule und Hort bestätigt.
Neben der intensiven Familienarbeit waren die
Mitarbeiter / innen fortlaufend mit allen beteiligten
Fachstellen und dem Helfersystem vernetzt.
Das Wohl des Kindes wurde stetig fachlich
reflektiert, überprüft und sicher gestellt.
Die ambulante Krisenhilfe zeigte sich insbesondere
in diesen Gefährdungsfällen als wirksame
Intervention, um Fremdunterbringungen zu vermeiden
und das Wohl der Kinder im häuslichen
Umfeld sicher zu stellen.
Das Team, Stand 31.03.2012
Maryam Giyahchi, Dipl. Sozialpädagogin (FH),
Systemische Therapeutin (i.A.),
Trauma Fachberaterin (FTZ München)
Patrick Hack, Sonderpädagoge M.A.,
Systemischer Therapeut (i.A.)
Natascha Höhn, Dipl. Sozialpädagogin (FH),
Systemische Einzel-, Paar- und
Familientherapeutin (DGSF)
Beatrix Weiner, Dipl. Sozialpädagogin (FH),
Systemische Therapeutin (SE)
Andrea Wolf, Leitung, Dipl. Sozialpädagogin
(FH), Systemische Therapeutin (SG)

Betreute Familien
Anzahl der betreuten Familien 51
Davon abgeschlossen 40
Familien mit Migrationshintergrund 20
( 39 %)
Geschlecht der Leistungsberechtigten
Weiblich 20
Männlich 31
Gesamt 51
Alter der Leistungsberechtigten
1 bis 5 Jahre 3
6 bis 10 Jahre 16
11 bis 14 Jahre 16
15 bis 17 Jahre 16
Familienkonstellation
Allein erziehende Mutter 20
Familie mit zwei leiblichen Eltern 19
Familie mit einem leiblichen Elternteil 5
Allein erziehender Vater 4
Pflegefamilie 3
Gesamt 51
Familienthemen (Mehrfachnennungen)
Schulische Probleme 27
Gewalt 19
Paarkonflikte / Trennung / Scheidung 16
Psychische Auffälligkeit / Erkrankung 14
Interkulturelle Konflikte 4
Empfehlung
Ambulante Anschlussmaßnahme 29
Stationäre Anschlussmaßnahme 8
Ohne Empfehlung 3
Schutzmaßnahme während Hilfe 8
16 . 17

FIT – Frühe Hilfen
Im Jahr 2011 konnten durch die Stellenauf-
stockung im Vorjahr bei den Frühen Hilfen nun
annähernd doppelt so viele Familien erreicht
werden. Dabei begegneten die Fachkräfte einer
großen kulturellen Vielfalt aus insgesamt 23
Ländern.
Die Familien, die dem IB von der Zentraleinheit
Wohnen (ZEW) zugeleitet werden, befinden sich
meist in sehr krisenhaften Lebenssituationen,
die häufig mit Paarkonflikten und Trennungssituationen
einhergehen. Themen wie soziale Isolation
und Schwierigkeiten bei der Erziehung
ihrer Kinder werden von ihnen in die Beratung
eingebracht.
Der Anteil der Vermittlungen von alleinerziehenden
Müttern betrug 40 %. Häufig ist ihre Lebenssituation
gekennzeichnet durch fehlende familiäre
und soziale Beziehungen. Verstärkt wird dies
meist durch die Brüche in ihren Biographien, die
oft eine Folge der Migration sind.
Gefühle von Scham und Angst vor Stigmatisierung
verhindern zudem, dass sie Kontakte zu
Menschen aus dem eigenen Kulturkreis aufbauen.
Diese Situation macht es für die Frauen sehr
schwierig, ihren Alltag mit Kind(-ern) gut zu bewältigen.
Um diesen hochbelasteten Lebenssituationen
noch besser gerecht zu werden und zugleich die
Ressourcen und den Erfahrungsschatz der Familien
aufzudecken und zu nutzen, haben wir ein
ergänzendes Angebot, den „Internationalen Familientreff“
etabliert, der einmal monatlich freitags
in unseren Räumen stattfindet. Dieser Begegnungsraum
dient dazu, die elterlichen Kom-
petenzen zu stärken und die individuelle und
soziale Entwicklung der Kinder zu fördern. Er
bietet den Müttern und Vätern in einem vertrauensvollen
Rahmen die Möglichkeit zum gegenseitigen
Austausch beim gemeinsamen Frühstück.
Währenddessen können die Kinder ihre
Umgebung erkunden und erste Erfahrungen mit
Gleichaltrigen machen. Auch die Geschwisterkinder
sind bei uns herzlich willkommen. Im Familientreff
können die Eltern sich als wirkungsvolle
Mitgestalter / -innen erfahren und dabei eine
entspannte Atmosphäre genießen. Auch Fragen
zu der Entwicklung der Kinder, der Erziehung
sowie der Gestaltung des Alltags haben hier ihren
Platz.
Die Eltern können verschiedene Spielmaterialien
kennen lernen und diese mit ihren Kindern ausprobieren.
Wir leiten sie an, mit ihren Kindern in
Kontakt zu gehen und geben Impulse hierzu.
Ziel ist, dass sie die Bedürfnisse und Signale
ihrer Kinder besser verstehen und darauf einzugehen
lernen.
Unsere Erfahrungen zeigen, dass der regelmäßig
stattfindende Familientreff den Zugang zu den
Familien erleichtert und von diesen gerne angenommen
wird.
Das Team, Stand 31.03.2012
Sandra Bachmann, Dipl. Sozialpädagogin (FH),
Entwicklungspsychologische Beraterin,
Kinderpflegerin
Svitlana Neznanova, Bachelor Soziale Arbeit,
Systemische Beraterin für Familien mit Säuglingen
und Kleinkindern
Andrea Wolf, Leitung, Dipl. Sozialpädagogin (FH),
Systemische Therapeutin (SG)

Betreute Kinder
Anzahl der betreuten Kinder 88
Davon abgeschlossen 64
Familien mit Migrationshintergrund 85
(97 %)
Geschlecht der Kinder
Weiblich 37
Männlich 51
Gesamt 88
Familienkonstellation
Familie mit zwei leiblichen Elternteilen 49
Allein erziehende Mutter 36
Familie mit einem leiblichen Elternteil 3
Themen (Mehrfachnennungen)
Paarkonflikt / Trennung / Scheidung 24
Hohe psychische Belastung 24
Soziale Isolation 22
Erziehungsschwierigkeiten 20
Integrationsschwierigkeiten 15
Fehlende Kinderbetreuung 10
Häusliche Gewalt 8
Ergebnis der Hilfe
Erfolgreich beendet,
keine weitere Hilfe erforderlich 0
Erfolgreich beendet,
weitergehende Hilfe initiiert / installiert 44
Erfolgreich beendet, weitergehender
Förderbedarf aus Sicht der Fachkraft
Frühe Hilfen 10
Auf Wunsch der Eltern
vorzeitig beendet 6
beendet wegen (drohender)
Kindeswohlgefährdung 4
Meldung einer (drohenden)
Kindeswohlgefährdung nach §8a 0
Abgeschlossen, gesamt 64
18 . 19

Jugendmigrationsdienst
(JMD)
München
Der Jugendmigrationsdienst hat in erster Linie
die Aufgabe, mit dem Verfahren des Case Managements
und dem Instrument des individuellen
Integrationsförderplans (IIP) junge Menschen
mit Migrationshintergrund zu unterstützen.
Für diese Zielgruppe bietet der JMD sozialpädagogische
Begleitung vor, während und nach
den Integrationskursen an. Zugleich beteiligen
wir uns an der Vernetzung der Angebote für
Jugendliche in den Sozialräumen und bei der
interkulturellen Öffnung der Einrichtungen und
Dienste in sozialen Handlungsfeldern.
Sprachförderung, berufliche Orientierung, Qualifizierung,
Unterstützung bei der Anerkennung
ausländischer Schul- und Berufsabschlüsse sowie
Integration in das Berufsleben bilden den
Schwerpunkt unserer Arbeit. Die jungen Zuwanderer
/ -innen benötigen zudem eine intensive Un-
terstützung bei der Bewältigung ihrer zum Teil sehr
komplexen Problemlagen. Viele Klienten / -innen
brauchen Sozialberatung aufgrund von Schuldenproblematiken,
Wohnraumsuche oder familiärer
Schwierigkeiten. Die Beratung wird auch in externen
Sprechzeiten bei Kooperationspartnern
wie der Ausländerbehörde, den Sozialbürgerhäusern
und Integrationskursanbietern durchgeführt.
Zusätzlich haben wir Gruppenangebote
wie Sprach- und Kommunikationstraining, PC-
Kurse und schulbegleitender Deutschunterricht
in unserem Angebot.
Die individuelle Integrationsplanung geht von
einem ganzheitlichen Ansatz aus, der sich an
den Kompetenzen und Ressourcen der Migranten
/ -innen orientiert und die erreichten
Bildungsabschlüsse einbezieht. Im Verfahren
des Case Managements wird ein individueller
Integrationsförderplan gemeinsam mit den jungen
Menschen im Rahmen ihrer Lebensplanung
erarbeitet. Dieser umfasst:
• langfristig orientierte Lebensgestaltung / Le-
bensplanung (Berufswegeplanung, Einkom-
menssicherung, usw.). Die Orientierung an der
Lebensplanung und an den Langzeitzielen
dient vor allem der Förderung der Motivation
der jungen Menschen zum Spracherwerb, zur
Berufsausbildung usw.
• kurz- und mittelfristige Zielsetzung, Hand-
lungsplanung, Vereinbarungen zur Umsetzung
und Steuerung der Integrationsschritte.
Der individuelle Integrationsförderplan wird zeitnah
nach der Feststellung des Förderbedarfes
in einem gemeinsamen Zielfindungsprozess erstellt,
kontinuierlich überprüft und fortgeschrieben.
Auch Bildungs- und Anerkennungsberatung,
bezogen auf schulische und berufliche
Bildungswege, ist Teil der individuellen Integrationsplanung.
Eine zeitliche Festschreibung des
Integrationsprozesses erfolgt nicht, da dieser in
jedem einzelnen Fall unterschiedlich lange dauern
kann.
Das Team, Stand 31.03.2012
Simone C. A. Dias, Dipl. Sozialpädagogin (FH)
Karin Ludena, Dipl. Sozialpädagogin (FH)
Katrin Rauscher, M.A. Deutsch als Fremd- /
Zweitsprache, Bereichsleitung
Christa Zacherl-Breinl,
Dipl. Sozialpädagogin (FH)

Klienten / -innen im Casemanagement
Weiblich / Männlich
IIP 59 / 45
Kurzberatung 15 / 6
Gesamt 74 / 51
125
Dauer des Aufenthalts
der Klienten / -innen mit IIP
Einreisezeitpunkt Weibl. / Männl.
Zuzug vor 0 bis 2 Jahre 47 / 38
Zuzug vor 3 bis 5 Jahre 5 / 6
Zuzug vor 6 bis 10 Jahre 2 / 0
Zuzug älter als 10 Jahre 2 / 0
Einreisedatum unbekannt 3 / 1
Gesamt 59 / 45
104
Teilnehmer / -innen von Gruppenangeboten
Muttersprachen der
Klienten / -innen mit IIP Anzahl
Arabisch 18
Französisch 2
Griechisch 4
Italienisch 2
Polnisch 2
Portugiesisch 4
Rumänisch 3
Russisch 6
Spanisch 8
Türkisch 2
Ukrainisch 2
Andere 51
Gesamt 104
Anzahl der Angebote Weiblich / Männlich Gesamt
Sprach- und Kommunikationstraining 1 4 / 9 13
Berufs- und Medientraining 2 22 / 11 33
Schulbegleitender Deutschunterricht 4 50 / 41 91
Gesamt 7 76 / 61 137
Schulische und berufliche Situation der Klienten / -innen mit IIP
Weiblich / Männlich Gesamt
Integrationskurs 18 / 21 39
ESF-BAMF-Kurs 3 / 2 5
Schule 5 / 1 6
Berufsvorbereitende Maßnahme 2 / 0 2
Ausbildung 1 / 0 1
Berufstätig 2 / 3 5
Nicht berufstätig 17 / 12 29
Elternzeit 6 / 0 6
Sonstiges / keine Angaben 6 / 5 11
Gesamt 60 / 44 104
20 . 21

Jugendmigrationsdienst
(JMD)
Fürstenfeldbruck
Der JMD Fürstenfeldbruck verfügt über ein landkreisweites
Netzwerk an Kooperationspartnern.
Der Schwerpunkt der Aktivitäten findet in Fürstenfeldbruck,
Germering, Olching und Puchheim
statt. Die begleiteten jungen Menschen
kamen vorwiegend aus dem Irak und aus Rumänien.
Die seit 2009 bestehende Kooperation mit dem
Jobcenter Fürstenfeldbruck ermöglicht es, die
Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Alter
zwischen 15 und 18 Jahren schnell zu erreichen.
Somit können diese in der Regel sehr rasch in
Integrationskurse vermittelt werden. Es finden
mindestens einmal monatlich Präsenzzeiten des
JMDs in den Räumen des Jobcenters statt. Als
besonders wichtig hat sich die Betreuung der
Klienten / -innen nach der Zeit im Leistungsbezug
erwiesen, da diese dann viele Angelegenheiten
selbstständig regeln müssen (z. B. Krankenversicherung,
GEZ). Durch die gelungene Verzahnung
der jeweiligen Angebote ist eine fruchtbare
Partnerschaft entstanden, die dem Klientel ein
hohes Maß an Unterstützung bietet.
Eine besondere Herausforderung stellte sich
dem JMD Fürstenfeldbruck und seinen Kooperationspartnern,
als im Frühjahr 2011 über 200
irakische Personen und eine hohe Anzahl von
Rumänen nach Puchheim zogen. Die Stadt wurde
von den daraus resultierenden Folgen überrollt.
Die Beratung der Zugewanderten und eine
Bearbeitung der Fälle erfolgte anfangs sehr unstrukturiert.
Erst durch gemeinsame „Runde
Tische“ und Anstrengungen aller Beteiligten aus
Ämtern, Behörden, Schulen, Vereinen und sozialen
Diensten und Einrichtungen konnten die
zugewanderten Menschen gut betreut werden.
Beim Aufbau neuer Angebote für diese Zielgruppe
war der JMD Fürstenfeldbruck maßgeblich
beteiligt.
Die enge Zusammenarbeit mit den Mehrgenerationenhäusern,
Ämtern, Volkshochschulen
und Übergangsklassen im Landkreis ermöglicht
unserer JMD Fachkraft eine mobile Beratung
von Jugendlichen vor Ort. Die Nutzung von
Räumlichkeiten unserer Kooperationspartner für
unsere Beratungstätigkeit hat sich gut bewährt
und wird von unserer Klientel sehr geschätzt.
Der JMD Fürstenfeldbruck bedankt sich bei allen
Kooperationspartnern für die gute Zusammenarbeit
und die nicht selbstverständliche
Unterstützung.
Frau Siedl hat 2011 an dem Aktionstag zum
Weltkindertag sowie an den Projekten „Generationendialog“
und „Jugendliche schützen“
mitgewirkt. Ebenso war sie aktiv in den Arbeitskreisen
„Soziales“, „Sprachförderung“ und
„Jugendmigrationsdienste“ in Landkreisen und
der Stadt München.
Der JMD FFB, angebunden an den JMD München,
kooperiert eng mit dem Sprachinstitut
München (IB) und pflegt den kollegialen Austausch
mit dem JMD Fürth (IB) und den JMDs
der Stadt München sowie der Landkreise Erding
und Freising.

Klienten / -innen im Casemanagement
Weiblich / Männlich Gesamt
Individueller Integrationsplan (IIP) 22 / 19 41
Kurzberatung 6 / 0 6
Gesamt 28 / 19 47
Muttersprachen der
Klienten / -innen mit IIP Anzahl
Arabisch 8
Rumänisch 6
Spanisch 6
Polnisch 2
Portugiesisch 2
Türkisch 2
Andere 19
Gesamt 47
Dauer des Aufenthalts der Klienten / -innen mit IIP
Einreisezeitpunkt Weiblich / Männlich Gesamt
Zuzug vor 0 bis 2 Jahre 18 / 16 34
Zuzug vor 3 bis 5 Jahre 3 / 2 5
Zuzug vor 6 bis 10 Jahre 2 / 0 2
Einreisedatum unbekannt 4 / 0 4
Gesamt 28 / 19 47
Schulische und berufliche Situation der Klienten / -innen mit IIP
Weiblich / Männlich Gesamt
Integrationskurs 7 / 8 15
Schule 13 / 4 17
Berufsvorbereitende Maßnahme 1 / 2 3
Berufstätig 0 / 1 1
Nicht berufstätig 3 / 2 5
Elternzeit 4 / 0 4
Sonstiges / keine Angaben 0 / 2 2
Gesamt 28 / 19 47
22 . 23

Sprachinstitut München
Im Jahr 2011 zeichnete sich ein Trend in der
Sprachkurslandschaft ab, der auch für das
Sprachinstitut München (SIM) gilt: immer weniger
Migranten / -innen absolvieren im Rahmen
der sogenannten „nachholenden Integration“
einen Integrationskurs. Erst wenn sie von Arbeitslosigkeit
betroffen sind, werden sie dorthin
verpflichtet. Auch die Zahl der Neuzuwanderer /
-innen hat ab-, die Zahl der EU-Bürger / -innen
jedoch zugenommen. Trotz des erwartet höheren
Konkurrenzdrucks konnten die geplanten Teilnehmer
/ -innenzahlen im Jahr 2011 erreicht werden.
Die Integrationskurse, die vom Bundesamt für
Migration und Flüchtlinge (BAMF) gefördert werden,
bilden den Kern unserer Tätigkeit. Neben
den allgemeinen Integrationskursen gibt es Jugend-,
Eltern- und Integrationskurse mit Alphabetisierung
und Frauenintegrationskurse an
Münchner Grundschulen, z. T. mit einer Großtagespflege
für Kinder.
Ebenfalls im Auftrag des BAMF kann im Sprachinstitut
die Zusatzqualifizierung von Lehrkräften
absolviert werden, in denen die Teilnehmer /
-innen ein Zertifikat zur Zulassung als Kursleiter / in
in Integrationskursen erwerben können.
Im Rahmen des Münchner Beschäftigungs- und
Qualifizierungsprogramms (MBQ) unterrichteten
wir erwachsene Migranten / -innen mit Fluchthintergrund
bzw. langzeitarbeitslose Migranten /
-innen von der Alphabetisierung bis hin zu C1-
Niveau des Europäischen Referenzrahmens
(Fortgeschrittenes Kompetenzniveau). Ziel ist es
hierbei, die Chancen der Teilnehmer / innen auf
Vermittlung in den Arbeitsmarkt zu erhöhen. Die
Teilnehmenden werden von unserer Sozialpädagogin
unterstützt. Die Rechte von Flüchtlingen
und die Maßnahmen ihrer Betreuung und
Förderung in Deutschland werden durch das
Aufenthalts- und Asylrecht eingeschränkt.
Flüchtlinge durchlaufen einen schwierigen Prozess
der Ankunft in Deutschland. Häufig sind
sie noch zusätzlich mit schweren Traumata belastet.
Mit intensiver Unterstützung gelingt es
dennoch vielen, an der Gesellschaft teilzuhaben
und ihre Ziele zu verwirklichen. Die spezifische
Situation, ihre Bedürfnisse, ihre rechtliche Situation
sowie der Zugang zum Arbeitsmarkt verlangen
eine kontinuierliche Auseinandersetzung
und einen intensiven Austausch der betreuenden
Fachkräfte, um so die notwendigen Eingliederungsprozesse
als Voraussetzung einer ge-
lingenden Integration zu unterstützen. Einer der
ersten Schritte ist der Deutschkurs.
Das Team, Stand 31.03.2012
Claudia Mahr, Verwaltungsangestellte
Katrin Rauscher, M.A. Deutsch als Fremd- /
Zweitsprache, Bereichsleitung
Birgit Schrader, Verwaltungsangestellte
Christa Zacherl-Breinl, Dipl. Sozialpädagogin (FH)
31 Lehrkräfte
2011 nahmen insgesamt 506 Migranten / -innen
an den Sprachkursangeboten des SIM teil. Knapp
77 % haben den Kurs ordnungsgemäß abgeschlossen.
Von den 284 Prüfungsteilnehmenden
(DTZ) haben 92 % (261) bestanden, 49 % (138)
mit B1.

Nationalität der Sprachkursteilnehmer / -innen nach Kontinenten
Teilnehmer gesamt 506
Herkunftsländer, 5 häufigste Anzahl
Türkei 37
Russland 29
Ukraine 18
Polen 16
Deutschland 16
Sonstige 86
Europa gesamt 202
Irak 107
Afghanistan 35
China 13
Vietnam 11
Iran 10
Sonstige 31
Asien / Naher Osten gesamt 207
Herkunftsländer, 5 häufigste Anzahl
Brasilien 6
Kolumbien 4
Mexiko 4
Venezuela 4
Peru 2
Sonstige 3
Amerika gesamt 23
Somalia 26
Nigeria 12
Marokko 8
Kongo 7
Togo 5
Sonstige 16
Afrika gesamt 74
Kurse
Integrationskurse
Anzahl
21
Frauenintegrationskurse 5
Elternintegrationskurs 1
Jugendintegrationskurs 1
Stadtfinanzierte Kurse 3
Gesamt 31
Teilnehmer / -innen Anzahl
Allg. Integrationskurse 302
Frauenkurse 62
Alphakurse 26
Jugendkurs 15
Städt. Teilnehmende 83
Selbstzahler 18
Gesamtteilnehmer / -innen 506
Weiblich 312
Männlich 194
Lehrkräfte
Lehrerinnen 28
Lehrer 3
Mit Migrationshintergrund 16
Kursleiterqualifizierung
Weiblich 26
Männlich 7
Gesamt 33
24 . 25

Jugendhilfe & Migration
Adressen und Ansprechpartner / -innen
Impressum
Sitz: Frankfurt am Main, Vereinsregister Nr. 5259
Herausgeberin: Monika Leeb, Einrichtungsgeschäftsführung
Jugendhilfe & Migration, Goethestraße 43 Rgb., 80336 München
jugendhilfe-migration-muenchen@internationaler-bund.de
www.internationaler-bund.de
Bilder: Claudia Bacher, Patricia Szeiler,
www.istockphoto.com, www.photocase.de
Stand: 05 / 2011
Gestaltung: deiters visuelle kommunikation
Ein Unternehmen der IB-Gruppe
Geschäftsführung
Monika Leeb
Goethestraße 43, Rgb., 80336 München
Telefon: 0 89 43 90 84-10
Telefax: 0 89 43 90 84-19
Monika.Leeb@internationaler-bund.de
Verwaltung / Arbeitssicherheit
Eva Sauerschnig
Telefon: 0 89 43 90 84-11
Telefax: 0 89 43 90 84-19
Eva.Sauerschnig@internationaler-bund.de
Fachkoordination / Fachkraft § 8a SGB VIII
Barbara Greiner-Burkert
Telefon: 0 89 43 90 84-22
Telefax: 0 89 43 90 84-19
Barbara.Greiner-Burkert@
internationaler-bund.de
Öffentlichkeitsarbeit
Patricia Szeiler
Telefon: 0 89 5 99 88 77-18
Telefax: 0 89 5 99 88 77-19
Patricia.Szeiler@internationaler-bund.de
Qualitätsmanagement
Barbara Schneider
Telefon: 0 89 43 90 84-28
Telefax: 0 89 43 90 84-19
Barbara.Schneider@internationaler-bund.de
Jugendhilfe
Bereichsleitung Stationäre Jugendhilfe
Barbara Schneider
Telefon: 0 89 43 90 84-28
Telefax: 0 89 43 90 84-19
Barbara.Schneider@internationaler-bund.de
Fachdienste Stationäre Jugendhilfe
Angela Hildebrand
Telefon: 0 89 43 90 84-24
Telefax: 0 89 43 90 84-19
Angela.Hildebrand@internationaler-bund.de
Susanne Pohl
Telefon: 0 89 5 99 88 77-20
Telefax: 0 89 43 90 84-19
Susanne.Pohl@internationaler-bund.de
Mädchenschutzstelle
Telefon: 0 89 43 90 84-13
Telefax: 0 89 43 90 84-18
SST-Muenchen@internationaler-bund.de
CleVer – Clearing & Verselbstständigung
Goethestraße 43, Rgb., 80336 München
Telefon: 0 89 43 90 84-15
Telefax: 0 89 43 90 84-21
CleVer-Muenchen@internationaler-bund.de
Hauswirtschaft / Haustechnik
Leitung: Monika Freimoser
Telefon: 0 89 43 90 84-15
Telefax: 0 89 43 90 84-21
Monika.Freimoser@internationaler-bund.de
FIT-FamilienInterventionsTeam
Leitung: Andrea Wolf
Goethestraße 43, 80336 München
Telefon: 0 89 5 99 88 77-0
Telefax: 0 89 5 99 88 77-19
FIT-Muenchen@internationaler-bund.de
Schulsozialarbeit & JADE
Leitung: Patricia Szeiler
Telefon: 0 89 5 99 88 77-18
Telefax: 0 89 5 99 88 77-19
Mittelschule an der Zielstattstraße 74
81379 München
Telefon: 0 89 7 24 48 79-50
Telefax: 0 89 7 24 48 79-28
Schulsozialarbeit-Muenchen-Zielstatt@
internationaler-bund.de

Migration
Bereichsleitung Migration
Katrin Rauscher
Lindwurmstraße 117, 80337 München
Telefon: 0 89 60 08 77-0
Telefax: 0 89 60 08 77-15
Katrin.Rauscher@internationaler-bund.de
Sprachinstitut München
Lindwurmstraße 117, 80337 München
Telefon: 0 89 60 08 77-0
Telefax: 0 89 60 08 77-15
Sprachinstitut-Muenchen@
internationaler-bund.de
Jugendmigrationsdienst München &
Fürstenfeldbruck
Lindwurmstraße 117, 80337 München
Telefon: 0 89 60 08 77-0
Telefax: 0 89 60 08 77-15
JMD-Muenchen@internationaler-bund.de
Internationaler Bund (IB)
Freier Träger der Jugend-,
Sozial- und Bildungsarbeit e.V.
Vereinsregister Nr. 5259
info@internationaler-bund.de
www.internationaler-bund.de
Verbund Bayern
Landesrepräsentanz /
Verbundgeschäftsführerin: Hannelore Beer
Elisabethstraße 87 / IV, 80797 München
Telefon: 0 89 1 21 09 93-0
vb-bayern@internationaler-bund.de
IB-Wohnungslosenhilfe Bayern
Einrichtungsgeschäftsführer: Thomas König
Georg-Reismüller-Straße 26
80999 München / Allach
Telefon: 0 89 1 43 45 00
wohnheim-muenchen@internationaler-bund.de
haus international (hi)
Einrichtungsgeschäftsführer: Florian Thuy
Elisabethstraße 87, 80797 München
Telefon: 0 89 12 00 60
info@haus-international.de
www.haus-international.de
IB Franken
Einrichtungsgeschäftsführer: Oliver Dunkel
Mathildenstraße 40, 90762 Fürth
Telefon: 09 11 76 61 08-0
IB-Franken@internationaler-bund.de
Soziale Arbeit Pentling
Einrichtungsgeschäftsführer: Richard Ranker
Am Rathaus 3, 93080 Pentling
Telefon: 09 41 69 84 11-0
Seniorenheim-Haus-Benedikt@
internationaler-bund.de
Internationaler Bund Bayern
Adressen und Ansprechpartner / -innen
26 . 27

Jugendhilfe & Migration
Schulsozialarbeit & Jade, Mädchenschutzstelle, CleVer – Clearing & Verselbstständigung, FIT – FamilienInterventionsTeam
Krisenhilfe & Clearing, Frühe Hilfen, Jugendmigrationsdienst München, Jugendmigrationsdienst Fürstenfeldbruck,
Sprachinstitut München
Internationaler Bund • IB • Freier Träger der Jugend-, Sozial- und Bildungsarbeit e. V.