Jugendhilfe & Migration - Internationaler Bund

Schulsozialarbeit & JADE
Der Internationale Bund kooperiert im Bereich
der schulbezogenen Jugendsozialarbeit
mit 487 Schulen in 120 Städten und
Gemeinden. Darunter befinden sich
• 100 Einrichtungen der Schulsozialarbeit
• 240 Projekte mit Schuldienstleistungen
• 82 Kooperationen mit Ganztagsschulen
• 60 Projekte der Berufseinstiegsbegleitung
• 11 Kompetenzagenturen
• 8 Projekte der „Zweite Chance“
(Schulverweigerer)
• 100 weitere Projekte für Schulverweigerer
Die Mittelschule an der Zielstattstraße ist einer
der 100 Schulsozialarbeitsstandorte des IB in
Deutschland. Die Schulsozialarbeit hat sich in
den vergangenen Jahren zu einem wichtigen
und unverzichtbaren Puzzleteil des Lebens an
der Schule etabliert und ist in hohem Maße
mitverantwortlich für das positive Klima, das
die Schule auszeichnet.
Das Ziel von Schulsozialarbeit ist es, Kinder
und Jugendliche in ihrer individuellen, sozialen
und schulischen Entwicklung zu fördern, Ausgrenzungen
zu verhindern und individuelle (Bildungs-)
Benachteiligungen abzubauen, um eine
gelingende gesellschaftliche Integration zu gewährleisten.
Die Einzelfallhilfe nimmt den größten Raum in
der Schulsozialarbeit ein. Top-Themen der Beratungsgespräche
2011 mit den Schülern / -innen
waren Konflikte mit Mitschülerinnen und -schülern,
Konflikte mit Lehrkräften, Ängste / Schulangst
und (Pubertäts-) Konflikte im Elternhaus.
Auch Eltern wenden sich an das Team der
Schulsozialarbeit, um sich bei Schulproblemen
oder Schwierigkeiten in der Erziehung Rat zu
holen. Teilweise werden sie auch im Rahmen
der Einzelfallhilfe zum Prozess hinzugebeten.
Für die Hilfe im Einzelfall ist ein Netzwerk weiterführender
und begleitender Hilfen ein entscheidendes
Kriterium für eine gelingende Unter-
stützung der Schüler / -innen. So wurden auch
in diesem Jahr viele Kontakte zum Sozialbürgerhaus,
zum Stadtjugendamt, zu Psychologen /
-innen, Erziehungsberatungsstellen, Ambulanten
Erziehungshilfen, Referaten und Ämtern sowie
anderen Schulen gepflegt und in Anspruch genommen.
Auch die an der Schule tätigen Lehrkräfte sind
häufig in den Prozess der Einzelfallhilfe eingebunden.
Lehrer / -innen wenden sich an die Schulsozialarbeit,
wenn sie von ihren Schülern / -innen ins
Vertrauen gezogen und auf Probleme / Missstände
aufmerksam gemacht werden, oder sie haben
selbst Konflikte mit einzelnen Schülern / -innen,
die einen „neutralen“ Beratungsbedarf notwendig
machen. In einigen Fällen werden sie auch
auf Wunsch der Schulsozialarbeiter an dem
Beratungsprozess beteiligt.
Neben individueller Beratung ist das soziale
Lernen in der Gruppe ein wichtiger Auftrag
der Schulsozialarbeit. In Kooperation mit den
Klassenleitungen werden Gruppenaktivitäten
zu unterschiedlichen Themen angeboten. Die
Kinder und Jugendlichen erhalten die Chance,
außerhalb des Unterrichtsrahmens neue Erfahrungen
zu machen. Dabei entdecken sie persönliche
Stärken fern vom Leistungsdruck,
können diese in der Gruppe zeigen und lernen
sich als Klasse besser kennen. Den Schülern /
-innen wird spielerisch die Möglichkeit eröffnet,
eigene soziale Fähigkeiten zu entdecken, zu
reflektieren und zu trainieren. Wichtige Schlüsselkompetenzen
wie zum Beispiel Team-, Kommunikations-
und Konfliktfähigkeit werden gefördert.
Ergänzend werden die Kinder und Jugendlichen
mit Entspannungstechniken vertraut gemacht.
Nach Einschätzung der Lehrkräfte haben diese
Klasseneinheiten immer eine positive Wirkung auf
die jeweilige Klassengemeinschaft.