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Publikationsverzeichnis Wiebke Waburg
Herausgeberschaften
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg Wiebke (Hrsg.) (2010): Mädchen in der Schule.
Empirische Studien zu Heterogenität in monoedukativen und koedukativen Kontexten. Opladen:
Barbara Budrich.
Hagedorn, Jörg; Schurt, Verena; Steber, Corinna; Waburg, Wiebke (Hrsg.) (2010): Ethnizität, Geschlecht,
Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung. Wiesbaden:
VS Verlag.
Monographien
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (in Vorbereitung): Mädchen und Jungen
in Schule und Unterricht. Reihe: Lehren und Lernen. Stuttgart: W. Kohlhammer.
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2010): Aufwachsen in heterogenen Sozialisationskontexten.
Zur Bedeutung einer geschlechtergerechten interkulturellen Pädagogik. Wiesbaden.
VS Verlag.
Waburg, Wiebke (2009): Mädchenschule und Geschlecht. Eine fallrekonstruktive Untersuchung der
kollektiven Orientierungen und Weiblichkeitskonstruktionen von Schülerinnen monoedukativer
Schulen. Dissertationsschrift. Universität Augsburg, Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät.
Onlineveröffentlichung. Zugriff unter http://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/volltexte/2010/1530/
pdf/Diss_Waburg_Maedchenschule.pdf.
Artikel in Sammelbänden und Zeitschriften
Herwartz-Emden, Leonie; Waburg, Wiebke (im Druck): Geschlecht(erforschung) in der Interkulturellen
Pädagogik. In: Marita Kampshoff; Claudia Wiepcke (Hrsg.): Handbuch Geschlechterforschung und
Fachdidaktik. Wiesbaden: VS Verlag.
Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2012): Grundlagen interkultureller Kompetenz in der Kinder- und
Jugendhilfe. Unsere Jugend (3), S. 98-107.
Waburg, Wiebke; Schurt, Verena (2011): Geschlecht, Ethnizität, Bildungsungleichheit: Ergebnisse und
Potenziale interkultureller Geschlechterforschung in der Schule. In: Antonia Ingelfinger; Meike
Penkwitt (Hrsg.): Migration – Mobilität – Geschlecht. Freiburger Geschlechterstudien 17 (25), S. 159-
174.
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2010): Einleitung: Weibliche Adoleszenz
und Schule. In: Leonie Herwartz-Emden; Verena Schurt; Wiebke Waburg (Hrsg.): Mädchen in der
Schule. Empirische Studien zu Heterogenität in monoedukativen und koedukativen Kontexten. Opladen:
Barbara Budrich, S. 9-24.
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Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke; Braun, Cornelia; Hirschauer, Maria
(2010): Mädchen aus Einwandererfamilien in der Schule. In: Leonie Herwartz-Emden; Verena Schurt;
Wiebke Waburg (Hrsg.): Mädchen in der Schule. Empirische Studien zu Heterogenität in monoedukativen
und koedukativen Kontexten. Opladen: Barbara Budrich, S. 191-230.
Waburg, Wiebke (2010): Zwischen Legitimationszwang und Normalitätserleben: Weiblichkeitskonstruktionen
von Schülerinnen monoedukativer Schulen. In: Leonie Herwartz-Emden; Verena
Schurt; Wiebke Waburg (Hrsg.): Mädchen in der Schule. Empirische Studien zu Heterogenität in monoedukativen
und koedukativen Kontexten. Opladen: Barbara Budrich, S. 85-121.
Herwartz-Emden, Leonie; Waburg, Wiebke; Schurt, Verena (2010): Geschlechtergerechte und interkulturelle
Pädagogik: Überlegungen zu einer Konzeptionalisierung von Heterogenität. In: Wassilios
Baros; Franz Hamburger; Paul Mecheril (Hrsg.): Zwischen Praxis, Politik und Wissenschaft. Die vielfältigen
Referenzen interkultureller Bildung. Berlin: Regener, S. 198-210.
Waburg, Wiebke; Schurt, Verena (2010): Interdependente Geschlechtskonstruktionen in der Mädchenschule.
Ein empirisch-intersektioneller Blick auf geschlechtersegregierte Lernkontexte. In: Jörg
Hagedorn; Verena Schurt; Corinna Steber; Wiebke Waburg (Hrsg.): Ethnizität, Geschlecht, Familie
und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung. Wiesbaden: VS Verlag,
S. 159-187.
Schurt, Verena; Waburg, Wiebke; Herwartz-Emden, Leonie (2009): Ärztin, Lehrerin oder Informatikerin?
Eine empirische Untersuchung zum Einfluss des Besuchs einer Mädchenschule auf die Zukunftsvorstellungen
von Gymnasiastinnen. In: Teresa Schweiger; Tina Hascher (Hrsg.): Geschlecht, Bildung
und Kunst. Wiesbaden: VS Verlag, S. 121-154.
Herwartz-Emden, Leonie; Waburg, Wiebke (2008): Mutterschaft und Mutterbilder: Migrantinnen im
Spannungsfeld der Vereinbarkeit von Familie und Beruf. FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung
(3), 11-16.
Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2007): Formal erfolgreich – aber wie wohl fühlen sich Mädchen in
ihren Schulen? Zum Befinden von Schülerinnen monoedukativer und koedukativer Gymnasien in
Bayern. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 10 (2), S. 250-270.
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2007): Interest, self-efficacy, and
achievement evaluations in physics: A study of the effects of single-sex education in German schools.
In: Manfred Prenzel (Ed.): Studies on the educational quality of schools: The final report on the DFG
Priority Programme. Münster: Waxmann, pp. 265-281.
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2007): Geschlechtersegregierter Unterricht
in monoedukativen Schulen und Klassen – Forschungsstand und Forschungsdesiderata. In: Leonie
Herwartz-Emden (Hrsg.): Neues aus alten Schulen – empirische Studien in Mädchenschulen. Opladen:
Barbara Budrich, S. 41-112.
Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2007): Geschlechtsspezifik und/oder Fachtypik – Selbstwirksamkeit,
Interesse, Stimmung und körperliches (Wohl)Befinden von Schülerinnen in ausgewählten Schulfächern
im Vergleich. In: Leonie Herwartz-Emden (Hrsg.): Neues aus alten Schulen – empirische Studien
in Mädchenschulen. Opladen: Barbara Budrich, S. 115-160.
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Schurt, Verena; Waburg, Wiebke; Roth, Sabine (2007): Mädchen und Beruf. Berufswünsche, Traumberufe,
Heiratsabsicht und Kinderwunsch. In: Leonie Herwartz-Emden (Hrsg.): Neues aus alten Schulen
– empirische Studien in Mädchenschulen. Opladen: Barbara Budrich, S. 257-284.
Waburg, Wiebke; Schurt, Verena (2007): Entlastet der Besuch einer Mädchenschule von ‚geschlechtstypisierten’
Selbstbeschreibungen? Persönlichkeitseigenschaften von Schülerinnen im Vergleich. In:
Leonie Herwartz-Emden (Hrsg.): Neues aus alten Schulen – empirische Studien in Mädchenschulen.
Opladen: Barbara Budrich, S. 205-230.
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Waburg (2006): Schulkultur, Geschlechtersegregation
und Mädchensozialisation – die Ambivalenz des Mädchenschulkontextes. Bericht über ein Forschungsprojekt
in Bayern. In: Manfred Prenzel; Lars Allolio-Näcke (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität
von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. Münster: Waxmann, S.
333-349.
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2005): Mädchenschulen zwischen Traditionalismus
und Emanzipationsanspruch. Forschungsstand und Forschungsdesiderata. Zeitschrift für
Pädagogik 51 (3), S. 342-362.
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke (2004): Schulkultur an Mädchenschulen.
In: Jörg Doll; Manfred Prenzel (Hrsg.): Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung
und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Münster:
Waxmann, S. 360-376.
Waburg, Wiebke (2000): Das schwache ‚starke Geschlecht‘ – Männlichkeit und Krankheit. Potsdamer
Studien zur Frauen- und Geschlechterforschung (1+2), S. 64-81.
Rezensionen
Waburg, Wiebke (2012): Rezension zu: Aubele, Edeltraud; Pieri, Gabriele (Hrsg.): Femina Migrans.
Frauen in Migrationsprozessen (18.-20. Jahrhundert). Sulzbach/Taunus. H-Soz-u-Kult. Zugriff am
28.03.2012 unter http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2012-1-223.
Expertisen
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke; Ruhland, Mandy (2008): Interkulturelle
und geschlechtergerechte Pädagogik für Kinder im Alter von 6 bis 16 Jahren. Expertise für die
Enquêtekommission des Landtages von Nordrhein-Westfalen: „Chancen für Kinder". Onlineveröffentlichung.
Zugriff unter www.landtag.nrw.de/portal/WWW/GB_I/I.1/EK/14_EK2/Gutachten/Expertise
Herwartz-Emden.pdf.
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