Weltklasse! Bildung macht Zukunft

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12 Grafik V: Bildung nach 2015 Millenniumentwicklungsziele (MDGs), 2000–2015 MDG 2: alle Kinder gehen zur Grundschule MDG 3: Beseitigung des Geschlechtergefälles Post-2015-Ziele*, 2015–2030 • inklusive, chancengerechte und gute Bildung sowie lebenslanges Lernen für alle • Bildung für nachhaltige Entwicklung • … *Sustainable Development Goals (SDGs) „Bildung für alle“-Ziele, 2000–2015 • lebenspraktische Kenntnisse • frühkindliche Bildung • Grundbildung für alle • Mädchen- und Frauenbildung • Bildungsqualität • Reduzierung der Analphabetenrate Grafik VI: Bildung hilft, unser Klima zu schützen 1: Schüler/-innen lernen in der Schule, wie man einen Schulgarten bewirtschaftet, Wasser spart und den ökologischen Fußabdruck möglichst klein hält. 2: Sie teilen ihr Wissen mit ihren Freunden und ihrer Familie. Die Schüler/-innen, ihre Freunde und ihre Familie setzen das Wissen in Taten um. 3: Das Klima freut sich. Bildung macht zukunft!
3 – Name des höchsten Bergs der Erde 13 Einstiegsübungen Didaktischer Hinweis für Lehrkräfte: Wir schlagen vor, diese Übungen zu Beginn Ihres Weltklasse! Bildung macht Zukunft-Projektes durchzuführen. So erweitern Sie die Sichtweisen Ihrer Schüler/-innen und schaffen eine Gesprächsgrundlage. Hürdenlauf-Diktat Lernziel der Übung: Die Schüler/-innen reflektieren, was sie befähigt hat, die unten stehende Aufgabe zu lösen und wo sie dieses Können und Wissen erworben haben – z. B. in der Schule, von ihren (Groß-)Eltern oder im Sportverein. Die Schüler/-innen vergegenwärtigen sich ebenfalls, was sie daran gehindert hat oder was ihnen gefehlt hat, um die Aufgaben zu lösen. Die Klasse teilt sich in drei Gruppen auf. Für jede Gruppe gibt es im Klassenzimmer einen Tisch mit Zetteln, auf denen verschiedene Teilaufgaben stehen. Ein Gruppenmitglied geht zum Tisch, merkt sich die Teilaufgabe und gibt sie an die Gruppe weiter. Im Anschluss löst die Gruppe die Teilaufgabe gemeinsam. Dann geht das nächste Gruppenmitglied zum Aufgabentisch usw. Ziel ist es, die Aufgaben so schnell wie möglich richtig zu lösen. Die Übung wird beendet, wenn die erste Gruppe fertig ist, also wenn jede Schülerin und jeder Schüler der Gruppe eine Aufgabe zur Gruppe gebracht hat und alle Lösungen notiert wurden. Die Besonderheit besteht darin, dass nur Gruppe I die Aufgabenstellung sofort verstehen kann – Gruppe II bekommt eine lückenhafte Aufgabenstellung und Gruppe III bekommt eine codierte Aufgabenstellung. Gruppe I: 1 – Quersumme der Anzahl eurer Klassenkameraden 2 – dritter Buchstabe des Nachnamens eurer Lehrerin/eures Lehrers 4 – Anzahl der Stuhlbeine in eurem Klassenzimmer 5 – Denkt euch eine Definition für „Schule“ aus. 6 – Ergebnis von 4cm x 5cm x 20cm 7 – Summe der Schuhgrößen der gesamten Gruppe 8 – Anfangsbuchstabe des größten Landes in Afrika 9 – Übersetzt „Hallo“ in so viele Sprachen wie möglich. Aufgaben auf den Zetteln (Anzahl bitte an die Anzahl der Gruppenmitglieder anpassen) 10 – Wie viele Gruppenmitglieder können auf einem Stuhl sitzen? 11 – Sammelt alle blauen Buntstifte aus eurer Gruppe – wie viele sind es? 12 – Teilt die Gesamtzahl der Schüler/-innen eurer Schule durch die Anzahl aller Klassen. die zukunft von bildung
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