Menschenrechte Übung: Aufbruch in ein neues Land - Welthaus Graz
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Vorbereitungsmaterialien Nicaragua<br />
<strong>Menschenrechte</strong><br />
<strong>Menschenrechte</strong><br />
<strong>Übung</strong>: <strong>Aufbruch</strong> <strong>in</strong> e<strong>in</strong> <strong>neues</strong> <strong>Land</strong><br />
© <strong>Welthaus</strong> 2011 1<br />
Quelle: Compasito – Handbuch zur Menschenrechtsbildung mit K<strong>in</strong>dern 2009, S. 60-67.<br />
Onl<strong>in</strong>e verfügbar unter: http://www.compasito-zmrb.ch/uebungen/e<strong>in</strong>trag/3/<br />
Thema: <strong>Menschenrechte</strong> allgeme<strong>in</strong><br />
Alter: Variante I (V.I): ab 8 Jahre,<br />
Variante II (V.II): ab 14 Jahre<br />
Zeit: 45 M<strong>in</strong>uten<br />
Gruppengröße: 8 – 30 Personen<br />
Kurzbeschreibung: Als Pioniere haben wir die Aufgabe, e<strong>in</strong>en neuen – bislang unbewohnten –<br />
Kont<strong>in</strong>ent zu besiedeln. Dazu werden vorher Wünsche und Bedürfnisse ausgewählt.<br />
Während der Fahrt müssen mehrere Krisen bewältigt werden und um zu<br />
überleben, Wünsche- und Bedürfniskarten über Bord geworfen werden. In Kle<strong>in</strong>gruppen<br />
wird entschieden, welche D<strong>in</strong>ge notwendig s<strong>in</strong>d, um das neue <strong>Land</strong> aufzubauen.<br />
Ziele: E<strong>in</strong>stieg <strong>in</strong>s Thema <strong>Menschenrechte</strong>.<br />
Zusammenhang zwischen menschlichen Bedürfnissen und <strong>Menschenrechte</strong> erkennen.<br />
Vorbereitung: Für jede Gruppe e<strong>in</strong>en Satz Wunsch- und Bedürfniskarten kopieren<br />
(und <strong>in</strong> e<strong>in</strong> Kuvert geben)<br />
Materialien: Umschläge / Kuverts<br />
Kopien von Wunsch- und Bedürfniskarten<br />
Anleitung:<br />
1) E<strong>in</strong>führung: „Wir s<strong>in</strong>d für e<strong>in</strong>e Expedition auserwählt worden. Als Pioniere werden wir auf e<strong>in</strong>em<br />
neuen unbewohnten Kont<strong>in</strong>ent e<strong>in</strong> <strong>neues</strong> <strong>Land</strong> aufbauen“.<br />
2) In Kle<strong>in</strong>gruppen (max. 4 Personen) erarbeiten wir Wünsche und Bedürfnisse.<br />
V.I: Jede Kle<strong>in</strong>gruppe erhält e<strong>in</strong>en Umschlag, der alle Wunsch- und Bedürfniskarten enthält. Jede<br />
Gruppe öffnet den Umschlag, breitet alle Karten aus und sieht sich diese an. Erklärung: Die Karten<br />
enthalten D<strong>in</strong>ge, die <strong>in</strong>s neue <strong>Land</strong> mitgenommen werden.<br />
V.II: Jede Kle<strong>in</strong>gruppe erhält (eventuell zusätzlich zu den vorgedruckten Wunsch- und Bedürfniskarten)<br />
leere Karten. Auf diese sollen sie Wünsche und Bedürfnisse schreiben, die sie für das neue<br />
<strong>Land</strong> brauchen werden. Insgesamt soll sich jede Gruppe auf 15 Bedürfnisse und Wünsche e<strong>in</strong>igen.<br />
3) Die Reise beg<strong>in</strong>nt am Hafen – wir besteigen alle das Schiff. Folgende Geschichte wird nun erzählt:<br />
„Die Reise beg<strong>in</strong>nt sehr angenehm. Alle auserwählten Personen s<strong>in</strong>d an Bord – das Schiff läuft bei<br />
herrlichem Wetter aus. Das Meer ist friedlich – die Sonne sche<strong>in</strong>t. Doch plötzlich kommt e<strong>in</strong> schwe-
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<strong>Menschenrechte</strong><br />
rer Sturm auf und das Schiff schwankt stark. Schlimmer: Es ist <strong>in</strong> Gefahr zu s<strong>in</strong>ken! Um das Schiff<br />
zu retten, müsst ihr drei eurer Karten über Bord werfen“.<br />
V.I: Jede Kle<strong>in</strong>gruppe entscheidet nun, welche Wünsche und Bedürfnisse sie aufgeben und über<br />
Bord werfen will. Diese s<strong>in</strong>d dann für immer verloren. Die aufgegebenen Karten werden e<strong>in</strong>gesammelt<br />
und auf e<strong>in</strong>en Stapel gelegt.<br />
V.II: gleich wie bei V.I. Allerd<strong>in</strong>gs kann man mehr Zeit für Diskussionen lassen und nachfragen,<br />
warum welche Wünsche und Bedürfnisse aufgegeben wurden.<br />
4) Die Geschichte wird fortgeführt: „Endlich ist der Sturm vorbei. Alle s<strong>in</strong>d erleichtert. Doch dann verkündet<br />
der Wetterbericht, dass e<strong>in</strong> Hurrikan der Stärke 5 auf das Schiff zusteuert. Um den Hurrikan<br />
zu überleben, muss weiterer Ballast abgeworfen werden. Entscheidet euch für weitere drei Karten,<br />
die über Bord gehen. Aber nicht vergessen: Nichts wegwerfen, was ihr <strong>in</strong> dem neuen <strong>Land</strong> zum<br />
Überleben braucht“<br />
V.I: Jede Kle<strong>in</strong>gruppe entscheidet sich für drei weitere Karten. Diese werden wieder e<strong>in</strong>gesammelt<br />
und auf e<strong>in</strong>en neuen Stapel gelegt.<br />
V.II: wie oben. Eventuell wieder mehr Zeit für e<strong>in</strong>e Diskussion e<strong>in</strong>planen.<br />
5) Erzählung geht weiter: „Das war knapp! Nun s<strong>in</strong>d wir fast auf unserem neuen Kont<strong>in</strong>ent angekommen.<br />
Die Stimmung unter den neuen BewohnerInnen ist sehr gut und alle s<strong>in</strong>d sehr gespannt auf<br />
das neue <strong>Land</strong>. Aber gerade, als am Horizont <strong>Land</strong> <strong>in</strong> Sicht kommt, kracht e<strong>in</strong> riesiger Wal <strong>in</strong> das<br />
Schiff und reißt e<strong>in</strong> Loch <strong>in</strong> die Bordwand. Ihr müsst das Schiff noch leichter machen. Werft drei<br />
Karten weg“.<br />
V.I und V.II: In Kle<strong>in</strong>gruppe entscheiden lassen und die weggeworfenen Karten auf e<strong>in</strong>en drittel<br />
Stapel legen.<br />
6) „Endlich haben wir den neuen Kont<strong>in</strong>ent erreicht und s<strong>in</strong>d nun bereit, e<strong>in</strong> <strong>neues</strong> <strong>Land</strong> aufzubauen“.<br />
V.I und V.II: Jede Gruppe soll nun die verbliebenen Wünsche- und Bedürfniskarten auf e<strong>in</strong> Blatt<br />
Papier kleben, damit schlussendlich alle wissen, was sie auf den neuen Kont<strong>in</strong>ent mitbr<strong>in</strong>gen.<br />
Wenn Zeit bleibt, kann <strong>in</strong> den Kle<strong>in</strong>gruppen schon diskutiert werden, ob alles vorhanden, ist, was<br />
sie zum Überleben und Aufwachsen brauchen. Die Plakate / Papier werden dann im Plenum vorgestellt<br />
und sichtbar für alle aufgelegt oder aufgehängt.<br />
7) Diskussion: „Habt ihr alles, was ihr <strong>in</strong> eurem neuen <strong>Land</strong> braucht?“ – „Fehlt euch etwas, was ihr<br />
braucht, um zu überleben, aufzuwachsen, um gut zusammenzuleben und euch gut zu entwickeln?“<br />
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Nachbereitung und Auswertung<br />
Fragen zur Nachbereitung:<br />
• Wie hat euch die Aktivität gefallen?<br />
• Wie ist es euch <strong>in</strong> der Gruppe ergangen? Waren manche Entscheidungen schwierig? – Welche?<br />
• Wie habt ihr entschieden, worauf ihr verzichten könnt? Was war überlebensnotwendig? – Gab es<br />
Me<strong>in</strong>ungsverschiedenheiten? Wie habt ihr diese gelöst?<br />
• Was haltet ihr von dem Endergebnis. Überrascht es euch?<br />
• Werdet ihr <strong>in</strong> dem neuen <strong>Land</strong> überleben können? Werdet ihr gut aufwachsen und euch gut entwickeln<br />
können?<br />
• Wenn wir diese <strong>Übung</strong>en noch e<strong>in</strong>mal machen würden, würdet ihr dann andere D<strong>in</strong>ge mitnehmen/abwerfen?<br />
Fragen zu den <strong>Menschenrechte</strong>n:<br />
Die <strong>Menschenrechte</strong> beruhen auf menschlichen Bedürfnissen – auf den D<strong>in</strong>gen, die jeder Mensch braucht,<br />
um zu überleben, aufzuwachsen, sich gut zu entwickeln und e<strong>in</strong> Leben <strong>in</strong> Würde zu führen. Folgende Fragen<br />
können dazu gestellt werden:<br />
• Habt ihr <strong>in</strong> eurem neuen <strong>Land</strong> alles, was ihr zum Überleben braucht?<br />
• Habt ihr alles, was ihr braucht, um gut aufzuwachsen und euch gut zu entwickeln?<br />
• Welche anfänglichen Wünsche und Bedürfnisse f<strong>in</strong>det bzw. fandet ihr nicht lebensnotwendig?<br />
Wir alle brauchen <strong>Menschenrechte</strong>! E<strong>in</strong>ige s<strong>in</strong>d notwendig, um am Leben zu bleiben, z.B. Nahrung, mediz<strong>in</strong>ische<br />
Versorgung, sauberes Wasser und Obdach. Andere s<strong>in</strong>d notwendig, um gut zu leben und sich<br />
gut zu entwickeln – es reicht also nicht, dass alle nur gerade eben am Leben bleiben. Fragen dazu:<br />
• Auf welchen Karten stehen D<strong>in</strong>ge, die wir brauchen, um körperlich zu überleben?<br />
• Auf welchen Karten stehen D<strong>in</strong>ge, die wir möglicherweise brauchen, um aufzuwachsen und uns<br />
gut zu entwickeln?<br />
• Was würde <strong>in</strong> diesem <strong>Land</strong> passieren, wenn ihr ………. nicht hättet? (Verschiedene Beispiele von<br />
den Karten e<strong>in</strong>setzen)<br />
• Welche Beispiele, von den Karten, gehören zu den <strong>Menschenrechte</strong>n.<br />
Die abgelegten Stapel können zu e<strong>in</strong>er weiteren Diskussion anregen. Wovon unterscheidet sich die Auswahl<br />
der Gruppen vone<strong>in</strong>ander.<br />
Tipps für die Moderation<br />
• Betonen Sie bitte <strong>in</strong> der Nachbereitung, dass sich die <strong>Menschenrechte</strong> e<strong>in</strong>ander bed<strong>in</strong>gen (und<br />
ke<strong>in</strong>e weniger wichtig s<strong>in</strong>d als andere).<br />
• Weisen Sie darauf h<strong>in</strong>, dass abgeworfene D<strong>in</strong>ge nicht wieder zurückkommen. Jene D<strong>in</strong>ge sollen<br />
behalten werden, die sie brauchen, um e<strong>in</strong> <strong>neues</strong> <strong>Land</strong> aufzubauen (und nicht nur um im Moment<br />
zu überleben – bis Rettung kommt).<br />
• E<strong>in</strong>ige Karten s<strong>in</strong>d mehrdeutig und sollen dadurch zur Diskussion anregen.<br />
Vorschläge zur Weiterarbeit:<br />
Geme<strong>in</strong>sam die <strong>Menschenrechte</strong> erarbeiten und <strong>in</strong> der Klasse sichtbar aufhängen.<br />
- Siehe „Factsheet <strong>Menschenrechte</strong>“ (<strong>in</strong>kl. e<strong>in</strong>er Version für K<strong>in</strong>der)<br />
- Materialien dazu f<strong>in</strong>den Sie auf der „Medienliste <strong>Menschenrechte</strong>“<br />
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<strong>Menschenrechte</strong><br />
Arbeitsblatt: Wunsch- und Bedürfniskarten<br />
(modifiziert übernommen aus: Compasito. Handbuch für Menschenrechtsbildung mit K<strong>in</strong>dern 2009. Bonn: Bundeszentrale<br />
für politische Bildung, 2009, S. 60ff. Gesamte <strong>Übung</strong> zum Herunterladen: www.compasito-zmrb.ch)<br />
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Dass ich me<strong>in</strong>e Religion ausüben kann
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