Wundervolle Welt der Kinderzeichnung

7.2 Sachanlass
Bereits bei der Entwicklung zum Kopffüßler wurde dargelegt, dass mit dem
Zeichnen u. a. ein Bewusstseinsprozess in Gang gesetzt wird. Kinder zeichnen
das, was sie wissen, was sie gerade erkannt haben oder während des
Zeichnens entdecken. Mit den Worten von Rudolph Seitz: „Darstellen heißt
klarstellen.“ (Seitz 1978, S. 75) Es ist ein rationales, analytisches Denken,
das hier zur Geltung kommt.
Abb. 55
Mädchen, 3;3 Jahre: Nussknacker
Abbildung 55 zeigt eine für ein 3;3-jähriges Mädchen ausgesprochen ungewöhnliche
Zeichnung, ungewöhnlich deshalb, weil hier bereits ein Mechanismus
in seiner Funktion wiedergegeben wird. Dargestellt sind zwei Nussknacker,
deren Zangen als Köpfe geschnitzt sind. Die großzügigen
Schwingkritzel demonstrieren, wie man den Nussknacker bedient, die kleinen
Kritzel zeigen die Wirkung dieser Handlung: Der Mund öffnet sich,
bzw. schließt sich wieder.
7.3 Emotionaler Anlass
Die Freude über das neu geborene Schwesterchen dürfte mit hoher Wahrscheinlichkeit
die Zeichnung von Abbildung 49 ausgelöst haben. Das Gefühl
von Geborgenheit und Zuneigung mag zu dem Selbstporträt eines anderen
Mädchens zwischen den Eltern (Abb. 44) motiviert haben. Eindeutig
ist der Nachweis eines emotionalen Anlasses bei der Zeichnung eines Mädchens,
das sich vor Wäldern fürchtet, weil es in ihnen Gespenster vermutet
(Abb. 56).
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