„MomentMal“ - Vitus

„MomentMal“
Neue Perspektiven für die berufliche Zukunft
Gut Kellersberg soll in der zweiten Jahreshälfte die Arbeit aufnehmen
Meppen (gs). Für viele junge Menschen ist
der Weg von der Schule in den Beruf gar
nicht so leicht. Was kann ich, was möchte
ich, wo sind meine Perspektiven? Dies
sind Fragen, mit denen auch Schülerinnen
und Schüler der Abschlussstufe der Tagesbildungsstelle
konfrontiert werden. Mit der
Erweiterung des schulischen Angebots auf
Gut Kellerberg wird diesen jungen Menschen
eine ganz neue Möglichkeit geboten,
im Arbeitsleben Fuß zu fassen. „Wir
wollen an unserem neuen Standort in Haren-Emmeln
den Schülern der Abschlussstufe
in enger Zusammenarbeit mit dem
Berufsbildungsbereich unserer Werkstatt
für behinderte Menschen (BBB) Einblick
in die Anforderungen des allgemeinen Arbeitsmarktes
geben und gleichzeitig ihre
Vermittlungschancen in diesem Bereich erhöhen“,
erläutert Geschäftsführer Michael
Korden. „Da am selben Standort auch unsere
Gesellschaft für Dienstleistung und
Auftragsfertigung (GDA) als Integrationsbetrieb
angesiedelt werden soll, können
die Jugendlichen Praktika sowohl hier als
auch nach Möglichkeit in emsländischen
Betrieben machen. Die hierüber gewonnenen
Erfahrungen sollen den Schülerinnen
und Schülern helfen, ein realistisches
Selbstkonzept zu entwickeln.“ Voraussetzung
für die Aufnahme in diesen besonderen
berufsnahen Bildungsbereich ist eine
Bewerbung von Schülerinnen und Schülern
der 9. Klasse. Angesprochen sind dabei
besonders junge Frauen und Männer,
die den Wunsch haben, außerhalb der
Praktika sind wichtige Bestandteile der Ausbildung auf Gut
Kellerberg. Foto: TABI
Ausgabe 29 05/2010
K o s t e n l o s e H a u s z e i t u n g d e s S t . - V i t u s - W e r k e s
traditionellen Werkstatt zu arbeiten. „Voraussetzung
ist auch, dass die Jugendlichen
durch ihre Arbeitshaltung, ihre Mobilität
und Fertigkeiten sowie ihre Fähigkeiten
im lebenspraktischen Bereich erwarten
lassen, dass sie den Anforderungen dieser
besonderen schulischen Förderung gewachsen
sind“, so Korden. Vorgehalten
werden zunächst etwa fünf Plätze pro Jahrgang
der Abschlussstufe. Inhaltlich umfasst
der theoretische Unterricht Themen
der Persönlichkeitsentwicklung, des Bereichs
von Wohnen und Freizeit sowie des
Arbeitslebens. In der praktischen Ausbildung
durch Fachunterricht in den Räumen
des BBB sollen die Jugendlichen die zentralen
Basisqualifi kationen für das jeweilige
Tätigkeitsfeld erwerben. „Hinzu kommen
intensive Bewerbungstrainings, wo
die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen
sollen, wie sie sich adäquat auf eine
freie Stelle bewerben und wie sie sich in
einem Vorstellungsgespräch optimal präsentieren
können“, macht Korden deutlich.
Erproben können sie ihre Kenntnisse
auf diesem Gebiet u. a. bei Bewerbungen
um Praktikumsplätze. „Vorgesehen ist ein
externes Praktikum pro Maßnahmejahr,
damit die Schülerinnen und Schüler einen
realistischen Eindruck von der Arbeit
in einem normalen Betrieb bekommen“,
erklärt der Geschäftsführer. Der Integrationsbetrieb
wird sich nach seinen Worten
zunächst auf den Dienstleistungssektor
konzentrieren. „Für den Bereich der Objektbetreuung
haben wir in den Gebäuden
des St.-Vitus-Werkes selbst bereits einen
hohen Bedarf. Aber natürlich wollen wir darüber
hinaus auch externe Auftraggeber für
unsere Angebote interessieren“, macht
Korden deutlich. Wenn alle Förderanträge
fristgerecht bewilligt werden, sollen die berufsnahe
Bildung aber auch die Arbeit des
Integrationsbetriebs in der zweiten Jahreshälfte
2010 starten. „Für den Integrationsbetrieb
arbeitet derzeit unser neuer
Projektleiter, Herr Rolfes, daran, alle notwendigen
Unterlagen zusammenzustellen
und ein wirtschaftlich tragfähiges Konzept
zu erarbeiten, denn nur dann können wir
eine öffentliche Anerkennung als Voraussetzung
für eine öffentliche Förderung erwarten“,
so der Geschäftsführer.
Liebe Leserin,
lieber Leser,
„Moment Mal“ – der Titel unserer Hauszeitschrift
ist für mich Aufforderung, in
der alltäglichen Betriebsamkeit kurz innezuhalten
und den Blick zu weiten für
Dinge, die die wesentlichen Grundlagen,
Ziele und Perspektiven unserer Arbeit betreffen.
Dies zu tun, ist aktuell
von besonderer Bedeutung
- stehen wir
doch vor dem Hintergrund
der aktuellen
Diskussion um die Vision
der Inklusion, die
die UN-Konvention für
die Rechte von Menschen
mit Behinderung
aufzeigt, mit unseren
bestehenden
Angeboten zur Teilhabe am gesellschaftlichen
Leben vor besonderen Herausforderungen.
Dass wir jedoch bereits jetzt auf dem
Weg einer Neuorientierung und notwendigen
Öffnung ein ganzes Stück vorangekommen
sind, zeigen die vielen Beispiele
in der vorliegenden Ausgabe - Inklusion
ganz konkret - sozusagen.
Allen, die täglich mithelfen, weitere
Schritte zu planen, zu gehen und zu begleiten,
um neue Perspektiven zu öffnen
im Leben von Menschen mit Behinderung,
gilt meine besondere Hochachtung.
Ich freue mich sehr darauf, hieran zukünftig
gemeinsam mit vielen von Ihnen
mitwirken zu können - mit dem Stolz auf
das bislang Erreichte, der notwendigen
Gelassenheit und dem Gottvertrauen,
dass uns zuversichtlich auch künftigen
Herausforderungen begegnen lässt - damit
auch mancher Traum einmal Wirklichkeit
wird.
Ihr
Michael Korden
- Geschäftsführer -

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Mitarbeiterportrait
Wir setzen auf ganzheitliche Förderung
Astrid Behrens - seit einem Jahr Lehrerin in der Helen-Keller-Schule
Meppen (gs).
Seit einem Jahr ist Astrid Behrens an der Helen-Keller-Schule als Lehrerin tätig.
An ihrer Arbeit als Klassen- und Fachlehrerin schätzt sie vor allem die Vielfalt innerhalb
ihres Berufs.
„Bevor ich mit dem Studium angefangen
habe, habe ich zunächst ein Freiwilliges
Soziales Jahr in Maria Veen an
einer Schule für Körperbehinderte absolviert.
Von da an war mir klar, dass
dieser Beruf für mich der Richtige ist“,
Astrid Behrens.
mann
erzählt Astrid Behrens. Es folgte ein
Studium der Sonderpädagogik mit den
Fächern Mathematik und Deutsch mit
dem Schwerpunktbereich Körperbehindertenpädagogik
ergänzt durch den
Bereich Geistigbehindertenpädagogik.
Nach dem Studium schloss sich ein
zweijähriges Referendariat an einer
Förderschule für Körperbehinderte in
Rösrath bei Köln an.
„Schon in der Abschlussphase meines
Referendariats wusste ich,
dass ich am 1.2.2009 an der Helen-Keller-Schule
anfangen konnte“,
berichtet die geborene Surwolderin.
„Erst drei Tage vor Halbjahresbeginn
habe ich erfahren, dass ich nicht
nur als Fachlehrerin tätig sein sollte,
sondern gleich eine eigene Klasse
bekäme.“ Derzeit betreut sie eine
sechste Klasse mit zwei Kindern im
Hauptschulzweig und vier Jungen und
Mädchen mit dem Schwerpunkt Lern-
Foto: Godula Süß-
hilfe. „Es gibt Vieles, was mir an meinem
Beruf gefällt“, erklärt die 29-Jährige.
„So habe ich als Klassenlehrerin
einen viel engeren Bezug zu meinen
Schülern als als Fachlehrerin. Wie die
Kinder für mich ein fester Bezugspunkt
sind, so gilt dies auch umgekehrt. Als
Klassenlehrerin habe ich zudem die
Möglichkeit, viele Dinge zum Beispiel
aus dem Bereich Methodik, die ich
während meiner Ausbildung gelernt
habe, unmittelbar umzusetzen.“
Wichtig ist ihr außerdem, dass sie
nicht ausschließlich unterrichtet,
sondern auch viel Organisatorisches
zu erledigen hat und einen engen Kontakt
mit den Eltern halten kann. „Bei
uns geht es nicht nur um das sture
Vermitteln von Wissen. Genauso wichtig
sind medizinisch-therapeutische
Fragen sowie die Persönlichkeitsentwicklung
der Kinder. Wir schauen auf
den ganzen Menschen und setzen auf
eine ganzheitliche Förderung.“ Diese
überaus facettenreiche Tätigkeit kann
aber auch manchmal etwas belasten:
„Um immer jedem individuell gerecht
werden zu können, muss man sich
gründlich vorbereiten und manchmal
auch den Unterricht spontan umbauen,
weil sich ein nicht voraussehbares
Problem ergeben hat“, so Astrid
Behrens. „In solchen Fällen ist
es besonders hilfreich, dass wir in
den Klassen als Team arbeiten. Derzeit
betreue ich mit einer Erzieherin
zusammen die Klasse. So können wir
besser binnendifferenziert arbeiten
und auch gemeinsam die Förderpläne
für die Schüler erstellen. Auf diese
Weise teilen wir uns die Arbeit und die
Verantwortung.“
Neben ihrem Unterricht in ihrer Klasse
erteilt sie noch Englisch in der dritten
und vierten Klasse. „Ich hatte während
des Studiums die Möglichkeit, Englisch
begleitend zu studieren. Es gefällt
mir sehr gut, nicht immer nur in
meiner eigenen Klasse zu sein. Das
macht den Alltag noch abwechslungsreicher
und verhindert, dass man
irgendwann einmal doch in eine Art
Trott gerät“, erklärt sie abschließend.

Dem Leben eine Perspektive geben
Werner Robben - Mitarbeiter im MLB
Meppen (gs). Es gehört zu Besonderheiten
des St.-Vitus-Werks, dass nicht
wenige Mitarbeiter eher zufällig ihren
Weg zur Arbeit mit Menschen mit Behinderung
gefunden haben.
Dies gilt auch für Werner Robben, der
seit nunmehr 20 Jahren in ganz unterschiedlichen
Bereichen in der Einrichtung
tätig ist. „Ich bin über den
Zivildienst zum St.-Vitus-Werk gekommen.
Zuvor hatte ich eine handwerkliche
Ausbildung gemacht, doch mir
war schnell klar, dass dieser Beruf
nicht ganz das war, was ich mir eigentlich
vorgestellt hatte“, erläutert der
44-Jährige. Und so hat Werner Robben
im Anschluss an seine Lehre eine
schulische Ausbildung zum Arbeitspädagogen
in Heidelberg absolviert und
ist anschließend zum Vitus-Werk zurückgekehrt.
Schon früh hat er mit
Menschen gearbeitet, die unter einer
psychischen Behinderung leiden. „Anfangs
gab es noch keine gesonderte
Einrichtung für die Betroffenen. Heute
haben wir mit dem Meppener Lohnbetrieb
(MLB) eine eigene Werkstatt für
Männer und Frauen, die unter einer
seelischen Erkrankung leiden“, erläutert
er. Zu den Klienten gehören junge
Erwachsene ebenso wie Menschen im
gesetzten Alter. Auch das Krankheitsspektrum
ist weit gefasst. Es reicht
von schweren Depressionen und Psychosen
bis hin zu Persönlichkeitsstörungen.
„Letztere betreffen besonders
häufi g eher die jungen Erwachsenen,
die kaum gelernt haben, ihrem Tag
eine Struktur zu geben und sich auf
andere Menschen einzulassen. Manche
von ihnen bringen gleich mehrere
seelische Probleme mit und haben oftmals
schon einen langen Weg durch
verschiedene Schulen, Therapien und
Fördermaßnahmen hinter sich. Der
MLB ist für sie häufi g das letzte Auffangbecken“,
erläutert Werner Robben.
Daneben kommt es nach seinen
Worten aber auch immer wieder vor,
dass sehr erfolgreiche Menschen mitten
im Leben aus ihrem Alltag gerissen
werden, weil sie psychisch krank
werden. „Die Ursachen können ganz
unterschiedlich sein: private Überlastung
oder massive Überforderung im
Arbeitsalltag auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt“,
erklärt er. „Wenn diese
Menschen zu uns in den Berufsbildungsbereich
kommen, waren sie häufi
g lange im Krankenhaus. Oftmals gibt
es nur noch wenig Kontakt zur Familie
oder zu Freunden.“ Für die Mitarbeiter
Werner Robben.
Mitarbeiterportrait
im MLB sei es dann wichtig zu hinterfragen,
wie es zu der Erkrankung gekommen
ist, was die Menschen vorher
gemacht haben und wie die Betroffenen
mit ihrem seelischen Problem umgehen.
„Viele sehen in Arbeit für sich
keinen Sinn mehr und es fällt ihnen
auch schwer, die Krankheit als solche
zu akzeptieren“, macht Werner Robben
deutlich. „Wir geben ihren Tagen
wieder eine Struktur und versuchen
ihnen sowohl im berufl ichen Bereich
als auch in ihrem Privatleben eine
Perspektive zu geben. Ziel ist es, den
Erkrankten deutlich zu machen, dass
sie nach wie vor jemand sind.“ Trotz
der Belastungen, die sein Beruf mit
sich bringt, macht Werner Robben seine
Arbeit nach wie vor großen Spaß.
„Rückhalt gibt mir meine Familie und
das sehr homogene Team im MLB. Wir
arbeiten hier äußerst eng und vertrauensvoll
zusammen.“
Foto: Godula Süßmann
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Fachmeinung
Frühe Hilfen
Ein Projekt des Deutschen Caritasverbandes
Meppen (gs). „Frühe Hilfen in der Caritas“
ist ein auf drei Jahre angelegtes
Projekt des Deutschen Caritasverbandes,
das seit dem 1. April 2010
gemeinsam mit 15 Diözesen realisiert
wird. Ansprechpartnerin für die Diözese
Osnabrück ist Christiane Sobeczko.
Warum wurde das Projekt „Frühe
Hilfen in der Caritas“ ins Leben gerufen?
Ein guter Start ins Leben ist eine zentrale
Voraussetzung für gute Entwicklungs-
und Teilhabechancen unserer
Kinder. Ihre Sozialisationsbedingungen
werden vor allem durch eine gelingende
Eltern-Kind-Beziehung und ein
anregungsreiches Umfeld bestimmt -
diese sind aber keine Selbstverständlichkeit.
Viele Eltern fühlen sich zunehmend
unter Druck, allein gelassen
und unsicher. Besonders Familien
in schwierigen Lebensumständen
sind auch im Interesse der Befähigung
ihrer Kinder auf Unterstützung
und Alltagsbegleitung angewiesen. Externe
Hilfen bilden häufi g eine Voraussetzung
dafür, dass für Kinder und
Jugendliche langfristig Armuts- und
Benachteiligungsrisiken vermieden
werden können.
Es gibt bereits zahlreiche unterstützende
Maßnahmen für Eltern. Worin
liegt der neue Ansatz bei den Frühen
Hilfen?
Es gibt aber bislang zu wenige entlastende
und unterstützende Angebote
für werdende Eltern und Familien
mit Kindern bis zum 3. Lebensjahr.
Der von Seiten der Politik in Reaktion
auf die Fälle von Vernachlässigung
favorisierte Ansatz im Bereich
Früher Hilfen und des Kinderschutzes
fokussiert zumeist auf Kontrolle
und Intervention. Demgegenüber ist
es dem Deutschen Caritasverband
ein Anliegen, Eltern in wertschätzender
Weise konkrete Entlastung und
Unterstützung bei der Bewältigung
ihrer Familienaufgaben anzubieten.
Wer ist Ihre Zielgruppe?
Im Projekt sollen insbesondere Familien,
die Kontakt mit Diensten und
Einrichtungen der Caritas haben und
bei denen die Sorge besteht, dass
sie ihrer Elternverantwortung nicht gerecht
werden können,
Hilfen durch ehrenamtliche
und berufl iche
Kräfte erhalten.
Durch Stärkung ihrer
Beziehungs-, Erziehungs-
und Alltagskompetenz
sollen familiären
Krisen vorgebeugt
und Entwicklungsrisiken
der
Kinder gemindert werden.
Ebenso im Blick sind Familien, die
selbst nach Entlastung und Unterstützung
nachfragen. Der niederschwellige
Zugang für Familien kann über
Dienste und Einrichtungen gelingen,
die bereits Kontakt zu werdenden
und Familien mit Kindern bis zum 3.
Lebensjahr haben. In Frage kommen
aus unserer Sicht insbesondere
Schwangerschaftsberatungsstellen,
Geburtskliniken, Familienpfl egedienste,
Müttergenesungsberatungsstellen,
die Sozialpädagogische Familienhilfe,
Erziehungsberatungsstellen, Frühförderstellen,
Kindertagesbetreuung für
unter Dreijährige.

Welche Bedeutung hat das Projekt für
Eltern von Kindern mit Behinderung?
Menschen mit Behinderung haben es
nicht immer leicht in unserer Gesellschaft,
und Eltern mit behinderten
Kindern fi nden oft nicht genügend
Unterstützung und Hilfe. Von daher
sind gelingende und nachhaltige
Netzwerke der Hilfe innerhalb des
Sozialraumes von besonderer Bedeutung
für Eltern von Kindern mit
Behinderung. Daran haben wir im
Rahmen des Projektes zu arbeiten.
Welche Institutionen sind an dem
Projekt beteiligt?
Ich bin sehr froh darüber, dass das St.-
Vitus-Werk ein Partner in dem Projekt
geworden ist. Weitere Beteiligte sind
der Sozialdienst katholischer Frauen
Meppen, der Sozialdienst katholischer
Frauen Lingen, der Caritasverband
für den Landkreis Emsland mit dem
Standort Papenburg und das St. Bonifatius
Hospital Lingen. Die gewonnenen
Projektpartner sind beteiligt
mit den Fachbereichen Frühförderung,
Kinder- und Jugendhilfe, Schwangerenberatung
und Gesundheitshilfe.
Welche praktischen Hilfen werden
geboten?
Behinderte und nichtbehinderte Kinder
haben die gleichen Bedürfnisse -
eines der wichtigsten ist: mit anderen
Kindern zu spielen. Wichtig ist von
daher das Stichwort Optimierung von
Integration oder anders - ein selbstverständliches
Zusammenleben. Kinder -
mit oder ohne Behinderung - brauchen
den Kontakt zu anderen Kindern, auch
schon im frühen Alter. So gut sich
Eltern auch um ihr Kind kümmern, sie
können die vielen Anregungen und
Impulse, die es im Zusammensein
mit anderen Kindern bekommt, nicht
ersetzen. Es kann sich an anderen
orientieren, dabei seine eigenen
Fähigkeiten entwickeln und ausprobieren.
Im Spiel mit anderen lernt es
seine Bedürfnisse, Möglichkeiten und
Grenzen kennen. Es erfährt, dass
andere Kinder andere Bedürfnisse
und Interessen haben und es beginnt
zu lernen, mit Konfl ikten zurechtzukommen.
Ich bin der Auffassung, dass
das gemeinsame Aufwachsen von
Kindern mit und ohne Behinderung
der richtige Weg ist. Hierzu gibt es bereits
verschiedene Angebote, wie z. B.
Interview
Christiane Sobeczko freut sich über die Förderung des Projektes „Frühe Hilfen in der Caritas“
aus Mitteln der Lotterie GlücksSpirale. Foto: Caritas
Integrationskindergärten. Integration
heißt aber nicht, dass das Kind mit
Behinderung sich in das Bestehende
anzupassen hat. Es muss ein wechselseitiger
Prozess sein. Ebenso ist
es wichtig, für die Freizeit von Familien
Angebote zu entwickeln, die alle Familien
miteinander in Kontakt bringen.
Auch für nicht behinderte Kinder und
deren Eltern ist dieses gut und lehrreich.
Im Kontext von Frühen Hilfen
bedarf es passgenauer Unterstützung,
die nach Art und Intensität am Bedarf
der Familien ausgerichtet sein muss.
Dies erfordert eine gesetzgeberische
Verankerung der Frühen Hilfen als Regelangebot
in vorhandene Strukturen
und den Gesetzen der Kinder- und
Jugendhilfe (SGB VIII) mit einer damit
einhergehenden verbindlichen Finanzierung.
Vielleicht kann das Projekt
des Deutschen Caritasverbandes mit
all seinen Projektpartnern dazu beitragen.
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Fachmeinung
Alt und Jung unter einem Dach
Kinder der „Frosch-Gruppe“ im Seniorenheim „Pro Talis“
Haselünne (gs) Seit Juni 2009 gehen
jeden Tag die Kinder der „Frosch-Gruppe“
des Heilpädagogischen Kindergartens
(HPK) in das Seniorenheim „Pro
Talis“. Dort befi nden sich seit dem
vergangenen Sommer die Räume der
Drei- bis Sechsjährigen. Eine echte
Bereicherung fi nden nicht nur die Mitarbeiter
des HPK, sondern auch die
Seniorinnen und Senioren sowie die
Heimleitung.
„Ein wesentlicher Grund für
die Einrichtung einer eigenen
Gruppe in Haselünne
war u.a., dass die Kinder
aus der näheren Umgebung
durch dieses Angebot
einen sehr viel kürzeren
Anfahrtsweg haben und
sie so auch eine bessere
Möglichkeit der Teilhabe
am gesellschaftlichen Leben
innerhalb ihrer Wohnorte
bekommen“, erläutert
Petra Overkamp, Leiterin
des HPK. Nach den Worten
der Gruppenleiterin Miriam
Hasken gab es am Anfang
zwar Bedenken, ob sich
Alt und Jung auf so engem
Raum wirklich vertragen
würden. „Schließlich sind
Kinder manchmal etwas
laut und sie wollen sich
bewegen. Da mag die Vorstellung,
eine Kindergartengruppe
direkt neben Seniorenwohnungen
in einer
entsprechenden Einrichtung
unterzubringen, etwas
ungewöhnlich erscheinen“,
erläutert sie.
Inzwischen haben sich laut Miriam
Hasken diese Einwände aber als
unberechtigt erwiesen und das gemeinsame
Miteinander ist für beide
Seiten zu einer wirklichen Bereicherung
geworden. „Neben den großen
Aktionen, die wir gemeinsam mit
den Mitarbeitern des Seniorenheims
geplant und durchgeführt haben wie
unsere Weihnachtsfeier, gibt es auch
im ganz normalen Alltag immer wieder
Begegnungen. So machen wir immer
gegen Mittag im Speiseraum eine kleine
Obstpause. In der Regel kommen
dann auch einige Bewohner hinzu.
Froschgruppe 3: Till als Igel verkleidet mit seiner Mutter Doris
während der Karnevalsfeier Foto: HPK
Oftmals sind es immer dieselben“,
so Miriam Hasken. „Berührungsängste,
wie sie manchmal bei Menschen
ohne Behinderung gegenüber Kindern
mit Beeinträchtigung zu beobachten
sind, gab es dabei noch nie. Im Gegenteil:
Die Senioren und die Kinder
gehen ganz ungezwungen miteinander
um.“ Manche Bewohner lüden die Kinder
auch in ihre Wohnung ein. Dann
gebe es manchmal eine kleine Süßigkeit.
„Eine ältere Dame wartet schon
immer auf uns und dann unterhält
sie sich mit den Kindern“, erzählt die
Gruppenleiterin.

Von dem Konzept ist auch die Einrichtungsleiterin
Heike Wietholt begeistert:
„Ich bin überzeugt, dass von
dem Projekt `Alt und Jung unter einem
Dach` alle profi tieren. Denn trotz des
Altersunterschiedes gibt es viele Parallelen
zwischen der Betreuung von
Vorschulkindern und Senioren in der
stationären Altenhilfe.“ Als Beispiel
nennt sie das Erlernen und Erhalten
motorischer Fähigkeiten. Gleichzeitig
bekommen die Kinder auch mit, dass
nicht nur sie unter einem Handicap leiden,
sondern dass auch Senioren im
Alter nicht mehr ganz fi t sein können.
„Im Speiseraum haben die Kinder eine
blinde Frau kennengelernt. Erst konnten
sie nicht verstehen, warum die
Frau unvermittelt über Dinge sprach,
die gar nicht vorhanden waren. Nach
und nach begriffen die Kinder, dass
die Frau nicht sehen kann und können
nun ganz entspannt mit dieser
Situation umgehen“, berichtet Miriam
Hasken.
Walton (5 Jahre) beim Lichtertanz während der gemeinsamen St. Martin-Feier
des Seniorenheims und der HPK-Gruppe Foto: HPK
Doch die Kinder
profi tieren nicht
nur von dem intensivenMiteinander
mit den Senioren, sondern
auch von der zentralen Lage des Hauses.
„Ganz in der Nähe sind mehrere
Spielplätze. Außerdem haben wir
engen Kontakt mit den umliegenden
Regelkindergärten. Dieser Austausch
und die Möglichkeit des Voneinander-
und Miteinander Lernens sollen nach
Möglichkeit noch weiter intensiviert
werden“, macht Miriam Hasken deutlich.
Fachmeinung
Heilpädagogin Michaela Büscher zusammen mit Till, Walton und David
auf dem Weg zur Karnevalsfeier im Seniorenheim. Foto: HPK
Zum Kindergartenalltag gehören
auch regelmäßige Besuche im HPK
in Meppen. „Dort gibt es Möglichkeiten,
die wir hier nicht haben, wie
zum Beispiel Schwimmen und Reiten“,
erklärt sie weiter. „So werden
die Kinder in jeder Hinsicht gefördert
und können gleichzeitig im Seniorenheim
Erfahrungen sammeln, die sie
sonst nicht hätten machen können.“
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Fachmeinung
Experten kommen zu den Eltern
Kostenlos und niederschwellig: Sprechtage in Regelkindergarten
Hemsen (gs). Mehr und mehr Jungen
und Mädchen im Kindergartenalter
kommen mit Sprachdefi ziten in die
Regelkitas. Dies beobachtet auch die
Leiterin des St.-Marien-Kindergartens
in Hemsen, Sonja Bowen.
Zur Sprachberatung gehört eine umfassende Diagnostik.
Um ihre Schützlinge optimal unterstützen
zu können, hat sie sich schon
vor sechs Jahren erstmals an Manfred
Backs, Leiter des Zentrums für
Hör- und Sprachtherapie, gewandt.
Seither besucht dieser regelmäßig die
Einrichtung, um Eltern betroffener Kinder
mit Rat und Tat zur Seite zu steh-
en. „Sprachförderung fi ndet bei uns
jeden Tag in ganz unterschiedlicher
Weise statt. Wir sagen mit den Kindern
Reime auf, machen Fingerspiele
oder regen die Jungen und Mädchen
im Stuhlkreis an etwas zu erzählen“,
so Sonja Bowen. „Dabei ist uns in
den vergangenen Jahren zunehmend
aufgefallen, dass selbst bei uns im
ländlichen Raum immer mehr Kinder
mit Sprachdefi ziten leben.“ Machten
die Erzieherinnen die Eltern auf diese
Probleme aufmerksam, so reagierten
Foto: ZHS
diese ganz unterschiedlich. „Manche
gehen sofort los und suchen sich Rat
bei entsprechenden Beratungsstellen
oder beim Kinderarzt. Andere warten
erst einmal ab und häufi g versanden
gute Ansätze auch einfach“, erklärt
sie. Deswegen habe sie sich 2004 an
Manfred Backs gewandt, um sich von
einem Experten aus dem Bereich der
Sprachförderung und -therapie unterstützen
zu lassen. „Zunächst hat er
uns in einem Teamgespräch über die
wichtigsten Grundsätze der Sprach-förderung
informiert. Danach haben
wir einen Elternbrief verschickt, um
die Väter und Mütter auf das Angebot
einer Sprachuntersuchung in unserem
Haus zu informieren. Einzelne Eltern
haben wir zusätzlich gezielt angesprochen“,
erläutert sie weiter. Es folgte
ein Informationstag, an dem Manfred
Backs die Kinder untersucht und im
Bedarfsfall ganz konkrete Vorschläge
für eine weitere Sprachförderung oder
-therapie gemacht hat. „Für jedes Kind
hat sich Herr Backs mindestens 30
Minuten Zeit genommen. Da das Angebot
hier in unserem Haus für die Eltern
mit keinerlei Umständen verbunden
und außerdem sehr niederschwellig
angesiedelt war, wurde es sehr gut
angenommen“, so Sonja Bowen. Inzwischen
sind die kostenlosen Beratungstage
zu einem festen Bestandteil
im Kindergartenalltag geworden. „Herr
Backs kommt ca. einmal im Jahr oder
auch bei Bedarf, wenn wir merken,
dass es notwendig ist, dass ein Kind
schnell therapeutische Unterstützung
bekommt“, erklärt die Kitaleiterin.
„Wir haben die Erfahrung gemacht,
dass die Eltern auf den Rat eines ausgewiesenen
Experten weitaus eher
hören, als wenn wir die Mütter und
Väter ansprechen. Und oftmals ist es
auch so, dass wir gar nicht in der Lage
sind, wirklich zu entscheiden, ob ein
Kind nur eine einfache Sprachverzögerung
hat oder aber professionelle
Unterstützung benötigt. Dann sind wir
immer wieder sehr dankbar, wenn uns
Herr Backs berät.“

Für Sonja Bowen haben die Sprachdefi
zite der Kinder ganz unterschiedliche
Ursachen: „Ein Grund ist sicherlich,
dass Eltern oftmals dazu neigen, ihren
Kindern jeden Wunsch von den Augen
abzulesen. So brauchen die Kinder
Gemeinsames Spielen ist wichtig für die Motivation zu sprechen.
nicht mehr darum zu bitten, dass die
Schuhe zugemacht werden, sondern
sie halten nur noch ihre Füße hoch.
Auch der teilweise sehr hohe Medienkonsum
der Jungen und Mädchen
trägt zum Verstummen der Kinder bei.
Das Hören einer Hörkassette ersetzt
das Vorlesen und gemeinsames Anschauen
von Büchern nicht. Gleiches
gilt für den Fernsehkonsum.“ Dieser
Meinung schließt sich auch Manfred
Backs an: „Sprache ist nach wie vor
die Basis für alle weiteren Entwicklungen
der jungen Menschen. Dass Kinder
- gerade im jungen Alter - besonders
aufnahmebereit und -fähig sind,
ist zwar keine neue Erkenntnis, aber
erst in den vergangenen Jahren hat
dies auch zu einem veränderten Fördergedanken
in den Kindergärten geführt“,
so Manfred Backs. Hierzu gehört
nach seinen Worten auch, dass
die Einrichtungen sich mehr und mehr
als Bildungsinstitutionen begreifen
und der Gedanke der Sprachförderung
und bei Bedarf Sprachtherapie
einen höheren Stellenwert genieße.
Dabei sei es für Eltern und Erzieherinnen
oft sehr schwer zu entscheiden,
wann das Angebot der Regelkita ausreicht
und wann spezielle sprachtherapeutische
Maßnahmen und Hilfen
erforderlich seien. „Aus diesem Grunde
haben - in Zusammenarbeit mit der
katholischen Erwachsenenbildung -
Mitarbeiter vom Zentrum für Hör- und
Sprachtherapie an der Weiterbildung
von Erziehern und Erzieherinnen aus
den Regelkindergärten zu Sprachförderkräften
des Landkreises Emsland
aktiv mitgewirkt“, erläutert Manfred
Backs. „Das Zentrum bietet zudem
seit einiger Zeit Sprechtage für Eltern
bei Fragen zur Sprache und Sprachentwicklung
ihrer Kinder in den jeweiligen
Kindergärten an.“ Laut Sonja Bowen
konnte auf diese Weise schon vielen
Kindern in den vergangenen Jahren
geholfen werden: „Manchmal hat sich
herausgestellt, dass alles in Ordnung
ist. In anderen Fällen wurde das Kind
an einen Logopäden überwiesen oder
Fachmeinung
es wechselte in das Zentrum für Hör-
und Sprachtherapie, wo ihm intensiv
geholfen werden konnte.“
Das Lernen in Gruppen ist für die Kinder eine wichtige Erfahrung.
Fotos: ZHS
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Gelebtes Beispiel
Teestube als offener Treffpunkt
Planungen laufen auf Hochtouren -
Start noch in diesem Jahr
Meppen (gs). Menschen, die alleine
leben, fühlen sich nicht selten besonders
am Wochenende oder an Feiertagen
einsam. Das trifft sowohl auf
Menschen mit und ohne Behinderung
zu. Deshalb plant das St.-Vitus-Werk
eine offene Teestube für alle, die
sich nach Feierabend noch ein wenig
Geselligkeit wünschen. „Immer mehr
Menschen aus den Werkstätten leben
heute selbständig in ihren Wohnungen
und nehmen nur ein- bis zweimal
pro Woche Leistungen im Rahmen
des Ambulant Betreuten Wohnens
(ABW) in Anspruch. Inzwischen leben
rund 50 Männer und Frauen alleine“,
so Anita Becker, Leiterin des ABW.
„Viele von ihnen wünschen sich einen
offenen Treffpunkt, wo sie mit Leuten
zusammen sein können, die mit ihnen
etwas gemeinsam haben, z. B. eine
ähnliche Beeinträchtigung.“ Daneben
wendet sich die geplante Teestube
aber auch an eine neue Klientengruppe,
die auf den ersten Blick nicht viel
mit dem Vitus-Werk zu tun hat: „Es
gibt immer mehr vor allem junge Menschen,
die durch alle Maschen des
Hilfesystems fallen. Sie arbeiten nicht
in den Werkstätten, kennen aber privat
Beschäftigte aus diesem Bereich.
Häufi g haben sie keine geregelte Arbeit
und ihren Tagen fehlt die Struktur.
Auch für sie ist die Teestube als
Anlaufstelle gedacht“, erläutert Anita
Becker. Neben dem reinen Charakter
als niedrigschwelliger Treffpunkt soll
die Teestube noch eine zweite Funktion
erfüllen: „Die Mitarbeiter unserer
Beratungsstelle stellen immer häufi -
ger fest, dass die Klienten mit Fragen
zu ihnen kommen, die sie nicht beantworten
können, weil dies ein ganz
spezielles Fachwissen voraussetzen
würde. Deshalb wollen wir in der Teestube
auch Beratungsnachmittage
mit externen Fachleuten anbieten. Ein
möglicher Kooperationspartner, mit
dem wir bereits im Gespräch sind,
ist die Caritas“, erläutert sie weiter.
Franziska Schmitz ist Mitglied der Planungsgruppe.
Standort der Teestube soll eine alte
Lagerhalle in der Hebbelstraße sein.
Um die Halle umbauen zu können,
hoffen die Verantwortlichen auf großzügige
Sponsoren. Außerdem soll mit
Unterstützung der Aktion Mensch ein
Koordinator eingestellt werden, der zusammen
mit ehrenamtlichen Helfern
den Treffpunkt mit Leben füllt. „Schon
bei den Umbaumaßnahmen setzen wir
auf freiwillige Unterstützer auch aus
unserem Bereich“, so Anita Becker.
„Innerhalb kurzer Zeit haben sich mehrere
Männer und Frauen gefunden, die
nun als Planungsteam Vorstellungen
für die Innenausstattung entwickeln.“
Zu den ehrenamtlich Aktiven zählt auch
Franziska Schmitz: „Wir haben schon
überlegt, wie viel Geld wir brauchen
und welche Ausstattung die Teestube
haben soll. Wir wünschen uns ein
Billard, einen Computer mit Internetanschluss
und Gesellschaftsspiele.
Außerdem wollen wir warme und kalte
Getränke anbieten und am Sonntag
Kuchen.“ Wie die anderen ehrenamtlichen
Helfer aus dem St.-Vitus-Werk ist
Frau Schmitz von ihrer neuen Aufgabe
rundherum begeistert. „Auch dies ist
ein wichtiger positiver Nebenaspekt
des neuen Angebots. Es wird zu einem
großen Teil von Menschen mit Behinderung
für Männer und Frauen in einer
Foto: Godula Süßmann
ähnlichen Situation angeboten. Das
stärkt das Selbstbewusstsein der Aktiven
ganz enorm und führt dazu, dass
das Angebot noch niedrigschwelliger
wird, als wenn nur Mitarbeiter dort
tätig wären“, macht Anita Becker deutlich.
„Außerdem sind auf diese Weise
die Teammitglieder in ihrer Freizeit auf
eine Weise beschäftigt, die sie als äußerst
positiv empfi nden. Dass bei der
ganzen Arbeit auch der Spaß nicht zu
kurz kommen soll, macht auch Franziska
Schmitz deutlich: „Wir wollen
uns zunächst am Freitagabend und
am Sonntagnachmittag treffen und
dann soll es auch ein bisschen gesellig
sein, mit Kaffee und Kuchen, für
alle, die mitmachen.“

Freizeitaktivitäten
Veränderte Lebenssituation vieler behinderter Menschen
Haselünne (gs). Im März 2007 haben
sich erstmals ehrenamtlich Engagierte
und Mitarbeiter des St.-Vitus-Werks
zusammengesetzt, um gemeinsam
ein Konzept für die Organisation und
Finanzierung von Freizeitaktivitäten für
Menschen mit Behinderung zu entwickelt.
Seit Juni 2008 hat der „Arbeitskreis
Freizeit und Begegnung“ einen
festen Organisationsrahmen mit den
fünf ehrenamtlichen Mitgliedern Karla
Schmitt, Ulrich Wilde, Walter Teckert,
Arnold Terborg und Thekla Schütte als
Sprecherin.
„Die Idee zu diesem Arbeitskreis ist
vor dem Hintergrund der veränderten
Lebenssituation vieler Menschen mit
Behinderung entstanden“, so Anita
Becker vom St.-Vitus-Werk. „Ursprünglich
entstanden ist die Arbeit für und
mit Menschen mit Behinderung aus
dem Engagement einiger betroffener
Eltern. Daraus entstanden ist eine
hoch professionell arbeitende Institution,
die auf der Basis staatlicher Zuwendungen
arbeitet.“ In Zeiten knapper
Kassen wird aber zunehmend nur
noch das absolut Notwendige bezahlt.
Freizeitangebote oder Möglichkeiten
zur Begegnung von Menschen mit und
ohne Behinderung gehören nicht dazu.
Deswegen haben wir uns entschlossen,
hier selbst initiativ zu werden und
haben u. a. Frau Schütte angesprochen.
„Durch meine berufl iche Tätigkeit
als Betreuerin und die intensive
persönliche Begegnung mit den behinderten
jungen Leuten habe ich deren
Bedürfnisse besser verstehen gelernt
und auch erfahren müssen, dass die
Möglichkeiten, aus öffentlichen Kassen
Gelder für Freizeitgestaltung oder
Urlaub zu bekommen, immer mehr
eingeschränkt worden sind. Hier gilt
es zu helfen“, erläutert Thekla Schütte.
Doch es gehe nicht nur um Geld:
„Mindestens gleichwertig daneben
steht unser Bemühen, durch regelmäßige
Treffs zwischen behinderten und
nicht behinderten Menschen die immer
wieder feststellbaren Berührungsängste
abzubauen und zum Beispiel
gemeinsame Begegnungen bei sportlichen
und gesellschaftlichen Veranstaltungen
zu fördern und gleichzeitig
die Angehörigen
in ihrer stetigen
Sorge ein wenig
zu entlasten“,
erläutert
sie weiter.
Und so initiiert
und unterstützt
der Arbeitskreis
u. a. regelmäßige
offene Treffs,
ermöglicht Menschen mit Behinderung
die Teilhabe an kulturellen und gesellschaftlichen
Angeboten und setzt sich
für die weitere Kooperation mit bestehenden
Vereinen und Gruppierungen in
den Gemeinden ein. All dies lässt sich
nicht ohne die fi nanzielle Unterstüt-
zung von außen bewerkstelligen. Und
so gehört mit zu den wichtigsten Aufgaben
des Arbeitskreises auch Sponsorengelder
zu akquirieren. Die letzten
beiden großen Spenden stammen
aus Haselünne. So hat das Ehepaar
Lüske zusammen mit Franz und Gisela
Schermann, Ulla und Paul Jansen sowie
Maria und Siegfried Jazdzenjewski
Glücklich und „Daumen hoch“.
Ein Besuch in „Movieworld“.
Arbeitskreis
Foto: ABW
eine große Kaffeetafel in den Räumen
des Blumenhauses organisiert.
Den Erlös stellten sie dem Arbeitskreis
zur Verfügung. Und auch die
Haselünner Malteser haben die Anliegen
des Arbeitskreises bereits unterstützt,
denn sie waren sofort von
dem Konzept der ehrenamtlichen Initiative
überzeugt: „Gemeinsam mit
dem Modehaus Schröder haben wir
eine Kaffeetafel organisiert und außerdem
auf dem Weihnachtsmarkt
Glühwein und Wurstbrote verkauft.
Die eingenommenen Gelder haben
wir für den Arbeitskreis gespendet.
Für die Zukunft wünschen sich Thekla
Schütte und ihre Mitstreiter, dass
sie die Arbeit des Teams weiter festigen
und den eingeschlagenen Weg
weitergehen können. „Wichtig ist natürlich
auch, dass wir uns den sich
ändernden Anforderungen immer
wieder fl exibel anpassen können.
Dies wird eine der größten Herausforderungen
für das zukünftige Engagement
des Arbeitskreises sein“, so
Thekla Schütte abschließend.
Foto: ABW

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Beruf
Wohin führt mein Weg
Berufseinstiegsberater helfen Schülern bei Berufsorientierung
Meppen (gs). Für viele Jugendliche
gestaltet sich der Weg von der Schule
ins Berufsleben schwierig. Dies gilt
nicht zuletzt für die Absolventen der
Helen-Keller-Schule.
Deswegen bietet die Schule seit dem
1. Februar 2009 in Zusammenarbeit
mit der Agentur für Arbeit Nordhorn im
Rahmen eines dreijährigen Modellprojekts
ihren Schülerinnen und Schülern
hierbei zusätzliche Hilfestellung an.
Cornelia Schackat und Hermann Kreutzhecker.
„Cornelia Schackat und Hermann
Kreutzhecker vom Bildungswerk der
Niedersächschen Wirtschaft sind als
Berufseinstiegsbegleiter mit eineinhalb
Stellen für insgesamt 30 Jugendliche
an unserer Schule tätig“, erläutert
Schulleiterin Birgit Isegrei.
Foto: Godula Süßmann
„Ihre vorrangige Aufgabe ist es, in
Zusammenarbeit mit den Lehrkräften
der 8. und 9. Klasse, den Schülerinnen
und Schülern bei der Berufsorientierung
zu helfen und sie individuell zu
unterstützen.“ Für Cornelia Schackat
und Hermann Kreutzhecker sind die
jeweils ganz individuellen Möglichkeiten
und Fähigkeiten der Jugendlichen
die größte Herausforderung:
„Das Spektrum reicht vom potentiellen
Hauptschulabsolventen bis hin
zu dem Jugendlichen mit einer Mehrfachbehinderung,
die zu einer Beeinträchtigung
sowohl im körperlichen
als auch geistigen Bereich führt. Daneben
gibt es Jungen und Mädchen,
die zwar körperlich eingeschränkt
sind, dafür geistig vollkommen fi t und
umgekehrt.“ Deswegen gehört zu den
ersten Aufgaben der Berufseinstiegsbegleiter
zunächst einmal die Potentiale
der Heranwachsenden zu testen
und die jeweiligen Interessen zu erfragen.
„Außerdem gehört eine intensive
Elternarbeit zu unseren Aufgaben,
denn nicht nur die Jungen und Mädchen
erleben den Wechsel von der
Schule in das Berufsleben als großen
Sprung, auch die Eltern müssen sich
oftmals erst an den Gedanken gewöhnen,
dass ihr Kind die relativ behütete
Welt der Helen-Keller-Schule verlassen
wird und sich erstmals außerhalb
der gewohnten Umgebung zurecht fi nden
muss“, so Cornelia Schackat und
Hermann Kreutzhecker.

So verschieden die einzelnen Kinder,
so unterschiedlich kann auch der Einstieg
in den Beruf sein. „Meist sind
die Jugendlichen erst 15 Jahre, oder
schon 16 bis 17, aber entwicklungsverzögert,
wenn sie die Schule verlassen.
Deswegen bietet sich zunächst
einmal zum Beispiel das Berufsvorbereitungsjahr
(BVJ) in der Berufsschule
an oder der Besuch berufsvorbereitender
Maßnahmen (BvB), die bereits praxisnäher
sind zur weiteren Orientierung
und Sammeln von praktischen Erfahrungen,
Lernen der Grundfertigkeiten
eines berufl ichen Schwerpunktes oder
Besuch von Maßnahmen bzw. verkürzten
Ausbildungsgängen, die auf einer
theoriereduzierten grundständischen
Ausbildung basieren. Solche Angebote
gibt es unter anderem im Christophorus-Werk
oder bei dem Bildungsinstitut
´Arbeit und Weiterbildung` (A+W).
Schließlich gibt es natürlich auch die
Möglichkeit des Übergangs in den
Berufsbildungsbereich der Werkstätten
wie in der Region Meppen des
St.-Vitus-Werks“, erklären sie weiter.
„Außerdem begleiten wir die Praxistage
und Praktika, die bereits im Rahmen
der Schulausbildung absolviert
werden.“ Wichtig sei zudem, immer
am Ball zu bleiben und schon während
einer bestehenden Maßnahme zu
schauen, wie es danach weitergehen
könne. „Schließlich leisten wir eine
Art Lobbyarbeit für die Absolventen,
indem wir Betriebe aufsuchen, vor Ort
schauen, ob dort ein Praktikum möglich
wäre und natürlich auch, um das
entsprechende Interesse bei den Unternehmern
zu wecken“, so Cornelia
Schackat und Hermann Kreutzhecker.
„Wenn der Sprung in eine Ausbildung
geglückt ist, begleiten wir die ehemaligen
Schüler noch ein weiteres halbes
Jahr, um zu gewährleisten, dass alles
gut läuft.“
Beruf
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Geschwisterbeziehungen
Wissenschaftliche Studie in der Werkstatt für behinderte Menschen:
Geschwisterbeziehungen im Erwachsenenalter
Dipl.Psych. Mira Sylvia Wolf, Fakultät Rehabilitationswissenschaften,
Lehrgebiet für Rehabilitationspsychologie, TU Dortmund
Meppen (gs). „Geschwisterbeziehungen
reichen in die ersten vorsprachlichen
Tage der Kindheit zurück und bestehen
oft bis ins hohe Alter. Sie sind
die dauerhaftesten aller Bindungen.
Eltern sterben, Freunde verschwinden,
Ehen lösen sich auf. Aber Geschwister
können sich nicht scheiden
lassen, und selbst wenn sie 20 Jahre
nicht mehr miteinander sprechen,
bilden Blutsbande und gemeinsame
Geschichte ein unaufl ösliches Band“
(Klagsbrun, 1993).
Welche Bedeutsamkeit hat die Geschwisterbeziehung
für einen Menschen
mit einer Einschränkung oder
einer Behinderung? Wie nah oder fern
sind sich Geschwister im Erwachsenenalter?
Wie planen ältere Menschen
mit einer Behinderung ihre Zukunft
und welchen Part übernehmen
hier die Geschwister und Eltern? Mit
diesen und ähnlichen Fragen beschäftige
ich mich zur Zeit. Sie sind wichtig,
da Menschen mit einer Behinderung
- genauso wie alle anderen - immer
älter werden und die Planung der Zukunft
(„Wo will ich leben?, Wer ist für
mich wichtig?) somit zu einem zentralen
Punkt für sie und ihre Familien
wird.
Zu meiner Person: Ich bin 1995 ins
Emsland gekommen und habe dort
bis 2007 im St.-Vitus-Werk als Psychologin
gearbeitet. Da ich in der
Frühförderung und im Sprachheilkindergarten
sowie im Kindergarten für
Hörgeschädigte beschäftigt war, habe
ich mich vor allem mit Beziehungen im
Kindesalter und dem frühen Zusammenspiel
von Eltern und Kindern auseinandergesetzt.
Seit Januar 2008 bin
ich an der der Technischen Universität
Dortmund als Dozentin beschäftigt
und bilde zukünftige Rehabilitationspädagogen
aus. Unter anderem gebe
ich Seminare zu dem Thema „Geschwisterbeziehungen“.
Mit der Zeit
wurde für mich immer deutlicher, dass
es bisher noch wenig Auseinandersetzung
und wissenschaftliche Forschung
zu dem Thema der Geschwisterbeziehung
im Erwachsenenalter und dem
Stellenwert von Geschwistern und Eltern
bei älteren Menschen mit Behinderung
gibt. Im Herbst letzten Jahres
habe ich dann mit Herrn Sackarendt
Kontakt aufgenommen und werde jetzt
zu meiner großen Freude meine Dok-
Mira Sylvia Wolf.
vat
torarbeit zusammen mit und in meiner
„alten“ Einrichtung schreiben. Ab April
werde ich eine Fragebogenerhebung
bei den Eltern und den Geschwistern
der Beschäftigten der Werkstatt (im
Alter von 30 – 50 Jahren) durchführen.
Ich würde mich sehr freuen, wenn Sie
mich und meine Arbeit unterstützen
(gegebenenfalls durch Ihre Teilnahme),
und ich Ihnen dann im Sommer
die Ergebnisse vorstellen kann.
Wenn Sie Fragen oder Anregungen zu
dem Projekt haben, dürfen Sie mich
auch gerne direkt anschreiben:
sylvia.wolf@tu-dortmund.de.
Foto: pri-
Bedanken möchte ich mich hiermit
schon einmal bei Herrn Sackarendt,
Herrn Münzebrock und Frau Brüggemann
für die gute Zusammenarbeit.

B E I T R I T T S E R K L Ä R U N G
(Name) (Vorname) (geb.)
erklärt hiermit ihren / seinen Beitritt als Mitglied der
Ich / Wir verpflichte(n) mich / uns zu einem Jahresbeitrag von:
(Beruf - bei korporativen Mitgliedern: Bezeichnung der Organisation)
( Anschrift mit Postleitzahl und Straße)
(Mindestbeitrag für Einzelmitglieder: € 35 für korporative Mitglieder € 60 jährlich
Bankkonten: Sparkasse Emsland Kto.-Nr. 9 001 (BLZ: 266 500 01)
Emsländische Volksbank Meppen Kto.-Nr. 102 737 900 (BLZ: 266 614 94)
Oldenburgische Landesbank Meppen Kto.-Nr. 6 806 323 900 (BLZ: 266 214 13)
Deutsche Bank Meppen Kto.-Nr. 050/33 00 (BLZ: 267 700 95)
Volksbank Emstal eG Kto.-Nr. 12 555 500 (BLZ: 266 615 93)
(Ort) (den) (Unterschrift)
Der Verein ist als gemeinnützigen Zwecken dienende förderungswürdige Einrichtung vom Finanzamt Lingen anerkannt.
Hiermit ermächtige(n) ich / wir den Verein - Kinderhilfe e.V. - von meinem / unserem Konto
Nr. bei der
Verein für heilpädagogische Hilfe e.V. · Zeissstraße 5 · 49716 Meppen
€
E I N Z U G S E R M Ä C H T I G U N G
(Abbuchungsverfahren)
den jährlichen Beitrag bis auf Widerruf abzubuchen.
(Ort) (den) (Unterschrift)
Vor- und Zuname:
Ort:
Straße:
Viele unserer Angebote gehen weit über das hinaus, wozu wir von staatlicher Seite verpfl ichtet sind.
Unser Anliegen ist es, auch in Zukunft so viel wie möglich für die Lebensqualität unserer
Kunden und ihrer Familien zu tun. Dabei sind wir auf Ihre Unterstützung angewiesen.
Lassen Sie uns gemeinsam mehr tun, als wir müssen:
W E R D E N S i e M i t g l i e d u n d W E R B E N S i e M i t g l i e d e r !
Mitgliedschaft
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Kontakt Besondere Wünsche
Geschäftsstelle:
Zeissstraße 5
49716 Meppen
Telefon 0 59 31 - 807 - 0
Telefax 0 59 31 - 807-170
email info@vitus-werk.de
www.vitus-werk.de
Impressum:
V.i.s.d.P.:
Bernhard Sackarendt
Michael Korden
Geschäftsführer St.-Vitus-Werk GmbH
Redaktion:
A. Becker, M. Becker, M. Backs,
St.-Vitus-Werk GmbH
Dr. Godula Süßmann, Lingen
„Federleicht - Agentur für Kommunikation“
www.agentur-federleicht.de
Layout, Satz und Produktionsservice:
CHRISTOFFERS, Meppen
agentur für mediengestaltung & -produktion
www.cwm-werbeagentur.de
Fotos:
Caritas
Dr. Godula Süßmann, Lingen
Archiv: St.-Vitus-Werk GmbH
Es sollte einmal einfach sein
Silvia Rolfes hat einen Traum
Teglingen (gs). Seit Jan vor sechs
Jahren auf die Welt gekommen ist,
kämpfen seine Eltern. Mal geht es
um den Besuch eines Schwimmkurses,
dann wieder um die Einschulung
in die örtliche Grundschule
und jetzt ganz aktuell um ein neues
Hörgerät. „Vor Kurzem wurde ein
Hörtest gemacht und dabei wurde
festgestellt, dass Jan dringend
ein neues Gerät braucht, damit er
seinen bisherigen Spracherwerb
nicht gefährdet bzw. kontinuierlich
weiter lernen kann“, erklärt Silvia
Rolfes. Schon der Antrag auf ein
neues Gerät vor vier Jahren endete
schließlich mit der Einschaltung eines
Rechtsanwalts. Insgesamt hat
es damals neun Monate gedauert,
bis Jan endlich sein neues Hörgerät
hatte. „Inzwischen haben wir
die Kasse gewechselt und gehofft,
dass dieses Mal alles reibungslos
verlaufen würde“, so Jans Mutter.
„Wir haben das Gutachten eines
namhaften Arztes aus Lübeck eingereicht,
der die Neuanschaffung
dringend befürwortet, doch offensichtlich
stellt sich die Kasse trotzdem
stur.“ Nun liegt vor der Familie
Rolfes ein vermutlich langer Papierkrieg,
der neben Nerven auch Geld
und sehr, sehr viel Zeit kosten wird.
Dabei liegt ihr aktueller und leider
vergeblicher Kampf erst ein paar
Tage zurück. „Es war unser großer
Wunsch, dass Jan die hiesige Regelgrundschule
besucht und der
Rektor hat uns auch versprochen,
sich dafür einzusetzen“, erklärt
Silvia Rolfes. „Ich habe ihm genau
erklärt, was er machen muss und
dennoch ist nichts passiert und
nun haben wir uns entschieden,
dass Jan nach den Sommerferien
st.-vitus-werk meppen · Postfach 21 08 · 49711 Meppen
zur Carl-Orff-Schule nach Lingen-Brögbern
gehen wird. „Eigentlich wäre ich
schon froh, wenn jeder einfach nur seinen
Job machen würde. Dann müssten
wir als Eltern nicht immer hinter
allem hinterher sein, denn wenn wir
uns nicht kümmern, nachfragen, mahnen
und bitten, passiert gar nichts“,
Silvia Rolfes kämpft unermüdlich um die Rechte ihres Sohnes.
Foto: Godula Süßmann
erklärt sie. Eine löbliche Ausnahme in
einer langen Kette von frustrierenden
Erlebnissen stellt hier der Sportverein
Teglingen dar: „Jan wollte unbedingt
Fußball spielen. Also sind wir zum
Verein gegangen und haben nachgefragt.
Und: Es war kein Problem. Jan
durfte sofort mitmachen. Mein Traum
ist, dass es immer so läuft. Das wäre
zu schön“, so Silvia Rolfes.