SEMINARE - rombus Akademie Saarbrücken

THERAPIE 2012 

r.o.m.b.u.s. 

AKADEMIE SAARBRÜCKEN 

R ECHT · ORGANISATION · MEDIZIN · BETRIEBSWIRTSCHAFT 

U NTERNEHMENSFÜHRUNG · STEUERN 

SAARBRÜCKER 

SEMINARE

.o.m.b.u.s. 

Trierer Straße 8 

66111 Saarbrücken 

Postfach 10 18 08 


Tel.: (06 81) 9 48 88-0 

Fax: (06 81) 9 48 88-11 

info@rombusakademie.de 

www.rombusakademie.de 

Sekretariat: 

Elke Dix 




Akademieleiterin: 

Sonja Lafontaine-Luxenburger

Sehr geehrte Damen und Herren, 

liebe Teilnehmerinnen und Teilnehmer, 

den erfolgreichen Weg, den stetig steigende Teilnehmerzahlen 

seit Gründung der Akademie widerspiegeln, 

möchten wir gern mit Ihnen zusammen fortsetzen und 

Sie auch künftig auf dem Weg der beruflichen Quali - 

fizierung begleiten. 

Unser neues Programm greift dazu wie in jedem Jahr 

Themenvorschläge aus dem Teilnehmerkreis auf. Ohne 

Notwendiges und Bewährtes wie beispielsweise die 

Zertifikatskurse zu vernachlässigen, bieten wir auch 

weiterhin vermehrt interdisziplinär ausgerichtete Fortbildungen 

an, die regen Zuspruch finden und der Notwendigkeit 

zur Zusammenarbeit im therapeutischen 

Team Rechnung tragen. 

Nicht zuletzt gilt weiterhin der Appell, sich „fit für den 

freien Markt“ zu machen, der sowohl Chancen für 

eine breitere Leistungspalette bzw. die Neuausrichtung 

von Praxen bietet als auch dem einzelnen Therapeuten 

sinnvolle Zusatzqualifikationsmöglichkeiten eröffnet. 

Die zunehmende Bedeutung des betrieblichen Gesundheitsmanagements, 

die Neufassung der Präventionsrichtlinien 

oder die Notwendigkeit, den Folgen des 

demografischen Wandels zu begegnen... – die Liste 

der Beispiele für den sich entwickelnden Markt im Gesundheitsbereich 

ließe sich lang fortsetzen. 

Teilnehmer, Referenten und Kooperationspartner: Ihnen 

allen gilt unser herzlicher Dank für die gemeinsame Zeit 

und die gute und erfolgreiche Zusammenarbeit. 

Wir hoffen, dass Sie sich bei uns auch in Zukunft wohlfühlen, 

unser Angebot erneut so zahlreich nutzen wie 

bisher und freuen uns auf Ihre Anregungen. 

Bis zu Ihrem nächsten Besuch in der Akademie 

grüßt Sie herzlich 

Sonja Lafontaine-Luxenburger 

Akademieleiterin 

1

Fortbildungspunkte 

Kursrücktrittsversicherung 

Weiterbildungsförderung für Therapeuten 

2 

Wissenswertes 

Die von uns vorgenommene Vergabe von Fortbildungspunkten 

erfolgt vorbehaltlich und basiert auf dem zum 

Zeitpunkt der Drucklegung des Programms gültigen 

Stand der Rahmenempfehlungen zur Fort bildungs - 

verpflichtung von Physiotherapeuten, Ergo therapeuten 

sowie Stimm-, Sprech- und Sprachthe rapeuten. 

Wer sich für einen Kurs anmeldet, kann eine Seminar- 

Rücktrittsversicherung abschließen, die ähnlich wie 

eine Reise-Rücktrittsversicherung funktioniert. Wer 

ganz kurzfristig verhindert ist, muss die Teilnahmegebühr 

bezahlen. Um diesen Schaden abzuwenden, 

kann eine solche Versicherung abgeschlossen werden. 

r.o.m.b.u.s. Akademie Saarbrücken kooperiert dafür 

mit der Versicherung DIE EUROPÄISCHE. Formulare erhalten 

Sie auf Wunsch mit Ihrer Kursplatzbestätigung. 

Stipendien: Teilnehmer mit einem sehr guten Berufsabschluss, 

die jünger als 27 Jahre sind, können sich bei 

der Stiftung Begabtenförderung berufliche Bildung 

(SBB) um ein Weiterbildungsstipendium bewerben. Als 

Stipendiat/in können Sie bis zu 5.100,00 € für Fortund 

Weiterbildung erhalten (Änderungen vorbe - 

halten). Finanziert wird das Programm „Begabten - 

förderung berufliche Bildung“ vom Bundesministerium 

für Bildung und Forschung. Weitere Infos unter 

www.begabtenfoerderung.de 

Bei Vorliegen der persönlichen Voraussetzungen können 

im Übrigen für bestimmte Weiterbildungsziele andere 

Fördermöglichkeiten in Betracht kommen wie 

z.B. Bildungsgutscheine, Bildungsschecks, Quali - 

schecks sowie Prämiengutscheine. Die Gewährung 

des Zuschusses ist in den meisten Fällen an die genaue 

Einhaltung der formalen Vorschriften gebunden. 

Insbesondere gilt oft: 

Die Anmeldung zum Kurs darf nicht vor dem Ausstellungsdatum 

des Bildungsschecks liegen. 

Ihr Anteil an der Kursgebühr darf nicht vor dem Ausstellungstermin 

des Bildungsschecks an uns gezahlt 

werden. 

Unabhängig vom Einkommen ermöglichen Spargutscheine 

den vorzeitigen Zugriff auf Ansparguthaben 

nach dem Vermögensbildungsgesetz. 

Der Besuch einer Beratungsstelle – so nicht ohnehin 

zwingend vorgegeben – ist unbedingt empfehlenswert.

Weiterbildungsförderung für Therapeuten 

Mittagessen 

Fitnessstudio 

Bildungsurlaub: Die Fortbildungen können nach den 

jeweiligen Landesgesetzen zur Anerkennung als Bildungsurlaub 

anerkannt werden. Hierzu sind länderspezifische 

Fristen und Vorgaben einzuhalten. 

Kursteilnehmer sollten sich ggf. hierfür rechtzeitig an 

uns wenden. 

Unsere Teilnehmer, Referenten und Gäste haben 

montags bis freitags die Gelegenheit, ihr Mittagessen 

zu Preisen von z.Zt. 0,60 € (Vorsuppe) – 4,90 € 

im Nebengebäude (Kantine RAG) oder fußläufig 

2–3 Minuten entfernt (Kantine Arbeitskammer) ein - 

zunehmen. Neben Fleisch- und Fischgerichten werden 

Salate, Sandwichs, diverse Vorgerichte, Desserts, 

Snacks sowie vegetarische und fettreduzierte Mahl - 

zeiten angeboten. 

Weitere gastronomische Angebote finden sich im 

näheren Umfeld der Akademie. (Preisänderungen bleiben 

vorbehalten.) 

Im Rahmen einer Sondervereinbarung mit einem 

nahe gelegenen Fitnessstudio (fußläufig ca. 5 Min.) 

können Angebote zu vergünstigten Konditionen genutzt 

werden. 

3

Organisation und Praxismanagement 

Fachkompetenz von A-Z A 

4 

B 

C 

D 

Inhaltsverzeichnis 

Basiswissen Arbeitsrecht 15 

Professionelle Mitarbeiterauswahl: 

Bewerberauswahl und Bewerbungsgespräche 24 

Empfangs- und Telefontraining 

für Praxismitarbeiter 33 

Gesprächsführung für Therapeuten 37 

Gründung einer therapeutischen 

Gemeinschaftspraxis 40 

Haftungsfälle in der therapeutischen Praxis 40 

Jahres-, Beurteilungs- und 

Zielvereinbarungsgespräche 44 

Kommunikation mit Patienten 

und aktiver Verkauf in der freien Praxis 46 

Konfliktmanagement 47 

Erfolgreiche Praxisführung 69 

Selbst-, Stress- und Zeitmanagement 81 

Führen im therapeutischen Team: 

Teamentwicklung 83 

AD(H)S bei Kindern 14 

AD(H)S bei Erwachsenen 14 

Funktionelle Anatomie am Präparat 15 

Diagnostik und Therapie bei akuter Aphasie 16 

Modellorientierte Aphasietherapie 16 

Auditive Verarbeitungs- und 

Wahrnehmungsstörungen 17 

Babymassage 18 

Dysfunktionen des Beckenbodens 18 

Behandlungsmaßnahmen bei Pat. nach SHT, 

mit Hemiplegie, Tetraparesen und Ataxien 19 

Betriebl. Gesundheitsmanagement: Einführung 20 

Betriebl. Gesundheitsmanagement: IHK-Lehrgang 20 

Bio- und Neurofeedbackverfahren: Einführung 21 

H.K.B.C. – EMG-Biofeedback bei Hemiparese 21 

Bobath Grundkurs 22 

Bobath Normale Bewegung 22 

Bobath Refresher: Update obere Extremität 22 

Anwendung der Bobath-Prinzipien 

im 24-Stunden-Konzept orientiert am ICF 23 

BWS/Thorax: Systematische Untersuchung 

und effektive Therapie 24 

Chiropraktische Grifftechniken 25 

Chiropraktik Refresher 25 

CRAFTA ® : Grundkurs CF1 – CF3 26 

CRAFTA ® : Kopfschmerzen bei Kindern 26 

CRAFTA ® : Die kraniozervikale Region 27 

Umgang mit Demenz in Therapie und Pflege 28 

Sprache und Demenz 29 

Bewegungsangebot 

für Erkrankte mit Früh-Demenz 29

Fachkompetenz von A-Z D 

E 

F 

G 

H 

J 

K 

L 

M 


Dorn und Breuß-Massage 30 

Dysarthrietherapie bei Morbus Parkinson 30 

Dyskalkulie 31 

Elektrotherapie bei Sprech-, Stimm- und 

Schluckstörungen 32 

Dysbalancen im Fasciensystem: 

Untersuchung und Behandlung 31 

Frozen Shoulder: Thoracic-Outlet-Syndrom 33 

Funktionelles Alltags-Training 34 

Funktionelle Organstörungen und ihr Bezug 

zur Wirbelsäule 36 

Schonende und mobilisierende Behandlung 

von geriatrischen Patienten 35 

emota ® Gesundheitscoach/Modul 1: 

IPaC – Individuelles Patientencoaching 38 

emota ® Gesundheitscoach/Modul 2 – 5: 

Aufbaukurs z. zert. Gesundheitscoach 38 

Graphomotorik 37 

Klientenzentriertes Hirnleistungstraining 

nach ICF-Kriterien 41 

Klass. Homöopathie i. d. Therapie/ 

Alt werden/Gesund bleiben: Vortrag 42 

Homöopathie in der Geriatrie 42 

Zappelphilipp und Träumerchen – 

Das ADS / ADHS-Syndrom: Vortrag 42 

HWS: Systematische Untersuchung 


Progressive Muskelrelaxation nach Jacobson 43 

Kiefergelenksschmerzen 44 

Kinesio-Taping 45 

Das Knie – Konservative Behandlung und 

therapeutische Versorgung nach OP 46 

Krankengymnastik am Gerät 48 

LiN – Lagerung in Neutralstellung: Grundkurs 49 

LRS Lese-Rechtschreib-Schwäche: Einführung 52 

LWS/Becken: Systematische Untersuchung 


Einführung in die Lymphdrainage und 

physikalische Ödemtherapie 50 

Lymphdrainage u. physikalische Ödemtherapie 

Zertifikatskurs 50 

Refresher Lymphdrainage 50 

Lymphdrainage f. Ergotherapeuten: Einführung 51 

Lymphdrainage: Behandlung v. Handödemen 51 

Manuelle Therapie MAITLAND ® : Level 1 54 

Manuelle Therapie MAITLAND ® : Level 2a 54 

5

Fachkompetenz von A-Z M 

6 

N 

P 

R 

S 


Manuelle Therapie MAITLAND ® : Refresher 54 

Manuelle Therapie Zertifikatskurs: Vortrag 56 

Manuelle Therapie Zertifikatskurs: Modul 1–12 56 

Manuelle Therapie bei Kindern: 

Einführungsvortrag 58 

Manuelle Therapie bei Kindern: Modul I-III 58 

Manuelle Therapie für Ergoth.: Vortrag 60 

Manuelle Therapie für Ergoth.: Modul I-III 60 

Massagetechniken für die Obere Extremität 61 

Mulligan Grundkurs Teil A + B 53 

Mulligan Aufbaukurs Teil C 53 

Mund- und Esstherapie 63 

Kombinierte Myofascialtherapie: 

Triggerpunkt – Kinesiotape – Fascienbehandlung 62 

Zertifizierter Neurofeedbacktherapeut I.F.E.N. 66 

NOI Level 1 64 

NOI Level 2 OE 64 

NOI Level 2 UE 64 

NOI: Schmerzen verstehen 65 

Nordic Walking 63 

Problem- und zielorientierte Physiotherapie 

bei Parkinson-Syndromen 67 

Kognitiv therapeutische Übungen nach 

Prof. C. Perfetti (AIDETC): Einführungskurs 68 

PNF Zertifikatskurs: Grundkurs 68 

PNF Zertifikatskurs: Aufbaukurs 69 

Progressive Muskelrelaxation nach Jacobson 43 

ReCore – Myofasziales Training 72 

Orthopädischer Rückenschulleiter 

für Erwachsene (KddR) 70 

Neue Kinderrückenschule (KddR) 70 

Tai Chi – Chinesische Rückenschule 71 

Die Schulter in der konservativen und 

postoperativen Rehabilitation 72 

Therapie der schmerzhaften Schulter 

in der ergotherapeutischen Praxis 73 

Physiotherapeutische Maßnahmen bei 

Schwindel/Vestibulartraining 73 

Das neue SI-Weiterbildungskonzept: Vortrag 74 

SI – Einführung in die Grundlagen 74 

SI Refresher 74 

Das neue SI-Weiterbildungs-Konzept 

(nach Dr. Jean Ayres/Curriculum DVE) 75 

Spannungskopfschmerz 79 

Spiegeltherapie: Einführung in die Grundlagen 78 

Spiegeltherapie und Mentales Training 78 

Sportphysiotherapie Grundkurs 30 UE 80 

Sportphysiotherapie Aufbaukurs 80 

Sturzprophylaxe – StuBs 1 82 

Sturzprophylaxe – StuBs 2 82

Fachkompetenz von A-Z T 

Y 


Testverfahren: Einführung in die Testtheorie 84 

Testverfahren in der Therapie: M-ABC-2 84 


Myofasciale Triggerpunkttherapie 85 

Yoga Grundkurs 86 

Yoga Aufbaukurs I 86 

Yoga Aufbaukurs II 86 

Wissenswertes 2 

Jahresübersicht 2012 8 

Kursprogramm A-Z 13 

Allgemeine Geschäftsbedingungen 88 

So erreichen Sie uns 91 

7

Januar 

Februar 

März 

8 

Jahresüberblick 2012 

MT für Ergotherapeuten: Modul III 2011 61 

Bobath Normale Bewegung 23 


Gemeinschaftspraxis 40 

Klass. Homöopathie in der Therapie/ 

Alt werden/Gesund bleiben: Vortrag 42 

MT Zertifikatskurs 2011-2013: Modul 3 56 


Einführungsvortrag 59 

Manuelle Therapie bei Kindern: Modul III 2011 59 

CRAFTA ® Grundkurs: CF1 27 


Diagnostik und Therapie bei akuter Aphasie 17 


SI – Einführung in die Grundlagen 75 


Das neue SI-Weiterbildungskonzept: Vortrag 74 

MT für Ergotherapeuten: Vortrag 60 



Dyskalkulie 31 

MAITLAND ® Level 1 2011/2012 (2. Wo) 55 

Chiropraktische Grifftechniken: Grundkurs 25 

MAITLAND ® Refresher 55 

Homöopathie in der Geriatrie 42 

Myofasciale Triggerpunkttherapie I 85 

NOI: Schmerzen verstehen 65 

Dysarthrietherapie bei Morbus Parkinson 30 

Tai Chi – Chinesische Rückenschule 71 

Testverfahren: Einführung in die Testtheorie 84 



Perfetti Einführungskurs 68 

Progressive Muskelrelaxation 

nach Jacobson GK 43 

SI-Weiterbildungslehrgang: Modul 1a 77 

Testverfahren in der Therapie: M-ABC-2 84 

Betriebl. Gesundheitsmanagement/ 

Fachlehrgang IHK 20 

PNF Grundkurs: Teil II 69 

Einführung in die Lymphdrainage und 

physikalische Ödemtherapie: Einführung 51 

Basiswissen Arbeitsrecht 15 



Nordic Walking 63 

LRS Lese-Rechtschreib-Schwäche: Einführung 52 

Sprache und Demenz 29 


Dorn und Breuß-Massage 30

März 

April 

Mai 

Juni 


Therapie der schmerzhaften Schulter 

in der ergotherapeutischen Praxis 73 


MAITLAND ® Level 2a (1. Wo) 55 

Problem- und zielorientierte Physiotherapie 

bei Parkinson-Syndromen 67 

MT für Ergotherapeuten: Modul I 61 

emota ® Gesundheitscoach: Modul 1/IPaC 39 


Teamentwicklung 83 

Babymassage 18 

Massagetechniken für die Obere Extremität 61 

Progressive Muskelrelaxation nach Jacobson AK 43 

Klass. Homöopathie in der Therapie: 

Zappelphilipp und Träumerchen – 

Das ADS / ADHS-Syndrom: Vortrag 42 

CRAFTA ® Grundkurs: CF 2 27 


Yoga Aufbaukurs I 87 

Myofasciale Triggerpunkttherapie II 85 

Elektrotherapie bei Sprech-, Stimm- und 

Schluckstörungen 32 

Bobath Grundkurs: Teil I 23 

Manuelle Therapie bei Kindern: Modul I 2012 59 


Triggerpunkt – Kinesiotape – Fascienbehandlung 62 

Klientenzentriertes Hirnleistungstraining 41 

Manuelle Therapie Zertifikatskurs: Vortrag 57 


Das Knie – Konservative Behandlung und 

therapeutische Versorgung nach OP 46 

SI-Weiterbildungslehrgang: Modul 1b 77 

Spiegeltherapie: Einführung i. d. Grundlagen 79 


Sportphysiotherapie Grundkurs 30 UE 80 

Kiefergelenksschmerzen 44 



Bio- und Neurofeedbackverfahren: Einführung 21 

H.K.B.C. – EMG-Biofeedback bei Hemiparese 21 

Kommunikation mit Patienten und aktiver 

Verkauf in der freien Praxis 46 

Yoga Aufbaukurs II 87 

Funktionelle Anatomie am Präparat 15 




emota ® Gesundheitscoach: Modul 2 39 

9

Juni 

– Fortsetzung – 

Juli 

August 

September 

10 


Haftungsfälle in der therapeutischen Praxis 40 

Mulligan Grundkurs Teil A+B 53 

Chiropraktische Grifftechniken: Aufbaukurs 25 

Konfliktmanagement 47 


Lymphdrainage und physikalische 

Ödemtherapie (Zertifikatskurs): Basiskurs 51 

LiN – Lagerung in Neutralstellung 49 

Refresher Lymphdrainage 51 

Lymphdrainage: Behandlung v. Handödemen 51 


Lymphdrainage und physikalische 

Ödemtherapie (Zertifikatskurs): Aufbaukurs 50 

Lymphdrainage für Ergotherapeuten 51 


MT für Ergotherapeuten: Modul II 61 

Chiropraktische Grifftechniken: 

Vertiefungs-/Prüfungskurs 25 

Mund- und Esstherapie 62 

Neue Kinderrückenschule (KddR) 70 

MT bei Kindern: Modul III 2012 59 


für Praxismitarbeiter 33 

Umgang mit Demenz in Therapie und Pflege 28 

Schonende u. mobilisierende Behandlung 

von geriatrischen Patienten 35 

HWS: Systematische Untersuchung 


Physiotherapeutische Maßnahmen bei 

Schwindel/Vestibulartraining 73 

Spiegeltherapie und Mentales Training 79 

MAITLAND ® Level 1 2011/2012 (3. Woche) 55 

Modellorientierte Aphasietherapie 17 

Professionelle Mitarbeiterauswahl: 

Bewerberauswahl und Bewerbungsgespräche 24 

Betriebl. Gesundheitsmanagement/ 

Fachlehrgang IHK 20 

PNF Aufbaukurs 69 

Funktionelles Alltags-Training 34 

SI-Weiterbildungslehrgang: Modul 2a 77 

Spannungskopfschmerz 79 

Anwendung der Bobath-Prinzipien 

im 24-Stunden-Konzept orientiert am ICF 23 

Bobath Grundkurs: Teil II 23 

Behandlungsmaßnahmen b. Pat. nach SHT, 

mit Hemiplegie, Tetraparesen und Ataxien 19 


MT Zertifikatskurs 2012-2014: Modul 1 56

Oktober 

November 

Dezember 


MT für Ergotherapeuten: Modul III 2012 61 

Zertifizierter Neurofeedbacktherapeut I.F.E.N. 66 

Erfolgreiche Praxisführung 69 

SI Refresher 75 

AD(H)S bei Kindern 14 

AD(H)S bei Erwachsenen 14 

CRAFTA ® Grundkurs: CF 3 27 


Bewegungsangebot für Erkrankte 

mit Früh-Demenz 29 

Chiropraktik Refresher 25 

Jahres-, Beurteilungs- und Zielvereinbarungs- 

Gespräche 44 

NOI Level 1 65 



Erwachsene (KddR) Teil 1 70 



Erwachsene (KddR) Teil 2 70 

MAITLAND ® Level 2a (2. Wo) 55 

Kopfschmerzen bei Kindern 26 

Dysfunktionen des Beckenbodens 18 


nach Jacobson GK 43 



Modul III 2012 59 

Selbst-, Stress- und Zeitmanagement 81 

Crafta ® : Die kraniozervikale Region 27 

Funktionelle Organstörungen und 

ihr Bezug zur Wirbelsäule 36 

SI-Weiterbildungslehrgang: Modul 2b 77 


Sportphysiotherapie Aufbaukurs 80 

NOI Level 2: Obere Extremitäten 65 

Dorn und Breuß-Massage 30 


Mulligan Aufbaukurs Teil C 53 

Bobath Refresher: Update Obere Extremität 23 


Untersuchung und Behandlung 31 


nach Jacobson AK 43 



Die Schulter in der konservativen und 

postoperativen Rehabilitation 72 


Wahrnehmungsstörungen 17 

11

Dezember 

– Fortsetzung – 

12 


MAITLAND ® Level 1 2012/2013 (1. Wo) 55 

Graphomotorik 37 

MAITLAND ® Level 1 2011/2012 (4. Wo) 55

Kursprogramm A–Z 

13

AD(H)S 

01 

Das AD(H)S-Syndrom (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom) 

ist durch eine lebenslange dynamische 

Regulationsstörung und hierdurch bestimmte 

Entwicklungsbesonderheiten gekennzeichnet. Dabei 

bestimmt eine neurobiologische Prädisposition (Veranlagung) 

im Zusammenwirken mit Erziehungs- und Sozialisationsbedingungen 

und Lernerfahrungen die 

Ausprägung der Symptomatik. AD(H)S-Kinder erleben 

in verstärktem Maß eine Instabilität in ihrem eigenen 

Erleben, leiden vermehrt unter sozialen und emotionalen 

Entwicklungsstörungen sowie gestörten Wahrnehmungsfunktionen 

und wachsen häufig in einem 

entsprechend instabilen Umfeld mit selber betroffenen 

AD(H)S-Elternteilen auf. 

Die Problematik dieser Kinder mit AD(H)S wird in jüngerer 

Zeit immer mehr in der Öffentlichkeit publik 

gemacht und auf unterschiedliche Art und Weise diskutiert: 

von „das Krankheitsbild gibt es gar nicht“ und 

„die brauchen nur eine konsequente Erziehung“ bis 

hin zu Verständnis und einer adäquaten Umgangsweise. 

Zunehmend wahrgenommen wird auch das 

AD(H)S-Syndrom im Erwachsenenalter. 

01a 

AD(H)S bei Kindern 

Einführung 

- Theoretischer Hintergrund von AD(H)S 

und die verschiedenen Formen 

- Verlauf während der verschiedenen Altersstufen 

- Komorbiditäten 

- Elternberatung 

- Vorstellung von ausgewählten therapeutischen 

Ansätzen 

01b 

AD(H)S bei Erwachsenen 

Einführung 

- Symptome aus der Kindheit 

bis ins Erwachsenenalter 

- Misserfolg in Schule und Ausbildung 

- Schwierigkeiten am Arbeitsplatz 

- Probleme in der Partnerschaft 

- Risiken mit AD(H)S: Komorbidität 

- Positives mit AD(H)S: Kreativität 

- Selbsterfahrung 

- Umsetzungsstrategien im (therapeutischen) Alltag 

14 

Zielgruppe 

Therapeuten, Pädagogen und Erzieher, 

Heilerziehungspfleger 

Referenten 

Inge Hallauer, Ergotherapeutin, Neunkirchen (AD(H)S 

Erwachsene) 

Herbert Lechner, Ergotherapeut, SI-Lehrtherapeut zert. 

DVE, Ausbildung in orofacialer Regulationstherapie 

Castillo Morales, Facio-Orale Trakt-Therapie Kay 

Coombes, AD(H)S-Eltern-Trainer, Neunkirchen (AD(H)S 

Kinder) 

Termine 

19. – 21. Okt. 2012 AD(H)S Kinder 

Fr – So 09.00 – 16.30 h 

22. Okt. 2012 AD(H)S Erwachsene 

Mo 09.00 – 16.30 h 

Ort: r.o.m.b.u.s. Akademie Saarbrücken 

FP 24 

FP 8 

Gebühr: 

200,00 € zzgl. 19 % MwSt. (AD(H)S Kinder) 

80,00 € zzgl. 19 % MwSt. (AD(H)S Erwachsene)

Funktionelle Anatomie 

am Präparat 

unter besonderer Berücksichtigung 

therapeutischer Aspekte 

02 

Die funktionelle Anatomie als die Methodik der Anatomie, 

die sich auf die Erforschung der Körperstruk - 

turen vor dem Hintergrund ihrer funktionellen Be - 

deutung konzentriert, bietet dem Therapeuten eine 

wichtige Grundlage für seine Anamnese und die darauf 

gründende Therapieplanung. Wichtige Grundlagen 

hierfür sind 

- das musculo-skelettale System 

- die Neuroanatomie 

- das viscerale-fasciale System 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Sportlehrer, 

Masseure und med. Bademeister 

Referent 

Dr. Kurt Becker, Prosektor, Anatomisches Institut, 

Universität des Saarlandes, Homburg 

Termine 

16. Juni 2012 

Sa 09.00 – 13.00 h 

Ort: Anatomisches Institut der Universität des Saarlandes, 

Untergeschoss (Souterrain-Eingang), Universität 

des Saarlandes, Homburg 

Gebühr: 50,00 € zzgl. 19 % MwSt. 

FP 5 

Basiswissen Arbeitsrecht 

Crashkurs für Praxisinhaber und Führungskräfte 

03 

Das Arbeitsrecht unterliegt ständiger Fort- und Weiterentwicklung. 

Wer als niedergelassener Therapeut 

eine Praxis mit angestellten Mitarbeitern führt oder in 

einer Therapieabteilung Leitungsfunktionen ausübt, 

sollte – insbesondere unter den zunehmend schwieriger 

werdenden wirtschaftlichen Umfeldbedingungen 

im Gesundheitswesen – auch in arbeitsrechtlicher Hinsicht 

auf aktuellem Stand sein. Unabdingbar sind u.a. 

Kenntnisse über: 

- Grundbegriffe des Arbeitsrechts 

- Kündigungsschutz 

- Verweis/Abmahnung 

- Mitbestimmungsrechte 

- Stellenbeschreibungen 

- Urlaub 

- Überstunden 

- Jugendschutz 

- Auswirkungen des AGG/Gleichstellung u.a.m. 

Zielgruppe 

Abteilungsleiter von therapeutischen Funktionsdiensten 

(Physiotherapie, Ergotherapie, Bäderabteilung) 

sowie Inhaber von Physiotherapie-, Logopädie-, 

Massage- und Ergotherapiepraxen 

Referent 

Martin Abegg, Rechtsanwalt, Fachanwalt für Arbeitsrecht, 

Saarbrücken 

Termine 

17. März 2012 

Sa 09.00 – 16.30 h 



15

Aphasie 

04 

Aphasien treten nach verschiedenen Erkrankungen 

(Schlaganfall, Schädelhirntrauma, Gehirnblutung nach 

Venenthrombose, Tumoren, entzündlichen Erkrankungen, 

Intoxikation) nach abgeschlossenem Spracherwerb 

auf. Sie verursachen Beeinträchtigungen in den 

einzelnen sprachlichen Modalitäten (Sprechen, Verstehen, 

Schreiben und Lesen), aber auch in nichtsprachlichen 

Bereichen in unterschiedlichen Schweregraden. 

Sprachliche und nichtsprachliche Symptome sind in 

charakteristischer Weise kombiniert, weshalb Aphasie 

oder aphasische Störungen auch als multimodale 

Störungen bezeichnet werden und häufig enorme 

psycho-soziale Folgen haben. 

Aphasietherapie sollte möglichst frühzeitig einsetzen 

und interdisziplinär angelegt sein. Um einen geeigneten 

Behandlungsansatz zu finden, ist die Abgrenzung 

der Aphasie als Sprachstörung von Sprechstörung (z.B. 

Dysarthrie) wichtig – allerdings können Sprach- und 

Sprechstörung durchaus auch gemeinsam auftreten. 

Verhaltensansätze zur Sprachtherapie bei Aphasie umfassen 

ein unterschiedliches Repertoire an Techniken, 

die modell- oder symptomorientiert vorgehen. 

04a 

Diagnostik und Therapie 

bei akuter Aphasie 

Die Akutphase von Aphasien stellt für den Patienten 

die größte Chance zur Rückgewinnung seiner sprachlichen 

Fähigkeiten dar. Stroke Units bieten daher intensive 

logopädische Therapie an. Eine akute Aphasie 

stellt besondere Anforderungen an den Therapeuten, 

der über ein spezifisches Wissen im Bezug auf Diagnostik 

und Therapie verfügen sollten. 

Im Kurs werden die gängigen Testverfahren (AABT, AST, 

BIAS, ACL, KAP, SP) erläutert; insbesondere wird das 

Saarbrücker Konzept vorgestellt, bestehend aus AST 

und orientierender Diagnostik. Geeignete Therapieverfahren 

werden vorgestellt und im Zusammenhang mit 

den Ergebnissen von Wirksamkeitsstudien diskutiert. 

- Arbeit auf Stroke Unit und Neurologie 

- Umgang mit akuten Schlaganfallpatienten 

- Interdisziplinäre Kommunikation 

- Standardisierte Diagnostik (AABT, AST, ACL, BIAS, SP) 

- Nicht standardisierte Diagnostik 

- Differentialdiagnostik 

- Sonstige akute Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen 

(Dysarthrie/neurogenes Stottern/Störungen der 

Textebene) 

- Therapieansätze 

- Patienten- und Angehörigenberatung 

- Dokumentation 

16 

04b 

Modellorientierte 

Aphasietherapie 

Studien der vergangenen Jahre haben aufgezeigt, dass 

Aphasietherapie auch noch Jahre nach Erkrankungsbeginn 

messbare Verbesserungen erreichen kann, sofern 

die Therapie nur intensiv und spezifisch genug ist. 

Das Logogenmodell bietet eine Möglichkeit bei Störungen 

der Wortebene (Wortfindungsstörungen, 

Sprachverständnisstörungen, Alexien und Agraphien) 

sehr differenziert zu diagnostizieren und individuell 

wirksame Therapiekonzepte zu erstellen. Der Kurs bietet 

einen Einstieg in die Aphasiediagnostik und Therapie 

mit dem Logogenmodell. Es erfolgt eine 

Ein weisung in die wichtigsten Testverfahren (LEMO, 

Wortproduktionsprüfung, BOSU) sowie Therapievorschläge 

(u.a. supervidiertes Heimtraining). Studienergebnisse 

werden diskutiert. 

- Einführung Logogenmodell 

- Standardisierte Diagnostik (LEMO, Wortproduktionsprüfung, 

BOSU) 

- Nicht standardisierte Diagnostik 

- Wortfindungsstörungen 

- Sprachverständnisstörungen 

- Alexien 

- Agraphien 

- Therapieansätze (Anagramm, SATK, Therapie nach 

Kotten) 

- Beweislage 

Zielgruppe 

Sprachtherapeutische Berufe (Logopäden, Linguisten, 

Phonetiker, Sprachheilpädagogen, Atem-, Sprech- und 

Stimmlehrer und verwandte Berufe)

Referent 

Carsten Kroker, Logopäde, Lehrbeauftragter der Universität 

zu Köln und der Hochschule für Heilpädagogik 

Zürich, Leiter der Saarbrücker Selbsthilfegruppe für 

Aphasie und Schlaganfall, 2. Vors. des Landesverbandes 

Aphasie Saar e.V., Saarbrücken 

Literatur: 

Carsten Kroker, Aphasie-Schnelltest (AST), Schulz- 

Kirchner Verlag, Idstein 2006 

Carsten Kroker, Saarbrücker Aphasietherapiekonzept 

(SATK), Prolog- Verlag, Köln 1999, zahlreiche Fachartikel 

zum Thema Aphasie und Dysphagie 

Vortragstätigkeit in Deutschland (Würzburger Aphasietage), 

der Schweiz und der Slowakei 

Termine 

03. – 04. Feb. 2012 Diagnostik u. Therapie 

Fr 14.00 – 18.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

14. – 15. Sept. 2012 Modellorient. Aphasieth. 

Fr 14.00 – 18.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 


FP 14 

FP 14 

Gebühr: 

195,00 € zzgl. 19% MwSt. (Diagnostik u. Therapie) 

195,00 € zzgl. 19% MwSt. (Modellorient. Aphasieth.) 


Wahrnehmungsstörungen 

05 

Unter der Diagnose einer Auditiven Verarbeitungsund 

Wahrnehmungsstörung (AVWS) wird eine Vielzahl 

zentraler Hörbeeinträchtigungen zusammengefasst: 

von einer eingeschränkten Hörmerkspanne bis hin zur 

Schwierigkeit, klangähnliche Laute oder Wörter sicher 

unterscheiden und korrekt nachsprechen zu können. 

Anders als bei Schwerhörigkeit (Störung von Mitteloder 

Innenohr), die zunächst diagnostisch ausgeschlossen 

werden muss, ist hier von einer Beeinträchtigung 

der weiteren Informationsverarbeitung im 

Gehirn bei vorhandenem Informationszufluss durch 

das Ohr auszugehen. AVWS gehen oft mit anderen 

Schwierigkeiten wie Sprachentwicklungsverzögerungen, 

Mängeln in der phonologischen Bewusstheit 

(wenn sie nicht als Teil der AVWS aufgefasst wird), 

Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, Konzentrationsund 

Aufmerksamkeitsstörungen und sozialen Rückzugs- 

bzw. Integrationsproblemen einher. 

Den individuell sehr variablen Ausprägungsformen 

einer Auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung 

kann am ehesten durch einen interdisziplinären 

Ansatz des Zusammenwirkens von Phoniatern, 

Pädiatern und Therapeuten (insbesondere Logopäden 

und Ergotherapeuten) begegnet werden. 

Zielgruppe 

Therapeuten, Pädagogen und Erzieher, Heilerziehungspfleger, 

Pädiater, HNO-Ärzte, MTA-F, Logopäden, 

medizinische Fachangestellte 

Referenten 

Karl Brill, Facharzt für Phoniatrie und Pädaudiologie, 





Coombes, AD(H)S-Eltern-Trainer, Neunkirchen 

Termine 

08. – 09. Dez. 2012 

Sa – So 09.00 – 16.30 h 



FP 16 

17

Babymassage 

nach Dr. Eva Reich und Frédérick Leboyer 

06 

Babymassage ist seit jeher in vielen Kulturen (vor allem 

in Indien) verbreitet. Frédérick Leboyer, der Begründer 

der sanften Geburt, hat die aus dem indischen Ayurveda 

stammende, in der westlichen Welt fast vergessene 

Babymassage in den Achtzigerjahren wieder nach 

Europa gebracht. Daneben beginnt Dr. Eva Reich mit 

ihrem Denkansatz bereits beim Leben vor der Geburt. 

Sie hat sich eingehend mit den pränatalen Lebensgrundbedürfnissen 

beschäftigt und daraus ihre 

Schmetterlingsmassage als leichte Vegetotherapie entwickelt 

– die sanfteste Form von Bioenergetik, besonders 

geeignet für Frühgeborene und traumatisierte 

Säuglinge. 

Neuere Forschungsergebnisse haben deutlich die 

Wirksamkeit dieser rhythmischen Ölmassage belegt: 

Die Babys entwickeln sich bei regelmäßiger Anwendung 

besser und sind gesundheitlich stabiler als nicht 

massierte Babys. Es geht dabei nicht nur um das Anwenden 

einer Technik, sondern um einen ganzheit - 

lichen Ansatz im Umgang mit dem Kind, das un - 

mittelbare Zuwendung und Gefühl über die Berührung 

der Haut erfährt; Urvertrauen wird gefördert und die 

Bindung zwischen Eltern und Kind wird vom Säuglingsalter 

an gestärkt und vertieft. 

Das Baby lernt, sich zu entspannen und besser einzuschlafen. 

Sogar Koliksymptome und Verdauungs - 

probleme können positiv beeinflusst werden. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Erzieherinnen, 

Pflegekräfte und Hebammen 

Referentin 

Dörthe-Maria Zorr, Fachphysiotherapeutin, Integrative 

Bewegungstherapeutin, Leipzig 

Termine 

20. – 22. April 2012 

Fr 14.00 – 19.00 h 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 12.15 h 



18 

FP 20 

Dysfunktionen des 

Beckenbodens: Wechselspiel 

zwischen Dynamik und Stabilität 

Systemische Untersuchung der Haltung und effektive 

Beckenbodentherapie 

07 

Uro-gynäkologisch orientierte Ärzte befassen sich seit 

längerem verstärkt mit der Pathogenese und Therapie 

von Inkontinenz- und Senkungsbeschwerden – in der 

Regel jedoch ausschließlich konzentriert auf die Behandlung 

des Beckenbodens. Bei Beckenbodenin - 

suffizienzen und damit in Zusammenhang stehenden 

Krankheitsbildern gibt es – trotz eingeschränkter di - 

agnostischer Möglichkeiten – darüber hinaus einen 

wichtigen Aufgabenbereich für die therapeutische Intervention. 

Eine effektive postoperative oder konservative 

Beckenbodentherapie basiert auf dem Einfluss 

der Konstitution, der Statik und der Beweglichkeit in 

den Hüftgelenken und der LWS. 

- Verschiedene Statik-Typen 

- Funktionelle Zusammenhänge zwischen 

Beckenbodenfunktion und 

Statik 

Funktioneller Atmung 

Stellung des Beckens 

Spannungszustand der Becken-Beinmuskulatur 

Beweglichkeit der Hüftgelenke 

Beweglichkeit der Lendenwirbelsäule 

- Behandlungsbeispiele bei Beckenbodendysfunktionen 

unter Berücksichtigung der Statik: therapeutische 

Übungen und Techniken zur Verbesserung der 

dynamischen und stabilisierenden Funktion des Beckenbodens 

Teilnahmevoraussetzung: Anatomiekenntnisse 

des Beckenbodens 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, auch PT-Schüler im letzten Jahr 

Referentin 

Jacqueline Bünder, MScPT, PT, CIFK Instruktorin FBL 

Klein-Vogelbach, Baelen, Belgien 

Termine 

10. Nov. 2012 

Sa 09.00 – 18.00 h 



FP 10

Behandlungsmaßnahmen bei 

Patienten nach SHT, mit Hemiplegie, 

Tetraparesen und Ataxien 

08 

Bei partiell oder vollständig schlaffen Lähmungen der 

Extremitäten im Zusammenhang mit neurologischen 

Krankheitsbildern wird oftmals Ergotherapie als Therapieform 

eingesetzt. Die prophylaktische Gelenkmobilisation 

wirkt der totalen Versteifung der Gelenke 

und der Unterversorgung entgegen und fördert gegebenenfalls 

das Wiedererlangen der Nervenfunktionen. 

Dies gilt sowohl bei der kompletten Lähmung aller vier 

Gliedmaßen, der Tetraplegie, als auch bei den verschiedenen 

Ataxieformen sowie bei SHT und Hemiplegie. 

Spezielle ergotherapeutische Maßnahmen finden in individuell 

angepassten Behandlungsplänen Anwendung: 

- Behandlungsmaßnahmen zur Inhibition von Spastiken 

in Anlehnung an die Konzepte: Bobath, Affolter, 

PNF, mit dem Schwerpunkt der Verwendung der 

JOHNSTONE-Schienen 

- Orthopädische Intervention bei spastischen Paresen 

durch Verwendung von Hülsenapparaten unter Berücksichtigung 

des Affolter-Konzeptes 

- Lagerung, insbesondere Bauchlagerung (Bauchlagerungsbett) 

- Behandlungsmaßnahmen bei ataktischen Störungen 

Zielgruppe 

Berufsanfänger in der Ergotherapie sowie angrenzenden 

Therapiebereichen, auch Wiedereinsteiger in den 

Beruf 

Referent 

Werner Imkamp, Bobath-Therapeut, Ergotherapeut, 

Kamperfehn 

Termine 

29. – 30. Sept. 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 14.00 h 



FP 15 

19

Betriebliches 

Gesundheitsmanagement 

in Kooperation mit Gesundheitspark-Saarpfalz GmbH 

und IHK des Saarlandes 

09 

Fast jeder zweite Arbeitnehmer scheidet aus gesundheitlichen 

Gründen vorzeitig aus dem Erwerbsleben 

aus: Muskel- und Skeletterkrankungen (Bandscheibenschäden 

und Gelenkleiden) sowie psychosomatische 

Erkrankungen sind besonders häufig; klassische Frühwarnindikatoren 

wie beispielsweise Kopfschmerzen 

oder Rückenbeschwerden sollten unbedingt ernst genommen 

werden. 

Krankheitsbedingte Fehlzeiten verursachen einen 

enormen Schaden für die betroffenen Unternehmen. 

Um dem entgegenzuwirken, haben die Vertreter der 

Gesetzlichen Krankenkassen in ihrem Leitfaden 

Prävention 2010 die Betriebliche Gesundheitsförderung 

als Pflichtleistung der Krankenkassen aufgewertet. 

Den Kostenträgern bietet sich ein breiter 

Handlungsspielraum für Maßnahmen, die der betrieblichen 

Gesundheitsförderung dienen und am Bedarf 

der Betriebe ausgerichtet sind – ein Markt für 

Therapeuten, die ihre therapeutische Kompetenz 

mit Kenntnissen über die Wirkmechanismen und 

Einflussfaktoren bei der betrieblichen Gesundheitsförderung 

verbinden können. 

Eine zusätzliche Dimension eröffnet sich durch die 

Grundsatzentscheidungen, mit denen der Gesetzgeber 

u.a. auf den demographischen Wandel reagiert 

hat: Die durch Erhöhung des Rentenalters auf 67 

Jahre älter werdende Belegschaft benötigt ein intensives 

Angebot zur Gesundheitsförderung, um möglichst 

lange effizient und mit geringen Fehlzeiten 

arbeiten zu können. 

Unser Fachlehrgang ermöglicht, die IHK-Prüfung als 

„Fachkraft für Gesundheitssport & betriebliches Gesundheitsmanagement 

(IHK)“ abzulegen. 

Der Zertifikatslehrgang wird in der Verantwortung 

der Gesundheitspark-Saarpfalz GmbH durchgeführt; 

Anmeldungen über r.o.m.b.u.s. Akademie Saar - 

brücken leiten wir zur Bearbeitung an unseren Kooperationspartner 

weiter. 

09a 

Einführungsvortrag 

Der kostenfreie Vortrag bietet den Teilnehmern die 

Gelegenheit, sich mit dem Konzept des Betrieblichen 

Gesundheitsmanagements vertraut zu machen und 

den Referenten kennen lernen. 

20 

09b 

Fachkraft für Gesundheits - 

management im Betrieb (IHK) 

IHK-Zertifikatslehrgang 

Mögliche Gründe für Fehlzeiten im Betrieb werden 

ausgiebig analysiert. Ein erfolgreiches Fehlzeitenmanagement 

gründet auf einer sachgerechten Erfassung 

der Fehlzeiten und ihrer Ursachen. Um Fehlzeiten erfolgreich 

zu kontrollieren, gilt es, Zielwerte zu formulieren 

und die Elemente der wichtigsten Inter ventionsmöglichkeiten 

strategisch sinnvoll einzusetzen. 

Die Umsetzung in die Praxis wird anhand von Fallbeispielen 

erprobt. 

Der starke Praxisbezug der Fortbildung wird durch die 

Integration von kommunikativen Elementen unterstrichen 

(Moderation, mitarbeiterorientierte Gesprächsführung, 

Konfliktmanagement, Präsentationstechniken). 

- Arbeitsplatzbedingte Erkrankungen und unter - 

nehmensspezifische Gesundheitsbelastungen 

- Möglichkeiten der Gesundheitsförderung im 

betrieblichen Umfeld 

- Analyse betrieblicher Krankheitsdaten und Probleme 

- Aufbau eines systematischen betrieblichen 

Gesundheitsmanagements 

- Organisation von betriebsinternen Angeboten im 

Gruppentrainingsbereich 

- Koordination von Maßnahmen der Gesundheits - 

förderung durch interne und externe Fachkräfte 

- Kommunikation und Motivationsstrategien 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Sportlehrer, 

Sportwissenschaftler, Fitness- und Wellness-Trainer 

Referent 

Rainer Fiebig, Dipl.-Sportlehrer/MTT, Betrieblicher Gesundheitsberater, 

Homburg 

Termine 

02. Februar 2012 

oder 16. Aug. 2012 Einführungsvortrag 

Do 18.30 h – ca. 20.00 h 

12. – 16. März 2012 

oder 17. – 21. Sept. 2012 Lehrgang 

Mo – Sa 08.30 – 19.00 h 

Ort: r.o.m.b.u.s. Akademie Saarbrücken (Einführung)/ 

RGS Homburg (Lehrgang) 

Gebühr: 1.265,00 € zzgl. 19 % MwSt. (inkl. Unter - 

lagen-CD sowie IHK-Prüfungsgebühr in Höhe von 

65,00 €) (Zertifikatslehrgang) 

Einführung kostenfrei (Anmeldung aus organisatorischen 

Gründen erbeten)

Bio- und 

Neurofeedbackverfahren 

10 

Neuro- und Bio-Feedback-Training (NFT/NFB) gewinnen 

zunehmend an Bedeutung, nachdem positive 

Therapieerfolge u.a. bei AD(H)S, Autismus, Ängsten, 

bipolaren Störungen, Depressionen, Lernstörungen, 

Epilepsien, Tics und Zwangssymptomen im Rahmen 

empirischer Studien wissenschaftlich belegt worden 

sind. Durch das NFT/NFB lassen sich Defizite der zentralnervösen 

Regulierung erkennen und mittels Rückmeldung 

verändern. Oft dramatische Verbesserungen 

innerhalb weniger Sitzungen können im Verlauf der 

Behandlung stabilisiert werden. Der vielfach dauerhafte 

Erfolg beruht darauf, dass im Rahmen eines 

Lernprozesses des Gehirns die Anpassung zur „Selbstregulation“ 

(= „Selbstheilung“) erfolgt. 

10a 

Bio- und Neurofeedbackverfahren 

Einführung 

- Neurophysiologische Grundlagen/Schwerpunkt 

„Vegetatives Nervensystem“ 

- Erklärung vegetativer Parameter 

- Praxisbezogener Einsatz des Biofeedback 

- Vorstellung des Breitbandtrainings (Neurofeedback) 

- Analyse von EEG-Bändern 

- Selbsterfahrung mit den Geräten 

- Therapieschwerpunkte AD(H)S/Hemiparese (H.K.B.C.) 

10b 

H.K.B.C. – 

EMG-Biofeedback bei Hemiparese 

Die H.K.B.C. (Hemi-Kinematics-Bio-Control) ist ein 

neurophysiologisches Therapieverfahren zur Behandlung 

der Hemiparese, bei dem die sensomotorische 

Ebene verlassen wird: Der Betroffene erfährt mittels 

EMG-Ableitung vegetative Parameter, die einer unphysiologischen 

Bewegungsausführung entgegenwirken. 

Aufbauend auf der Kontrolle pathologischer Prozesse 

(Spastik etc.) und/oder kompensatorischer Strategien 

werden – ressourcenorientiert – Alltagsbewegungen 

gebahnt. 

Folglich macht EMG-Biofeedback pathologische, reaktive 

und/oder kompensatorische Bewegungsprozesse 

(kinematics) erfahrbar, kontrollierbar (control) und veränderbar. 

Das ZNS erhält die physiologische Möglichkeit 

zur Ausführung funktioneller Alltagsaktivitäten = 

„Betätigung“. 

Teilnahmevoraussetzung: Einführung 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Logopäden, 

Psychologen, Ärzte (Einführung) 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, auch Logopäden 

mit neuro-physiologischen Grundkenntnissen, Ärzte 

(H.K.B.C.) 

Referent 

Karl-Michael Haus, zert. Bio- und Neurofeedback- 

Trainer, Bobath-Therapeut, SI-Lehrtherapeut DVE, 

Lehrer für Gesundheitsfachberufe, Rinnthal 

Literatur: 

Karl-Michael Haus, Neurophysiologische Behandlung 

bei Erwachsenen, Springer, 2. Aufl., Berlin 2010 

Termine 

08. – 09. Juni 2012 Einführung 

Fr 14.00 – 18.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

10. Juni 2012 H.K.B.C. 

So 09.00 – 16.30 h 


Gebühr: 

190,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Einführung) 

120,00 € zzgl. 19 % MwSt. (H.K.B.C.) 

FP 14 

FP 8 

21

Bobath 

11 

Befundaufnahme und Behandlung 

Erwachsener mit neurologischen Erkrankungen 

– das Bobath-Konzept 

IBITA-anerkannter Bobath-Grundkurs 

Der Bobath-Grundkurs entspricht dem aktuellen Stand 

der klinischen Medizin auf der Grundlage von Studien 

und Fachveröffentlichungen (International Bobath Training 

Association, 2007). Er beinhaltet und vermittelt 

Evidence basierte therapeutische Interventionen für 

alle Phasen in der Neurorehabilitation. 

Details auf der Basis des core curriculum IBITA: 

- Geschichte, Entwicklung und die sich verändernden 

Prinzipien des Bobath-Konzeptes 

- Neuroanatomie, -physiologie und -pathologie in 

Bezug auf das Bobath-Konzept 

- Analyse von menschlicher Bewegung und 

funktioneller Aktivität, Analyse der Abweichungen 

im Falle der Pathologie und die sich daraus 

ergebenden Therapiemöglichkeiten 

- Befundaufnahme als fortlaufender Prozess in Verbindung 

mit der Behandlung/Benutzung von funk - 

tionellen standardisierten Messverfahren/Verständnis 

der Bedeutung der ICF für Befund und Therapie 

- Erarbeitung eines individuellen Therapieansatzes für 

die Patienten unter den Gesichtspunkten: Wieder - 

gewinnung der Alltagsfähigkeit durch funktionelle 

Aktivitäten und deren Repetition, Gestaltung der Umwelt, 

Möglichkeiten durch Handling und Fazilitation 

- Spezielle Problematiken von Hemiparese-Patienten 

wie Schulterpathologie, Pusher-Symptomatik, Wahrnehmungsstörungen, 

Hilfsmittelversorgung etc. 

- Lernen durch Lesen von Literatur und wissenschaft - 

lichen Arbeiten und durch Austausch mit anderen 

Die schriftlichen, mündlichen und praktischen Lehr- 

Lern-Ziel-Kontrollen gewährleisten kontinuierlich 

das gesetzte Qualitätsniveau. Zum Ende von Teil 2 

schließt der Kurs mit der Zertifikatsprüfung nach den 

Grundsätzen der IBITA und gemäß IKK-Vorgaben ab. 

Das Zertifikat nach bestandener Lehr-/Lernzielkontrolle 

berechtigt dazu, auf Grund ärztlicher Verordnung Erwachsene 

mit zerebralen Bewegungsstörungen sowie 

weiteren senso-motorischen Bewegungsstörungen 

und anderen neurologischen und neuromuskulären Erkrankungen 

selbstständig nach dem Bobath-Konzept 

zu behandeln und ggf. abzurechnen. 

Die beiden Teile können nur gemeinsam belegt 

werden 

22 

11a 

Bobath Normale Bewegung: 

Bewegungsanalyse als Grundlage 

für Befund und Behandlung 

Einsteigerkurs für Ergo- und Physiotherapeuten 

Eine Studie der normalen Bewegung bildet die Basis 

zur Behandlung von Erwachsenen mit neurologischen 

Schädigungen. Grundlegend sind dabei Kenntnisse 

über die individuelle Vielfalt der normalen menschlichen 

Bewegung im Zusammenhang mit Alltagsaktivitäten. 

Durch eine neurologische Schädigung erleben 

die Patienten einen extremen Verlust ihrer Bewegungsfähigkeit. 

Im Rahmen des clinical reasoning müssen Therapeuten 

die Fähigkeiten und die pathologischen Veränderungen 

bezüglich des Bewegungsverhaltens gegenüberstellen 

und bewerten. Das Erkennen des Spektrums 

der „Normalität“ und deren Abweichungen sowie die 

Vermittlung fundierten Wissens zu Bewegungsabläufen 

gibt Parameter an die Hand, um genaue Analysen 

der Bewegungsmuster des Patienten durchzuführen. 

Auf dieser Basis werden Ansätze zur therapeutischen 

Intervention bei neurologischen Patienten entwickelt. 

- Grundlagen des Normalen Bewegungsverhaltens 

- Schlüsselpunkte/Körperabschnitte als 

Parameter/Posturales Alignment 

- Untersuchung der potentiellen Beweglichkeit 

der Körperabschnitte 

- Gegenseitige Beeinflussung der Körperabschnitte 

- Analyse des Bewegungswegs in „aufstehen“ 

- Benutzung der Unterstützungsfläche 

Definition: Unterstützungsfläche 

Rückschlüsse auf das Bewegungsverhalten 

11b 

Bobath Refresher: 

Update Obere Extremität 

Das Bobath-Konzept ist ein sich dauernd entwickelndes 

Konzept, in das die aktuellen Veränderungen und 

Ergebnisse von Forschung, Wissenschaft und Empirie 

einfließen. Die Entwicklungen und neuen Erkenntnisse 

im Rahmen von Studien und Forschung bewirken auch 

Veränderungen in der praktischen Umsetzung der therapeutischen 

Konzepte.

Der Refresher bietet die Möglichkeit eines Updates: 

Der aktuelle theoretische Hintergrund wird aufgearbeitet; 

insbesondere geht es auch um die Bedeutung 

der posturalen Kontrolle und um die heutige Umgehensweise 

mit Spastizität. Im Wechsel von praktischer 

Arbeit und theoretischen Einheiten wird das Bobath- 

Konzept aus dem heutigen Blickwinkel erfahrbar. 

Teilnahmevoraussetzung: 

Bobath Grundkurs (IBITA-anerkannt) 

11c 

Anwendung der Bobath- 

Prinzipien im 24-Stunden- 

Konzept – orientiert am ICF 

Pflegende und Therapeuten im interdisziplinären Team 

Das Bobath-Konzept ist weltweit als berufsüberg - 

reifendes 24h-Pflege- und Therapiekonzept anerkannt 

und ermöglicht allen Berufsgruppen eine gemeinsame, 

befundorientierte und therapeutisch-aktivierende Arbeit 

mit den Patienten. Die Alltagsrealität im stationären 

Bereich zeigt vielfach jedoch ein isoliertes Arbeiten 

mit unterschiedlichen und nicht abgestimmten Ziel - 

setzungen. 

Um dem entgegen zu wirken, gilt es, eine gemeinsame 

Sicht- und Handlungsweise zu entwickeln. Anhand 

von Praxisbeispielen wird das Verständnis für den 

Zusammenhang zwischen ICF und der Vorgehensweisen 

im Bobath-Konzept gefördert . Im Bobath-Konzept 

ist das Erarbeiten von Funktionen auf Aktivitäts- und 

Partizipationsebene, orientiert an den Wünschen und 

Bedürfnissen des Patienten, das Ziel der Rehabilitation. 

Die ICF bietet eine gemeinsame Basis für alle an 

diesem Prozess beteiligten Personen. Sie hilft, die Ausgangssituation, 

den Ist-Status und das Ziel der Rehabilitation 

zu definieren . 

Geschult wird u.a. die Fähigkeit, eine alltags- und aufgabenorientierte 

Problemanalyse zu erstellen sowie 

therapeutischen Konsequenzen und die Umsetzung in 

die Behandlung zu erarbeiten: 

- Darstellung der aktuellen Vorgehensweise in der Problemanalyse 

und deren Dokumentation anhand von 

Patientenbeispielen 

- Vermittlung und Darstellung der in der ICF verwendeten 

Beurteilungskriterien und deren Bedeutung für 

die Therapie 

- Therapeutische und pflegerische Vernetzung bei der 

Bewegungsgestaltung im Bett und an der Bettkante 


therapeutisch-aktivierenden Körperpflege 


Positionierung im Bett für Aktivitäten oder zum 

Ruhen und Schlafen 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten und Ergotherapeuten mit mindestens 

einjähriger Berufserfahrung nach Erhalt der staatlichen 

Anerkennung (Berechnungsgrundlage: Vollzeit 

bei 38,5 Stunden-Woche, bei Teilzeitbeschäftigung 

entsprechend zeitanteilig zu ermitteln), Ärzte (Grundkurs, 

Refresher) 

Berufsanfänger in der Physiotherapie und Ergotherapie, 

auch Einsteiger in die Neurologie (Normale Bewegung) 

Logopäden und Psychologen, auch Physiotherapeuten, 

Ergotherapeuten, Pflegekräfte (Bobath 24h-Konzept/ICF) 

Referentin 

Doris Kutscher-Meurer, Bobath-Aufbaukursinstruktorin, 

IBITA, PT, Soltau 

Termine 

05. – 12. Mai 2012 GK Teil 1 FP 156 

Sa – Fr 08.15 – ca. 17.15 h (1. + 2. Wo) 

Sa 08.15 – ca. 15.45 h 

29. Sept. – 06. Okt. 2012 GK Teil 2 

Sa – Fr 08.15 – ca. 17.15 h 

Sa 08.15 – ca. 15.45 h 

20. – 22. Jan. 2012 Norm. Bewegung 

Fr 13.00 – 18.00 h 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 12.30 h 

30. Nov. – 02 Dez. 2012 Refresher 

Fr 14.00 – 18.30 h 

Sa 08.30 – 17.00 h 

So 08.30 – 12.00 h 

26. – 28. Sept. 2012 24h-Konzept/ICF 

Mi – Do 08.30 – 16.30 h 

Fr 08.30 – 14.00 h 

FP 20 

FP 19 

FP 15 

Ort: 

SHG Kliniken Sonnenberg, Saarbrücken (Grundkurs) 

r.o.m.b.u.s. Akademie Saarbrücken (Normale Bewegung, 

Refresher, Bobath 24h-Konzept/ICF) 

Gebühr: 

1.550,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Grundkurs) 

210,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Normale Bewegung) 

210,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Refresher) 

175,00 € zzgl. 19 % MwSt. (24h-Konzept/ICF) 

23

Professionelle Mitarbeiter auswahl: 

Bewerberauswahl 

und Bewerbungsgespräche 

12 

Die Mitarbeiterauswahl ist eine wichtige Führungsaufgabe, 

die die Leistungsfähigkeit einer Praxis bzw. einer 

Abteilung maßgeblich beeinflusst. Die notwendigen 

Schritte gehen von einer sorgfältigen Anforderungsanalyse 

über die Festlegung der Auswahlkriterien und 

die Bewertung von Bewerbungsunterlagen bis hin 

zum strukturierten Bewerbergespräch. 

- Sichtung der eingehenden Bewerbungsunterlagen: 

Kriteriumsbezogene Mitarbeiterauswahl 

- Bewerbungsgespräch: Begrüßung, Einstieg, 

Gesprächsverlauf, Gesprächsführung, 

Gesprächsende, Verabschiedung 

- Kontrolle von Beurteilungsfehlern 

- Typische Fragen im Bewerbungsgespräch 

- Dokumentation und Protokollierung 

- Entscheidungsfindung 

- Praktische Übungen 

Zielgruppe 

Abteilungsleiter der therapeutischen Funktionsdienste 

(Physiotherapie, Ergotherapie, Bäderabteilung) und Inhaber 

von Physiotherapie-, Logopädie-, Massage- und 

Ergotherapiepraxen sowie Leitungskräfte im Sozialund 

Gesundheitswesen 

Referent 

Ralf Burkhardt, Dipl.-Psychologe, Psychotherapeut 

(HPG), Kommunikationstrainer, Gesellschaft für angewandte 

Kommunikation, Trier 

Termine 

14. Sept. 2012 

Mi 09.00 – 17.00 h 



24 


und effektive Therapie 

Synthese aus manualtherapeutischen, osteopathischen 

und trainingstherapeutischen Techniken 

13 

Die Brustwirbelsäule in Verbindung mit den Rippen 

kann Ursache für verschiedenste Beschwerdebilder 

sein. Nur durch Testung und Differenzierung der möglichen 

Pathologien kann als Grundlage für eine effektive 

Therapie sachgerecht und systematisch befundet 

werden. Eine gute Differentialdiagnostik und die richtige 

Deutung der Patientenangaben erlauben es, aus 

einer Synthese von manualtherapeutischen, osteopathischen 

und trainingstherapeutischen Techniken einen 

geeigneten Therapieansatz zu erarbeiten. Das Vermitteln 

von anatomischen und funktionellen Grundlagen 

in Kombination mit geeigneten Behandlungstechniken 

gibt mehr Sicherheit und Therapieerfolg. 

- Anatomie der Region 

- Wichtige funktionelle Zusammenhänge/Bezüge zu 

anderen Körperregionen 

- Pathologien (Blockierungsphänomene, Facetten - 

störungen, ventrale und dorsale Rippenblockierungen, 

radikuläre Ausstrahlungen, Bandscheibenproblematiken, 

Störungen des CTÜ, Faszienstörungen, 

orthopädische Krankheitsbilder u.s.w.) 

- Deutung entsprechender Röntgen- und CT-Bilder 

- Differentialdiagnostische Testung und deren 

Deut ungen, Provokationstests 

- Effektive Befundung und Therapieplanung 

- Praxisteil mit Üben der differentialdiagnostischen 

und therapeutischen Griffe wie: 

spezifische Weichteiltechniken für Erector trunci 

u.a., spezifische und unspezifische Traktionstechniken 

an der BWS, segmentnahes Arbeiten bei Facettengelenksstörungen, 

sanfte Korrekturmaßnahmen 

bei Rotationsfehlstellungen von Wirbeln sowie der 

dorsalen und ventralen Rippengelenke, spezifisches 

Stabilisationsprogramm und Automobilisation der 

BWS usw. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten und Ergotherapeuten, insbesondere 

auch Berufsanfänger und Wiedereinsteiger 

Referent 

Jens Schönbeck. PT, Heilpraktiker, Saarbrücken 

Termine 

02. – 03. Juni 2012 

Sa 09.00 – 18.30 h 

So 08.30 – 17.00 h 


FP 20 

Gebühr: 195,00 € zzgl. 19 % MwSt. sowie 10,00 € 

Skriptkosten (fakultativ beim Ref.)

Chiropraktik 

14 

Chiropraktische Grifftechniken finden bei der Behandlung 

funktioneller Gelenkbeschwerden Anwendung, 

wenn es darum geht, die Funktionsfähigkeit und das 

Zusammenspiel von Gelenken und Muskulatur zu normalisieren 

und dabei Schmerzen des Bewegungsapparates 

zu lindern bzw. bestenfalls zu beseitigen. Hier 

kommt auch der präventionsorientierten Arbeit mit 

dem Patienten eine große Bedeutung zu. 

14a 

Chiropraktische Grifftechniken 

Kursreihe 

Im Grund- und Aufbaukurs wird mit Blick auf die in 

der therapeutischen Praxis am häufigsten vorkommenden 

Krankheitsbilder eine Auswahl von chiropraktischen 

Grifftechniken vermittelt. 

Der Vertiefungs-/Prüfungskurs gibt Gelegenheit, 

die erlernten Behandlungstechniken nach Erprobung 

in der Praxis nochmals zu überprüfen und zu vertiefen. 

Er schließt mit einer Prüfung ab. 

14b 

Chiropraktik Refresher 

Der Refresher bietet die Gelegenheit, die erlernten Behandlungstechniken 

nach Erprobung in der Praxis 

nochmals zu überprüfen und zu vertiefen. Die sich mit 

der Zeit leicht einschleifenden Ungenauigkeiten werden 

korrigiert: 

- Erfahrungsaustausch 

- Krankheitsbilder und ihre Behandlungstechniken: 

Möglichkeiten und Grenzen 

- Korrektur und Verbesserung von erlernten Techniken 

Teilnahmevoraussetzung: Kursreihe zu chiropraktischen 

Grifftechniken 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Masseure und med. Bademeister, 

Heilpraktiker mit guten anatomischen Vorkenntnissen, 

Ärzte 

Referent 

Gerhard Vauth, Masseur und med. Bademeister, 

Lymphdrainagetherapeut, Chiropraktiker (Master of 

Chiropraktik/Absolvent des Ackermann-Instituts, Stockholm/Schweden), 

Bielefeld-Brackwede 

Termine 

02. – 04. März 2012 Grundkurs 

Fr 14.00 – 20.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 12.30 h 

22. – 24. Juni 2012 Aufbaukurs 

Fr 14.00 – 18.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 12.30 h 

24. – 26. Aug. 2012 Vertiefungs-/Prüfungskurs 

Fr 14.00 – 18.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 14.00 h 

19. – 21. Okt. 2012 Refresher 

Fr 14.00 – 18.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 12.30 h 

Grund-, Aufbau- und Vertiefungs-/Prüfungskurs 

können nur gemeinsam belegt werden. 


Gebühr: 

220,00 € zzgl. 19 % MwSt. pro Kursteil (Kursreihe) 


25

CRAFTA ® – 

Kraniomandibuläre und 

Kraniofaziale Dysfunktionen 

und Schmerzen 

15 

Die CRAFTA ® (Cranio Facial Therapy Academy) verfolgt 

das Ziel, die internationale Aus- und Weiterbildung in 

Beurteilung, Behandlung und Management von Patienten 

mit kraniomandibulären und -fazialen Dysfunktionen 

und Schmerzen auf der Grundlage von 

evidence based practice zu systematisieren. 

www.crafta.de 

15a 

Grundkurs Modul 1 – 3 

CF 1 - Kraniomandibuläre Dysfunktion 

und ihre funktionellen Beziehungen 

CF 2 - Kraniofaziale Dysfunktion 

und ihre funktionellen Beziehungen 

CF 3 - Das kraniale Nervensystem. Untersuchung, 

Behandlung und Management 

Im Grundkurs werden die Schmerzmechanismen der 

relevanten Strukturen am Kiefergelenk, die Funktion 

des Kiefergelenks und die neurophysiologischen, 

biomechanischen und funktionellen Beziehungen 

zur HWS, dem Kranium und dem Nervensystem 

behandelt. 

26 

Die subjektive Befunderhebung, Untersuchungs- und 

Behandlungstechniken am Kiefergelenk und eine Erneuerung 

neurobiologischer und anatomischer Kenntnisse 

über die Funktion des Kiefergelenks stehen im 

Vordergrund des Seminars, das durch einen zahn - 

medizinischen Vortrag über Schienentherapie und 

die Vorstellung von Syndromen wie Bruxismus, Bracing/Pressen, 

(cervikale) Kopfschmerzen, Neuralgien 

und das otomandibuläre Syndrom abgerundet wird. 

Die theoretischen Grundlagen zur funktionellen 

(Neuro)Anatomie, zu Pathologien und Differentialdiagnosen 

werden ebenso vermittelt wie die praktischen 

Behandlungstechniken, der Behandlungsaufbau 

und seine Abstimmung auf Syndrome sowie die 

Umsetzung im Rahmen einer Patientenvorstellung 

mit following-up. 

Die Module können nur gemeinsam belegt werden. 

15b 

Kopfschmerzen bei Kindern 

Behandlungsansätze der Physiotherapie 

und der Manualtherapie 

Kopfschmerzen sind ein zunehmendes Problem bei 

Kindern und Heranwachsenden, bei denen sie ein 

hohes Maß an Leidensdruck und Beeinträchtigung verursachen 

können. Dies führt zu Angstzuständen und 

zur Desintegration in der Familie und im Freundeskreis. 

Zwar dokumentieren klinische Berichte und beschreibende 

Studien Merkmale und klinische Muster von 

kindlichem Kopfschmerz. Viele Fragen über die Ätiologie 

und das Schmerzmanagement bei Kindern und 

Jugendlichen bleiben jedoch bisher unbeantwortet 

bzw. umstritten. 

In diesem Kurs wird anhand von evidence based practice 

der Standort der Physiotherapie bestimmt. Anhand klinischer 

Beispiele aus dem bio-psychosozialen Modell 

werden die Möglichkeiten der Physiotherapie vor dem 

Hintergrund der jüngsten Forschungsergebnisse diskutiert 

und geeignete Behandlungstechniken vermittelt. Im 

einzelnen werden folgende Themen besprochen: 

- Spezielle Natur der Kopfschmerzen bei Kindern 

- Wachstum als evtl. mitverantwortlicher Faktor für Dysfunktionen 

des neuro-musculo-skelettären Systems 

- Wiederkehrende (recurrent) Kopfschmerzen: 

Ursachen, auslösende und mitwirkende Faktoren

- das Problem von KISS- und KIDD-Kindern 

- Messung von Kopfschmerzen bei Kindern: ein praktisches 

Konzept 

- physikalische Untersuchung von u. a. craniofazialen 

Regionen und cranialer Neurodynamik 

- Management von immer wiederkehrenden Kopfschmerzen 

bei Kindern / Programme zur Beeinflussung 

von Kognition und Verhalten 

- physio- und manualtherapeutische Maßnahmen 

Der Kurs ist ergänzender Bestandteil der Ausbildung 

Kraniomandibuläre und kraniofaziale Dysfunktionen 

und Schmerzen (CRAFTA ® ), kann jedoch auch unabhängig 

belegt werden. 

15c 

Die kraniozervikale Region 

als Teil einer Kette 

Die CRAFTA ® (Cranial Facial Therapy Academy) verfolgt 

das Ziel, die internationale Aus- und Weiterbildung 

in Beurteilung, Behandlung und Management 

von Patienten mit kraniomandibulären und -fazialen 

Dysfunktionen und Schmerzen auf der Grundlage von 

Evidence based practice zu systematisieren. 

Der Wahlkurs 2 ist überwiegend praxisorientiert: Das 

Modul gibt eine allgemeine Übersicht über die aktuelle 

Klassifizierung von Kopfschmerzen sowie Anatomie 

und Biomechanik der kraniozervikalen Region. Anhand 

von Fallstudien werden verschiedene klinische 

Muster besprochen (u.a. Migräne, Spannungs- und 

zervikogener Kopfschmerz, zervikale Instabilität). 

Vorgestellt werden verschiedene Differenzierungstests 

für die kraniozervikale Region vs. kraniomandibuläre, 

kraniofaziale, kranioneurale Region. Die ausführliche 

theoretische und praktische Abhandlung von Behandlungs- 

und Managementstrategien wird durch eine 

Patientenvorstellung ergänzt. 

Teilnahmevoraussetzung: 4 Wochen Manuelle 

Therapie (Maitland, Kaltenborn oder ein anderes 

Konzept) oder: 1 CRAFTA-Modul oder: Kopfschmerzen 

bei Kindern 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ärzte, Zahnärzte, Logopäden 

Referenten 

Roald Luning, PT, MT, CRAFTA ® -Lehrer, NL-Nijverdal 

(KOKI) 

Prof. Dr. Harry von Piekartz, PhD, MSc, PT, MT, IMTA- 

Senior Teacher, NOI, NL Ootmarsum (Aufbaukurs) 

Christian Voith, PT, MT, CRAFTA ® -Lehrer, A-Klagenfurt 

(Grundkurs CF 1–3, Aufbaukurs) 

Pieter Westerhuis, B.PT, PT OMTsvomp ® , IMTA-Principal 

Instructor, CH-Langendorf (Zervi) 

Termine 

02. – 05. Feb. 2012 CF 1 FP 96 

Do 13.00 – 20.00 h (CF 1-3) 

Fr – Sa 08.30 – 18.00 h 

So 08.30 – 14.00 h 

27. – 29. April 2012 CF 2 

Fr 13.00 – 20.00 Uhr 

Sa 08.30 – 18.00 Uhr 

So 08.30 – 15.00 Uhr 

11. – 14. Okt. 2012 CF 3 

Do 13.00 – 20.00 h 

Fr – Sa 08.30 – 18.00 h 

So 08.30 – 14.00 h 

09. – 11. Nov. 2012 Koki 

Fr 13.00 – 20.30 h 

Sa 08.30 – 18.00 h 

So 08.30 – 14.00 h 

16. – 18. Nov. 2012 Zervi 

Fr 13.00 – 20.30 h 

Sa 08.30 – 18.00 h 

So 08.30 – 13.00 h 

(11. – 15.11.2013 Aufbaukurs Teil 1) 

(10. – 14.02.2014 Aufbaukurs Teil 2) 


Gebühren: 

375,00 € zzgl. 19 % MwSt. (CF 1) 

280,00 € zzgl. 19 % MwSt. (CF 2) 

375,00 € zzgl. 19 % MwSt. (CF 3) 

300,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Koki) 

300,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Zervi) 

FP 26 

FP 25 

27

Umgang mit Demenz 

in Therapie und Pflege 

16 

Vergesslichkeit und Verwirrung scheinen grundsätzlich 

zum Alterungsprozess zu gehören. Gerne spricht man 

auch von „Verkalkung“. Diese Betrachtung ist sicher 

zu vordergründig: Altern heißt nicht unbedingt vergessen! 

Es gibt viele Menschen, bei denen die geistige 

Leistungsfähigkeit bis ins hohe Alter erhalten bleibt. 

Andere sind von einem stetigen Abbau der geistigen 

Fähigkeiten betroffen. Hier handelt es sich jedoch 

nicht um einen „normalen Alterungsprozess“; vielmehr 

ist Demenz, dieser schleichende Verlust der 

Denkfunktionen, eine behandlungsbedürftige Krankheit, 

bei der eine Therapie angezeigt ist. 

Morbus Alzheimer beispielsweise ist eine Diagnose, 

die beängstigt: Die Alzheimerkrankheit verändert den 

Menschen entscheidend in seiner Persönlichkeit und 

in seinen Möglichkeiten, sich auszudrücken und mitzuteilen. 

Sie lässt die Vergangenheit verlöschen und 

beeinträchtigt stark die Orientierung in der Gegenwart. 

Vielfach verlieren Betroffene und deren Angehörige 

wertvolle Zeit, statt sich sofort umfassend über 

diese Krankheit zu informieren und professionellen 

Rat einzuholen. 

Im Kurs werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie Therapeuten 

und Pflegende die Erkrankten spezifisch behandeln 

und betreuen können. Weiterhin geht es um 

die Beratung und Begleitung von Angehörigen und 

Freunden, die eine wichtige Rolle ergänzend zur therapeutischen, 

pflegerischen und ärztlichen Betreuung 

übernehmen können. 

- Was ist Demenz und welche Formen gibt es? 

- Verlauf 

- Symptome 

- Umgang mit dementiell erkrankten Menschen 

(Umfeld-Betreuungsformen u. a./Konzepte, 

vor allem SI/Teamarbeit) 

- Kommunikation 

- Therapie bei beginnender Demenz/bei fortge - 

schrittener Erkrankung 

- Therapiematerialien 

Zielgruppe 

Therapeuten, Gesundheits- und Krankenpfleger, Altenund 

Pflegehelfer, Sozialpädagogen, Betreuer 

28 

Referentin 

Kerstin Preda, Ergotherapeutin, Fachtherapeutin für 

kognitives Training, Homburg 

Termine 

30. – 31. Aug. 2012 

Do 09.00 – 16.30 h 

Fr 09.00 – 14.00 h 


Gebühr: 155,00 zzgl. 19 % MwSt. 

FP 15

Sprache und Demenz – 

„Am Anfang war das Wort… – 

Was, wenn es zerbricht?“ 

Logopädische Intervention bei dementiellen Erkrankungen 

17 

Die demographische Entwicklung führt dazu, dass dementielle 

Erkrankungen in den letzten Jahren zunehmend 

Beachtung finden. Politiker, Medien, Ärzte- und 

Pflegeverbände fordern ein Bewusstsein und finanzielle 

Mittel für den immens steigenden Pflegebedarf 

von Menschen mit Demenz, der in den nächsten Jahren 

auf unsere immer älter werdende Gesellschaft zukommen 

wird. 

Noch viel zu gering jedoch ist das Bewusstsein für die 

kommunikativen Probleme, die mit einer Zunahme der 

dementiellen Erkrankungen einher gehen. Veränderungen 

im kommunikativen Verhalten werden von 

Angehörigen als eines der ersten Symptome der Demenzerkrankung 

wahrgenommen. Zugleich ist das 

Nicht-mehr-in-gewohnter-Weise-mit-dem-Lebenspartner-kommunizieren 

können, eine der größten Belastungen 

des pflegenden Angehörigen. 

Logopädische Diagnostik bei dementiellen Erkrankungen 

darf sich nicht auf störungsspezifische Details 

konzentrieren, sondern muss die Auswirkung der 

sprachlichen Veränderungen auf den Alltag des Patienten 

und seine Umgebung in den Mittelpunkt rücken. 

Folgerichtig wird sich die logopädische und sprachtherapeutische 

Behandlung dann auch auf die Verbesserung 

der Teilhabe des dementiellen Patienten an seiner 

Umgebung und im Alltag fokussieren. 

Zielgruppe 

Logopäden, Sprachtherapeuten 

Referent 

Thomas Brauer, Logopäde, Fachlicher Leiter, Lehranstalt 

für Logopäden, Universitätsmedizin der Johannes 

Gutenberg-Universität Mainz, Vorstandsmitglied des 

Deutschen Bundesverbands für Logopädie (dbl), Mainz 

Termine 

24. März 2012 

Sa 09.30 – 17.00 h 



FP 8 

Bewegungsangebot für 

Erkrankte mit Früh-Demenz 

18 

Es ist bekannt, dass im Zuge des demographischen Wandels 

unsere Bevölkerung immer älter wird. Dadurch 

steigt leider auch die Zahl der Menschen, die an Demenz 

erkranken. In dieser Fortbildung wird die besondere 

Situation der Betroffenen von allen Seiten betrachtet 

und diskutiert. Besonders die körperliche Verfassung der 

Erkrankten steht im Focus dieser Fortbildung. 

Durch Bewegungsschulung und Bewegungsspiele 

werden bei den Erkrankten Kommunikation und Kognition 

gefördert, Kraft und Beweglichkeit verbessert, 

Koordination und Geschicklichkeit geschult und nicht 

zuletzt das Sturzrisiko gesenkt. 

Der Spaß und die Freude an der Bewegung ist für die 

Erkrankten der Motivationsmotor. In dieser Fortbildung 

werden viele praktische Beispiele aufgezeigt, bei 

denen Bewegung und Spaß an erster Stelle stehen. 

- Bewegungsspiele zur Förderung von Koordination, 

Kraft, Beweglichkeit, Ausdauer und Gleichgewicht 

- Aktivierung zur Verringerung der kognitiven 

Fähigkeiten 

- sozio-emotionale Kompetenz und Integrationsfähigkeit 

- Kommunikation 

- Verbesserung des situationsgerechten Verhaltens 

- Sturzprophylaxe 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Dipl.-Sportwissenschaftler, Gymnastiklehrer, 

Übungsleiter, Pflegefachkräfte (aus Rehabilitationskliniken, 

Praxen, Gesundheitszentren, 

Sen ioreneinrichtungen, Tageseinrichtungen) 

Referent 

Kathrin Dietrich, Physiotherapeutin, Reha-Übungsleiterin, 

Referentin des BSNW, Sturzpräventionstrainerin 

vom ZVK, Bad Oeynhausen 

Termine 

18. – 19. Okt. 2012 

Do 10.00 – 18.30 h 

Fr 09.00 – 13.00 h 



FP 16 

29

Sanfte Wirbeltherapie 

nach Dorn und Breuß-Massage 

19 

Bei der Wirbelsäulenbehandlung durch die Dorn-Methode 

handelt es sich um eine sanfte Wirbelsäulenund 

Gelenktherapie, bei der Beinlängendifferenzen, 

Beckenschiefstände, Wirbelblockierungen und allgemeine 

Gelenkblockaden festgestellt und anschließend 

leicht und schmerzlos durch Aufrichten der Wirbelsäule 

und Aufbau der Statik von unten nach oben behandelt 

werden. 

Zur Vorbereitung und begleitend wird die Wirbelsäule 

durch eine Massage nach Breuß mit speziellen Ölen – 

am Kreuzbein beginnend – entspannt und gestreckt. 

Diese Massage wirkt energetisierend und ausgleichend 

und lässt sich daher auch gut zur allgemeinen Entspannung, 

Regeneration und Vorbeugung einsetzen. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Masseure und 

med. Bademeister 

Referent 

Andreas Ruppel, PT, Dorntherapeut und Dornausbilder 

(empfohlen von Helmut Koch), Lieser/Mosel 

Termine 

24. – 25. März 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 13.00 h 

oder 

24. – 25. Nov. 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 13.00 h 



30 

Dysarthrietherapie 

bei Morbus Parkinson 

20 

Neben Akinese u.a. typischen Begleiterscheinungen treten 

bei bis zu 90% der Morbus-Parkinson-Patienten 

Sprachstörungen in punkto Lautstärke, Deutlichkeit, 

Tempo, Ausdauer und Tonhöhe auf. Ihre Stimme wird 

im Verlauf der Erkrankung leiser und heiser, die Melodie 

eintönig und monoton, die Tonhöhe auffallend hoch 

oder tief. Mimik und Sprache als die wichtigsten Werkzeuge 

der Verständigung zu verlieren, ist für die Patienten 

und auch für die Angehörigen traumatisch und 

grenzt die Betroffenen sozial aus. Hilfe bietet neben 

physiotherapeutischen Behandlungsansätzen für die mimische 

Muskulatur und mimische Ausdrucksbewegungen 

auch eine speziell ausgerichtete Sprachtherapie. 

Es wird ein Überblick über den aktuellen Stand der 

sprachtherapeutischen Diagnostik und Therapie bei 

Morbus Parkinson gegeben. Dabei werden u.a. die 

Auswirkungen neuer medizinischer Behandlungsmethoden 

wie etwa der tiefen Hirnstammstimulation auf 

die sprachtherapeutische Behandlung diskutiert. 

Ein Schwerpunkt wird die Vermittlung der theoretischen 

Grundlagen sowie der Behandlungsprinzipien 

spezifischer für die Parkinsonsche Krankheit entwickelter 

Therapieprogramme wie z.B. des Lee-Silverman- 

Voice-Treatments (LSVT ® ) sein. 

An Patientenbeispielen wird die Anwendung der Methoden 

verdeutlicht. Die theoretischen Inhalte werden 

durch praktische Übungen vertieft. Das Mitbringen eigener 

Fallbeispiele ist ausdrücklich erwünscht. 

Zielgruppe 

Sprachtherapeuten, die mit Dysarthrie-Patienten arbeiten 

(vorwiegend bei Morbus Parkinson) 

Referentin 

Ilona Rubi-Fessen, Dipl.-Logopädin, Lehrlogopädin 

(dbl), LSVT ® -Therapeutin, Köln 

Termine 

03. März 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 



FP 9

Dyskalkulie 

21 

Rechenschwäche ist eine Form des Lern- und Leistungsversagens, 

die oft zunächst nicht als Teilleistungsschwäche 

erkannt wird. Kinder, die nicht behandelt 

werden, weisen vielfach ab einer bestimmten Stufe der 

sekundären Neurotisierung und den daraus resultierenden 

Versagenserlebnissen tatsächlich das Bild eines 

allgemeinen Leistungsversagens auf. Die Stigmatisierung 

im sozialen Umfeld – der Familie und der Gleichaltrigen 

– als „dumm“, „faul“ o.ä. tut ein Übriges 

hinzu und führt vielfach zu weitergehenden Verhaltensauffälligkeiten. 

Für die Arbeit mit betroffenen Kindern vermittelt der 

Kurs folgende Inhalte: 

- Formen, Erscheinungsbild und Ursachen 

der Dyskalkulie 

- Tests und Diagnosemöglichkeiten 

- Behandlungsansätze und Praxistransfer 

Zielgruppe 

Therapeuten, Heilerziehungspfleger, Pädagogen und 

Erzieher 

Referent 





Termine 

11. – 12. Feb. 2012 

Sa – So 09.00 – 16.30 h 



FP 16 


Untersuchung und Behandlung 

22 

Faszien sind flexible Bindegewebshäute, die alle Körperstrukturen 

umhüllen, wie zum Beispiel Knochen, 

Organe und Muskeln. Sie unterstützen die Funktionsfähigkeit 

des Muskelsystems und bieten Schutz gegen 

unterschiedliche Verletzungen. Zudem übernehmen 

sie eine wichtige Funktion im Bereich des Zellstoffwechsels 

wie auch im Bereich des Immunsystems. 

In der Osteopathie wird dem Fasziensystem eine große 

Bedeutung beigemessen; häufig fehlt es jedoch an der 

Vermittlung von individuell angepassten Übungen, mit 

denen der Patient die Intervention des Therapeuten 

unterstützen kann. 

Im Rahmen einer therapeutischen Intervention kann 

das Fasziensystem aktiv behandelt werden. Primäres 

Ziel muss es sein, die Haltung von einer statisch monotonen 

Belastung zu einer aufrechten Körperhaltung 

hin zu ändern sowie eine Verbesserung der Gesamtstatik 

zu bewirken. 

- Anatomie des Fasziensystems 

- Test nach Dejarnette zur Erkennung von faszialen 

Dysbalancen und Interpretation des Tests 

- Behandlung der faszialen Dysfunktionen 

- Vermittlung von Übungen zur Eigenmobilisation 

durch den Patienten 

Zielgruppe 


Referentin 



Termine 

01. Dez. 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 



FP 8 

31

Elektrotherapie bei Sprech-, 

Stimm- und Schluckstörungen 

23 

In den letzten Jahren konnte die Elektrotherapie gerade 

im Bereich Schluckstörungen an Bedeutung gewinnen. 

Dies lag vor allem an vier Gruppenstudien, 

von denen drei der Elektrotherapie eine signifikant 

bessere Wirksamkeit gegenüber klassischer Methoden 

nachweisen konnten. Auch für die Bereiche Recurrens - 

parese, hypofunktionelle Stimmstörung und Dysarthrie 

liegen erste Studienergebnisse vor. Die Indikation 

Sprechapraxie wird zurzeit diskutiert. Der vorliegende 

Kurs beinhaltet theoretische und praktische Grund - 

lagen, sowie die Einweisung in das Vocastim Gerät. 

Studieninhalte werden diskutiert. Auch auf bereits 

etablierte Einsatzgebiete (Behandlung von Schmerzen) 

wird eingegangen. 

- Physikalische Grundlagen 

- Niederfrequente Ströme und deren Wirkung 

auf den Körper 

- Indikationen 

- Kontraindikationen 

- Beweislage 

- Umgang mit Elektroden 

- Selbsterfahrung 

- Dysphagie 

- Stimmstörungen (Recurrensparese) 

- Dysarthrie 

- Sprechapraxie 

- Andere Paresen 

- Schmerzbehandlung 

- Vor- und Nachteile der Elektrotherapie 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, sprachtherapeutische Berufe (Logopäden, 

Linguisten, Phonetiker, Sprachheilpädagogen, 

Atem-, Sprech- und Stimmlehrer und verwandte Berufe) 

Referent 

Carsten Kroker, Logopäde, Lehrbeauftragter der Universität 

zu Köln und der Hochschule für Heilpädagogik 

Zürich, Leiter der Saarbrücker Selbsthilfegruppe für 

Aphasie und Schlaganfall, 2. Vors. des Landesverbandes 

Aphasie Saar e.V., Saarbrücken 

32 

Literatur: 

Carsten Kroker, Aphasie-Schnelltest (AST), Schulz- 

Kirchner Verlag, Idstein 2006 

Carsten Kroker, Saarbrücker Aphasietherapiekonzept 

(SATK), Prolog-Verlag, Köln 1999, zahlreiche Fach - 

artikel zum Thema Aphasie und Dysphagie 

Vortragstätigkeit in Deutschland (Würzburger Aphasietage), 

der Schweiz und der Slowakei 

Termine 

04. – 05. Mai 2012 

Fr 14.00 – 18.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 


Gebühr: 195,00 € zzgl. 19% MwSt. 

FP 14


für Praxismitarbeiter 

24 

Neben der hohen Qualität der therapeutischen Arbeit 

spielen kommunikative Kompetenzen und Fertigkeiten 

eine wichtige Rolle in der umfassenden Patienten - 

behandlung. Mitarbeiter im Empfang und im Telefon- 

„dienst“ nehmen hier einen besonders wichtigen Platz 

ein und müssen Kontaktfähigkeit, Umgangsformen 

und Effizienz mit einer grundlegend kundenorientierten 

Einstellung verbinden. Gerade bei Erstkontakten 

zum Patienten wird die Visitenkarte der Praxis abgegeben; 

professioneller Empfang und Verabschiedung bilden 

zudem den Rahmen für jede Behandlungseinheit. 

- Grundlagen der verbalen und non-verbalen 

Kommunikation 

- Professionelle Beziehungsgestaltung zum 

Patienten/Kunden: Ausdruck von Servicebereitschaft 

und Dienstleistungsorientierung 

- Grundlagen der professionellen Gesprächsführung 

- Kommunikationstechniken: aktives Zuhören, 

Fragetechniken, Reformulieren, Ich-Botschaften 

- Besondere körpersprachliche Aspekte kunden-/ 

patientenorientierter Kommunikation 

im Telefon- und Direktkontakt 

- Begrüßungsformen am Telefon und 

beim persönlichen Kontakt 

- Gesprächsabschluss und kunden-/ 

patientenorientierte Verabschiedung 

- Professioneller Gesprächsablauf und 

Gesprächsgestaltung; Gesprächsstrukturierung; 

Dokumentation und Gesprächsprotokollierung 

- Optimierung von Rahmen- und Settingfaktoren 

- Kunden-/patientenorientierte Gesprächsformen 

und spezielle Formulierungen 

- Kommunikationshindernisse und -störungen 

- Beschwerde- und Reklamationsmanagement; 

Umgang mit Emotionen und persönlichen Angriffen 

- Spezielle Techniken zum Selbstschutz 

in schwierigen Gesprächssituationen 

Referent 

Empfangs- und Sekretariatsmitarbeiter in Praxen sowie 

in Einrichtungen des Sozial- und Gesundheitswesens 

Zielgruppe 




Termine 

29. Aug. 2012 

Mi 09.00 – 17.00 h 



Frozen Shoulder: 

Thoracic-Outlet-Syndrom 

Systemische Untersuchung und effektive Therapie 

25 

Unter dem Begriff Thoracic-Outlet-Syndrom (TOS), das 

auch als Engpasssyndrom der oberen Thoraxapertur 

oder Schultergürtel-Kompressionssyndrom bezeichnet 

wird, werden sämtliche Kompressionssyndrome im 

Thorax-Schulter-Bereich zusammengefasst. Vor dem 

operativen Eingriffs als ultima ratio ist eine konservative, 

i.d.R. physiotherapeutische Behandlung indiziert, 

die sehr individuell auf den Fall angepasst sein muss. 

So vielfältig, wie die Symptome im neuralen, venösen 

und/oder arteriellen Kompartiment auftreten können, 

so vielfältig sind auch die Therapiemöglichkeiten, die 

dem Physiotherapeuten hier zur Verfügung stehen. 

Eine falsche Anwendung kann die Beschwerden sogar 

noch verschlimmern; aufgrund der diversen Varianten 

der Schmerzgenese kann eine medikamentöse 

Schmerztherapie sich ebenfalls schwierig gestalten. Bei 

sach- und fachgerechter Anwendung der konservativen 

Therapie sollten sich die Symptome innerhalb von 

drei bis sechs Monaten zurückbilden. 

- Ursachen des Thoracic-Outlet-Syndroms und funktionell 

wichtige Zusammenhänge 

- Systemische Untersuchung aller beeinflussenden Faktoren 

mittels der Erhebung des Status nach dem 

Konzept Functional Kinetics sowie manuellen Provokationstests 

- Gezielte Therapievorschläge für die konservative Behandlung 

auf der Grundlage konkreter Fallbeispiele 

- Gezielte Therapievorschläge für die postoperative 

Phase 

Zielgruppe 


Referent 



Termine 

24. März 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 



FP 8 

33

Funktionelles Alltags-Training 

26 Referent 

Das Funktionelle Alltags-Training (FAT) knüpft an bestehende 

Konzepte zur Behandlung von Hemiplegiepatienten 

mit ihren funktionellen, persönlichen und 

sozialen Beeinträchtigungen an. Das F.A.T. ist eine ICForientierte 

Vorgehensweise zur Behandlung neurologisch 

geschädigter Menschen (Schlaganfall, MS), die 

Alltagsaktivitäten und Alltagsmedien funktionell nutzt, 

um auf der Grundlage „Normaler Bewegungsabläufe“ 

die Symptome zu therapieren und die größtmögliche 

Selbständigkeit im häuslichen und sozialen Umfeld zu 

erreichen. 

- Funktionelle Kriterien: 

Voraussetzungen (Kompetenzen) schaffen, 

um normale Bewegung zu ermöglichen = 

„alltagsrelevantes Kompetenztraining“ 

Verständnis neuromuskulärer Zusammenhänge 

Patienten das Gefühl für „ihre Bewegung“ geben 

„Spezifische Ganzheitlichkeit“ 

von Körper und Funktion 

- Orientiert sich an: 

„Sensomotorischer Entwicklung“, 

kranial n. kaudal/prox. n. distal 

„Normaler Bewegung“, Gleichgewicht/ 

Haltungshintergrund, automatisierte und 

bewusst automatisierte Bewegungsabläufe 

Alltagsrelevanter Bewegungsplanung: 

ökonomisch, harmonisch, 

ziel- und zweckorientiert und sinnerfüllt 

Neuropathologie: „Wir sehen nur die Ursache, 

nicht den Grund!“ 

Ressourcen 

Feedforward, größtmöglicher Einsatz von 

Alltagsbewegungen und -gegenständen 

Der individuellen Persönlichkeit des Menschen: 

größtmögliche Motivation/Interessen/Ziele 

und Eigenaktivität 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Physiotherapeuten, auch Logopäden 

mit neuro-physiologischen Grundkenntnissen 

34 

Karl-Michael Haus, zert. Bio- und Neurofeedback- 

Trainer, Bobath-Therapeut, SI-Lehrtherapeut DVE, 

Lehrer für Gesundheitsfachberufe, Rinnthal 

Literatur: 

Karl-Michael Haus, Neurophysiologische Behandlung 

bei Erwachsenen, Springer, 2. Aufl., Berlin 2010 

Termine 

20. – 23. Sept. 2012 

Do – Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 12.30 h 



FP 32

Schonende und mobilisierende 

Behandlung von geriatrischen 

Patienten 

27 

Die Beschwerdebilder geriatrischer Patienten sind vielfach 

durch die Anhäufung mehrerer Einzelsymptome 

gekennzeichnet, die in dieser Kombination zwar typisch 

für die Altersgruppe sind, ihre Ursache jedoch in 

ganz verschiedenen gleichzeitig auftretenden Krankheiten 

haben und nur bedingt durch physiotherapeutische 

Behandlungsmaßnahmen beeinflusst werden 

können. Grundsätzlich soll mittels mobilisierender, stabilisierender, 

kräftigender und koordinationsverbessernder 

Maßnahmen andauernde Pflegebedürftigkeit 

vermieden werden. Es gilt, vorhandene Fähigkeiten 

des Patienten und damit seine Selbstständigkeit zu 

erhalten. 

- Neurologische Krankheitsbilder 

- Orthopädische Krankheitsbilder 

- Therapeutische Behandlungsansätze 

- Besonderheiten in der Therapie 

geriatrischer Patienten 

- Schwerpunkt: 

Behandlung stark pflegebedürftiger Patienten 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Physiotherapeuten, Pflegekräfte in 

der Altenhilfe 

Referentin 

Christina Anders, PT, Bobath-Instruktorin, Fachlehrkraft 

für Neurologie, Pädiatrie und Geriatrie, Wittlich 

Termine 

07. – 08. Sept. 2012 

Fr 14.00 – 19.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 



FP 15 

35

Funktionelle Organstörungen 

und ihr Bezug zur Wirbelsäule 

28 

Störungen der Lunge, funktionelle Herz- und Schluckbeschwerden, 

Reizmagen, Reizdarm, Sodbrennen, 

Globusgefühl, Reizkolon, beschleunigte Darmpassage, 

verminderte Infektabwehr, Inkontinenz und ähnliche 

Störungen sind häufig bei Patienten mit Wirbelsäulenproblemen 

zu finden. Schulmedizinisch werden diese 

Störungen meist isoliert betrachtet: Die Ergebnisse für 

die beteiligten Therapeuten und Patienten bleiben vielfach 

eher unbefriedigend, da die Wechselwirkung 

zwischen funktionellen Organstörungen und Störungen 

an der Wirbelsäule keine Beachtung finden. 

Eine Organstörung kann für eine manifeste Fehlstellung 

von Abschnitten der Wirbelsäule verantwortlich 

sein. Umgekehrt kann auch eine Fehlstellung von 

Abschnitten der Wirbelsäule zu einer funktionellen 

Störung eines Organs führen. Um die notwendige 

ganzheitliche Betrachtung zu ermöglichen, erfolgt zunächst 

eine Einführung in die Anatomie der einzelnen 

Organe und der Wirbelsäule und der zwischen ihnen 

möglichen Wirkmechanismen, die für viele rezidivierende 

Probleme verantwortlich sind. Die Genese 

der funktionellen Störungen sowie die entstehenden 

Läsionsketten und Symptome werden erklärt. 

Diagnostische Techniken, wie das General Listening, 

das Local Listening und die Thermodiagnostik, sowie 

osteopathische Behandlungstechniken zur Mobili - 

sation und Lösung spezifischer Organstörungen 

(direkte und indirekte Organtechniken) werden vorgestellt. 

Die nach Befund notwendigen Korrekturmaßnahmen 

an der Wirbelsäule werden aufgezeigt sowie 

die Techniken an den Organen selbst werden ausführlich 

erläutert und intensiv geübt. Auf dieser Basis 

werden Behandlungskonzepte erstellt, die bei den vorgestellten 

speziellen Krankheitsbildern effektiv anwendbar 

sind. 

Dieser Ansatz kann keinesfalls eine osteopathische 

Ausbildung ersetzen, versetzt jedoch Therapeuten 

in die Lage, Wirbelsäulenpatienten besser 

und nachhaltig zu behandeln. 

- Anatomie der Organe und ihr direkter/indirekter 

Bezug zur Wirbelsäule 

- Physiologie 

- Pathologien, funktionelle Störungen (z.B. Störungen 

der Lunge, funktionelle Herz- und Schluck - 

beschwerden, Reizmagen, Reizdarm, Sodbrennen, 

Globusgefühl, Reizkolon, beschleunigte Darm - 

passage, verminderte Infektabwehr, Inkontinenz 

und ähnliche Störungen) und ihr Entstehen 

- Abgrenzung zu anderen Krankheitsbildern 

(z.B. psychosomatischen Ursprungs) 

36 

- Beispielhafte Anamnese und Diagnostik mittels 

Local - und General Listening, Thermodiagnostik 

und direkter Organtestung 

- Einüben von Therapiekonzepten mittels direkter 

und indirekter Techniken (aus dem Bereich 

der Visceral- und der Faszientherapie) 

- Erarbeiten effektiver Therapiepläne 

- Intensives Üben der Grifftechniken 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, insbesondere auch 

Berufsanfänger und Wiedereinsteiger, Heilpraktiker 

Referent 

Jens Schönbeck, PT, Heilpraktiker, Saarbrücken 

Termine 

16. – 18. Nov. 2012 

Fr 09.00 – 18.30 h 

Sa 08.30 – 18.30 h 

So 08.30 – 15.45 h 


FP 28 



Gesprächsführung 

für Therapeuten 

29 

Eine patientenorientierte Kommunikation und professionelle 

Gesprächsführung sind in der therapeutischen 

Praxis unabdingbar für die Zufriedenheit der Patienten 

und mitverantwortlich für den Therapieerfolg. Dies gilt 

in besonderem Maß bei Patienten mit chronischen Problematiken 

und Schmerzpatienten. 

Ein praxisnaher Einstieg in die personenzentrierte 

Gesprächsführung erlaubt es, Fachwissen durch 

kommunikationspsychologische Kompetenzen zu 

unterstützen: 

- Patientenzufriedenheit: Erkenntnisse, Bedarf, 

Bedeutung 

- Guter Kontakt zum Patienten: Atmosphäre 

optimieren und eigene Ressourcen nutzen 

- Personenzentrierung: Theorie und Umsetzung 

einer patientenzentrierten Haltung 

- Erster Kontakt: mehr Informationen in kurzer Zeit 

- Beratung: Aspekte einer physiotherapeutischen 

Selbstverständlichkeit 

- Konflikte & „schwierige“ Patienten 

- Trauer/Leid: ein Überblick über emotionale Vorgänge 

- Ziele vereinbaren: sinnvoll und ökonomisch 

- Nonverbale Kommunikation 

(Körpersprache, Abstand, Kopf-/Blick) 

- Analysieren von Gesprächsbeispielen 

Zielgruppe 

Vertreter aller therapeutischen Berufsgruppen 

Referentin 

Heike Hoos-Leistner, Dipl.-Physiotherapeutin (FH), 

München 

Literatur: 

Heike Hoos-Leistner, Michael Balk, Gesprächsführung 

für Physiotherapeuten, Thieme, 1. Aufl., Stuttgart 2008 

Termine 

27. – 28. April 2012 

Fr 14.00 – 19.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

oder 

07. – 08. Dez. 2012 

Fr 14.00 – 19.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 



Graphomotorik 

30 

Die Handgeschicklichkeit beim Umgang mit Schreibwerkzeugen 

beinhaltet mit kleinräumigen, gezielten, 

besonders abgestimmten Bewegungen von Händen 

und Fingern die kompliziertesten und differenziertesten 

Bewegungsabläufe, zu denen der Mensch fähig 

ist. Graphomotorik steht auch im Zusammenhang mit 

der Stabilität des Rumpfes und den Verhältnissen im 

Schulter-, Ellenbogen- und Handgelenk. Viele Kinder 

zeigen bei Schulbeginn Schwierigkeiten im Umgang 

mit Stiften. Die manuelle Übertragung von Sprache auf 

Papier gelingt schwierig oder gar nicht. Die so genannten 

Kulturtechniken (Schreiben, Lesen, Schneiden, Basteln 

etc.) werden vor und während der Schulzeit 

immer weniger durch Elternhaus und vorschulische Erziehung 

vermittelt. Probleme zeigen sich meist schon 

im Vorschulalter und sollten durch Entwicklung der 

Feinmotorik frühzeitig behandelt werden. Therapieangebote 

müssen für jedes Kind nach Teilaspekten wie 

Hand- und Fingerkraft, Zielgenauigkeit usw. ausgesucht 

werden. Neben der eigentlichen Motorik muss 

vor allem die Wahrnehmung visueller, taktiler und propriozeptiver 

Reize berücksichtigt werden. Hier entsteht 

für den Therapeuten eine wichtige Aufgabe. 

- Was ist Graphomotorik? 

- Wie äußern sich graphomotorische Störungen? 

- Welche Testverfahren und zusätzliche Befundungen 

gibt es? 

- Wie kann man regulierend eingreifen 

(Therapie und Beratung)? 

- Welche zusätzlichen Probleme und Verhaltensweisen 

hängen mit Graphomotorikstörungen zusammen 

Zielgruppe 

Therapeuten, Pädagogen und Erzieher, Heilerziehungspfleger 

Referent 





Termine 

14. – 16. Dez. 2012 

Fr – So 09.00 – 16.30 h 



FP 24 

37

emota ® Gesundheitscoach 

Gesundes Coaching – von der Motivation zur Aktivität 

31 31a 

Viele Klienten haben den Wunsch, ihr Verhalten zu ändern, 

ihre Reaktion auf Stress zu verbessern oder ihren 

Lebensstil zu optimieren. Um selbständig etwas umsetzen 

zu können, brauchen die meisten Unterstützung. 

Hier greifen die professionellen Strategien und 

Techniken aus dem emota ® Gesundheitscoaching, das 

als innovatives Konzept zur Erweiterung des 

Selbstzahlersegments dienen kann. 

emota ® Gesundheitscoaching ist ein praxisorientiertes 

Konzept zur Optimierung der Gesundheit und der Lebensqualität 

der Klienten. Verhalten wird nachhaltig 

positiv beeinflusst – neue Gewohnheiten aufgebaut. 

Das Konzept basiert auf neuesten Kenntnissen der 

Motivationspsychologie, Sport- und Gesundheitswissenschaften. 

Verknüpft wird es durch verschiedene 

Kommunikations- und Coachingansätze. Diese Kombination 

ist so angelegt, dass sie sich problemlos mit 

therapeutischen Arbeitsweisen verbinden lässt. 

- Bewährte Kommunikations- und 

Coachingtechniken anwenden 

- Unterschiedliche Motivationstypen erkennen 

- Bedürfnisse in den verschiedenen Stadien 

der Veränderung verstehen 

- Gemeinsam Ziele setzen und auch erreichen 

- Gemeinsam Möglichkeiten der Umsetzung 

erarbeiten und Barrieren aus dem Weg räumen 

- Einschränkende Emotionen und Gedanken des 

Klienten/Patienten entdecken und auflösen 

- Dauerhafte Verhaltensänderung unterstützen 

Gesundheitscoaching 

Modul 5 incl. Prüfung (4 Tage) 

38 


Modul 4 (3 Tage) 





IPaC Individuelles Patienten-Coaching/ 

Gesundheitscoaching Modul 1 (3 Tage) 

auch unabhänigig von der gesamgten 

Kursreihe buch- und anwendbar 

Überblick über die Inhalte 

Gesundheitscoach, emota ® 

Zertifizierung 

Erweiterungen 

und Vertiefungen von 

Coachinganwendungen 

zur Verbesserung 

der Gesundheit 

des Klienten 

Coaching Basics für 

Aktivitäts- und 

Verhaltensänderung 

emota ® -Gesundheitscoach 

IPaC - Individuelles Patienten- 

Coaching/Modul 1 

- Coaching-Grundlagen 

- Coachingprozesse 

- Rolle des Therapeuten und Beziehung zum Patienten 

- Auftrags- bzw. Zielklärung 

- Kommunikationsstrategien und Handwerkszeug 

(u.a. Schulz von Thun, Miller und Rollnick) 

- Fragetechniken aus der lösungsorientierten 

Kurzzeittherapie (de Shazer) 

- Spezielle motivationale Coachingtechniken 

- Stadienmodell der Veränderung 

- Motivationstypen 

- Einflussfaktoren der Motivation, des Aktivitäts - 

niveaus und der nachhaltigen Verhaltensänderung 

- Förderung der Veränderungsmotivation, 

Selbstbefähigung und Adhärenz 

- Umsetzung des Angebots in der Therapie, 

der Prävention und dem Selbstzahlermarkt 

- emota ® -Betreuungskonzept im Einzel- und 

Gruppensetting 

31b 

emota ® -Gesundheitscoach 

Aufbaukurs/Modul 2 – 5 

Modul 2 

- Vertiefung Grundmodul/IPaC 

- Austausch von Erfahrungen 

- Praktische Fallarbeit 

- Coaching Themenschwerpunkte: 

Erweiterter Coachingprozess 

Coachinganlässe im Bereich Gesundheit 

Salutogenesemodell von Antonovsky 

im Gesundheitscoaching 

Eigenes und fremdes Weltbild erkennen und erweitern, 

Selbstwahrnehmung und Selbstreflexion 

des Klienten erhöhen 

Einführung in die neuro-linguistische Prozessarbeit 

bei Gesundheitsthemen 

- Vertiefungen der Arbeit mit Betreuungsmedien 

Modul 3 

- Vertiefung der vorherigen Module 

- Austausch von Erfahrung 

- Praktische Fallarbeit


Stärkung der Persönlichkeit – Stärken stärken 

Mobilisierung von Ressourcen 

Förderung des Entwicklungspotentials 

Wertearbeit 

Einführung ins Mentaltraining 

- Coaching unter Supervision 

Modul 4 





Möglichkeiten der Trance 

Imaginationsübungen 

Kommunikation mit einem Symptom 

Einführung in das Systemische Coaching 

Wege aus dem Burnout, Stress, Mobbing 


Modul 5 





Erweiterung Systemisches Coaching 

„Problematische Fälle“ 


- Selbstmarketing und Kundengewinnung 

- Schriftliches und praktisches Testing 

- Transfersicherung 

Teilnahmevoraussetzung: IPaC/Modul 1 

Die Module des Aufbaukurses 2 - 5 können nur 

gemeinsam und in der vorgegebenen Reihenfolge 

belegt werden und schließen mit einer 

Prüfung ab. 

Zielgruppe 

Vertreter aller Gesundheitsfachberufe, Wellness- und 

Fitnesstrainer, Sportlehrer, Sportwissenschaftler 

Referent 

Nils Boettcher, MA, BSc, PT, NLP-Lehrtrainer, DVNLP, 

Dozent der Hamburger Fern-Hochschule, Studiengang 

Health Care Studies (Fachbereich Physiotherapie) und 

Physiotherapieschule Konstanz, Lehrbeauftragter der 

ZHAW Winterthur (MAS Muskuloskelettale Physiotherapie 

– „Kommunikation und Patientenedukation“), 

Meersburg 

Termine 

19. – 21. April 2012 IPaC/Modul 1 

Do 13.00 – 20.30 h 

Fr – Sa 09.00 – 17.00 h 

21. – 23. Juni 2012 Modul 2 

Do 13.00 – 20.30 h 

Fr – Sa 09.00 – 17.00 h 

27. – 29. Sept. 2012 Modul 3 

Do 13.00 – 20.30 h 

Fr – Sa 09.00 – 17.00 h 

19. – 21. Nov. 2012 Modul 4 

Mo 13.00 – 20.30 h 

Di - Mi 09.00 – 17.00 h 

(31. Jan. – 03. Feb. 2013 Modul 5) 


Gebühr: 

300,00 € zzgl. 19 % MwSt. (IPaC/Modul 1) 

300,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Modul 2) 




39


Gemeinschaftspraxis 

32 

Viele Argumente sprechen für die Gründung einer therapeutischen 

Gemeinschaftspraxis. Jeder Therapeut, 

der sich die Frage stellt, ob es sinnvoll und vorteilhaft 

ist, seinen Beruf gemeinsam mit einem Kollegen auszuüben, 

sollte sich jedoch im Vorfeld ausgiebig in - 

formieren. Sowohl die interne Aufteilung der 

Zuständigkeiten als auch Finanzierung und Rechtsform 

der Gemeinschaftspraxis müssen sachlich fundiert sein, 

um die Existenz der Praxis auf ein solides Fundament 

zu stellen. Neben der fachlichen Eignung und den speziellen 

Kompetenzen der Partner gilt es, auch die steuerlichen 

und zivilrechtlichen Rahmenbedingungen der 

verschiedenen Gestaltungsmöglichkeiten zu kennen 

und bei der Entscheidungsfindung zu berücksichtigen. 

- Begriff Gemeinschaftspraxis 

- Motive zur Gründung einer GP 

- Alternative Organisationsformen 

Steuerliche Aspekte 

- Gründung einer Gemeinschaftspraxis 

Aufnahme eines Partners in eine bestehende 

Einzelpraxis 

Zusammenschluss mehrerer Einzelpraxen zu einer 

Gemeinschaftspraxis 

- Laufende Besteuerung der Gemeinschaftspraxis 

Grundsätze der Besteuerung von 

Mitunter nehmerschaften 

Einkommensteuer, Gewerbesteuer 

(Durchfärben gewerblicher Einkünfte) 

- Umsatzsteuer 

Veräußerung eines Anteils an einer Gemeinschaftspraxis, 

Austritt aus Gemeinschaftspraxis 

Zivilrechtliche Aspekte 

Darstellung wichtiger Regelungsbereiche des Gemeinschaftspraxisvertrages, 

insbesondere: 

- Vermögensbeteiligung, Gewinnverteilung 

- Stimmrecht, Gesellschafterversammlung 

- Regelungen bei Beendigung der Gemeinschafts - 

praxis, Austritt eines Partners 

Zielgruppe 

Inhaber (auch angehende Praxisgründer) und leitende 

Mitarbeiter von Therapiepraxen 

Referent 

Dr. David Altmeier, Wirtschaftsprüfer, Steuerberater, 


Termine 

21. Jan. 2012 

Sa 09.00 – 13.00 h 



40 

Haftungsfälle in der 

therapeutischen Praxis 

33 

Nicht nur Ärzte, auch Therapeuten und Heilpraktiker 

werden zunehmend von Patienten wegen vermeintlicher 

Therapiefehler in Regress genommen. Eine sich 

daraus ergebende gerichtliche Auseinandersetzung ist 

nicht nur persönlich belastend, sondern kann sich darüber 

hinaus sogar existenzgefährdend auswirken. 

Den Fällen der Arzthaftung vergleichbar, wenngleich 

nicht so spektakulär, ist sehr schnell auch die Nähe 

eines staatsanwaltschaftlichen Ermittlungsverfahrens 

erreicht, so dass neben den zivilrechtlichen auch strafrechtliche 

Folgen drohen. Dem gilt es gezielt und effektiv 

entgegenzuwirken. 

Die Kenntnis der Grundbegriffe der zivilrechtlichen 

Haftung ist erforderlich, um in der täglichen Praxis eine 

wirksame „Haftungsprophylaxe“ betreiben zu können, 

es also gar nicht zum „Störfall“ in der Praxis kommen 

zu lassen. Im Einzelfall dennoch drohende 

Schwierigkeiten müssen rechtzeitig erkannt werden. 

Sofort richtig reagieren hilft, Schaden zu begrenzen. 

Das notwendige „Handwerkszeug“ für den Behandlungsalltag 

wird im Seminar vermittelt: 

- Grundbegriffe der zivilrechtlichen Haftung 

- Behandlungsfehler 

- Aufklärung 

- Dokumentation unter Haftungsgesichtspunkten 

- Sonderfälle 

Gemeinschaftliche Inanspruchnahme von Arzt 

und Therapeut 

Haftung des Therapeuten für Verordnungsfehler 

des Arztes 

Mitverschulden des Patienten bis hin 

zum Haftungsausschluss 

- Musterfälle und neuste Rechtsprechung 

- Empfehlungen für den Praxisalltag 

Zielgruppe 

Therapeuten, Heilpraktiker, Angehörige sonstiger med. 

Heil-/ Hilfsberufe 

Referent 

Gerhard Fritz, Rechtsanwalt, Fachanwalt für Medizinrecht, 

Interessenschwerpunkt Sozialrecht, Saarbrücken 

Termine 

16. Juni 2012 

Sa 09.00 – 16.30 h 


Gebühr: 120,00 € zzgl. 19 % MwSt.

Klientenzentriertes Hirnleistungstraining 

nach ICF-Kriterien 

34 

Kognitive Beeinträchtigungen limitieren einen erfolgreichen 

Rehabilitationsprozess oft erheblich. Die Auswirkungen 

werden leicht unterschätzt. Begleitendes 

Hirnleistungstraining kann nur wirksam sein, wenn dahinter 

ein neuropsychologisch sowie lerntheoretisch 

begründetes Vorgehen steckt, das nicht nur ein Sammelsurium 

von Übungsmöglichkeiten anbietet, sondern 

individuell zielorientierte Anwendungen durchführt. 

Eine Kognitionstherapie, die diesen Erfordernissen 

gerecht werden und mehr sein will als nur ein 

globales Training von Funktionen, verlangt die Anwendung 

der aktuellen Erkenntnisse aus der Hirnforschung, 

sowie die Berücksichtigung der aktuellen Erkenntnisse 

aus der Hirnforschung, sowie auch die Integration von 

neueren Verfahren wie z.B. dem Biofeedback. 

- Theoretische und praktische Grundlagen zu Aufmerksamkeit, 

exekutive Funktionen und Gedächtnis 

- Aktueller Stand der Forschung über lerntheore tische 

Erkenntnisse und deren Auswirkung im Alltag 

- Erkenntnisse aus der ICF und deren Auswirkungen 

auf die Therapieplanung 

- Verschiedene Verfahren, u.a. Neurotraining nach 

Verena Schweizer 

- Verknüpfung zwischen Neuroanatomie und 

Neuropsychologie 

- Arousal als wichtige Determinante kognitiver 

Leistungsfähigkeit 

- Einflüsse auf Regulationsmechanismen cerebraler 

Erregung 

- Kennenlernen gängiger Testverfahren und deren 

Relevanz für die Therapiepraxis: 

D2-Test, Qik-Test (mit Continous Performance Test), 

Standardisierte Link’sche Probe (SLT), Rivermead 

Behavioral Memory Test (RBMT), Minimental State 

Examination (MMSE) 

- Adäquater Einsatz geeigneter Therapiemittel und 

Computerprogramme 

(u.a. Rehacom von Hasomed und andere) 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Logopäden, interessierte Fachkräfte 

Referent 

Thomas Feiner, Ergotherapeut, MAT-Therapeut 

(Mentale Aktivierungstherapie, Gesellschaft für Gehirntraining), 

Neurofeedback- Therapeut, Regenstauf 

Termine 

09. – 11. Mai 2012 

FP 24 

Mi 14.00 – 18.00 h 

Do 09.00 – 18.00 h 

Fr 09.00 – 17.30 h 



HWS: Systematische Unter - 

suchung und effektive Therapie 

Synthese aus manualtherapeutischen, 

osteopathischen und trainingstherapeutischen Techniken 

35 

Viele Therapeuten behandeln die HWS bzw. die Okzipital-Atlas-Axis-Region 

nur ungern und mit Unbehagen. 

Eine gut durchgeführte Diagnostik mit Testung 

und Differenzierung der verschiedenen möglichen Pathologien 

sowie ein richtiges Deuten der Patientenangaben 

ergibt mehr Sicherheit. Ausgehend von den 

anatomischen und funktionellen Grundlagen lässt sich 

zudem aus einer Synthese von manualtherapeutischen, 

osteopathischen und trainingstherapeutischen 

Techniken ein geeigneter Therapieansatz erarbeiten, 

der mehr Therapieerfolg verspricht. 




- Physiologie und Pathologien an der HWS (Blockierungsphänomene 

der Facettengelenke, Schwindel, 

Kopfschmerz, radikuläre Ausstrahlungen, Bandscheibenvorwölbungen 

und Bandscheibenvorfall, 

Atlasfehlstellungen, Frakturen, craniale Abflussstörungen, 

Schleudertraumen, Faszienstörungen, Einflüsse 

distaler Organe auf die HWS usw.) 

- Deutung von Röntgen- und CT-Bildern 

- Differenzialdiagnostische Testung und deren Deutungen, 

Provokationstests 

- Effektive Befundung und Therapieplanung 

- Praxisteil mit Üben der differenzialdiagnostischen 

und therapeutischen Griffe: spezifische Weichteiltechniken 

für Trapezmuskel, Sternocleidomastoideus; 

Levator scapulae, kurze Nackenmuskulatur u.a.; 

spezifische und unspezifische Traktionstechniken 

an der HWS, segmentnahes Arbeiten bei 

Facettengelenksstörungen, sanfte Korrekturmaßnahmen 

bei Rotationsfehlstellungen von Wirbeln 

und speziell des Atlas, craniale Abflusstechniken, 

spezifisches Stabilisationsprogramm HWS usw. 

Zielgruppe 



Referent 


Termine 

08. – 09. Sept. 2012 

Sa 09.00 – 18.30 h 

So 08.30 – 17.00 h 


FP 20 


Skriptkosten (fakultativ beim Ref.) 

41

Klassische Homöopathie 

in der Therapie 

36 

Die Klassische Homöopathie verbindet als ganzheitliche 

Heilmethode seelische und körperliche Krankheitszustände 

und kann deshalb sehr erfolgreich ergänzend 

zu manuellen Interventionen eingesetzt werden. Die 

unterstützende Wirkung einer die manual-therapeutische 

Arbeit begleitenden homöopathischen Behandlung 

liegt in der Verminderung von Schmerzen, der 

Linderung entzündlicher Prozesse und der Aktivierung 

der Selbstheilungskräfte, wodurch das Behandlungsergebnis 

längerfristig stabilisiert und eine mögliche Chronifizierung 

von Beschwerden verhindert werden kann. 

36a 

AD(H)S-Syndrom: 

Zappelphilipp und Träumerchen 

Vortrag 

Immer mehr Kinder fallen heute bereits im Kindergarten 

durch Unkonzentriertheit und große motorische 

Unruhe auf, die sie daran hindert, an Spiel und Unterricht 

erfolgreich und mit Spaß teilzunehmen. Diese 

Verhaltensauffälligkeiten führen sehr schnell zu einem 

offensichtlichen Entwicklungsrückstand und machen 

das Kind zu einem "Außenseiter", da konzentriertes 

Lernen und ein soziales Miteinander in der Spielgruppe 

bzw. der Klasse oder in der Familie nicht möglich sind. 

Im Vortrag werden die vielfältigen Ursachen und Zusammenhänge 

des ADS/ADHS-Syndroms vorgestellt 

und Möglichkeiten und Erfahrungen mit einer ganzheitlich-homöopathischen 

Therapie aufgezeigt. 

36b 

Alt werden/Gesund bleiben: 

Herausforderungen 

des Älterwerdens 

Vortrag 

Das Alter bringt erfahrungsgemäß viele gesundheit - 

liche Probleme mit sich. Die auftretenden Beschwerden 

sind vielfältig und können uns im Alltag stark 

beeinträchtigen. Viele anfangs unbedeutende Symptome 

werden chronisch und führen zu Diagnosen wie 

Bluthochdruck, Osteoporose oder Arthrose. 

Die Homöopathie als ganzheitliche Naturheilweise 

stellt eine erfolgreiche Alternative und Ergänzung zur 

herkömmlichen Therapie typischer Altersbeschwerden 

dar und kann erheblich dazu beitragen, Beschwerden 

zu lindern und das Fortschreiten degenerativer Prozesse 

zu verlangsamen. Gesundheit und Lebensqualität 

können so bis ins hohe Alter erhalten bleiben. 

42 

36c 

Homöopathie in der Geriatrie 

Anwendung homöopathischer Präparate in Therapie 

und Pflege älterer Menschen 

Die Betreuung und Pflege älterer Menschen stellt eine 

besondere Herausforderung dar. Chronische Beschwerden 

sind sehr oft durch akute Erscheinungen 

verkompliziert, die einer Therapie bedürfen, die schnell 

und effizient helfen soll, ohne zu belasten. 

Die Homöopathie als ganzheitliche Naturheilweise hat 

sich als eine wertvolle Ergänzung bei der Behandlung 

typischer Altersbeschwerden bewährt, da sie über eine 

Vielzahl von Medikamenten verfügt, die nebenwirkungsfrei, 

sanft und schonend zur Linderung akuter 

Beschwerden beitragen können. 

Das Seminar beschäftigt sich mit der Frage, wie die 

pflegerische und therapeutische Tätigkeit sinnvoll 

durch Homöopathie unterstützt werden könnte. An 

Fallbeispielen werden die Kriterien zur Mittelwahl anhand 

des Symptomenbildes und nach „Bewährter Indikation“ 

aufgezeigt. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Osteopathen, Heilpraktiker, Ergotherapeuten 

und Ärzte, Pflegende in der Pädiatrie bzw. 

Geriatrie 

Referentin 

Marie-Luise Nagel, Heilpraktikerin, Homöopathin, Mitglied 

des VKHD (Verband Klassischer Homöopathen 

Deutschlands e.V.), zertifiziert durch die SHZ (Stiftung 

Homöopathie-Zertifikat) als Therapeutin, Dozentin und 

Supervisorin, Saarlouis 

Termine 

26. Jan. 2012 Vortrag Atopische Erkrankungen 

Do 19.00 – 20.30 h 

02. März 2012 Geriatrie 

Fr 09.00 – 16.30 h 

26. April 2012 Vortrag Zappelphilipp u. Träumerchen – 

Do 19.00 – 20.30 h Das ADS / ADHS-Syndrom 


Gebühr: 

Vorträge kostenfrei 

95,00 zzgl. 19 % MwSt. (Geriatrie)

Progressive Muskel relaxation 

nach Jacobson 

Grund- und Aufbaukurs 

37 Referent 

Aktive Entspannungstechniken wirken gezielt und systematisch 

auf den Organismus. Zu ihnen zählen unter 

anderem die Progressive Muskelentspannung und das 

Autogene Training. Die Effekte sind wissenschaftlich 

gut erforscht und belegt: 

- Lösen von Verspannungen – Schulung der Körperwahrnehmung 

- Abbau von körperlich-emotionaler Erregung in 

Stress-Situationen 

- Höhere Belastbarkeit/erhöhte Stresstoleranz 

- Linderung psychosomatischer Beschwerden wie Spannungskopfschmerzen, 

Herz- oder Kreislaufstörungen 

- Hilfe bei chronischen Beschwerden 

- Soforthilfe in akuten Stresssituationen 

Bei der Progressiven Muskelrelaxation nach Jacobson 

(PMR) wird durch die willentliche und bewusste Anund 

Entspannung bestimmter Muskelgruppen ein Zustand 

tiefer Entspannung des ganzen Körpers erreicht. 

Zahlreiche Studien weisen eine Wirksamkeit bei Krankheitsbildern 

nach, bei denen Anspannung oder Angst 

eine Rolle spielt. Dies gilt insbesondere auch für zahlreiche 

Schmerzzustände. PMR findet auch als kompatible 

Technik im Rahmen von Therapieplänen in 

Psychotherapeutischer Medizin und Psychiatrie Anwendung. 

Die Krankenkassen leisten für präventiv orientiertes 

Entspannungstraining Kostenzuschüsse, 

sofern die Kursleiter eine Zusatzqualifikation 

erworben haben, die den Präventionsrichtlinien 

gemäß §§ 20, 43 SGB V entspricht. Der Mindestumfang 

liegt derzeit (Änderungen seitens der 

Kostenträger vorbehalten) bei 32 UE. 

Absolventen des Grund- und Aufbaukurses 

können, bei Vorliegen der persönlichen Voraussetzungen, 

die Zulassung zur Abrechnung der 

entsprechenden Positionen mit den gesetzlichen 

Krankenkassen beantragen. 

Zielgruppe 


Ergotherapeuten, Ärzte, Pädagogen, Heilpädagogen 

und verwandte Berufe 

Peter Langholz, PT, Sportphysiotherapeut des Deutschen 

Sportbundes, Bitburg 

Termine 

10. – 11. März. 2012 Grundkurs 

FP 32 

21. – 22. April. 2012 Aufbaukurs (GK+AK) 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 

oder 

10. – 11. Nov. 2012 Grundkurs 

FP 32 

01. – 02. Dez. 2012 Aufbaukurs (GK+AK) 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 

Grund- und Aufbaukurs können jeweils nur gemeinsam 



Gebühr: 175,00 € zzgl. 19 % MwSt. pro Kursteil 

43

Jahres-, Beurteilungs- und 

Zielvereinbarungsgespräche 

Training für Führungskräfte im therapeutischen Team 

38 39 

Im Rahmen der Personalentwicklung und -auswahl als 

auch im Bereich von Führungsaufgaben und Führungsinstrumenten 

spielen die Beurteilung von Mitarbeitern 

und Zielvereinbarungen eine entscheidende Rolle. Sowohl 

wirtschaftlicher Erfolg als auch die Qualität der 

geleisteten Arbeit hängen in erster Linie von kompetentem 

und gut geführtem Personal ab. 

- Anlässe zur Mitarbeiterbeurteilung und 

Zielvereinbarung 

- Entwicklung, Definition und Anwendung 

von Beurteilungskriterien 

- Zielformulierungen 

- Instrumente: Beurteilungsbögen und Standards 

- Durchführung und Strukturierung von Beurteilungsund 

Zielvereinbarungsgesprächen 

- Nachbereitung und Dokumentation 

- Beurteilungsfehler und deren Kontrolle 

- Kommunikationstechniken 

- Fallbesprechungen/Übungen/Umsetzungsstrategien 

Zielgruppe 






Referent 




Termine 

19. Okt. 2012 

Fr 09.00 – 17.00 h 



44 

Kiefergelenksschmerzen: 

Systematische Untersuchung 


Kiefergelenksschmerzen sind auf die verschiedensten 

Ursachen zurückzuführen. Zum einen kann es sich um 

lokale im Kiefergelenk entstandene Dysfunktionen 

handeln, z.B. Gebissfehlstellungen, Bruxismus, okklusale 

Störungen, Hypertonus der Kaumuskulatur, Arthritis 

usw. Zum anderen beobachtet man in der 

täglichen Praxis ein gemeinsames Auftreten von Kieferanomalien 

und Körperfehlhaltungen, die vermuten 

lassen, dass eine enge Korrelation zwischen Kiefergelenk 

und Haltung besteht. 

Eine erfolgversprechende Behandlung hängt daher in 

besonderem Maße von einer genauen, aufmerksamen 

und ganzheitlichen Untersuchung der Beschwerden 

und einem interdisziplinär orientierten Behandlungsansatz 

ab. 

- Funktionsanalyse des Kiefergelenkes 

- Haltungsstatus der Wirbelsäule (Becken-HWS-Cranium) 

- Wechselbeziehung zwischen Kiefergelenk und 

Haltung: biomechanische und fasziale Zusammenhänge 

als Grundlage des ganzkörperlichen 

Behandlungskonzeptes 

- Praktischer Teil: Behandlung der Kaumuskulatur, 

Behebung artikulärer Blockierungen des Craniums 

und der HWS, Behebung muskulärer Dysfunktionen 

im Schulter-Nacken-Bereich, Ganzkörperkorrektur 

bei faszialen Dysfunktionen, Vermittlung von Übungen 

für zu Hause 

- Konzeptübergreifende Befunderhebung und Behandlung 

(MT, PNF, FBL Klein-Vogelbach, Faszientechnik, 

Cranio-Sacral-Therapie) 

Teilnahmevoraussetzung: Anatomiekenntnisse 

des Kiefergelenks 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, auch PT-Schüler im letzten Jahr, 

Logopäden 

Referentin 



Termine 

01. – 02. Juni 2012 

Fr 14.00 – 20.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 



FP 16

Kinesio-Taping 

40 

Anfang der 70er Jahre hat der japanische Arzt/Chiropraktiker 

Dr. Kenzo Kase diese neuartige Tapingtechnik 

auf der Basis eines Tape-Materials mit neuen elastischen 

Eigenschaften entwickelt. Der therapeutische Effekt 

erklärt sich über eine die Lymphzirkulation 

anregende und stoffwechselaktivierende Wirkung. 

Durch die spezielle Anlage der Kinesio-Tapestreifen ist 

es zudem möglich, stimulierende oder dämpfende 

Wirkung auf die Muskulatur zu erreichen. Vor allem 

hemmt es den Schmerz und hilft häufig sofort nach 

Anlage des Tapes ohne dabei die Bewegung einzuschränken 

(„full range of motion“). In diesem Kurs 

werden die Kinesio-Tapes nach funktionell-anatomischen, 

biomechanischen und klassisch-orthopädischen 

Gesichtspunkten angelegt. Es werden Gesichtspunkte 

aus der manuellen Therapie, funktionellen Anatomie, 

Sportphysiotherapie oder auch nach dem Mulligan- 

Concept berücksichtigt. 

- Theorien zur Wirkungsweise und Untersuchungstechniken 

- Befunderhebung und Krankheitsbilder für die erfolgreiche 

Anlagetechnik 

- Praktische Übungen der verschiedenen Anlagetechniken 

bzw. Tapes 

- Indikationsbeispiele: 

Wirbelsäule: WS-Syndrome, HWS Distorsion, 

Nucleusprolaps an der HWS, LWS, 

Kopfschmerzen, Migräne 

Funktionsstörungen der Wirbelgelenke 

(Blockierungen), Überlastungssyndrome 

Periarthropathien an allen peripheren Gelenken, 

Arthrosen (Coxarthrose, Gonarthrose OSG-Arthrose) 

Impingementsyndrome, subluxierte Schultern bei 

Hemiparese, Hemiplegie nach Insult 

Patellafemorales Schmerzsyndrom 

Insertionstendopathien (Patellaspitzensyndrom, 

Epicondylopathia lateralis und medialis, 

Achillodynien) 

Gelenkdistorsionen (Sprunggelenk, Kniegelenk) 

www.manuelle-orthopaedie.com 

Zielgruppe 


Ergotherapeuten, Heilpraktiker und Ärzte 

Referent 

Dr. Matthias Schmidt, Facharzt für Physikalische und Rehabilitative 

Medizin, MT, Chirotherapeut, Instruktor der 

IAFM e.V., Masseur und med. Bademeister, Hamburg 

Termine 

04. – 05. Feb. 2012 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 15.30 h 

oder 

23. – 24. Juni 2012 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 15.30 h 

oder 

24. – 25. Nov. 2012 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 15.30 h 


FP 17 

FP 17 

FP 17 

Gebühr: 240,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Tapematerial 

und Skript 

45

Das Knie – Konservative 

Behandlung und therapeutische 

Versorgung nach OP 

Pathologien, OP-Techniken und therapeutische 

Behandlungsmaßnahmen 

41 

Das Knie ist eines der am meisten belasteten Gelenke 

des Körpers und demzufolge einem hohen Verletzungsrisiko 

mit unterschiedlichen, teils nur operativ zu 

behandelnden Folgen ausgesetzt. Effektives therapeutisches 

Arbeiten bedarf genauer Kenntnisse der Strukturstörungen, 

der angewandten OP-Techniken und der 

damit verbundenen speziellen Belastungsgrenzen: 




- Pathologien wie Sportverletzungen, Meniskus - 

verletzungen, Bandverletzungen (Seitenband- und 

Kreuzbandverletzungen), Patella-Problematiken 

(Frakturen, Luxationen u.a.), Frakturen im Kniebereich 

und deren operative Versorgung, Knie-TEP etc. 

- Differenzialdiagnostische Testung und deren 

Deutungen, Provokationstests 

- Deutung von Röntgenbildern 

- Langfristige therapeutische Rehabilitation nach OP 

unter Berücksichtigung der jeweiligen OP-Technik 

Verbesserung der Flexion/Extension 

Weichteiltechnik der knieumgebenden 

Muskulatur (M.popliteus, Pesanserinus Muskulatur, 

M.rectus u.a.) 

Propriozeptionstraining und sportartspezifisches 

Training (insbes. Sprungkrafttraining) 

Üben der differentialdiagnostischen und 

therapeutischen Griffe 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, insbesondere auch Berufsanfänger 

und Wiedereinsteiger 

Referent 


Termine 

12. – 13. Mai 2012 

Sa 09.00 – 18.30 h 

So 08.30 – 15.15 h 




46 

FP 18 

Kommunikation mit 

Patienten und aktiver Verkauf 

in der freien Praxis 

Grundlagen professioneller Gesprächsführung 

und Beratung 

42 

Therapeuten und Mitarbeiter in therapeutischen Praxen 

haben im Bereich der professionellen Kommunikation 

mit Patienten nicht nur Aufgaben der Beratung. 

Zunehmend geht es auch um den „aktiven Verkauf“ 

von Praxis- und Zusatzleistungen. Gerade das „Verkaufsgespräch“ 

erfordert neben einer besonderen 

Sensibilität für Thema und Gesprächspartner auch die 

Selbstmotivation, Verkaufsaktivitäten zu übernehmen 

und eine positive Grundhaltung zum Thema Verkauf 

zu entwickeln. Professionelle Beratung und geschickt 

unaufdringlicher Verkauf erfordern neben kunden - 

orientiertem und betriebswirtschaftlichem Denken 

auch professionelle Formen der Kommunikation und 

Interaktion. 

- Grundlagen der professionellen Kommunikation und 

Gesprächsführung: Kommunikationsmodelle, Kommunikationsebenen, 

Kommunikationstechniken 

- Gesprächsstrukturierung und Gesprächsablauf 

- Begriffsklärungen: Beratung und Verkauf von 

Praxisleistungen 

- Professionelle Einstellung als Grundlage erfolgreicher 

Beratungs- und Verkaufsgespräche 

- Besonderheiten in Beratungs- und „Verkaufs“-Gesprächen 

in der freien Praxis: Gesprächsführung, gezielter 

Gesprächsabschluss, Vereinbarungen treffen 

- Rahmenbedingungen und Settingfaktoren; 

Kontrolle von Störfaktoren 

- Umgang mit Kommunikationsstörungen und 

-hindernissen 

- Umsetzung der Lerninhalte in Trainingssequenzen 

Zielgruppe 

Praxisinhaber sowie Mitarbeiter in therapeutischen 

Praxen, Pflegekräfte (Mitarbeiter in der Kranken- und 

Altenpflege und in den ambulanten Pflegediensten) 

Referent 




Termine 

13. Juni 2012 

Do 09.00 – 17.00 h 


Gebühr: 145,00 € zzgl. 19 % MwSt.

Umgang mit Mitarbeitern und 

Kunden: Konfliktmanagement 


43 

Konflikte im Berufs- und Teamalltag, ob mit Mitarbeitern, 

Kollegen, Vorgesetzten oder Patienten und deren 

Angehörige sind allgegenwärtig und können langfristig 

zu persönlichen Beeinträchtigungen oder zur Verschlechterung 

des gesamten Arbeitsklimas und damit 

einhergehenden Leistungsbeeinträchtigungen führen 

– sofern sie nicht angegangen und bewältigt werden. 

Hier helfen praktische kommunikative Hilfsmittel des 

professionellen Konfliktmanagements. 

- Persönliche Einstellungen und deren Auswirkungen 

auf Konfliktgespräche 

- Rahmenbedingungen für professionelles 

Konfliktmanagement 

- Gesprächsregeln bei Kritik- und Konfliktgesprächen 

- Kommunikative Merkmale professionellen 

Konfliktmanagements 

- Gesprächstechniken: aktives Zuhören, 

Fragetechniken, Reformulieren, Ich-Botschaften, 

Ergebnisabsicherung 

- Merkmale selbstsicherer Kommunikation 

- Vorbereitung, Planung, Ablauf von Argumentation, 

Verhandlungsstrategien 

- Erkennen von Konfliktursachen und ergebnisorientiertes 

Schlichten 

- Videofallarbeit/-training und Videoanalysen 


Zielgruppe 






Referent 




Termine 

22. – 23. Juni 2012 

Fr 13.00 – 20.00 h 

Sa 09.00 – 16.00 h 



47

Krankengymnastik am Gerät 

44 

Gerätegestützte Krankengymnastik ist eine aktive 

Therapiemethode mit dem Ziel, die motorischen 

Hauptbeanspruchungsformen Kraft, Koordination, 

Flexibilität sowie Ausdauer und Schnelligkeit bei verschiedenen 

Krankheitsbildern zu verbessern. Theoretische 

und praktische Grundlagen ermöglichen die 

Erstellung von indikationsspezifischen Behandlungsprogrammen: 

- Allgemeine Trainingsgrundlagen und Biomechanik 

- Grundlagen des rehabilitativen Krafttrainings 

(Training und passives Bindegewebe, methodischer 

Aufbau einer Trainingseinheit, Dehnen, 

Informa tionsprozesse innerhalb des Trainings, 

Bewegungsqualität) 

- Wundheilung und Training: genaue Einordnung 

der einzelnen Trainingsmethoden in die 

Wundheilungsphasen 

- Einführung in die Gerätetechnik (Rollenprinzip, 

Exzentertechnik – physiologische Kraftkurve) 

- Motorische Hauptbeanspruchungsformen unter 

besonderer Berücksichtigung von Kraft und 

Koordination 

- Selbsterfahrung der Trainingsmethoden 

- Indikationsspezifischer Einsatz der Geräte gemäß 

Heilmittelkatalog 

- Ausgewählte Indikationen der unteren bzw. 

oberen Extremität sowie der Wirbelsäule/praktische 

Umsetzung am Gerät 

Die von uns durchgeführte Veranstaltung „Krankengymnastik 

am Gerät“ entspricht den Anforderungen 

der Spitzenverbände der Krankenkassen 

sowie der Bundesarbeitsgemeinschaft der Heilmittelverbände 

e.V. (gemäß Rahmenempfehlungen 

nach § 125 SGB V.) 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Masseure und 

med. Bademeister 

48 

Referenten 

Frank Diemer, PT, Sport- und Gymnastiklehrer, Fachlehrer 

für Krankengymnastik am Gerät, Oy-Mittelberg 

Volker Sutor, PT, Sport-und Gymnastiklehrer, B.Sc.PT, 

Fachlehrer für Krankengymnastik am Gerät, Brackenheim 

und Lehrerteam der FOMT 

Literatur: 

Frank Diemer, Volker Sutor, Praxis der medizinischen 

Trainingstherapie, Band I: Lendenwirbelsäule, Sakro - 

iliakalgelenk und untere Extremität / Band II: Hals - 

wirbelsäule und obere Extremität, Physiofachbuch, 

Thieme Verlag, Stuttgart 2011 

Termine 

08. – 11. März 2012 

Do – So 09.00 – 18.00 h 

oder 

11. – 14. Okt. 2012 

Do – So 09.00 – 18.00 h 


FP 40 

FP 40

LiN – Lagerung in Neutralstellung 

Grundkurs zur Lagerung von schwer betroffenen 

Patienten in der Neurologie, Inneren, Geriatrie 

und auf Intensivstation 

45 Referent 

Ein wichtiger Baustein in der Versorgung von schwerpflegebedürftigen 

Menschen ist die Gestaltung der 

pflege- und therapiefreien Zeiten durch eine professionelle 

Lagerung im Bett und Rollstuhl. Eine dem Patienten 

individuell angepasste Lagerung mit möglichst 

günstigen („neutralen“) Gelenkstellungen bietet eine 

optimale Basis für wiederkehrende Funktionen. Das Risiko 

von Sekundärproblemen wie Spastik, Dekubitus 

und Muskelverkürzungen/-überdehnungen wird verringert. 

Der Patient kann in den Ruhepausen bequem 

ausruhen und wird zudem möglichst gut auf die 

nächste Therapiezeit vorbereitet. Die aktive Teilnahme 

an der Therapie wird gefördert. Günstige Auswirkung 

auf Vitalparameter und Beweglichkeit konnten in einer 

klinischen Untersuchung nachgewiesen werden. 

- Theorie 

Ziele von Lagerung 

Neuro-muskuläre Grundprinzipien, Effekte von Lagerung 

in Neutralstellung 

Schwierigkeiten und Probleme bei der Umsetzung im 

Alltag verstehen und Lösungsvorschläge erarbeiten 

- Praxis 

Rückenlage, 30°-Lage, 90°-Seitenlage, stabiler Sitz 

im Bett, Sitz im Stuhl/Rollstuhl 

Üben aneinander/Selbsterfahrung und Lagern von 

schwer betroffenen Patienten auf Station 

Teilnahmevoraussetzung: Arbeit mit schwer betroffenen 

Patienten (Neurologie Phase A, B, F und 

Geriatrie) 

www.Lin-Arge.de 

Kursteilnehmer aus Saarland/Rheinland-Pfalz haben 

die Möglichkeit, Termine für eine Praxisbegleitung 

nach dem Kurs mit dem Referenten zu vereinbaren. 

Diese Leistung ist im Kurspreis enthalten. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Pflegekräfte und 

auch Angehörige, die mit schwerst betroffenen Patienten 

im Akutkrankenhaus, auf Intensivstationen, in der 

Frührehabilitation, in Pflegeheimen, in Phase-F-Einrichtungen 

und in der häuslichen Pflege arbeiten 

Josef Martin, Krankenpfleger, LiN-Trainer, Kinästhetiktrainer, 

Praxisbegleiter Basale Stimulation, Fachkrankenpfleger 

für Intensivmedizin, Kapsweyer 

Termine 

28. – 29. Juni 2012 

Mo – Di 09.00 – 17.30 h 

Ort: Klinik wird noch bekannt gegeben 


FP 19 

49

Lymphdrainage und 

physikalische Ödemtherapie 

46 

Alle Kurse werden in Zusammenarbeit mit dem Ödemzentrum 

Feldberg/St. Blasien (dort: Kooperation mit 

der Asdonk-Klinik St. Blasien) durchgeführt. 

Für Physiotherapeuten, Masseure und med. Bademeister 

sowie Ärzte wird der Zertifikatskurs für Lymphdrainage 

und physikalische Ödemtherapie (Basiskurs/Aufbaukurs 

mit abschließender Prüfung) durchgeführt. 

Bei Vorliegen der persönlichen Voraussetzungen 

erlaubt der erfolgreiche Besuch dieser Kurse, Lymphdrainage-Behandlungen 

auf dem gesamten Indikationsgebiet 

mit den Kassen abzurechnen. 

Für Ergotherapeuten wird darüberhinaus ein spezieller 

Kurs Lymphdrainage für Ergotherapeuten angeboten. 

46a 

Einführung in die Lymphdrainage 

und physikalische Ödemtherapie 

Der kostenfreie Einführungsnachmittag gibt Gelegenheit, 

sich vorab zu informieren und den Referenten 

kennen zu lernen. 

Die Teilnehmer erhalten einen Hörerschein, der 

Ihnen 23,00 € Preisermäßigung auf zusätzliche fakultativ 

zu erwerbende Lehrmaterialien (Unterrichtsbroschüren, 

Videokassetten etc.) zum Zertifikatskurs 

gewährt. (Änderungen seitens des Ödemzentrums 

bleiben vorbehalten.) 

46b 

Lymphdrainage und 

physikalische Ödemtherapie 

Zertifikatskurs in Kooperation mit dem Ödemzentrum 

Feldberg/St. Blasien 

Um Lymphdrainage- und physikalische Ödemtherapie- 

Behandlungen auf dem gesamten Indikationsgebiet 

mit den Kassen abrechnen zu können, muss eine 

durch die Spitzenverbände der Krankenkassen und der 

maßgeblichen Spitzenorganisation der Heilmittelerbringer 

auf Bundesebene gemäß § 125 Abs. 1 SGB V 

anerkannte Ausbildung zum Lymphdrainage- und 

Ödemtherapeuten absolviert werden. Der Kurs gliedert 

sich in zwei aufeinanderfolgende Abschnitte zu je zwei 

Wochen und muss innerhalb von sechs Monaten abgeschlossen 

werden. Die Kursteile sollten zusammenhängend 


50 

Basiskurs Lymphdrainage und physikalische 

Ödemtherapie 

Im Basiskurs werden die Grundgrifftechniken sowie die 

anatomischen und physiologischen Grundlagen vermittelt. 

Aufbaukurs Lymphdrainage und physikalische 

Ödemtherapie 

Nach dem Basiskurs folgt der Aufbaukurs, in dem die 

Klinik der Ödeme und die Therapie im Vordergrund 

stehen. 

Der Abschluss des Kurses erfolgt in Anwesenheit eines 

Vertreters des Landesverbandes (VPT oder VDB) durch 

eine Prüfung. Schulung und Abschluss entsprechen 

den Richtlinien des Schulungsausschusses der deutschen 

Gesellschaft für Lymphdrainage und der Berufsverbände. 

Nach bestandenem Abschluss und dem 

Vorliegen der persönlichen Voraussetzungen 

kann Lymphdrainage und physikalische Ödemtherapie 

auf dem gesamten Indikationsgebiet 

mit den Kassen abgerechnet werden. Die deutsche 

Gesellschaft für Lymphologie nimmt die Kursabsolventen 

als Lymphdrainage-Therapeuten in ihre Liste auf. 

Teilnahmevoraussetzung: Basiskurs 

46c 

Refresher Lymphdrainage 

Die aktuellen Veränderungen und Ergebnisse von Forschung, 

Wissenschaft und Empirie im Anwendungsbereich 

der Lymphdrainage und Physikalischen 

Ödemtherapie fließen in die Praxis ein. Der Refresher 

bietet die Möglichkeit eines Updates: Im Wechsel von 

praktischer Arbeit und theoretischen Einheiten werden 

die aktuellen Entwicklungen und ihre praktische Umsetzung 

erarbeitet. Der Refresherkurs gibt zudem die 

Gelegenheit, die erlernten Behandlungstechniken 

nach Erprobung in der Praxis nochmals zu überprüfen 

und zu vertiefen. Die sich mit der Zeit leicht einschleifenden 

Ungenauigkeiten werden korrigiert: 

- Erfahrungsaustausch 

- Krankheitsbilder und ihre Behandlungstechniken: 

Möglichkeiten und Grenzen 

- Spezial: das „dicke Bein“ – vom systematischen 

Befund zur gezielten Therapie 

- Korrektur und Verbesserung von erlernten Techniken 

- Neue Entwicklungen 

Teilnahmevoraussetzung: Basis- und Aufbaukurs

46d 

Lymphdrainage 

für Ergotherapeuten 

Einführung 

Ödeme und damit verbundene Einschränkungen und 

Beschwerden begleiten auch viele Erkrankungen, die 

ergotherapeutisch behandelt werden. Dadurch werden 

die Therapiemöglichkeiten eingeschränkt und das 

Alltagsleben der Patienten belastet. Dieser Einführungskurs 

gibt eine Orientierung über Möglichkeiten 

und Grenzen der Behandlung von Ödemen im Rahmen 

ergotherapeutischer Maßnahmen: 

- Anatomie des Lymphgefäßsystems insbesondere bezogen 

auf die Lymphdrainage der oberen Extremitäten 

- Mikrozirkulation 

- Pathophysiologie von Ödemen 

- Praktische Ansätze zur Behandlung von leichten Ödemen 

der oberen Extremitäten 

- Indikationen und Kontraindikationen der manuellen 

Lymphdrainage 

46e 

Behandlung von Handödemen 

Therapeutische Ansätze der physikalischen Ödemtherapie 

bei Dupuytren, Sudeck, Karpaltunnelsyndromen und 

der sog. „schwierigen Hand“ beim Lymphödem 

Ödeme und damit verbundene Einschränkungen und 

Beschwerden begleiten viele Erkrankungen, die ergotherapeutisch 

behandelt werden. Dadurch werden die 

Therapiemöglichkeiten eingeschränkt und das Alltagsleben 

der Patienten belastet. In besonderem Maße gilt 

dies für neurologisch-orthopädisch-traumatologische 

Erkrankungen der Hand, deren Symptome vielfach 

auch erst in einem späteren Stadium dem richtigen 

Krankheitsbild zugeordnet werden können. 

Dupuytren, Sudeck, Karpaltunnelsyndrome und die sog. 

„schwierige Hand“ beim Lymphödem sind hier speziell 

hervorzuheben. Zunächst oft diffuse Beschwerden und 

Schmerzen, die durch ödembedingte Schwellungen begleitet 

werden, können durch lymphologische Behandlung 

gelindert bzw. Diagnostik und weiteren thera - 

peutischen Interventionen zugänglich gemacht werden. 

Neben der konservativen Behandlung steht auch der 

postoperative Einsatz der Lymphdrainage und physikalischen 

Ödemtherapie in diesen Fällen. 

Für die ausgewählten Krankheitsbilder, die in der ergotherapeutischen 

Praxis eine besondere Rolle spielen, gibt dieser 

Einführungskurs eine Orientierung über Möglichkeiten 

und Grenzen der Ödem-Behandlung zur Ergänzung ergotherapeutischer 

Maßnahmen in der Handtherapie. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten (auch Schüler 

von Physiotherapie- und Ergotherapieschulen), Masseure 

und med. Bademeister, Ärzte (Einführung) 


Ärzte (Zertifikatskurs, Refresher) 

Ergotherapeuten (Lymphdrainage f. Ergoth., Handödeme) 

Referenten 

Joachim Diestmann, IKK-anerkannter Lehrer für Lymphologie, 

Dipl.- Medizinpädagoge, Ödemzentrum 

Feldberg, St. Blasien und Lehrerteam 

Termine 

16. März 2012 Einführung 

Fr 14.00 – 17.00 h 

27. Juni – 08. Juli 2012 Basiskurs 

Mi – Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 12.30 h 

Mo/Di frei 

08. – 19. Aug. 2012 Aufbaukurs 

Mi – Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 12.30 h 

Mo/Di frei 

30. Juni– 01. Juli 2012 Refresher 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 

11. – 12. Aug. 2012 Lymphdr. f. Ergoth. 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 

07. - 08. Juli 2012 Handödem 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 


FP 78 

FP 78 

FP 15 

FP 15 

FP 09 

Gebühr: 

Vortrag kostenfrei 

(Anmeldung aus organisatorischen Gründen erbeten) 

470,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Basiskurs) 

470,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Aufbaukurs) 

(zzgl. 100,00 € Prüfungsgebühr direkt beim Ref.) 


145,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Lymphdrainage f. Ergoth.) 

145,00 € zzgl. 19% MwSt. (Handödem) 

51

LRS Lese-Rechtschreib-Schwäche 

Einführung 

47 48 

Kinder mit einer LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche) bekommen 

in unserem Schulsystem sehr oft große 

Schwierigkeiten, da es keine typischen Fehler beim 

Schriftsprachenerwerb durch von LRS betroffene Kinder 

gibt. Alle Kinder, die das Lesen und Schreiben erlernen, 

machen anfänglich die gleichen Fehler. Im Normalfall 

nehmen die verschiedenen Lese- und Rechtschreibfehler 

sowie die Probleme beim Leseverständnis rasch ab und 

verschwinden schließlich weitgehend. LRS-Kinder jedoch 

machen die Fehler wesentlich häufiger; die Probleme 

bleiben, können jedoch durch frühzeitige 

Therapie stark kompensiert werden. Diese Kinder bedürfen 

eines eigenen Verständnisses und einer gezielten 

Frühförderung. 

Zur Entstehung einer Legasthenie können vielfältige 

Ursachen beitragen – oft ist auch das Zusammenwirken 

verschiedener Faktoren zu beobachten. Diskutiert 

werden genetische Ursachen, neurologische Faktoren, 

Sprachentwicklungsverzögerungen, phonologische Informationsverarbeitungsstörungen,Wahrnehmungsund 

Blickfunktionsstörungen u.a.m. 

- Was ist LRS? 

- Welche Formen gibt es, wie äußern sich diese? 

- Verlauf der LRS 

- Befundung der LRS inklusive ärztlicher Diagnostik 

- Verhaltensproblematiken 

- Therapeutische Intervention 


Zielgruppe 

Therapeuten, Pädagogen und Erzieher, Heilerziehungspfleger, 

Pädiater 

Referenten 

Karl Brill, Facharzt für Phoniatrie und Pädaudiologie, 






Termine 

23. – 25. März 2012 

Fr – So 09.00 – 16.30 h 



52 

FP 24 



Synthese aus manualtherapeutischen, 

osteopathischen und trainingstherapeutischen Techniken 

Die LBH (Lenden-Becken-Hüfte) Region stellt eine 

funktionelle Einheit dar und ist bei vielen Patienten 

Grund zu den unterschiedlichsten Beschwerden. Durch 

Testung und Differenzierung der verschiedenen möglichen 

Pathologien sachgerecht und systematisch zu 

befunden, ist die Grundlage für eine effektive Therapie. 

Eine solche gute Differentialdiagnostik und die 

richtige Deutung der Patientenangaben ermöglichen 

es, aus einer Synthese von manualtherapeutischen, osteopathischen 

und trainingstherapeutischen Techniken 

einen geeigneten Therapieansatz zu erarbeiten. Die 

Umsetzung mittels geeigneter therapeutischer Griffe 

ist Schwerpunkt des Praxisteils: 

- Anatomie der Region und wichtige funktionelle 

Zusammenhänge 

- Physiologie und Pathologien wie u.a. Blockierungsphänomene 

ISG, Symphyse und LWS, LWS Syndrom, 

Radikulitis, Piriformissyndrom, Ischialgie, Frakturen, 

M.Bechterew, Skoliose, Bandscheibenvorfall 

und -vorwölbung, Beckenverwringung, Störungen 

der Unterbauchorgane, funktionelle Störungen 

- Deutung von Röntgen- und CT-Bildern 

- Testgrundlagen 

- Befunderhebung mittels Anamnese und spezifischer 

Testung/effektiver Therapieansatz nach Befund 

- Differenzialdiagnostische Provokationstests und 

deren richtige Deutung 

- Praktisches Üben der diagnostischen und thera - 

peutischen Grifftechniken: spezifische Weichteiltechniken 

für Psoas major, Quadratus lumborum, 

Erector trunci u.a., spezifische und unspezifische 

Traktionstechniken LWS, segmentnahes Arbeiten 

bei Facettengelenksstörungen, Korrektur von Rotationsfehlstellungen 

von Wirbeln und am Becken, 

Behandlung von Sakrumtorsionen und Nutationsfehlstellungen, 

spezifisches Stabilisationsprogramm 

der LWS/Becken Region usw. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten Ergotherapeuten, insbes. Berufsanfänger 

u. Wiedereinsteiger, Masseure u. med. Bademeister 

Referent 


Termine 

17. – 18. März 2012 

Sa 09.00 – 18.30 h 

So 08.30 – 17.00 h 


FP 20 



Mulligan-Concept: 

Mobilisation with Movement 

49 

Das manualtherapeutische Konzept wurde von dem 

neuseeländischen Physiotherapeuten Brian Mulligan 

zur Behandlung neuro-muskuloskelettaler Probleme 

entwickelt. Es kombiniert passive Mobilisation mit aktiver 

Bewegung seitens des Patienten und bietet eine 

Alternative in der Behandlung von Patienten mit Störungen 

am Bewegungsapparat auf der Grundlage evidenzbasierter 

Praxis. 

49a 

Grundkurs Teil A + B 

Behandlungstechniken der HWS/obere Extremität und 

der BWS/LWS/untere Extremität und Tapetechniken 

In diesem Kurs lernt der Teilnehmer fast alle Körperabschnitte 

nach dem Mulligan-Concept zu behandeln. 

Der Kurs setzt sich aus 70 % Praxis und 30 % 

Theorie zusammen. Das Curriculum gliedert sich in 

einen Grundkurs Teil A (Behandlungstechniken der 

HWS/obere Extremität) und Teil B (Behandlungstechniken 

der BWS/LWS/untere Extremität und Tape - 

techniken). 

49b 

Aufbaukurs Teil C 

Behandlungstechniken weiterer Gelenke 

Der 3-tägige Aufbaukurs befasst sich mit Behandlungstechniken 

weiterer Gelenke (z.B. ISG), neuralen 

Techniken, Wiederholung (Refresher) und Erweiterung 

einzelner Techniken aus dem Grundkurs sowie weiterer 

Tapetechniken. 

Teilnahmevoraussetzung: Grundkurs Teil A + B 

Grundkurs und Aufbaukurs bilden eine inhaltliche 

Einheit und sollten zusammen belegt werden. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ärzte, Masseure und med. Bademeister 

(diese mit abgeschlossener Zertifikatsausbildung 

in Manueller Therapie) 

Referent 

Claus Beyerlein, PT, MT, MManipTh (Curtin University/Australien), 

Mulligan-Instruktor (MCTA), Dipl. 

Sportwissenschaftler, Hrsg. Zeitschrift Manuelle Therapie 

(Thieme Verlag), Ulm 

Literatur: 

Claus Beyerlein, Mulligan Therapiekonzept in der 

Physiotherapie, Thieme Verlag, Stuttgart, 2009 

Termine 

21. – 23. Juni 2012 Grundkurs Teil A + B 

Do 13.00 – 20.00 h 

Fr 09.00 – 17.00 h 

Sa 09.00 – 16.00 h 

29. Nov. – 01. Dez. 2012 Aufbaukurs Teil C 

Do 13.00 – 20.00 h 

Fr 09.00 – 17.00 h 

Sa 09.00 – 16.00 h 


FP 25 

FP 25 

Gebühr: 

325,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Skript und Thieme- 

Buch „Mulligan Therapiekonzepte in der Physiotherapie“ 

(Grundkurs Teil A + B) 

295,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Kursskript (Aufbaukurs 

Teil C) 

53

Manuelle Therapie 

im MAITLAND ® -Konzept 

Befundaufnahme, Untersuchung und Behandlung von 

Bewegungsdysfunktionen im Maitland ® -Konzept 

50 

Das MAITLAND ® -Konzept ist ein Konzept der Manuellen 

Therapie zur Befundaufnahme und Behandlung 

von Funktionsstörungen im Gelenk-, Muskel-, und 

Nervensystem. Die Anwendung der Techniken im 

MAITLAND ® -Konzept basieren auf dem Clinical Reasoning 

unter Einbezug der ICF (International Classification 

of Functioning, Disability and Health). Die 

Besonderheit des Konzeptes liegt in der Verknüpfung 

der individuellen und angepassten Befunderhebung 

und Behandlung des Patienten mit den klinischen 

Erfahrungen des Therapeuten und den neuesten 

wissenschaftlichen Erkenntnissen. Neben den pas - 

siven Gelenkmobilisationen und -manipulationen an 

den Extremitäten und der Wirbelsäule, werden neurodynamische 

Techniken, Muskeldehnungen, stabi - 

lisierende Übungen und individuell adaptierte 

Heimprogramme eingesetzt. 

Die IMTA (International Maitland Teachers Association) 

bietet einen 11-wöchigen Weiterbildungslehrgang mit 

440 Zeitstunden an. Der Lehrgang besteht aus vier 

Modulen. 

50a 

Level 1 – 4 x 5 Tage 

- Einführung in das Maitland ® -Konzept 

- Analyse, Interpretation und spezifische Behandlung 

von Bewegungs-Dysfunktionen mit Betonung 

der peripheren neurobiologischen Mechanismen 

- Untersuchung und Befundaufnahme der Wirbelsäule 

und peripheren Gelenke, inklusive Befundaufnahme 

der neuralen Strukturen 

- Anwendung des Maitland ® -Konzeptes in der 

Untersuchung von Patientinnen und Patienten mit 

Störungen im Bereich des Bewegungssystems 

- Planung und Durchführung einer effektiven 

Behandlung 

50b 

Level 2a – 2 x 5 Tage 

- Festigung der Kenntnisse von Level 1 und Vertiefung 

des Verständnisses des MAITLAND ® -Konzeptes 

- Fortgeschrittene Fähigkeiten in Untersuchung und 

Behandlung aller peripheren Gelenke und der Wirbelsäule, 

inklusive der Beurteilung der funktionellen 

Demonstration 

54 

- Anwendung von Differenzierungs-Tests, Kenntnisse 

der Biomechanik der Wirbelsäule und Anwendung 

von kombinierten Bewegungen und Kompression 

- Detaillierte Untersuchung und Behandlung der neurodynamischen 

Strukturen und Vermittlung der theoretischen 

Hintergründe 

- Untersuchung und Behandlung ausgesuchter klinischer 

Syndrome 

Teilnahmevoraussetzung: IMTA Teilnahmezertifikat 

Level 1/Zwischen Level 1 und 2a sollten mindestens 

6 Monate und maximal 4 Jahre liegen 

50c 

Level 2b – 2 x 5 Tage 

- Vertiefung der Kenntnisse von Level 1 und Level 2a 

- Kritische Betrachtung des Maitland ® -Konzeptes 

- Fortgeschrittene Fähigkeiten in Untersuchung und 

Behandlung des Bewegungssystems durch 

problemorientiertes Vorgehen und Aufstellen 

von multiplen Hypothesen 

- Manipulationstechniken (Grad V) mit Indikationen 

und Kontraindikationen 

- Fortgeschrittene Untersuchung und Behandlung 

der neurodynamischen Strukturen 

- Einführung in die Prinzipien der dynamischen 

Stabilität der Wirbelsäule 

- Fortgeschrittenes Verständnis von neurophysiolo - 

gischen Schmerzmechanismen 

- Weitere Untersuchung und Behandlung von aus - 

gesuchten klinischen Syndromen 

- Fortgeschrittenes Clinical Reasoning 

Teilnahmevoraussetzung: IMTA Zertifikat eines 

Level 2a Kurses oder ein DVMT 1e Zertifikat/ 

Minimal 6 Monate klinische Erfahrung werden 

empfohlen zwischen Level 2a und Level 2b 

50d 

Refresher 

- Prinzipien der Anamnese: Wiederholung von C/o und P/e 

- Wiederholung und Vertiefung wichtiger Techniken 

- Bearbeiten von Problemfällen aus der Praxis der Teilnehmer 

Teilnahmevoraussetzung: mindestens Maitland ® 

Level 1

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ärzte 

Referenten 

IMTA-Senior Teacher, CH-Lutry (Level 2b) 

Prof. Dr. Harry von Piekartz, PhD, MSc, PT, MT, IMTA- 

Senior Teacher, NOI, NL Ootmarsum (Level 2b) 

Renée de Ruijter, B.PT, MMPA, PT OMTsvomp ® , 

IMTA-Teacher, CH-Kriens/Luzern (Level 2a) 

Robert Valentiny, PT, PT OMT svomp ® , 

IMTA-Teacher, CH-Ponte Tresa (Level 1, Refresher) 

Pieter Westerhuis, BSc, PT, MT, IMTA-Principal Teacher, 

CH-Langendorf (Level 2a) 

Termine 

(21. – 25. Nov. 2011 

27. Feb. – 02. März 2012 

Mo 09.00 – 18.30 Uhr 

Di – Do 08.30 – 19.00 Uhr 

Fr 08.00 – 13.00 Uhr 

10. – 14. Sept. 2012 

Mo 09.00 – 18.30 Uhr 

Di – Do 08.30 – 19.00 Uhr 

Fr 08.00 – 13.00 Uhr 

15. – 19. Dez. 2012 

Sa 09.00 – 18.30 Uhr 

So – Di 08.30 – 19.00 Uhr 

Mi 08.00 – 13.00 Uhr 

Lev. 1 2011/12) 

1. Wo 

Lev. 1 2011/12 

2. Wo 

Lev. 1 2011/12 

3. Wo 

Lev. 1 2011/12 

4. Wo 

FP 184 

(1.-4. Wo) 

10. – 14. Dez. 2012 

Lev. 1 2012/13 FP 184 

Mo 09.00 – 18.30 Uhr 1. Wo 

(1.-4. Wo) 

Di – Do 08.30 – 19.00 Uhr 

Fr 08.00 – 13.00 Uhr 

(04. – 08. März 2013 Lev. 1 2. Wo 2012/13) 

(16. – 20. Sept. 2013 Lev. 1 3. Wo 2012/13) 

(02. – 06. Dez. 2013 Lev. 1 4. Wo 2012/13) 

26. – 30. März 2012 

Lev. 2a FP 90 

Mo 13.00 – 20.30 h 1. Wo 

(1.-2. Wo) 

Di – Do 08.30 – 19.00 h 

Fr 08.00 – 13.00 h 

05. – 09. Nov. 2012 

Mo 13.00 – 20.30 h 

Di – Do 08.30 – 19.00 h 

Fr 08.00 – 13.00 h 

(2013 

Lev. 2a 

2. Wo 

Lev. 2b) 

02. März 2012 Refresher 

Fr 13.30 – 20.30 h 


FP 90 

FP 9 

Gebühr: 

1.995,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Kurshandbuch 

(Level 1) 

1.175,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Kurshandbuch 

(Level 2a) 


55


Zertifikatskurs 

51 51a 

Die Manuelle Therapie umfasst die vom Physiotherapeuten 

ausgeführten manuellen Behandlungstechniken, 

die zur Behandlung von Gelenkfunktionsstörungen 

und ihrer muskulären, reflektorischen Fixierung durch 

gezielte Mobilisation oder durch Anwendung von 

Weichteiltechniken dienen. Die Anleitung des Patienten 

zu einem Eigenprogramm in der Automobilisation und 

Autostabilisation ist Bestandteil des Konzepts. 

Inhalte der Module sind die Befunderhebung und Therapie 

des gesamten skeleto-muskulären Systems. Sie 

umfassen die Pathologie, die Anatomie, die Biomechanik, 

die Diagnostik im Rahmen der Orthopädischen 

Medizin, Behandlungskonzepte, die manuelle Gelenkmobilisation 

und praktische Übungen zur Automobilisation 

und -stabilisation der Extremitäten und der 

Wirbelsäule. 

Die FOMT (Fortbildung Orthopädische Medizin und 

Manuelle Therapie) setzt neuste Erkenntnisse von Anatomie, 

Biomechanik, Neurophysiologie, Trainingswissenschaften 

und anderen wichtigen physiotherapeutischen 

Bereichen in ihren Kursen praxisrelevant um, so dass die 

Teilnehmer konzeptunabhängig eine fundierte theoretische 

und praktische Ausbildung erfahren. 

Wichtige Inhalte verschiedener manualtherapeutischer 

Konzepte (Maitland, Kaltenborn, Cyriax, McKenzie, 

Osteopathie, etc.) werden in eine ganzheitlich orientierte 

Weiterbildung integriert. 

Die ca. 2-jährige Weiterbildung gliedert sich in 12 Module. 

Die Abschlussprüfung besteht aus einem schriftlichen 

und einem praktisch/mündlichen Teil. Im Verlauf 

der Weiterbildung ist zudem ein Fallbericht zu erstellen, 

der Teil der praktisch/mündlichen Prüfung ist. Die 

Weiterbildung ist entsprechend den gemeinsamen 

Empfehlungen der Spitzenverbände der 

Krankenkassen gemäß § 124 Abs. 4 SGB V anerkannt 

Bei Vorliegen der persönlichen Voraussetzungen 

erlaubt der erfolgreiche Besuch dieses 

Zertifikatskurses manualtherapeutische Behandlungen 

auf dem gesamten Indikationsgebiet mit 

den Kassen abzurechnen. 

Modul 1 Einleitung / Hüfte 

Modul 2 Knie 

Modul 3 Fuß 

Modul 4 Schulter 

Modul 5 Ellbogen 

Modul 6 Hand 

Modul 7 LWS 

Modul 8 BWS 

Modul 9 HWS 

Modul 10 Refresher (fakultativ) 

Modul 11 Kiefer (fakultativ) 

Modul 12 Prüfung (fakultativ) 

56 

Manuelle Therapie: 


Der kostenfreie Einführungsvortrag gibt Gelegenheit, 

sich mit dem Konzept des Zertifikatskurses Manuelle 

Therapie vertraut zu machen. 

51ba 


Zertifikatskurs 2010 – 2012 

51bb 



51bc 



Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Masseure und med. Bademeister 

Referenten 

Nedeljko Goreta, PT, Fachlehrer für Manuelle Therapie, 

Stuttgart 

Volker Sutor, PT, B.Sc.PT, MT, Fachlehrer für Manuelle 

Therapie und Krankengymnastik am Gerät, 

Brackenheim 

Fachlehrerteam der FOMT 

Die Referenten sind anerkannte Fachlehrer der FOMT 

und haben mehrere Fachbücher geschrieben bzw. 

mitverfasst. 

Frank Diemer, Volker Sutor, Praxis der Medizinischen 

Trainingstherapie Band 1, Physiofachbuch, Thieme 

Verlag, Stuttgart 2006 

Frank Diemer, Volker Sutor, Praxis der Medizinischen 

Trainingstherapie Band 2, Physiofachbuch, Thieme 

Verlag, Stuttgart 2009 

Volker Sutor (Mitautor), Praxisleitfaden Physiotherapie, 

Urban & Fischer Verlag, München 2008 

Volker Sutor (Mitautor), Physiolexikon, Thieme Verlag, 

Stuttgart 2009

Termine 

11. Mai 2012 

Fr 18.00 – ca. 19.30 h Einführungsvortrag 

17. – 20. Mai 2012 Modul 10 

Do – Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 13.00 h 

17. Juni 2012 Modul 11 

So 09.00 – 18.00 h 

16. Juni 2012 Modul 12 

Sa 09.00 – 18.00 h 

MT – Zertifikatskurs 2011 – 2013 

FP 300 

(24. – 27. Sept. 2011 Modul 1) 

(25. – 27. Nov. 2011 Modul 2) (Modul 1-9) 

27. – 29. Jan. 2012 Modul 3 

Fr – So 09.00 – 18.00 h 

09. – 11. März 2012 Modul 4 

Fr – So 09.00 – 18.00 h 

11. – 13. Mai 2012 Modul 5 

Fr – So 09.00 – 18.00 h 

27. – 29. Juli 2012 Modul 6 

Fr – So 09.00 – 18.00 h 

31. Okt. – 04. Nov. 2012 Modul 7 

Fr – So 09.00 – 18.00 h 

(01. – 03. März 2013 Modul 8) 

(27. – 30. Juni 2013 Modul 9) 

(05. – 08. Sept. 2013 Modul 10) 

(05. – 04. Okt. 2013 Modul 11,12) 


29. Sept. – 02. Okt. 2012 Modul 1) FP 300 

Sa – Di 09.00 – 18.00 h (Modul 1-9) 

10. – 12. Nov. 2012 Modul 2 

Sa – Mo 09.00 – 18.00 h 


FP 300 

(22. – 24. Feb. 2013 

(24. – 26. Mai 2013 

Modul 3) 

Modul 4) 

(Juni 2010 – Dez. 2011 Modul 1–8) 

(01. – 03. Okt. 2013 Modul 5) 

(Modul 1-9) (29. Nov. – 01. Dez. 2013 Modul 6) 

(22. – 26. Jan. 2014 Modul 7) 

09. – 12. Feb. 2012 Modul 9 

(04. – 06. Apr. 2014 Modul 8) 

Do – So 09.00 – 18.00 h 

FP 35 

(10. – 13. Juli 2014 

(04. – 07. Sept. 2014 

Modul 9) 

Modul 10) FP 35 

(04. – 05. Okt. 2014 Module 11,12) FP 20 

FP 10 

FP 10 

FP 35 

FP 10 

Modul 1-9: nur gemeinsam zu belegen 

Modul 10: fakultativ 

Modul 11-12: ebenfalls fakultativ, 

jedoch nur gemeinsam 

zu belegen 


Gebühr: 



3100,00,00 € (100,00 € pro Kurstag) zzgl. 19 % 

MwSt. (Modul 1–9) 

400,00 € zzgl. 19% Mwst. (Modul 10) 

100,00 € zzgl. 19% Mwst. (Modul 11) 

335,00 € zzgl. 19% Mwst. (Modul 12 inkl. Prüfungsgebühr 

– ab 2012) 

57

Manuelle Therapie bei Kindern 

in Kooperation mit der Ärztevereinigung für Manuelle 

Medizin/Ärzteseminar Berlin (ÄMM) e.V. als Veranstalter 

52 

Manuelle Therapie bei Kindern erfordert besondere 

Sensitivität und spezielle Kenntnisse über die unterschiedlichen 

Stadien der neuromuskulären und sensomotorischen 

Entwicklung des Kindes. Insbesondere bei 

Kindern ist eine ganzheitliche Betrachtung von Bedeutung, 

die es erlaubt, Krankheitsbilder und Symptome 

im Zusammenhang mit zunächst nicht offenkundigen 

Ursachen zu sehen. 

Kopfschmerzen, Konzentrationsprobleme und aggressives 

Verhalten – dies können die Folgen unbehandelter 

Fehlfunktionen bei Säuglingen und Kindern sein. 

Die Manuelle Therapie, speziell auf die Bedürfnisse von 

Kindern ausgerichtet, kann helfen. 

52a 


Der Einführungsvortrag des Ärzteseminars Berlin 

(ÄMM) e.V. richtet sich an alle Interessenten, die mit 

Entwicklungsstörungen bei Säuglingen und Kindern 

konfrontiert sind. Er gibt einen ersten Einblick in die 

Möglichkeiten der Manuellen Therapie in Verbindung 

mit osteopathischen Verfahren, um eine sanfte 

und ganzheitliche Behandlung speziell für die „kleinen 

Patienten“ empfehlen oder selbst durchführen 

zu können. 

Der Zusammenhang wird hergestellt zu altersgruppenspezifisch 

oft auftretenden Krankheitsbildern wie z.B. 

der schiefe Säugling, zappelige und ungeschickte Kinder 

im Vorschulalter, aggressive oder hyperkinetische 

Kinder im Schulalter. 

52b 

Manuelle Therapie bei Kindern 

Modul I – III 

52ba 

Modul I: Manuelle Therapie im 

Säuglings- und Kleinkindalter 

Nach einer theoretischen Einführung zur Embryologie 

sowie anatomischen und physiologischen Grundlagen 

stehen die Bewertung des Reifezustandes von Säuglingen 

und Lagebevorzugungen (z.B. „KISS“) sowie 

Techniken zur Behandlung von Säuglingen im Mittelpunkt 

des Kurses. 

Teilnahmevoraussetzung: Physiotherapeuten mit 

Zertifikat Manuelle Therapie 

58 

52bb 

Modul II: Manuelle Therapie im 

Schulkindalter (5 – 14 Jahre) 

Nach einem Überblick über den Gestaltwandel sowie 

motorische Stereotypien werden manuelle Techniken 

der Untersuchung und Therapie praktisch vorgestellt 

und geübt. Die Bedeutung des orofazialen Systems 

sowie die „Sensorische Integration“ und deren Störungen 

werden erläutert. 


Zertifikat Manuelle Therapie 

52bc 

Modul III: Sonderkurs Manuelle 

Therapie und osteopathische 

Techniken bei Säuglingen 

Die spezielle körperliche Konstitution im Säuglingsalter 

macht es sinnvoll, kindspezifische Behandlungsmethoden 

Manueller Therapie mit der Anwendung osteopathischer 

Techniken zu verbinden. Zunächst werden 

der Geburtsvorgang und mögliche Störungsmuster 

aus osteopathischer Sicht betrachtet. Es folgt die manualtherapeutische 

Untersuchung beim Säugling unter 

Einbeziehung osteopathisch-craniosacraler Techniken. 

Zusammenfassend werden die Wertung der Befunde 

und die Therapieplanung besprochen. 


Zertifikat Manuelle Therapie und Kenntnissen in 

Osteopathischen Verfahren (Grundkenntnisse 

und erste Anwendererfahrungen) 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten 

Referentin 

Dr. med. Bärbel Alt, Fachärztin für Physikalische und 

Rehabilitative Medizin, Berlin

Termine 

27. Jan. 2012 Einführungsvortrag 

Fr 17.00 – 18.30 h 

05. – 06. Mai 2012 Modul I 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 

25. – 26. Aug. 2012 Modul II 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 

28. – 29. Jan. 2012 Modul III 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 

oder 

10. – 11. Nov. 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 15.00 h 


Gebühr: 

Einführungsvortrag kostenfrei 


250,00 € (240,00 € für Mitglieder) (Modul I) 

250,00 € (240,00 € für Mitglieder) (Modul II) 

Belegung von Modul I – III ist getrennt und in beliebiger 

Reihenfolge möglich. 

Anmeldung und weitere Informationen direkt 

bei der ÄMM, die auch die Rechnungsstellung 

übernimmt 

Telefon: +49 30 52 27 94 40 

Fax: +49 30 52 27 94 42 

E-Mail: info@dgmm-aemm.de 

Web: www.dgmm-aemm.de 

ÄRZTEVEREINIGUNG FÜR MANUELLE MEDIZIN 

ÄRZTESEMINAR BERLIN (ÄMM) e.V. 

Berliner Akademie für Osteopathische Medizin 

(BAOM) 

Deutsche Gesellschaft für Manuelle Medizin 

(DGMM) 

Köpenicker Straße 48 - 49 

10179 Berlin 

FP 14 

FP 14 

FP 14 

FP 14 

Es gilt die Kursordnung der ÄMM! (kann angefordert 

werden bzw. auf der Homepage der 

ÄMM einsehbar) 

59


für Ergotherapeuten 

Modul I – III 

53 

Funktionen der Hand und die dazugehörigen Funktionsketten 

der oberen Extremität sind für die Ergotherapie 

von zentraler Bedeutung. Die Manuelle Therapie 

bietet dabei auch für die Ergotherapie die Möglichkeit, 

reversible Funktionsstörungen mit manualtherapeutischen 

Techniken wieder ins Gleichgewicht zu bringen, 

um Aktivitäten des Alltags und die Partizipation des 

Patienten zu verbessern. 

Grundsätzlich schwierig ist es, zu Beginn des therapeutischen 

Prozesses, Funktionsstörungen und 

Schmerzen festzustellen. Im Bereich der Halswirbelsäule, 

des Schultergürtels, des Ellbogens und der Hand 

gibt es viele muskuloskeletale Störungen, die durch 

spezifische Untersuchungstechniken herausgefunden 

und gezielt behandelt werden können. Durch therapeutische 

Mobilisationen und Stabilisationen sowie 

Übungen, die der Patient selber durchführen kann, soll 

die Normalisierung der Anatomie und Biomechanik 

wieder hergestellt werden. Für häufige Pathologien 

werden Nachbehandlungsprogramme erarbeitet. Für 

die Untersuchung und die Therapie wird die aktuelle 

wissenschaftliche Literatur berücksichtigt und praxisrelevant 

angewandt. 

53a 

Einführungsvortrag – Manuelle 

Therapie für Ergotherapeuten 


sich mit dem Konzept Manuelle Therapie für Ergotherapeuten 

vertraut zu machen. 

53b 


für Ergotherapeuten - Modulreihe 

Modul I: Schultergürtel 

- Funktionelle Anatomie und Biomechanik 

- Ausgewählte Pathologien von Schulter und 

Schultergürtel (internes und externes 

Impingement, Instabilität, Frakturen, etc.) 

- Anatomie in vivo 

- Strukturierter Untersuchungsgang 

mit evidenzbasierten Provokationstests 

- Assessments/Scores 

- Mobilisation und Stabilisation bei verschiedenen 

Pathologien 

- Eigenübungen für den Patienten 

60 

Modul II: Ellbogen 


- Ausgewählte Pathologien des Ellbogens 

(Instabilität, Tennisellbogen, Golferellbogen, 

Frakturen, etc.) 





- Mobilisation und Stabilisation 

bei verschiedenen Pathologien 


Modul III: Hand 


- Ausgewählte Pathologien von Hand und Fingern 

(Instabilitäten, Frakturen, Sehnenverletzungen, etc.) 





- Mobilisation und Stabilisation 

bei verschiedenen Pathologien 


Die Module können nur gemeinsam und in der 

vorgegebenen Reihenfolge belegt werden. 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Physiotherapeuten

Referenten 

Fachlehrer für Manuelle Therapie des Teams der FOMT 

Termine 

(19. – 21. Aug. 2011 Modul I) 

(18. – 20. Nov. 2011 Modul II) 

13. – 15. Jan. 2012 Modul III 

Fr 13.00 – 20.00 h 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 17.00 h 

10. Febr. 2012 Einführungsvortrag 

Fr 18.30 – 19.30h 

13. – 15. April 2012 Modul I 

Fr 13.00 – 20.00h 

Sa 09.00 – 18.00h 

So 09.00 – 17.00h 

17. – 19. Aug. 2012 Modul II 

Fr 13.00 – 20.00h 

Sa 09.00 – 18.00h 

So 09.00 – 17.00h 

08. – 10. Okt. 2012 Modul III 

Fr 13.00 – 20.00h 

Sa 09.00 – 18.00h 

So 09.00 – 17.00h 


FP 27 

FP 27 

FP 27 

FP 27 

Gebühr: 

Einführungsvortrag kostenfrei 


300,00 € zzgl. 19 % MwSt. pro Modul 

Massagetechniken 

für die Obere Extremität 

54 

Bei der Behandlung von Patienten mit Einschränkungen 

im Bereich der oberen Extremitäten, z.B. bei 

Bewegungseinschränkungen, Fehlstellungen, Schmerzen, 

Kraftverlust, Schwellungen, Hypertonie oder Sensibilitätsstörungen, 

können verschiedene Massage - 

techniken geeignet sein, das therapeutische Behandlungsspektrum 

wirkungsvoll zu ergänzen. In Betracht 

kommen entspannende und tonussenkende Maßnahmen 

zur Vor- oder Nachbehandlung: 

- Anatomie 

- Schmerzregulation 

- Tonusregulierung oder Mobilisierung 

- Techniken aus der Massagetherapie (Knetungen, 

Friktionstechniken u.a. Querfriktion nach Cyriax) 

- Techniken aus der manuellen Lymphdrainage zur 

Tonussenkung und Entstauung (Pumpgriffe, 

stehende Kreise, Rollgriffe) 

- Techniken aus der Kryo- und Hydrotherapie 

(Eisstick, heiße Rolle) etc. 

- Indikationen/Kontraindikationen 

- Praxistransfer 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, auch interessierte Physiotherapeuten 

Referent 

Michael Reese, PT, MT, Lymphdrainage-Therapeut, Kiel 

Termine 

21. – 22. April 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 16.00 h 



FP 16 

61

Mund- und Esstherapie: 

Hilfen beim Essen und Trinken 

55 56 

Inhalt des Seminars ist es, gemeinsam die Ziele der 

Mund- und Esstherapie zu erarbeiten. Anhand von 

Selbstversuchen wird das richtige Füttern und Trinken 

vermittelt. Hilfen zum Mundschluss, Zähneputzen und 

der Einsatz von Sonden werden ebenso besprochen 

wie: 

- Orofaciale Pathologien 

- Lockerung der mimischen Muskulatur 

mit anatomischen Grundlagen 

- Atemtechniken 

- Behandlung von Frühgeborenen 

- Fallbeispiele 

- Erarbeitung eines Befundbogens 

für die tägliche Praxis 

Einzelfragen und Themenwünsche der Teilnehmer 

können im Seminar behandelt werden. Videoaufnahmen 

aus der eigenen Praxis können eingebracht werden. 

Eventuell wird mit Kindern gearbeitet bzw. – nach 

vorheriger Absprache mit dem Referenten – können 

zurzeit in Behandlung von Teilnehmern befindliche 

Kinder im Kurs gemeinsam befundet und behandelt 

werden. 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Physiotherapeuten, Pflegekräfte in 

der Altenhilfe, Erzieher, Heilerziehungspfleger, Lehrer 

sowie Mitarbeiter in sonderpädagogischen Einrichtungen 

Referent 





Termine 

24. – 26. Aug. 2012 

Fr – So 09.00 – 16.30 h 



62 

FP 24 


Triggerpunkt – Kinesiotape – 

Fascienbehandlung 

Das myofasciale Schmerzsyndrom ist eine der häufigsten 

Ursachen für chronische Schmerzen. Der Kurs vermittelt 

das Erkennen und die damit verbundenen 

Problematiken sowie das Behandeln von sog. Triggerpunkten. 

Neben den klassischen, zum Teil harten Techniken 

zur Behandlung dieser schmerzauslösenden 

Punkte werden auch alternative und weiche Techniken 

demonstriert und geübt (Tape, fasciale Behandlungsansätze), 

die zur Auflösung des myofascialen Schmerzes 

beitragen können. 

Zielgruppe 


Sportlehrer 

Referent 

Dirk Mund, PT, DOSB Sportphysiotherapeut, CNSC 

Centre National Sportif et Culturel Kirchberg/Luxembourg, 

Luxemburg 

Termine 

05. – 06. Mai 2012 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 16.00 h 



FP 18

Nordic Walking 

Ausbildung zum Nordic Walking-Instructor 

57 

Nordic Walking wird von vielen Reha-Kliniken als Therapie 

eingesetzt und die meisten Krankenkassen sind 

dazu übergegangen, Nordic Walking-Kurse im Rahmen 

von Präventivmaßnahmen finanziell zu unterstützen. 

Um die positiven gesundheitlichen Effekte des 

Nordic Walking zu erreichen, ist eine spezielle Technik 

erforderlich, welche die gewünschten Trainingsreize 

setzt. Eine fundierte Trainer-Ausbildung beinhaltet 

über die Demonstration der Technik hinaus didaktischmethodisches 

Know-how sowie Kenntnisse in Physiologie, 

Anatomie und zielgruppenspezifisch gesundheitsorientierte 

Trainingssteuerung. 

- Theorie 

Geschichte & Entwicklung, Materialkunde 

Gesundheitsaspekte 

Krankheitsbilder & Handicaps: Indikationen, 

Kontraindikationen 

Anatomie, Biomechanik 

Energetische Prozesse 

Trainingssteuerung und Trainingsplanung, 

Puls und Pulskontrolle 

Aufbau von Trainingseinheit und Kurs, Methodik 

& Didaktik 

Trainer/Instructor: Kompetenzen, Verhalten, 

Anleitung, Korrektur 

Marketing & Organisation 

- Praxis 

Basistechnik, Fitnesstechnik, Sporttechniken, 

Therapeutische Technik, Varianten 

Spielformen & Drills, Schulung von Rhythmusund 

Bewegungsgefühl, Koordination 

Zielgruppenspezifisches Training 

Lehrwege, Methodik & Didaktik 

Fehlersehen & Fehlerkorrektur 

Videoanalyse 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Ärzte, Sportlehrer, 

Sportwissenschaftler, Angehörige med. Heil- und 

Hilfsberufe 

Referent 

Uwe Ebert, Sportphysiotherapeut, Masseur und med. 

Bademeister, med. Nordic-Walking-Instructor, Hornung 

Termine 

17. – 18. März 2012 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 16.00 h 


Gebühr: 160,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Skript 

FP 18 

63

NOI – Mobilisation des Nervensystems 

in Zusammenarbeit mit dem Neuro Orthopaedic Institute, 

Australien 

58 

Das Neuro-Orthopädische Institut ist eine internationale, 

unabhängige Instruktorengruppe, die postgraduierte 

Weiterbildung in den Bereichen Schmerzmanagement, 

manuelle Therapie, Clinical Reasoning 

und insbesondere Mobilisation des Nervensystems anbietet. 

Die Kursinhalte basieren auf den Arbeitsergebnissen 

von David Butler; durch die Integration aktueller 

Forschungsergebnisse ist jedoch ein direkter Bezug zur 

evidenzbasierten Praxis gewährleistet. Die Kursziele 

entsprechen dem Curriculum der IASP (International 

Association for the Study of Pain) zur Ausbildung als 

Schmerzspezialist. 

In einer stark evidenzbasierten Ausrichtung vermittelt 

das NOI-Ausbildungssystem ein Konzept zur Schmerzbehandlung 

mit besonderer Berücksichtigung der 

Mobilisation des Nervensystems sowie moderner 

Schmerzmanagement-Strategien und bietet dadurch 

eine Erweiterung alter und neuer Behandlungsansätze 

– insbesondere bei vermeintlich „therapieresistenten“ 

Beschwerdebildern, bei denen die Wirkung pathophysiologischer 

neuraler Veränderungen bislang vielfach 

vernachlässigt wurde. 

Nach dem Grundkurs als Einstieg können die 

Level 2-Aufbaukurse in beliebiger Reihenfolge 

belegt werden. Der Kurs „Schmerzen verstehen“ 

kann auch außerhalb der NOI-Kursreihe bzw. 

ohne Voraussetzungen belegt werden und steht 

auch Psychologen offen. 

www.noigroup.com 

64 

NOI Level 1: 

Grundkurs – 

Mobilisation des Nervensystems 

NOI Level 2: 

Klinische Anwendungen 

der neuralen Mobilisation 

Obere Extremitäten 

NOI Level 3: 

Schmerzmanagement – 

das sensitive Nervensystem 

NOI Level 4: 

Der problematische 

Schmerzpatient 

NOI Level 2: 

Klinische Anwendungen 


Untere Extremitäten 

Ergänzungskurs: 

NOI: 

Schmerzen verstehen 

58a 

NOI Level 1: Mobilisation des 

Nervensystems 

Grundkurs 

Auf der Grundlage von modernem Clinical Reasoning 

und Schmerzwissenschaftskonzepten erlaubt der 

Grundkurs einen Einstieg in die Untersuchung und Behandlung 

physischer Dysfunktionen des Nervensystems. 

In einem ausführlichen praktischen Teil lernen 

die Teilnehmer die verschiedenen Testverfahren für 

eine sichere und gezielte Untersuchung des Nervensystems 

speziell bezogen auf das periphere Nervensystem, 

die Nervenwurzeln und die Meningen. Auch 

anhand von Fallstudien wird die Umsetzung der erhobenen 

neuralen Befunde in eine Behandlungsstrategie 

und das Behandlungsmanagement dargestellt. 

58b 

NOI Level 2: Klinische Anwendungen 


Aufbaukurse OE/UE 

Die Aufbaukurse führen weitere neurodynamische Tests 

zu Untersuchung und Management physischer Dysfunktionen 

des Nervensystems in Verbindung mit peripheren 

neurogenen Mechanismen ein. Über Problemsolvingund 

Clinical Reasoning-Aufgaben werden im klinischen 

Umgang mit neuralen Mobilisationen die erfahrungsgemäß 

schwierige Befundanalyse, Vorsichts- und Dosierungsmaßnahmen, 

Kriterien für die Patientenauswahl 

und vor allem die Umsetzung der Befunde und ein Behandlungskonzept 

vermittelt. Die Formulierung eines 

Behandlungskonzepts und die konkrete Ausführung der 

Behandlungstechniken wird am Beispiel von peripheren 

Einklemmungsneuropathien praktiziert. 

Obere Extremitäten, Thorax und Nacken: cerv. 

Nervenwurzelproblematik – Thoracic outlet (TOS) – 

Thorakale neurodynamische vegetative Syndrome – 

Schulterschmerzen – Pronator teres syndrom – Carpal 

Tunnel Syndrom u. a. 

Teilnahmevoraussetzung: NOI Level 1 – Grundkurs 

Untere Extremitäten und lumbale Wirbelsäule: 

lumbale Nervenwurzelproblematik – nonspezifische 

Rückenschmerzen – Piriformis Syndrom – Probleme der 

Beinachse – Sportverletzungen und Neurodynamik – 

Tarsaltunnel Syndrom – Morton’s Metatarsalgie u.a. 

Teilnahmevoraussetzung: NOI Level 1 – Grundkurs

58c 

NOI: Schmerzen verstehen 

In diesem interdisziplinär ausgerichteten interaktiven 

Seminar wird die Entstehung und Wahrnehmung von 

Schmerzprozessen vermittelt: 

- Neue Erkenntnisse der Neurophysiologie, Hirn - 

forschung mit funktionellen bildgebenden Verfahren, 

Immunologie, Psychologie und Zellbiologie 

- Erzeugung von „Schmerzantworten“ 

durch das Gehirn 

- Stress und Schmerz 

- Schmerzgedächtnis, Schmerzknotenpunkte, „Verwischen“ 

von Gehirnarealen 

- Reaktionen des autonomen Nervensystems auf Gewebsverletzungen 

- Immunsystem, vegetatives System sowie Kortisol 

und Schmerzwahrnehmung 

- Mechanismen der Chronifizierung von Schmerz 

- Vermittlung konkreter Instrumente des Schmerzmanagements 

- Schmerzverständnis/„Pacing“ von schmerzauslösenden 

Bewegungen/„virtuelle Körperübungen“ 

Literatur: 

David Butler/Lorimer Moseley, „Schmerzen verstehen“, 

Springer Verlag, Berlin 

NOI: Schmerzen verstehen wird angerechnet in 

der Modulreihe „Handtherapeut DAHTH“ 

www.dahth.de 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Ärzte 

Referenten 

Martina Egan-Moog, MSc, Post Grad Manip Ther, Dip 

PT, Kadern (Schmerzen verstehen) 

Dr. Hannu Luomajoki, PT OMT, M Phty, Dozent, Leiter 

Weiterbildung, Inst. f. Physiotherapie, Departement 

Gesundheit, Zürcher Hochschule für angewandte Wissenschaften 

(ZHAW), CH-Zürich (Level 2 UE) 

Irene Wicki, PT, OMT, NOI, CH-Luzern 

(Level 1/Level 2 OE) 

Termine 

19. – 21. Okt. 2012 Level 1 

Fr 13.00 – 20.00 h 

Sa 08.30 – 17.30 h 

So 08.30 – 15.30 h 

23. – 25. Nov. 2012 Level 2 OE 

Fr 13.00 – 20.00 h 

Sa 08.30 – 17.30 h 

So 08.30 – 15.30 h 

02. – 03. März 2012 Schmerzen 

Fr 13.00 – 19.30 h verstehen 

Sa 09.00 – 16.30 h 

(2013 Level 2 UE) 


FP 26 

FP 26 

FP 17 

Gebühr: 

295,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Level 1) 

295,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Level 2 OE) 

200,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Schmerzen verstehen) 

65

Zertifizierter 

Neurofeedbacktherapeut I.F.E.N. 

Kompaktkurs 

59 

Neurofeedback ist eine effektive und wissenschaftlich 

fundierte Behandlungsmethode, die gezeigt hat, dass 

Gehirnwellenmuster und Krankheitsbilder korrelieren. 

Die Beeinflussung dieser Muster durch Training – ähnlich 

der Verhaltenstherapie – wiederum wirkt sich positiv 

auf die Symptomatik aus. 

Beim Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (ADHS) und 

auch bei vielen anderen Störungen (Epilepsie, Autismus, 

Lernstörungen, Erschöpfung, Autismus, bipolare 

Störungen, Depressionen, Schlafstörungen u.a.m.) 

kommt dieses Verfahren mit oft sehr guten Resultaten 

zum Einsatz. Ein spezielles Computerprogramm ermöglicht, 

die Gehirnwellen wahrnehmbar zu machen, 

mit gespeicherten Daten zu vergleichen und in den 

Feedbackprozess einzubeziehen. IFEN-zertifizierte Therapeutinnen 

bedienen sich also modernster technischer 

Mittel, die Assessment und Trainings in einem 

ermöglichen: eine ebenso effiziente wie sichere Behandlung, 

die aufgrund ihrer nachhaltigen Wirkung 

zunehmende Anerkennung gefunden hat. Die Nachfrage 

nach Therapieplätzen steigt deshalb ständig. 

Die Methode, d.h. datenbankbasierte Neurofeedback - 

therapie in Ergänzung zu klassischen Verfahren, wird in 

der Regel im Rahmen der Heilmittelrichtlinien (Ergotherapie, 

psychisch-funktionelle Behandlung) angewendet. 

Das Institut für EEG-Neurofeedback (IFEN) besteht 

seit 2008 und vergibt das Zertifikat nach erfolgreichem 

Abschluss des Intensiv-Lehrgangs und einem 

eintägigen Praktikum in einer Praxis. 

Tag 1 

Entstehung und Geschichte des Neurofeedbacks 

Verständnis des Biofeedbackmechanismus 

und dessen Wirkungsweise 

Frequenzbänder und deren Bedeutung 

Praxis: Selbsterfahrung von Biofeedback 

(Hautwiderstand, Herzratenvariabilität) 

Tag 2 

Frequenzen und 10/20 System 

(int. Elektrodenpositionierung) 

Neurophysiologie, Erregungszustände des ZNS 

Möglichkeiten der Behandlung im Bereich 

- Psychiatrie z.B. AD(H)S, Angst, Depression 

- Neurologie z.B. Bewegungsstörungen, Spastik, 

Sprachstörung) 

- Neuropsychologie 

z.B. Wahrnehmungsverarbeitung, Lernstörung 

Neurofeedback Basis-Training: SMR- u. Beta-Training 

Tag 3 

Neurofeedback bei sensomotorischen Störungen 

ADHS (z.B. Theta/Beta – Ratio-Training) 

Praxis: Üben der Ableitung des EEGs 

mit individualisierten Protokollen 

66 

Behandlung bei Temporallappenstörungen 

(z.B. Gedächtnisdefizite) 

Verwendung von spezifischen Tests 

und Verhaltensbeobachtungen 

Tag 4 

Neurotherapie bei Frontalhirn-Störungen 

(z.B. dysexekutives Syndrom) 

Üben von einkanaligem bis vierkanaligem 

Neurofeedbacktraining 

Evaluation des Behandlungsergebnisses 

(Verlaufskontrollen) 

Praxis: Besonderheiten der Software, 

Einstellungen der Schwellen usf. 

Z-Wert-Training und Z-Wert-Protokolle 

Tag 5 

Wiederholung und Vertiefung 

Prüfung zum 

„zertifizierten Neurofeedbacktherapeuten IFEN“ 

Jeder Teilnehmer erhält zum Üben kostenlos eine 

komplette Software-Ausstattung. Zum praktischen 

Training stehen genügend Geräte zur Verfügung. Es 

ist sinnvoll, den Kauf einer für die weitere Anwendung 

eventuell erforderlichen technischen Ausstattung 

erst nach dem Kurs vorzunehmen. Auf Wunsch 

kann bei der Anschaffung Unterstützung durch das 

Institut in Anspruch genommen werden. 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Logopäden, Psychologen, Erzieher, 

Pädagogen, Psychiater, Ärzte, Heilpraktiker und verwandte 

Berufsgruppen 

Referent 

Thomas Feiner, Biofeedback Certification International 

Alliance – EEG, 

Ergotherapeut in eigener Praxis; Ausbilder für Neurofeedbacktherapie, 

Trainer für mentale Aktivierung, München 

Termine 

10. – 14. Okt. 2012 (Praxistag 

Mi 14.00 – 20.30 h nach Absprache) 

Do-Sa 09.00 – 19.00 h 

So 09.00 – 13.00 h 


FP 43 

Gebühr: 

850,00 € zzgl. 19% MwSt. (inkl. Übungssoftware)

Problem- und zielorientierte 

Physiotherapie bei 

Parkinson-Syndromen 

60 

Morbus Parkinson gehört bei uns zu den häufigsten 

Krankheiten des Nervensystems und tritt vor allem in 

höherem Alter in Erscheinung. Fast die Hälfte aller Betroffenen 

erkrankt zwischen dem 50. und dem 60. Lebensjahr, 

bei weiteren 30 Prozent tritt die Krankheit 

noch später auf. 

Der krankheitstypische fortschreitende Verlust von 

Nervenzellen im Gehirn sowie die damit einhergehenden 

Beeinträchtigungen des Alltagslebens sind 

nicht reversibel. Der Krankheitsverlauf kann jedoch 

durch geeignete Medikation und begleitende therapeutische 

Maßnahmen verlangsamt und positiv beeinflusst 

werden. 

- Pathophysiologie und Anatomie 

- Morbus Parkinson und Parkinson-Syndrome 

- Beachtung der Medikation und ihrer Nebenwirkungen 

- Therapeutische Behandlungstechniken 

für spezielle Symptome und die verschiedenen 

Krankheitsstadien 

- Gleichgewichtsprobleme und Sturzgefährdung 

- Muskuläre Defizite 

- Spezielle Phänomene wie On-off Phänomen, 

End-of-dose Akinese und Freezing Phänomen: 

Berücksichtigung in der physiotherapeutischen 

Behandlung 

- Durchbrechungsstrategien beim Freezing Phänomen 

- Film- und Videobeispiele 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Ärzte 

Referent 

Thomas Sierla, PT, Wülfrath 

Termine 

31. März 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 



FP 9 

67

Einführungskurs zu den kognitivtherapeutischen 

Übungen nach 

Prof. C. Perfetti (AIDETC) 

61 

Der italienische Arzt Dr. Carlo Perfetti entwickelte Anfang 

der 70er Jahre mit seinen Mitarbeitern ein neuartiges 

Behandlungskonzept zur Rehabilitation von 

Hemiplegiepatienten nach Schlaganfall. Seine „Kognitiv-therapeutischen 

Übungen“ haben das Ziel der Organisation 

bzw. Reorganisation des Nervensystems 

durch die Vermittlung bestimmter Grundfähigkeiten. 

Primär geht es um die Informationsaufnahme und - 

verarbeitung, daneben soll aber auch die Variabilität 

und die Fähigkeit einzelne Bewegungselemente kontrollieren 

zu können gefördert werden. 

Im Kurs werden die theoretischen und prakti schen 

Grundlagen des Konzeptes im Rahmen der Behandlung 

von hemiplegischen Patienten erlernt. Es wird verdeutlicht, 

inwiefern Bewegungsfähigkeit in einem engen 

Zusammenhang mit kognitiven Prozessen wie Wahrnehmung, 

Auf merksamkeit, Gedächtnis, Imagination 

und Sprache gesehen werden soll. Der Körper wird als 

rezeptorielle Oberfläche betrachtet, die – dank ihrer 

Fragmentierung – in der Lage ist, dem ZNS wichtige Informationen 

zukommen zu lassen: Informationen, die 

für das Erkennen bzw. für die Sinngebung der Welt notwendig 

sind. Nur so können Bewegungen adäquat geplant 

und ausgeführt werden. Es wird erläutert, wie 

spezifische pathologische Elemente eines hemiplegischen 

Patienten diesen physiologischen Prozess behindern, 

wie sie entstehen und wie therapeutisch sinnvoll 

interveniert werden sollte. Diese theoretischen Grundlagen 

werden dann anhand eines konkreten Patientenbeispiels 

in die Praxis umgesetzt (Befundaufnahme und 

Entwicklung adäquater Übungen). 

Die speziell für das Konzept der kognitiv-therapeutischen 

Übungen entwickelten Therapiemittel werden vorgestellt 

und im praktischen Teil in Selbsterfahrung erprobt. 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Physiotherapeuten, auch Ärzte und 

Pflegekräfte in der Neurologischen Reha, die sich über 

das Perfetti-Konzept informieren möchten 

Referentin 

Regina Klossek, AIDETC-anerkannte Dozentin, Kommunikationstrainerin, 

Ergotherapeutin, Trier 

Termine 

09. – 10. März 2012 

Fr – Sa 09.00 – 18.00 h 



68 

FP 20 

PNF: Propriozeptive 

Neuromuskuläre Fazilitation 

62 

Propriozeptive Neuromuskuläre Fazilitation steht für 

Einflussnahme auf die Physiologie der Reizbildung und 

-leitung im nervalen und muskulären System, um ein 

sinnvolles Zusammenspiel aller Muskeln und Gelenke 

des Körpers zu gewährleisten. 

Diese aktive Methode besteht aus definierten Bewegungsmustern, 

die sich an der normalen motorischen 

Entwicklung orientieren. Fazilitation heißt Bahnung. 

Über dreidimensionale Scapula und Pelvispatterns wird 

diese Bahnung, die im aufrechten Gang täglich benutzt 

wird, erlernt. 

Patterns werden einander im „Sprinter“ und „Skater“ 

zugeordnet. Die exakt ausgeführte Bahnung dient zur 

Problemsuche am Patienten. Patterns und Techniken 

auf Bank und Matte werden darüber hinaus zur Behandlung 

eingesetzt. Das Problem des Patienten wird 

funktionell im Sinne von motor learning gelöst. 

Der PNF-Zertifikatskurs setzt sich aus einem zwei - 

wöchigen Grund- und einem einwöchigen Aufbaukurs 

zusammen. 

62a 

PNF Grundkurs: 

Bahnung im PNF-Konzept 


- Theoretische und praktische Unterweisung in PNF, 

d.h. in der Bahnung von Bewegung über die funktionelle 

Einheit von Nerv und Muskulatur 

- Ziel der PNF-Behandlungsmethode: Koordinierung 

physiologischer Bewegungsabläufe, Abbau pathologischer 

Bewegungsmuster, Normalisierung des Muskeltonus, 

Muskelkräftigung und Muskeldehnung 

- Stimulation der Bahnung über exterozeptive und propriozeptive 

Reizung zum Aufbau von Bewegungsmustern 

mit spezifischen Pattern und Techniken 

- Patientendemonstration durch die Kursleitung und 

Patientenbehandlung unter Supervision

62b 

PNF Aufbaukurs: 

Bahnung im PNF-Konzept 


- Wiederholung und Erweiterung der Inhalte aus dem 

Grundkurs 

- Patientenbehandlung unter Supervision 

- Befundorientierte Anwendung der PNF bei Patienten 

aus der Orthopädie/Neurologie/Traumatologie 

- Befunderhebung – Behandlungsplanung – Behandlung 

- Erarbeiten eines Heimprogramms 

- Darstellung der Behandlung 

Der Aufbaukurs schließt gemäß IKK-Vorgaben mit 

der Zertifikatsprüfung (schriftlicher und praktischer 

Teil) ab. Der erfolgreiche Abschluss berechtigt 

zur Abrechnung der entsprechenden Positionen. 

Teilnahmevoraussetzung: Grundkurs 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten mit einjähriger Berufserfahrung, Ergotherapeuten, 

Ärzte 

Referentin 

Brigitte Michaela Dietz, IPNFA-Instructor, PNF-Fachlehrerin, 

Forst 

Termine 

(16. – 20. Nov. 2011 

14. – 18. März 2012 Teil II 

Mi 09.00 – 18.00 h 

Do – Sa 08.00 – 18.00 h 

So 08.30 – 13.30 h 

19. – 23. Sept. 2012 

Mi 09.00 – 18.00 h 

Do – Sa 08.00 – 18.00 h 

So 08.30 – 13.30 h 

GK 2011/12) 

AK zu 

GK 2011/12) 


FP 100 

(Teil I+II) 

FP 50 

Gebühr: 

680,00 € zzgl. 19% MwSt. (Grundkurs) 

425,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Aufbaukurs inkl. Prüfungsgebühr) 

Erfolgreiche Praxisführung 

Steuerliche und betriebswirtschaftliche Brennpunkte 

63 

Um eine Therapiepraxis angesichts des im Gesundheitswesen 

herrschenden Kosten- und Wettbewerbsdrucks 

erfolgreich führen zu können, bedarf es nicht 

nur eines hohen fachlichen Könnens. Ein Praxisinhaber 

ist immer auch Unternehmer und sieht sich ständig 

neuen Herausforderungen gegenüber: verstärkter 

Wettbewerb, sinkende Einnahmen, Begehrlichkeiten 

des Finanzamtes – um nur einige Einflussfaktoren für 

den wirtschaftlichen Erfolg zu nennen. In dieser Situation 

ist es wichtiger denn je, die Praxisführung unter 

betriebswirtschaftlichen und steuerlichen Aspekten zu 

optimieren. 

Steuerliche Aspekte 

- Grundbegriffe des Steuerrechts 

für die therapeutische Praxis 

- Praxisgemeinschaft – Gemeinschaftspraxis 

zivilrechtliche Grundlagen 

steuerliche Folgen 

- Umsatzsteuer: wann 0% – 7% – 19%? 

Betriebswirtschaftliche Fragen 

- Grundbegriffe der Betriebswirtschaft 

für die therapeutische Praxis 

- Betriebswirtschaftliche Auswertungen richtig lesen 

und verstehen 

- Wo stehe ich mit meiner Praxis?/ Interner und 

externer Betriebsvergleich 

- Welche Möglichkeiten der Ertragsteigerung gibt es? 

- Entscheidung zwischen Miete, Leasing oder Kauf 

- Mitarbeiterentlohnungsmodelle aus steuerlicher, 

betriebswirtschaftlicher und sozialversicherungsrechtlicher 

Sicht 

Zielgruppe 

Inhaber (auch angehende Praxisgründer) und leitende 

Mitarbeiter von Physiotherapie-, Logopädie-, Massageund 

Ergotherapiepraxen 

Referent 

Dr. David Altmeier, Wirtschaftsprüfer, Steuerberater, 


Termine 

13. Okt. 2012 

Sa 09.00 – 16.30 h 



69

Rückenschulleiter 

für Kinder und Erwachsene 

64 

Für die Entwicklung von Rückenbeschwerden sind 

neben altersbedingtem Verschleiß der Wirbelsäule vor 

allem falsche Körperhaltungen sowie stark rückenbelastendes 

Bewegungsverhalten verantwortlich. 

Die Krankenkassen tragen dem Rechnung, indem sie 

für präventiv orientiertes Training und Bewegungsschulung 

für Kinder und Erwachsene Kostenzuschüsse 

leisten. Die Kursgebühren bei Teilnahme an einer betrieblichen 

Rückenschule in Kindergärten und Schulen 

werden in der Regel von den gesetzlichen Krankenkassen 

mit bis zu 80% übernommen. 

Um als Rückenschulleiter für Rückenschulpräventionsgruppen 

von Kindern oder Erwachsenen in eigener Praxis 

oder bei den Krankenkassen, den Volkshochschulen 

oder anderen Institutionen anerkannte Kurse geben zu 

können, muss die Zusatzqualifikation „Orthopädischer 

Rückenschulleiter“ (präventive und rehabilitative 

Rückenschule gem. §§ 20 und 43 SGB V) in Form 

eines von den Krankenkassen anerkannten Zertifikats 

erworben und regelmäßig (derzeit alle 3 Jahre/vor - 

behaltlich gesetzlicher Änderungen) durch einen Refresher 

mit mindestens 15 UE aufrechterhalten werden. 

64a 


für Erwachsene 

Präventive Rückenschule nach den Richtlinien 

der KddR 

In der Ausbildung zum „Orthopädischer Rückenschul - 

leiter“ in Form eines von den Krankenkassen anerkannten 

Zertifikatslehrgangs werden die Bereiche präventive und 

rehabilitative Rückenschule umfassend erarbeitet: 

- Theoretische Informationen zur Rückenschle 

- Auffrischung der anatomischen, physiologischen und 

funktionellen Grundlagen der Wirbelsäule 

- Körperwahrnehmungsschulung 

- Funktionelle Mobilisations-, Kräftigungs- und Dehnübungen 

- Biomechanische Gesichtspunkte beim Heben 

- Praktische Hebe- und Trageübungen 

- Rückengerechtes Bewegen bei ADL 

- Organisation u. Durchführung v. Rückenschulkursen 

- Psychologische und didaktische Grundlagen für die 

Rückenschule 

- Trainingswissenschaftliche Grundlagen 

- Partner- und Gruppengymnastik 

- Übungen mit dem Theraband 

70 

- Übungen mit dem Pezziball 

- Entspannungsübungen 

- Beispiel einer innerbetrieblichen Rückenschule 

Der Kurs ist gemäß den gemeinsamen und einheitlichen 

Handlungsfeldern und Kriterien der Spitzenverbände 

der Krankenkassen zur Umsetzung von § 20 Abs. 1 und 

2 SGB V anerkannt. Die Durchführung der Kurse erfolgt 

auf der Grundlage des von der Konförderation 

der deutscher Rückenschulen (KddR) verabschiedeten 

Curriculums der „Prävention Rückenschule“. 

Nach erfolgreichem Abschluss des Kurses erhält 

jeder Teilnehmer ein von den Kassen nach §§ 20, 

43 SGB V anerkanntes Rückenschulzertifikat mit 

einer Gültigkeit von drei Jahren (Stand 21.09.2009). 

64b 

Die neue Kinderrückenschule 

Präventive Rückenschule für Kinder nach den Richtlinien 

der KddR 

Schwere Schulranzen, schlechte Haltung, wenig Bewegung: 

Die Folge sind Rückenprobleme bzw. Haltungsund 

Bewegungsschäden. Bei den 18-Jährigen war 

schon rund die Hälfte zumindest einmal im Leben betroffen. 

Die Tendenz solcher Beschwerden im Kinderund 

Jugendalter ist steigend. 

Die neue Kinderrückenschule zeigt Möglichkeiten auf, 

wie Kinder durch fortlaufende sanfte Bewegungen 

ihren Rücken stärken können. Hierzu gehört jedoch 

oftmals auch eine Änderung der Lebensgewohnheiten: 

weg von einem passiven und hin zu einem aktiven 

Lebensstil voller Bewegung. 

- Wecken des Bewusstseins der Kinder für gesundheitsfreundliches 

Verhalten; für verschiedene Körperhaltungen 

und -bewegungen 

- Kennenlernen von Bewegung als eine Möglichkeit 

zur Steigerung der Lebensqualität 

- Kein leistungsorientierter, sondern Freude an der 

Bewegung betonender Umgang mit dem Körper 

- Stärken des Selbstbewusstseins und der Eigeninitiative 

der Kinder 

- Wecken des Verantwortungsbewusstseins der Eltern 

und Lehrer gegenüber der Gesundheit der Kinder 

- Steigern der Wahrnehmung und Koordination 

- Vermitteln von kindgerechtem Wissen zur Gesunderhaltung 

- Salutogenetische Handlungsstruktur 

- Umsetzung des bio-psycho-sozialen Handlungsmodells 

- Setzen von Reizen zur motorischen, körperlichen, sozialen 

und geistigen Entwicklung der Kinder

Teilnahmevoraussetzung: Rückenschulleiter für 

Erwachsene nicht zwingend, jedoch von Vorteil 

Die Fortbildung befähigt dazu, gesundheitsförderndes, 

aktives Bewegungs- und Körperverhalten bei 

Kindern mit spielerischen Programmen in Kursen, 

Workshops oder Projekten anbieten zu können. 

Die neue Kinderrückenschule (KddR) gilt auch als Refresherkurs 

für die Erwachsenen-Rückenschule. 

64c 

Tai Chi – 

Chinesische Rückenschule 

Das ganzheitliche Konzept des Tai Chi ist die ideale Ergänzung 

für die Neue Rückenschule. Über Jahrhunderte 

kennt die chinesische Kultur die Bedeutung der 

Harmonie von Geist, Körper und Seele. Diese Denkweise 

kann als Vorläufer der modernen Psychosomatik 

betrachtet werden. Im Tai Chi wird intensiv mit Körperwahrnehmung 

und innerer Steuerung gearbeitet. 

Dabei geht es vor allem um das Lösen von Spannungen 

in der Muskulatur und somit die Erzeugung einer natürlichen 

Elastizität im Körper von Kopf bis Fuß. Durch 

dieses innere Achsgefüge wird der Körper gesteuert 

und zentriert. 

Im Tai Chi steht die Vorstellung im Mittelpunkt, dass 

der Mensch zwischen Himmel und Erde steht und eine 

natürliche Verbindung zu den Naturkräften aufbauen 

und positiv für seine Vitalität nutzen kann. Hieraus erwachsen 

Stabilität und ein gestärkter Rücken, der elastisch 

auf Krafteinflüsse reagieren kann. Im Kurs wird in 

Tai Chi-Partnerübungen dieses Kräftespiel und eigene 

Standfestigkeit erprobt. Dabei lernen die Teilnehmer, 

Angriffe zu neutralisieren und in den Boden abzuleiten. 

Dieses Konzept leistet für die Gesundheit des Rückens 

einen wichtigen Beitrag, weil beispielsweise Schläge, 

die in einer stagnierenden verkrampften Wirbelsäule 

Schaden anrichten könnten, in einer durch Tai Chi geschulten 

Wirbelsäule neutralisiert werden. 

Im Kurs wird darüber hinaus durch weitere Aspekte aus 

dem Tai Chi und ergänzende Übungen aus dem Qi 

Gong das Bewusstsein für einen gesunden Rücken geschult 

und die Möglichkeit aufgezeigt, durch gezielte 

Übungen einen gesunden Rücken zu bewahren oder 

wiederzuerlangen. Die Philosophie des Loslassens und 

der Gelassenheit spielt hierbei eine entscheidende Rolle. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Sportwissenschaftler, 

Ärzte, Sport- und Gymnastiklehrer, Masseure 

und med. Bademeister (Ausbg. nach 1994), Lizenzierte 

Übungsleiter der Turn- und Sportverbände (Lizenzstufe 

II), auch in Ausbildung zu den vorgenannten medizinischen 

Berufen befindliche Personen 

Tai Chi – Chinesische Rückenschule ist auch als Refresherkurs 

für die Erwachsenen-Rückenschule anerkannt. 

Referenten 

Matthias Fenske, PT, MT, Rückenschullehrer, Berlin 

(Kinderrückenschule) 

Markus Frey, PT, MT, Rückenschullehrer, Berlin (Kinderrückenschule) 

Jasmin Strathmann, PT, Rückenschullehrerin, Wuppertal 

(Orth. RSL für Erwachsene) 

Bernd Mathieu, Dipl.-Sozialarbeiter, Tai Chi- und Qi 

Gong-Lehrer und -ausbilder, Familien- und System - 

berater, Saarbrücken (Chin. Rückenschule) 

Termine 

27. – 28. Okt. 2012 Orth. RSL f. Erw. FP 60 

Sa – So 09.00 – 18.00 h Teil 1 (Teil 1 + 2) 

01. – 04. Nov. 2012 Orth. RSL für Erw. 

Do – So 09.00 – 18.00 h Teil 2 

24. – 26. Aug. 2012 Kinderrückenschule 

Fr 12.30 – 20.30 h 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 08.30 – 15.30 h 

03. – 04. März 2012 Chin. Rückenschule 

Sa 09.30 – 17.30 h 

So 09.00 – 14.30 h 


FP 28 

FP 15 

Gebühr: 

520,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Orth. RSL für Erwachsene) 

290,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Kinderrückenschule) 

185,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Chin. Rückenschule) 

71

ReCore – Myofasziales Training 

65 

Das ReCore-Training hat sich als Trainingsform zur 

Aufgabe gemacht, insbesondere das Fasziengewebe 

durch eine breitgefächerte Auswahl verschiedenster 

Übungen zu formen und zu bearbeiten – und zwar mit 

unterschiedlichen Zielen wie z.B. Faszienlösen, Fasziendehnen, 

Faszienkräftigen und ReCoil. Das im Leistungssport 

entwickelte Konzept dieser Trainingslehre 

ist sportwissenschaftlich begründet und basiert zudem 

auf neuen Erkenntnissen aus der Faszienforschung. 

Damit kann es als Ergänzung zu bestehenden Trainingsformen 

wie Core-, Functional-, TRX-,Kraft- oder 

Ausdauertraining gesehen werden. Darüber hinaus 

bietet es jedoch auch in Erweiterung bzw. Ergänzung 

osteopathischer Behandlungen neue Möglichkeiten. 

Die Übungsauswahl im myofaszialen ReCore-Training 

richtet sich nach den in der Anamnese festgestellten 

myofaszialen Dysbalancen. Eine Plantarfaszitis, Achillodynie, 

ISG-Problematik bis hin zu Kopfschmerzen 

können das Symptom einer Störung der oberflächigen 

Rückenlinie sein. Behandelt bzw. trainiert werden 

Muskelketten bzw. myofasziale Bahnen, deren Verlaufsformen 

den Meridianbahnen der traditionellen 

chinesischen Heilkunst zu entsprechen scheinen. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten (auch in Ausbildung), Medizinische 

Bademeister und Masseure, Gymnastiklehrer, Sportlehrer, 

Sportwissenschaftler (auch Studenten) 

Referent 

Alexander Mohr, Physiotherapeut, Fachlehrer Medizinische 

Trainingstherapie, Fachlehrer ReCore, Ausbilder 

Pino Physiotaping, Athletiktrainer Elite – Fußball – Internat 

des FLVW Kamen-Kaiserau, Leitender Physiotherapeut 

Arcus Sportklinik (rehamed), Pforzheim 

Termine 

16. - 17. Juni 2012 

Sa 09.00 – 18.30h 

So 09.00 – 16.00h 

oder 

01. - 02. Dezember 2012 

Sa 09.00 – 18.30h 

So 09.00 – 16.00h 


Gebühr: 250,00 € zzgl. 19% MwSt. 

72 

FP 18 

Die Schulter in der konservativen 

und postoperativen Rehabilitation 

Systematische Untersuchung und effektive Therapie 

66 

Die Schulter ist eine komplizierte Funktionseinheit, bei 

der es auf den rechtzeitigen und gezielten Einsatz adäquater 

Behandlungstechniken, die auch vorhandenen 

Gewebsschädigungen Rechnung tragen, in besonderem 

Maße ankommt. Bei postoperativen Behandlungsmaßnahmen 

müssen die Besonderheiten des operativen 

Vorgehens berücksichtigt werden, um zu einem 

guten therapeutischen Ergebnis zu gelangen. 

- Anatomie der Region und funktionell wichtige 

Zusammenhänge 

- Physiologie, Pathologie u. typische Traumen d. Schulter 

- Wichtige differentialdiagnostische Tests zur Aus - 

differenzierung der vorherrschenden Pathologie 

- Pathologiespezifische, konservative Therapieansätze 

- OP-Verfahren bei z.B. 

Labrumrefixationen 

Subacromiale Decompression 

Traumatische Rotatorenmanschettenruptur 

Schulterprothese (trauma- bzw.arthrosebedingt) 

Proximale Humeruskopffraktur 

Degenerativer Rotatorenmanschettenschaden 

Schulterluxation 

Impingement Syndrom 

AC Gelenkresektion 

- Operationsspezifisches Therapievorgehen und therapieentscheidende 

Informationen für die Patienten 

- Therapieschemen Schulter 

- Praxisteil: Erlernen wichtiger manueller Behandlungstechniken 

an der Schulter wie 

Spezifische Mobilisationstechniken des Schultergelenkes 

und der claviculären Gelenke 

Bahnung der notwendigen Außenrotation des 

Schultergelenkes, Wiederherstellung des gleno - 

humeralen Rhythmus 

Spezifische Weichteiltechniken an der schulterumgebenden 

Muskulatur und an der Rotatorenmanschettenmuskulatur 

selbst 

Gezieltes Propriozeptionstraining der Schulter 

Zielgruppe 



Referent 


Termine 

07. – 09. Dez. 2012 

FP 28 

Fr 09.00 – 18.30 h 

Sa 08.30 – 18.30 h 

So 08.30 – 15.45 h 




Therapie der schmerzhaften 

Schulter in der 

ergotherapeutischen Praxis 

67 

Viele Schulterprobleme sind auf funktionelle Fehl- und 

Überlastungen zurückzuführen oder weisen zumindest 

eine klare funktionelle Komponente auf. Beispiele sind 

das Impingementsyndrom, die Omarthrose, Arthritiden, 

Bursitiden, anteriore Subluxation, die schmerzhafte 

Schulter bei Paresen und spastische Muster. Für 

die Prävention von Schulterschmerzen ist das Erkennen 

von klinisch noch unauffälligen Fehlstellungen im 

Schultergelenk bedeutend. 

Die Schulter stellt nur scheinbar ein sekundäres Problem 

bei der ergotherapeutischen Behandlung dar. Im 

Sinne der Anbahnung eines koordinierten Bewegungsverhaltens 

erweist sie sich als Schlüsselgelenk für viele 

Therapieerfolge in anderen Bereichen. Zum Beispiel in 

der Handtherapie, bei der Behandlung von graphomotorischen 

Schwierigkeiten und im Umgang mit psychoemotionellen 

Faktoren. Der Ergotherapie bietet 

sich hier ein interessanter und vielfältiger Behandlungsansatz. 

- Ursachen und Diagnostik 

- Korrigierende Maßnahmen 

- Behandlungsmöglichkeiten bei Schulterschmerz - 

patienten werden aufgezeigt 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, insbesondere Berufsanfänger und 

Wiedereinsteiger 

Referent 

Werner Imkamp, Bobath-Therapeut, Ergotherapeut, 

Kamperfehn 

Termine 

24. – 25. März 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 14.00 h 



FP 15 

Physiotherapeutische 

Maßnahmen bei Schwindel/ 

Vestibulartraining 

68 

Schwindel ist ein sehr häufiges Erscheinungsbild, hinter 

dem sich eine Fülle organischer Krankheiten, aber 

auch Befindlichkeits- oder psychische Störungen verbergen 

können. 

Die Betroffenen bezeichnen die unterschiedlichsten 

Symptome als Schwindel: Benommensein, Gangunsicherheit, 

Schwankempfindungen, Kreislaufprobleme, 

aber auch akute Drehschwindelepisoden. In jedem Fall 

wird das Gefühl als unangenehm und bisweilen begleitet 

von Angst, mithin als bedrohlich empfunden. 

Mitunter ist die ärztliche Behandlung unzureichend 

oder von Unkenntnis geprägt und die Patienten leiden 

wochenlang unter den Beschwerden, obwohl eine 

fachärztliche Diagnosestellung und die richtige anschließende 

Physiotherapie Hilfe leisten könnten. Viele 

Schwindelerkrankungen lassen sich gut bis sehr gut 

physiotherapeutisch behandeln. 

- Was ist Schwindel? 

- Gleichgewicht 

- Anatomie des Vestibularsystems 

- Pathophysiologie des Schwindels 

- Nystagmus 

- Anamnese und Befundung mit div. Tests 

- Krankheitsbilder mit Ursache, Klinik, Diagnostik 

und Behandlung (Benigner paroxysmaler 

Lagerungsschwindel, Neuropathia vestibularis, 

Morbus Meniere, zentraler Schwindel, 

phobischer Schwankschwindel) 

- Übungen und Videobeispiele 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ärzte 

Referent 

Thomas Sierla, PT, Wülfrath 

Termine 

08. – 09. Sept. 2012 

Sa 09.00 – 17.00 h 

So 09.00 – 14.00 h 


Gebühr: 145,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Skript 

FP 15 

73

Sensorische Integrationstherapie 

nach Dr. Jean Ayres 

69 

Ausgehend von ihren Forschungen über die normale 

kindliche Entwicklung sowie die Zusammenhänge zwischen 

den neuralen Prozessen bei der Wahrnehmung 

und dem Verhalten von Kindern wurde die sensorische 

Integrationstherapie von Dr. Jean Ayres entwickelt. Sie 

wollte damit nicht nur die Ursachen für Lerndefizite beschreiben 

sondern auch spezielle Behandlungstechniken 

ableiten, um neurophysiologisch begründeten Dysfunktionen 

bei der Integration von Sinneseindrücken, deren 

Ordnung und sinnvoller Vernetzung zu begegnen. 

69a 

Das neue SI-Weiterbildungs - 

konzept: Einführungsvortrag 

Durch neue wissenschaftliche Erkenntnisse müssen 

therapeutische Konzepte von Zeit zu Zeit revidiert und 

angepasst werden. Diese Änderungen sollten als eine 

Chance wahrgenommne werden, den Erfolg der therapeutischen 

Arbeit zu erhöhen. In diesem Sinne 

wurde auch das Konzept der Sensorischen Integrationstherapie 

überarbeitet und schließlich Ende März 

2009 als „revidierter SI-Weiterbildungslehrgang/DVE“ 

auf den Weg gebracht. 


sich mit der neuen Struktur vertraut zu machen 

und sich über die speziellen Übergangregelungen zu informieren, 

die vorsehen, dass bereits absolvierte Kurse 

des bisherigen SI-Weiterbildungslehrgangs/DVE auf den 

neu gestalteten Lehrgang angerechnet werden können. 

69b 

SI – Einführung in die Grundlagen 

Grundbegriffe und Anwendungsgebiete 

für die Sensorische Integration 

Die Grundlagen der sensorischen Systeme sowie die 

intrauterine und sensomotorische Entwicklung des 

ZNS werden mit Bezug auf ihre Bedeutung für die SI 

erarbeitet. Anhand eines Befundsystems (Hochleitner) 

werden die einzelnen Items nach den Sinnessystemen 

untersucht. Praktische Übungen zeigen den Einsatz 

der Sensorischen Integrationstherapie. 

Das Grundlagenseminar vermittelt einen Einblick in die 

Grundlagen der Sensorischen Integrationstherapie 

nach dem neuen Curriculum, mit dem das Modell der 

Sensorischen Integrationstherapie in den letzten Jahren 

wesentlich weiterentwickelt wurde. 

74 

- Entwicklung 

- Zusammenspiel der Wahrnehmungssysteme 

- Neuronale Verarbeitung 

- Grundprinzipien der Sensorischen Integration und 

der Sensorischen Integrationstherapie 

Teilnahmevoraussetzung: keine Vorkenntnisse 

erforderlich 

69c 

SI Refresher 

Das Modell der Sensorischen Integrationstherapie 

wurde in den letzten Jahren wesentlich weiterent - 

wickelt. Hierdurch kam es zu Veränderungen von Begrifflichkeiten. 

Das Curriculum wurde überarbeitet. 

Dieses Seminar soll Absolventen der alten SI-Kurse helfen, 

die neuen Begrifflichkeiten zu verstehen und 

einen Vergleich mit den alten Begriffen herzustellen. 

Weiterhin können Themen aus den alten Kursen noch 

wiederholt werden. 

Teilnahmevoraussetzung: Grundkurs Sensorische 

Integrationstherapie nach Dr. Jean Ayres 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Logopäden, Physiotherapeuten, 

Ärzte, Pädagogen, Psychologen und angrenzende Berufsgruppen

Referenten 

Jürgen Konrath, Ergotherapeut, SI-Lehrtherapeut zert. 


Castillo Morales, NLP-Master-Ausbildung, Saarwellingen 

(Vortrag) 



Castillo Morales, Facio-Orale Trakt-Therapie Kay Coombes, 

Neunkirchen (Vortrag, Grundlagen, Refresher) 

Termine 

09. Feb. 2012 Vortrag 

Mi 19.30 – ca. 21.00 h 

04. – 05. Feb. 2012 Grundlagen 

Sa – So 09.00 – 16.30 h 

13. Okt. 2012 Refresher 

Sa 09.00 – 16.30 h 


Gebühr: 


150,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Grundlagen) 


FP 16 

FP 8 

Sensorische Integrationstherapie 

nach Dr. Jean Ayres 

Revidierter Weiterbildungslehrgang DVE 

70 

Der revidierte Weiterbildungslehrgang Sensorische Integrationstherapie 

der SI-Weiterbildung/DVE (300 UE) 

umfasst ein Modul-System mit insgesamt 3 Modulen 

sowie einem Mentoring-System. Zwischen den Modulen 

werden Praxisanteile in Kleingruppen absolviert. 

Diese Praxisteile erfolgen in einer „Ausbildungspraxis“ 

unter Anleitung einer ET-SI/DVE oder einer SI-Lehrtherapeutin/DVE. 

Die Weiterbildung ist in einem Zeitraum von maximal 

4 Jahren zu absolvieren. Die Module, nicht jedoch die 

Teile a und b eines Moduls, können einzeln belegt werden. 

Jedes Modul schließt mit einer Prüfung ab. (Bei 

Belegung von Modul 1-3 als Kompaktkurs in einem 

wird ein Preisvorteil gewährt.) Der Kurs findet in Kooperation 

mit dem Deutschen Verband für Ergotherapeuten 

DVE statt. Die Kursinhalte richten sich nach 

dem Curriculum des DVE. 

70a 

Modul 1a/1b: Grundlagen 

Das Teil-Modul 1a bietet einen Überblick über die 

Sensorische Integration und vermittelt tiefer gehende 

Informationen zu den theoretischen Grundlagen, die 

Theorie stützenden Basiswissenschaften (Neurologie, 

Psychologie usw.) sowie zu den Folgerungen für die 

Praxis. 

Das Teil-Modul 1b vermittelt Basiskompetenzen in der 

Befunderhebung einer Sensorischen Verarbeitungsstörung, 

in der Planung der Behandlung, für das Vorgehen 

in der Beratung sowie zur Evaluation der Therapie. 

- Grundannahmen der SI-Theorie früher und heute 

- SI und Ergotherapie 

- Grenzen der SI 

- Einführung in die Neurophysiologie/Neuropsychologie 

- Kindliche Entwicklung 

- Einführung in die Befunderhebung, Beratung und 

Evaluation der sensorischen Verarbeitungsstörungen 

- Behandlungsprinzipien 

60 UE Präsenzzeit (davon 48 UE Theorie und 12 UE 

Praxis) und 40 UE Selbstlernzeit 

Teilnahmevoraussetzung: Abgeschlossene Berufsausbildung, 

praktische Arbeit mit Kindern 

während der gesamten Weiterbildung (mindestens 

½ Tag pro Woche), nachgewiesene Kenntnisse 

im Bereich der Testgrundlagen (mindestens 

18 UE) 

75

- Fortsetzung - 

70b 

Modul 2a/2b: Sensorische Verarbeitungsstörung 

I (sensorische 

Diskriminationsstörung, sensorisch 

basierte Motorikstörung) 

Das Modul 2a/2b „Sensorische Verarbeitungsstörungen 

I: Sensorische Diskriminationsstörung, Sensorisch 

basierte Motorikstörung“ vermittelt in zwei Teil-Modulen 

Kompetenzen in der Interpretation von Befundergebnissen 

und in der Zuordnung zu zwei Kategorien 

der Sensorischen Verarbeitungsstörung (früher SI-Störungsbildzuordnung), 

nämlich der Sensorischen Diskriminationsstörung 

und der sensorisch basierten 

Motorikstörung. 

Das Modul vermittelt ferner spezifische Befundverfahren, 

Therapie und Evaluation, Beratung und Reflexion 

der therapeutischen Vorgehensweise sowie die praktische 

Anwendung an Patienten/Klienten und Umfeldanpassung 

in der jeweiligen Kategorie. 

- Sensorische Verarbeitungsstörungen 

bis Vergleich SI mit anderen Behandlungen 

- Sensorische Verarbeitungsstörungen, sensorische 

Diskriminationsstörung, 

sensorisch basierte Motorikstörung 

- Einstufung in internationale Klassifikationssysteme 

- Neuroanatomie/Neurophysiologie 

- Befunderhebung 

- Auswirkungen auf den Alltag 

- Behandlungsplanung und Behandlungsdurchführung 



- Vergleich SI mit anderen Behandlungen 

65 UE Präsenzzeit (davon 51 UE Theorie und 14 UE 

Praxis) und 40 UE Selbstlernzeit 

Teilnahmevoraussetzung: Modul 1a/1b 

70c 

Modul 3: Sensorische Verarbeitungsstörung 

II (Sensorische 

Modulationsstörung) 

Das Modul 3 „Sensorische Verarbeitungsstörung II: 

Sensorische Modulationsstörung“ vermittelt Kompetenzen 

in der Interpretation von Befundergebnissen 

76 

und in der Zuordnung zu einer bestimmten Kategorie 

der Sensorischen Verarbeitungsstörung (früher SI-Störungsbildzuordnung), 

nämlich der Sensorischen Modulationsstörung 

mit ihren drei Subtypen Sensorisch 

bedingte Überreaktion (SOR), Sensorisch bedingte Unterreaktion 

(SUR) sowie Reizsuche (RS). Das Modul vermittelt 

ferner spezifische Befundverfahren, Therapie 

und Evaluation, Beratung und Reflexion der therapeutischen 

Vorgehensweise sowie die praktische Anwendung 

an Patienten/Klienten und Umfeldanpassung. 

- Theoretische Grundlagen 

- Klassifikationssysteme 

- Neuropsychologie/Neurophysiologie 

- Befunderhebung und Interpretation 

- SI-Behandlung und Planung 


- Umfeldstrukturierung 


37 UE Präsenzzeit (davon 31 UE Theorie und 6 UE Praxis) 

und 10 UE Selbstlernzeit 

Teilnahmevoraussetzung: Modul 2a/2b 

Die Praxistage für Modul 2a / 2b werden mit den 

Referenten vor Ort frei vereinbart. 

70d 

Mentoring-System 

Ziel des Mentoring-Systems ist es, den Kursteilnehmer 

bei den konkreten Anwendungen und der Umsetzung 

des SI-Konzeptes zu unterstützen. Der 

Austausch mit dem Mentor und in der maximal 

sechsköpfigen Lerngruppe dient u.a. dazu, persönlichkeitsbedingte 

Einflüsse auf das Therapieverhalten 

zu erkennen und bei der Therapieplanung und Erfolgskontrolle 

zu reflektieren. 

Gearbeitet wird in Kleingruppen. Es werden zwei Fallarbeiten 

geschrieben, die nach festgelegten Kriterien 

erstellt werden. Notwendig darin enthalten sind Befunderhebung, 

Behandlungsplanung, Durchführung 

der Behandlung und Reflexion. Die schriftliche Arbeit 

wird durch Videoaufnahmen untermauert. Die Leitung 

der Mentoring-Phase liegt in der Hand von SI- 

Lehrtherapeuten, die die Rolle des Mentors in 

Absprache mit dem Kursleiter des Modulsystems 

wahrnehmen. 

48 UE Präsenzzeit (zzgl. 2 Fallarbeiten) 

Teilnahmevoraussetzung: ges. Modulreihe 1 – 3

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Logopäden, Physiotherapeuten, 

Ärzte, Psychologen und angrenzende Berufsgruppen 

(max. Teilnehmerzahl 30 / davon 80% Ergotherapeuten 

/ 20% andere therapeutische und ärztliche Berufe) 

Die Module können einzeln belegt werden, 

bauen jedoch zwingend aufeinander auf. Das 

Mentoring-System kann erst nach Abschluss des 

Modulsystems belegt werden. 

Wenn noch keine Testgrundlagen nachgewiesen 

werden können, kann dies durch den Kurs Testverfahren: 

Einführung in die Testtheorie am 03. – 

04. März 2012 erlangt werden. 

Referenten 

Karin Benz, Dipl.-Psychologin, Blieskastel 

Jürgen Konrath, Ergotherapeut, SI-Lehrtherapeut zert. 


Castillo Morales, NLP-Master-Ausbildung, 

Saarwellingen 




Coombes, Neunkirchen 

Termine 

10. – 13. März 2012 Modul 1a FP 100 

Sa – So 09.00 – 18.15 h (1a + 1b) 

Mo 09.00 – 17.30 h 

Di 09.00 – 18.15 h (in Praxis H. Lechner) 

12. – 14. Mai 2012 Modul 1b 

Sa 09.00 – 18.15 h 

So 09.00 – 17.15 h (in Praxis H. Lechner) 

Mo 09.00 – 18.15 h 

22. – 24. Sept. 2012 Modul 2a FP 105 

Sa – So 09.00 – 18.15 h (2a + 2b) 

Mo 09.00 – 13.00 h 

17. – 19. Nov. 2012 Modul 2b 

Sa – So 09.00 – 18.15 h 

Mo 09.00 – 13.45 h 

(2013 Modul 3) 

DVE-Mitgliedsnachweis bitte bei Anmeldung 

beifügen! 

Ort: r.o.m.b.u.s. Akademie Saarbrücken/Praxis H. Lechner 

Bexbach bzw. Zweibrücken 

Gebühr: 

660,00 € zzgl.19 % MwSt. Modul 1a/1b 

(769,93 € brutto) für DVE Mitgl. 

780,00 € zzgl.19 % MwSt. 

(885,36 € brutto) für Nicht- Mitgl. 

710,00 € zzgl.19 % MwSt. Modul 2a/2b 


820,00 € zzgl.19 % MwSt. 


320,00 € zzgl.19 % MwSt. Modul 3 


370,00 € zzgl.19 % MwSt. 


Ermäßigte Kursgebühr bei Belegung des gesamten 

Modulteils mit 16 Tagen Präsenz, inkl. 

Bearbeitung der Selbststudiumsanteile durch 

eine Lehrtherapeutin SI/DVE: 

1.630,00 € zzgl. 19 % MwSt. 

(1.939,70 € brutto) für Verbandsmitgl. DVE 

1.875,00 € zzgl. 19 % MwSt. 

(2.231,25 € brutto) für Nicht-Verbandsmitgl. 

789,00 € zzgl.19 % MwSt. Mentoring-System 


910,00 € zzgl.19 % MwSt. 

(1.082,90 € brutto) für Nicht- Mitgl. 

(inkl. der Bearbeitung von 2 Fallbeispielen durch eine 

Lehrtherapeutin SI/DVE und Zertifikat) 

77

Spiegeltherapie 

71 

Die Rehabilitation der Arm- und Handfunktionen z.B. 

nach einem Schlaganfall stellt immer noch eine große 

Herausforderung dar. Während sich die Funktionen des 

Beines meist relativ gut regenerieren, bleibt in den 

meisten Fällen nach einem Schlaganfall der betroffene 

Arm a-funktionell. Unter anderem darum werden neue 

Therapiemethoden wie z.B. die Video- oder Spiegeltherapie 

wissenschaftlich erforscht. Die Spiegeltherapie ist 

eine relativ einfach auszuführende, neue kognitive Therapiemethode, 

die auf verschiedene Krankheitsbilder 

anwendbar ist. Hierzu gehören der Schlaganfall, (Phantom)schmerzen 

nach Amputationen, das Sudeck-Syndrom 

und andere periphere Schmerzzustände. In 

mehreren klinischen Studien wurde bereits ein positiver 

Effekt der Therapie nachgewiesen. 

71a 

Spiegeltherapie 

Einführung in die Grundlagen 

Im Grundkurs werden die neuesten wissenschaftlichen 

Erkenntnisse zu diesem Behandlungsansatz vorgestellt 

und die praktische Umsetzung der Therapie gezeigt. 

- Der theoretisch-wissenschaftliche Hintergrund 

der Spiegeltherapie 

Was ist das Spiegelneuronensystem und welche Bedeutung 

hat es für die Spiegeltherapie? 

Was verbirgt sich hinter der Theorie des learned nonuse 

Phänomens und wie wirkt Spiegeltherapie hierauf? 

Welche Bedeutung kommt dem visuellen Kortex zu 

und welche neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse 

gibt es im Bezug auf die kortikale Repräsentation 

des Körperschemas? 

Evidenz der Spiegeltherapie: Wie gut sind die klinischen 

Effekte der Spiegeltherapie wissenschaftlich 

belegt? 

- Die praktische Anwendung der Therapie nach 

einem Schlaganfall 

Praktische Umsetzung der Therapie bei verschiedenen 

Symptomen nach einem Schlaganfall (obere 

Extremität) 

Praktische Umsetzung der Therapie bei verschiedenen 

Symptomen nach einem Schlaganfall (untere 

Extremität) 

Therapiemöglichkeiten bei Neglectpatienten und 

Thalamussyndrom 

Praktische Anwendung der Therapie bei anderen 

Krankheitsbildern: Phantomempfindungen (Missempfindungen, 

Schmerz) nach Amputationen der 

oberen und unteren Extremität 

Anwendung beim komplexen regionalen Schmerzsyndrom 

(CRPS) 

Anwendung bei peripheren Überempfindlichkeiten 

nach chirurgischen Eingriffen 

- Geeignete Testverfahren zur Evaluation der 

Therapie 

78 

71b 

Spiegeltherapie und Mentales 

Training – Alternative 

Behandlungsmöglichkeiten 

bei chronischen Schmerzen 

Die Behandlung chronischer Schmerzsyndrome (z.B. 

komplex regionales Schmerzsyndrom (CRPS), Phantomschmerzen 

oder andere neuropathische Schmerzsyndrome) 

stellt für Therapeuten und Ärzte immer wieder 

eine Herausforderung dar. Viele dieser Krankheitsbilder 

lassen sich mit herkömmlichen Behandlungsansätzen 

meist nur sehr schwierig oder zum Teil gar nicht therapieren. 

Die in den letzten Jahren gewonnenen Erkenntnisse 

aus der Neurophysiologie und der Hirnforschung 

haben neue kognitive Ansätze in der Therapie dieser 

Schmerzsyndrome möglich gemacht. 

Zu diesen neuen Behandlungsstrategien zählen u.a. 

Spiegeltherapie, Lateralitätstraining (die Fähigkeit zur 

Erkennung von verschiedenen Positionen bzw. Bewegungen 

der Extremitäten), sowie mentales Training 

von Bewegungen. In aktuellen wissenschaftlichen Untersuchungen 

hat sich gezeigt, dass diese kognitiven 

Therapiemethoden einen positiven Effekt auf die 

Symptomatik von Patienten mit Phantomschmerzen 

und CRPS haben. Darüber hinaus scheint es auch bei 

anderen zentralen Schmerzsyndromen eine mögliche 

Behandlungsoption zu sein. 

In diesem Seminar werden sowohl neueste wissenschaftliche 

Erkenntnisse aus der Grundlagenforschung und aus 

Therapiestudien, sowie die klinischen Anwendungsmöglichkeiten 

dieser Therapiemethoden vorgestellt. 

Nach Abschluss der Weiterbildung können die Teilnehmer 

auf Wunsch in das Spiegeltherapie-Register 

(http://www.spiegeltherapie.com/) aufgenommen 

werden. 

- Theoretisch-wissenschaftlicher Hintergrund 

Ätiologie des neuropathischen Schmerzes: periphere 

und zentrale Mechanismen (Neuromatrix- 

Theorie des Schmerzes und Neuroplastizität) 

Pathophysiologie von Phantomschmerz und CRPS: 

neueste Forschungsergebnisse 

Das Spiegelneuronensystem und sein Potenzial 

für die senso-motorische Rehabilitation 

Visueller Kortex, Körperschema und die 

Somatosensorik: Welchen Einfluss hat dies auf die 

Entwicklung und Instandhaltung neuropathischer 

Schmerzen? 

Welche Evidenz gibt es für diese Therapiemethoden?

- Die praktische Anwendung der Therapie 

Praktische Umsetzung der Therapie bei Phantomschmerzen 

nach Amputationen 

Praktische Umsetzung bei Patienten mit CRPS Typ I 

und II 

Welche Möglichkeiten bietet die Therapie bei peripheren 

Überempfindlichkeiten nach Operationen 

oder komplexen Traumen? 

Ausblick auf evtl. weitere mit Spiegeltherapie und 

anderen kognitiven Therapieformen behandelbare 

Pathologien 

- Geeignete Testverfahren zur Evaluation der 

Therapie 

Zielgruppe 

Ergotherapeuten, Physiotherapeuten, Ärzte, Neuropsychologen 

Referent 

Matthias Tomczak, bac. (NL), PT, wissenschaftlicher 

Mitarbeiter der Hochschule Fresenius im Studiengang 

Physiotherapie (bac.), Idstein 

Termine 

12. Mai 2012 Spiegeltherapie 

Sa 09.30 – 16.30 h 

08. Sept. 2012 Spiegelth./Mentales Tr. 

Sa 09.30 – 16.30 h 


FP 8 

FP 8 

Gebühr: 

110,00 € zzgl. 19% MwSt. (Spiegeltherapie) 

110,00 € zzgl. 19% MwSt. (Spiegelth./Mentales Tr.) 

Spannungskopfschmerz 

72 

Eine der häufigsten Formen des Kopfschmerzes ist der 

Spannungskopfschmerz, häufig auch als Druckkopfschmerz 

bezeichnet. Meist liegt ihm eine Störung der 

Zirkulation des Liquors und/oder der venösen intra - 

kraniellen Abflüsse zugrunde. Die venösen Abflüsse 

werden meist durch bestimmte Muskeln oder die Stellung 

des Atlas irritiert. Die Zirkulation des Liquors kann 

ebenfalls durch die Stellung des Atlas, aber auch durch 

intrakranielle Spannungsverhältnisse gestört werden. 

Schulmedizinisch erfolgt nach Ausschluss eines sympto - 

matischen Kopfschmerzes (wie z.B. einer Migräne, 

Clusterkopfschmerz oder Blutung) eine Schmerztherapie. 

Da jedoch eher symptomatisch behandelt wird, 

sind die Ergebnisse für die beteiligten Patienten und 

Therapeuten häufig eher unbefriedigend. 

Um eine ganzheitliche Betrachtung zu ermöglichen, erfolgt 

zunächst eine Einführung in die zur Behandlung 

relevante Anatomie, die Entstehungsmechanismen 

und die Erscheinungsformen des Spannungskopfschmerzes. 

Typische Läsionsketten und Symptome 

werden erklärt. Diagnostische Techniken wie die Atlastherapie, 

kraniosakrale Techniken am Schädel und Sinusreleasetechniken 

werden ebenso vorgestellt wie 

Techniken zur Muskelentspannung und Korrekturmaßnahmen 

am Schädel. Dieser Ansatz erlaubt es, effektiv 

anwendbare Behandlungskonzepte zu erstellen, die im 

praktischen Teil auch eingeübt werden: 

- Einführung in die zur Behandlung relevante Anatomie 

- Darstellung der Pathologie Spannungskopfschmerz 

- Erlernen der notwendigen Behandlungstechniken 

(Atlastherapie, notwendige Muskelentspannungen, 

kraniosakrale Techniken am Schädel, Sinusreleasetechniken) 

- Erstellung eines Behandlungskonzeptes zur Therapie 

des Spannungskopfschmerzes 

- Üben der Grifftechniken und ihrer Abfolge 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, insbesondere auch 

Berufsanfänger und Wiedereinsteiger, Heilpraktiker 

Referent 


Termine 

22. Sept. 2012 

Sa 09.00 – 18.00 h 


FP 10 

Gebühr: 110,00 € zzgl. 19% MwSt. sowie 10,00 € 


79

Sportphysiotherapie 

73 

Um Verletzungen, Überlastungserscheinungen und 

Übertraining vorzubeugen, betreuen Sportphysiotherapeuten 

Leistungssportler während ihres Trainings 

und der Wettkämpfe. Die dabei angewandten praxisbezogenen 

Techniken und Fertigkeiten haben vor - 

wiegend präventiven Charakter und dienen der 

Leistungssteigerung. Die Behandlung sportlich bedingter 

Überlastungen des Gewebes (Muskel, Bindegewebe, 

Knorpel, Knochen etc.) erlauben zudem häufig 

eine raschere Wiedereingliederung des Athleten in den 

Trainingsbetrieb nach Verletzungen. 

73a 

Sportphysiotherapie – Grundkurs 

30 UE 

Der Grundkurs Sportphysiotherapie vermittelt die 

notwendigen Basiskenntnisse, die u.a für eine weiterführende 

Ausbildung zum Sportphysiotherapeuten 

DOSB in den Bereichen Anatomie, Physiologie, Basistherapieformen, 

Funktionelle Anatomie/Befunderhebung, 

Sportmassage, Funktionelle Verbände etc. 

vorausgesetzt werden: 

- Allgemeine physikalische Anwendungen 

(z.B. Elektro-, Thermo-, Hydrotherapie) 

- Ärztlicher Vortrag zu sportmedizinischen Inhalten 

- Erstversorgungen bei Sportverletzungen 

- Modifizierte physiotherapeutische Anwendungen 

(z.B. MET’s, Trigger-, Tenderpointbehandlungen) 

- Funktionelle Verbände/Tapes 

(z.B. Fuß, Wade, Knie, Ellenbogen, Hand) 

- Spezifische anatomische und biomechanische 

Kenntnisse der im Sport häufigen Verletzungs - 

gebiete (z.B. Schultergelenk, Kniegelenk) 

30 Unterrichtseinheiten Sportphysiotherapie 

sind seitens der Krankenkassen Zulassungsvoraussetzung 

zur „Erweiterten Ambulanten Physiotherapie 

(EAP)“. 

Einzelbelegung des dritten Tages als Tape-Kurs 

möglich. 

73b 

Sportphysiotherapie – Aufbaukurs 

Über die im Grundkurs vermittelten Kenntnisse hinaus 

vermittelt der Aufbaukurs die für die Betreuung im 

Hochleistungssport erforderlichen Spezialkenntnisse: 

80 

- Einführung in die Leistungsphysiologie 

- Leistungsdiagnostik und Trainingssteuerung 

- Bewegungsanalysen, Biomechanik, Sportschuhbau 

- Ernährung im Sport 

- Psychosoziale Faktoren im Sport 

- Spezielle Trainingslehre und Umsetzung in die Praxis 

- Funktionelle Befunderhebung, Therapieoptimierung 

und indikationsorientierte Behandlungsprogramme 

- Funktionelle Verbände 

- Behandlungsstrategien bei Sportverletzungen 

- Präventionsmöglichkeiten 

Teilnahmevoraussetzung: Grundkurs 30 UE 

Zielgruppe 


Sportlehrer 

Referent 

Dirk Mund, Physiotherapeut, DOSB Sportphysiotherapeut, 

CNSC Centre National Sportif et Culturel Kirchberg/Luxembourg, 

Luxemburg und Lehrerteam 

Termine 

17. – 19. Mai 2012 Grundkurs 

Do 14.00 – 20.30 h 

Fr – Sa 08.30 – 18.00 h 

22. – 25. Nov. 2012 Aufbaukurs 

Do – So 09.00 – 18.00 h 


FP 28 

FP 40 

Gebühr: 

215,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Tapematerial (GK) 

120,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Tapematerial (Tapekurs/3. 

Tag GK) 

340,00 € zzgl. 19 % MwSt. inkl. Tapematerial (AK)

Selbst-, Stress- und 

Zeitmanagement 

74 

Der Lebens- und Berufsalltag der meisten Menschen – 

insbesondere in Führungspositionen – ist gekennzeichnet 

durch vielfältige Belastungen, hohe Anforderungen 

und Zeitnot. Die Fähigkeit sich zu entspannen und 

zu erholen nimmt ab. Sich stetig ändernde Lebensumwelten 

erfordern ein beachtliches Maß an Flexibilität 

und Anpassungsintelligenz. 

Entscheidend für den Erhalt der psychischen und körperlichen 

Gesundheit ist es, Stress wirksam bewältigen 

zu können, besser noch: ihn von vorneherein möglichst 

zu vermeiden. Hierzu lassen sich Kenntnisse und 

Fähigkeiten erwerben, die ein effektives und erfolgreiches 

Selbstmanagement ermöglichen. 

- Basiswissen zu Stressentstehung und -bewältigung 

- Selbststeuerungskompetenzen 

- Selbstmanagement 

- Persönlichkeitsentwicklung 

- Frühsymptom-Management 

- Arbeitsmethodik 

- Zeitmanagement 

- Selbstmotivierung 

- Entspannung 

- Sozial-kommunikative Kompetenzen 

- Strategien zur sofortigen Umsetzung der erhöhten 

Stresskompetenz im Lebens- und Berufsalltag 

Zielgruppe 





Gesundheitswesen, Pflegekräfte (Mitarbeiter in 

der Kranken- und Altenpflege und in den ambulanten 

Pflegediensten) und Mitarbeiter von Praxen 

Referent 




Termine 

15. – 16. Nov. 2012 

Do 10.00 – 17.00 h 

Fr 09.00 – 16.00 h 



81

StuBs – Sturzprophylaxe durch 

Bewegungsschulung 

75 75b 

Sturzprophylaxe wird immer dringlicher: je älter umso 

höher das Sturzrisiko, meist mit dramatischen Konsequenzen. 

Es brechen nicht nur die Knochen, sondern 

auch das Selbstbewusstsein. Angst, Bewegungsrestriktionen 

und Mobilitätseinschränkungen sind die Folgen. 

Mehr als 50 % der Krankenhauseinweisungen 

über 60-Jähriger sind durch Stürze bedingt. Die beste 

Methode, das Sturzrisiko zu senken (auch im Bereich 

der (Sekundär-)Prävention und Rehabilitation), ist 

Bewegung unter fachgerechter Anleitung. Das metho - 

dische Vorgehen bei den verschiedenen Patientengruppen 

unterscheidet sich grundlegend und die 

Vorgehensweise ist nicht von der einen auf die andere 

Gruppe ohne weiteres übertragbar. 

75a 

StuBs 1 – Sturzprophylaxe für ältere 

Menschen mit hohem Risiko 

Theorie: 

- Definition, Risiken, Ursachen, Folgen von Stürzen, 

Kraft- und Balancetraining zur Sturzprophylaxe im 

stationären Bereich, trainingswissenschaftliche 

Grundlagen (Progression) 

- Krankheitsbedingte Veränderungen im höchsten Alter: 

Patienten mit Gelenkersatz, Wirbelsäulen - 

erkrankungen, Osteoporose 

Patienten mit neurologischen muskuloskeletalen 

Erkrankungen 

Demenz im Frühstadium, Parkinson, Schlaganfall 

- Wirkung von Medikamenten 

- Lebenssituation älterer Menschen 

Einfluss von Schmerzen und Verlusten 

Umgang mit der Angst 

- Methodik und Didaktik 

Im Umgang mit multimorbiden und älteren Menschen 

Bei der Senkung des Sturzrisikos 

- Organisation und Aufbau von Gruppen 

- Anwendungsgebiete: Rehaklinik, Krankenhaus, 

betreutes Wohnen, Pflegeheim, Tagesstätte 

Praxis: 

- Kraft- und Gleichgewichtstraining im Kontext der 

Multimorbidität 

- Bewegungsspiele mit 

Interaktiven und kognitiven Anforderungen 

Konfrontation mit Störungen 

- Von der Einzeltherapie zur Gruppe 

- Notfallmanagement 

- Helfen und Sichern 

- Kommunikationsschulung 

- Fordernd-förderndes Verhalten 

- Modellstunden, eigene Lehrpraxis 

- Biographiearbeit 

- Motivation zur Bewegung 

82 

StuBs 2 – Sturzprophylaxe für ältere 

Menschen mit mäßigem Risiko 

- Definition, Risiken, Ursachen, Folgen von Stürzen, 

Kraft- und Balancetraining zur Sturzprophylaxe im 

ambulanten Bereich, trainingswissenschaftliche 

Grundlagen (Progression) 

- Modellstunden, eigene Lehrpraxis 

- Psychische, physiologische und mentale 

Veränderungen im Alter 

- Methodik und Didaktik zur Leitung 

von Bewegungsgruppen 

- Bindung an körperliche Aktivität (Motivation und 

Einstellung) 

- Alltagsbezug herstellen: Alltagsfunktionen 

trainieren, Vermittlung von Handlungs- und 

Effektwissen (Tipps, Übungen), Multitasking 

- Kommunikation mit spezieller Zielgruppe 

(Empathie, Stärkung der psychosozialen 

Ressourcen) 

- Hinweise zum Assessment-Verfahren 

(Testverfahren) 

- Hausaufgaben: Tipps und Tricks zur integrierten 

Sturzprophylaxe 

- Bewerbung und Aufbau von ambulanten Gruppen 

im/n Verein, Seniorenzentren, Wohnanlagen, 

Praxis und in sonstigen ambulanten Einrichtungen 

Teilnahmevoraussetzung: StuBs 1, mind. 3-monatige 

Leitung einer Sturzpräventionsgruppe 

Die Kurse können getrennt belegt werden, bilden 

jedoch eine inhaltliche Einheit. 

Die Sturzprophylaxe ist gem. § 20 SGB V als Maßnahme 

zur Primärprävention anerkannt. Um die Anerkennungsvoraussetzungen 

zu erfüllen, schließen 

beide Kurse mit einer Lehrübung mit schriftlicher 

Ausarbeitung ab. 

Die Gebühren eines Sturz-Präventionskurses werden 

von den gesetzlichen Krankenkassen in der Regel bis 

zu 80 % übernommen.

Um die Qualität der Sturz-Präventionsprogramme zu 

evaluieren und zu sichern, haben sich Wissenschaftler 

und Experten aus dem Bereich der Sturzprävention, 

von Krankenkassen sowie von Sport- und 

Wohlfahrtsverbänden zur Bundesinitiative Sturzprävention 

zusammengeschlossen. 

Die Kursfolge StuBs 1 + 2 entspricht den im Positionspapier 

der Bundesinitiative formulierten 

Kriterien. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Sport- und Gymnastiklehrer, 

Übungsleiter B Rehabilitationssport des 

Deutschen Behindertensportverbandes mit der Lizenz 

Block 60, Mitarbeiter in der Pflege (Altenpfleger, Krankenpfleger 

der Altenhilfe), Sozialarbeiter, Psychologen 

mit Berufserfahrung im Umgang mit älteren Menschen 

Referentin 

Friederike Ziganek-Soehlke, Dipl.-Gerontologin und 

Sportwissenschaftlerin, Dipl.-Fachsportlehrerin für Prävention 

und Rehabilitation, Mannheim 

Termine 

10. – 12. Feb. 2012 StuBs 1 

Fr 16.00 – 21.00 h 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 14.00 h 

19. – 16. Okt. 2012 StuBs 2 

Fr 16.00 – 21.00 h 

Sa 09.00 – 18.00 h 

So 09.00 – 14.00 h 


Gebühr: 265,00 zzgl. 19 % MwSt. pro Kurs 

FP 25 

FP 25 


Führung – Zusammenarbeit – 

Teamentwicklung 


76 

In Einrichtungen des Sozial- und Gesundheitswesens 

ist man es in der Regel gewohnt, in Teamarbeit die therapeutischen 

Aufgaben am Patienten zu erfüllen. Diese 

Zusammenarbeit in erfolgreichen und funk tionierenden 

Teams zu erreichen und langfristig zu gewährleisten, 

stellt hohe Ansprüche und Anforderungen sowohl an 

die einzelnen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter als auch 

insbesondere an die Teamleitungen. 

- Begriffsklärung: Team und Teamentwicklung 

- Möglichkeiten, Grenzen und Gefahren 

von Teamarbeit im Arbeitsalltag 

- Von der Gruppe zum erfolgreichen Team: Maßnahmen 

und Möglichkeiten zur Teamentwicklung 

- Erkennungsmerkmale funktionierender und 

nicht-funktionierender Teams 

- Instrumente zur Teamdiagnose 

- Führung von Gruppen und Teams: Besonderheiten 

- Gruppenprozesse und Gruppendynamik 

- Zusammenarbeit und Teamfähigkeit 

- Einführung ins Konfliktmanagement 

- Inhaltliche, organisatorische Gestaltung und Ablauf 

von Teamsitzungen 


Zielgruppe 






Referent 




Termine 

19. – 20. April 2012 

Do 10.00 – 17.00 h 

Fr 09.00 – 16.00 h 



83

Testverfahren in der Therapie 

77 

Zielführende Diagnostik und der darauf aufbauende 

Behandlungsplan basieren auf einer systematischen 

Anamnese, die bei vielen Krankheitsbildern ohne die 

Anwendung geeigneter Testverfahren nicht durchführbar 

ist. Die Vielfalt der möglichen Tests und ihrer Anwendungsbereiche 

gilt es zu kennen; testtheoretische 

Annahmen und Probleme dürfen jedoch bei der Auswertung 

nicht außer acht gelassen werden. 

77a 

Testverfahren: 

Einführung in die Testtheorie 

Testverfahren und -auswertungen sowie psychologische 

Berichte, die in einer eigenen Sprache mit spezieller 

Terminologie abgefasst sind, sind vielfach 

Grundlage für die Entwicklung eines Behandlungsplans. 

Die sachgerechte Umsetzung der Testergebnisse 

in therapeutisches Handeln erfordert eine genaue 

Kenntnis der Testtheorie und der darauf basierenden 

Verfahren. Um Tests und Testergebnisse in ihrer Konstruktion 

und Aussagekraft zu verstehen, ist es wichtig, 

sich mit den sogenannten Gütekriterien von Tests 

auseinanderzusetzen und damit Auswahlkriterien an 

die Hand zu bekommen. 

- Grundlagen der Testtheorie 

- Aufbau von Tests 

- Gütekriterien 

- Objektivität/Reliabilität/Validität 

- Standardisierung 

- Vorstellung der in der therapeutischen Praxis 

am häufigsten verwendeten Testverfahren 

- Verhaltensbeobachtung bei klinischer Beobachtung 

und Testdurchführung 

- Verhaltensbeobachtung als Bestandteil 

der therapeutischen Intervention 

- Praxistransfer 

Die Teilnahme am neuen SI-Weiterbildungslehrgang/DVE 

setzt Kenntnisse der Testgrundlagen 

voraus (mind. 18 UE). 

84 

77b 

M-ABC-2: Movement Assessment 

Battery for Children 

Die M-ABC-2 stellt ein Einzeltestverfahren zur Beurteilung 

der motorischen Leistungsfähigkeit von Kindern 

und Jugendlichen im Alter von 3 bis 16 Jahren dar. Mit 

dem Test, der sich sowohl für die Förderdiagnostik als 

auch für die Interventionsplanung und für die Messung 

des Therapieerfolgs eignet, kann das kindliche 

Leistungsvermögen im grob- und feinmotorischen Bereich 

erfasst werden. 

Im Kurs wird das Testverfahren eingehend erläutert 

und einzelne Items werden praktisch geübt. Anhand 

von Videobespielen wird die Durchführung, Auswertung 

und Interpretation der M-ABC-2 theoretisch und 

praktisch erlernt. Es wird vermittelt, dass der Test 

neben der quantitativen Auswertung auch eine qualitative 

Interpretation zulässt. 

Zielgruppe 

Therapeuten, Pädagogen und Erzieher, Heilerziehungspfleger 

Referenten 

Michael Huwer, Ergotherapeut, Saarbrücken 

(M-ABC-2) 



Castillo Morales, Facio-Orale Trakt-Therapie Kay Coombes, 

Neunkirchen (Testtheorie) 

Termine 

03. – 04. März 2012 Testtheorie 

Sa – So 09.00 – 17.00 h 

10. März 2012 M-ABC-2 

Sa 09.00 – 17.00 h 


Gebühr: 

150,00 € zzgl. 19 % MwSt. (Testtheorie) 

95,00 € zzgl. 19 % MwSt. (M-ABC-2) 

FP 18 

FP 9

Myofasciale 

Triggerpunkttherapie 

78 

In der Behandlung akuter und chronischer Funktionsstörungen 

nehmen Muskeltechniken einen immer 

breiteren Raum ein. Um hier zielorientiert erfolgreich 

zu therapieren, sind Kenntnisse über Triggerpunkte 

wichtig. Insbesondere eine auf die Behandlung myofaszialer 

Ketten ausgerichtete Triggerpunkttherapie 

hilft bei der Linderung von Schmerzen und dient der 

Verbesserung der Funktionen bei folgenden Krankheitsbildern 

des funktionellen Bewegungsapparates: 

- Akuter und chronischer Rückenschmerz 

- Kopfschmerzen 

- Schulterschmerzen 

- Tennis- bzw. Golferellenbogen 

- Leistenschmerzen 

- Knieschmerzen 

- Handbeschwerden 

In Weiterentwicklung der manuellen ist die myofasciale 

Triggerpunkttherapie eine wissenschaftlich fundierte 

Kompaktausbildung, die acht Techniken be - 

inhaltet, mit denen myofasziale Triggerpunkte behandelt 

werden können. Diese Techniken finden sich 

teilweise auch als Bestandteil der Osteopathie-, Rolfing-, 

Liebscher-Bracht- und anderer myofaszialer 

Ausbildungen. Besonders hervorzuheben ist die Anwendung 

der G-Point (Golgi-Punkt)-Techniken mit 

dem „Trigger-Tee“. 

78a 

Myofasciale 

Triggerpunkttherapie I 

- Grundlagen 

- HWS , Kopf, Kiefer, Augen, Schulter 

- BWS, LWS 

- Training für zu Hause 

78b 

Myofasciale 

Triggerpunkttherapie II 

- Hüfte, Knie 

- untere Extremität 

- obere Extremität 

- Arbeiten mit der Faszien Rolle 

- Training für zu Hause 

Teilnahmevoraussetzung: 

Myofasziale Triggerpunkttherapie I 

Myofasciale Triggerpunkttherapie I und II bilden 

eine inhaltliche Einheit und sollten zusammen 


Zielgruppe 

Physiotherapeuten (auch in Ausbildung), Medizinische 

Bademeister und Masseure, Gymnastiklehrer, Sportlehrer, 

Sportwissenschaftler (auch Studenten) 

Referent 

Alexander Mohr, Physiotherapeut, Fachlehrer Medizinische 

Trainingstherapie, Fachlehrer ReCore, Ausbilder 

Pino Physiotaping, Athletiktrainer Elite – Fußball – Internat 

des FLVW Kamen-Kaiserau, Leitender Physiotherapeut 

Arcus Sportklinik (rehamed), Pforzheim 

Termine 

03. – 04. März 2012 Triggerpunktth. I 

Sa 09.00 – 18.30 h 

So 09.00 – 16.00 h 

28. – 29. April 2012 Triggerpunktth. II 

Sa 09.00 – 18.30 h 

So 09.00 – 16.00 h 


Gebühr: 250,00 € zzgl.19% MwSt. pro Kurs 

FP 18 

FP 18 

85

Yoga in der Therapie 

Therapeutische Wirkungen auf Wirbelsäule und Psyche 

79 

Der Nutzen von Yoga bei verschiedenen Krankheitsbildern 

oder zur Erhaltung der Gesundheit ist mittlerweile 

– auch von den Kostenträgern – anerkannt. 

In den therapeutischen Yogaformen werden die individuell 

zu erstellenden Übungskonzepte an die Möglichkeiten 

und Fähigkeiten des Übenden angepasst. 

Die Arbeit an der Wirbelsäule und die Entwicklung des 

Atems stehen dabei im Vordergrund. Angelegt sind die 

Übungen so, dass Menschen mit Rückenschmerzen 

(Bandscheibenvorfällen, Skoliosen, muskulären Dysbalancen, 

u. v. m.) Erleichterung und Schmerzfreiheit erlangen 

können. 

Darüber hinaus wird durch das gezielte Arbeiten mit 

dem Atem, das Wohlbefinden ganz allgemein unterstützt 

– was wiederum einen positiven Einfluss auf die 

Psyche hat. 

79a 

Grundkurs 

Die Grundlagen des pädagogisch-therapeutischen 

Yoga-Konzepts bezogen auf die wirbelsäulenzentrierte 

Körperarbeit werden in Theorie und Praxis dargestellt 

und erarbeitet: 

- Eigenerfahrung durch gezielte Körper- und 

Atemübungen 

- Yoga-Körperübungen und ihre therapeutische Anwendung 

bei Menschen mit Rückenbeschwerden 

- Konzentrations- und Entspannungsübungen 

79b 

Aufbaukurs I 

Vertiefung des Konzeptes bezogen auf die Körperund 

Atemarbeit bei gesunden und kranken Menschen 

und Erfahren der Wirkungen von Atemübungen auf 

Wirbelsäule, Organe und Psyche: 

- Didaktik von Vor- und Rückbeugen zur Stärkung 

und Kräftigung des Bewegungsapparates 

in Theorie und Praxis 

- Therapeutische Wirkungen von Körper- und Atemübungen 

und deren Auswirkung auf die Psyche 

- Anpassung von Körper- und Atemübungen 

an die Bedürfnisse und Fähigkeiten von kranken 

Menschen 

Teilnahmevoraussetzung: Grundkurs 

86 

79c 

Aufbaukurs II 

Erstellen von kleinen individuellen Yoga-Übungskonzepten 

für Menschen mit körperlichen und psychischen 

Beeinträchtigungen und deren Einbindung in 

die Therapie: 

- Anamnese der physischen und psychischen Befindlichkeit 

des Klienten durch Beobachtung, Erheben 

von biographischen Daten und Erstgespräch 

- Analyse von Bewegungsabläufen durch 

Testübungen bei Klienten 

- Entwicklung individueller Übungskonzepte 

für Probanden 

Teilnahmevoraussetzung: Aufbaukurs I 

Die Kurse bilden eine inhaltliche Einheit und bauen 

jeweils aufeinander auf. Eine Anmeldung zu einzelnen 

Kursteilen ist möglich, allerdings sollte die 

Reihenfolge der Kurse eingehalten werden. 

Yoga ist von den Kassen nach § 20 SGB V als 

Maßnahme zur Primärprävention anerkannt. 

Die erforderliche Stundenzahl ist mit den jeweiligen 

Kostenträgern abzustimmen. 

Zielgruppe 

Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Ärzte, Psychologen, 

Angehörige anderer Gesundheitsfachberufe

Referent 

Michael Meyer, Yogalehrer, Coach für interaktive Gesundheitsentwicklung, 

Begründer von „communicari 

concepts“ Gesundheitsmanagement, Blieskastel 

Termine 

10. – 11. Feb. 2012 GK 

Fr 13.00 – 19.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

oder 

23. – 24. März 2012 GK 

Fr 13.00 – 19.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

27. – 28. April 2012 AK I 

Fr 13.00 – 19.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 

15. – 16. Juni 2012 AK II 

Fr 13.00 – 19.00 h 

Sa 09.00 – 17.00 h 


Gebühr: 195,00 € zzgl. 19 % MwSt. pro Kurs 

87

Anmeldung 

Teilnahmegebühren 

Nachweise 

88 

Allgemeine Geschäfts - 

bedingungen und Informationen 

Die verbindliche Anmeldung erfolgt schriftlich oder per 

Telefax an die 

r.o.m.b.u.s. Akademie Saarbrücken 

Trierer Str. 8 


Telefax: 0681 / 94888-11 

www.rombusakademie.de 

Bitte verwenden Sie zur Anmeldung die anhängende 

Anmeldekarte bzw. einen Ausdruck des auf unserer 

Homepage abgespeicherten Anmeldeformulars (unter 

Angabe von Veranstaltungsnummer, Veranstaltungstitel 

und Veranstaltungsdatum). 

Anfragen und Reservierungen können vorab tele - 

fonisch beim Sekretariat der Akademie unter folgender 

Rufnummer erfolgen: 

0681 / 94888-0 

Sie erhalten im Falle Ihrer verbindlichen Anmeldung 

eine Rechnung. 

Die angegebenen Teilnahmegebühren bein halten die 

Kosten für die Teilnahme an der jeweiligen Veranstaltung 

(soweit nicht anders ausgeschrieben inkl. Pausenverpflegung 

und ggf. inkl. Tagungsunterlagen), nicht 

jedoch die Unterbringungskosten. Zusätzliche Prüfungsgebühren 

sind ggf. gesondert ausgewiesen. Soweit 

das Mittagessen nicht ausdrücklich im Preis 

inbegriffen ist, haben Sie Gelegenheit, eine Mahlzeit 

in unmittelbarer Nähe des Tagungsortes einzunehmen 

(u.a. Kantine im Nachbargebäude von Mo–Fr). 

Mit der Anmeldung wird die Teilnahmegebühr zzgl. 

19 % MwSt. fällig. Ratenzahlungen können im Einzelfall 

vereinbart werden. Die Überweisung der Teilnahmegebühr 

wird auf folgendes Konto erbeten: 


Sparkasse Saarbrücken 

BLZ 590 501 01 

Konto-Nr.: 95 253 555 

Bitte prüfen Sie vor Anmeldung, ob Sie die in der jeweiligen 

Seminarausschreibung genannten Teilnahmevoraussetzungen 

erfüllen. Eine Teilnahme an den 

entsprechenden Seminaren ist nur möglich, wenn Sie 

die jeweiligen Voraussetzungen erfüllen. Bei Anmel-

Abmeldung 

Durchführung/Rücktritt 

Haftung 

dung sollte die Erfüllung der Teilnahmevoraussetzungen 

schriftlich nachgewiesen werden (Kopie von Teilnahmebestätigungen, 

Berufsurkunden, etc.). Erfüllen 

Sie die Teilnahmevoraussetzungen trotz verbindlicher 

Anmeldung nicht, bleiben Sie zur Zahlung der Teilnahmegebühren 

verpflichtet, wenn Sie nicht bis zum 

Kursbeginn einen entsprechend qualifizierten Ersatzteilnehmer 

benennen können. 

Abmeldungen können nur schriftlich oder per Telefax 

erfolgen. 

Eine Stornogebühr von pauschal 25,00 € zzgl. 19 % 

Mehrwertsteuer wird bei Abmeldung bis zum 15. Tag 

vor Kursbeginn einschließlich fällig. Bei Abmeldung innerhalb 

einer Frist von 14 Tagen vor Seminarbeginn, 

aber auch bei teilweiser oder vollständiger Abwesenheit 

von der Veranstaltung, wird die volle Gebühr berechnet. 

Dies gilt nicht, sofern ein geeigneter 

Ersatzteilnehmer für die Veranstaltung benannt werden 

kann, der den Seminarplatz verbindlich übernimmt. 

Für die Rechtzeitigkeit der Abmeldung ist der 

Zeitpunkt des Zugangs der schriftlichen Abmeldung 

bei der Akademie maßgeblich. 

Bei mehrteiligen Seminaren ist die Absage zu einzelnen 

Kursteilen nicht möglich. Bei Nichtteilnahme an 

einzelnen Kursteilen ist die gesamte Kursgebühr fällig. 

In jedem Fall behält sich die Akademie Wechsel von 

Dozenten und/oder Verschiebungen bzw. Änderungen 

im Programmablauf vor. Muss eine Veranstaltung aus 

Gründen, die der Organisator zu vertreten hat, ausfallen, 

wer den lediglich bereits gezahlte Gebühren erstattet. 

Weitergehende Ansprüche sind ausgeschlossen, 

sofern die Akademie nicht grobe Fahrlässigkeit oder 

Vorsatz zu vertreten hat. 

Die Akademie haftet nicht für die inhaltliche Richtigkeit 

und Anwendbarkeit der von den Referenten vermittelten 

Lehrinhalte. 

Bei Anwendungsdemonstrationen und Übungen, die 

ein Kursteilnehmer an Patienten oder anderen Kursteilnehmern 

vornimmt, handelt er auf eigene Gefahr. Fügt 

ein Kursteilnehmer Dritten während der Übung und 

Demonstration Schäden zu, bleibt seine Haftung unberührt. 

Schadensersatzansprüche gegen Referenten 

oder gegen die Akademie und ihre Erfüllungsgehilfen 

sind außer im Falle grober Fahrlässigkeit oder Vorsatz 

ausgeschlossen. Dies gilt nicht für die fahrlässige Verletzung 

des Lebens, des Körpers oder der Gesundheit. 

89

Übernachtung 

Kinderbetreuung 

Kurs-/Seminarbegleitung 

Datenschutz 

Veröffentlichung persönl. Angaben 

90 

Von Fall zu Fall besteht in ausgewählten Hotels und 

Pensionen die Möglichkeit, zu günstigen Sonderkonditionen 

zu übernachten. Auf Anfrage senden wir 

Ihnen eine Liste dieser Häuser bzw. einen Hotel - 

prospekt zu und sind gerne bei der Reservierung behilflich. 

Hotelinformationen bzw. Zimmernachweise (auch für 

Privatunterkünfte) im Stadtbereich sind über die Touristeninformation 

der Stadt Saarbrücken, Rathaus St. 

Johann, Saarbrücken, 

Tel.-Nr.: 01805/722727 (0,14€/ min.) 

erhältlich. Auch hier unterstützen wir Sie gerne. 

Sofern die Akademie einem Teilnehmer bei der Beschaffung 

von Übernachtungsmöglichkeiten behilflich 

ist, haftet sie weder für das Zustandekommen des Beherbergungsvertrages 

noch für die Leistungen des jeweiligen 

Übernachtungsbetriebs. 

Bei Bedarf bieten wir qualifizierte Kinderbetreuung an. 

Sollten Sie hiervon Gebrauch machen wollen, bitten 

wir um möglichst frühzeitige Information, spätestens 

bis zu 4 Wochen vor Seminarbeginn. Anfallende Kosten 

teilen wir Ihnen vorab mit. 

Während der Seminare sorgen wir für eine zuverlässige 

und individuelle Kursbegleitung. Bei Bedarf sind 

wir auch gerne bei der Gestaltung der unterrichtsfreien 

Zeit behilflich. Möglich ist auch die Organisation 

eines Rah menprogramms für eine geschlossene 

Gruppe. In diesem Fall bitten wir um möglichst frühzeitige 

Informationen, um mit Ihnen ein Ihren Interessen 

entsprechendes Programm abstimmen zu können. 

Die Bearbeitung Ihrer verbindlichen Anmeldung erfolgt 

im Wege der elektronischen Datenverarbeitung. Mit 

der verbindlichen Anmeldung erklären Sie Ihr Einverständnis 

zur Erhebung. Ihre gespeicherten Daten, 

gleich welcher Art, werden von uns streng vertraulich 

entsprechend den Bestimmungen des Bundesdatenschutzgesetzes 

behandelt. 

Persönliche Angaben (Name, Adresse etc.) dürfen gegenüber 

anderen Teilnehmern des belegten Kurses 

veröffentlicht werden (z.B. auf der Teilnehmerliste).

So erreichen Sie uns: 

Mit dem Auto: 

aus Richtung Koblenz A 48 / A 1 bis AB-Dreieck Moseltal, 

A 1 bis Saarbrücken 

aus Richtung Mannheim / Frankfurt A 6 bis Saarbrücken, 

Abfahrt Westspange (15) 

aus Richtung Luxemburg Landstraße nach Saar - 

brücken bis zur Auffahrt A 620, dann A 620 bis Saarbrücken, 

Abfahrt Westspange (15) 

Sollten Sie ein Navigationssystem benutzen, wählen Sie 

bitte „Trierer Straße / Saarbrücken - St. Johann“. 

Mit der Deutschen Bahn: 

Hauptbahnhof Saarbrücken 

Die Akademie ist vom Bahnhof zu Fuß in 5 Minuten 

erreichbar (siehe Skizze) 

Mit dem Flugzeug: 

Saarbrücken Ensheim (ca. 15 km) oder Luxemburg (ca. 

100 km) oder Zweibrücken (ca. 40 km) 

Ab Stadtgrenze Saarbrücken orientieren Sie sich an 

der Beschilderung City / Kongreßzentrum / Hauptbahnhof, 

ab Hauptbahnhof folgen Sie der St. Johanner 

Straße (durch den Tunnel unter dem Bahnhofsvorplatz) 

und biegen an der zweiten Ampel nach 

links in die Trierer Straße. 

Der Zugang zur r.o.m.b.u.s. Akademie Saarbrücken 

befindet sich auf dem Vorplatz zwischen Trierer Straße 

8 und Trierer Straße 6 (gegenüber Europa-Galerie). 

Parkmöglichkeiten: 

Parkplatz Eurobahnhof, Parkhaus Europagalerie, Parkhaus 

Congreßhalle, Parkplatz Hafenstraße (neben 

Arbeitsagentur) u.a.m. 

91

Training 

Organisationsentwicklung 

Praxisberatung 

Trierer Straße 8 




Tel.: (06 81) 9 48 88-0 

Fax: (06 81) 9 48 88-11 

info@rombusakademie.de 

www.rombusakademie.de

Anmeldeformular 

Ich melde mich für folgende Veranstaltung verbindlich an/ 

wir melden uns für folgende Veranstaltung verbindlich an: 

Kurs-Nr. TP 

Kurstitel 

Kurstermin 

Name 

Beruf 

Straße 

PLZ Wohnort 

Telefon priv. Fax 

E-Mail 

Dienstanschrift 

Telefon dienstl. Fax 

Die Rechnung soll gestellt werden an □ Teilnehmer/in □ Dienststelle 

Eine Stornogebühr von pauschal 25,00 € zzgl. 19 % Mehrwertsteuer wird 

bei Abmeldung bis zum 15. Tag vor Kursbeginn einschließlich fällig. Bei Abmeldung 

innerhalb einer Frist von 14 Tagen vor Seminarbeginn, aber auch 

bei teilweiser oder vollständiger Abwesenheit von der Veranstaltung, wird 

die volle Gebühr berechnet. Dies gilt nicht, sofern ein geeigneter Ersatzteilnehmer 

für die Veranstaltung benannt werden kann, der den Seminarplatz 

verbindlich übernimmt. Abmeldungen können nur mit Unterschrift und 

per Post, Fax oder Scan erfolgen. Für die Rechtzeitigkeit der Abmeldung 

ist der Zeitpunkt des Zugangs der schriftlichen Abmeldung bei 

der Aka de mie maßgeblich. 

□ Berufsurkunde und ggf. zur Teilnahme erforderliche Nachweise lege ich bei 

□ Unterlagen zur Kurs-Rücktrittsversicherung erwünscht 

Die auf der Homepage bzw. im Programmheft veröffentlichten AGB 

habe ich zur Kenntnis genommen und erkenne sie hiermit ausdrücklich 

an. 

Ort Datum 

Unterschrift/Stempel




r.o.m.b.u.s. 




Bitte 

freimachen 

Absender:

SEMINARE - rombus Akademie Saarbrücken

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