Asadi September 2016

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Lehrer in Afghanistan Wer in Afghanistan den Beruf des Lehrers erwählt, tut dies aus Leidenschaft und Hingabe an den Menschen. Denn es ist eine heilige Aufgabe, der nächsten Generation Wissen und Werte zu vermitteln. Für die Kinder in Afghanistan ist es wichtig, dass ihnen eine Möglichkeit des Lernens ermöglicht wird. Es gibt zwar ein Bildungsministerium, doch sind bildende Berufe nicht angesehen und ein Lehrer erhält wenig Anerkennung in der Gesellschaft und seitens der Regierung. Seine Verdienstmöglichkeiten sind gering und reichen gerade für die Grundversorgung. Afghanistan leidet unter den Konflikten, die der Bürgerkrieg mit sich bringt. Auch unter dem Druck und der Härte des Regimes sowie der Taliban. In von Taliban besetzten Gebieten werden Schulen geschlossen, zerstört oder abgebrannt. Bildung ist nicht erwünscht. Das Bildungsniveau soll gering gehalten werden damit es den Extremisten leicht fällt, Menschen zu manipulieren und für ihre Zwecke auszunutzen. Frauen in Lehrerberufen werden besonders bedroht, da sie sich nach Auffassung der Extremisten nicht anpassen und es gegen die Lehre des Islams verstößt, dass Frauen einen Beruf ausüben. So geschieht es häufig, dass einer Lehrerin Gewalt angetan wird. Sie wird im Beisein der Schüler geschlagen und angeschrien. In Großstädten wie Kabul z.B. unterrichten Lehrer manchmal sogar in einem Zelt oder im Schatten eines Baumes, um ihrer Aufgabe und der Liebe zu ihrem Beruf nachzugehen. Bei diesen Widrigkeiten ist es für die Kinder schwer zu lernen. Angst, beim Lehren und Lernen entdeckt zu werde, ist ein ständiger Begleiter. Trotz dem das Bildungsministerium wenig in die Bildung investiert, schreibt es dennoch vor, dass Schüler Uniformen tragen sollen. Dadurch werden sie für die Extremisten und andere militante Gruppierungen schnell auffindbar, werden entführt und für Zwecke der Taliban missbraucht und manipuliert. Für die Extremisten ist das Tragen von westliche Kleidung wie z. B. eine Hose gegen den Glauben des Islams. Ein Lehrer hat auf die Geschehnisse keinen Einfluss. Es gibt mehr als zwanzig verschieden Fakultäten und Universitäten. Für jede Fakultät gibt es spezifische Zugangsvoraussetzungen. Die Kriterien für den Zugang zur Bildungsfakultät sind im Vergleich zu den anderen Bereichen sehr niedrig. Das bedeutet, dass hier Anwärter mit geringeren Kenntnissen für die Ausbildung zum Lehrer zugelassen werden und zeigt, dass dieser Bereich für die Regierung keinen hohen Stellenwert besitzt. Aber nur Dozenten mit hoher Bildung können qualifizierte Studenten ausbilden, die dann wieder gute Lehrer werden können um wiederum gute Schüler zu unterrichten. Es gibt vereinzelt Privatschulen. Der Zugang ist Schülern von reichen Familien vorbehalten, da das Schulgeld hoch ist. Der Bildungslevel ist hier besser aber zu wenige haben Zugang zu dieser Schule. Gute Lehrer werden von diesen Schulen angestellt und öffentliche Schule verlieren auch hier an Qualität. Daher ist Afghanistans Bildungssystem nicht zufriedenstellend für die Bürger und dieses Problem verursacht Lehrer und Schülern zu wenig Verdienst und Wissensvermittlung während der Schulzeit. 4
Wirtschaftliche Probleme lassen die Lehrer immer wieder straucheln und unter dieser Härte sind sie oft nicht in der Lage sich in ihrem Denken voll ihren Studenten zu widmen und sich auf die Klassen vorzubereiten. So geschieht es, dass zahlreiche Lehrer ihre heilige Aufgabe aufgeben um mit einer anderen Arbeit mehr Geld zu verdienen. In der Regel versucht das Bildungsministerium angesichts dieser Entwicklung wieder neue Lehrer einzustellen. Diese jedoch bringen nicht genug Erfahrung mit, so dass das Niveau des Unterrichts stetig sinkt und die Schüler mit immer schlechteren Qualifizierungen die Schule verlassen. Wenn sich die Gesellschaft dieser Engpässe bewusst ist und keinerlei Unterstützung seitens der Regierung erfährt, dann sinkt die Bereitschaft, dass weiterhin Schüler und Studenten unterrichtet werden. Um die Situation der Lehrer in der Bevölkerung bewusst zu machen, ist ein „Tag des Lehrers“ eingeführt worden. Dieser Tag soll diesem Berufsstand die nötige Aufmerksamkeit zollen. Die einzige Freude der Lehrer ist, dass sie von Herzen und aus Liebe zu ihrem Land wirklich dieser Gesellschaft dienen wollen, damit das Land aus dieser Misere herauskommt. Ich hoffe, Zeuge davon zu werden wie sich die Gesellschaft den Bildungsproblemen stellt, sich öffnet und denjenigen Respekt entgegen bringt, die mit ihrer großartigen Leistung den Kindern des Landes dienen, um ihnen eine bessere Zukunft zu ermöglichen. Lehrer sind wie die Kerze, die ihr Leben opfert, um Licht in die Welt zu bringen. Nazar Mohammad Onywal Übersetzer: Birgit Butgereit Ich muss nicht mehr hoffen - Ich habe meine Heimat gefunden Im Friseursalon Matthießen – Akraat Handwark - in Rendsburg wurde ich mit einem Lächeln empfangen. Diese Freundlichkeit kam vom Friseurmeister Holger Matthießen und seinem neuen Auszubildenden Mahre Koore aus Syrien. Es scheint die Regel zu sein und ich merke, dass die Atmosphäre hier warmherzig ist. Mahre Koore ist Kurde und lebt mit seiner Familie seit ca. drei Jahren in Deutschland. „Vor dem Krieg in Syrien war es schwer, dort zu leben. Denn niemand sollte wissen, dass wir Kurden sind. Wir sind auch Jesiden und unsere Religion wurde dort nicht akzeptiert. Wir hatten Angst darüber zu reden. Wenn bekannt würde, dass man Kurde ist, hätte die Polizei einen Grund, uns vor unserem Arbeitgeber oder in der Schule zu unterdrücken und zu schikanieren. Wir mussten auch gut auf unsere Mädchen aufpassen, weil in Syrien viele Mädchen entführt und vergewaltigt werden. Zu Hause wurde Kurmanci gesprochen, doch auf der Straße sprachen wir arabisch, um nicht aufzufallen. Es ist ein schreckliches Gefühl, nicht sein zu dürfen, wer man ist, sondern sich das ganze Leben verstecken zu müssen. Als mein Vater nach Deutschland kam, hatte er mit mir auf der Straße arabisch gesprochen. Er hatte geweint als ich ihm sagte, dass wir in der Öffentlichkeit Kurmanci sprechen könnten und dass es kein Problem gäbe. Er fragte: „Bist du sicher?“ Er war endlich frei! Mein Papa hatte begriffen, dass wir nicht mehr in Unterdrückung leben müssen. Von da an wurde Deutschland meine Heimat. Ich will nie wieder nach Syrien zurück. Es war nie mein Land. Keine Heimat. Ich habe mich nach einem Land wie Deutschland gesehnt. Deutschland ist mein Land. Das ist meine Heimat.“, erzählt Mahre. Der 22jährige Mahre hatte die Flucht allein nach Europa gewagt. Acht Monate war er un- 5
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