1996 - Universitätsbibliothek der TUM

Redebeitrag der Studierenden,
vorgetragen von Ludwig Horváth
Freiheit an der Universität
Sehr geehrter Herr Präsident, verehrte Festgäste, liebe Kommilitoninnen und Kommilitonen!
Ich freue mich, Sie zum dies academicus der Technischen Universität
München begrüßen zu können. Es ist mir eine Ehre, als Senatsvertreter der Studierenden
zu Ihnen, meine sehr geehrten Damen und Herren, sprechen zu dürfen.
Der Festvortrag von Herrn Professor Dr. Ursprung wird sich mit der Autonomie der
Hochschule befassen. Ich will dem nichts vorwegnehmen, aber einige Gedanken vorausschicken,
die mir von studentischer Seite aus zu diesem Thema besonders wichtig
erscheinen. Zuerst zum Begriff der Autonomie selbst: Autonomie bedeutet Selbständigkeit,
Unabhängigkeit. Beides beinhaltet als zentralen Punkt Freiheit. Jene ist ein
sehr weit gefaßter Begriff. Eine Möglichkeit der Untergliederung ist die Aufteilung in
Freiheit von und Freiheit zu.
Welches sind die Freiheiten, die für die Universität als besonders relevant erscheinen?
Es ist zuerst einmal die Freiheit von rigoroser staatlicher Bevormundung. Vor
allem, was die Mittelvergabe, die Forschungsthemen und insbesondere die Studieninhalte
betrifft. „Forschung ist“, um in diesem Zusammenhang Herrn Prof. Dr. Herrmann
zu zitieren, „Sache der Forscher, aber nicht Wahlprogramm der Politiker.“ Ich
füge dem noch hinzu: Die Ausrichtung an der Realität ist Sache der Politik.
Eine Universität muß sich bisweilen auch die Freiheit zu geistigen Kapriolen herausnehmen
dürfen. Sie muß frei sein, ihre Lehr- und Forschungsinhalte eigenverantwortlich
auszuwählen. Dies besonders im Hinblick auf eine notwendige Spezialisierung
und den Wettbewerb zwischen den einzelnen Universitäten. Eine Hochschule, die
Freiheit will, muß sich ihrer auch würdig erweisen. Sie muß kritisch über sich selbst
und ihre Aufgabe nachdenken. Sie muß bereit sein, dort zu reformieren, wo es nötig
ist.
Der akademische Senat dieser Universität hat vor kurzem einstimmig beschlossen,
die Lehrveranstaltungen durch die Studenten bewerten zu lassen. Diese sogenannte
Evaluierung ist ein vielversprechender Ansatz und ein deutliches Zeichen, daß der
Prozeß des Über-sich-selbst-Nachdenkens neuen Schwung bekommen hat. Der Dank
hierfür gebührt der Hochschulleitung, die dieses Projekt und viele andere mit Nachdruck
und festem Willen realisiert.
Wir leben in einer Zeit, sehr geehrte Damen und Herren, in der die Informationsmenge
ins Uferlose wuchert, das Wissen sich innerhalb weniger Jahre verdoppelt,
aber auch genauso schnell wieder veraltet. Diese Entwicklung wird uns dazu zwingen,
unser gesamtes Leben lang immer neu zu lernen.
Voraussetzung, um dieses bewältigen zu können, ist nicht, sich möglichst viel Spezialwissen
anzueignen, sondern das Lernen selbst, den Umgang mit immer neuem Wissen
zu erlernen. Unsere Denkstrukturen müssen offener, flexibler werden. Es ist notwendig,
die Studieninhalte neu zu überdenken und so manchen ,Wissensdinosaurier‘,
der dort überlebt hat, endgültig zu verbannen. Die Transparenz der Studiengänge
kann so erhöht werden, der dringend notwendigen Entzerrung wird Genüge getan.
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