Positionen zur Leistungsermittlung und Leistungsbewertung
Positionen zur Leistungsermittlung und Leistungsbewertung
Positionen zur Leistungsermittlung und Leistungsbewertung
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<strong>Positionen</strong> <strong>zur</strong><br />
<strong>Leistungsermittlung</strong> <strong>und</strong><br />
<strong>Leistungsbewertung</strong><br />
Vergleiche nie ein Kind mit einem<br />
anderen, höchstens mit sich selbst.<br />
Pestalozzi<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
Neuer Leistungsbegriff?!<br />
Erwerb von<br />
intelligentem <strong>und</strong><br />
anwendungsbereitem<br />
Wissen<br />
Komplexe curriculare Ziele<br />
Entwicklung von<br />
Lern-, Methoden<br />
<strong>und</strong><br />
Sozialkompetenz<br />
Werteorientierung<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
Neuer Leistungsbegriff?!<br />
Mehrdimensionalität des Lernprozesses<br />
Lernen ist ein aktiver, konstruktiver <strong>und</strong><br />
individueller Prozess, der immer in soziale<br />
Kontexte eingebettet ist.<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella
Leistung,<br />
• ist Lernanstrengung im Aneignungs<strong>und</strong><br />
Anwendungsprozess<br />
<strong>und</strong><br />
• zeigt sich im Ergebnis.<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
Erweitertes Leistungsverständnis<br />
• fachlich-inhaltliche Leistung<br />
• methodisch-strategische Leistung<br />
• sozial-kommunikative Leistung<br />
• persönliche Leistung<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
<strong>Leistungsermittlung</strong><br />
•wertfreier Vorgang<br />
•Feststellung von<br />
Leistung<br />
•geht der Bewertung<br />
zeitlich voraus<br />
<strong>Leistungsbewertung</strong><br />
•interpretativer<br />
Vorgang<br />
•Einordnung einer<br />
beschriebenen<br />
Leistung<br />
•maßstabsorientiert<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
Funktionen<br />
• Rückmeldung zum Stand des Lernens<br />
<strong>und</strong> individuelle Lernerfolgskontrolle<br />
• Gr<strong>und</strong>lage für individuelle Förderung<br />
• Entscheidungshilfe für Schullaufbahn<br />
• Information über Lernstand der Klasse<br />
• Wirksamkeitskontrolle für Unterricht<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella
WOHIN?<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
WIE<br />
• auf vielfältige Weise<br />
• ausgerichtet an Bezugsnormen<br />
sachliche Bezugsnorm<br />
soziale Bezugsnorm<br />
individuelle Bezugsnorm<br />
• eingebettet in den Prozess des Lernens,<br />
Korrigierens <strong>und</strong> Beratens<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
WIE<br />
• nach festgelegten <strong>und</strong> transparenten<br />
Kriterien <strong>und</strong> Indikatoren<br />
• durch Fremdbewertung, Selbst- <strong>und</strong><br />
Mitbewertung<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
WAS<br />
• fachliche <strong>und</strong> überfachliche Ziele<br />
•Lernprozess<br />
• Lernergebnis<br />
• Unterschiedliche Komponenten der<br />
Leistung<br />
• das, was vereinbart wurde<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella
WANN<br />
•im Prozess<br />
• in Situationen, die durch das<br />
gemeinsame Bewusstsein bestimmt<br />
werden, das Lernergebnisse überprüft<br />
<strong>und</strong> ggf. benotet werden<br />
ABER ...<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
Fehler sind nützlicher Bestandteil im<br />
Lernprozess<br />
<strong>und</strong><br />
offener Unterricht, innere Differenzierung <strong>und</strong><br />
methodische Vielfalt brauchen eine<br />
fehlerfre<strong>und</strong>liche Lernkultur<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
Entwicklung der Aufgabenkultur<br />
Aufgabenstellungen, die auf Anwendung<br />
des Gelernten <strong>und</strong> Entwicklung des<br />
problemlösenden Denken zielen,<br />
weniger auf Reproduktion von Wissen<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
Was ist gefordert<br />
• konsequente Hinwendung zum Lernprozess,<br />
Festlegung von Kriterien, Selbst- <strong>und</strong><br />
Mitbewertung: Transparenz<br />
• innerschulische Verständigung: Dialog<br />
• Weiterentwicklung der Qualität von<br />
Bildungsarbeit: ermöglichende Lernkultur<br />
• Lehr- <strong>und</strong> Lernarrangements mit wachsender<br />
Eigenverantwortlichkeit <strong>und</strong> Selbstregulierung:<br />
Vertrauen<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella
Kritik ist die Kunst zu loben.<br />
Erst da zeigt sich der kritische<br />
Meister. Der Tadel, wo er mit der<br />
Lust am Tadeln vorgebracht wird,<br />
macht einen billigen Lärm <strong>und</strong><br />
bleibt am Ende wirkungslos.<br />
Friedrich Luft (1911-90), dt. Kulturkritiker<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella<br />
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!<br />
Projektgruppe LEBE Dr. Patricia Liebscher-Schebiella
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