Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer
Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer
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Schulartübergreifende <strong>und</strong> sonstige Veranstaltungen<br />
Pädagogische <strong>und</strong> psychologische Themen<br />
Weitere Themen<br />
Thema<br />
Zielgruppe<br />
Ziel<br />
Termin<br />
LG-Nr<br />
Ort<br />
Meldeschluss<br />
Leitung<br />
Programm<br />
Schulartübergreifende <strong>und</strong> sonstige Veranstaltungen<br />
Wie sag ich's meinen Schülern?<br />
Rückmeldegespräche mit Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern führen.<br />
<strong><strong>Lehrer</strong>innen</strong> <strong>und</strong> <strong>Lehrer</strong><br />
GS/HS/WRS/RS/SoS<br />
- Leitfaden <strong>für</strong> Schüler-Rückmeldegespräche kennenlernen<br />
- Gesprächssequenzen ausprobieren<br />
- Leitfaden an die eigene Schulart <strong>und</strong> Schüleraltersgruppe anpassen<br />
09.10.2013<br />
22719472 regionale Veranstaltung<br />
Schulpsychologische Beratungsstelle<br />
am Staatlichen Schulamt Mannheim<br />
Augustaanlage 67<br />
68165 Mannheim<br />
25.09.2013<br />
Diplom-Psychologin Bettina Schröder, Heidelberg<br />
Diplom Psychologin Sonja Steinich, Mannheim<br />
14:30 - 17:00 Uhr<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern Rückmeldungen zu positiven, aber auch zu kritischen<br />
Punkten zu geben, wird im heutigen Verständnis von Schule <strong>und</strong> Unterricht immer<br />
wichtiger. Aber wie sag ich's meinen Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern in einer<br />
angemessenen, konstruktiven <strong>und</strong> zielführenden Form? Und was heißt in diesem<br />
Zusammenhang überhaupt angemessen, konstruktiv <strong>und</strong> zielführend?<br />
Die <strong>Fortbildung</strong> schlägt einen kurzen <strong>und</strong> knackigen Leitfaden vor, der neben den<br />
Rückmeldungen der Lehrkraft auch die Selbsteinschätzung der Schülerin bzw. des<br />
Schülers berücksichtigt <strong>und</strong> darauf ausgerichtet ist, Ziele <strong>und</strong> erste Schritte abzuleiten.<br />
Bitte bringen Sie die Bereitschaft mit, Gesprächssequenzen in kleinen Übungen<br />
auszuprobieren, denn Gesprächsführung lernt man am besten durchs Gespräche<br />
führen.<br />
Seite 142 Stand: 30.11.2012
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