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BILDUNG<br />
Ein Etikettenschwindel<br />
im großen Stil !!!<br />
Foto: © Alexander Raths | Dreamstime.com<br />
Die Situation in der NMS<br />
ist aber nicht nur für die<br />
Schüler selbst demotivierend,<br />
auch Lehrer kämpfen<br />
immer mehr gegen<br />
Sinnlosigkeit, Ohnmacht<br />
und Ausweglosigkeit an.<br />
Die Überforderung des<br />
Schulalltags führt zu vermehrten<br />
Burn-outs, Depressionen<br />
und in weiterer<br />
Folge zu Langzeitkrankenständen<br />
innerhalb der<br />
Lehrerschaft.<br />
Obwohl von 2012 – 2014<br />
rund 187 Mio. Mehrausgaben<br />
an Förderungen für<br />
die NMS bereitgestellt<br />
wurden, ist dieser Schultyp<br />
zum Scheitern verurteilt.<br />
Auch der Rechnungshof<br />
kam 2015 zum Ergebnis,<br />
dass die Förderungen nicht<br />
die erwarteten Verbesserungen<br />
im Bereich der fachlichen<br />
Leistungen brachten.<br />
Lösungen!!!<br />
Es gäbe natürlich Möglichkeiten,<br />
diesem Desaster<br />
ein Ende zu bereiten.<br />
Der Hirnforscher Dr. Gerald<br />
Huether warnt eindringlichst<br />
vor den verheerenden<br />
Auswirkungen für<br />
die kommende Generation:<br />
„Was wir heute brauchen,<br />
sind nicht brave Pflichtschüler,<br />
die alles auswendig<br />
lernen, sondern<br />
Menschen mit eigener<br />
Kreativität und Freude am<br />
eigenen Gestalten, Entdecken<br />
und Experimentieren.“<br />
Dieser natürliche Drang ist<br />
in Kindern von Geburt an<br />
verankert, wird aber durch<br />
starre, <strong>auf</strong>gezwungene Vorstellungen<br />
der Erwachsenen,<br />
wie Lernen zu funktionieren<br />
hat, abgetötet.<br />
Wenn Kinder mit Freude<br />
und Begeisterung lernen,<br />
werden die gewonnenen<br />
Erkenntnisse mit so viel<br />
positiven Emotionen in<br />
den Hirnzentren gefüllt,<br />
dass sie lebenslang abgespeichert<br />
und abrufbar<br />
bleiben!!!<br />
Diese Möglichkeiten bieten<br />
beispielsweise alternative,<br />
freie Schulen (z. B.<br />
Montessori, LAIS, etc...).<br />
In solchen Schulen werden<br />
die Kinder (im Gegensatz<br />
zur NMS) tatsächlich individuell<br />
gefördert.<br />
Die Schüler werden zu Eigenverantwortung<br />
sowie<br />
lösungsorientiertem Denken<br />
und Handeln animiert.<br />
<strong>Das</strong> gemeinschaftliche Erarbeiten<br />
fördert die Verbundenheit<br />
und den<br />
respektvollen Umgang<br />
untereinander.<br />
Obwohl diese Schulkonzepte<br />
in der Praxis bestens<br />
funktionieren und glückliche,<br />
lernwillige Kinder<br />
hervorbringen, werden sie<br />
(im Gegensatz zur NMS)<br />
nicht ins Regelschulwerk<br />
übernommen. Warum<br />
wohl???<br />
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