und Gewerbegebiet an der Autobahn - Reichenbach

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Reichenbacher Anzeiger 8/04, 06.06. 2004
REICHENBACH VERBINDET KONFESSIONEN
KIRCHLICHE NACHRICHTEN
EVANGELISCHER SCHULVEREIN
VOGTLAND
ZU BESUCH IN SCHWEDEN
Uns allen ist sicherlich bewusst, dass sich unser Land derzeit in einem gewaltigen Veränderungsprozess
befindet. Mit der Globalisierung unserer Märkte befinden wir uns nunmehr im direkten
Wettbewerb mit unseren osteuropäischen Nachbarn und schon heute ist deutlich, dass
wir im Bereich des Lohnniveaus nicht konkurrenzfähig sein können. Die weitere wirtschaftliche
Entwicklung unseres Landes und auch die wirtschaftliche Entwicklung unserer Region
wird also in Zukunft verstärkt davon abhängen, ob wir es schaffen, anderweitige Standortvorteile
zu stärken, die uns in die Lage versetzen, im internationalen Wettbewerb zu bestehen.
Ein derartiger Standortvorteil könnte der Schwerpunkt „Bildung und Bildungsentwicklung“
sein. Solide ausgebildete junge Menschen, die über ein Höchstmaß an sozialen und personellen
Kompetenzen, wie Kreativität, Eigenverantwortlichkeit, Kommunikationsfähigkeit, Selbständigkeit
und Teamfähigkeit aber auch Neugier und Risikobereitschaft, verfügen, bilden
die Grundlage einer gesunden gesellschaftlichen Entwicklung.
Leider gehört die Bundesrepublik Deutschland
im Bildungsbereich längst nicht mehr
zur Weltspitze. Wie wir spätestens nach der
Veröffentlichung der PISA- oder auch der
Tims- Studie wissen, ist unser Land im internationalen
Vergleich allenfalls noch Mittelmaß.
Hier lohnt es sich, einmal zu unseren
skandinavischen Nachbarn zu schauen, welche
zu den PISA-Siegern gehören.
Auf Einladung der Diakonischen Akademie
Berlin bin ich vom 8. bis 15. Mai 2004 nach
Stockholm gereist, um mir gemeinsam mit
Bildungswissenschaftlern und Vertretern der
verschiedenen Bildungsministerien schwedische
Schulen und Kindertagesstätten anzusehen.
Die hierbei gewonnenen Eindrücke
waren überwältigend.
Schweden kennt nicht die parteigeprägten
ideologischen Grabenkämpfe um ein vermeintlich
besseres Bildungssystem. Vielmehr
besteht dort ein gesellschaftlicher
Konsens um die Verantwortung für die
kommenden Generationen. Das gute Bildung
auch Geld kostet, scheint den Schweden
selbstverständlich. Sie investieren im
Schnitt für Bildung das Dreifache wie wir
in Deutschland.
Das Motto der Schüler
„Ich kann, ich will und es ist gut so,
wie ich bin!“
Von Gunnar Lundgren, Schulleiter der Futurum-Schule
in Stockholm, erfuhren wir,
dass er davon ausgeht, dass die Größe eines
Computers in ca. 5 Jahren nur noch
der Größe einer Armbanduhr entsprechen
wird. Die Schüler/innen werden dann die
Möglichkeit haben, alle wichtigen Informationen
ständig bei sich zu tragen. Es
würde daher keinen Sinn machen, die
Schüler/innen vordergründig mit Wissen
voll zu stopfen.
www.kirche-reichenbach.de.vu
Vielmehr sollten die Schüler/innen in die Lage
versetzt werden, benötigtes Wissen selbständig
zu erfassen und komplex und aufgabenorientiert
anzuwenden. „Ich kann, ich will
und es ist gut so, wie ich bin!“, so lautet das
Motto der Futurum Schule.
Der schwedische Lehrplan beinhaltet mit
einem Anteil von 40% die Ausprägung sozialer
Kompetenzen. Nur 60% des Lehrplanes
sind der reinen Wissensvermittlung gewidmet.
Insgesamt entspricht der Umfang
des Lehrplanes der Klassenstufen 1-9 in
etwa dem Umfang eines DIN A4 - Schnellhefters.
(In Deutschland gelten derzeit über
2000 verschiedene Lehrpläne!) Schwedische
Kinder lernen in den Klassenstufen 1-
9 gemeinsam. Erst dann erfolgt die Trennung
nach berufsorientierter Ausbildung
oder Gymnasium.
Schwedische Schulen
sind ein Lernort, an dem man sich
wohl fühlt und das Lernen wirklich
Freude bereitet.
Großes Augenmerk legen die schwedischen
Lehrer/innen auf eine individuelle Förderung
der Schüler/innen in Anerkennung der jeweils
unterschiedlichen Persönlichkeiten. So wird
für jeden einzelnen Schüler mit Schulbeginn
und unter Mitarbeit des Schülers und der Eltern
ein Entwicklungsplan erarbeitet. Hierin
wird erfasst, mit welchen Fähigkeiten der einzelne
Schüler in die Schule kommt, um daran
anknüpfend die weitere Lernentwicklung zu
vereinbaren. Auch wird hierin festgehalten,
in welcher Lernumgebung der jeweilige Schüler
besonders gut lernen kann, allein oder in
der Gruppe, mit Musik oder eher ruhig, im
Warmen oder eher im Kühlen, in hellen Räumen
oder in gemütlichen Ecken. Schwedische
Schulen sind ein Lernort, an dem man sich
wohl fühlt und das Lernen wirklich Freude
bereitet.
Monatsspruch für Juni
Seid wachsam, steht fest im Glauben, seid mutig,
seid stark! Alles was ihr tut geschehe in Liebe.
1. Korinther 16, 13 - 14
Ein großes Lernzimmer mit Teeküche, Computerarbeitsplätzen
und kleinen Tischgruppen
sowie unzählige freundlich gestaltete Nebenräume
laden geradezu zum Lernen ein. Es gibt
kein gemeinsames Klassenziel, bei dem
leistungsstarke Kinder häufig unterfordert
und leistungsschwächere Kinder überfordert
werden. Es gibt auch keine Klassenverbände,
sondern es wird in kleinen Lerngruppen immer
der einzelne Schüler im Auge behalten.
Alle 14 Tage werden die Eltern per E-Mail über
den Leistungsstand der Kinder informiert,
auch kann man auf der Schulhomepage die
aktuellen Hausaufgaben finden. Im halbjährigen
Rhythmus kommen Lehrer, Eltern und
Schüler zusammen, um die erreichten Ziele
des Entwicklungsplanes zu besprechen und
um die weitere Entwicklung festzuschreiben.
Zensuren gibt es erst ab Klasse 9, dann reichen
aber 3 Benotungsstufen aus: Sehr Gut;
Gut und Ziel erreicht.
3 Benotungsstufen:
Sehr Gut; Gut und Ziel erreicht.
Dass Bildung nicht erst in der Schule beginnt,
haben die Schweden längst erkannt. Schwedische
Kindergärten heißen Vorschulen. In
ihnen wirken Vorschullehrer, die nach einem
verbindlichen und landesweit gültigen Lehrplan
arbeiten.
Der Besuch schwedischer Schulen hat für mich
deutlich gemacht, warum die PISA-Sieger in
Skandinavien zu finden sind. Es bleibt zu hoffen,
dass unsere Bildungspolitiker und vielleicht
auch der ein oder andere Lehrer öfter
den Blick nach Norden wenden.
Christoph Huster, Geschäftsführer
Evangelischer Schulverein Vogtland,
e.V.
www.schule-vogtland.de
Für die Informationen der Kirchen, Gemeinden und Vereine sind die jeweiligen Träger selbst verantwortlich.