Berghofer Blick 2019-4

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6 Autismus und Lerntherapie In unserer Praxis für Lerntherapie bieten wir auch Unterstützung rund um das Thema Autismus und Lernen. Doch was verbirgt sich eigentlich genau dahinter und welche Besonderheiten ergeben sich daraus in Bezug auf das Lernen? Autismus ist eine komplexe und vielgestaltige neurologische Entwicklungsstörung. Vereinfacht gesagt, arbeitet das Gehirn bei Betroffenen ,,anders“: Informationen und Wahrnehmungen werden auf eine andere Art und Weise verarbeitet, was sich auf die soziale Interaktion, die Kommunikation und das Verhalten auswirkt. Um Informationen überhaupt verarbeiten zu können, müssen wir diese erst einmal aufnehmen. Das geschieht über unsere verschiedenen Sinne. Studien haben ergeben, dass Menschen mit Autismus oftmals große Schwierigkeiten mit der Wahrnehmung und der Verarbeitung von eben solchen Umwelt- und Sinnesreizen haben. Deshalb können sie sehr schnell in die Situation kommen, von zu vielen Sinneseindrücken überfordert zu sein. Zudem können Betroffene soziale und emotionale Signale nur schwer einschätzen und es sind Besonderheiten in ihrem Verhalten zu beobachten: Dieses ist oftmals charakterisiert durch eingeschränkte, sich wiederholende und stereotype Verhaltensmuster, Interessen und Aktivitäten. Insbesondere für die pädagogische und therapeutische Arbeit mit den Betroffenen ist es besonders wichtig, dass man weiß, dass diese die Welt um sich herum anders wahrnehmen. Wenn wir nämlich Informationen vermitteln – und damit Lernen ermöglichen – sollten wir beachten, in welcher Art und unter welchen Bedingungen Informationen am besten ankommen und am leichtesten verarbeitet werden. Deshalb achte ich bei meiner lerntherapeutischen Arbeit mit autistischen Kindern sehr genau darauf, individuell auf die Bedürfnisse des jeweiligen Kindes einzugehen. Gerade bei Kindern mit Autismus ist es besonders wichtig sich immer wieder vor Augen zu führen, dass kein Kind gleich dem anderen ist. Oftmals bietet es sich an, die Spezialinteressen des Kindes (welche bei Betroffenen oft vorhanden sind) zum Ausgangspunkt der Förderung zu machen, da dort die Aufmerksamkeit bereits vorhanden ist und ein guter Zugang zum Kind geschaffen werden kann. Um den Kindern eine Orientierungshilfe und damit auch Sicherheit zu geben, strukturiere ich die Lernsituation und mache dies auch ganz klar deutlich, beispielsweise durch eine Art Stundenplan mit Bildkärtchen. Außerdem achte ich darauf, eine konkrete und eindeutige Sprache zu benutzen und die Komplexität der geforderten Handlung zu begrenzen, um eine Überforderung zu vermeiden. Außerdem bemühe ich mich, die Lernsituation von ablenkenden Reizen zu befreien, sodass sich das Kind ganz auf die Aufgabe konzentrieren kann. Ebenfalls besonders wichtig bei der lerntherapeutischen Arbeit mit autistischen Kindern ist es, visuelle Erinnerungshilfen anzubieten und das Verständnis durch visuelle Informationen zu unterstützen, da bei Betroffenen meist eine ausgeprägte Stärke in der visuellen Informationsverarbeitung vorliegt. Es gibt also viele Möglichkeiten, Kinder mit Autismus beim Lernen zu unterstützen und die Lernsituation für sie zu erleichtern! Bei weiteren Fragen scheuen Sie sich nicht Kontakt mit uns aufzunehmen. Wir freuen uns, Sie in unserer Praxis in der Schüruferstraße begrüßen zu dürfen! Ihre Sarah Daas
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