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Modulhandbuch des Fachbereichs Physik Studiengänge

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Studiengang:<br />

Modulbezeichnung:<br />

Kürzel:<br />

Lehrveranstaltungen:<br />

Semester:<br />

Modulverantwortliche(r):<br />

<strong>Physik</strong>-Ingenieurwesen und <strong>Physik</strong>alische<br />

Elektronik<br />

Mikrosystemtechnik<br />

K 4-5<br />

Mikrosystemtechnik<br />

Mikrosystemtechnik-Labor<br />

4.<br />

Prof. Dr. Axel Donges<br />

Dozent(in): a) Prof. Dr.-Ing. Thomas Becker, Dipl.-Phys.<br />

Luca Tomasi,<br />

b) Dipl.-Ing.(FH) Lutz Engelhardt<br />

Zuordnung zum Curriculum: Pflichtmodul im Studiengang <strong>Physik</strong>-<br />

Ingenieurwesen<br />

Wahlpflichtmodul im Studiengang <strong>Physik</strong>alische<br />

Elektronik<br />

Lehrform / SWS:<br />

a) Vorlesung mit Übungen / 4 SWS<br />

b) Labor / 2 SWS<br />

Arbeitsaufwand:<br />

Präsenzstudium:<br />

a) 60 Stunden<br />

b) 28 Stunden<br />

Eigenstudium:<br />

a) 85 Stunden<br />

b) 16 Stunden<br />

Kreditpunkte: 6<br />

Voraussetzungen: Modul Vakuum- und Reinraumtechnik<br />

Lernziele / Kompetenzen:<br />

Das Ziel der Lehrsveranstaltung ist die Vermittlung<br />

der Grundlagen der Halbleitertechnologie<br />

und die Möglichkeiten der Halbleiterbearbeitung<br />

mittels Mikrostrukturierungstechniken. Der Studierende<br />

lernt im Rahmen der Vorlesung die fundamentalen<br />

Eigenschaften von Halbleiter, sowie<br />

deren Herstellung kennen. Die Teilnehmer sind in<br />

der Lage, die grundlegenden Bearbeitungsmethoden<br />

zu überblicken und sinnvolle Prozesse zur<br />

Herstellung von Mikromechanisch gefertigten<br />

Bauteilen (Sensoren, Aktuatoren) aufzustellen.<br />

Hierzu zählen die Beherrschung der Photolithographie,<br />

das Verständnis für gängige Schichtabscheidemethoden<br />

bzw. Epitaxie. Ferner kann der<br />

Studierende die wesentlichen Ätztechniken unterscheiden<br />

und sinnvoll in ein Prozessprotokoll einbauen.<br />

Zusätzlich werden die aktuellen Aufbau-<br />

und Verbindungstechniken sowie Packaging-<br />

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