Grundsätze zur Leistungsmessung und –beurteilung - Grundschule ...

Grundschule Querum
Eichhahnweg 1, 38108 Braunschweig, Tel.: 237 46 40
Grundsätze zur Leistungsmessung und –beurteilung
1.0 Rechtliche Vorgaben
1.1 NSchG § 34
1.2 Erlasse des MK
• Rd.Erl. d. MK vom 24.05.2004 Zeugnisse in den allgemein bildenden Schulen
• Durchlässigkeits- u. Versetzungsordnung vom 19.06.1995, zuletzt geändert am 21.07.2005
• Ergänzende Bestimmungen zur Durchlässigkeits- und Versetzungsordnung, zuletzt
geändert am 20.07.2005
• Erlass d. MK vom 03.02.2004 Die Arbeit in der Grundschule
• Rd.Erl. d. MK vom 16.12.2004 Hausaufgaben an allgemein bildenden Schulen
(SVBl. 2005, S. 70)
• Rd.Erl. d. MK vom 16.12.2004 Schriftliche Arbeiten in den allgemein bildenden Schulen
(SVBl. 2005, S. 75)
• Rd.Erl. d. MK vom 04.10.2005 zur Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen
Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen (SVBl. 2005, S. 560)
1.3 Kerncurricula der einzelnen Unterrichtsfächer
2.0 Allgemeine Grundsätze
2.1 Für jede Schülerin und jeden Schüler ist die individuelle Lernentwicklung durch die Klassenlehrkraft
zu dokumentieren.
2.2 Die Leistungsbeurteilung in den Fächern erfolgt durch den Fachlehrer/die Fachlehrerin.
2.3 Die Klassenkonferenz entscheidet über Zeugnisse, Versetzungen, über Anträge auf freiwilliges
Zurücktreten oder Überspringen, über Fördermaßnahmen und Aussetzen von Zensuren, über
Schullaufbahnempfehlungen.
2.4 Grundsätze und Maßstäbe der Beurteilung werden den Erziehungsberechtigten erläutert.
2.5 Lernkontrollen sind notwendige Bestandteile des Unterrichts. Sie informieren über Lernfortschritte
bzw. Lernausfälle, ihre pädagogische Funktion liegt in der Bestätigung, Lernhilfe und Lernkorrektur.
2.6 Die Zensuren unterliegen der Gleichbehandlung der Schüler/Schülerinnen, der Sachbezogenheit und
der Objektivität.
2.7 Zur Vergleichbarkeit von Schülerleistungen wird ein einheitlicher Maßstab angelegt. Werden Schüler/
Schülerinnen zieldifferent unterrichtet, wird ein entsprechender Beurteilungsmaßstab angelegt.
2.8 Leistungen (3. und 4. Schuljahr) werden mit ganzen Noten bewertet. Zwischennoten sind unzulässig.
Ergänzende Erklärungen zur Benotung sind zulässig.
3.0 Grundsätze für die Klassenstufen
3.1 Schulkindergarten
Im Schulkindergarten erfolgt keine Beurteilung. Die Beobachtungen dienen ausschließlich dazu,
individuelle Lernfortschritte zu intensivieren und Ansatzpunkte für individuelle Hilfen zu finden.
3.2 1. + 2. Schuljahr
Schwerpunkt bildet die unmittelbare Schülerbeobachtung. Im 2. Schuljahr kommen kurze schriftliche
Lernkontrollen hinzu. Die Bewertung erfolgt in freier Form.

3.3 3. + 4. Schuljahr
Schriftliche Lernkontrollen (max. 1 U-Std.) rücken stärker in den Vordergrund. Gleichzeitig steht
daneben die Beobachtung. Die Beurteilung erfolgt durch die Notenstufen 1 bis 6.
4.0 Formen der Leistungsbeurteilung/Grundsätze
4.1 Mündliche Lernkontrollen
– sind wesentliche Grundlage der Schülerbeurteilung.
-- werden grundsätzlich nicht als punktuelle, mündliche Einzelprüfung angesetzt.
4.2 Schriftliche Lernkontrollen
– beziehen sich auf die Lernziele der jeweiligen Unterrichtseinheit
– werden erst durchgeführt, wenn ausreichend angenommen werden kann, dass die Lernziele
der Unterrichtseinheit erreicht sind.
-- werden gleichmäßig über das Schuljahr verteilt und einige Tage vor Anfertigung angekündigt.
– In einer Woche werden nicht mehr als drei, an einem Tag nicht mehr als eine Klassenarbeit
durchgeführt.
-- Die Anzahl der schriftlichen Arbeiten wird für die einzelnen Fächer festgelegt (siehe Grundsätze
der Fächer).
-- Die Benotung in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht erfolgt durch einen
einheitlichen Maßstab
1 = 100-96% 2 = 95-82% 3 = 81-66% 4 = 65-50% 5 = 49-25% 6 = 24-0%
der zu erreichenden Punktzahl.
– Bei mehr als 30 % mangelhafter oder ungenügender Ergebnisse wird die Arbeit nicht gewertet oder
durch die Schulleitung genehmigt (Information an Klassenelternvertretung!).
-- In den Fachkonferenzen werden die Bewertungskriterien aufeinander abgestimmt und festgelegt.
4.3 Fachspezifische Lernkontrollen
-- werden von den Fachkonferenzen entwickelt und festgelegt.
-- werden regelmäßig überarbeitet und weiterentwickelt.
4.4 Dokumentation der Beurteilungen
– Schriftliche und mündliche Beurteilungen werden schriftlich festgehalten.
– Freie Formulierungen finden im Schülerbegleitbogen ihren Niederschlag.
– Über jeden Schüler wird ein standardisierter Beobachtungsbogen (Arbeitsverhalten und
Sozialverhalten) geführt.
– Zensuren werden mit Datum in die Zensurenliste eingetragen. Zeugniszensuren werden aus den
Punkten 4.1 bis 4.3 gebildet.