Alumni – Newsletter November 2009 - Hogeschool Zuyd

Alumni – Newsletter Bachelorstudiengang Ergotherapie November 2009
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Alumni – Newsletter November 2009
1. Neues von der Hogeschool
a. Bachelorarbeitsthemen von Cohort II (HSS 2008/10)
b. Themen der Projekte von Cohort II
c. Workshop mit Helene Polatajko
d. Ergebnisse der Alumni-Befragung
e. Impressionen des Alumnitages
f. Bericht über den DVE-Kongress
g. Wahlfächer
h. Neuer Studiengang
i. Zwei neue Dozentinnen
2. Ergotherapie international
a. AOTA’s 1-Minute Update
3. Messen und Kongresse
a. Deutschland
b. International
4. Wissenswertes
a. Interessantes aus dem www
5. Bücherecke
a. Neu erschienene Literatur in englischer Sprache
b. Neu erschienene Literatur in deutscher Sprache
6. Vorschau
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Liebe Alumni,
Der nächste Newsletter ist, wie versprochen, wieder gefüllt mit vielen interessanten
Informationen.
Wir stellen Euch kurz die Bachelorarbeitsthemen von Cohort II (HSS 2008/10) vor.
Die Abstracts könnt Ihr ab Ende des Jahres auch in der „Bibliothek“ auf der
Homepage der Hogeschool Zuyd unter folgendem Link
http://bibliotheek.hszuyd.nl/index.jsp?content=349 finden!
Oder Ihr schaut einfach direkt am 29. Januar bei den Abschlusspräsentationen an
der Hogeschool vorbei.
Zudem stellen wir Euch die diesjährigen Projekte und Wahlfächer des dritten
Semesters vor. Wir informieren Euch über die Ergebnisse der Alumnibefragung und
ein Bericht über den Workshop mit Helen Polatajko soll Euch einen kurzen Einblick in
diesen geben.
Wie auch letztes Mal haben wir für Euch ein paar interessante Messen und
Kongresse herausgesucht und einige interessante Bücher dürfen in der Bücherecke
natürlich auch nicht fehlen.
Also, wir wünschen Euch wieder viel Spaß beim Schmökern…
Euer Newsletter-Team
Katrin Kistner & Elena Kamann
PS: Wichtiger Termin zum Vormerken: Am 5. März 2010 ist der nächste Alumnidag!
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1. Neues von der Hogeschool
a. Bachelorarbeitsthemen von Cohort II (HSS 2008/10)
Mit viel Schweiß, Höhen und Tiefen, Aufs und Abs, wurden natürlich auch von
unserem Cohort Bachelorarbeiten verfasst – und zwar zu folgenden Titeln und
Themen:
! „Assistive Technology Device Predisposition Assessment (ATD PA) – Eine
Chance für die Hilfsmittelversorgung?!“
Eine Vorvalidierungsstudie
Von: Bruckmann, N., Ly cam, L., Paland, S., Signoroni, J.
! „Not macht erfinderisch“
Erfahrungen mit Strategien zur Alltagsbewältigung von Klienten mit
neuropsychologischen Störungen nach einem Schlaganfall mindestens ein
Jahr nach der Entlassung aus der Rehabilitationsklinik.
Von: Heise, C., Loyen, C.
! „Therapeutische Hausaufgaben bei Kindern mit Koordinationsstörungen im
Alter von 5-7 Jahren – eine Brücke zwischen Therapie und Alltag?“
Von: Enßlen, G., Kurz, I.
! „Die Bedeutung ergotherapeutischer Leitgedanken für die Behandlung von
Menschen mit Apraxie“
Eine qualitative Studie zur Umsetzung von Handlungsorientierung und
Klientenzentrierung
Von: Kohn, B., Höynk, J., Böttger, T.
! „Wie Karl und Frau Bleistift zum Schreiben verhelfen“
Erfahrungsbericht über ein neu entwickeltes Primärpräventionsprogramm
eines Ergotherapeuten, der dieses in Kindergärten in Rheinland- Pfalz
durchführt. Betrachtung aus ergotherapeutischen Gesichtspunkten,
Qualitätsmerkmalen und ethischen Aspekten.
Von: Kruse, M., Marcy, L.
! „Das HoDT-Konzept … eine Unterstützung handlungsbezogen zu arbeiten
und die Partizipation neurologischer Klienten zu fördern“
Von: Nokiel, S., Schneider, J.
! „Das Erleben subjektiv empfundener Lebensqualität von erwachsenen
Menschen mit dem Asperger Syndrom“
Von: Klein, S., Lappe, P.
! Hilfsmittelversorgung & Wohnraumanpassung
„Wie erleben Menschen im Alter von 65 bis 85 Jahren mit Zustand nach
Schlaganfall die Hilfsmittelversorgung und Wohnraumanpassung im
Badezimmer?“
Von: Albrecht, M., Hagyo, S.
! „Töpfern? … Nö, kein Interesse!“
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Die Adaption der Interessen-Checkliste des Model of Human Occupation an in
Deutschland lebende Jugendliche im Alter von 14 bis 20 Jahren.
Von: Joachimmeyer, M., Pawloski, L., Püttmann, K.
! „Nach dem Regen kommt die Sonne…“
„Lebensqualität bei Müttern mit Multipler Sklerose - Wie können
Ergotherapeuten beratend unterstützen?“
Von: Regele, S., Vollerthun, A.
! „Pallium singularis“
Eine qualitative Studie über das ergotherapeutische Arbeitsfeld der
Palliativstation
Von: Dimmig, D., Marquardt, K.
! „Partizipation im Kindergarten“
Ein Einschätzungsbogen für 4-6 jährige Kinder basierend auf dem „Model of
Human Occupation“
Von: Schmidt, C., Segbert, C., Wenninger, L.
! „Klientenzentrierung in tagesstrukturierenden Angeboten für längerfristig
psychisch erkrankte Menschen“
Von: Frieler, B., Kubata, A.
! Die Gestaltung der ergotherapeutischen Betreuung im Kinderhospiz in
Deutschland mit terminal erkrankten Kindern.
Von: Fischer, K., Rottstedt, N.
! „Eigene Wege gemeinsam gehen“
Ergotherapie bei Kindern mit Arthrogryposis multiplex congenita (AMC) im
klinischen Kontext
Von: Kamann, E., Machuta, K.
! „Umgang mit dem Tod von Klienten in der Ergotherapie in Deutschland“
Von: Cokara, F., Dion, E.
! „Ich will doch nur spielen“
Spielberatung in der Ergotherapie
Von: Glaser, F., Klaffenbach, J.
! „Der kürzeste Weg zur Gesundheit ist der Weg in den Garten“
Eine qualitative Studie über die Erfahrungen von Ergotherapeuten mit dem
Garten, bei der Behandlung von neurologisch beeinträchtigten Klienten.
Von: Krumbein, L., Rach, M.
! „Die Qualität unserer Ziele bestimmt die Qualität unserer Zukunft“
Eine qualitative Studie zur praktischen Ausbildung an bayerischen
Ergotherapieschulen
Von: Kistner, K., Schels, M., Zeindl, J.
! „Ein Weg zur Lebenskompetenz“
Präventives, ergotherapeutisches Handeln an der Regelschule
Von: Hülsken, R., Kärger, T., Nowak, S.
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! „Ich lebe nicht in mir allein, ich bin ein Teil von dem, was mich umgibt.“
Wie integrieren Ergotherapeuten Aspekte der Umwelt in den
ergotherapeutischen Prozess, um ihre Klientel in ihrer Betätigungsperformanz
zu befähigen?
Von: Bonnetin, T., Ollinger, J.
! „www.welche-inhalte-gehören-auf-meineergotherapeutische-website.de“
Eine inhaltliche Checkliste zu einer korrekten Darstellung von deutschen
Ergotherapiepraxen im Internet
Von: Richter, M., Rothfuchs, E.
! „Ein Weg zur Professionalisierung – Qualitätsmanagement in der
Ergotherapie?"
Eine qualitative Studie über Qualitätssicherung mittels Qualitätsmanagement
in ergotherapeutischen Praxen mit pädiatrischem Schwerpunkt
Von: Klein, S., Paulischke, T.
! „Mehr als tausend Worte“
Das TEACCH-Konzept in der Ergotherapie bei Klienten mit Autismus-
Spektrum-Störungen
Von: Noculak, A., Matelski, A.
! „Reisen und Ergotherapie“
Eine qualitative Studie über die Erfahrungen von Erwachsenen mit einer
Querschnittlähmung (Th1 bis L3) bei der Planung und Durchführung einer
selbstorganisierten Reise aus dem Blickwinkel des CMOP-E
Von: Dahl, S., Riedel, J., Spreth, E.
! „Erwachsene mit Epilepsie und zusätzlichen Mehrfachbehinderungen“
Eine Arbeitsfeldbeschreibung
Von: Sievers, S., Poliwoda, A.
Na, ist Euer Interesse geweckt? Dann kommt doch einfach am 29. Januar 2010 ab
9:00Uhr in der Hogeschool vorbei und schaut Euch die Präsentationen an.
Wir freuen uns auf Euch!
Cohort II mit Mieke, Bettina, Ulla, Claudia, Tanja und Connie
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. Themen der Projekte von Cohort II
Das 3. Semester: Nun wird das Wissen, was sich im letzten Jahr angeeignet wurde,
in die Praxis umgesetzt. In Kleingruppen von 3 bis 6 Studenten wurde sich dazu ein
Projekt überlegt, das die Inhalte des letzten Jahres praktisch umsetzten soll.
Innerhalb von 3 Monaten werden diese Projekte geplant, durchgeführt und evaluiert.
Dazu wurden sich unter anderem folgende Projekte überlegt:
Vorstellung des „Matching Person and Technology Model“ (MPT) an sechs
deutschen Ergotherapieschulen
Ziel des Projekts ist es, Ergotherapie-SchülerInnen die Grundannahmen des MPT-
Modells näher zu bringen und das Interesse für das wissenschaftliche Arbeiten zu
wecken, um die Wichtigkeit eines Modells und Assessments in der deutschen
Hilfsmittelversorgung zu verdeutlichen. Die Schüler sollen Wissen über ein
wissenschaftlich fundiertes Vorgehen in der ergotherapeutischen
Hilfsmittelversorgung erlangen. Die Projektgruppe sieht die Möglichkeit, durch den
Vortrag das Interesse der Schüler für das Studium der Ergotherapie zu gewinnen, sie
die Vorvalidierungsstudie des „Assistive Technology Device Predisposition
Assessment (ATD PA) weiterführen und dazu die Anreize der Gruppe zur
Validierungsforschung aufgreifen.
Projektgruppe: Natalie Bruckmann, Lydia Ly cam, Sonja Paland, Julia Signoroni
Ergotherapeutische Modelle praktisch angewandt
Vortrag an einer Ergotherapie-Schule am Beispiel zweier Bachelorarbeiten
Projektgruppe: Sandra Sievers, Anna Kubata, Britta Frieler
Videodarstellung der deutschen ergotherapeutischen Berufskompetenzen
Den Kern des Projektes bildet ein selbsterstelltes Video zu dem Thema „deutsche
ergotherapeutische Berufskompetenzen.“ Da die gegenwärtigen Berufskompetenzen
erstmalig ausführlich in der Broschüre „Ergotherapie im Profil (2008)“ für die
deutsche Profession verschriftlicht wurden, vermuten die Mitglieder dieses Projektes,
dass das Bewusstsein der berufsspezifischen Kompetenzen derzeit noch nicht
tiefgründiger vorliegt. Die Evaluation des Videos findet mit Schülern einer
Ergotherapieschule aus Osnabrück statt.
Projektgruppe: Andrea Poliwoda, Christina Heise, Claudia Loyen, Patricia Lappe
Interessencheckliste Jugend (I-Check-Ju)
Basierend auf den Ergebnissen der Bachelorarbeit wird ein Manual für die
Interessenscheckliste für Jugendliche zwischen 14 und 20 Jahren erstellt.
Projektgruppe: Maren Joachimmeyer, Larissa Pawloski, Kathrin Püttmann
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Tiergestützte Therapie in der Ergotherapie
An einer Berufsfachschule für Ergotherapie wurde ein Vortrag über die Tiergestützte
Therapie in der Ergotherapie gehalten.
Projektgruppe: Melanie Amberg, Johanna Nordlohne, Frauke Glaser, Anja Klementz
Ausarbeitung eines Konzeptes für die Handwerksprüfung einer Berufsfachschule für
Ergotherapie
Es wird ein Konzeptplan für die Gestaltung des Handwerksunterrichts sowie die
Prüfung angelehnt an nationale und internationale Qualitätsstandards.
Projektgruppe: Thierry Bonnetin, Judith Ollinger, Franzi Cokara, Steffi Klein, Melanie
Albrecht, Eva Rothfuchs, Alex Noculak
Erstellung eines Leitfadens für die praktische Ausbildung an einer bayerischen
Berufsfachschule für Ergotherapie
Anhand einer Bachelorarbeit und einer Befragung der Schüler und Lehrkräfte der
Berufsfachschule wird ein Leitfaden für die praktische Ausbildung erstellt.
Projektgruppe: Timo Kärger, Mona Schels, Evi Spreth, Stefanie Hagyo, Maren
Richter
Informationsveranstaltung über das kanadische Modell (CMOP-E)
An zwei verschieden Kliniken wurde ein Vortrag über das CMOP-E gehalten.
Projektgruppe: Brigitte Kohn, Katharina Machuta, Elena Kamann, Julia Zeindl, Katrin
Kistner
Erstellung einer praktischen Ideensammlung für Erzieher zur Unterstützung der
Partizipation von Kindern im Kindergarten
In Zusammenarbeit mit dem Jugendamt Düsseldorf werden mehrere Kindergärten
besucht, um schon bestehende Ideen zur Unterstützung der Partizipation von
Kindern im Kindergarten zu sammeln. Die gesammelten Ideen werden in einem
Handbuch zusammengetragen und durch Fotos oder Beschreibungen dargestellt.
Das so entstehende Handbuch soll von den Mitarbeitern des Jugendamtes, die für
die Einzelintegration von Kindern zuständig sind, zur Beratung anderer Kindergärten
verwendet werden.
Projektgruppe: Catrin Segbert, Sara Nowak, Catrin Schmidt, Lina Wenninger
Informationsveranstaltung für angehende Mediziner
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Vortrag an der RWTH Aachen im Rahmen einer Vorlesung bei höhersemestrigen
Medizinstudenten über die Sichtweisen und Behandlungsmöglichkeiten der
Ergotherapie mit speziellem Fokus auf die Neurologie.
Projektgruppe: Johanna Höynck, Jens Schneider, Steffi Nokiel, Tabea Böttger
Evaluationsbögen "..., ganz schön stark!"
Die Entwicklung von 2 Evaluationsbögen (Kinder 3./4. Klasse & Elterntraining) für
das Sucht- und Gewaltpräventionsprojekt "..., ganz schön stark!" des Landesinstituts
für Schule in Bremen. Die Entwicklung der Bögen findet in Zusammenarbeit mit den
Mitarbeitern des LIS Bremen statt.
Projektgruppe: Sina Klien, Gaby Enßlen, Friederike Hülsken
Ergotherapeutische Beratung(stipps) für Grundschullehrer
Auf der Grundlage eines Interviews mit zwei Grundschullehrerinnen der ersten
Klasse und einer eintägigen Hospitation im Unterricht wurde eine Informationsmappe
zu den Themen Graphomotorik, ergonomische Klassenraumgestaltung, Umgang mit
verhaltensauffälligen Kindern und Übungsbeispiele für den Sportunterricht zur
Bewegungsförderung erstellt. Bei einem Treffen wird die Mappe den Lehrern
vorgestellt und anschließend der Projektverlauf mit ihnen evaluiert. Weiterführend
könnte ein Fortbildungsangebot für Grundschullehrer auf Grundlage der
Informationsmappe durch Ergotherapeuten entstehen, welches mit praktischen
Beispielen gut in den Arbeitsalltag der Lehrer umgesetzt werden kann.
Projektgruppe: Antje Matelski, Antje Vollerthun, Steffi Regele, Moreen Rach, Lydia
Krumbein
Ergotherapeutische Behandlung bei terminal erkrankten Menschen – ein
Informationsheft
Im Rahmen dieses Projekts wird ein Informationsheft erstellt, das Auskunft über die
ergotherapeutische Arbeit mit terminal erkrankten Menschen geben soll, die stationär
behandelt werden. Hierbei wird – aufbauend auf den Bachelorarbeiten der
Projektgruppe – speziell auf die Rahmenbedingungen der Therapie, möglichen
Assessments, Therapiemethoden und Therapiemaßnahmen eingegangen.
Das Anliegen der Gruppe ist es, wichtige und hilfreiche Informationen über die
Thematik an interessierte leitende und angestellte Personen im Palliativbereich zu
geben.
Projektgruppe: Theresa Dimmig, Kristin Fischer, Kathrin Marquardt, Natalie Rottstedt
Über die Ergebnisse und Präsentationen der Projekte wird euch dann das Newsletter
Team von Cohort III im nächsten Newsletter berichten !…
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c. Workshop mit Prof. Dr. Helene Polatajko am 18.03.2009:
Enabling Occupation II
„Neue Sichtweisen auf das methodisch-ergotherapeutische Handeln“
An die 100 TeilnehmerInnen – die sich aus StudentInnen des niederländischen und
des deutschen Studiengangs für Ergotherapie, praktizierenden ErgotherapeutInnen
sowie DozentInnen des niederländischen und deutschen Studiengangs
zusammensetzten – nahmen interessiert an diesem Workshop teil.
Von 9:30-16:30 brachte Helene Polatajko, unter dem Titel „Evolving
Profession: The Canadian Models“, ihrer Hörerschaft die Bedeutung
diese näher.
Dazu definierte Helene Polatajko das „Canadian Model Trio“. Dieses
setzt sich aus dem aktuellen Inhaltsmodell Canadian Model of
Occupational Performance and Enablement (CMOP-E), welches die
Erweiterung des CMOP ist, dem Prozessmodell Canadian Practice
Process Framework (CPPF), welches die Erneuerung des
Occupational Performance Process Model (OPPM) ist, sowie dem Canadian Model
of Client-Centered Enablement (CMCE), zusammen.
In Section I vor der Mittagspause handelte Sie das Thema „Occupation: the core
domain“ ab. Dazu zählten auch die Basisannahmen der Ergotherapie über
Betätigung. Sie stellte daraufhin kurz die Terminologie des CMOP-E vor und verglich
diese dann mit der der ICF, um die Kompatibilität herauszustellen.
In Section II ging Sie näher auf die Erweiterung des CMOP um das „E“ ein unter der
Überschrift: „Enablement: the core competence“. Dazu sprach Sie zum Thema
Foundation for Enablement die Klientenzentrierung und die Handlungsorientierung in
der Ergotherapie an. Anschließend erläuterte sie die „Levels of Enablement“, d.h.
die Ebene der Klienten ergotherapeutischer Maßnahmen, die einzelne Individuen,
aber auch Gemeinden oder die gesamte Gesellschaft sein können.
Die letzte Section III des Workshops beschäftigte sich mit „Occupation-based
Enablement“. Hierzu erläuterte sie das CMCE, und was in Kanada unter Enablement
verstanden wird. Zuletzt ging sie auf das Prozessmodell CPPF und die Unterschiede
zum OPPM ein.
Immer wieder ließ Helene Polatajko das Publikum in Kleingruppen über
verschiedene Themen für einige Minuten diskutieren. Dabei gesellte sie sich selbst
zu den Gruppen und beteiligte sich mitunter an den Diskussionen. Damit war sie
Ihrem Publikum sehr nahe und es entstand über den Tag eine sehr angenehme und
inspirierende Atmosphäre.
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d. Ergebnisse der Alumni-Befragung
Wie im letzten Newsletter angekündigt wollen wir Euch die Ergebnisse der Alumni-
Befragung nicht vorenthalten:
Schade war, dass sich bei der Alumni-Befragung der Rücklauf auf nur 25
Fragebögen beschränkte. Trotzdem konnten sehr interessante Ergebnisse erhoben
werden, die zum Teil auch in die Organisation des Alumni-Tages 2009 eingeflossen
sind. Über den inhaltlichen Ablauf dieses Tages ist bereits ein Artikel „Zehn Jahre
Bachelorstudium für deutsche Ergotherapeuten an der Hogeschool Zuyd in
Heerlen“ von Connie Zillhardt in der Ergoscience (2009, 4:129-130) erschienen
Einige Aspekte der Alumni-Befragung wollen wir Euch hier kurz vorstellen.
Allgemeine Fragen
Eine Frage beinhaltete, ob sich die berufliche Situation nach dem Studium verändert
hat. Hierbei waren Mehrfachnennungen möglich. Fast die Hälfte der Befragten gab
an, neue Aufgabenbereiche oder Funktionen übernommen zu haben. Bei einem
Drittel folgte ein Aufstieg oder eine verbesserte berufliche Position. Vereinzelt wurde
die Teilnahme an Forschungsprojekten oder ein Arbeitsplatz im Ausland angekreuzt.
Eine Gehaltserhöhung oder Bevorzugung im Bewerbungsverfahren aber auch
keinerlei Veränderungen wurden genannt.
Fragen zur Organisation des Alumni-Tages
Die Mehrheit der Alumni (58%) sprach sich für Samstag als grundsätzlich
bevorzugten Wochentag für den Alumni-Tag aus, 30% bevorzugten einen Freitag.
Bezüglich des zeitlichen Rahmens für das Programm sprach sich die Mehrheit (60%)
für einen Beginn zwischen 9:00 und 10:00 Uhr und für ein Ende (72%) zwischen
16:00 und 17:00 Uhr aus. Gegen den Samstag als Veranstaltungstag spricht, dass
die Hogeschool geschlossen ist und daher eine andere Lokalität aufgesucht werden
müsste. Dies würde mit einem erheblichen logistischen und finanziellen Aufwand
zusammenhängen und darüber hinaus könntet Ihr nicht noch einmal durch die
Hogeschool streifen und in alten Erinnerungen schwelgen.
Knapp die Hälfte der Befrage hegte Interesse an Vorschlägen für
Übernachtungsmöglichkeiten. Zudem befürwortete die Mehrheit (88%) der Befragten
den Versand von Teilnehmerlisten, z.B. zum Bilden von Fahrgemeinschaften.
Die Erwartungen an den Alumni-Tag lagen bei der Mehrheit der Alumni in Vorträgen,
und in Zeit zum Austausch. Über zwei Drittel würden sich über Workshops freuen
und die Hälfte rechnete mit Diskussionsrunden/-gruppen. Einige sprachen sich für
eigene Beiträge der Alumni aus. Vorschläge für eigene Beiträge waren das
Vorstellen von Projekten, die von Alumni nach dem Studium durchgeführt wurden
sowie Vorträge über die Erfahrungen der Alumni, die nach dem Studium mit der
Umsetzung der Studiumsinhalte in die Praxis gemacht wurden.
Die inhaltlich genannten Themenbereiche wurden als Anregungen an das
Organisationsteam für den Alumni-Tag weitergeleitet und werden für die weiteren
Alumi-Tage berücksichtigt.
Genannte Themen konnten unter die Überbegriffe: Entwicklung und Fortschritte in
der Ergotherapie, Wissenschaft und Forschung, aktuelle berufspolitische Themen,
Praxisbezogenen Themen sowie Bildung und Weiterbildungen zusammengefasst
werden.
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Newsletter
Einige Fragen wurden auch bezüglich des Newsletters gestellt. Hierbei gaben alle
Befragten an, Interesse an einem Newsletter für Alumni zu haben, was uns sehr
gefreut hat.
Inhaltlich erwarteten die Befragten Buchtipps, Informationen über das Studium (z.B.
aktuelle Bachelorarbeiten, o.ä.) und interessierten sich für Neuigkeiten an der
Hogeschool Zuyd. Zwei Drittel sprachen sich für eigene Beiträge der Alumni aus.
Dies geben wir selbstverständlich an das nächste Newsletterteam weiter.
Eure Beiträge könnt Ihr jederzeit an folgende Email-Adresse senden:
C.D.Zillhardt@HSZuyd.nl
e. Impressionen des Alumnitages
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f. Bericht über den DVE-Kongress: 22.-24. Mai 2009
Der 54. Ergotherapie-Kongress unter dem Motto „Ergotherapie zeigt Effekt“ fand
dieses Jahr in Köln statt.
Zwei Studenten waren auf dem Kongress, um die Hogeschool zu repräsentieren,
vorzustellen und um Fragen zu beantworten. Hierzu wurden Stifte und Broschüren
der Hogeschool verteilt.
Am Schülerstand konnte sich mit den Studierenden der anderen Universitäten, die
vor Ort waren, ausgetauscht werden. Außerdem kamen auch mit einigen
Kongressbesuchern Gespräche über das Studium auf. Diese interessierte dann
meist, wie das Studium zu absolvieren ist, z.B. auch neben der regulären Arbeit, ob
es Fördermöglichkeiten gibt oder wie es inhaltlich gestaltet ist. Allerdings gab es aber
auch noch einige Kollegen, die deutlich machten, dass sie das Studium für
überflüssig halten. Daraus entstanden dann zumeist anregende Diskussionen, die
das pro und contra des Studiums darlegten. Gerade dieser Austausch sollte ja
entstehen und die Beteiligten zum Nachdenken anregen.
Vertreten waren auch die Dozenten der Hogeschool Zuyd mit verschiedenen
Vorträgen und Workshops. Mieke le Granse referierte zum Beispiel über
„Empowerment – Klient und ErgotherapeutIn vereinen ihre Power“ oder auch über
den Studiengang an der Hogeschool Zuyd - „Ergotherapie studieren in den
Niederlanden! Ein neues Konzept an der Hogeschool Zuyd“. Außerdem bot sie
zusammen mit Bettina Weber einen Workshop zum Thema „Zukunft der
Ergotherapie“ an. Gemeinsam mit Claudia Merklein de Freitas hielt sie zudem einen
Workshop zum Thema „Weiterentwicklung klientenzentrierten Handelns – ein
Reflexionsprozess“. Außerdem boten Ulla Pott und Bettina Weber einen Workshop
zum Thema „Occupational Science“ an.
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g. Wahlfächer
Im Rahmen des 3. Semesters wurden dieses Jahr drei verschiedene Wahlfächer
eingeführt. Zum einen „Political Reasoning“, das von Frank Kronenberg betreut wird
zum anderen „Kreatives Denken“, das von Karin Dols angeboten wird, und Tanja
Bernd bietet eine Vertiefung zum Thema „Beraten“ an.
Die Inhalte der Wahlfächer wollen wir Euch kurz vorstellen:
Political Reasoning
Dieses Wahlfach folgt einem außergewöhnlichen Lernansatz, denn anstatt damit zu
beginnen, Berge von Literatur zu lesen, werden die StudentInnen eingeladen, ihre
eigene Lebensgeschichte zu erkunden und als Quelle des Wissens zu entdecken.
Entsprechend der ergotherapeutischen Annahme, dass menschliche Betätigung auf
Erfahrungen beruht, liegt das Hauptaugenmerk dieses Kurses darauf, dass die
StudentInnen sich damit beschäftigen, was sie bereits über sich und das Leben
wissen. Dabei geht es nicht darum, ob dieses Wissen bereits in einem Buch oder
einer anderen Art von Publikation dokumentiert wurde, sondern darum, was sie
bewegt und antreibt als Mensch und ErgotherapeutIn. Ein Pre-course Assignment
sollte das Betätigungsbewusstsein der StudentInnen aktivieren.
Im weiteren Verlauf sollten die StudentInnen darüber hinaus für die Dynamik
sensibilisiert werden, die zur Aufrechterhaltung der Hegemonie führt – einschließlich
durch den persönlichen und kollektiven Beitrag durch etliche Betätigungen des
täglichen Lebens – und aufdecken wie dies alles das individuelle und kollektive Wellbeing
beeinflusst.
Um dies zu erreichen, führten die StudentInnen zuerst eine sogenannte 3parchaelogy
durch. Diese ist eine in die Tiefe gehende kritische Erkundung der
eigenen Werte und der eigenen Betätigungsnatur auf drei zusammenhängenden
Levels – dem persönlichen, dem professionellen und dem politischen Level.
Nachdem diese Basis gelegt war, gab es dann doch noch was zu lesen. Texte, die
den StudentInnen den Zusammenhang zwischen Ergotherapie und Politik
näherbrachten sowie die Notwendigkeit, sich gegen die existierenden Missstände,
wie z.B. occupational apartheid, auf der Welt einzusetzen, aufdeckten.
Da es sich bis dahin um einen „Blackboard-Kurs“ handelte, freuten sich die
StudentInnen auf die Unitage, an denen Frank selbst anwesend war. Diese zwei
intensiven Tage waren geprägt von intensivem Austausch, kritischen Gedanken und
Diskussionen, Debatten und „Good Fights“ sowie der übereinstimmenden Ansicht im
Kurs, dass Political Reasoning und politisches Engagement für die Ergotherapie
wichtig ist - und wenn es zunächst „nur“ der bewusstere Umgang mit diesem Thema
ist. Denn Veränderung beginnt im Kopf (- aber Taten müssen folgen).
Effektive Hilfsmittelberatung
Dieses Wahlpflichtfach wurde konzipiert, um eine Vertiefung der Kompetenzen auf
dem Gebiet effektiver Hilfsmittelberatung zu bieten. Das Modul baut auf den bisher
im Studium erworbenen (Beratungs-) Kompetenzen auf. Es soll einen verstärkten
Einblick in den Kontext komplexer Hilfsmittelberatung geben, Kenntnisse über den
optimalen Ablauf eines Beratungsprozesses vertiefen und methodisches, evidenzbasiertes
Vorgehen an Fallbeispielen umsetzen. Hierbei wird sowohl der deutsche,
als auch der internationale (inklusive niederländische) Kontext berücksichtigen.
Drei Experten aus der Praxis sind als Gastreferenten eingeladen und bereichern das
Wahlfach durch folgende Vorträge:
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- Sabine Mertsch (Gesundheitspolitische Referentin, tätig für die Firma Meyra –
Ortopedia) stellt die aktuelle gesetzliche Grundlage der Hilfsmittelversorgung in
Deutschland vor.
- Emily Steel (Bc of Occupational Therapy, University of Queensland, Australien,
tätig für den Kenniskring Technologie in der Zorg der Hogeschool Zuyd) vertieft
wichtige Komponenten und den Ablauf des Auswahlprozesses bei der
Hilfsmittelversorgung.
- Gert Jan Gelderblom (Msc in Experimenteller Psychologie; PhD in Product
Ergonomics, Delft University of Technology, NL, tätig für den Kenniskring Technoloie
in de Zorg der Hogeschool Zuyd) geht auf aktuelle Forschungen im Bereich
Hilfsmittel ein und stellt neue Entwicklungen im Hilfsmittelsektor,sowie Domotica und
Robotica vor.
Quelle: Blockbuch „Effektive Hilfsmittelberatung“ von Tanja Bernd
Wahlfach: Kreatives Denken
Kreatives Denken ist eine Methode, mit der Muster im Denken und Handeln
durchbrochen werden können. Kreative Fähigkeiten wie kreatives Beobachten,
flexibles Verbinden, Verzögerung von Urteil, divergentes Denken (viele Optionen
untersuchen) und konvergentes Denken (eine Wahl treffen) sind Themen dieses
Wahlfaches. Durch verschiedene praktische Übungen wird dies den StudentInnen
vermittelt.
Zudem sorgt ein Literaturstudium über Kreativität und ‘Creative thinking skills’ sowie
das Einüben und entwickeln von kreativen Kompetenzen dafür, dass sich die
Teilnehmer zu kreativen Experten entwickeln können. Die Entwicklung von kreativen
und erfinderischen Denk- und Handlungsfähigkeiten sowie die eigene Meinung sind
dabei wesentlich. Außerdem sind Reflektieren und Evaluieren sehr wichtige
Bestandteile dieses Lernprozesses. Der Gebrauch von Kreativität in verschiedenen
Formen kann so in die eigene Art eines jeden Einzelnen integriert werden.
Kreativität kann also gelernt werden und gerade auch im Beruf zu neuen Ideen
führen.
Literatur zum Thema:
Puccio, Gerard J. „Creative leadership: skills that drive change“, 2007
http://www.buffalostate.edu/creativity/ liefert weitere Informationen rund
um das Thema kreatives Denken. Dort kann zudem ein Studienfach
zum Thema belegt werden.
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h. Neuer Studiengang
Die Neuen sind da! Bei einem netten Umtrunk in und aufgrund des schönen Wetters
auch vor der Hogeschool haben wir am 18. September die 55 neuen StudentInnen
des Cohorts III willkommen geheißen und ihnen Rede und Antwort gestanden.
Mit viel Interesse und Neugierde wurde sich über den Studiengang unterhalten. Der
Austausch fand vor der Hogeschool bei milder Herbstsonne statt und fand positiven
Anklang bei den neuen StudentInnen.
i. Neue Dozentinnen
Mit dem neuen Studiengang dürfen wir auch zwei neue Dozentinnen begrüßen:
Esther Wendel und Cora Heinen.
Im Folgenden wollen wir Euch die beiden kurz vorstellen:
Esther Wendel, ist seit 2003 Ergotherapeutin
Abschlüsse
- Diplom-Ergotherapeutin (FH), Hochschule Fresenius, Idstein, Deutschland
- Master of Science für integrative Gesundheitsvorsorge und –förderung, UMIT,
Hall in Tirol, Österreich
Stationen des Berufslebens
- 2004 Ergotherapeutin in niedergelassener Praxis, Flörsheim-Dalsheim,
Deutschland
- 2004 – 2008 Ergotherapeutin in der Akutpsychiatrie, Landeskrankenhaus
Vöcklabruck, Österreich
- 2008 – 2009 wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin im Studiengang
Ergotherapie, Hochschule Fresenius, Idstein, Deutschland
- Seit September 2009 Dozentin, Hogeschool Zuyd, Heerlen, Niederlande
Interessensgebiete
- Clinical Reasoning, Gesundheitsförderung und Prävention, Evidence-based
Practice, Ergotherapie in der Psychiatrie
Cora Heinen
Tätigkeiten an der Hogeschool Zuyd
- Dozentin (Modelle/meth. Handeln, Beraten)
- Begleiten und Begutachten von Bachelorarbeiten
- Besondere Dienste
Abschlüsse
2001- 2005 Studium an der Hogeschool Zuyd
Bachelor of Health in Occupational Therapy
2007- 2009 Studium an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Saale)
Master of Science in Gesundheits- und Pflegewissenschaften
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Stationen des Berufslebens
- 2005-2007 Stiftung Juliusspital Würzburg, Stroke-Unit,
Neurologische (Früh-) reha, Rheumatologie
- 2005-2007 Referentin für das Rheumazentrum Bad Brückenau/Würzburg der
Med. Poliklinik der Uni Würzburg.
- 2008-2009 wissenschaftliche Hilfskraft der psychologischen Fakultät der
Julius-Maximilians-Universität Würzburg
- Seit 09/2009 Dozentin an der Hogeschool Zuyd Heerlen/NL
Weiterbildung:
- Kognitive Rehabilitation (Akademie König und Müller, Würzburg)
- Neurotraining (Verena Schweizer, Klinik Valens/CH)
- Forced-Used (Niko Oskam, Utrecht/NL)
- Affolter, PRPP (Klinik Valens/CH)
- Train-the-Trainer ( German Center for Evidence-based Nursing, Halle/Saale)
Tätigkeiten außerhalb der Hogeschool Zuyd
- Forschungsprojekt: Ergotherapie und ICF
- Trainerin des German Center for Evidence-based Nursing, Halle (Saale)
Durchführen von Workshops (EbN, kritische Beurteilung von Studien, Leitlinien etc.)
Interessensgebiete
- Gesundheitsbezogene Forschung nichtärztlicher Heilberufe
- Wohnraumanpassung & Ambient-Assisted-Living
- Ergotherapie und ICF
- EbN & EBP
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2. Ergotherapie international
October 26, 2009
a. AOTA’s 1-Minute-Update
OT Among Top Ten Least Stressful Jobs
Occupational therapy continues to receive accolades for being a great profession,
which is not surprising because of all the people who are able to live life to its fullest
as a result of OT! Recently Money Magazine ranked occupational therapy as number
nine on a list of the least stressful jobs, with half of the occupational therapy
practitioners surveyed saying their job was low stress. They also reported that
occupational therapy is a rewarding profession with a lot of flexibility.
OT Practice Online an Interactive Addition to Print Version
Reading OT Practice online is about to go from flat pages on a screen to a dynamic
and interactive experience! On November 9, AOTA will launch the new digital OT
Practice Online. This exciting and interactive addition to the print version will make
your OT Practice Online experience more dynamic—flip pages quickly, bookmark
content, take notes, click on links you see in the text, and more. Stay tuned for more
information.
New OTCAS Program Streamlines Applying to OT Schools
The process of applying to graduate school, whether for a doctoral or master’s
degree, can be time consuming and complicated, especially when applying to
multiple programs. AOTA’s new Occupational Therapy Centralized Application
Service (OTCAS) will streamline this process, making it easier. OTCAS is a Webbased
application and admissions process that will allow applicants to review
available programs and degree options, and apply to multiple schools using a single
Web-based application. AOTA expects to begin accepting applications through
OTCAS in August 2010. Interested occupational therapy education programs can
learn more about participating in this free service.
AOTA Member Selected to CMS Expert Panel
Member Nancy Richman, OTR/L, FAOTA was selected to represent AOTA on a
Centers for Medicare & Medicaid Services expert panel charged with examining
nursing home quality measures and developing measure specifications. More
information is available in the November Scope of Practice Report (log in), which also
includes news about scope-of-practice related issues in the Senate Finance
Committee Bill.
Program Directors Leadership Program Accepting Nominations
AOTA and AOTF are sponsoring the Leadership Fellowship Program specifically
designed for program directors from OT- and OTA-level academic programs. The
program is in its third year and uses the Mentoring Circles model to develop
occupational therapy leaders, read about last year’s program and participants’
experiences. Interested applicants should submit a letter of nomination by December
1, read more information here.
18

3. Messen und Kongresse
a. in Deutschland
CareFair Germany 2010 – Fachmesse für Pflege und Rehabilitation & 4
Fachkongresse
Wann? 22. u. 23 April 2010
Wo? Nürnberg
Was? Fachmesse mit Ausstellungen rund um das Thema Pflege und
Rehabilitation, die von vier Fachkongressen begleitet wird. Diese sind
der „Dementia Fair Congress“, der „Palliative Fair Congress“, der
„Living Fair Congress“ und der „Management Fair Congress”.
Der „Dementia Fair Congress“ zum Beispiel ist Europas führender
Leitkongress rund um die Demenzversorgung. Renommierte Experten
(u.a. Erich Schützendorf, Prof. Erich Grond, Prof. Dr. Bernd Fischer,
Prof. Dr. Dr. Klaus Dörner, Prof. Dr. Andreas Fröhlich, Prof. Dr. Erwin
Böhm) informieren in über 100 Fachveranstaltungen zu aktuellen
Trends und den besten Konzepten. Yves Gineste, Pflegeexperte aus
Frankreich präsentiert erstmalig in Deutschland das Konzept der
"Zuwendungsorientierten Pflege".
Die genauen Programme der einzelnen Kongresse und weitere
Informationen, z.B. zu Ausstellern der Messe, findet Ihr unter:
http://www.faircongress.de/hamburg/index.php?option=com_frontpage&
Itemid=1
Neue Horizonte – DVE 55. Ergotherapie Kongress 2010
Wann? 28.-30. Mai 2010
Wo? Erfurt
Was? Das dreitägige Fortbildungsprogramm umfasst alle Fachbereiche der
Ergotherapie. Es präsentiert neueste Entwicklungen in der Ergotherapie
und lädt zur Diskussion ein.
Weitere Informationen: http://www.kongress.dve.info
b. International
XV. WFOT Congress – Sharing the World of Occupation from Latin America
Wann? 04.-07. Mai 2010
Wo? Santiago/ Chile
Was? The 15th WFOT World Congress focuses on contemporary
perspectives in occupational therapy and occupational science. Many of
these perspectives emerge from the historical roots of international
practice while others reflect the thinking of current times. The Congress
incorporates human rights as a necessary framework for the
development of the science and occupational therapy. The Congress
themes guide the presentations yet provide the flexibility for unique and
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efreshing viewpoints, evidence to support theory and practice policy
development and most importantly to engage in comparative exercises
across all aspects of occupational therapy and occupational science.
The exploration of the forces acting on the profession’s knowledge and
domains of practice is essential. Congress participants will participate in
stimulating reflective dialogue about their practice and personal
contexts as well as the emerging evidence which distinguishes Latin
American practice.
Weitere Informationen: http://www.wfot.org/wfot2010/
4. Wissenswertes
Im Internet ist uns Folgendes über den Weg gelaufen:
Stipendien
Für alle hoch motivierten, die Verantwortung übernehmen wollen, deren Leistungen
in Schule und Studium sind überdurchschnittlich sind bzw. waren und die sich
gesellschaftlich engagieren " schaut auf die Website: http://www.stipendiumplus.de/.
Hier kann sich bei verschiedenen Stiftungen um ein Stipendium beworben werden.
Die Förderung wird durch elf vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
unterstützte Begabtenförderungswerke getragen.
Geförderte werden in Form von zum Beispiel monatlicher Stipendien und
Zuschüssen für Studienaufenthalte, Sprachkurse und Praktika im Ausland unterstützt.
Gerade studieren an Hochschulen im Ausland ist erwünscht und wird finanziell
gesponsert. Dazu kommen vielfältige und interdisziplinäre Seminare, Symposien,
Akademien, Tagungen und Workshops die mitgetragen werden.
Also wenn Ihr noch einen Master machen wollt, Euch aber das nötige Kleingeld fehlt,
die oben genannten Bedingungen allerdings auf Euch zutreffen, schaut Euch die
Seite mal an.
Occupational Therapy without Borders
Unter www.shades-of-black.co.za findet ihr ein Projekt, an dem Frank Kronenberg
beteiligt ist. Hierbei geht es darum, die Menschen Südafrikas dabei zu unterstützen,
bestehende Unterschiede zu überwinden, Gemeinsamkeiten zu entdecken und
Verbindungen aufzubauen. Eines der Projekte nennt sich „uBuntourism“ -
www.ubuntourism.org, das anregen soll Gemeinsamkeiten und Unterschiede auch
international zu überwinden und Verbindungen zwischen Menschen herzustellen. Die
Projekte an sich sind keine Ergotherapie im engeren Sinne, aber von der
Ergotherapie inspiriert. Ein Blick auf diese Seiten lohnt sich.
20

5. Bücherecke
a. Neuerschienene Literatur in englischer Sprache
Community Practice in Occupational Therapy: A Guide to Serving the
Community von Susan K. Meyers (Autor)
Taschenbuch: 296 Seiten
Verlag: Jones and Bartlett Publishers, Inc;
Auflage: 1 (15. September 2009)
Sprache: Englisch
ISBN-10: 0763762490
ISBN-13: 978-0763762490
Kurzbeschreibung
Dieses Handbuch soll Ergotherapeuten, die im Dienst der
„gemeindenahen Ergotherapie“ tätig sind, als Hilfsmittel
dienen.
Es integriert die Geschichte des Gesundheitssystems und
Grundsätze des Managements, des Marketings und der
Ökonomie, um Leitlinien für „Community
Practice“ bereitzustellen. Es unterstützt den Leser mit Rüstzeug, um einen
Marketingplan zu erstellen, nach Finanzierungsmöglichkeiten zu suchen sowie um
Pläne zur Implementierung und Evaluation eines Community Programms zu
entwickeln.
Quelle: http://www.amazon.de/Community-Practice-Occupational-Therapy-
Serving/dp/0763762490
International Handbook of Occupational Therapy Interventions von Ingrid
Söderback (Herausgeber)
Gebundene Ausgabe: 300 Seiten
Verlag: Springer, Berlin; Auflage: 1 (15. Juni 2009)
Sprache: Englisch
ISBN-10: 0387754237
ISBN-13: 978-0387754239
Kurzbeschreibung
Dieses Handbuch beschreibt Interventionen in Bereichen wie
Barrierefreiheit, Ergonomie, Schmerzmanagement,
sensorisches Funktionstraining, elektrische Prothesen,
Musiktherapie, Psychoedukation und kognitives Lehren; es zeigt
Interventionen auf, die auf alle Bereiche des täglichen Lebens
zutreffen – Selbstversorgung, Haushalt, Arbeit und Freizeit; klärt die
ergotherapeutische Rolle in der multidisziplinären Versorgung; beinhaltet Material
über Unfall-/Krankheitsprävention und Gesundheitsfürsorgestrategien; stellt eine
Liste mit Studien bezüglich der klinischen Effektivität der Interventionen; und zeigt
den Nutzen einer einheitlichen Terminologie auf. The book's wide spectrum of
interventions coupled with its international perspective creates a unique source of
21

evidence-based strategies for improving patients' adaptation, functioning, relearning,
recovery, and the prevention of ill health.
Quelle: http://www.springer.com/medicine/physical/book/978-0-387-75423-9
Conceptual Foundations of Occupational Therapy Practice
von Gary Kielhofner (Autor)
Gebundene Ausgabe: 380 Seiten
Verlag: F. a. Davis Company;
Auflage: 0004 (30. Juni 2009)
Sprache: Englisch
ISBN-10: 0803620705
ISBN-13: 978-0803620704
Kurzbeschreibung
Die 4. Auflage dieses Buches ist völlig überarbeitet und
aktualisiert. Es verfolgt die historische Entwicklung der
Grundlagen der modernen ergotherapeutischen Theorien,
untersucht den derzeitigen Stand und wirft einen Blick in
die Zukunft. Kielhofner stellt acht ergotherapeutische
Modelle gegenüber und vergleicht diese, nutzt zur
Darstellung ihrer praktischen Anwendung Diagramme und hebt Gemeinsamkeiten
sowie Unterschiede hervor. Das Buch bietet einen umfassenden Überblick der
vorherrschenden Theorien im ergotherapeutischen Bereich. Es stellt ein Framework
bereit, welches verdeutlicht, welches Wissen zur Unterstützung der praktischen
Arbeit benötigt wird und untersucht das bestehende Wissen kritisch. Es liefert eine
Struktur über das bestehende Wissen nachzudenken und zu analysieren, um
verschiedene Ansätze zu vergleichen.
Quelle: http://www.amazon.de/Conceptual-Foundations-Occupational-Therapy-
Practice/dp/0803620705/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books-intlde&qid=1256207153&sr=1-1
Occupational Therapy and Physical Dysfunction: Enabling Occupation
von Michael Curtin (Autor)
Taschenbuch: 672 Seiten
Verlag: Churchill Livingstone;
Auflage: 6 (20. Oktober 2009)
Sprache: Englisch
ISBN-10: 0080450849
ISBN-13: 978-0080450841
Kurzbeschreibung
Die sechste Auflage dieses klassischen Buches
unterstützt ErgotherapeutInnen in ihrer Arbeit mit
Menschen mit physischen Beeinträchtigungen, regt zur
Reflexion über das bestehende Wissen, die Fähigkeiten
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und Standpunkte, welche die praktische Arbeit beeinflussen, an, und unterstützt die
Entwicklung von betätigungs-orientiertem Arbeiten. Ohne den Fokus auf bestimmte
Krankheitsbilder zu legen, liefert dieses Buch eine Bandbreite an Strategien, welche,
unter Einsatz des Professional Reasonings, in die unterschiedlichen Arbeitsbereiche
übertragen werden können.
Quelle: http://www.amazon.de/Occupational-Therapy-Physical-Dysfunction-
Occupation/dp/0080450849/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books-intlde&qid=1256207211&sr=1-1
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. Neuerschienene Literatur in deutscher Sprache
Teilhaben - Ergotherapie trifft Lebenswelt (Broschiert)
von Birthe Hucke (Autor), Martina Pohlmann (Autor)
Verlag: Schulz-Kirchner;
Auflage: 1., Auflage (15. Oktober 2009)
ISBN-10: 3824806428
ISBN-13: 978-3824806423
Kurzbeschreibung
Mit der ICF (International Classification of Functioning, Disability
and Health) wurde von der WHO ein neues Modell der
Gesundheit eingeführt, das die Lebenswirklichkeit der
Betroffenen stärker berücksichtigt. Es wurde im Rahmen des
SGB IX in die deutsche Sozialgesetzgebung aufgenommen
und ist somit zur Grundlage für ein modernes
Rehabilitationsverständnis geworden. Der Ansatz der ICF entspricht weitgehend dem
Selbstverständnis der Ergotherapie. Sie hat das Ziel, ihren Klienten dabei zu helfen,
ihre Handlungsfähigkeit für Alltag, Beruf und Freizeit wieder herzustellen oder zu
erhalten. Die gemeinsame Herbstfortbildung der Fachkreise Neurologie und
Orthopädie des DVE e.V. befasste sich mit der Frage, wie es gelingen kann, die
Teilhabe ins Zentrum ergotherapeutischen Handelns zu stellen und die
Lebenswirklichkeit der Klienten zu erreichen. Der vorliegende Tagungsband
dokumentiert die vorgestellten Ansätze und die verschiedenen Lösungsmöglichkeiten.
Quelle: http://www.amazon.de/Teilhaben-Ergotherapie-Lebenswelt-Birthe-
Hucke/dp/3824806428/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1256386945&sr=1-1
Handlungsorientierte Ergotherapie – Das Bieler Modell als Grundlage für
Ausbildung und Praxis
Von Marie-Theres Nieuwesteeg-Gutzwiller / Mario Somazzi
Verlag: Huber Verlag
Erscheinungsjahr: November 2009
Seitenumfang:220
ISBN: 978-3-456-84770-2
Kurzbeschreibung
Ein umfassender Entwurf für das systematische Vorgehen in
der Ergotherapie.
Dieses Buch führt ein in eine handlungsorientierte
Ergotherapie und stellt die entsprechenden Grundlagen dar.
Diese sind in einer mehr als zwanzigjährigen Praxis der
Ausbildungsarbeit an der Schule für Ergotherapie Biel (Schweiz) entwickelt und in ein
Modell – das Bieler Modell – integriert worden. Das Bieler Modell ermöglicht, die
komplexen Phänomene einer eingeschränkten Handlungsfähigkeit von
Patienten/Klienten zu beschreiben und zu erklären.
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Es unterstützt eine systematische, strukturierte und theoriebezogene Denkweise in
der Erfassung der ergotherapierelevanten Problemstellungen und in der Planung,
Durchführung und Evaluation von handlungsorientierten Therapien.
Quelle: http://www.verlag-hanshuber.com/vkat/einzeltitel.php?isbn=3-456-84770-X
Der Huber Verlag bietet noch einige weitere interessante Bücher. Diese können in
der folgender PDF angeschaut werden:
http://www.verlag-hanshuber.com/pdf/NOVA_2_2009.pdf
Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten: Ein Leitfaden für
Seminararbeiten, Bachelor-, Master- und Magisterarbeiten, Diplomarbeiten
und Dissertationen (Broschiert)
von Matthias Karmasin (Autor), Rainer Ribing (Autor)
Verlag: UTB, Stuttgart;
Auflage: 4. Aufl. (19. März 2009)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 382522774X
ISBN-13: 978-3825227746
Kurzbeschreibung
In diesem Buch werden wichtige Fragen zu Aufbau,
Formatierung etc. beantwortet.
Inhaltliche Fragen werden geklärt wie zum Beispiel: Ist die
Fragestellung klar formuliert? Passt sie zum Thema und
schöpft sie das Thema in Breite und Tiefe so aus, wie man
es von einer Semester-, Magister-, Diplom- oder Doktorarbeit erwarten kann? Oder
werden Allgemeinplätze ausgebreitet -- ohne vernünftige und lückenlose Beleg- und
Beweisketten? Das sind wichtige Fragestellungen für die Erstellung einer
wissenschaftlichen Arbeit. Der Inhalt ist allerdings nur ein Aspekt, es geht immer
auch um die Form, also die Gestaltung. Die klügsten Gedanken gehen unter, wenn
die Arbeit schlecht aufgebaut ist. Umgekehrt gilt natürlich auch, dass selbst die beste
Gestaltung einen dürftigen Inhalt nicht retten kann.
Inhaltliche Fragen kann ein allgemeiner Ratgeber kaum beantworten. Die beiden
Autoren haben deshalb in ihrem Buch auch nur einige Anmerkungen zum
Korrekturvorgehen der Dozenten gemacht. Was lesen sie zuerst, und worauf achten
sie besonders?
Dieses Buch bietet eine vollständige Arbeitsanleitung für die Gestaltung einer guten
wissenschaftlichen Arbeit: besondere Sorgfalt auf Anfang und Schluss verwenden,
folgerichtig aufbauen, richtig zitieren und formatieren, wissenschaftliche Quellen
recherchieren und schließlich so präsentieren, dass der Leser auf intelligente Art
unterhalten wird.
Quelle:
http://www.amazon.de/gp/product/382522774X/ref=s9_simz_gw_s0_p14_i1?pf_rd_m
=A3JWKAKR8XB7XF&pf_rd_s=center-
2&pf_rd_r=0M82K84T3QBMP3GRYVGV&pf_rd_t=101&pf_rd_p=463375173&pf_rd_i
=301128
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