- Seite 1 und 2: Reflexionen zum deutschen Schulwese
- Seite 3 und 4: 3 Inhaltsverzeichnis Teil 1: Reflex
- Seite 5: Dyskalkulie: Mit Zahlen auf Kriegsf
- Seite 9 und 10: 9 Mephisto nimmt ein neben ihm lieg
- Seite 11 und 12: 11 Ah!... Und hier sehe ich eine Le
- Seite 13 und 14: 13 seitig die Schuld an Letzterem z
- Seite 15 und 16: 15 Und das glauben nun Menschen, di
- Seite 17 und 18: 17 Die Begabten und erst recht die
- Seite 19 und 20: 19 als stiller Beobachter im Hinter
- Seite 21 und 22: Anschließend an die universitäre
- Seite 23 und 24: Gesamtschulklasse arbeitet ruhig un
- Seite 25 und 26: 25 Und wenn wir uns manchmal diese
- Seite 27 und 28: 27 nigen, die individuelle Kosttype
- Seite 29 und 30: 29 Der Schulleiter: Lehrer sind kei
- Seite 31 und 32: aucht keine dauerhaften Mehrbelastu
- Seite 33 und 34: Reflexionen des Sokrates zu Schule-
- Seite 35 und 36: den Unterricht kommen. Man kann gew
- Seite 37 und 38: 37 verpflichtet, eine Schmalspur-Ge
- Seite 39 und 40: 39 da man mit einer Lehrerkonferenz
- Seite 41 und 42: 41 - Man muss nicht unbedingt eine
- Seite 43 und 44: on wird immer heftiger, die wirklic
- Seite 45 und 46: wegt, was die Schüler bewegt und w
- Seite 47 und 48: 47 der zeigt schülerfreundliches V
- Seite 49 und 50: Der Lehrer: Sie brauchten tatsächl
- Seite 51 und 52: 51 sein. Die Eltern und Schüler ha
- Seite 53 und 54: 53 störend wirken könnte. Es hand
- Seite 55 und 56: 55 ins Theater. Aber ich schärfe i
- Seite 57 und 58:
Sokrates und seine Reflexionen zum
- Seite 59 und 60:
59 Der zweite Lehrer: Ein Kollege k
- Seite 61 und 62:
61 empfehlen, sich auf lokaler oder
- Seite 63 und 64:
63 gesprochen, die Schulverwaltunge
- Seite 65 und 66:
65 Reflexionen des Sokrates über:
- Seite 67 und 68:
67 Zielstrebigkeit und Standfestigk
- Seite 69 und 70:
69 ganz persönlich darauf, dass si
- Seite 71 und 72:
71 Die Schüler: Ach, der Schulleit
- Seite 73 und 74:
73 - Dass durch eine solche Lockerh
- Seite 75 und 76:
Reflexionen des Sokrates zu absonde
- Seite 77 und 78:
77 Strümpfen. Auf dem Kopf hat er
- Seite 79 und 80:
79 Der Schulleiter (flüsternd zu S
- Seite 81 und 82:
81 Ähnlich sieht unser Kunstraum a
- Seite 83 und 84:
83 laut, andere schmausen mit volle
- Seite 85 und 86:
85 Während Sokrates so sinniert, k
- Seite 87 und 88:
Sie gehen weiter, den Gang entlang.
- Seite 89 und 90:
89 Sie gehen weiter den Gang entlan
- Seite 91 und 92:
Sokrates, Mephisto und der Niederga
- Seite 93 und 94:
93 Der Gast mit dem roten Jackett:
- Seite 95 und 96:
95 Reflexionen des Sokrates über d
- Seite 97 und 98:
Sokrates und seine Reflexionen übe
- Seite 99 und 100:
Sokrates und seine Reflexionen zum
- Seite 101 und 102:
101 Verfasst von Dirk Förger, in:
- Seite 103 und 104:
103 Zusammenfassung dessen, was fü
- Seite 105 und 106:
105 aufwendig in Politik und Verein
- Seite 107 und 108:
107 Teil 2 Sokrates erlebt auch Ent
- Seite 109 und 110:
109 Wenn aber alle Schulbücher die
- Seite 111 und 112:
111 Zur Tür stürzt Sokrates herei
- Seite 113 und 114:
113 Mephisto nimmt sein höllisches
- Seite 115 und 116:
115 für die Fächer Mathematik und
- Seite 117 und 118:
117 Sokrates: 3: Ich habe Eltern vo
- Seite 119 und 120:
119 Sokrates, Mephisto und wie man
- Seite 121 und 122:
121 Das andere Schreiben beinhaltet
- Seite 123 und 124:
123 Der 1. Sprecher der Bildungs-Id
- Seite 125 und 126:
125 Es fängt im Saal wieder an unr
- Seite 127 und 128:
1. Sokrates reflektiert bedrückt 1
- Seite 129 und 130:
129 Teil 3 Einige kritische Bemerku
- Seite 131 und 132:
131 pädagogische Konsequenzen werd
- Seite 133 und 134:
133 Die Schule als Betrieb und wie
- Seite 135 und 136:
135 wortliche weiß, dass ein gutes
- Seite 137 und 138:
137 Über Mängel in der Umsetzung
- Seite 139 und 140:
139 - Manchmal habe ich erfahren un
- Seite 141 und 142:
141 Kritische Bemerkungen zum Umfan
- Seite 143 und 144:
143 andere, liegt aber darin, dass
- Seite 145 und 146:
Dyskalkulie: Mit Zahlen auf Kriegsf
- Seite 147 und 148:
147 Mit geistiger Behinderung aufs
- Seite 149 und 150:
149 Viele Vertretungen in Schulen s
- Seite 151 und 152:
151 Konzept, es gibt nur einfache k
- Seite 153 und 154:
153 Realschullehrer fordern Erziehu
- Seite 155 und 156:
155 Zusammengefasst: Schüler fahre
- Seite 157 und 158:
157 nur ein geringes Anspruchsnivea
- Seite 159 und 160:
159 Fahrtendauer ein anspruchsvolle
- Seite 161 und 162:
161 Einige praxiserprobte Vorschlä
- Seite 163 und 164:
163 Vorschlag für eine Lehrerfortb
- Seite 165 und 166:
165 Lassen Sie mich das auf das Bei
- Seite 167 und 168:
167 Fachstunde ist auch eine Deutsc
- Seite 169 und 170:
169 5.2. Man kann auch, wenn man si
- Seite 171 und 172:
171 jahr (Backman 1948; Post 1971;
- Seite 173 und 174:
173 3. Rein pflanzliche Kost förde
- Seite 175 und 176:
175 Schuldienst Tätigen so deutlic
- Seite 177 und 178:
177 Die am Schulwesen beteiligten H
- Seite 179 und 180:
Arbeitstext: Deutschland im Überbl
- Seite 181 und 182:
181 den Arbeitsmaterialien durchzuf
- Seite 183 und 184:
183 - die Auszüge aus der Schulord
- Seite 185 und 186:
185 folge sicher beherrschen, läss
- Seite 187 und 188:
187 5.3. Mündlicher Vortrag: Der L
- Seite 189 und 190:
Antworten zum Kontrolltest Zu 1: As
- Seite 191 und 192:
191 Als Beispiele für das Methoden
- Seite 193 und 194:
193 für jeden Antwort-Begriff ca.
- Seite 195 und 196:
195 Arbeitstext: Deutschland im Üb
- Seite 197 und 198:
197 Arbeitstext: Rheinland-Pfalz im
- Seite 199 und 200:
199 Antworten zum Kontrolltest: Deu
- Seite 201 und 202:
201 Antworten zum Kontrolltest: Deu
- Seite 203 und 204:
203 Mainz .........................
- Seite 205 und 206:
205 Block-Methodentraining in der K
- Seite 207 und 208:
207 2. Situationsbeschreibung: In e
- Seite 209 und 210:
209 2. Was ist Kommunikation: Ein B
- Seite 211 und 212:
211 Wenn man innerhalb einer Kommun
- Seite 213 und 214:
213 6.2. Übungen zum persönlichen
- Seite 215 und 216:
215 enthalt in einer kleiner Stadt;
- Seite 217 und 218:
Anlage 2 217 Frei nach verschiedene
- Seite 219 und 220:
Anlage 3 219 Der verkürzte Lebensl
- Seite 221 und 222:
221 gründlich ausgearbeitete Grund
- Seite 223 und 224:
223 Die Schüler machen sich weiter
- Seite 225 und 226:
225 3. 6. Elektromagnetische Wellen
- Seite 227 und 228:
227 Es gibt verschiedene Beispiele
- Seite 229 und 230:
Anlage 1 Zur Geschichte der Redekun
- Seite 231 und 232:
Anlage 3 231 Erfundenes Gespräch z
- Seite 233 und 234:
233 Block-Methodentraining in der K
- Seite 235 und 236:
235 Bisher haben die Schüler bei d
- Seite 237 und 238:
237 Bereitzustellen sind von dem be
- Seite 239 und 240:
239 Bezüglich der äußeren Form d
- Seite 241 und 242:
Anlage 2 Antworten 241 Direkte Antw
- Seite 243 und 244:
243 "Sozialpfarrer" Johann Hinrich
- Seite 245 und 246:
245 Block-Methodentraining in der K
- Seite 247 und 248:
247 3. Die Durchführung der Einzel
- Seite 249 und 250:
249 platz zur Verfügung hat, an de
- Seite 251 und 252:
251 Pampas - Erstreckung, Klima, Ve
- Seite 253 und 254:
253 Schwerpunkte dieser Schülerbea
- Seite 255 und 256:
255 4.2. Die Befragung von Sachbear
- Seite 257 und 258:
257 usw. Diese Note sollte der aufg
- Seite 259 und 260:
259 6. Block Die Ausbildungssituati
- Seite 261 und 262:
Anlage 3 261 Vorschläge für die P
- Seite 263 und 264:
Anlage 4 263 Abriss über Hilfen zu
- Seite 265:
265 E N D E D E R K R I T I SC H E
Change language