Die Strukturierung der Inhalte

Katalog
VERTIEFUNG 3
Ästhetisch/kulturelle Bildung:
Gestaltendes kreatives Handeln
Erzieherausbildung 5./6. Semester
Wintersemester 2010/11
Montags 7.,8. Stunde u.
Donnerstags 5.,6. Stunde

VERTIEFUNG 3 5./6. Halbjahr
Vertiefungsbereich 1 Farbe – Malen – Bilder gestalten
Kurs 1
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 2
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 3
6. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 4
6. Halbjahr (2 Std.)
Im Mittelpunkt dieses Vertiefungsbereiches steht das
praktische bildnerische Gestalten und die gedankliche
Auseinandersetzung damit.
Weitere wichtige Themen:
Bildnerisches Gestalten als Ausdruck von Identität.
Grundlagen erstellen für die Arbeit als ErzieherIn im
Atelierbereich.
Möglichkeiten entwickeln zu Kontakten zwischen Kind und
Kunst
Zeichnen und Malen
als Möglichkeit, die eigene Lebenssituation mit künstlerischen
Mitteln zu reflektieren.
Mit Hilfe von Bildern Aspekte der Lebenslage anderer
Menschen wahrnehmen.
Impulse entdecken, die Malaktivitäten anregen.
Das Atelier kennen lernen als Aktionsbereich, in dem
Selbstwirksamkeit in besonderer Weise erlebt werden kann.
Malpraxis / Zeichenpraxis
Erwerb von Mal- und Zeichentechniken.
Farbe als Ausdrucksträger von Emotionen
„Experte“ werden für Farbe, Malerei und Bildgestaltung
Annäherung an Künstler und Kunst
Besuche innerhalb der Hamburger Museenlandschaft
(Kunsthalle, Kindermuseen, Künstlerateliers)
Kennen lernen und Entwickeln von Methoden der
handlungsorientierten Kunstbetrachtung für Kinder und
Jugendliche.
Dazu eigene künstlerische Aktivitäten entwickeln.
Kurs 1 wird fortgesetzt.
Eine Phase selbst organisierten Lernens kann eingeplant
werden.
Sich zu „Experten“ entwickeln für sozialpädagogische Arbeit
im Atelierbereich, vom Krippenatelier bis zum
Ausdrucksmalen als altersübergreifendes Konzept für
Atelierarbeit.

VERTIEFUNG 3 5./6. Halbjahr
Vertiefungsbereich 4 Bewegungserziehung/
Psychomotorische Erziehung
Kurs 1
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 2
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 3
6. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 4
6. Halbjahr (2 Std.)
In dem Kurs geht es vor allem darum, seine eigenen
(Bewegungs-)Erfahrungen zu vertiefen oder Neue zu
sammeln und um Vermittlungskompetenzen für die
erzieherische Praxis. Dies geschieht entlang von vier
Schwerpunkten zu jeweils drei Wochenstunden.
Voraussetzung ist die Freude an der Bewegung- nicht
mehr und nicht weniger.
Psychomotorik: Im Mittelpunkt steht die
Auseinandersetzung mit der Wahrnehmung/Bewegung
und Entwicklungsverzögerungen in Kombination mit
verschiedenen Bewegungsangeboten. D.h. wir werden
uns aktiv mit verschiedenen Materialien und Geräten
bewegt auseinandersetzen.
Große Sportspiele: Wir wollen sportartübergreifende
Vermittlungsmethoden für den Umgang mit Bällen
erproben und neue, an spezielle Zielgruppen
angepasste, Spielvarianten ins Leben rufen. Und der
Spaß am eigenen Spielen soll selbstverständlich nicht zu
kurz kommen.
Der Kurs findet in der Sporthalle und draußen statt.
Erlebnispädagogik: Wir erproben verschiedene
Arrangements für Erlebnisse in Natur, Stadt und
Sporthalle. Ziele sind das angstfreie Erreichen und
Verschieben von eigenen Grenzen z. B. beim Klettern,
sowie beim Nutzen von „bewegenden“ Team-Aufgaben
für pädagogische Prozesse.
Bewegungsprojekt: Aus den Interessen der
TeilnehmerInnen heraus wird gemeinsam ein (oder
mehrere) „Bewegungs-Thema“ mit Nähe zur
erzieherischen Praxis ausgewählt und mit Projekt-/
Werkstattcharakter experimentell vertieft.
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VERTIEFUNG 3 5./6. Halbjahr
Vertiefungsbereich 5 Bewegung und Tanz
Kurs 1
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 2
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 3
6. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 4
6. Halbjahr (2 Std.)
Über die freie und spielerische Bewegung lernt das Kind in
seiner frühkindlichen Phase, grob- und feinmotorische
Bewegungen auszuführen.
Diese Bewegungen führen zu einem differenzierten
Körperbewußtsein, das Voraussetzung ist für Tanz und
Gestaltung.
Tanz ist Spiel mit den eigenen Bewegungsmöglichkeiten,
Spiel mit den Beziehungen zu dem Partner und zu den
mitspielenden anderen, Tanz ist Spiel mit Raum und Zeit.
Tanz für 3-6jährige Kinder
- Improvisationsthemen entwickeln und ausprobieren
- Kennen lernen verschiedener Bewegungsmöglichkeiten
- Kleine Tanz- und Spiellieder gestalten
Hip - Hop und Rock´n Roll und Jazzdance
- Aufwärmtraining
- Kennen lernen von Schritten der einzelnen Tanzformen
- Erarbeitung von Bewegungsabläufen
Kreative Bewegungs- und
Tanzerziehung/Tanztheater
In diesem Kurs geht es darum, Bewegungsangebote kennen zu
lernen, die die Phantasie anregen und viel Spielraum für das
Ausprobieren von eigenen Bewegungen geben.
Ihr habt die Möglichkeit, die Freude an euren individuellen
Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten in der
Kommunikation mit anderen zu erleben sowie selbst
Bewegungs- Tanz- und Spielformen zu gestalten und zu
präsentieren.
Tänzerische Vorerfahrungen sind nicht nötig, aber Spaß an der
Bewegung und die Bereitschaft sich auf Neues einzulassen
sollte mitgebracht werden.
Afrikanischer Tanz und Jazztanz
- Erleben von Rhythmus und Erlernen von
Grundelementen
- eigene Bewegungsmöglichkeiten zu afrikanischer
Musik,
soul und black-music finden

Vertiefungsbereich 6
Kurs 1
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 2
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 3
6. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 4
6. Halbjahr (2 Std.)
VERTIEFUNG 3 5./6. Halbjahr
Melodie und Rhythmus...
eine bewegende Erfahrung
Musik stimuliert und bereichert in besonderer Weise unseren
,,Kopf’, unser ,,Herz“ und unsere ,,Hand“....
unseren ganzen Körper.
Musik bewegt unsere innere Gefühlswelt!
Musik ermöglicht es uns, lustvolle und befreiende
Bewegungsimpulse und verschiedenste Ausdrucksformen zu
erproben und daran vielfältig zu wachsen.
Musik fordert uns heraus, den Spannungsbogen zwischen
freier Improvisation und ordnenden rhythmisch-
musikalischen Gesetzmäßigkeiten zu erfahren und spielerisch
auszuprobieren.
Musik gehört zum Leben und ist Kraftquelle und Ventil
zugleich.
Musik entwickelt sich immer wieder neu und wird durch
aktives und konzentriertes Gestalten lebendig, der
Augenblick wird zum Erlebnis! Musik ist Sinnlichkeit und
Freude an eigener und gemeinsamer Leistung. Musik ist
Kommunikation und führt Menschen zusammen.
Nutze Deine Chance..... Mach mit !!!!
Rhythmik
Zeige, was Du hörst...Gestalte, was Du fühlst...
Spiele, was Du siehst...
Instrumentalspiel
Selbermachen macht erst so richtig Spaß
Trommeln, Tanzen, Tönen
Rhythmen sind in allen Kulturen die pulsierende Grundlage
musikalischer Interaktion. Sie üben eine besondere Faszination
im Zusammenspiel aus und können anregend, stabilisierend,
verbindend und zugleich befreiend wirken. Der Kurs bietet die
Möglichkeit, elementare Rhythmusarbeit mit Körper, Stimme
und Percussions-instrumenten zu vertiefen und Anregungen
für die Kinder- und Jugendarbeit zu bekommen.
Kinder brauchen Lieder...
Singen ist eine elementare Lebensäußerung.
Ein lebendiger Umgang mit dem Lied bedeutet vielfältiges
Realisieren und Reflektieren: Singen , arrangieren, begleiten,
improvisieren und verstehen. Lieder bieten eine Fülle von
Gestaltungsmöglichkeiten. Ausgehend von dem Text und der
Struktur eines Liedes gehen wir auf eine musikalische
Entdeckungsreise mit Ohr und Hand und Herz.

VERTIEFUNG 3 5./6. Halbjahr
Vertiefungsbereich 7 Spielen – Darstellen – Aufführen:
,,Darstellendes Spiel“
Kurs 1
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 2
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 3
6. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 4
6. Halbjahr (2 Std.)
Im darstellenden Spiel werden körperliche und sprachliche
Ausdrucksmöglichkeiten ebenso angesprochen wie der
Gefühlsbereich, die Spontaneität und die Phantasie bzw.
Kreativität der Mitspieler. In der Begegnung mit anderen, im
gemeinsamen Spiel, werden soziale Kontakte ausgelöst und
gefestigt.
Die Auseinandersetzung mit der eigenen Person, dem eigenen
Können oder den eigenen Gefühlen vermittelt wertvolle
Erfahrungen in Bezug auf Selbsteinschätzung und
Selbstbewusstsein. In diesem Sinn lässt sich Darstellendes
Spiel in der pädagogischen Arbeit auf besonders geeignete
Weise zur Förderung der Identitätsfindung, der
Persönlichkeitsentwicklung und des sozialen Lernens
einsetzen.
Theaterwerkstatt 1
Einführung ins darstellende Spiel: Übungen zum
Kennenlernen und zur Vertrauensbildung; Warm-ups zur
körperlichen, sprachlichen und emotionalen Lockerung;
Erprobung einfacher Spielformen anhand vorgegebener oder
selbstentwickelter Szenen; inhaltliche und strukturelle
Vorarbeit für ein gemeinsames Theaterprojekt (s. Kurs 3).
Kostümwerkstatt 1
Kostüme helfen den Charakter einer Figur auszudrücken.
In unserem Kurs erlernen und erproben wir verschiedene
Techniken zur Herstellung von Kleidung und zur Bearbeitung
von Stoffen, z.B. nähen, färben, bedrucken. Wir setzen uns mit
der Wirkung von Kleidung auseinander.
Theaterwerkstatt 2
Intensivierung des darstellenden Spiels: Verbesserung von
Wahrnehmungs- und Ausdrucksmöglichkeiten; weiterer
Erwerb spieltechnischer Fähigkeiten; Verstärkung des
Zusammenspiels; Entwicklung und Erarbeiten eines
Theaterprojekts (s. Kurs 1) bis zur Aufführung.
Kostümwerkstatt 2
Im zweiten Teil des Kurses planen wir die Kostümausstattung
der entstehenden Aufführung und stellen je nachdem, was
Handlung, Figuren und zeitgeschichtlicher Hintergrund
erfordern, Kostüme her und verändern vorhandene
Kleidungstücke.

VERTIEFUNG 3 5./6. Halbjahr
Vertiefungsbereich 8 Literarische Früherziehung / Literacy
Kurs 1
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 2
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 3
6. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 4
6. Halbjahr (2 Std.)
Lesen macht Kinder stark und schlau, denn das Lesen ist der
entscheidende „Türöffner“ für Bildung, Schulerfolg und
gesellschaftliche Chancen insgesamt. Aber das Lesen lernen fängt
nicht erst in der Schule an, der Grundstein für die Lesefähigkeit
wird viel früher gelegt, nämlich in den ersten sechs Lebensjahren,
wenn das sprachlich-literarische Entwicklungsfenster besonders
weit geöffnet ist. Neben den Eltern und lange vor den LehrerInnen
haben daher die ErzieherInnen eine Schlüsselrolle als „literarische
Vermittler“: sie helfen den Kindern, die Welt der Bücher
„aufzuschließen“, wecken ihre Lust und Neugier auf das Lesen und
schaffen damit entscheidende Voraussetzungen für die geistige
Entwicklung und für einen guten Lese- und Schulstart.
Ziel des Vertiefungskurses ist es, diese Kompetenzen zu vermitteln,
Euch fit zu machen für die der Praxis der „Lese“-Förderung und
damit die Möglichkeit zu bieten, Fachfrau/-mann für die
literarische Früherziehung zu werden.
Bilderbücher, Reime und Geschichten
mit Kindern intensiv erleben
Wir wollen verschiedene Methoden zur Vermittlung von
Kinderliteratur kennen lernen und erproben, beispielsweise das
Vorlesen von Bilderbüchern im Dialog oder die kreative und
spielerische Umsetzung von Geschichten. Es soll die Kompetenz
erworben werden, Kinderliteratur - methodisch und inhaltlich
abgestimmt auf den jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes - zur
Förderung der sprachlichen Bildung einzusetzen.
„Tag des Buchs und Lesenacht“
Wie schafft man eine bücherfreundlichen Kita mit guter
Leseatmosphäre?
Wir wollen Ideen und Initiativen zur „Förderung des Lesens und
Vorlesens“ kennen lernen und selbst kleine Projekte entwickeln.
Kompetenzen zum Aufbau einer Vorlesekultur, zur Gestaltung und
Organisation literarischer Veranstaltungen/Aktivitäten rund ums
Buch sollen erworben werden.
Erzählen und Vorlesen
Wir wollen selber das Vorlesen und Erzählen üben, ein Repertoire
an Geschichten und Vorlesebüchern erstellen, die Kinder als
Zuhörer und Geschichtenerfinder fördern.
Ziel ist, durch die Verbesserung der eigenen Vorlese- und
Erzählkompetenz die Kinder noch erfolgreicher ansprechen zu
können..
noch nicht entschieden, wahrscheinlich: „Buch und Co“
andere Medienangebote (Kassetten, CDs, Filme) als Ergänzung zum
Buch kennen lernen und kompetent die Medien zur Förderung der
Buchneugier einsetzen.

VERTIEFUNG 3 5./6. Halbjahr
Vertiefungsbereich 10 Textiles Gestalten
Kurs 1
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 2
5. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 3
6. Halbjahr (2 Std.)
Kurs 4
6. Halbjahr (2 Std.)
In diesem Vertiefungsbereich beschäftigen wir uns mit
textilem Material, das heißt Fasern, Fäden, der Herstellung
von textilen Flächen und wir erlernen den Umgang mit der
Nähmaschine.
Wir werden Textilien neu entdecken, um sie entsprechend mit
Kindern oder jugendlichen kennenzulernen und ihre
praktischen und gestalterischen Möglichkeiten zu nutzen.
Mögliche Inhalte sind.
Weben, Filzen, Handnähen, Nähen mit der Maschine….
Nähwerkstatt 1
Die Strukturierung der Inhalte
Nähwerkstatt 1
in die einzelnen Kurse
Nähwerkstatt 1
erfolgt nach Absprache
Nähwerkstatt 1
mit den Kursteilnehmern.