Sachunterricht in der Grundschule - Grundschulverband
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Richard Meier / Henn<strong>in</strong>g Unglaube / Gabriele Faust-Siehl (Hrsg.)<br />
<strong>Sachunterricht</strong><br />
<strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong><br />
© 1997 Arbeitskreis <strong>Grundschule</strong> – Der <strong>Grundschulverband</strong> – e. V., Frankfurt am Ma<strong>in</strong><br />
INHALT<br />
Vorwort <strong>der</strong> Herausgeber 8<br />
1. Theoretische Grundlagen<br />
Erich H. Müller-Gäbele<br />
Erleben – Erfahren – Handeln<br />
Schlüsselbegriffe des <strong>Sachunterricht</strong>s 12<br />
Richard Meier<br />
<strong>Sachunterricht</strong> woh<strong>in</strong>? 27<br />
Henn<strong>in</strong>g Unglaube<br />
Fachübergreifendes Arbeiten im <strong>Sachunterricht</strong> –<br />
e<strong>in</strong> altes Konzept im neuen Gewand? 45<br />
Charel Max<br />
Verstehen heißt Verän<strong>der</strong>n – ‹Conceptual Change›<br />
als didaktisches Pr<strong>in</strong>zip des <strong>Sachunterricht</strong>s 62<br />
Rudolf Schmitt<br />
Lehrerausbildung im <strong>Sachunterricht</strong> 90<br />
2. Didaktische Grundfragen<br />
Angelika Speck-Hamdan<br />
Soziales Lernen und die Bedeutung <strong>der</strong> Lerngruppe 104<br />
Richard Meier<br />
Im <strong>Sachunterricht</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong>: Methoden entdecken,<br />
Methoden entwickeln, mit Methoden arbeiten 115<br />
BERNHARD THURN<br />
Planen und Bilanzieren im <strong>Sachunterricht</strong> 126
Hanna Kiper<br />
Perspektivität im <strong>Sachunterricht</strong> – Zur Berücksichtigung<br />
kollektiver Erfahrungen von Ethnizität und Geschlecht 138<br />
Gabriele Faust-Siehl<br />
Leistung und Leistungsbeurteilung im <strong>Sachunterricht</strong> 149<br />
Kurt Meiers<br />
<strong>Sachunterricht</strong> im Anfangsunterricht 158<br />
Hartmut Mitzlaff<br />
Zur Situation <strong>der</strong> Umweltbildung <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> 171<br />
Marcus Schrenk<br />
Zum Stand <strong>der</strong> Naturwissenschaftlichen Elementarbildung 194<br />
3. Praxisbeispiele<br />
Eberhard Kanzler<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>fragen als Ausgangspunkt für <strong>Sachunterricht</strong> 206<br />
Steffen Wittkowske<br />
<strong>Sachunterricht</strong> im Schulgarten 212<br />
Henn<strong>in</strong>g Unglaube<br />
Experimente im <strong>Sachunterricht</strong> 224<br />
Udo Schoeler<br />
Bauen – Aspekte e<strong>in</strong>es lernfeldübergreifenden Themas 237<br />
Carla Knoll / Marlies Ebertshäuser / Stefanie H<strong>in</strong>richsen<br />
Der E<strong>in</strong>satz von K<strong>in</strong><strong>der</strong>sachbuchreihen und K<strong>in</strong><strong>der</strong>lexika<br />
im <strong>Sachunterricht</strong> – E<strong>in</strong> Praxisbericht 269<br />
Lydia B<strong>in</strong>newitt<br />
E<strong>in</strong> Blick über den Bundesliga-Tellerrand<br />
Fußball als E<strong>in</strong>e-Welt-Thema <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> 275<br />
4. Hilfen<br />
Udo Schoeler<br />
Computer im <strong>Sachunterricht</strong> – kritische Sichtung<br />
ausgewählter Programmangebote 288<br />
Carla Knoll<br />
Konzeptionen von K<strong>in</strong><strong>der</strong>lexika und<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>sachbuchreihen für das Grundschulalter 306<br />
Marcus Schrenk<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>sendungen im Fern-sehen und ihre Bedeutung<br />
für den <strong>Sachunterricht</strong> 316<br />
Richard Meier
H<strong>in</strong>weise zur Literatur 326<br />
Der <strong>Grundschulverband</strong><br />
Teilaspekte des <strong>Sachunterricht</strong>s <strong>in</strong> Bänden des <strong>Grundschulverband</strong>es 329<br />
Die «Gesellschaft für Didaktik des <strong>Sachunterricht</strong>s e.V.<br />
(GDSU)» stellt sich vor 336<br />
Autor<strong>in</strong>nen und Autoren 338
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