Theaterpädagogisches Begleitmaterial - Naturtheater Grötzingen

Theaterpädagogisches
Begleitmaterial
für Pädagogen und Pädagoginnen an Kindergärten und Grundschulen
zur eigenständigen Vor- und Nachbereitung des Stückes
Erstellt im Rahmen der Ausbildung zum Theaterpädagogen BuT an der Theaterwerkstatt Heidelberg
von Simone Pschenitschni TP 12-2
Die Mappe ist nur für unterrichtsinterne Zwecke gedacht.

Inhaltsverzeichnis
Einleitung 3
Informationen 4
Mitwirkende 5
Inhaltsangabe 6
Otfried Preußler 7
Das Naturtheater 8
Anfahrt 9
Kartenreservierung 10
Vorbereitung 12
Raumlauf zu den vier Elementen 13
Ochs am Berg 14
Statuen bauen 15
Fahndungsaufruf 16
Kopiervorlage 17
Nachbereitung 18
Hotzenplotz-Maschine 19
Szenen nachspielen 20
Stimmungsbild 21
Zaubersprüche 22
Briefe schreiben 23
Quellenangaben 24
Impressum 24
2
I
N
H
A
L
T
S
A
N
G
A
B
E

Einleitung
Liebe Pädagogen, liebe Pädagoginnen,
Wir heißen Sie herzlich willkommen im Naturtheater Grötzingen!
Das vorliegende Heft richtet sich an Pädagogen und Pädagoginnen von Kindergärten und
Grundschulen, die mit ihren Gruppen die Inszenierung von „Der Räuber Hotzenplotz“ besuchen
wollen. In diesem Heft finden sich Informationen zur Produktion und zum Naturtheater
Grötzingen, sowie praktische Übungen und Spiele für die selbstständige Vor- und/oder Nachbereitung.
Der erste Teil dieser Mappe gibt Ihnen Auskunft
über den Inhalt des Stückes, zur Besetzung und über den Autor
Otfried Preußler. Zudem erhalten Sie Informationen rund um das
Naturtheater Grötzingen und zu Fragen bezüglich Anfahrt, Kartenreservierung, etc.
Der zweite Teil möchte Ihnen Ideen an die Hand geben, wie Sie mit Ihren Kindern den Theaterbesuch
vor- und nachbereiten können. So wie Kasperl und Seppel den Sandspuren zur Höhle
des Räuber Hotzenplotz folgen, dürfen Sie den Fußspuren folgen, um Übungen zu finden, die
Sie sowohl mit jüngeren als auch mit älteren Kindern durchführen können. Es gibt jeweils ungefähre
Zeitangaben und zusätzliche erschwerende Varianten, sodass Sie selbst entscheiden können,
was für Ihre Gruppe geeignet ist. Die Übungen sind so konzipiert, dass ein gewöhnlicher
Gruppen- bzw. Klassenraum, bei dem Tische und Stühle an die Seite gestellt werden, ausreicht.
Und nun wünschen wir Ihnen und Ihrer Gruppe viel Spaß mit dem „Räuber Hotzenplotz“!
Simone Pschenitschni Kerstin Schürmann
Theaterpädagogin Regisseurin „Räuber Hotzenplotz“
3
E
I
N
L
E
I
T
U
N
G

Informationen
Der folgende Teil ist für
Sie als Anleiter gedacht. Er
bietet Ihnen eine Übersicht
über die Besetzung des
Stückes, sowie eine ausführliche
Inhaltsangabe und
Informationen über den
Autor Otfried Preußler.
Des Weiteren finden Sie Informationen
zum Naturtheater
Grötzingen, zur Anfahrt
und zur Kartenreservierung.
4
E
I
N
L
E
I
T
U
N
G

Mitwirkende
Dauer: ca. 2 Stunden (inkl. Pause)
Kasperl Annika Hudelmayer
Seppel Felix Greinert
Großmutter Dorothee Moisel
Wachtmeister Dimpfelmoser Reinhold Oppermann
Wachtmeistergehilfe Sichelhuber Thilo Metzger
Der Räuber Hotzenplotz Georg Weihrauch
Der Zauberer Petrosilius Zwackelmann Michael Mainzer
Die Fee Amaryllis Chiara Hiller
Unke (die verzauberte Fee Amaryllis) Sarah Berner
Witwe Schlotterbeck Hilda Oppermann
Wasti, ein Krokodildackel Samira Mainzer
Steinfiguren Heike Arnold, Sabrina Köble
Kartoffeln Kim Arnold, Iris Höpfner, Jule Kleinknecht, Samira
Mainzer, Mareike Scheufele, Maya Schröder, Marcel
Sersch, Nastja Severin
Unken Emma Grebing, Iris Höpfner, Lea Hufnagel, Emilia
Kirchler, Nicole Kruse, Johannes Scheufele, Marcel
Sersch, Nico Soccodato
Feen Kim Arnold, Ronja Feldmaier, Jennifer Gabel, Jule
Kleinknecht, Alina Mainzer, Mareike Scheufele,
Maya Schröder, Nastja Severin
Stadtbewohner Heike und Kim Arnold, Sarah Berner, Ronja
Feldmaier, Jennifer Gabel, Emma Grebing, Chiara
Hiller, Iris Höpfner, Lea Hufnagel, Emilia Kirchler,
Jule Kleinknecht, Nicole Kruse, Sabrina Köble,
Helen Kurz, Alina, Nicole und Samira Mainzer,
Hilda Oppermann, Marion Scheel, Johannes und
Mareike Scheufele, Maya Schröder, Marcel Sersch,
Nastja Severin, Nico Soccodato
Regie Kerstin Schürmann
Regieassistenz Karin Münzinger
Bühnen- und Kostümbild Ulrike Reinhard
Musikarrangement Stefan Töpelmann
Gesangseinstudierung Tania Schneider
Tanzchoreografie Marion Scheel
Kostümnäherei Helga Puth und Team
Bühnenbau Stefan Greinert und Team
Maske Verena Kleinknecht und Team
Requisite Dorothee Moisel
Ton Lukas Hudelmayer und Team
5
M
I
T
W
I
R
K
E
N
D
E

Inhaltsangabe
Der Wachtmeister Alois Dimpfelmoser hat viel zu tun - denn der gefürchtete Räuber Hotzenplotz
treibt wieder sein Unwesen. Er schlägt aus dem Nichts zu und raubt der Großmutter die
Kaffeemühle, die sie doch eben erst von Kasperl und Seppel zum Geburtstag geschenkt bekommen
hat! Der Wachtmeister tappt im Dunkeln, also wollen sich Kasperl und Seppel selbst auf
die Suche nach dem Räuber machen.
Durch eine List gelingt es den beiden, die Räuberhöhle ausfindig zu machen, doch dann werden
sie vom Räuber Hotzenplotz überrumpelt und gefangen genommen. Hotzenplotz weiß, dass
sein Freund, der große und böse Zauberer Petrosilius Zwackelmann, einen dummen Dienstboten
braucht, der ihm hilft, Kartoffeln zu schälen. Er verkauft Kasperl an ihn, im Glauben, es sei
Seppel, da die Jungen in weiser Voraussicht ihre Kopfbedeckungen getauscht haben. Der richtige
Seppel muss in der Räuberhöhle bleiben und für den Räuber Hotzenplotz arbeiten. Kasperl
stellt sich dumm und Zwackelmann ist hocherfreut: ein
so dummer Dienstbote wird nie hinter seine Zauberergeheimnisse
kommen.
Der Zauberer verlässt das Schloss, aber
belegt es mit einem Bann, sodass Kasperl nicht
fliehen kann. Der folgt einem Schluchzen in den streng geheimen Keller, wo er der Fee
Amaryllis und ihren Freunden begegnet, die vom Zauberer in hässliche Unken verwandelt wurden.
Sie bittet Kasperl, Feenkraut zu ihrer Erlösung zu besorgen und verrät ihm den Trick, um
den Bann zu umgehen: er muss ein Kleidungsstück von sich im Schloss zurück lassen.
Dieses Kleidungsstück - Seppels Hut - findet der Zauberer, als er zurückkommt. Er kann jeden
herbeizaubern, von dem er etwas besitzt - und ist überrascht, als der richtige Seppel vor ihm
steht. Der klärt die Verwechslung auf. Da Hotzenplotz Kasperls Mütze verbrannt hat, kann der
Zauberer ihn nicht herbeizaubern. Aber er kann Hotzenplotz holen, dessen Stiefel Seppel eben
putzen wollte. Vor lauter Wut verzaubert Zwackelmann den Räuber in einen Gimpel.
Kasperl hat inzwischen das Feenkraut gefunden und kann die Unken zurückverwandeln - was
den Zauberer so wütend macht, dass er platzt. Kasperl erhält von Amaryllis einen Wunschring
für drei Wünsche. Er wünscht sich Großmutters Kaffeemühle zurück und eine neue Zipfelmütze.
In der Zwischenzeit war das ganze Dorf auf der Suche nach Kasperl und Seppel. Selbst die alte
Witwe Schlotterbeck beteiligt sich. Alle staunen nicht schlecht, als die Jungen wieder auftauchen
und Kasperl mit seinem letzten Wunsch Hotzenplotz zurückverwandelt. Wachtmeister
Dimpfelmoser nimmt ihn fest, die Großmutter bekommt ihre Kaffeemühle zurück und bei
Kuchen und Schlagsahne können Kasperl und Seppel von ihrem Abenteuer erzählen.
6
I
N
H
A
L
T
S
A
N
G
A
B
E

Otfried Preußler kam am 20. Oktober 1923 als Kind zweier Lehrer im nordböhmischen Reichenberg
zur Welt. Schon von klein auf liebte er Geschichten. Viele seiner späteren Erzählstoffe
schöpft er aus der böhmischen Heimat. Prägend war auch seine Großmutter Dora, die über ein
großes Wissen an Volkssagen verfügte.
Nach seinem Abitur im Jahre 1942 wurde Preußler zum Kriegsdienst eingezogen. Er geriet in
sowjetische Gefangenschaft und wurde erst fünf Jahre später wieder entlassen. Er fand seine
heimatvertriebenen Angehörigen und seine Verlobte, Annelies Kind, wieder. Noch im selben
Jahr heirateten sie. Das Paar hat drei Töchter.
Seine Situation als Spätheimkehrer vor Augen, entschloss sich Preußler, den Lehrerberuf zu
ergreifen. Während seines Studiums verdiente er sich nebenbei Geld als Lokalreporter
und als Geschichtenschreiber für den Kinderfunk.
Von 1953 bis 1970 war er im Schuldienst
tätig. Hier kam ihm sein zeichnerisches
und erzählerisches Talent zugute.
Nach einigen Anläufen gelingt
Otfried Preußler 1956 mit „Der kleine Wassermann“
der erste Erfolg als Kinderbuchautor.
Ein Jahr später folgt „Die kleine Hexe“.
In den folgenden Jahren veröffentlicht er viele seiner Werke, darunter
„Der Räuber Hotzenplotz“, „Das kleine Gespenst“ und „Kater Mikesch“.
Sein erster Roman für Ältere erscheint 1971: „Krabat“ erhält zahlreiche Auszeichnungen.
Für die meisten seiner Bücher schreibt Preußler auch die Bühnen- und Hörspielfassungen.
Mittlerweile hat Preußler 32 Kinder- und Jugendbücher geschrieben, mit einer deutschsprachigen
Gesamtauflage von über 15,2 Millionen Exemplaren in 55 Sprachen.
Otfried Preußler lebt heute als freier Schriftsteller mit seiner Familie in der Nähe von Rosenheim.
2013 feiert er seinen 90. Geburtstag.
Mehr Informationen finden Sie auf:
www.preussler.de
„Ich habe die Überzeugung gewonnen, dass Kinder das beste und klügste Publikum sind,
das man sich als Geschichtenerzähler nur wünschen kann. Kinder sind strenge, unbestechliche
Kritiker.“
7
O
T
F
R
I
E
D
P
R
E
U
L
E
R

Das Naturtheater
Über 60 Jahre ist es her, dass zum ersten
Mal auf dem Grötzinger Galgenberg Theater
gespielt wurde. Anlässlich der 650-Jahr-Feier
der Stadt fand 1954 - eingebettet in ein viertägiges
Festprogramm - die Uraufführung des
vom damaligen Stadtpfarrer geschriebenen
und inszenierten Heimatspiels „Die Grötzinger
Kanonen” statt.
Es folgten Aufführungen von Volksstücken in
Abständen von zwei bis fünf Jahren, die ein zahlreiches Publikum zu der neu geschaffenen
Spielstätte lockten.
Im Jahr 1970 wurden
mit der Gründung der “Kulturgemeinschaft
Naturtheater Grötzingen e.V.”
die Grundlagen zu einem kontinuierlichen Spielbetrieb
geschaffen. Bereits 1972 nahm das Naturtheater Grötzingen als eine der ersten Freilichtbühnen
in Baden-Württemberg ein Kinder- und Jugendstück als zweite Produktion in den Spielplan auf.
Seit 1978 schützt eine freitragende Betonkuppel die Besucher im 850 Plätze bietenden Zuschauerraum
vor Regen und Sonnenschein.
Im Erwachsenentheater entwickelte sich allmählich das Theaterangebot vom reinen Mundarttheater
zum Unterhaltungstheater. Sondervorstellungen für Senioren sowie für Schulen und
Kindergärten bereichern den Spielplan.
Mehr Informationen finden Sie auf:
www.naturtheater-groetzingen.de
8
D
A
S
N
A
T
U
R
T
H
E
A
T
E
R

Anfahrt
Naturtheater Grötzingen, Alte Poststraße 18, 72631 Aichtal-Grötzingen
Interesse?
Sie haben Interesse, sich ehrenamtlich zu engagieren?
Sie sind zwischen 9-99 Jahre alt?
Dann schauen Sie doch mal bei uns im Naturtheater Grötzingen
vorbei. Bei uns kann nicht nur geschauspielert werden, wir brauchen
auch in ganz vielen anderen Bereichen Ihre Mithilfe, wie zum Beispiel
im künstlerischen Bereich, im technischen Bereich oder im Marketing.
Wenn Sie Interesse haben, schreiben Sie doch einfach eine E-Mail an
oder melden Sie sich unter
info@naturtheater-groetzingen.de
07127-32502
Wir freuen uns über jedes neue Gesicht!
9
A
N
F
A
H
R
T

Kartenreservierung
Bestellen Sie Ihre Karten ganz einfach im Internet unter:
Oder bestellen Sie Ihre Karten per Telefon:
www.naturtheater-groetzingen.de
ab Mitte Januar Montag + Donnerstag. 9-12 Uhr
ab Mai Montag, Donnerstag + Freitag 9-12 Uhr
Samstag 15-18 Uhr
Unsere Bankverbindung:
Volksbank Kirchheim-Nürtingen
BLZ: 61290120
Konto: 130334014
Weiterer Kartenvorverkauf:
Telefon 07127-50380
Fax 07127-56719
Nürtinger Zeitung, Stadtbüro, Tel.: 07022-9464150
Foto-Kutterer, Aichtal-Grötzingen, Tel.: 07127-56427
sowie an allen Easy-Ticket-Vorverkaufsstellen.
10
K
A
R
T
E
N
R
E
S
E
R
V
I
E
R
U
N
G

Kartenreservierung
Kinder Erwachsene
Grüne Kategorie = Sperrsitz € 8,00 € 10,00
Blaue Kategorie = 1.Platz € 6,50 € 8,50
Gelbe Kategorie = 2. Platz € 5,00 € 7,00
Ermäßigung:
Schüler, Studenten, Freiwilligendienst, Rentner und Gruppen ab 20 Personen erhalten 1 € Ermäßigung.
Ermäßigungen für Behinderte sind nur über den Vorverkauf möglich.
Bitte beachten Sie, dass Ermäßigungen nicht kombinierbar sind!
Wir spielen bei jedem Wetter!
11
K
A
R
T
E
N
R
E
S
E
R
V
I
E
R
U
N
G

Vorbereitung
Die folgenden Seiten bieten Ihnen eine
Möglichkeit, sich mit Ihrer Gruppe auf den
Besuch des Theaterstücks „Der Räuber
Hotzenplotz“ vorzubereiten.
Anhand verschiedener Übungen, die
sowohl für Jüngere als auch für Ältere
konzipiert sind, können Sie sich den Figuren,
der Geschichte und der Inszenierung
nähern.
Sie können frei wählen, welche Übungen
für Ihre Gruppe geeignet sind.
Zusätzlich gibt es Vorschläge für Beobachtungsaufgaben
während des Theaterbesuchs.
Sie übernehmen im Folgenden die
Rolle des Spielleiters.
12
V
O
R
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Raumlauf zu den vier Elementen
Dauer: ca. 15-20 min
Material: unterschiedliche Musik, passend zu den vier Elementen
Ziele: verschiedenartige Bewegungsformen finden
Annäherung an verschiedene Figuren aus dem Stück
• Alle gehen durch den Raum, jeder für sich, ohne zu reden.
• Der Spielleiter nennt ein Element. Alle versuchen, dieses Element in ihrem Gang darzustellen.
Die Musik wirkt dabei unterstützend. Nacheinander werden alle Elemente ausprobiert.
• Gemeinsam können Beschreibungen dafür gefunden werden, wie sich die jeweiligen Elemente
auf den Gang auswirken:
Feuer = zackig, eckig, flink
Wasser = wellig, fließend, sanft
Erde = schwer, schleppend, träge
Luft = leicht, schwebend, tänzelnd
• Ein schönes Bild ergibt sich, wenn verschiedene Elemente
aufeinander stoßen. Dazu verteilen sich alle auf zwei gegenüberliegende Seiten im Raum.
Jede Seite bekommt ein Element zugewiesen. Gleichzeitig durchqueren beide Elemente
den Raum.
Vorschläge für Beobachtungsaufgaben:
Auch in der Inszenierung des „Räuber Hotzenplotz“ wurde zum Teil mit den vier Elementen
gearbeitet. Eine Aufgabe könnte sein, während des Stückes herauszufinden, welcher Figur
welches Element zugeordnet werden könnte.
Vorschläge für passende Musiktitel:
• Feuer: Shigeru Umebayashi: 2046 Main Theme (with percussion) (OST „2046“)
• Wasser: Cecilia Weston: Your Song (Instrumental) (OST „Moulin Rouge 2“)
• Erde: Christoph M. Kaiser: Nach Neuseelen (OST Crazy)
• Luft: Niki Reiser : Tanz auf dem Eis (OST „Jenseits der Stille“)
13
V
O
R
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Ochs am Berg
Dauer: ca. 15 min
Ziele: Konzentration und Fokus
Präsenz und Körperkontrolle
• Eine Person steht mit dem Gesicht zur Wand an einem Ende des Raumes (= der Ochs), alle
anderen stehen auf der gegenüberliegenden Seite.
• Der Ochs ruft laut und deutlich „Ochs am Berg, 1, 2, 3“, während er den anderen abgewandt
ist. In dieser Zeit dürfen alle auf ihn zugehen. Bei „3“ wendet sich der Ochs um. Alle
andere müssen augenblicklich einfrieren. Wenn der Ochs jemanden bemerkt, der wackelt
oder sich noch bewegt, schickt er diesen an den Ausgangspunkt zurück.
• Wer als erster die Wand des Ochsen berührt, wird zum neuen Ochs.
Zusätzliche Schwierigkeitsgrade:
• Um jemanden wieder zum Startpunkt zurückzuschicken, darf der Ochs herumgehen
und die Stillstehenden zum Lachen bringen, bevor er sich wieder umdreht. Einziges
Verbot ist das Berühren von anderen.
• Im Raum werden mehrere Stühle verteilt. Während der Strecke zum Ochs hin muss
jeder einmal auf einem Stuhl gestanden, auf einem Stuhl gesessen und am Boden gelegen
haben. Wer zurückgeschickt wird, muss von vorne beginnen.
• Sobald der Ochs sich umdreht, muss jeder im Kontakt zu jemand anderem stehen, entweder
durch eine Berührung oder durch beidseitigen Blickkontakt. Es darf nicht zweimal
hintereinander ein Kontakt mit derselben Person hergestellt werden.
Vorschläge für Beobachtungsaufgaben:
In einigen Szenen findet sich die Idee von „Ochs am Berg“ im Stück wieder. Eine Aufgabe
könnte sein, herauszufinden, an welchen Stellen bei welchen Figuren dies der Fall ist.
14
V
O
R
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Statuen bauen
Dauer: ca. 10-15 min
Ziel: eine Aussage mithilfe eines Standbildes darstellen
• Es werden Paare gebildet. Einer der Partner ist der Bildhauer, der andere ist der Stein.
• Der Bildhauer formt den Stein, indem er einzelne Körperteile des anderen bewegt. Diese
bleiben in der Haltung, in die sie gebracht werden. Das entstehende Bild soll etwas darstellen
(z.B. Gemütszustände, Berufe, Tiere oder auch abstrakte Darstellungen).
• Sind alle Statuen gebaut, dürfen sich die Bildhauer in dem „Museum“ umsehen und auch
die anderen Kunstwerke bestaunen. Zu einzelnen können Assoziationen über die mögliche
Aussage des Künstlers gemacht werden. Anschließend wird gewechselt.
Zusätzliche Varianten:
• Diese Übung kann auch in Kleingruppen durchgeführt werden. Dann gibt es einen
Bildhauer und mehrere Steinfiguren, die in Beziehung zueinander angeordnet werden
sollen. Der Bildhauer kann anschließend einzelne ersetzen, um allen die Möglichkeit zu
geben, das Kunstwerk zu betrachten.
• Zu manchen Fragen (z.B. „Wie geht es dir?“) gibt es die Möglichkeit, eine Statue zuerst
zum Ist-Zustand und dann zum Wunsch-Zustand zu formen. Es ergibt sich ein interessantes
Bild, wenn die Statue langsam zwischen beiden Zuständen wechselt.
Vorschläge für Beobachtungsaufgaben:
In der Inszenierung sind die Steinfiguren nach dem Prinzip des Statuen-Bauens entstanden.
Eine Beobachtungsaufgabe könnte sein, sich interessante Bewegungen der Steinfiguren zu
merken und herauszufinden, wann sie sich schnell und wann langsam bewegen.
15
V
O
R
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Fahndungsaufruf
Dauer: ca. 30 min
Material: Kopiervorlage (S. 17)
Vorbereitung: für jedes Kind eine Kopie des Fahndungsplakates erstellen
Ziele: eigene Vorstellung des Räuber Hotzenplotz entwickeln und im Bild umsetzen
• Der Spielleiter liest den kurzen Text aus dem Stück vor, in dem der Wachtmeister Alois
Dimpfelmoser und sein Gehilfe Sichelhuber den Räuber Hotzenplotz beschreiben, um bei
der Bevölkerung Hinweise für dessen Ergreifung zu erhalten (s.u.).
• Alle erhalten ein Fahndungsplakat. Jeder ist dazu aufgefordert, aufgrund der Beschreibung
seine eigene Idee vom Aussehen des Räubers Hotzenplotz zu entwickeln und diese als Bild
in das Fahndungsplakat zu zeichnen.
• Die Fahndungsplakate könnten später aufgehängt werden.
Gesucht wird, zwecks schleunigster Inhaftierung desselben, zum
ehemöglichsten Zeitpunkt der Räuber Hotzenplotz.
Besondere Kennzeichen: schwarzer Räuberhut, lange, im oberen Drittel
deutlich gekrümmte Feder, Räuberbart.
Der als gemeingefährlich bekannte Verbrecher steht im äußerst verdächtigen
Verdacht, sich mehrerer Straftaten schuldig gemacht zu
haben.
Die Bevölkerung des gesamten Landkreises wird hierdurch zur Mithilfe
bei der Fahndung aufgerufen.
Sachdienliche Hinweise werden auf Wunsch vertraulich behandelt.
Die Ortspolizeibehörde!
Gezeichnet:
Dimpfelmoser, Alois
Polizeiwachtmeister
16
V
O
R
B
E
R
E
I
T
U
N
G

GESUCHT

Nachbereitung
Im Nachfolgenden bieten wir
Ihnen die Gelegenheit, sich
mit Ihrer Gruppe spielerisch
rückzubesinnen und die Aufführung
zu reflektieren.
Einige Übungen aus der Vorbereitung,
beispielsweise das
Statuen bauen (S. 15) eignen
sich auch für die Nachbereitung!
18
N
A
C
H
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Hotzenplotz-Maschine
Dauer: ca. 10 min
Ziele: Vergegenwärtigung des Stückes „Der Räuber Hotzenplotz“
Spontane Umsetzung mit dem Körper
• Alle stehen in einem großen Kreis.
• Eine Person beginnt. Sie stellt sich in die Mitte und führt eine Bewegung aus, die ständig
wiederholt wird, und mit einem Geräusch oder kurzen Satz verbunden ist. Die Bewegung
soll für diese Person etwas mit dem gesehenen Stück zu tun haben.
• Alle anderen sehen sich die Bewegung an, bis sich jemand anderes dazu positioniert, mit
einer neuen Bewegung und einem neuen Geräusch.
• So stellen sich alle der Reihe nach zu einer großen Hotzenplotz-Maschine auf.
Diese Übung ist für viele Themen
durchführbar. Es können auch eine Kasperl-
oder Räuber-Maschine gebaut werden.
Wichtig ist, dass die nächste Person immer in
Bezug zu einem der bereits anwesenden Maschinenteile steht.
Der Spielleiter kann auch darauf hinweisen, dass verschiedene Ebenen
eingebaut werden (z.B. kann sich jemand auch auf den Boden setzen).
• Sobald alle die Maschine gebaut haben, wird sie rückwärts wieder abgebaut. Das heißt,
derjenige, der als Maschinenteil kam, geht als erster wieder, so lange, bis derjenige die
Bühne verlässt, der die Maschine begonnen hat.
Zusätzliche Varianten für die Maschine:
• Sobald die Maschine aufgebaut ist, kann sie auch immer schneller und schneller werden,
bis sie letztlich implodiert.
• Es können auch parallel zwei Maschinen aufgebaut werden, die thematisch verwandt
sind und sich gegenüber stehen (z.B. eine Kasperl- und eine Seppel- Maschine).
19
N
A
C
H
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Szenen nachspielen
Dauer: ca. 30-40 min
Ziele: sich an Szenen aus dem Stück erinnern
diese Szenen selbst nachspielen
• Alle teilen sich in Gruppen mit ca. 4-5 Personen auf.
• Jede Gruppe soll sich an das Stück erinnern und eine Szene auswählen, die ihnen zum
Beispiel besonders gut gefallen hat. Diese Szene soll nachgespielt werden. Jede Gruppe hat
Zeit, sich vorzubereiten und die Szene einzustudieren.
• Bei der Präsentation gibt es ein Publikumsraum und einen Bühnenraum. Jede Gruppe führt
nacheinander ihre Szene vor. Jede Vorführung wird mit einem kräftigen Applaus belohnt.
Weitere Vorschläge zur szenischen Arbeit:
• Spielt Szenen, wie die Geschichte nach Ende des Stücks weitergehen könnte!
• Spielt einen anderen Schluss!
• Spielt eine Szene so, wie ihr sie lieber gesehen hättet!
• Führt eine neue Figur in eine Szene ein. Was verändert sich dadurch?
• Spielt eine Szene an einem anderen Ort, z.B. in der Antarktis, in der Wüste, etc.
20
N
A
C
H
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Stimmungsbild
Dauer: ca. 5 min
Ziel: Überblick über die Meinungen zum Stück gewinnen
• Es werden zwei Pole gewählt, die sich an gegenüberliegenden Seiten des Raumes befinden.
Einem Pol wird der Satz „Ich stimme voll zu“, dem anderen Pol der Satz „Ich stimme
gar nicht zu“ zugeordnet.
• Alle stehen zwischen diesen Polen.
• Der Spielleiter macht eine Aussage, z.B. „Mir hat der Zauberer gut gefallen“. Alle Teilnehmer
positionieren sich entsprechend ihrer eigenen Meinung zwischen den Polen.
Die Aussagen können gemacht werden zu:
• dem Gesamteindruck
• einzelnen Figuren
• der Kulisse
• den Kostümen
• der Geschichte
• den magischen Effekten
• etc.
21
N
A
C
H
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Zaubersprüche
Dauer: ca. 30 min
Material: Papier und (Mal-) Stifte
Ziel: auf Grundlage der Magie im Stück eigene Überlegungen anstellen
Im „Räuber Hotzenplotz“ gibt es den großen und bösen Zauberer Petrosilius Zwackelmann. Der
kann schnell von einem Ort zum nächsten fliegen, er kann Kartoffeln lebendig zaubern, er kann
Menschen in Vögel verwandeln und er hat einen eigenen Zauberspiegel, der ihm alles zeigt, was
er sehen möchte.
• Die Kinder sind aufgefordert, sich selbst Gedanken über Magie zu machen und die Ergebnisse
in einem Bild festzuhalten oder in eigenen Worten aufzuschreiben.
• Die Bilder können zusammen aufgehängt werden.
Mit folgenden Fragen können sich die Kinder beschäftigen:
• In was würdest du dich gern verwandeln?
• Wohin würdest du reisen, wenn du einen Zaubermantel hättest?
• Was würdest du gern sehen wollen, wenn du einen Zauberspiegel hättest?
• Was würdest du gerne lebendig werden lassen?
22
N
A
C
H
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Briefe schreiben
Dauer: ca. 30 min
Material: Papier und Schreibstifte
Ziel: Briefe an das Theater schreiben
Wir freuen uns über sämtliche Rückmeldungen!
• Alle sind aufgefordert, Briefe zu schreiben. An den Räuber Hotzenplotz oder an andere
Figuren, an die Schauspieler und Schauspielerinnen, oder an das ganze Theaterteam. Natürlich
freuen wir uns auch über gemalte Bilder!
• Schickt die Briefe an:
Naturtheater Grötzingen
Alte Poststraße 18
72631 Aichtal-Grötzingen
Mehr theaterpädagogische Übungen und Spiele finden Sie bei:
Rellstab, Felix: Handbuch Theaterspielen, Band 4, Theaterpädagogik. Verlag Stutz Druck AG,
CH-Wädenswil 2000
23
N
A
C
H
B
E
R
E
I
T
U
N
G

Quellenangaben
Internet:
www.naturtheater-groetzingen.de
www.preussler.de
www.incompetech.com
Bücher:
Rellstab, Felix: Handbuch Theaterspielen, Band 4, Theaterpädagogik, CH-Wädenswil 2000
Impressum
Herausgeber Naturtheater Grötzingen e.V.
Alte Poststraße 18
72631 Aichtal-Grötzingen
Telefon 07127-50380
Telefax 07127-56719
E-Mail info@naturtheater-groetzingen.de
Internet www.naturtheater-groetzingen.de
www.facebook.com/NaturtheaterGroetzingen
Inhalt Simone Pschenitschni, Kerstin Schürmann
Layout Simone Pschenitschni
Fotos Michael Minnich
© Hinweis: Die Vervielfältigung der Kopiervorlagen für Unterrichtszwecke ist erlaubt.
24
I
M
P
R
E
S
S
U
M