Konzept 2008/2009 - Stadt Aßlar

Inhaltsangabe 1
Begrüßung der Eltern 2
Unser Kindergarten stellt sich vor 2
Öffnungszeiten / Abholzeiten 3
Aufnahme in den Kindergarten 3
Das Raumangebot 3
Das Außengelände 4
Tagesablauf 4
Eingewöhnungsphase 5
Krankheiten 5
Freispiel 6
Frühstück 7
Zielsetzung 8
Rahmen/Themenpläne und Projekte 8
Kleingruppenarbeit 9
Bewegungserziehung 9
Psychomotorik 10
Außenaktivitäten 10
Einschulungskinder 10
Eltern und Familienarbeit 11
Das Kindergartenjahr 11
Der Elternbeirat 14
Zusammenarbeit mit anderen Institutionen / Patenzahnarzt 14
Zusammenarbeit der Mitarbeiter 15
Satzung 15
1

Liebe Eltern
2
Konzept 2008/2009
wir freuen uns, Sie und Ihre Kinder im Kindergarten „Spatzennest“ begrüßen zu können
und wünschen uns für die Zusammenarbeit mit Ihnen - zum Wohle Ihrer Kinder -
eine gute Zeit.
Unser Kindergarten stellt sich vor
Seit August 1990 gibt es wieder einen Kindergarten in Berghausen.
Nach zwei Jahren mit 25 Kindern im provisorischen Kindergarten, im evangelischen Gemeindehaus,
konnten wir mit den Kindern in unser „Spatzennest" einziehen.
Unser Kindergarten ist eine Einrichtung mit 2 altersübergreifenden Gruppen, für insgesamt 40
Kinder, im Alter von 2- 6 Jahren.
Des Weiteren haben wir seit September 2009 eine Krippengruppe mit 12 Plätzen für 1-
3jährige geschaffen.
Die Kinderbetreuungszeit beträgt 40 Stunden pro Woche.
Betreut werden die Kinder von 7 Fachkräften.
Es stehen 147,5 Fachkraftstunden pro Woche zur Verfügung.
Träger des Kindergartens ist die Stadt Aßlar.
Abteilungsleiterin für KiGa, Krippe, KiTa, und Hort ist Frau Ute Bartsch.
Unsere Öffnungszeiten
Montag bis Freitag von 7.00- 15.00 Uhr
Unsere Tarife und Kosten
Tarif 1 7.00 – 13.00 Uhr 45,00 €
Tarif 2 7.00 – 14.00 Uhr 75,00 €
Tarif 5 7.00 – 15.00 Uhr 90,00 €
Tarif 2 und 5 ist mit Mittagsversorgung
Essen (pro Essen) 2,00 €
Getränkeumlage (monatlich) 3,50 €
Kinder die das letzte Jahr (vor dem Schuleintritt) den Kindergarten besuchen sind vom Kindergartenbeitrag
befreit (Bambiniprogramm).
Für Geschwisterkinder werden nur 50% der Gebühren erhoben.
Über Zeitkarten besteht die Möglichkeit zu den Tarifen ab 13.00 Uhr bzw. 14.00 Uhr zusätzliche
Betreuungszeit zu buchen.
Zeitkarten erhalten Sie zu 10,-€ und 20,-€ (Kosten je angefangene ½ Std. 1,-€).

Abholzeit ist ab 12.00 Uhr.
Während der Mittagessenzeit 12.00 - 12.45 Uhr sollten die zur Mittagsbetreuung angemeldeten
Kinder nicht abgeholt werden.
Für Ihr Kind ist es wichtig zur Orientierung im Tagesablauf zu wissen wann und von wem es
abgeholt wird. Ebenso hilfreich ist dieses Wissen für die Gruppenleitung im Hinblick auf die
Planung und Gestaltung der Zeiten für angeleitete Aktivitäten und Spaziergänge.
Besonders wichtig ist zu wissen wer abholberechtigt ist.
Geschwisterkinder, die bereits die Schule besuchen, dürfen ihre Geschwister im Kindergarten
nur nach vorheriger Absprache mit der Gruppenleitung abholen.
Aufnahme in den Kindergarten
Zur Aufnahme Ihrer Kinder in den Kindergarten benötigen wir:
- ein von Ihnen unterzeichnetes Anmeldeformular
- eine Einzugsermächtigung für die monatliche Kindergartengebühr
- ein ärztliches Attest
- eine Karteikarte mit Angaben zur Person der Kinder. Stets aktuelle Telefonnummern
der Eltern und anderer Bezugspersonen sind wichtig.
Die Vordrucke erhalten Sie bei uns im Kindergarten.
Sie und Ihre Kinder erhalten von uns:
Unser schriftliches Konzept zur Information
Merkblatt für Eltern und Sorgeberechtigte gem. § 34 Abs. 5 S.2 Infektionsschutzgesetz.
- GUV - Broschüre „Informationen für Eltern“ (betrifft den Versicherungsschutz der
Kinder)
- Sammelmappe (für Zeichnungen und Bastelarbeiten)
- Eigentums-/ Materialkasten (für die Zeit des Kiga- Besuches stellen wir den Kindern
einen Materialkasten zur Verfügung, in dem sie Stifte und andere, für sie wichtige
Dinge aufbewahren.
- Turnbeutel mit „Spatzennnest“ – Aufdruck.
- Zahnbecher, Zahncreme, Zahnbürste (von der Jugend-Zahnpflege)
Die Kinder benötigen von zuhause: Turnkleidung, Hausschuhe, Regenstiefel,
evtl. Zahncreme.
Das Raumangebot
...für unsere Kinder besteht im Erdgeschoss aus:
2 Gruppenräumen mit jeweils einer 2. Ebene und einer Kinderküche,
2 Waschräumen,
2 Garderoben,
1 Küche,
Einer Essecke, sowie
3

dem Flur, der mit Bällebad, Flitzreifen, Bogenroller, Spiegelhaus Wandtafel, Wandspielen
und Marktverkaufstand zur Begegnung und gemeinsamen Spiel auffordert.
Im Obergeschoss aus:
- 1 Gruppenraum (mit einer Kinderküche ausgestattet),
- 1 Differenzierungsraum,
- 1 Mehrzweckraum / Turnraum mit Bewegungsbaustelle, Sprossenwand, Laufbalken,
Rutsche, Gymnastikgerätewagen, Therapiekreiseln, Matten, Move- it- Box ,
Turnbank, Sprungkasten und Rhythmikbox,
- 1 Personalraum
Das Außengelände
ist großzügig bemessen und lädt aufgrund der Gestaltung mit einem Weiden-Tipi, Bäumen
und Sträuchern, deren Anordnung und Wachstum zum darunter Spielen, hineinkriechen und
verstecken ein und im Sommer und Herbst zum Ernten von Obst, Nüssen, Kastanien und Beeren.
Es bietet mannigfaltige Möglichkeiten zu Bewegung, Spiel und um Erfahrungen zu sammeln.
Ein großer und ein kleiner Sandkasten, ein Hang zum Besteigen, Kriechtunnel, Kletterturm
mit Rutsche, Schaukeln, Hängemattenschaukel, ein Kletternetz für die jüngeren Kinder und
ein Hartplatz runden das Angebot ab.
Tagesablauf
In unserem Kindergarten und der Krippengruppe, treffen die ersten Kinder ab 7:00 Uhr ein.
Die Kindergartenkinder treffen sich zunächst in der Spatzengruppe. Ab 8:00 Uhr geht eine
Gruppe der Kindergartenkinder in ihren Raum im Obergeschoss.
Nach der Begrüßung ....
Die Kinder haben die Möglichkeit des freien Spiels in ihrer Gruppe, in der Gruppe des Freundes
oder der Freundin und im Flur. Sie teilen den Erziehern vorher mit wo sie sich aufhalten
möchten.
Kinder, die morgens zu Hause nicht frühstücken wollten, können gleich nach der Ankunft,
oder später (bis 10:15 Uhr) mit Freunden, in der für sie eingerichteten Frühstücksecke, essen.
Das Zähneputzen, alleine oder in kleinen Gruppen, nach dem Frühstück ist für viele Kinder
schon ein Bedürfnis, das sie sich selbst einfordern. Die Zahnbürsten, Zahncreme und Becher
erhalten die Kinder von der Jugend - Zahnpflege. Die Zahnbürsten werden regelmäßig erneuert.
Nicht alle Kinder mögen die zur Verfügung gestellte Zahncreme. Sie können Ihren Kindern
gerne eine andere Zahncreme mitgeben.
Nach dem Frühstück beginnen für alle Kinder angeleitete Aktivitäten in kleineren, altershomogenen,
aber auch altersheterogenen Gruppen. Die Angebote finden in den Gruppenräumen,
dem Differenzierungs- und Turnraum und auf dem Außengelände statt.
4

Danach freuen sie sich auf den Aufenthalt auf dem Hof. Nur bei besonders schlechter Witterung
muss dieser auch einmal ausfallen. In diesem Fall nutzen wir unseren Turnraum, um den
Kindern ausreichend Bewegung zu ermöglichen.
Mittagessen
Das Mittagessen wird täglich von einer Köchin in der KiTa Pusteblume frisch zubereitet.
Die Kinder haben die Möglichkeit ab 12:00 Uhr an einem Mittagessen teilzunehmen. Die
Kinder der Krippengruppe essen in ihrem Raum. Die Kindergartenkinder nehmen ihre Mahlzeit
im Kinderbistro (Essbereich vor der Küche) ein.
Sollten bestimmte Nahrungsmittel aus gesundheitlichen Gründen für ihr Kind nicht in Betracht
kommen, teilen Sie uns dies bitte umgehend mit.
Die Anmeldung zum Mittagessen erfolgt über die Mittagessenliste an der Pinnwand. In besonderen
Fällen ist es jedoch möglich An- oder Abmeldungen bis spätestens 10:00h möglich.
Sie tragen ihr Kind hierzu in die Liste, die vor der Küche aushängt, ein.
Für die, im Laufe des Tages gereichten Getränke werden 3,50 € und pro Mittagessen 2- € monatlich
von Ihrem Konto abgebucht.
Eingewöhnungsphase
Vor der Aufnahme in den Kindergarten bieten wir, an vorher festgelegten Vormittagen, Besuchstage
für Eltern und Kinder zum Kennenlernen an. Später können die Kinder stundenweise
ohne Eltern ihr neues Umfeld -Kindergarten- erkunden. Somit fällt den meisten die Trennung
von den Eltern am „ersten Tag“ im Kindergarten sichtbar leichter. Dazu bedarf es vor
allem des Gefühls der Sicherheit und Geborgenheit. Erfahrungsgemäß schätzen besonders die
jüngeren Kinder als erste Orientierungshilfe immer wiederkehrende Rituale im Tagesablauf.
Das heißt jedoch nicht, dass der Tagesablauf immer in gleicher Weise sein muss und zeitlich
nicht flexibel sein kann. In den ersten Tagen und Wochen erfahren Ihre Kinder eine Fülle von
neuen Eindrücken. Sie müssen sich für einen Zeitraum, den sie zunächst nicht überschauen
können, von den Eltern trennen und sich in einer Gruppe von 20- 25 Kindern orientieren. Obwohl
sie sich auf den Kindergarten freuen, werden sie mittags vielleicht erschöpft nach Hause
kommen. Versuchen Sie sich vorzustellen, wie anstrengend so ein lauter und quirliger Vormittag
sein kann und haben Sie Verständnis, wenn Ihre Kinder nicht gleich berichten möchten.
Sollte Ihnen, oder Ihren Kindern die Trennung schwer fallen, werden Sie im Gespräch mit
der Gruppenleitung Wege zur Problemlösung finden. Für diese Eingewöhnungszeit brauchen
Ihre Kinder besonders Geduld und die Ermunterung, dass sie diesen neuen Lebensabschnitt
bewältigen werden. Wir helfen Ihnen und Ihren Kindern gerne hierbei.
K r a n k h e i t e n / Atteste/ Medikamente
In den ersten Wochen nach Beginn des Kindergartenbesuches erkranken die Kinder erfahrungsgemäß
häufiger.
Bitte benachrichtigen Sie uns, wenn Ihre Kinder erkrankt sind.
5

Bei Infektionskrankheiten, wie z. B. Masern oder Windpocken, ist die Kindergartenleitung
zu einer Information an der Info-Tafel für die Elternschaft, verpflichtet. Nach Infektionskrankheiten
ist zum Wiedereintritt in den Kindergarten ein ärztliches Attest erforderlich.
Informieren Sie uns bereits bei der Aufnahme der Kinder über bestehende (chronische)
Krankheiten oder Allergien.
Medikamente dürfen im Kindergarten nicht verabreicht werden. Ausgenommen sind Notfallmedikamente
mit schriftlicher Anweisung der Ärztin/des Arztes, mit lesbarer, genauer Gebrauchs-
und Dosierungsanleitung.
Freispiel
Mit dem Freispiel beginnt der Vormittag. Es ist der Zeitabschnitt, in dem die Kinder das
Spielmaterial, den Ort, die Spielpartner und den Spielverlauf selbst bestimmen.
Eine wichtige Zeit für die Kinder, in der sie spielen, entdecken, gestalten, arbeiten und mit
anderen zusammen in einer Gruppe leben. Sie werden ermutigt, sich eigenverantwortlich zu
verhalten, aufeinander Rücksicht zu nehmen, zu teilen und abzugeben und sich gegenseitig zu
helfen. Freispiel heißt auch sich innerhalb eines sicheren Rahmens (Zeit, Raum, gemeinsam
erarbeitete Regeln) zu bewegen, mit seiner Freiheit umgehen lernen, Verantwortung für sich
selbst zu übernehmen und ein Stück Selbständigkeit zu erwerben.
Damit Ihre Kinder diese Zeit intensiv erleben können, bringen Sie sie bitte bis spätestens
9.15 Uhr in den Kindergarten.
Im Freispiel sammeln die Kinder Erfahrungen im sozialen, emotionalen und kognitiven Bereich
Sie lernen Regeln einhalten und erstellen, Konflikte lösen, verarbeiten Erlebnisse und
erweitern ihr Wissen.
Die Gruppenleitung schafft die Voraussetzung für all dies, stellt Spiele und Material bereit,
gibt Impulse und Hilfestellung. Sie hat während dieser Zeit Gelegenheit, sich einzelnen Kindern
verstärkt zuzuwenden, und Angebote zur Förderung in verschiedenen Bereichen zu machen.
Sie wird das Spielverhalten (Interesse, Ausdauer, Konzentration, Verhalten bei Misserfolgen,
Verhalten untereinander) beobachten.
Der unkomplizierte, angstfreie und sinnenfreudige Umgang mit Kleister, Farben (z.B. auch
Matsch im Außenbereich) und anderen Materialien setzen voraus, dass die Kinder keine
„Sonntagskleidung“ tragen.
Im Freispiel lernen die Kinder
- Kontakte zu knüpfen
- eigene und fremde Grenzen zu akzeptieren
- respektieren der Anderen, ihrer Gefühle, fremden Eigentums
- Gruppen- und Spielregeln einzuhalten
- ihren Stellenwert in der Gruppe kennen
- selbständiges, selbstbestimmtes Handeln
- Verantwortungsbewusstsein
- Spielmaterial selbst auswählen
- ihren Spielpartner aussuchen, der aber auch „nein“ sagen kann und darf
6

- die Spieldauer selbst bestimmen
- soziales Verhalten einüben
- aufeinander zugehen
- sich durchsetzen
- nachgeben
- im Rollenspiel alltägliche Situationen durchspielen und verarbeiten
- anderen helfen
- Spaß am gemeinsamen Spiel erleben
Frühstück
Wie schon erwähnt können die Kinder ab 7:00 Uhr frühstücken. Das freie, bzw. gemein-
same Frühstück findet bis 10:15 Uhr statt.
Einmal im Monat findet ein Vollwertfrühstück unter der Mithilfe der Eltern statt.
Die gesunde Ernährung ist Bestandteil unserer Erziehungsaufgabe
Bitte geben Sie Ihren Kindern eine Brot- Brötchen- oder Obstmahlzeit, keine Süßigkeiten,
mit. Die Menge sollte sich nach den Bedürfnissen der Kinder richten. Außerdem handelt es
sich bei den meisten Kindern um einen Zwischenimbiss.
Versehen Sie die Brotdose bitte mit dem Namen des Kindes.
Auf einem Teewagen neben dem Frühstückstisch halten wir für die Kinder Geschirr und Getränke
bereit.
Tee, Milch, Mineralwasser und Apfelschorle stehen den Kindern während der gesamten Tageszeit
zum Durstlöschen zur Verfügung.
Warum freies Frühstück ?
Wir sind der Ansicht, dass es sinnvoll ist den Kindern selbst die Entscheidung zu überlassen
wann sie frühstücken. Nicht alle Kinder werden zur gleichen Zeit hungrig sein. So lernen die
Kinder auf ihr Körpergefühl zu hören, Freispiel und Angebote müssen nicht, zu einem für das
Kind weniger annehmbaren Zeitpunkt, abgebrochen werden. Ein Essenszwang besteht nicht,
obwohl wir die Kinder gegen Ende der Frühstückszeit erinnern und fragen ob sie noch frühstücken
möchten. Sie haben die die Möglichkeit sich mit Freunden zum Essen zu verabreden.
Die Erzieher/Innen nehmen im Laufe des Vormittags ebenfalls am Frühstück in der Frühstücksecke
teil.
Im Anschluss an das Frühstück werden die Kinder angehalten ihr Geschirr abzuräumen. Die
älteren Kinder säubern ihren Frühstücksplatz schon selbständig, die Jüngeren ahmen nach und
werden unterstützt.
Danach räumen die Kinder ihre Brottaschen weg und putzen alleine oder in kleinen Gruppen
ihre Zähne.
Zielsetzung
7

Unser Kindergarten soll für die Kinder, die ihn besuchen ein Lebensraum sein, in dem sie sich
wohlfühlen, wo ihre Bedürfnisse und Wünsche im Vordergrund stehen. In einer Athmosphäre
von Geborgenheit, Sicherheit und Verlässlichkeit, sollen sie mit all ihren Stärken und Schwächen
angenommen werden.
Der Kindergarten unterstützt und ergänzt die Erziehung in der Familie, kann und soll sie aber
nicht ersetzen.
Als familienergänzende Einrichtung sehen wir die Anforderungen an uns unter anderem darin,
den Kindern für ihre Weiterentwicklung Angebote und Hilfestellungen zu geben, die sich an
der Lebenssituation, dem bisherigen Entwicklungsstand und den Bedürfnissen des einzelnen
Kindes und der Kindergruppe orientieren,
- das Gefühl der Sicherheit und Geborgenheit zu vermitteln
- als Orientierungshilfe immer wiederkehrende Rituale im Tagesablauf aufzeigen
- gegenseitige Toleranz erlernen
- angemessene Konfliktfähigkeit
- Förderung der Selbständigkeit und
somit das Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl stärken
- Umwelterfahrungen um Lebenszusammenhänge zu begreifen
- zu umweltgerechtem Handeln anleiten
- Förderung der Kreativität und Phantasie
- Förderung der Wahrnehmung mit allen Sinnen
- Kinder sollen Freude bei ihrem Tun erleben
- Anreiz geben zu: Kontaktaufnahme, Konfliktlösungen ohne Gewalt, aktivem Teilnehmen
und Mitgestalten des Kindergartenalltags
- Regeln im Zusammenleben akzeptieren, selbst erstellen und anwenden
- Sinn von Normen und Werten erfahren
- Entscheidungen eigenständig treffen
- allen Kindern gleiche Entwicklungschancen geben
- Möglichkeiten geben die eigene Persönlichkeit frei zu entfalten
- erfahren der Vielfalt ihrer Wahrnehmungsfähigkeiten
Unser Ziel ist eine ganzheitliche Förderung, die ihre Kinder allumfassend ( Körper, Geist und
Seele) anspricht.
Rahmen/ Themenpläne und Projekte
sind neben dem Freispiel ein sehr wichtiger Bestandteil des Kindergartenalltags. Hier lernen
die Kinder sich mit einem Thema über einen längeren Zeitraum auseinander zu setzen und
ganzheitliche Erfahrungen zu machen.
Auf die Beobachtungen während des gesamten Tages, besonders auch des Freispiels baut sich
die weitere Planung der pädagogischen Arbeit auf. Sie bestimmen Themenauswahl und Angebote
zur Förderung und Vertiefung des Erlebten und Erlernten.
Die Projekte sind an den Bedürfnissen, Interessen, den Fähigkeiten und dem Erfahrungsbereich
der Kinder orientiert. Wir als Erzieher erkennen durch beobachten für Kinder zurzeit
aktuelle Themen, die wir mit ihnen in Projekten ausarbeiten. Ein Projekt kann mehrere Tage,
Wochen, oder auch Monate dauern.
8

Gemeinsame Bewegungs- und Kreisspiele, Lieder, Reime, Bilderbuchbetrachtungen, Märchen-
und Geschichtenerzählungen und auf den jeweiligen Themenplan abgestimmte angeleitete
Aktivitäten wie Kochen, Backen, Gestalten mit verschiedenen Materialien, Turnen und
Exkursionen werden außerdem im Tagesablauf integriert sein. Weitere Bereiche der Arbeit
mit den Kindern sind Wahrnehmungsförderung, Konzentrations- Entspannungsübungen.
Kleingruppenarbeit
Kleingruppenarbeit kann je nach Thema auch parallel zum Freispiel stattfinden. Nach dem
Freispiel bilden sich aus beiden Stammgruppen kleinere altersgemischte, oder altersgleiche
Gruppen. Sie arbeiten in den Gruppenräumen und dem Differenzierungsraum zu den jeweiligen
Themen. Bewegen und entspannen sich in dem Turnraum, oder Stille- und Ruheraum.
Führen Aktivitäten auf dem Außengelände durch oder unternehmen Exkursionen.
Bewegungserziehung
Bewegungserziehung im Turnraum:
„Dino - Gruppe“ Montag
„Igel - Gruppe“ Mittwoch
"Spatzen - Gruppe" Donnerstag
Bitte ziehen Sie Ihrem Kind an diesem Tag Kleidung an, die es weitgehend selbständig an-
und ausziehen kann. Turnhemd (T – Shirt) und Turnhose sowie einfache Turnschuhe oder
Hallenschläppchen, die mit dem Namen versehen sind und evtl. im Kindergarten bleiben können,
wären von Vorteil. - Einen Turnbeutel erhält Ihr Kind als Willkommensgeschenk.
Bewegungserziehung ist turnen
- mit den Geräten (Ball, Reifen, Seil u.a.)
- sind Sinnes- und Wahrnehmungsübungen (Rhythmik, Bewegung nach Musik und
Tänze) - Entspannungsübungen
Folgende Materialien und Geräte bieten wir den Kindern an:
Auf dem Gymnastikgerätewagen: Bälle, Reifen, Rhythmikbänder u.a. ,
Bewegungsbaustelle, Sprossenwand, Laufbalken, Rutsche, Therapiekreisel, Therapiebälle,
Trampolin, Pedalo, Therapiekreisel, Schwungtuch, Move- it- Box , Matten, Turnbank,
Sprungkasten und Rhythmikbox.
Material aus dem Alltag: wie z.B. Zeitungspapier, Bierdeckel, Tücher und vieles mehr.
Zur ganzheitlichen Entwicklung der Kinder gehört Bewegung unabdingbar dazu. Sie ist ein
Elementarbedürfnis der Kinder, die Grundlage aktiver Lebensbewältigung und wichtig für die
9

körperliche und seelische Entwicklung. Ausreichend B e w e g u n g s r a u m ermöglicht die
optimale körperliche und motorische Entwicklung.
Psychomotorik
beinhaltet den engen Zusammenhang zwischen Erleben, Wahrnehmung und Handeln. Bewegung
wird nicht getrennt gesehen, sie ist ein Mittel zur Förderung der geistigen emotionalen,
sozialen und motorischen Gesamtentwicklung der Kinder.
Die Erfahrungen, die Kinder über und durch die Bewegung machen, beeinflussen grundlegend
die Entwicklung der gesamten Persönlichkeit. Lernen im Frühkindesalter ist in erster Linie ein
Lernen über Wahrnehmung und Bewegung. Werden die Spiel- und Bewegungsbedürfnisse der
Kinder nicht, oder nur unzureichend berücksichtigt, können Defizite nicht nur in der Motorik,
sondern auch in verschiedenen Verhaltensbereichen auftreten. Durch die Bewegung machen
die Kinder Erfahrungen über sich selbst, lernen sich einzuschätzen und auf die Probe zu stellen.
Sie entwickeln hierdurch Voraussetzungen für Selbstsicherheit und Selbständigkeit.
Die Basis der Intelligenz ist die Wahrnehmung mit allen Sinnen über die Bewegung. Alles
was Kinder mit ihren Sinnen greifen können, können sie auch begreifen. Psychomotorisches
Lernen findet statt, wenn Kinder ihren Spiel und Bewegungsbedürfnissen nachgehen können
und darüber hinaus bei allen Tätigkeiten praktische Erfahrungen sammeln.
Außenaktivitäten
Laufen, rennen, sich austoben, verstecken, buddeln, im Laub wühlen, all das muss sein. Um
dem natürlichen Bewegungsdrang der Kinder gerecht zu werden, gehen wir täglich, außer bei
anhaltendem Regen, auf das Außengelände,.
Bitte ziehen Sie Ihren Kindern dem Wetter entsprechende Kleidung an.
In Regenkleidung und Gummistiefeln sollte der Name der Kinder stehen. Zu viele sehen
gleich aus und haben die gleichen Größen.
Um zu vermeiden, dass Ihre Kinder den Vormittag in Gummistiefeln verbringen müssen (dies
gilt auch für Winterstiefel), können Sie ihm Hausschuhe oder Sandalen in den Kindergarten
mitgeben, die auch dort bleiben können, um einen Schuhwechsel zu ermöglichen.
Einschulungskinder
In Zusammenarbeit mit dem Elternhaus möchten wir den Kindern zur größtmöglichen Selbständigkeit
verhelfen. Die Lernfreude der Kinder anregen und stärken, ihre emotionalen, kreativen,
sozialen und intellektuellen Kräfte entfalten und sie so auf den Übergang in die Schule
vorbereiten.
Die sogenannte „Vorschularbeit“ beginnt jedoch nicht erst in dem Jahr vor der Schule. Sie
findet während der gesamten Kindergartenzeit statt. Im Jahr vor der Schule bauen wir auf das
Erlernte der ersten 5 Lebensjahre auf. Die Kinder werden zu einer altershomogenen Gruppe
zusammengefasst. Sie treffen sich nach dem Freispiel in einem Gruppenraum im Obergeschoss.
10

Ziele hierbei sind:
- sich gegenseitig besser kennen lernen
- sich in neuen Situationen zurechtfinden
- in einer neuen Lernumgebung sich selbstsicher verhalten können
- sich in einer neuen Gruppe zurechtfinden, eingliedern, den eigenen Stellenwert finden
- sich in einer Gruppe angesprochen zu fühlen
- sich gegenseitig zuhören
- in einer Gruppe frei zu sprechen
- neue Kontakte knüpfen
- gemeinsam Projekte planen und durchführen
- koordiniert in einer Gruppe zu arbeiten
- lernen mit eigenen Stärken und Schwächen umzugehen
- Selbständigkeit und Selbstvertrauen
- soziale Reife
- Lebensräume außerhalb des Kindergartens kennen lernen
- Freude beim Spiel, Entdecken , Ausprobieren, Erfahrungen sammeln
Denn das Spiel, als die wichtigste Form des Lernens, ermöglicht den Kindern die Fähigkeiten
zu erwerben, die sie brauchen, um schulfähig zu sein. Ist das Interesse und die Freude der
Kinder an einer Aufgabe geweckt, so entwickeln sich Ausdauer, Konzentration, Fantasie und
Kreativität. Durch erlebte Erfolge angespornt, werden sie selbständig neue Aufgaben suchen,
in ihrem Tun neue Erfahrungen und Erkenntnisse sammeln.
Als H ö h e p u n k t und zum Ausklang der Kindergartenzeit ist eine Ü b e r n a c h t u n g
i m K i n d e r g a r t e n und eine A b s c h l u ß f a h r t schon zur Tradition geworden.
Die Kinder freuen sich sehr darauf und überlegen bereits wie die Übernachtung verlaufen
könnte.
Eltern- und Familienarbeit/ Eltern- Informationen
Unser Kindergarten ist ein Ort an dem auch Eltern willkommen sind.
Hier können wir zum Wohle der Kinder miteinander im Gespräch sein. Sie lernen unsere Arbeit
besser kennen und verstehen, helfen mit bei der Planung und Durchführung von Festen
und unterstützen uns bei Außenaktivitäten. Hier treffen Sie andere Eltern und knüpfen neue
Kontakte.
Wir bieten Ihnen Elterngespräche, Elternabende und verschiedene Eltern- Kind- Aktivitäten
an.
Für uns Mitarbeiter/Innen ist die Zusammenarbeit mit den Eltern von großer Bedeutung, weil
unsere Arbeit nur in gutem Einvernehmen mit den Eltern erfolgreich sein kann. Wichtig ist
hier der Aufbau eines offenen partnerschaftlichen Verhältnisses zwischen Eltern und Erzieher/innen.
Bei Problemen gehen wir auf die Eltern zu, um diese zu klären. Dies wünschen wir uns auch
von den Eltern, denn nur so können wir partnerschaftlich und im Interesse der Kinder gemeinsam
eine Lösung finden.
Selbstverständlich ist hierbei, dass Gesprächsinhalte vertraulich behandelt werden.
11

Elterngespräche
Sicher stehen für "neue Eltern" zu Beginn der Kindergartenzeit noch eine Menge Fragen offen.
Wir freuen uns, wenn Sie uns daraufhin ansprechen.
Ausführliche Elterngespräche finden nach vorheriger Vereinbarung mit den am Erziehungs-
prozess beteiligten statt.
In unserem Terminplan sind außerdem Gesprächstermine ( nach vorheriger Zeitabsprache)
vorgesehen.
Möglichkeiten der Eltern sich in die Arbeit mit Kindern
einzubringen
Wir freuen uns, wenn Sie eigene Neigungen und Interessen, wie zum Beispiel musizieren,
malen, töpfern, zur Bereicherung der Kinder in die Arbeit einbringen möchten.
Weitere Möglichkeiten bestehen bei:
- Mithilfe bei Aktivitäten
- Planung, Organisation und Durchführung von Festen, Veranstaltungen
- Begleiten bei Ausflügen
- Teilnahme an Elternabenden, - nachmittagen
- Unterstützung bei Projektarbeiten
Viele Projekte, bzw. Angebote sind nur dann möglich, wenn Eltern bereit sind unsere pädagogische
Arbeit zu unterstützen, das heißt uns z.B. bei Ausflügen begleiten. Ohne diese Unterstützung
können viele, für die Kinder erlebnisreiche, zusätzliche Angebote nicht statt-finden.
Wenn Sie die Möglichkeit haben unsere Arbeit zu unterstützen, sprechen Sie bitte die Erzieher/
Innen an.
Das Kindergartenjahr
Zu Beginn eines jeden Kindergartenjahres findet ein Elternabend zum Kennenlernen und
Erfahrungsaustausch über die neu gewonnenen Eindrücke mit anschließender Wahl des
Elternbeirates statt.
Abende mit Referenten zu verschiedenen Themen ( z. B. Motopädagogen, Ergotherapeuten,
Psychologen, Arzt, Zahnarzt).
Abende bzw. Nachmittage mit geselligem Beisammensein, Spielen, Basteln und gegenseitigem
Austausch, zum Planen und Vorbereiten von Veranstaltungen und Festen. Sie werden
durch Einladungen an die Familie, die die Kinder mitgestalten und an der Infotafel rechtzeitig
angekündigt.
12

Feste und Feiern
bilden die Höhepunkte eines gemeinsam erlebten Kindergartenjahres.
Die Kinder, aber auch ihre Familien und wir Erzieher/Innen freuen sich besonders
auf die gemeinsamen Feiern. Vorfreude entsteht schon beim Planen von Ablauf
und Überraschungen, Vorbereiten und Einüben der Aufführungen bei Kindern und
Erwachsenen.
G e b u r t s t a g e
sind für jedes Kind ein ganz persönlicher Höhepunkt im Ablauf eines Jahres, der auch im
Kindergarten gefeiert wird.
Es steht an diesem Tag im Mittelpunkt, darf sich Spiele, Lieder Geschichten und Aktionen
wünschen, erhält Geschenke und teilt als Gastgeber/In Kuchen, Obst, oder anderes, an die
Kinder aus. Ihre Gruppenleitung berät Sie gerne.
Geburtstag kündigen wir an der jeweiligen Gruppenraumtür an.
Zu den immer wiederkehrenden Veranstaltungen gehören:
- Sommerfest
- Drachenfest
- Plätzchen backen mit den Eltern
- Vollwertfrühstück mit den Eltern
- Laternenfest
- Nikolausfeier
- Weihnachtsfeier
- Nachmittage mit Großeltern
- Besuch der Sparkasse und der Volksbank
- Besuch in der Praxis unseres Patenzahnarztes
- Spiel- und Bastelnachmittage/ - Abende
- Elternabende mit Referenten
- Osterfest
- Übernachten im Kindergarten
- Abschlussfahrt der Einschulungskinder mit Eltern
Termine aus dem Spatzennest
Der Terminplan wird regelmäßig im Januar und August an die Eltern herausgegeben. Er enthält
alle geplanten Veranstaltungen soweit sie schon festgelegt werden konnten, mit Datum,
Orts- und Zeitangabe.
Neu hinzukommende Termine werden den Kindern auf einem Info- Blatt an die Eltern mitgegeben
und an der Info- Tafel im Kindergarten bekannt gegeben.
Elternbeirat
13

Der Elternbeirat wird zu Beginn eines jeden Kindergartenjahres, spätesten jedoch bis zum
30.September, neu gewählt.
In jeder Gruppe werden zwei Elternvertreter/ Innen gewählt. Diese wählen aus ihrer Mitte
eine(n) Vorsitzende(n) und eine(n) Stellvertreter(in).
Die Arbeit des Elternbeirates geschieht in Abstimmung mit Leitung und Gruppenleitung. An
den Sitzungen nehmen alle Elternvertreter/ Innen und Mitarbeiter teil.
Die wichtigste Basis für die Elternarbeit im Kindergarten stellt eine vertrauensvolle Zusammenarbeit
zwischen den Eltern untereinander und mit den Erziehern dar.
Aufgaben, die der Elternbeirat wahrnimmt
Der Elternbeirat nimmt die Interessen der Elternschaft wahr. Er unterstützt die Erzieher/ Innen
in der pädagogischen Arbeit, hilft bei Planung und Organisation, der Aufgabenverteilung vor
und bei der Durchführung während Veranstaltungen.
Zusammenarbeit mit anderen Institutionen, ortsansässigen Betrieben
und Vereinen
- Paten-Zahnarzt (Herr Muskat) - FFW Berghausen
- Grundschule Aßlar - Verein für Dorfgeschichte Berghausen
- Volksbank Mittelhessen, Filiale Aßlar - Heimatverein Werdorf
- Sparkasse Wetzlar - Musikverein Berghausen
- Sonnenhof / Berghausen - DRK Wetzlar
Sie alle unterstützen uns in der pädagogischen Arbeit durch ein offenes Haus, Mithilfe, Anschauungsmaterial
und kindgerechte „Lehrgänge“.
Patenzahnarzt
Der Patenzahnärzte unseres Kindergartens sind Frau Siebert und Herr Muskat aus Aßlar.
Sie besuchen wir in kleinen Gruppen einmal jährlich.
Sie zeigen mit ihren Mitarbeiterinnen den Kindern die Praxis und Sie dürfen alle Geräte und
Instrumente ausprobieren, an dem Behandlungsstuhl Zahnarzt sein und auf dem Behandlungsstuhl
Patient spielen.
Einmal jährlich kommen Frau Siebert oder Herr Muskat mit Mitarbeiterinnen zu uns in die
Gruppen zum Vermitteln der richtigen Zahnputztechnik, für Spiele und Gespräche rund um
das Thema: Gesund beginnt im Mund “.
Ebenso findet ein Elternabend mit den Zahnärzten, zur Information der Eltern, statt. Hier wird
neben grundlegenden Aspekten der Zahnentwicklung und Mundhygiene auf Wunsch auch
über für Eltern aktuelle Themen informiert.
14

Zusammenarbeit der Mitarbeiter
Ein ständig kommunizierendes Team ist die Grundvoraussetzung für erfolgreiche Arbeit.
Dienstgespräche in regelmäßigen Abständen beinhalten Planung und Auswertung der pädagogischen
Arbeit und der Zusammenarbeit mit anderen Institutionen.
Wir erarbeiten Themen und ihre inhaltliche Gestaltung für einen längeren Zeitraum...
- führen Gespräche über Gruppensituation / einzelne Kinder
- treffen Absprachen zur Organisation, Materialbeschaffung, Aufgabenverteilung,
Veranstaltungen
- stimmen die Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen ab / später erfolgt ein Be-
richt der Teilnehmer.
Einmal im Monat, treffen sich die Leiterinnen der Kindergärten, Kinderkrippen, Hort, und
Tagesstätten mit der Sachbearbeiterin der Stadt Aßlar zu Gesprächen.
Mitarbeiter/ Innen sind:
Annette Hild (Leitung)
Birgit Knapp (Leitung der Kinderkrippe)
Astrid Kleber
Melanie Selm
Melanie Hofmann
Nina Hätzel
Christel Wille
Die „Satzung über die Benutzung der Kindertagesstätten
der Stadt Aßlar“,
...erscheint bei Änderungen oder Neufassung in „Aßlar - Die Woche“.
Sie kann bei uns im Kindergarten jederzeit eingesehen werden.
Die Satzung beinhaltet:
§ 1 Träger und Rechtsform § 9 Elternversammlung und Elternbeirat
§ 2 Aufgaben § 10 Versicherung
§ 3 Kreis der Berechtigten § 11 Benutzungsgebühren
§ 4 Betreuungszeiten § 12 Verpflegungsentgeld
§ 5 Betreuungsgebühren § 13 Gebühren und Entgeltsabwicklung
§ 6 Aufnahme § 14 Abmeldungen
§ 7 Pflichten der Erziehungsberechtigten
§ 8 Pflichten der Leitung der Kindertagesstätte
§ 15 Inkrafttreten
15

Unter § 4 (2) sind unter anderem die Ferienzeiten und die Schließung des Kindergartens bei
Fortbildung des Personals geregelt. Diese Zeiten werden im Kindergarten auf dem Termine-
Blatt für die Eltern oder an der Info-Tafel bekannt gegeben.
Wir freuen uns, wenn Ihnen diese Informationen einen Einblick in unseren Kindergarten vermitteln
konnten und wünschen Ihnen und Ihren Kindern eine schöne Kindergartenzeit.
Mit freundlichen Grüßen
Ihre Kindergartenmitarbeiter/Innen
Konzept der Kinderkrippe „Spatzennest“
Öffnungszeiten
07.00 Uhr – 15.00 Uhr
Mittagessen ist nach Absprache möglich.
Unsere Krippengruppe hat Platz für 12 Kinder im Alter von z. Zt. 1 – 3 Jahren.
Was uns wichtig ist:
Die Kinderkrippe schafft eine angenehme Atmosphäre. Vertrauen zwischen Eltern,
Erzieherin und Kind ist unumgänglich. Ziele der Krippe sind es, dem Kind ein Gefühl
des Wohlbefindens zu geben, ihm den nötigen Freiraum zu lassen und gemeinsame
Aktivitäten sowie eine individuelle Betreuung zu fördern. Die Kinder sollen ihrem jeweiligen
Alter entsprechend in ihren Fähigkeiten gestärkt, unterstützt und begleitet
werden.
Denn:
- Jedes Kind hat seine eigenen Empfindungen und Bedürfnisse
- Wir nehmen jedes Kind in seinen Gefühle ernst und gehen auf es ein
- Wir trösten es, wenn es traurig ist,
- Wir lachen wenn es freudig ist
- Wir ermutigen es, wenn das Kind verunsichert ist
- Wir setzen Grenzen, wenn es notwendig ist
Die ersten drei Jahre sind von großer Bedeutung für die Entwicklung des Kindes. Die
soziale Einstellung, die Lernbereitschaft und die Entwicklung der gesamten Persönlichkeit
hängen von den ersten Erfahrungen des Kindes ab. Unsere Kinderkrippe
bietet somit eine wesentliche Ergänzung zur Familienerziehung. Zudem spielt die
Zusammenarbeit zwischen Erzieher/innen und Eltern in Form von regelmäßigen Gesprächen,
Elternabenden und Erfahrungsaustausch über die Entwicklung des Kindes
eine wichtige Rolle.
Grundsätzlich bieten wir den Kindern alles an, was ihnen Freude und Spaß bereitet
und ihre Entwicklung unterstützt. Dabei orientiert sich unsere pädagogische Arbeit
am Erfahrungs- und Entwicklungsstand der Kinder.
16

Dazu gehört auch ein geregelter Tagesablauf. Dieser ist strukturiert und beinhaltet
viele Rituale und Wiederholungen, da die Kinder Sicherheit und Orientierung benötigen.
Der Tagesablauf gliedert sich wie folgt:
- Bringzeit / Abholzeit
- Freispielphase
- Morgenkreis
- Frühstückszeit
- Aktivitäten / Beschäftigungen / Spiel auf dem Außengelände
- Mittagessen / Mittagsruhe
Das Frühstück wird von zu Hause mitgebracht. Die Eltern sollen darauf achten, ihrem
Kind ein ausgewogenes, abwechslungsreiches Essen mitzugeben. Die Kinder
entscheiden, was und wie viel sie essen möchten. Bitte keine Süßigkeiten mitgeben.
Zum Trinken werden Milch, Tee oder Wasser je nach Wunsch der Kinder angeboten.
Kinder wünschen sich eine angenehme und positive Umgebung, in der sie kreativ
agieren und ihre Spielphantasie ausleben können. Ebenso wichtig sind Rückzugsmöglichkeiten
innerhalb des Gruppenraumes, Kuschelecken um ungestört Bilderbücher
anschauen zu können oder Bereiche, in denen getobt werden darf.
Wir haben uns bemüht, all dem bei der Raumgestaltung gerecht zu werden, um die
Kinder in Ihrer Kreativität und Neugier nicht einzuschränken. Zudem wollen wir für
sie die Möglichkeit schaffen, sich in gut strukturierten Bereichen möglichst schnell
zurecht zu finden.
In der Eingewöhnungsphase haben die Eltern die Möglichkeit unsere Arbeit mit
den Kindern kennen zu lernen. Uns ist die Eingewöhnungszeit sehr wichtig, denn
das Vertrauen der Eltern überträgt sich auf das Wohlbefinden des Kindes. Kinder
und Eltern erhalten die Möglichkeit sich mit Zeit und Ruhe an den neuen Tagesablauf
zu gewöhnen.
In den ersten Tagen sollte ein Elternteil anwesend sein, damit sich die Kinder ohne
Angst mit der neuen Umgebung vertraut machen können. Der Besuch soll sich in
den Anfangstagen auf etwa eine Stunde beschränken, die dann kontinuierlich gesteigert
wird. Dadurch wird verhindert, dass die Kinder überfordert werden. Dauer,
Ablauf und Erhöhung der Stundenzahl in der Eingewöhnungsphase richten sich nach
dem individuellen Entwicklungsstand und Tempo jedes einzelnen Kindes. Daher wird
dies mit den Eltern individuell entschieden.
Es ist unser gemeinsames Ziel, das Kind so sanft wie möglich an seine neue Umgebung,
seine neuen Spielkameraden und an seine neue Bezugsperson zu gewöhnen.
Ein Lieblingskuscheltier bzw. -spielzeug und ggf. Schnuller kann von zu Hause mitgebracht
werden, um den Einstieg zu erleichtern. Nach der Eingewöhnungszeit sollte
beim Bringen des Kindes der Abschied möglichst kurz gehalten werden.
Es sollten in den ersten beiden Wochen der Eingewöhnungsphase auf keinen Fall
mehr als zwei Kinder gleichzeitig vormittags eingewöhnt werden. Dies wird mit den
Eltern in einem persönlichen Gespräch abgestimmt.
Wichtig ist vor allem die Regelmäßigkeit des Krippenbesuchs in der Eingewöhnungszeit.
Ein wichtiger Bestandteil für Krippenkinder ist die Körper- und Sinneserfahrung.
Hören, Sehen, Schmecken, Riechen und Tasten sind von großer Bedeutung um sich
17

selbst und seine Umwelt wahrzunehmen. Zur Schulung der Sinneswahrnehmung
sollten die Kinder nicht nur mit (handels-)üblichem Spielzeug spielen, sondern die
Möglichkeit erhalten ihre Umwelt auch spielerisch zu erkunden. So oft wie möglich
sollten die Kinder daher nach draußen gehen und Dinge in ihrer natürlichen Umgebung
erleben.
Durch Singen, Reime, Fingerspiele, Bilderbücher etc. fördern wir die sprachliche
Entwicklung. Diese wird unterstützt, indem wir langsam, deutlich und in kurzen Sätzen
mit ihnen reden. Wir zeigen Zuwendung, halten Augenkontakt und hören aufmerksam
zu. Kinder lernen die Sprache am besten im persönlichen Kontakt mit einer
Bezugsperson, also im Gespräch miteinander.
Durch Bewegungsspiele und Musizieren erleben die Kinder Freude an der Musik.
Beim Singen bekommen die Kinder die Möglichkeit ihre eigenen Körperinstrumente
einzusetzen, z. B. durch klatschen, stampfen etc. Sie lernen auch einfache Musikinstrumente
kennen und entwickeln dafür ein Gefühl für Takt und Rhythmus. Musik
und Singen spricht auch die Bewegungslust der Kinder an. Tanz, Kreis- und Fingerspiellieder
sind auch zugleich Formen des sozialen Miteinanders.
Die Kinder sollen Freude an der Bewegung erleben, Risiko eingehen können, sich
etwas zutrauen und an die eigenen Grenzen stoßen. In der frühen Kindheit ist Bewegung
nicht nur für die motorische, sondern auch für die kognitive, emotionale und
soziale Entwicklung von immenser Bedeutung. Turnen, laufen, krabbeln, im Freien
spielen, sich bewegen und sich selbst einschätzen gehören zu einer gesunden Entwicklung
des Kindes.
Wir werden dafür sorgen, dass jedes Kind über genügend freien Raum drinnen und
draußen verfügt. Der Spielplatz bietet auch ausreichend Möglichkeiten für die Kinder
sich selbst und die Natur zu erleben.
Viele Bereiche können jedoch mit Krippenkindern nur in Kleingruppen (2 - 4 Kinder)
erarbeitet bzw. „erspielt“ werden. Im Vordergrund steht der Spaß für die Kinder.
Deshalb sollte ein spielerischer Ansatz gefördert werden. Die Kinder sollen den Tagesablauf
aktiv mitgestalten. Sie erarbeiten und erleben vielfältige Projektthemen:
Tiere, Bauernhof, Jahreszeiten usw. Dabei regen wir durch den Umgang mit vielen
verschiedenen Materialien (Knete / Papier / Sand / Wasser / Stifte / Farben) die Kinder
zur Kreativität an. Je nach Situation wird dazu gesungen, gebastelt, gemalt oder
ein Ausflug unternommen.
Neben so vielen Aktivitäten kommt aber auch die Freispielzeit nicht zu kurz. Angeleitete
Angebote sowie eigenständiges Erproben der Materialien stehen den Kindern
zur Verfügung. Sie lernen die verschiedenen Materialien kennen und sehen und fühlen
was man mit ihnen machen kann. Dadurch unterstützen wir das „Selbertun“ und
regen die Phantasie des Kindes an. Das Freispiel ist die Zeit der freien, spontanen
Tätigkeit der Kinder. Sie wählen ihren Spielpartner und das Spielmaterial selbst aus,
sie setzen sich ihre Aufgaben und Ziele selbst. Die Kinder handeln also nach ihren
eigenen Bedürfnissen.
Das Freispiel ist deshalb ein wichtiger Bestandteil in der Kindertageseinrichtung.
Kinder greifen Alltagssituationen auf und spielen diese im Freispiel nach. Sie setzen
sich mit dem Erlebten auseinander und lernen dadurch den natürlichen Umgang mit
gewohnten oder neuen Situationen. Die Kinder lernen miteinander Kontakt aufzunehmen,
zu spielen und zu teilen. Konflikte werden erlebt und ausgetragen. Kleinkinder
erleben sich vor Eintritt in die Kinderkrippe meist als Mittelpunkt der Familie.
18

Daher ist die Eingliederung in die Gruppengemeinschaft für sie eine große Herausforderung.
Sie müssen erfahren, dass nicht jedes Bedürfnis unmittelbar erfüllt wird
und dass Konflikte mit anderen entstehen.
Wir Erwachsene helfen dem Kind bei der Lösung von Konflikten und unterstützen es
dabei seine Bedürfnisse auszudrücken. Das Kind lernt Regeln der Gruppe, es lernt
seine Gefühle und die Gefühle anderer Kinder kennen und respektieren.
Der pflegerische Bereich ist besonders wichtig für das körperliche und seelische
Wohlbefinden des Krippenkindes. Er vermittelt dem kleinen Kind Geborgenheit und
Vertrauen und hilft ihm ein neues Zuhause in der Krippe zu finden. Pflegerische Aufgaben
enthalten auch pädagogische Anteile. Jedes Kind braucht auch emotionale
Zuwendung, die engen Körperkontakt mit der Erzieherin/dem Erzieher fordert.
Wir versuchen ihm die Geborgenheit zu geben, die es braucht.
Damit das Kind ein natürliches Verhältnis zu seinem Körper entwickeln kann, möchten
wir der Körperpflege jeden Tag genügend Zeit einräumen. Das Kind soll Freude
haben am Zähne putzen, Gesicht und Hände waschen. Die Wickelzeiten werden
dem individuellen Rhythmus des Kleinkindes angepasst. Der Beginn der Sauberkeitserziehung
eines Kindes wird mit seinen Eltern abgesprochen.
Ausreichend Schlaf ist eine wichtige Voraussetzung für die gesunde Entwicklung des
Kindes. Das Schlafbedürfnis ist aber individuell verschieden. Das Kind soll das
Schlafen als etwas Schönes und Beruhigendes empfinden. Jedes Kind wird seinen
Schlafplatz haben, den es mit persönlichen Gegenständen wie Schnuller, Teddybär
oder Puppe gemütlich einrichten kann. Bei jedem Kind werden wir auch mit den Eltern
besprechen, ob das Kind einen Mittagsschlaf braucht oder nicht. Für die größeren
Kinder, die nicht mehr schlafen wollen, wird ein/e Erzieher/-in Geschichten vorlesen
oder andere Beschäftigungsalternativen anbieten.
Eine besondere Aufgabe erfüllt der Kindergarten in der Begleitung der Kinder beim
Wechsel von der Krippe in die Kindergartengruppe. Übergänge sind für die betroffenen
Kinder immer mit einem Wechsel der Bezugspersonen und des Umfeldes
verbunden. Dies ist nicht immer einfach zu bewältigen. Deshalb sollten diese Übergänge
mit viel Geduld und Einfühlungsvermögen unsererseits erreicht werden.
Familie und Kinderkrippe sind gemeinsam für das Wohl der Kinder verantwortlich.
Daher ist auch die Elternarbeit ein wichtiger Bestandteil. Wir verstehen unsere Arbeit
als elternunterstützend. Eine Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erziehern
auf der Basis gegenseitigen Vertrauens ermöglicht uns dies.
Aus diesem Grund bieten die Mitarbeiterinnen den Eltern ausführliche Informationen
über den Tagesablauf, den Alltag in der Krippe und den aktuellen Entwicklungsstand
der Kinder.
Elternarbeit beinhaltet außerdem noch
- Elternabende zu den unterschiedlichen Themen (gruppenübergreifend)
- Elternnachmittage
- Mithilfe bei Festen und Feiern, bei Wanderungen und besonderen Aktivitäten
Ein Elternbeirat wird jedes Jahr für jede Gruppe (also auch für die Kinderkrippen-
Gruppe) neu gewählt und trifft sich in regelmäßigen Abständen.
Neuigkeiten und Termine finden Sie an unserer Pinnwand.
Auch Informationen von den Eltern sind uns sehr wichtig. Wir müssen wissen, wenn
das Kind nicht in die Krippe kommt, sich die Adresse oder die Telefonnummer sich
geändert hat und vor allem wenn das Kind gerade besondere Probleme zu bewälti-
19

gen hat. Nur wenn wir die nötigen Infos haben, können wir ein verändertes Verhalten
besser verstehen und darauf entsprechend eingehen.
Bei Infektionskrankheiten benötigen wir umgehende Information.
Der Besuch des Kindes in unserer Einrichtung kann erst dann wieder stattfinden,
wenn ein ärztliches Attest vorliegt. Ein Merkblatt zum Infektionsschutzgesetz wird
den Eltern von uns ausgehändigt.
Sollte das Kind notwendige Medikamente von uns verabreicht bekommen, muss der
Arzt uns eine Medikamenteneinnahme bescheinigen (Formular erhalten die Eltern
von uns). Dieses muss lesbar sein und eine genaue Dosierungsanleitung beinhalten.
Allergien (z. B. Pflaster- oder Windel-, Insektenstichallergien, …) und/oder
Unverträglichkeiten (z. B. von bestimmten Nahrungsmitteln) müssen sofort mitgeteilt
werden. Sollten bestimmte Nahrungsmittel nicht in Betracht kommen, sollte dies
mit uns abgesprochen werden.
Bei Fragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung
und für Tipps und Vorschläge sind wir jederzeit offen.
Wir freuen uns auf Sie und Ihr Kind und hoffen auf eine vertrauensvolle Zusammenarbeit.
Ihr Krippengruppen-Team
20