Psychomotorik Psychomotorische Störungen

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oder Aufsässigkeit, Provokation vorgeworfen. Es muss oft als Sündenbock und schwarzes Schaf für Unannehmlichkeiten gerade stehen. Die Erziehungspersonen sind durch sein Verhalten oft überfordert und verstärken zum Teil durch ihre Reaktionen die Schwierigkeiten des Kindes. Das Kind kämpft an zwei Fronten, sowohl mit sich selbst, als auch mit seiner Umwelt. Verhaltensschwierigkeiten, Kontaktstörungen, Lern- und Schulversagen, sind häufig Folgen von psychomotorischen Störungen. Psychomotorik-Therapie Ziele und Inhalte Die Psychomotorik-Therapie setzt sich zum Ziel, die Bewegungs-, Wahrnehmungs-, Kontakt- und Handlungsfähigkeit den Möglichkeiten des Kindes entsprechend zu fördern und zu verbessern. Sie orientiert sich an den persönlichen Entwicklungsthemen des Kindes, seinen Stärken und seinen psychomotorischen Schwierigkeiten. Sie unterstützt das Kind in seiner Persönlichkeitsentfaltung, vermindert den Leidensdruck des Kindes und erleichtert ihm den Umgang mit seinen Schwierigkeiten, seien diese nun im motorischen Bereich (Grob-, Fein- oder Grafomotorik), oder im Verhaltensbereich. Zusammenarbeit Ein wichtiger Teil der Arbeit besteht in der Zusammenarbeit und Beratung von Eltern und Lehrpersonen, sowie im Austausch und der Zusammenarbeit mit Fachpersonen. Oft ist es nötig, das Umfeld für die Schwierigkeiten des Kindes zu sensibilisieren und gemeinsame Lösungswege zu finden. Ziel ist, den Kindern und Jugendlichen soweit zu helfen, dass sie den Anforderungen der Umwelt gewachsen sind. Die Beziehung zum Kind Eine tragfähige Vertrauensbasis ist Voraussetzung für eine zufriedenstellende, therapeutische Begleitung, die direkte und persönliche Beziehung zum Kind Grundlage für die Arbeit. Das wichtigste therapeutische Mittel ist Bewegung, unterstützt und intensiviert durch Musik. Turn-, Bewegungs-, Spielmaterialien und Musikinstrumente bieten vielfältige Anreize. Gestalterische Ausdrucksmittel sind Malen, Zeichnen, Rollenspiel, Musikimprovisation usw. Therapieform / Entwicklung Einzeln oder in Kleingruppen besuchen die Kinder in der Regel einmal pro Woche die Psychomotorik-Therapiestunde. Die Therapeutin/der Therapeut erstellt aufgrund der Beobachtungen, die mittels eines klinischen Erfassungstests und der therapeutischen Arbeit mit dem Kind gemacht werden, einen individuellen Therapieplan. Dauer, Gestaltung und Intensität der Therapie richten sich nach den persönlichen Bedürfnissen des Kindes in der jeweiligen Situation. Die Therapeutin/der Therapeut gestaltet den Schwierigkeiten des Kindes angepasste Bewegungs-, Gestaltungs- und Spielsituationen, bei denen dem Kind oder Jugendlichen die Gelegenheit gegeben wird: • Rückstände der Bewegungs- und Wahrnehmungsentwicklung nachzuholen • das bewusste Wahrnehmen zu erweitern und sensibilisieren • das Körpergefühl und Bewegungsverhalten zu differenzieren • die Grob-, Fein- und Grafomotorik zu fördern und verbessern • die Handdominanz zu klären und schulen
• neue Verhaltensmuster zu entdecken und spielerisch zu üben • einen eigenen Bewegungs- und Selbstausdruck zu finden • Stärken und Selbstbewusstsein zu fördern • einen angemessenen Umgang mit den eigenen Schwierigkeiten und Gegebenheiten zu finden • die Kommunikationsfähigkeit mittels sozialem Lernen in der Gruppe zu erweitern Diagnostik In einer Erstbegegnung führt das Kind, angeleitet durch die Therapeutin/den Therapeuten und im Beisein der Eltern, ein breites Spektrum von Bewegungsaufgaben aus den Bereichen der Grob-, Fein- und Grafomotorik sowie aus Bereichen der Wahrnehmung aus. Die klinische Erfassung wird ergänzt durch Beobachtungen in der freien Spielsituation, Gespräche mit den Eltern des Kindes sowie weiteren wichtigen Bezugspersonen (Lehrkräfte, Arzt/Ärztin, weitere Fachpersonen). Diese umfassende Analyse der psychomotorischen Störung sowie des psychomotorischen Entwicklungsstandes des Kindes bildet die Grundlage sowohl für die weiteren Entscheide als auch für den fundierten Einstieg in die therapeutische Arbeit mit dem Kind. Nach Therapiebeginn dient die Förderdiagnostik als Instrument, um die Therapieplanung kontinuierlich den neuen Entwicklungen und Erkenntnissen anzupassen. Therapiewirksamkeit Mittels gezielter Beobachtungen, Rückmeldungen aus dem Umfeld und regelmässiger Standortbestimmungen mit Bezugspersonen des Kindes, wird die Wirkung der Therapie überprüft. Therapieverlauf und Entwicklungsschritte werden in Protokollen der Therapiestunden sowie in Zwischen- und Abschlussberichten festgehalten. Als weitere Unterstützung für die Wahrnehmung des Therapieprozesses und die Wahrung der Qualitätssicherung dient die regelmässige Fachsupervision bei einer externen Fachperson. Zuweisung Die Anmeldung zur psychomotorischen Abklärung bzw. zur psychomotorischen Therapie ist je nach Kanton und Therapiestelle unterschiedlich. In unserer Region erfolgt die Zuweisung durch die Ärzteschaft, den schulpsychologischen Dienst oder andere Therapiestellen. Kosten Die IV hat die Leistungen für Psychomotorik-Therapie per 1.1.2008 aus dem IVG gestrichen. Die Kosten werden zur Hauptsache durch den Trägerverein gedeckt. Den Eltern wird ein minimaler Beitrag in Rechnung gestellt. Je nach Einkommen der Eltern kann dieser Beitrag um 50% reduziert werden oder entfällt ganz. Unser Team orientiert die Eltern diesbezüglich bei der Erstbegegnung. Der Elternbeitrag kann nicht den Krankenkassen in Rechnung gestellt werden. Psychomotorik-Therapie gehört nicht zu den Pflichtleistungen der Krankenkassen. Einige Kassen übernehmen die Kosten nach ärztlicher Verordnung, und meistens nur, wenn eine Zusatzversicherung (Komplementärmedizin) vorliegt. Bis jetzt ist das Psychomotorik-Team nicht im EMR.
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