Wie datiert der Archäologe? - Denkmal aktiv
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Was macht<br />
eigentlich<br />
<strong>der</strong> <strong>Archäologe</strong>?
Der Geschichte des Menschen<br />
auf die Spur kommen…<br />
Von den Anfängen des<br />
Menschen,<br />
dem Jäger und Sammler<br />
über die Menschen<br />
<strong>der</strong> Bronze- und Eisenzeit
Bis zum Mittelalter und in die Neuzeit
Ausgrabungen an <strong>der</strong> Schlachte in Bremen<br />
Ausgraben, Auswerten Rekonstruieren<br />
Unten:<br />
Ausgrabung<br />
eines<br />
Grubenhauses<br />
des 3. Jh.s n.<br />
Chr. mit<br />
Webgewichten<br />
und<br />
Rekonstruktion
Aus dem Abfall<br />
etwas über die<br />
Lebensumstände<br />
<strong>der</strong> früheren<br />
Menschen<br />
erfahren<br />
Rekonstruktion einer Häuserzeile an <strong>der</strong> Schlachte<br />
um 1200
Zur Archäologie gehört auch die Archäologie zu Wasser und in <strong>der</strong> Luft<br />
Luftbildarchäologie<br />
Unterwasserarchäologie<br />
bzw. Schiffsarchäologie
Lebensalter, Krankheiten,<br />
Todesursachen,<br />
Verwandtschaft<br />
Anthropologie<br />
Was erkennt man<br />
an <strong>der</strong> Knochen?<br />
Das Wissen über den Menschen<br />
und sein Verhältnis zum Tod<br />
Bestattung eines etwa<br />
Sechsjährigen<br />
(erkennbar am<br />
Entwicklungsstadium<br />
Milchzähne/bleibende<br />
Zähne)
Das Verhältnis zum Tier<br />
Heiliges Tier<br />
(Opfertier)<br />
Rin<strong>der</strong> (oben)<br />
und<br />
Fischknochen<br />
Rin<strong>der</strong>knochen<br />
Nahrung
Rohmaterial<br />
Flöte aus dem Knochen eines Schafes<br />
Spielwürfel aus Knochen
<strong>Wie</strong> <strong>datiert</strong> <strong>der</strong> <strong>Archäologe</strong>?<br />
Urnengefäß aus dem 2. Jh. n. Chr.<br />
Formenvergleich Urne aus dem 3. Jh. v. Chr.<br />
Keramikgefäße mit<br />
typischer Formgebung<br />
und Verzierung lassen<br />
eine ungefähre<br />
Datierung zu
Im Idealfall steht eine Jahreszahl auf <strong>der</strong> Keramik<br />
<strong>Wie</strong> <strong>datiert</strong> <strong>der</strong> <strong>Archäologe</strong>?
Seine Bronzenadel<br />
mit Goldkopf<br />
Bestattung eines<br />
50jährigen Mannes<br />
Mit einer Körpergröße<br />
von 153<br />
<strong>Wie</strong> <strong>datiert</strong> <strong>der</strong> <strong>Archäologe</strong>?<br />
Durch Vergleich<br />
mit an<strong>der</strong>en <strong>datiert</strong>en Funden<br />
Der Schatz <strong>der</strong> Kaiserin Agnes<br />
Wohl 1096 verborgen
<strong>Wie</strong> <strong>datiert</strong> <strong>der</strong> <strong>Archäologe</strong>?<br />
Nr. 8<br />
1mm<br />
Nr. 9<br />
1mm<br />
Nr. 7<br />
1mm<br />
Dendrochronologie<br />
Bremen, Böttcherstr.<br />
Fpl. 206<br />
1054 1100 1150 1200 1250 1274<br />
Kernholz<br />
Letzter<br />
Lebenssommer<br />
Rinde<br />
Rinde<br />
Splintholz<br />
Jahresringkurve eines Bohlenweges
<strong>Wie</strong> <strong>datiert</strong> <strong>der</strong> <strong>Archäologe</strong>?<br />
Datierungsmethode: Numismatik<br />
Münzschatz aus Bremerhaven<br />
(es <strong>datiert</strong> die Verbergung des Schatzes<br />
die letzte Münze aus dem Jahr 1430)
Münzen sagen auch etwas über Handelsverbindungen<br />
Drei verschiedene<br />
Bremer Münztypen des<br />
späten 14. und 15. Jhs.
Was passiert nach <strong>der</strong><br />
Grabung mit den Funden?<br />
Opfergefäß in einem<br />
Pfostenloch <strong>der</strong> Holzkirche<br />
von Bremerhaven-Wulsdorf<br />
Schülerpraktikant beim<br />
Reinigen <strong>der</strong> Fundgegenstände
Der Topf des 10.<br />
Jhs.<br />
aus eine<br />
Pfostengrube<br />
Restaurieren: Puzzeln,<br />
Zusammenkleben und<br />
Ergänzen <strong>der</strong> Gefäßteile<br />
in <strong>der</strong> Werkstatt des<br />
<strong>Archäologe</strong>n<br />
Technisches<br />
Zeichnen<br />
des Gefäßes
<strong>Wie</strong> kann man Archäologie in den Unterricht integrieren<br />
Nutzung des<br />
museumspädago<br />
gischen<br />
Programms <strong>der</strong><br />
verschiedenen<br />
Museen<br />
Besuch von<br />
archäologischen Stätten<br />
(Freilicht-)museen<br />
Grabungspraktikum<br />
des einzelnen Schülers<br />
Besuch von aktuellen<br />
Grabungen<br />
(Absprache mit den<br />
zuständigen<br />
<strong>Archäologe</strong>n vor Ort)<br />
Teilnahme an<br />
einem<br />
größeren Projekt
Leben wie vor 2000 Jahren<br />
Das kleine Chaukendorf<br />
Projektwoche mit<br />
Schülern <strong>der</strong> IS-<br />
Hermannsburg<br />
5.-9.September 2005
Durch Ausgrabungen auch in<br />
Huchting haben <strong>Archäologe</strong>n<br />
vieles über das Leben in den<br />
germanischen Siedlungen vor<br />
über 2000 Jahren heraus-<br />
gefunden.
Am Hohenhorster Weg<br />
enstand eine solche<br />
chaukische Siedlung,die<br />
uns einen<br />
Einblick in das Leben<br />
in früher Zeit gibt.
Ein Schwerpunkt bestand<br />
darin, die verschiedenen<br />
Bereiche uralten<br />
Handwerkskönnens in<br />
Projekten wie<strong>der</strong> auferstehen<br />
zu lassen.
Hier wurde im Projekt das Holzhandwerk geübt: es wurden mit<br />
einfachen Werkzeugen Holzfiguren geschnitzt...
... hier werden Metalle ver- und bearbeitet...
...Le<strong>der</strong>verarbeitung: hier wird Le<strong>der</strong> zu Schuhen und<br />
Taschen verarbeitet...
...im Projekt Töpferhandwerk werden Keramikschalen aus<br />
Lehm hergestellt...
...durch Verarbeiten von Geweihen und Knochen werden<br />
Gegenstände des täglichen Bedarfs wie Ahlen (Nadeln)<br />
hergestellt, aber auch Schmuck..
...im Projekt Weben wird Wolle zu<br />
Bekleidungsstücken verarbeitet ...
Aber auch das alltägliche Leben in einer chaukischen Siedlung<br />
wurde nachempfunden: hier beim Bäcker !<br />
In einem selbstgebauten Lehmofen wurde das Brot gebacken...
Und ein Highlight: die Ausgrabungen !
...hier graben die Schüler unter sachkundiger Anleitung<br />
in einem abgesteckten Feld nach Funden aus <strong>der</strong> Römischen<br />
Kaiserzeit...
Begrüßung <strong>der</strong> Klassen und Einführung in eine Zeit von vor<br />
2000 Jahren am Montag, den 5.September 2005
Aufbau <strong>der</strong> Feuerstellen und Sitzgelegenheiten
Hier eine fertige Feuerstelle...
...und dann ein erstes gemeinsames Essen in großer Runde
Die Herstellung von<br />
Schuhen und<br />
Taschen im<br />
Handwerk <strong>der</strong><br />
Le<strong>der</strong>verarbeitung
...dann wird das Le<strong>der</strong><br />
mit Hilfe <strong>der</strong> Form<br />
Ausgestanzt.<br />
Erst wird die Schuhform<br />
gezeichnet...
...danach wird das Le<strong>der</strong> ausgeschnitten und zusammengenäht
Der fertige Schuh kleidet auch heute noch sehr chic !
Im Projekt<br />
Holzbearbeitung:
Ein ganz einfaches, schlichtes Stück Holz...
...dann wird die Form mit Bleistift vorgezeichnet...
...jetzt nimmt die Form langsam Gestalt an...
...wenn man es dann perfekt macht, sieht es zum Schluss so aus!
Die<br />
Wulstaufbautechnik<br />
<strong>der</strong> Chauken wird<br />
wie<strong>der</strong>belebt:
Erst <strong>der</strong> Lehmbrocken...
...dann wird mit dem Kneten begonnen...
...dann wird die Form geglättet...
...nun wird die Form wie gewünscht gestaltet...
Und so sieht dann die fertige, einfach verzierte Keramik aus: mit<br />
einem Holzspatel wurden Linien eingeritzt!
Die Bearbeitung von<br />
Geweih und Knochen:
...werden die Spitzen<br />
abgesägt,...<br />
Von den Geweihen...
...um sie dann mit einer Feile glatt zu schmirgeln...
...dann wird ein Loch für eine Schlaufe gebohrt...
...diese fertigen Knochen wurden vielleicht als Glücksbringer getragen!
Schafswolle wird verarbeitet und gefärbt....
...man sieht die Wollspindel...
...dies sind dann die fertigen Garnknäuel!
Zu den alltäglichen<br />
Dingen gehörte auch<br />
das Brot backen
Erst werden Zutaten gemischt und Teig vorbereitet...
...nun wird <strong>der</strong> Teig kräftig durchgeknetet..
... dann wird das Brot im selbstgebauten Lehmofen gebacken...
...guten Appetit!
Es wurde auch ein<br />
echtes Grubenhaus<br />
gebaut
Hier entsteht im Laufe <strong>der</strong> Woche die Grube...
...zuletzt wird das Dach gedeckt (lei<strong>der</strong> konnte dies während<br />
<strong>der</strong> Projektwoche nicht mehr geschehen...)
Weitere<br />
Aktivitäten...
...waren das Schiessen mit Pfeil und Bogen...
...und <strong>der</strong> Kampf mit dem Schwert
Das Projekt am Hohenhorster Weg wurde<br />
gesponsort und unterstützt vom Senator für<br />
Kultur, vom Bremer Landesarchäologen,<br />
dem Beirat Huchting, Stadtgrün Bremen, <strong>der</strong><br />
Sparkasse Bremen, WABeQ GmbH, SWB, Win-<br />
Projekt, Park links <strong>der</strong> Weser e.V.und <strong>der</strong><br />
Integrierten Stadtteilschule Hermannsburg.
Diese Präsentation wurde unter Verwendung von Fotos,<br />
die Schüler und Schülerinnen <strong>der</strong> Klasse 9d <strong>der</strong><br />
IS Hermannsburg machten, von Gerald Ademi und<br />
Marvin Freye, Schüler <strong>der</strong> Oberstufe für Gesamtschulen<br />
an <strong>der</strong> Delmestrasse, erarbeitet.
Auch römisches Leben kann vermittelt werden –<br />
wenn auch nicht durch Ausgrabungen vor Ort
Archäologische Ausstellungen<br />
Mit spezifischem museumspädagogischen<br />
Programm:<br />
Thema: Leben im römischen Reich<br />
Im Focke-Museum Bremen<br />
Jan. – Mai 2006
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