Aufgabe - Kunst an der RS

Die Romantik
Ein fächerverbindender
Lernzirkel
Deutsch/Kunst/Musik
für die 9. Jahrgangsstufe

Konzept
Vorbemerkung für Lehrer
Der Lernzirkel Romantik verbindet die Fächer Deutsch, Kunst und Musik. Ziel des Lernzirkels ist es nicht
nur, Epochenmerkmale zu vermitteln, sondern viel mehr einen Gesamteindruck dieser wichtigen kulturellen
Strömung des 19. Jahrhunderts zu vermitteln. Darüber hinaus sollen Kenntnisse im Umgang mit dem
Computer wiederholt, geübt und vertieft werden.
Lehrplanbezug:
Deutsch 9.4: Mit Texten und Medien umgehen – Romantik; Gefühle,Träume, Fantasien v.a. in der Lyrik
Kunst 9.2: Kunstgeschichte-Kunstbetrachtung – Malerei der Romantik
Musik 9.2: Musik hören und verstehen – Musik des 19. Jahrhunderts
Der Schwerpunkt liegt hier jedoch auf dem künstlerischen Aspekt.
Organisation:
Der Lernzirkel ist für die Arbeit mit dem PC gedacht, sodass jeder Schüler einen Arbeitsplatz benötigt. Für
die Bearbeitung der acht Stationen werden ca. 6-8 Unterrichtsstunden eingeplant.
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Vorbemerkung für Lehrer
Bearbeitung und Bewertung der Aufgaben:
Die Aufgabenstellungen sind als PC-Präsentation zusammengefasst. Die Schüler müssen ihre Ergebnisse
als eigenes Text- bzw. Zeichnungsdokument anlegen und speichern.
Die Reihenfolge der Aufgaben ist für das Endergebnis nicht entscheidend.
Die Bewertung kann unterschiedlich erfolgen:
● Nach einer gemeinsamen Verbesserung durch eine Stegreifaufgabe über die Inhalte.
● Als Lernzirkelnote, die aus der Bewertung der erarbeiteten Ergebnisse und einem angesagten
theoretischen Test besteht.

Vorbemerkung für Schüler
● Stell´ dir vor, du gehst in ein Museum ...
● Unser Museum ist ein virtuelles, das eine Sonderausstellung zur Malerei der Romantik
zeigt.
● Wie in jedem Museum gibt es auch hier verschiedene Säle, in denen es etwas Neues zu
entdecken gibt. Insgesamt sind es acht Säle.
● In welcher Reihenfolge du die einzelnen Säle/ Stationen „ besuchst“, entscheidest du
selbst. Für das Endergebnis spielt die Reihenfolge keine Rolle.
● Lege dir für jeden Saal eine Text- bzw. Zeichnungsdatei auf deinem Verzeichnis/deiner
Diskette an und speichere dort dein Ergebnis ab. An jeder Station warten verschiedene
Aufgaben auf dich:
Einen Text lesen und wichtige Informationen zusammenfassen
Bilder genau beobachten, vergleichen und die Ergebnisse schriftlich festhalten
Bilder, Texte und Musik miteinander vergleichen
Bilder verfremden
● Für die Bearbeitung hast du 6 – 8 Unterrichtsstunden Zeit.

Vorbemerkung für Lehrer
Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkung für Schüler
Saal 1: Ordne die Bilder richtig zu
Saal 2: Betrachte die Abbildungen und notiere Gemeinsamkeiten
Saal 3: Erstelle eine Kompositionsskizze als PC-Grafik
Saal 4: Vergleiche Text, Musik und Bild
Saal 5: Beschreibe das Verhältnis Mensch/ Natur
Saal 6: Vergleiche die beiden Bilder
Saal 7: Verändere das Bild
Saal 8: Vergleiche Texte und Bild

Saal 1:
Aufgabe:
Lies dir den Kasten mit den Stilmerkmalen romantischer Malerei aufmerksam
und gründlich durch und ordne dann die Bilder richtig der Romantik zu.
Lege dir dazu eine Datei mit einer Tabelle an, in der du die Bildnummer und die von dir festgestellten Merkmale
einträgst.
Stilmerkmale der Malerei in der Romantik
Themen:
Bürgerliches Porträt
Märchen- und Sagenbild
Mittelalterliche Ruinen
Landschaft als Spiegelbild der menschlichen Seele oder Sehnsucht
Bildhafte Umsetzungen:
� Das Lineare wird betont
� Lokalfarben mit Weiß aufgehellt und mit Schwarz oder Braun abgedunkelt
� Feine Stofflichkeit und Plastizität
Inhalte:
� Echte Naturbeobachtung
� Stimmungsvolle Atmosphäre
� Extreme Naturereignisse und Beleuchtunsverhältnisse

1
4
2 3
5
6
Saal 1

Aufgabe:
Betrachte die Bilder und
notiere Gemeinsamkeiten
in Bezug auf folgende
Kriterien:
● Bildaufbau
● Tiefenraumgestaltung
● Farbgebung
Lege dein Ergebnis als Tabelle
oder Mind map an.
Saal 2:

Aufgabe:
Wähle dir eines der Bilder aus und erstelle
eine Kompositionsskizze.
Kopiere dazu das von dir gewählte Bild in eine Zeichnungs-
Datei und bearbeite es dort weiter. Vergiss das Speichern nicht !
Saal 3:

Aufgabe:
Betrachte das Bild von C.D. Friedrich aufmerksam, lies das
Gedicht von Joseph von Eichendorff .
Beschreibe in einem kurzen, zusammenhängenden Text
Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Umgang mit dem
Thema Nacht/ Mondnacht. Gehe dabei vor allem auf die
Wiedergabe der Stimmung ein. Lass dir von deinem Musiklehrer
Beethovens Mondscheinsonate vorspielen. Betrachte das Bild
und lies den Text dazu noch einmal. Vergleiche hinsichtlich
Gemeinsamkeiten.
Saal 4
Mondnacht
Es war, als hätt der Himmel
Die Erde still geküsst,
Dass sie im Blütenschimmer
Von ihm nun träumen müsst.
Die Luft ging durch die Felder,
Die Ähren wogten sacht,
Es rauschten leis die Wälder,
So sternklar war die Nacht.
Und meine Seele spannte
Weit ihre Flügel aus,
Flog durch die stillen Lande,
Als flöge sie anch Haus.

Aufgabe:
Betrachte das Bild von C.D. Friedrich aufmerksam , lies die
Texte aufmerksam und gründlich durch. Beschreibe in knapper
Form, in welchem Verhältnis die Maler der Romantik Natur und
Mensch sehen und wie sich diese Einstellung im gezeigten Bild
ausdrückt.
Mensch und Natur
(...) Das Leben der Menschen im 19. Jahrhundert war mit
Sehnsüchten, Hoffnungen, aber auch Todesangst verbunden. Die
völlige Veränderung des täglichen Lebens durch die
Industrialisierung beantworteten viele Menschen vor allem in
Deutschland mit einem Rückzug in die Welt der Gefühle. Sie
erlebten die Natur als etwas Lebendiges und Göttliches. In ihr findet
sich der Mensch mit seinen Sehnsüchten wieder. Diese Gefühle
versuchte man auch bildlich auszudrücken.(...) Die Natur erstarrt, so
wie auch die Hoffnung auf Freiheit in Deutschland damals zerstört
war. Nichts bewegt sich mehr. In ihrer Erstarrung ist aber auch die
Natur Furcht einflößend, übermächtig und erhaben. Und sie ist
beseelt, das heißt, sie tritt an die Stelle Gottes. Im Angesicht dieser
Allgewalt wird der Mensch klein und hilflos. Die Natur ist ihm nicht
untertan.
( S.Partsch, Das Haus der Kunst, S.277/278)
Der Maler C. D. Friedrich schreibt:
Schließe dein leibliches Auge, damit du mit dem geistigen Auge
zuerst siehest dein Bild. Dann fördere zutage, was du im Dunkeln
gesehen, dass es zurückwirke von außen nach innen.
Saal 5:

Aufgabe:
Betrachte die beiden Bilder von W. Tischbein und C.D.
Friedrich. Notiere in einer Tabelle Gemeinsamkeiten und
Unterschiede hinsichtlich Motiv, Bildaufbau, Farbgebung.
Saal 6:

Aufgabe:
Kopiere das vorliegende Bild in eine Star-draw-
Zeichnung, verändere es dort und baue es in eine
Komposition ein, die eine gegensätzliche
Bildwirkung erzielt.
Saal 7:

Aufgabe:
Betrachte das Bild von C.D. Friedrich aufmerksam , lies die
Gedichte von Heinrich Heine. Vergleiche die beiden Texte
hinsichtlich ihrer Stimmung. Welches passt besser zum Bild ?
Begründe kurz dein Urteil.
Schreibe selbst ein Gedicht zum Thema Abend am Meer
und gestalte eine Illustration.
Ordne beides auf einer A4-Seite an.
Das Meer erglänzte weit hinaus
Im letzten Abendscheine;
Wir saßen am einsamen Fischerhaus,
Wir saßen stumm und alleine.
Der Nebel stieg, das Wasser schwoll,
Die Möwe flog hin und wieder;
Aus deinen Augen, liebevoll,
Fielen die Tränen nieder.
Ich sah sie fallen auf deine Hand,
Und bis aufs Knie gesunken;
Ich hab von deiner weißen Hand
Die Tränen fortgetrunken.
Seit jener Stunde verzehrt sich mein Leib,
Die Seele stirbt vor Sehnen;
Mich hat das unglückselge Weib
Vergiftet mit ihren Tränen.
Saal 8:
Das Fräulein stand am Meere
Und seufzte lang und bang,
Es rührte sie so sehre
Der Sonnenuntergang.
Mein Fräulein! Sein sie munter,
Das ist ein altes Stück;
Hier vorne geht sie unter
Und kehrt von hinten zurück.