C'est le ton… - Schule Würenlos

SCHULE WÜRENLOS
1/2012
«C’est le ton…»

...qui fait la musique.
Liebe Leserin, lieber Leser
Als Schülerin der Mittelstufe lernte ich diesen Aus -
druck kennen. Obwohl unser Lehrer uns wiederholt zu
Ruhe mahnte, redeten meine Banknachbarin und ich
pausenlos. Es nützte alles nichts, und so war es nicht
verwunderlich, dass der gute Mann die Geduld verlor:
«Ihr sind zwöi rächti Chüechli!» Das sass. Ich hätte vor
Scham unter den Tisch kriechen wollen. Es war nicht
seine Wortwahl, die mich traf,- obwohl ich sie ihm
noch lange nachtrug, ein «Chüechli» ist ja schliesslich
noch weniger als fast gar nichts,- nein, es war sein
Ton. Dieser Ton enthielt für mich alle denkbaren Emo ti -
onen: Wut, Ärger, Enttäuschung, Gering schätzung. Ich
konnte nicht verstehen, dass ein Mensch, den ich be -
wunderte und gern hatte, mich so verletzen konnte.
Der Ton trug die Bedeutung, nicht das an sich harmlose
Wort.
Die Sprache lässt sich durch die Tonwahl in ihrer Be -
deutung unendlich varieren, schon nur mit der Be -
tonung: «Du holst ein neues Blatt, bitte.» Machen Sie
selber den Versuch und verschieben sie die Be tonung
dieses Satzes. Versuchen Sie dasselbe fröhlich, traurig,
wütend, gelangweilt zu sagen.
Wie wir unsere Botschaft gestalten ist das eine, wie sie
unser Mitmensch aufnimmt, etwas anderes. Hat er fei -
ne Ohren, um Unterschiede auszumachen, nimmt er
den Unterton wahr? Will er die Zwischentöne aufnehmen?
Zu dieser Ausgabe
3
Schülerinnen und Schüler haben feine Ohren, sie zu
be nutzen, können sie lernen. Sagt nicht der in einem
bestimmten Ton gesagte Namen oft mehr aus als eine
ganze Lob- bzw. Schimpftirade?
Das reichste Gebiet für Zwischen-, Unter-, Begleit- und
Haupttöne ist, meiner Meinung nach, die Musik. Sie
überwindet Grenzen und öffnet Erlebnisräume. Bei
den Konzerten der Musikschule anlässlich des 40jährigen
Jubiläums entstanden magische Momente des Zu -
sammenwirkens von Menschen und Musik.
Seit 40 Jahren kreieren unermüdliche Lehrkräfte mit
ihren Schülerinnen und Schülern immer wieder solche
Höhepunkte.
Grund genug, der jubilierenden Musikschule den
Gross teil dieser Ausgabe zu widmen.
Lesen Sie nun allerlei Erfreuliches und Erstaunliches
über Töne und Musik.
Viel Vergnügen.
Monika Knittel, Redaktion Schulblatt Würenlos

Impressum
Das Würenloser Schulblatt erscheint halbjährlich und
wird an alle Haushaltungen verteilt.
Herausgeber: Lehrerschaft und Schüler,
Schulleitung und Schulpflege
Redaktion: Monika Knittel, Bea Graber,
Christian Rothenbühler,
Claudia Stadelmann,
Lukas Müller, Martin Brogle,
Lukas Baer
Zuschriften: Monika Knittel, Schule Würenlos,
Schulstrasse 30, 5436 Würenlos
Musikschule: Sylvia Riolo
Druck: Wohler Druck AG, Spreitenbach
Auflage: 2600 Exemplare
Inhalt
4
Zu dieser Ausgabe 3
Wie «es» begann,... 5
40 Jahre Musikschule Würenlos 6
Musiklager der Musikschule Würenlos 8
Lagertagebuch der Schüler 9
Warum spielst du dein Instrument 12
Werdegang einer jungen Musikerin 16
Schülererinnerung an einen speziellen
Musikunterricht 18
Musikalische Schwerarbeit 19
Musikalische Früherziehung
Musikalische Grundschule 20
Musical der Primarschulklassen 2c, 3c 5c 22
Musikunterricht an der Oberstufe 24
Daten 26
Das Kartoffelprojekt der 2. EK 30
Lager der Realschule 32
Intermezzo 34
Rückenschule wirkt! 36
Kommen und Gehen 38
FerienSpass EMWW 43
Musikschule 44
Reprise Adventskalender 50

Wie «es» begann, so wie es mir in
Erinnerung geblieben ist.
Ich werde als Gründer der Musikschule Würenlos be -
zeichnet. Wie kam es dazu?
Als ich 1971 meine Stelle an der Würenloser Schule
antrat, stellte ich fest, dass im Dorf verschiedene Per -
sonen Musikunterricht erteilten, zu Hause allerdings
und - zu ganz unterschiedlichen Tarifen. Ihre «Hono -
rare» reichten von 2 bis 5 Franken pro Kind und wenn
jemand nicht bezahlte (oft wurde das Geld zu Hause
vergessen!) getraute sich kaum jemand, die Schulden
einzufordern.
Ich sprach meine Kolleginnen und Kollegen (Wir wa -
ren damals ungefähr zu zehnt!) während einer Pause
darauf an. Sie waren damit einverstanden, dass ich
versuchen sollte, alle die «Privaten» anzurufen und zu
einem Gespräch zu bitten.
Bald erschienen im neuen Lehrerzimmer Lily Bach -
ofner, sie erteilte Violinunterricht, Elisabeth Maurer,
Gertrud Moser, Irene Müller und Barbara Zindel, alle
erteilten Blockflötenunterricht. So erinnere ich mich
jedenfalls, wenn sonst noch jemand dabei war, tut es
mir Leid, wenn ich es vergessen habe.
Alle waren bereit, in Zukunft zum gleichen Honorar zu
arbeiten, wie «hoch» es angesetzt wurde, habe ich ver -
gessen. Zudem beschlossen wir, die Schulpflege an zu -
fragen, ob die Schule bereit wäre, Räumlichkeiten für
den Musikunterricht, so weit vorhanden, zur Ver fü -
gung zu stellen.
Rektor Ruedi Suter trug das Anliegen an der Schul -
pflegesitzung vor. Die Schulpflegerinnen und Schul -
pfleger unterstützten uns voll und ganz. Es wurde
sogar vorgeschlagen, noch jemanden zu suchen, der
Klavierunterricht erteilen könnte. Die oben genannten
Damen unterrichteten künftig in Schulzimmern, wenn
...qui fait la musique.
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der ordentliche Unterricht zu Ende war. Für den
Klavierunterricht stellten sich die Mittel stufenlehr -
kräfte Alwin Müller und Ruedi Suter zur Verfügung,
welche beide in ihren Zimmern ein Klavier zur Ver -
fügung hatten und nun ebenfalls nach der Schule
Kinder unterrichteten.
Ich übernahm die Organisation, stellte Stundenpläne
zusammen, nahm An- und Abmeldungen entgegen,
führte Gespräche mit der Schulpflege, den Eltern,
Schüler innen und Schüler und den Lehrerinnen und
Lehrern.
Wenn ich wegen dieser anfänglichen Organisations -
arbeit nun als «Gründer» der Musikschule genannt
werde, so soll es halt so sein. Die wirklichen «Grün -
der» waren jedoch «Gründerinnen», Frauen, die bei
sich zu Hause mit Unterrichten begonnen hatten, den
Kindern und der Sache zuliebe und weil es ihnen Spass
machte. Ihnen gilt der Dank, jedenfalls meiner! Ich be -
wundere Ihr Engagement und ihren Durchhaltewillen
heute noch!
Wie dies solchen Projekten eigen ist, entwickeln sie
sich oder werden beendet. In unserem Falle begann
eine erfreuliche Entwicklung. Der Musikunterricht wur -
de langsam ausgebaut. Eine erste richtige «Leitung»
übernahm Heinz Keller, gefolgt von Kathrin Sempert,
bevor dann 1975 Leo Moser zu uns an die Schule kam.
Mit grosser Unterstützung von Schulpflegerin Kathrin
Baumgartner, den Behörden und dem Lehrerinnenund
Lehrerkollegium, entstand unter Leo Mosers Lei -
tung nach und nach die Musikschule Würenlos, wie
wir sie heute vor uns haben.
Ueli Huber

40 Jahre Musikschule Würenlos
Als Höhepunkt des Jubiläumsjahres durfte unsere
Musik schule am 29. Oktober 2011 ihr 40-jähriges
Bestehen mit einem würdigen Fest feiern. Mit 38 Kon -
zer ten, in denen über 150 musizierende Kinder und
Lehrpersonen auftraten, zeigte die Musikschule einen
Querschnitt durch ihr Wirken.
Die Eröffnungsfeier begann um 14.00 Uhr mit einem
Musikstück des Lagerensembles. Anschliessend be -
grüsste Gemeindeammann Hans Ulrich Reber die zahlreich
erschienenen Gäste. Antonio Mestre führte ge -
konnt durchs weitere Programm. Nach einigen musikalischen
Einlagen erzählte Gemeinderat Anton
Möckel die Geschichte der Musikschule, die am 30.
August 1971 dank der Initiative der damaligen Lehrer
Ueli Huber, Ruedi Suter, Rudolf Meier und der Schul -
pflegerin Kathrin Baumgartner gegründet worden
war. Bereits 6 Lehrkräfte hatten sich für den Musik -
C’est le ton...
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unterricht zur Verfügung gestellt (Klavier, Violine und
Blockflöte) und unterrichteten 84 Kinder. Im Laufe der
40 Jahre wuchs die Musikschule stetig an und zählt
heute 270 Schülerinnen und Schüler, 22 Lehrkräfte, 4
Ensembles und einen Chor. Die Feier wurde abgerundet
durch einen weiteren musikalischen Beitrag des
Lagerensembles. Anschliessend durften die Gäste den
von der Raiffeisenbank gesponserten Apéro geniessen.
Ab 15.30 Uhr wurde den Zuhörern an drei verschiedenen
Standorten ein abwechslungsreiches musikalisches
Programm geboten. In der Mehrzweckhalle traten die
verschiedenen grösseren Ensembles und der Chor auf,
in der Reformierten Kirche waren kleinere Gruppen
und Einzelvorträge zu hören, und im Gmeinds chäller
vertonten die Klavierschüler von Stephan Wiedmer
einen Stummfilm von Charlie Chaplin live. Abwechs -
lungsweise zum Film wurde die Geschichte der Musik -
schule als Multimediashow präsentiert.

Zum grossen Finale trafen sich um 20.00 Uhr alle wieder
in der Mehrzweckhalle. David Sigrist sang zum
Auftakt das Lied «O sole mio». Danach spielte die für
diesen Anlass zusammengestellte 5-köpfige Lehrer -
band bekannte Melodien aus der Jazz-, Pop- und Rock -
sparte. Als Gast wurde der Würenloser Sänger Roger
Thommen engagiert. Er sang einige bekannte Lieder in
Begleitung seines Pianisten Marcel Matten berger. Den
Schlusspunkt setzte das Lehrerorchester mit Roger
Thommen, mit dem bekannten Song «Music» von John
Miles. Das Stück wurde als Auftragsarrangement von
Georg Masanz, ehemaliger Musiklehrer an unserer
Musik schule, eigens für diesen Anlass auf unsere Be -
setzung zugeschnitten.
Sylvia Riolo
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Musiklager der Musikschule Würenlos
Nach 6-jährigem Unterbruch führte die Musik -
schule Würenlos im Jubiläumsjahr wieder ein
Musik schullager im Diemtigtal durch.
Vom Samstag, 8. Oktober bis Freitag, 14. Oktober
2011, verbrachten wir mit 26 Kindern und Jugend -
lichen, einem 3-köpfigen Leiterteam (Eva Debrunner,
Simone Rüedi, Sylvia Riolo) und einer aus vier Per -
sonen bestehenden Küchenmannschaft eine tolle
Musik woche in Zwischenflüh. Bei winterlichen Tempe -
raturen und mit dem ersten Schnee kamen wir im
Berner Oberland an und richteten uns im Haus Enzian
für eine intensive Musikwoche ein. Auch das Frei zeit -
programm kam nicht zu kurz.
Wir übten täglich mehrere Stunden in Register- und
Gesamtproben und erarbeiteten ein ansehnliches Re -
per toire an Musikstücken. Dazwischen und am Abend
blieb Zeit für Spiele, Billiard-, Tischtennis- und Töggeli -
turniere. Ab Dienstag durften wir sonniges, warmes
Herbstwetter geniessen, so dass auch unsere geplante
Wanderung mit Bräteln im Freien durchgeführt werden
konnte.
C’est le ton...
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Das Küchenteam, bestehend aus Mitgliedern der
Musik schulkommission und ihren Ehepartnerinnen
(Markus und Karin Egloff, Michael und Eva Spühler),
verwöhnte uns mit hervorragenden Mahlzeiten.
Am Mittwochabend wurde, auf Initiative einiger Lager -
teilnehmer, der «Lagerstar» erkoren. Mehr als die Hälfte
aller Lagerteilnehmerinnen und -teilnehmer zeigten ihre
Talente als Sänger, Akrobaten, Komiker und Schau -
spieler. Die Jury hatte es nicht einfach, aus dieser Viel -
falt an Darbietungen eine eindeutige Wahl zu treffen.
Am Freitag hiess es nach einer letzten Probe bereits
wieder die Rückreise mit dem Car anzutreten. Alle
kamen gesund und wohlbehalten wieder in Würenlos
an.
Sylvia Riolo

Lagertagebuch der Schüler
Samstag, Ankunft:
Zuerst stiegen alle Musiker bei der Mehrzweckhalle
Würenlos in einen grossen Car. 2 Stunden lang dauerte
die Fahrt ins Lagerhaus Enzian. Wir stiegen aus und
mussten den Car ausladen. Nachdem wir alle Musik -
instrumente in den Probesaal gestellt hatten, wurden
uns die Zimmer zugeteilt. Danach gab es eine wohlverdiente
Pause. Um 18.00 Uhr durften wir ein feines
Nachtessen geniessen, das unsere guten Köche zubereitet
hatten. Nach dem Essen war die erste Probe
angesagt. Um 23.00 Uhr mussten wir ins Bett.
Pascal Berger, David Konetzny
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Sonntag:
Nach einem ausgiebigen Frühstück musizierten wir bis
zum Mittagessen. Nach dem Essen durften wir mach -
en was wir wollten: Billiard, Tischtennis oder Tisch -
fussball spielen. Nach der nächsten Probe, um 16.00
Uhr, machten wir einen kleinen Ausflug ins nahegelegene
Dorf und erkundeten die Umgebung. Am Abend
haben wir ein Töggeliturnier organisiert. Diejenigen,
die nicht spielen wollten, machten nochmals Musik.
Dann gingen wir ins Bett.
Philip Weber, Filip Ilic

Montag:
Als wir heute Morgen aufstanden, hatten wir alle sehr
grossen Hunger. Darum war das Frühstückbuffet ziemlich
schnell leer. Nach dem Frühstück machten wir Mu -
sik bis zum Mittagessen. Zum «Zmittag» gab es Takt -
stock mit Serenade (Kartoffelstock mit Servelat ge -
schnetzeltem). Weiter ging es wie gewohnt mit Musik,
und dann kam der Spass (Pause). Zum Abend essen
gab es Birchermüesli und Butterbrot. Danach spielten
unsere Leiter mit uns «Swiss Lotto». Ich habe drei Su -
gus gewonnen. Das Beste war, dass Karin für mich
und meine Schwester Brot gebacken hat.
Marco und Viviane Nieli
Dienstag:
Am Morgen wurden wir von einer angenehmen Flöten -
musik geweckt. Anschliessend gab es ein schmackhaftes
Frühstück. Die Auswahl war gross. Dann ging es
weiter mit Musizieren. Um 11.00 Uhr liefen wir los,
um an einer historischen Feuerstelle Wurst zu braten
und Spass zu haben. Wir kamen auf die gloriose Idee,
uns heute neue Namen zu geben. So entstanden
Dörte, Klodette, Fränzi, Günther, Gerry und Igor. Somit
war der Grundstein unserer Band gelegt, die «Dörits».
Nach der Rückkehr ins Lagerhaus konnten wir eine
erfrischende Dusche nehmen. Um 17.00 Uhr probten
wir wieder. Eine Stunde später gab es einen richtigen
Gaumenschmaus. Nach dem Nacht essen konnte man
an einem Tischtennisturnier teilnehmen. Um 20.00
Uhr wurde uns das heiss ersehnte Dessert serviert. Und
zum Schluss des Tages noch eine Probe.
Laura Jordi, Florence Weber, Seraina Egloff,
Marco Arnold
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Mittwoch:
Wie jeden Morgen wurden wir mit sanftem Flötenspiel
geweckt. Nach einem hervorragenden Frühstück be -
gann um 9.00 Uhr die Probe für das ganze Orchester.
An diesem Morgen wurde, nachdem wir «Unterwegs»
gespielt hatten, ein neues Lied verteilt: «The pink Pan -
ter». Wir teilten uns stimmenweise in Register auf. Je -
des Register «versuchte» seine Stimmen bis zum Mit -
tag zu üben.
Als Mittagessen tischte uns das überaus begabte
Küchen team Risotto auf in Kombination mit einem
Stück Fleisch und Broccoli. Am Nachmittag trafen wir
uns draussen für ein Gruppenphoto. Vorher galt es
aber noch, den Müll zu entsorgen. Im Anschluss übten
wir noch eine Zeitlang in den Registern. Um 16.00 Uhr
begann der 1. Teil des Highlights WSDL: Würenlos sucht
den Lagerstar. In der Jury sassen Michael Spühler, Sylvia
Riolo, Stefanie Vogt und Désirée Burch. Nach einem
...qui fait la musique.
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gelungenen Auftritt versammelte sich das ganze
Orchester und wir übten «The pink Panter“ als Ganz -
es. Nach einer guten Mahlzeit begann der 2. Teil von
WSDL. Sechs weitere Supertalente zeigten ihr Können
und ernteten grossen Beifall. Als es zur Be wertung
kam, gingen alle ausser die Jury auf eine Mond schein -
wanderung. Die Jury traf bei einem Glas Wein die
schwierige Entscheidung. Um 22.30 Uhr kamen die
jüngeren Musiker und einige ältere zurück und gingen
ins Bett, die anderen liessen eine weitere Stunde auf
sich warten.
Die Preisverleihung wird am nächsten Tag stattfinden.
Alles in allem war es ein gelungener Tag, voller Span -
nung und Spass.
Stefanie Vogt & Désirée Burch
Donnerstag:
Wir haben am Morgen und am Nachmittag Musik
gespielt. Am Abend war dann die Rangverkündigung
des WSDL. Auf dem ersten Platz war Noah, der ein
wunderschönes Lied sang. Alle andern waren auf dem
zweiten Platz. Es gab tolle Preise. Die meisten haben
danach schon ein bisschen gepackt. Einige haben dann
noch Lotto gespielt. Wer gewonnen hat, hat ein Sugus
bekommen. Es war lustig.
Lisa Konetzny, Lara Wetter, Lea Brunner,
Fabienne Willi, Sarah Egloff
Freitag:
Beim Aufstehen am Morgen hatten wir nur einen Ge -
danken, nämlich: «Heute geht es nach Hause.» Nach
dem letzten Handgriff mit den Instrumenten griffen
wir nach unseren Koffern. Sobald alle im Car sassen
fuhren wir los. Es war sehr ruhig, da alle müde und
erschöpft waren. Aber das Lager war gut, Wieder -
holung macht Freude.
Katja Möckel

Warum spielst du dein Instrument:
Umfrage bei den Schülerinnen und Schülern der Musik -
schule
«Ich spiele Schlagzeug, weil es mir gefällt. Mit diesem
Instrument kann man den Takt angeben. Ich spiele es
auch, weil es Lärm macht.»
Raphael Wirth
«Ich spiele Geige, weil ich das schon immer wollte,
und weil ich es sehr klassisch finde.»
Nicolina Ivanisevic
«Ich spiele Querflöte, weil es mir Spass macht. Mit diesem
Instrument kann man den Kopf so richtig frei blasen.»
Debora Galli
«Ich spiele Saxophon weil es einen sehr schönen Klang
hat.»
Sven Olivetti
«Ich spiele Schlagzeug, weil es mir Spass macht und es
ein begleitendes Instrument ist.»
Bruno Schorno
«Ich spiele Geige, weil ich einmal David Garret gehört
habe. Danach wollte ich auch Geige spielen.»
Simon Spühler
«Ich spiele Cello, weil ich das einmal ausprobiert habe
und voll begeistert war.»
Michael Egloff
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«Ich spiele Cello, weil es für mich das schönste Instru -
ment ist, das ich kenne. Ich spiele seit 5 Jahren und bin
immer noch begeistert vom Bassklang.»
Chantal Benguerel
«Ich spiele Klarinette, weil ich früher immer meine
Mutter spielen hörte und die Töne mir gefielen. Jedes
Mal wenn ich spiele, macht es mich glücklich.»
Michelle Benguerel
«Ich spiele Querflöte, weil ich es ein schönes In stru -
ment finde, es mir Spass macht und ich es seit 10
Jahren gerne spiele.»
Laura Schorno
«Ich spiele Querflöte, weil ich es schon seit etwa 10
Jahren spiele und es mir sehr gefällt. Drauf gekommen
bin ich durch Laura.»
Zoé Haas
«Ich spiele Posaune, weil mein Onkel in der Musik -
gesellschaft Posaune spielt und das hat mir gefallen.»
Yves Benguerel
«Ich spiele Trompete, weil sie so schön laut ist und so
einen schönen Ton hat.»
Claudio Galli
«Ich spiele Querflöte, weil ich es bei meiner Kinder -
gartenlehrerin gesehen habe und ich es schön fand.»
Patricia Olivetti
«Ich spiele Querflöte, weil ich es schon viele Male im
Fernseher gesehen habe und meine Kindergarten -
lehrerin Querflöte spielte. Mein Vater hatte sich früher
einmal eine gekauft und mir geschenkt.»
Marlene Picardi

«Ich wollte ein Instrument spielen und kannte das Ak -
kor deon schon.»
Michelle Geissmann
«Ich spiele Gitarre, weil ich ein Rockstar werden möchte.»
Gabriele Ferrari
«Ich spiele Blockflöte, weil meine Grossmutter auch
Blockflöte spielt. An Weihnachten kann ich Lieder vorspielen.»
Tim Dauwalder
«Ich spiele Klavier/Keyboard, weil ich die Harmonien
und die Klänge der Töne liebe. Ich lerne gerne aufwändige
und anspruchsvolle Lieder, weil die Melodien
mein Herz berühren. Für mich gilt, je mehr Töne, desto
besser.
Grundsätzlich spiele ich ein Instrument, weil ich die
Musik liebe. Vor allem hilft mir die Musik Sachen zu
verarbeiten, Stress abzubauen, mich zu entspannen
und vieles mehr. Die Musik ist wie ein heiler Teil meiner
Welt, in den ich mich zurückziehen kann, egal wie
es mir geht und egal was für einen Grund ich dazu
habe. Die Musik bereitet mir noch mehr Freude, wenn
ich sie selbst gestalten und spielen kann. Ausserdem
ist die Musik so vielfältig, dass ich alles Mögliche spielen
und lernen kann. Was ich aber am meisten liebe
ist, wenn ich andere Menschen auf direktem Weg in
meine eigene seelische Verfassung versetzen kann und
ihr Herz berühre.»
Sarah Wiederkehr
«Ich spiele gerne Keyboard, weil es Spass macht, im
Orchester zu spielen, weil man Tasten drücken kann
und weil es so coole Lieder gibt.»
Philippe Weber
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«Ich habe begonnen, Sologesangsunterricht zu nehmen,
weil ich immer gerne gesungen habe und dann
mit 5 Jahren bemerkte, dass ich eigentlich recht gut
singen kann. So wollte ich meine Stimme trainieren.
Gerne würde ich mit meinem Gesang berühmt werden.»
Davide Marco van Heerden
«Ich spiele Keyboard, singe gerne und höre oft Musik.
Es ist toll, selber ein Instrument zu spielen. Wenn wir
Besuch bekommen, spiele ich meistens etwas Kleines
vor. Es wird zwar immer schwieriger, aber es tönt auch
immer besser. Zuerst wollte ich unbedingt Geige spielen
lernen, aber nachdem man alle Instrumente ausprobieren
durfte, gefiel mir das Cello am besten. Das
Cello kann ich aber noch nicht alleine den Berg hochund
hinunter tragen und so entschied ich mich für das
Keyboard. Heute bin ich froh, dass ich ein Keyboard
habe, denn es ist einfach cool.»
Vanessa Gräni
«Ich spiele Gitarre, weil ich’s schön finde. Später
möchte ich E-Gitarre spielen.»
Nik Schmid

C’est le ton...
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Werdegang einer jungen Musikerin
Eva Wey, 1985, Geigenlehrerin
Als fünfjähriges Mädchen, wenn ich im Freien spielte,
hörte ich jeweils eine Nachbarin Geige üben. Der Klang
dieses Instruments gefiel mir so gut, dass es für mich
immer klar war, dass ich unbedingt Geige spielen lernen
möchte. Mit acht Jahren begann ich an der Musik -
schule Knonaueramt mit dem Geigenunterricht. Nach
der Sekundarschule besuchte ich das Musische Gym -
nasium Unterstrass.edu in Zürich. Am Gymnasi um hat -
te die musikalische Ausbildung einen sehr hohen
Stellen wert. Musik und bildnerisches Gestalten waren
in den Tagesablauf der Schule integriert. Der Instru -
men talunterricht zählte gleich wie herkömmliche
Fächer. Mein Geigenunterricht war sehr lange ausschliesslich
klassisch orientiert. Immer aber fühlte ich
mich auch zu Folk-Musik hingezogen und merkte, dass
da auch noch Möglichkeiten bestehen würden. Mit
etwa 15 Jahren begann ich Strassenmusik zu machen
und erarbeitete mir dazu ein Repertoire. Ich realisierte,
dass ich mit meiner Musik Freude bereiten konnte und
sofort ein Publikum hatte. Mit meinen Einsätzen auf
der Strasse lernte ich, meinem Lampenfieber zu be -
gegnen. Die Auftritte vor Publikum wurden für mich
immer selbstverständlicher. Durch die Strassenmusik
er gaben sich immer wieder Anfragen für Soloauftritte
an diversen Anlässen wie Hochzeiten, Vernissagen, Be -
erdigungen, Apéros und Gottesdiensten. Die Strassen -
musik bedeutete für mich während der Zeit im Gym -
nasium einen wichtigen finanziellen Zustupf und er -
möglichte mir, verschiedene Wünsche zu realisieren.
Nach meiner Matura arbeitete ich zuerst eine Weile
autodidaktisch mit meiner Geige weiter. Bei M. Lincke,
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einem Folk-Geiger in Zürich, begann ich im November
2007 Geigenlektionen zu nehmen. Mit ihm erarbeitete
ich einige Grundlagen der Fiddle-Musik. Dadurch
erweiterte sich mein musikalischer Horizont. Etwas
später stiess ich auf F. Rohner. Bei ihr machte ich den
Einstieg in die Jazzmusik.
Im Februar 2008 entschied ich mich dafür, meine Aus -
bildung auf der Geige zu intensivieren und begann
den Geigenunterricht beim Jazzgeiger R. Hagmann.
Seit der Matura fand ich Anschluss an diverse Bands
und hatte auch die Gelegenheit, bei der Aufbauarbeit
und Weiterentwicklung mitzuwirken.
Unter www.evawey.ch sind alle meine musikalischen
Projekte und Auf tritte zu finden.
Die wichtigsten Projekte, in die ich in den letzten Jahre
involviert war, sind die Tanzmusik-Formation «Le Chat
qui Danse», die Country-Rock-Band «The Hobos», das
Duo «Wey & Hatt» und mein Solo-Projekt. Im Mai
2009 wurde ich engagiert, im Grossratssaal Aarau die
Frauenlandsgemeinde musikalisch zu umrahmen. Im
September 2011, im selben Gebäude, die überparteiliche
Podiumsveranstaltung mit National- und Stände -
ratskandidatinnen.
Seit einiger Zeit finde ich neben dem Improvisieren
und der Folk-Musik keltischer Richtung auch immer
mehr Gefallen an unserer eigenen Schweizermusik. So
bin ich momentan als Gastmusikerin in verschiedenen
Formationen und in kleineren Projekten auch im Zu -
sammenhang mit dieser Musik anzutreffen. Neben
den Auftritten unterrichte ich auf privater Basis. Ich
unterrichte Einsteiger und Fortgeschrittene verschiedenen
Alters, die sich für Folk-Musik und die Impro -
visation interessieren. Viele sind auch sehr daran interessiert,
sich auf der Geige freier auszudrücken und

einen persönlicheren, natürlicheren Umgang zur Mu -
sik zu finden. Sehr interessant ist für mich auch die
musiktherapeutische Arbeit mit einer geistig benachteiligten
jungen Frau, die ich seit September 2008
wöchentlich unterrichte.
Im Rahmen einer Manager schulung und Fortbildung
organisierte ich für gestandene, erfolgreiche Ge -
werbe treibende einen mehrstündigen Stimmimpro -
visationskurs. Kaderleute in Chef position loteten im
Rahmen dieses Musikprojektes ihre Grenzen aus.
Ich stelle fest, dass ich mit meiner Musik verschiedenste
Leute berühre und ihnen eine grosse Freude bereiten
kann. Es erfüllt mich sehr, musikalisch tätig zu sein
und meine Geige half mir über manche persönliche
Krise hinweg.
Sehr oft befinde ich mich aber auch in einem grossen
Spannungsfeld. Immer schon hat es mich zur Folk -
Musik gezogen, und ich konnte mit dieser Musik überzeugen
und darin aufgehen. Zudem improvisiere ich
sehr gerne über diesen Kontext. Leider gibt es auf diesem
Gebiet noch keinen offiziellen Ausbildungsgang.
Im Unterricht bei meinen Lehrpersonen bekomme ich
verschiedenste neue Ideen und Inspirationen. Zudem
lerne ich sehr viel von erfahrenen Mitmusikern.
Im August 2010 konnte ich an der Jazz-, Rock-, Pop-
Akademie in Winterthur mit dem Berufsstudium starten.
Dank dieser Schule bekomme ich die Möglichkeit,
nach Abschluss eines fünfjährigen Studiums, ein anerkanntes
Diplom als Musiklehrerin zu erhalten.
Diese Musikausbildung gibt mir auch die Chance, weitere
Musikstile zu erfahren und den theoretischen Back -
ground zu erfassen. Musik strukturiert angehen zu
können, ist eine wertvolle Fertigkeit, die es erlaubt,
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effizienter zu arbeiten. Fächer wie Pädagogik und Psy -
chologie geben mir wertvolle Ideen, um besser auf
mei ne Schüler einzugehen, Probleme schneller zu er -
fassen und die Schüler individueller fördern zu können.
Die «Fachdidaktik», die ich bei F. Rohner, einer
sehr erfahren Geigenlehrerin absolvieren kann, gibt
mir die Gelegenheit, die klassischen Grundsätze auch
wieder zu pflegen. Die Geige ist ein sehr altes In -
strument und es existiert ein breiter Kulturschatz be -
züglich des Erlernens dieses Instrumentes. Theorie
direkt mit der Praxis zu verbinden ist der beste Weg,
Gelerntes zu vertiefen. Somit ist meine momentane
Situation ideal.
Ich bin der Ansicht, dass die Musik unter die Leute
muss, gemeinsam auch mit einfachen Mitteln praktiziert
werden kann und nicht nur ins stille Kämmerchen
gehört.
Musik ist ein archaischer Wert und überlebenswichtig.
Sie verändert unsere Zeiterfahrung und berührt die
Seele. Musik lebt vom Moment, der für den Aus -
führenden und den Zuhörer sehr intensiv sein kann.
Wenn man traurig ist, kann die Musik helfen, über
Sorgen hinweg zu kommen und sie kann als seelische
Energiequelle genutzt werden. Somit ist es ein Privileg
und sollte eigentlich selbstverständlich sein, dass man
bereits als Kind und Jugendlicher ein Instrument lernen
kann.
Jeder Mensch, der das Bedürfnis verspürt, zu musizieren,
trägt eine «Urmusik» in sich. Somit ist es für mich
von grosser Bedeutung, neben den handwerklichen,
technischen Anforderungen, welche die Geige mit
sich bringt, den Schüler individuell zu fördern und
seine Stärken hervorzuheben. Musik soll berühren und
Freude bereiten. Dies sind auch meine Ansätze und

Grundlagen um den Schülern die Improvisation leichter
zugänglich zu machen und diese weiter zu entwi -
ckeln.
Es lag mir immer am Herzen, meiner Persönlichkeit
und meinen musikalischen Prinzipien treu zu bleiben
und trotzt Anpassung und Einfügung ins Gesamtbild
meine Identität zu bewahren. Das ist wohl auch der
Grund, wieso sich mein Weg unkonventionell entwickelt
hat. Seinen Prinzipien treu zu bleiben, einen eigenen
Weg zu finden und dennoch eine offene Haltung
zu bewahren, das möchte ich auch meinen Schülern
mit auf den Weg geben.
Ich bin überzeugt, dass man mit dem Unterrichten von
einfachsten Grundsätzen der Folk-, Jazzmusik und Im -
provisation viele junge Schülerinnen und Schüler für
die Geige begeistern kann. Ich freue mich sehr darüber,
dass ich in Würenlos meine erste offizielle Stelle
als Geigenlehrerin erhielt und hier arbeiten darf.
Eva Wey
C’est le ton...
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Schülererinnerung an einen speziellen
Musikunterricht
Ein Gespräch mit Silvan Wetzel
Als ich in der Mittelstufe war, hatte unser Lehrer,
Michael Spörri, die Idee alle Schülerinnen und Schüler
mit einer Ukulele auszurüsten. Eine Ukulele ist ein
gitarren ähnliches Instrument, ziemlich kleiner und mit
nur 4 Saiten.
Ich spielte damals bereits Akkordeon, daher war ich zu
Beginn von dieser Idee nicht sehr begeistert.
Doch dies änderte sich schnell.
Wir lernten hauptsächlich Griffe, um uns selbst beim
Singen zu begleiten. Wir übten tagtäglich, sei es während
dem Unterricht oder auch auf dem Heimweg von
der Schule. Es machte wirklich Spass!
Als Ukulele-Orchester hatten wir sogar einige Auf -
tritte, wie zum Beispiel bei der Einweihung des frisch
renovierten Alten Schulhauses.
Diese Zeit des gemeinsamen Musizierens ist mir eine
unvergessliche Erinnerung geworden dank der genialen
Idee und Umsetzung von Herrn Spörri.
Heute absolviere ich eine Lehre als Koch und spiele
immer noch Akkordeon, auch in einem Orchester. Den
Schülerinnen und Schülern von Würenlos möchte ich
Mut machen, die Gelegenheit zu nutzen und ein In -
strument zu lernen.
Ob in einem Orchester oder einfach für sich spielt
keine Rolle, es lohnt sich auf jeden Fall !
Monika Knittel

Musikalische Schwerarbeit
Wenn ein «Klaviertiger» die Ungarische Rhapsodie
von Liszt herunterdonnert, dann zweifelt niemand
daran, dass der Mann Schwerarbeit leistet. Schwelgt
dagegen ein Geiger in Beethovens Violinkonzert oder
interpretiert ein Dirigent die «Vierte» von Brahms, so
kommt der Zuhörer nicht leicht auf derlei Gedanken.
Dennoch ist es erwiesen, dass beide, der Geiger wie
der Dirigent, bei ihrer Tätigkeit mehr Kalorien verbrauchen
als ein Bauarbeiter oder Holzfäller. Vollends überraschend
aber ist es, dass selbst Orchestermusiker so
...qui fait la musique.
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schweren Belastungen ausgesetzt sind wie sonst nur
Möbelpacker oder Eisendreher. Ein Expertenteam des
Hygiene-Institutes der Wiener Universität hat zum
70jährigen Jubiläum der Wiener Symphoniker die seelische
und körperliche Beanspruchung der Orches -
termitglieder bei Proben und öffentlichen Auf -
führungen mit modernsten Geräten gemessen und ist
zu folgenden erstaunlichen Ergebnissen gekommen:
Während der Arbeit steigt die Herztätigkeit der
Musiker von 60 bis 70 auf 120 bis 150 Pulsschlägen
pro Minute, wobei die Belastungsspitzen (etwa bei
heiklen Einsätzen) kurzfristig noch weit höher liegen
können. Bei öffentlichen Konzerten liegt die Herz -
tätigkeit um durchschnittlich 8, bei Geigern und Blech -
bläsern sogar um 9 Pulsschläge höher als bei Proben.
Die Lärmgrenze, das ist jene Lautstärke, die das
menschliche Ohr noch ohne Schädigung erträgt, be -
misst man heute durchschnittlich mit 80 bis 90 De -
cibel. Bei der «Pörtschacher»-Symphonie von Brahms
waren die Musiker einer Schallstärke von 120 Decibel,
bei Rachmaninows 2. Symphonie sogar von 127 De -
cibel ausgesetzt. Wie hoch muss die Belastung erst bei
Richard Stauss’ «Elektra» oder Strawinskys «Sacre
prin-temps» sein! Erstaunlich, dass die Musiker nicht
zusehends ihr empfindliches Gehör einbüssen. Noch
nicht genug damit: im vollbesetzten grossen Musik -
vereins saal stieg während des Konzerts die Tem pe ratur
um 3 bis 5 Grad Celsius, die Luftfeuchtigkeit gleichzeitig
von 55 Prozent auf 75 Prozent, der Kohlen -
dioxydgehalt der Luft gar um das Dreifache! Fazit:
Orchestermusiker haben Anspruch auf Schwer arbei -
ter zulagen.
Alexander Witeschnik: Musica ... für Musikfreunde,
Wien o.J., S. 200f

Musikalische Früherziehung
Musikalische Grundschule
Die Musikalische Früherziehung ist ein freiwilliges An -
ge bot für die Kindergartenstufe. Die Musikalische
Grund schule bildet einen festen Bestandteil des Unter -
stufenstundenplans.
Musik und Bewegung ist die aktuelle Beschreibung
dieser Unterrichtsstunde, welche die Kinder eine Lek -
tion die Woche in der Halbklasse besuchen.
«Durch die spielerische Beschäftigung mit den Ele -
men ten der Musik, soll das Kind sein eigenes Ver -
hältnis zur Musik finden.»
Die sechs wichtigsten Lerninhalte möchte ich an
dieser Stelle kurz vorstellen:
Musizieren: Kennenlernen und Erproben verschiedener
elementarer Musikinstrumente (Orff-Instumente).
Diese werden zu Versen, Geschichten und Liedern eingesetzt.
Bewegen: Musikalische Elemente wie Takt, Rhyth -
mus, Klang, Melodie usw. werden in Bewegungsspiele
eingebaut. Üben der Geschicklichkeit, Wahrnehmung
und Konzentration.
Musik hören: Musikbeispiele aus verschiedenen Län -
dern und Epochen kennenlernen, diese hören, wahrnehmen
und erleben.
Improvisation: Improvisieren ist ein kreativer und
fantasievoller Motor für neue Lernprozesse. Diese fördert
die musikalische Entwicklung und Persönlich -
C’est le ton...
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keitsentfaltung, sowie die Sozialkompetenz in der
Gruppe.
Musiklehre: Erste Kontakte mit der Instrumenten -
kunde, Klangfarben, Instrumentengruppen. Gra phi -
sche Notation von Klängen und Geräuschen als Vor -
stufe vom Notenlesen und Notenschreiben.
Singen: Die Freude am Singen wecken und erhalten.
Ein kind- und altersgerechtes Liedgut aufbauen.

Seit nun fast 10 Jahren unterrichte ich als Fachlehrerin
im Teilpensum Musikgrundschule und stelle immer
wieder fest, wie kreativ ich meinen Unterricht gestalten
darf!
Neue Themen, neue Lieder, neue Musik bereichern
neben den immer wieder neuen und jungen Kindern
meinen Unterricht.
Dazu gehört für mich auch stetige Weiterbildung auf
verschiedenen Ebenen.
Seit über 16 Jahren spiele ich in der ABB Big-Band
Saxo phon, ich singe in einem Würenloser Chor, ich bin
Maskenspiel im Musikunterricht
Sicher kennen sie noch den alten Kanon:
«Froh zu sein, bedarf es wenig,
und wer froh ist, ist ein König.»
«Musik hat viel mit Emotionen zu tun und ist so individuell
wie wir Menschen»
...qui fait la musique.
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in einer Vorbereitungs- und Austauschgruppe mit an -
deren Musiklehrerinnen aus der Region. Ich spiele sporadisch
in einer Djembé-Trommelgruppe und schreibe
in einem Autorenteam Lieder und Artikel für die Zeit -
schrift «Musik mit Kindern».
Barbara Bucher Senn
Kindergärtnerin, Musikpädagogin,
dipl. psychologische Beraterin
Fotos B. Bucher

Musical der Primarschulklassen 2c, 3c, 5c
Potz Wellenblech und Stacheldraht, was ist denn in
der Mehrzweckhalle los? Plötzlich sind viele Ritter zu
sehen, ein kleines Burgfräulein erzählt von ihrer Burg,
und sogar ein frecher grüner Drache tobt über die
Bühne. Doch dann wird es umheimlich… etwas Weis -
ses blitzt zwischen den Burgmauern hervor. Was ist
das? Ein Gespenst? Ja wirklich, da spukt doch tatsächlich
ein kleines Gespenst mit seinen Geister freun -
den durch den Fabelwesenwald. Und dann reitet auch
noch ein rostiger Ritter auf seinem Pferd «Feuer stuhl»
über die Bühne.
Wenn Schüler von Rittern, Drachen und Gespenstern
singen, sich verkleiden, proben und basteln, dann kann
es nur einen Grund dafür geben: Die Klassen 2c, 3c
und 5c führen ein Musical auf. Nach den Herbstferien
erzählten wir den Schülern die Geschichte von Ritter
Rost und dem Gespenst und übten die Lieder. Zwei
Wochen später begannen wir mit den Proben. Nach
Warming-up-Phasen und verschiedenen Schauspiel -
übungen probten die Schauspieler mit ihrem Rollen -
partner und in ihrer Besetzungsgruppe ihre Rollen. Die
anderen Schüler werkelten in dieser Zeit eifrig an den
Kulissen. Da wurden Burgmauern angemalt und aufgeklebt,
Hüte gebastelt, Ritterrüstungen hergestellt
und Plakate entworfen.
C’est le ton...
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Schliesslich ging es auf die grosse Bühne in der Mehr -
zweckhalle. Die Schüler probten fleissig. Die Woche
vor den Aufführungen verbrachten wir grösstenteils in
der Mehrzweckhalle. Und die Nervosität stieg immer
mehr.
Mittlerweile können wir auf 6 grosse Aufführungen
mit mehr als 500 Zuschauern zurückblicken. Das Publi -
kum war begeistert. Wir hatten alle viel Spass und
freuen uns schon sehr auf das nächste Theater projekt.
Melanie Reichel und Julia Kapell
Primarlehrerinnen

...qui fait la musique.
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Musikunterricht auf der Oberstufe
Musikunterricht ist oft von vielen Emotionen geprägt,
von «aahhs», «yeaahs», «ou neii». Immer spielt die ei -
gene Meinung mit. Ohne Updates als Lehrperson ist es
schwer bei den Jugendlichen anzukommen. Auf meinem
morgendlichen Schulweg im Auto höre ich mir
deshalb im Radio an, was die Hitparade so hergibt.
Klassiker gehören aber auch ins Repertoire, sowie mei -
ne persönlichen Lieblingssinglieder. Schliesslich muss
ich die Stücke auf dem Klavier begleiten können, da
braucht es ein intensiveres Einstudieren bevor ich die
neusten Stücke 1 zu 1 wiedergeben kann. Vor schläge
von den Schülerinnnen und Schüler nehme ich immer
gerne auf, begutachte sie aber kritisch und überprüfe
sie auf Singbarkeit. Mit dem zunehmenden Elektro -
einfluss in der Musikbranche haben die Kinder einen
schweren Stand bei mir. In diesem Fall kann man aber
auch einfach mal einen Clip anschauen und sich darüber
austauschen.
Seit Youtube und Lautsprecherboxen im Schulzimmer
sind, kommt alles direkt ab Internet, nichts ist unmöglich,
es geht immer sofort. Früher war es mühsamer an
die Musik zu kommen. Vor wenigen Jahren habe ich
noch CD’s gebrannt für die Kinder. Heute können sie
sich zu Hause alles anhören, alles ansehen.
Theorie hat auch ihren Platz im Stundenplan. Mit der
Vorfreude aufs gemeinsame Singen wird sie gut ak -
zep tiert. Das Vorwissen spielt hier aber eine grosse
Rol le und führt zu «Ungerechtigkeiten». «Sie, ich ha -
be null Ahnung von Noten!» Aber das muss man ak -
zeptieren. Dafür kann man von den Instrumen ten -
geübten auch mal einen musikalischen Beitrag erwarten,
wie zum Beispiel ein Schlagzeug, welches das
Klavier rhythmisch unterstützt.
C’est le ton...
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Die Klassen, die ich schon unterrichten durfte, sind
sehr unterschiedlich. Manchmal kann eine einzige Per -
son die Freude der Klasse am Singen stark beeinflussen.
Aber auch die Haltung der Lehrperson zur Musik
ist sicher entscheidend und meine Begeisterung für
dieses Fach, das ich nach wie vor das Anspruch vollste
finde, ist zum Glück bis heute sehr gross. Klar gab es
schon Tiefs, doch immer wieder kam eine Klasse, die
voll dabei war, die kaum genug kriegen konnte vom
Singen.
Was mich immer wieder überrascht ist, wie mühelos
die Kinder englische Lieder singen. Das Satz- für -Satz
-Vorsprechen kann ich heute weglassen, dafür sind die
sprachlichen Kenntnisse zu gut. Auch beim Übersetzen
geht es einfacher. Ab und zu ist da ein Staunen zu
hören «Aber sie, dieser Text!»
Die schönsten Momente erlebe ich – und gewiss auch
die Schülerinnen und Schüler – beim gemeinsamen
Singen am Flügel. Einmal wöchentlich bin ich mit den
Klassen im Singsaal. Wenn alle dicht gedrängt um den
Flügel stehen, kommt Freude und ein starkes Ge mein -
schaftsgefühl auf. Es braucht aber oft auch Moti va -
tion und positive Bestärkung meinerseits, damit es
richtig gut klingt. Je älter die Schülerinnen Schüler wer -
den, desto leiser werden die Töne, desto mehr fällt vor
allem die Männerstimme weg oder wechselt in tiefere
Lagen. Dann bring ich eben auch mehr Sprech gesang
ein, damit auch sprachliches und rhythmisches Talent
zum Vorschein kommen kann.
Besonders freut es mich, wenn ich Schülerinnen an -
stecken kann mit meiner Begeisterung fürs Singen und
Klavierspielen. Wenn sie mir freudestrahlend erzählen:
«Sie, ich spiele jetzt Keyboard» oder «Ich nehme neuerdings
Gesangsunterricht».
Anina Gianutt
Sekundarlehrerin

...qui fait la musique.
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Schulpflege
Kirchhofer Rainer, Präsidium
Kempfhofstr. 5, 5436 Würenlos
Tel. P 056 424 23 66
E-Mail:
rainer.kirchhofer@schulewuerenlos.ch
• Koordination
• Konfliktmanagement
Hausherr Roland, Vizepräsidium
Ländliweg 4c, 5436 Würenlos,
Tel. P 056 424 24 22
E-Mail:
roland.hausherr@schulewuerenlos.ch
• Finanzen
• Prävention/Intervention
Geissmann Markus
Bachstrasse 63, 5436 Würenlos,
Tel. P 056 430 93 16
E-Mail:
markus.geissmann@schulewuerenlos.ch
• Qualitätsmanagement
• Raumplanung
Brand-Sozzi Manuela
Claridenstrasse 6, 5436 Würenlos
Tel. P 056 424 06 04
E-Mail:
manuela.brand@schulewuerenlos.ch
• Musikschule
Brogle Martin
Lärchenweg 3, 5436 Würenlos
Tel. P 056 424 02 87
E-Mail:
martin.brogle@schulewuerenlos.ch
• Personelles
• Information/Öffentlichkeitsarbeit
Schulleitung
Daten
Schulleiter Mittelstufe, Oberstufe:
Lukas Müller
Schulhaus III, Schulstrasse 30,
5436 Würenlos
Tel. 056 436 87 76
Fax 056 436 87 79
E-Mail:
lukas.mueller@wuerenlos.ch
Schulleiterin KIGA, Unterstufe:
Claudia Stadelmann
Schulhaus III, Schulstrasse 30,
5436 Würenlos
Tel. 056 436 87 73
Fax 056 436 87 79
E-Mail:
claudia.stadelmann@wuerenlos.ch
Schulsekretariat
Sekretariat Schule: Lukas Baer
Sekretariat Musikschule:
Anette Rykart
Schulhaus III, Schulstrasse 30,
5436 Würenlos
Tel. 056 436 87 70,
Fax 056 436 87 79
E-Mail: lukas.baer@wuerenlos.ch,
musikschule@wuerenlos.ch
Öffnungszeiten Schulsekretariat:
Montag - Freitag:
08.30 Uhr - 11.30 Uhr
Öffnungszeiten Musikschulsekretariat:
Montag; Dienstag + Donnerstag:
08.30 Uhr - 11.30 Uhr
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Schulwarte
Peter Müller
Schulhaus III, Schulstrasse 30,
5436 Würenlos
Tel. 056 436 87 53
Natel 079 675 33 04
Guido Nussbaumer
Schulhaus III, Schulstrasse 30,
5436 Würenlos
Tel. 056 436 87 53
Natel 079 675 33 03
Christoph Kuhn, Schulwart MZH
Schulhaus III, Schulstrasse 30, 5436
Würenlos
Tel. 056 436 87 54
Natel 079 584 89 60
Wichtige zusätzliche Adressen
Jugend- und Familienberatung
Christoph Hammer
Schulstrasse 26, 5436 Würenlos
Tel. 056 436 87 81
E-Mail: christoph.hammer@wuerenlos.ch
Jugendarbeiter
Christoph Stalder
Schulstrasse 26, 5436 Würenlos
Tel. 056 436 87 82 / M 078 803 55 51
E-Mail: jugendarbeit@wuerenlos.ch
Büro Öffnungszeiten:
Di 9–18 Uhr / Mi 9–14 Uhr
Do 13–19 Uhr / Fr. 14–19 Uhr
Schularzt
Dr. med. Hari Zvizdic
Juchstrasse 15, 5436 Würenlos
Tel. 056 436 81 81
Schulsozialarbeit
Kyra Braga
Tel. 056 436 87 83
kyra.braga@wuerenlos.ch

Eltern Mit Wirkung
Sabine Wehner
info@emwwuerenlos.ch
Kinderkrippe Oase
Erika Bombardieri
Dorfstrasse 16, 5436 Würenlos
Tel. 056 424 07 01
KinderOase Würenlos
Rössliweg 2, 5436 Würenlos
Tel. 056 424 08 68
Schulpsychologischer Dienst des
Bezirks Baden
Badstrasse 15, 5400 Baden
Tel. 062 835 40 20
Kinder -und Jugendpsychiatrischer
Dienst
Bahnhofstrasse 31, Postfach 605, 5401
Baden
Tel. 056 200 88 18
Beratungszentrum Bezirk Baden
Mellingerstrasse 30, 5400 Baden
Tel. 056 200 55 77
Berufsberatung Baden
Schmiedestrasse 13, Gebäude 1485,
5400 Baden
Tel. 062 832 65 10
Spielgruppe Würenlos
Doris Kloter, Tägerhardweg 12
5436 Würenlos, Tel. 056 424 02 50
Schulhäuser, Telefonnummern
Lehrerzimmer III 056 436 87 74
Schulhaus I 056 436 87 71
Schulhaus II 056 436 87 72
Logopädie/Legasthenie
056 436 87 75
Daten
Kindergarten Feld I
056 424 01 85
Kindergarten Feld II
056 424 05 53
Kindergarten Buech I
056 424 28 40
Kindergarten Buech II
056 424 16 66
Kindergarten Gatterächer I
056 424 16 17
Kindergarten Gatterächer II
056 430 91 25
Kindergarten Gatterächer III
056 599 24 39
Ferienplan
Schuljahr 2011/12
Frühlingsferien:
Fr. 06.04.12 – So. 22.04.12
Sommerferien:
Sa. 07.07.12 – So. 12.08.12
Schulfreie Tage:
Ostern; Frühlingsferien
1. Mai Di.-Nachmittag
Auffahrt; Do. 17.05. – So. 20.05.12
Pfingsten; Mo. 28.05.12
Fronleichnam; Do. 07.06.12
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Schuljahr 2012/13
Beginn Schuljahr 2011/12:
Mo. 13.08.12
Herbstferien:
Sa. 29.09.12 – So. 14.10.12
Weihnachtsferien:
Sa. 22.12.12 – So. 06.01.13
Sportferien:
Sa. 02.02.13 – So. 17.02.13
Frühlingsferien:
Sa. 13.04.13 – So. 28.04.13
Sommerferien:
Sa. 06.07.13 – So. 11.08.13
Schulfreie Tage:
Ostern; Fr. 29.03. – Mo. 01.04.13
1. Mai Mi. Nachmittag
Auffahrt; Do. 09.05. – Fr. 10.05.13
Pfingsten; Mo. 20.05.13
Fronleichnam; Do. 30.05.13
Schuljahr 2013/14
Beginn Schuljahr 2011/12:
Mo. 12.08.13
Herbstferien:
Sa. 28.09.13 – So. 13.10.13
Weihnachtsferien:
Sa. 21.12.13 – So. 05.01.14
Sportferien:
Sa. 01.02.14 – So. 16.02.14
Frühlingsferien:
Sa. 05.04.14 – Mo. 21.04.14
Sommerferien:
Sa. 05.07.14 – So. 10.08.14

Klassen der Schule Würenlos - 2011/2012
Kindergarten
Buech 1 Frau Clelia Spiess & Frau Anneta Christakopoulos
Buech 2 Frau Andrea Seitz & Frau Anneta Christakopoulos
Gatterächer 1 Frau Sandra Hilfiker & Frau Jasmin Ruta
Gatterächer 2 Frau Daniela Schori & Frau Daniela Edelmann
Gatterächer 3 Frau Stephanie Näf & Frau Rachel Lüthi
Feld 1 Frau Gisela Bischof & Frau Kathrin Lippe
Feld 2 Frau Karin Sommer & Frau Angela Bloch
Unterstufe
EK 1 Frau Cristina Zanetti & Frau Rita Bodmer Altes Schulhaus Zi 7
EK 2 Frau Maja Dinkel & Frau Tina Franz Altes Schulhaus Zi 6
1a Frau Nadine Herzog & Frau Karin Grimm Altes Schulhaus Zi 2
1b Frau Hilda Klaus & Frau Cassandra Minder Altes Schulhaus Zi 3
1c Frau Andrea Ruosch Schulhaus Ländli 1 Zi 1.4
2a Frau Stefanie Baumgartner & Frau Esther Traub Altes Schulhaus Zi 1
2b Frau Bea Keller & Frau Petra Berger Altes Schulhaus Zi 4
2c/3c Frau Julia Kapell Schulhaus Ländli 1 Zi 10d
Mittelstufe
3a Frau Daniela Krähenbühl Schulhaus Ländli 1 Zi 8
3b Frau Corinne Zehnder & Frau Katrin Drack Schulhaus Ländli 1 Zi 9
4a Frau Tamara Bigler Schulhaus Ländli 1 Zi 10a
4b Frau Bea Michel Schulhaus Ländli 1 Zi 10b
4c Frau Shirin Weber Schulhaus Ländli 1 Zi 11b
5a Frau Bertha Huwyler Schulhaus Ländli 1 Zi 11d
5b Herr Michael Spörri Schulhaus Ländli 1 Zi 11c
5c Frau Melanie Reichel Schulhaus Ländli 1 Zi 10c
Realschule
1/2 Frau Katja Steiner & Frau Franziska Tanner Pavillon EG
3/4 Herr Werner Bissegger & Frau Caroline Yildirim Pavillon 1. St.
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Sekundarschule
Klassen der Schule Würenlos - 2011/2012
1a Frau Esther Kühni Schulhaus Ländli 2 Zi 17
1b Frau Anina Gianutt Schulhaus Ländli 2 Zi 14
2a Herr Günter Neumann Schulhaus Ländli 2 Zi 16
2b Frau Claudia Hofstetter Schulhaus Ländli 2 Zi 15
3a Herr Christian Rothenbühler Schulhaus Ländli 2 Zi 21
3b Herr Patrick Tanner Schulhaus Ländli 2 Zi 23
4 Herr Stefan Gilli Schulhaus Ländli 2 Zi 18
29

Das Kartoffelprojekt der 2. EK
Wir waren auf dem Kartoffelfeld. Wir haben Kartof -
feln ausgegraben. Da gab es ganz verschiedene und
lustige Formen.
Orianne
Wir haben das Theater die Zauberkartoffel aufgeführt.
Ich war der Igel Stachelfeld.
Tim
Wir haben Kartoffeln verkleidet und Figuren daraus
gemacht. Sie sind wunderschön geworden.
Noa
Reportagen und Berichte
30
Wir waren beim Bauern auf dem Kartoffelfeld. Er hat
uns auch einen Kartoffelkäfer gezeigt.
Siria und Leona
Wie haben Theater gespielt. Ich und Julio spielten ein
armes Kind.
Pascal
Wir haben ein Kartoffelfest gemacht. Wir haben ge -
sun g en und auch gebastelt und auch noch zwei verschiedene
Theater aufgeführt. Nachher gab es ganz
viel Feines aus Kartoffeln zu essen.
Tobias, Julio
Das eine Theater hat Kartoffelkönig geheissen. Wir
haben auch die Kartoffelpflanze kennen gelernt.
Annina, Dominic

Reportagen und Berichte
31
Wir haben Kartoffellieder gesungen und Kartoffel -
verse aufgesagt.
Vanessa
Wir haben Kartoffelexperimente gemacht. Eine Kar -
toffel haben wir geschält, die andere nicht. Dann
ha ben wir sie jeden Tag gewogen.
Nico
Maja Dinkel
Primarlehrerin

Lager der Realschule vom 29.8. bis
2. September 2011 in Sedrun GR
Danny, 1.Real:
«Wir unternahmen jeden Tag etwas anderes. Überall,
wo wir hinwollten, wanderten wir hin. Das Hotel war
klein, aber es ging. Das Zimmer der ersten Real war
sehr klein und eng. Bevor wir im Hotel angekommen
sind, fuhren wir mit dem Zug. Dann sagten alle:«Raus
aus dem Zug, wir sind da!» Aber wir waren nicht da
und Sven stieg aus dem Zug mit Elissas Koffer. Der Zug
fuhr weiter und Sven sprang gerade noch rein, aber
der Koffer lag auf dem Perron. Als wir dann im Hotel
angekommen waren, ist Frau Knittel zurück gefahren,
um den Koffer zu holen. Wir gingen noch Gold wa -
schen und ich habe nichts gefunden, dafür aber
Kristal le. Als wir fertig waren mit Goldwaschen, habe
ich immer noch kein Gold gefunden. Aber der Lehrer
gab allen ein Stäublein Gold. Und dann am Freitag
hiess es nach Hause zu fahren. Als erstes habe ich
mich schön entspannt.»
Reportagen und Berichte
32
Pascal, 2.Real:
«Am Mittwoch gingen wir wandern zur Quelle vom
Rhein, dem Thomasee. Der Aufstieg war sehr einfach
am Anfang, aber die einen waren sehr schnell er -
schöpft und wir mussten viele Pausen machen. Aber
oben angekommen, waren alle sehr glücklich! Ich
schaute mal, wie warm der See war, aber zum Baden
war er nicht geeignet. Während wir beim See waren,
kam immer wieder kalte Luft von oben nach unten ins
Tal. Simon, Kajen, Jérome, Sascha B. und ich gingen
noch auf den Pezzolastock. Es war sehr einfach, hoch
zu kommen. Nur das Problem war, dass wir immer
Pausen von 20 Minuten gemacht haben. Aber oben
angekommen, waren wir alle sehr glücklich. Da sagte
uns Herr Peter, dass wir noch höher rauf mussten!
Genau gesagt mussten wir nochmals ein kleines Stück
runter und dann wieder hoch. Als Abendessen gab es
Älplermakronen. Am Abend sahen wir eine Bilder -
show vom Tag, was die anderen so gemacht hatten.
Dann bekamen diejenigen eine Belohnung, welche
auf dem Pezzolastock waren: eine Urkunde und eine
grosse Toblerone. Das Lager war sehr toll, also besser
als der Schulstoff, den wir normalerweise haben.»

Claudia, 3.Real:
«Das Lager war eigentlich sehr lustig. Ich fands sehr
lustig, dass wir am Montag im Bach baden waren und
das mit Kleidern. Am Dienstag ist die Hälfte der Grup -
pe nach Disentis gewandert. Als wir da waren, sind wir
im Center da Sport Mittagessen gegangen. Nach dem
Zmittag sind wir 20 Minuten ins Kloster gelaufen. Als
wir da angekommen sind, hat uns Pater Theo empfangen
und uns dann in die Kirche geführt. Dort hat er
uns Sachen erklärt und wir durften auch Fragen stellen,
zum Schluss hat er uns ins Museum gebracht und
ist dann wieder gegangen. Am Schluss sind wir mit dem
Zug zurück gefahren. Die anderen Jungs sind Golfen
gegangen und die Mädchen waren im Well nessbad."
Lorena, 4.Real:
«Um 8.15 Uhr am Montagmorgen war der Treffpunkt
am Bahnhof Würenlos. Ich war schon sehr aufgeregt,
dass es endlich so weit war. Die Zugfahrt war eigentlich
ok, doch es war ein bisschen anstrengend mit den
Koffern und den Rucksäcken. Endlich waren wir dort.
Wir waren gespannt, wie unser Haus aussehen wird.
Beim Haus angekommen, gingen wir alle ins Zimmer
und alles anschauen.
Reportagen und Berichte
33
Im Lager mussten wir selber kochen. Jeden Tag war
eine andere Gruppe an der Reihe. Am Dienstag sind
wir eine Stunde gewandert. Die Knaben gingen dann
golfen und wir Mädchen gingen ins Wellness. Es war
toll. Ich persönlich habe es sehr genossen! Am Mitt -
woch war die grosse Wanderung zum Thomasee. Es
war sehr anstrengend, und doch hat es sich gelohnt.
Am Donnerstagmorgen gingen wir Gold waschen. Ich
hatte so etwas noch nie gemacht, und es war halt
etwas Neues, aber doch sehr spannend. Am Abend
schauten wir noch einen Film, «Goldrausch» mit
Charly Chaplin.
Am nächsten Tag war dann die Abreise. Alles musste
geputzt und aufgeräumt sein. Um elf Uhr sind wir dann
abgefahren. Alle haben sich gefreut, wieder nach Hau -
se zu gehen. Das Lager hat mir gefallen, war an -
strengend, doch es hat sich gelohnt.»

Schneeengel
Ich glaube an Engel. Ich glaube wirklich an Engel. Ich
glaube nicht an Gott, nicht ans Christkind, nicht an
den Osterhasen und auch nicht an den Weihnachts -
mann. Aber an Schneeengel, daran glaube ich.
Dezember 2011, Zürich:
Es war an einem verschneiten Winterabend, und ich
sass alleine im Wald. Weil es schon anfing zu dunkeln,
überlegte ich, nach Hause zu gehen, doch mein Stolz
liess es nicht zu. Also blieb ich weinend sitzen. Plötz -
lich hatte ich das Gefühl in den Himmel schauen zu
müssen. Also schaute ich hinauf und sah, wie ein Licht
die dunklen Wolken durchbrach. Seltsamerweise be -
gann es genau in diesem Augenblick zu schneien. Seit
diesem Moment glaube ich an Schneeengel...
Dezember 1705, London:
Es war an einem verschneiten Winterabend und ich
sass alleine im Wald. Ich sah in die Tiefen des Waldes
und erhoffte Antworten auf all meine ungeklärten Fra -
gen zu finden. Auf einmal glaubte ich in den Him mel
schauen zu müssen. Ein seltsames Licht zwischen den
dunklen Wolken weckte meine Aufmerksamkeit. Ich
wischte mir die Tränen von den Augen, die schon so
lange verborgen blieben. In diesem Augenblick be -
rührte der erste Schneestern den gefrorenen Wald -
boden. Seit diesem Moment glaube ich an Schnee -
engel...
Dezember 2011, Zürich:
Mit Jenny schlenderte ich durch den Weihnachts -
markt, und wir schauten uns die Stände an, Stände,
an denen Punch und Glühwein verkauft wurde. Wir
sahen die dick eingehüllten Hausfrauen an, die ver-
Intermezzo
34
zweifelt versuchten, ihre letzten Kerzen einem neuen
Opfer anzudrehen. Ich wollte mich gerade umdrehen,
um nach Jenny Ausschau zu halten, die wieder mit
irgendwelchen Jungs flirtete, da entdecke ich einen
Schmuck-Stand. Für jemand anderen hätte er vielleicht
ausgesehen wie jeder andere Schmuckstand, doch
die ser hier strahlte etwas Besonderes aus. Auf den
ersten Blick verliebte ich mich in einen schönen blauen
Anhänger, der mich an Schneeengel erinnerte. Ich
zog mein Portemonnaie heraus um ihn zu bezahlen,
als der Verkäufer mir sein schönstes «kauf-ja-wassonst-dreh-ich-dir-den-Hals-um»
Lächeln schenkte und
zuckersüss fragte, ob ich denn schon etwas Schönes
entdeckt hätte. Ich lächelte genauso bitter-süss zurück
und sagte ihm, dass mir der blaue Anhänger gut gefiele.
Als er ihn mir überreichte, sagte er noch, ich solle
gut auf ihn aufpassen, denn er sei sehr alt und noch
gut erhalten. Als ich den Anhänger genauer betrachtete,
sah ich, dass hinten der Name MARILYN eingeritzt
war. Ich beschloss, ihn Jenny zu schenken, weil sie
was ganz Besonderes für mich ist. Ich sagte ihr, dass
sie den Anhänger weiterschenken solle, an einen
Menschen, der eine wichtige Rolle in ihrem Leben
spiele. Und so ging es immer weiter...
Dezember 1705, London:
Mein Vater übte den Beruf Jäger aus, doch als Schmied
tat er sich auch gut. Er überraschte mich eines Mor -
gens mit einem schneeengelsgleichen Anhänger. Auf
der Rückseite hatte er meinen Namen eingraviert. Ich
erfreute mich des Geschenks und war so stolz wie
noch nie auf meinen Vater. Da die Männer, darunter
auch meiner und Janets Vater, auf der Jagd waren,
besuchte ich Janet, meine beste Freundin, und wir üb -
ten uns des Schachs. Nach einer Partie Schach, die ich
natürlich gewonnen hatte, ging ich den Weg nach

Hause, um meiner Mutter beim Abendmahl zu helfen.
Als ich herein kam, erwartete ich einen köstlichen Duft
im Haus. Da mich aber kein Duft einhüllte, und ich ein
leises Schluchzen im Wohnzimmer erahnen konnte,
be gann ich mir grosse Sorgen zu machen.
Als meine Mutter mir tränenüberströmt verkündete,
mein Vater würde nie wieder zurückkehren, da er mit
seinen Männern von einer Klippe gestürzt sei, stand ich
fassungslos da. Auch Janet und die Kinder und Frauen
der anderen Jäger erlitten das gleiche Schicksal. Als mein
Vater mir den Anhänger überreicht hatte, erklärte er
mir, er würde nur seinen Liebsten einen Anhänger
schenken. Also beschloss ich, es ihm nach zu tun. Und
so schenkte ich ihn dem wichtigsten Menschen in meinem
Leben. Nämlich Janet, meiner besten Freundin.
Sie tat es mir gleich und so ging es immer weiter...
Dezember 2078, Zürich:
Die Jahre vergingen und ich bin inzwischen schon stolze
83 Jahre alt. Ich schreibe dies hier alles auf, weil es
ein verwunderliches Ende findet. Erst gestern Morgen
Intermezzo
35
sah ich in den Briefkasten und nahm ein Päckchen heraus;
Absender Jenny Meier. Das Päckchen erstaunte
mich schon sehr, denn wir haben uns schon länger aus
den Augen verloren, doch der Inhalt rührte mich zu
Tränen. Zwischen zierlichen Stoffservietten lag mein
blauer Anhänger.
Einen Brief hat sie auch noch beigelegt: «Liebe Mary,
schon viele Jahre sind an uns vorbeigezogen, doch ich
erinnere mich, als wär‘s gestern, als du mir den An -
hänger geschenkt hast. Du hast mir gesagt, ich solle
diesen Anhänger dem Menschen schenken, der eine
wichtige Rolle in meinem Leben spielt. Mein Leben ist
nun fast vorbei, dennoch bist du der allerwichtigste
Mensch in meinem Herzen.»
Da wusste ich noch nicht, dass Jenny und ich wieder
vereint sein würden und noch viele Abende zusammen
in einem Café für Spiesser und Alte sitzen und lachen
würden.
Ob heute noch Schneeengel über uns wachen, darüber
könnt ihr euch einen eigenen Reim machen.
Da haben Marilyn, Janet, Mary und Jenny erkannt, dass,
wenn man jemanden von ganzem Herzen liebt, man
ihn gehen lassen soll, denn wenn man ihm etwas
bedeutet, wird er zurückkehren.
Tina Stefanoni, 3. Sek. b
Anja Tremp, 3. Sek. b

Rückenschule wirkt!
Nach fast 6 Monaten Vorbereitung, 6 Monaten Inter -
ventionen und Messungen sind nun die Resultate der
Masterarbeiten der ETH Zürich im Rahmen der Inter -
ventionsstudie «Einflüsse eines Rückenschul pro -
grammes auf die Haltung bei Kindern» da. Insgesamt
konnten in dem Studiensetting drei Masterarbeiten
geschrieben werden. Diese befassen sich mit der
Evaluation der in den Tests angewandten Mess metho -
den, den Zusammenhängen unterschiedlicher Fakto -
ren auf die Haltung, und der Auswirkung des Prog -
ramms «Rücken macht Schule ® » auf die Hal tung, die
Haltekraft und das Gleichgewicht von Schul kindern.
Die aufwändigste Arbeit stellte dabei die Interventi -
onsstudie dar, in der über 6 Monate ein wöchentliches,
spezifisches Rückentraining durchgeführt wurde,
sowie Theorielektionen zur Haltungsschulung vermittelt
wurden. Ein Teil der Schüler führte zusätzlich ein
tägliches Gleichgewichtstraining auf dem Aero step ®
durch.
Reportagen und Berichte
36
Wir sind stolz auf die Resultate dieser drei Arbeiten,
von denen hier nur die Resultate der Interventi ons -
studie kurz vorgestellt und zusammengefasst sind:
Obwohl die Interventionsgruppe in Würenlos keine
zu sätzlichen Turnstunden absolviert hat, hat sich eine
deutliche Steigerung der Kraftausdauer der Rücken -
muskulatur ergeben. Im Vergleich zur Kontrollgruppe
in Volketswil konnte die Interventionsgruppe nach 6
Monaten Training 60 Prozent mehr Rücken kraft aus -
dauer verzeichnen, was ein hervorragendes Re sultat
ist. Aus der Masterarbeit über Zusam menhänge zwischen
verschiedenen Faktoren auf die Haltung und die
Haltekraft wissen wir, dass Kinder mit einer geringen
Kraftausdauer auch vermehrt Rückenschmerzen zeigen.
Somit spielt ein spezifisches Training der Rücken -
muskulatur bei der Prävention von Rücken schmerzen
eine wichtige Rolle.
Weiter haben wir festgestellt, dass die «Interventions -
kinder» nach 6 Monaten eine deutlich aufrechtere
Hal tung einnehmen konnten, was sich in einer
Streckung der Brustwirbelsäule und einer Streckung
der Lendenwirbelsäule zeigte. Jedoch konnten wir keinen
Zusammenhang zwischen Rückenkraftausdauer
und Haltung feststellen. Das heisst: eine gute Kraft -
ausdauer der Rückenmuskulatur hat nicht automatisch
eine aufrechtere Haltung zur Folge! Woher also
die vermehrte Streckung in der Wirbelsäule? Ver mut -
lich haben die theoretischen Grundlagen und das Über -
tragen auf die eigene Haltung während der Theorie -
lektionen eine Wahrnehmungsänderung be wirkt, die
die Kinder bei der Haltungsmessung abrufen konnten.
Während die Kontrollgruppe physiologischerweise an
Beweglichkeit des Rückens verlor, konnte die Inter -
ventionsgruppe die Beweglichkeit des Rückens erhalten,
was durch die vermehrte Streckfähigkeit der
Brustwirbelsäule erklärbar ist.

Das Training auf dem Aerostep ® hatte nicht den er -
warte ten Effekt, nämlich dass der Körperschwerpunkt
ruhiger gehalten werden konnte. Jedoch konnten die
Kinder der Interventions- Gruppe mit geschlossenen
Augen die Gewichtsverlagerung nach vorne konstant
halten, während sich die Kontrollgruppe verschlechterte.
Insgesamt konnten wir zeigen, dass das Rückenschul-
Programm «Rücken macht Schule ® » sehr positive Aus -
wirkungen auf die Kraftausdauer und die aufrechte
Haltung, die Beweglichkeit der Wirbelsäule, sowie vermutlich
auf die Körperwahrnehmung hat.
Die Begleitumstände der Studie waren trotz sorgfältiger
Vorbereitung, Betreuung der Lehrpersonen und
der kompetenten Helfer nicht immer optimal. Dies hat
sich vor allem bei den variierenden Testpersonen ge -
zeigt, aber auch in der unterschiedlichen Umset zung
des Trainingsprogrammes in der Turnhalle.
Das Feedback der Lehrpersonen war überwiegend
positiv, und die meisten würden wieder an einem
Rücken präventionsprojekt teil nehmen, jedoch war die
Betreuung und Kontrolle der Turnübungen im gesamten
Klassenverband für die meisten eine Heraus -
forderung.
Ein Grossteil der Lehrpersonen konnte sich vorstellen,
einzelne Teile oder eine ganze Lektion weiterhin in den
Turnunterricht zu integrieren.
In einer abschliessenden Umfrage bei einem Teil der
Schüler und deren Eltern ( total je 78) hat sich gezeigt,
dass fast 80% der befragten Eltern sich eine Weiter -
führung der Rückenschule wünschen und die Schule
auch als adäquaten Ort dafür erachten.
Die meisten Kinder gaben an, am Programm Spass ge -
habt zu haben, die Intervention haben für sie aber zu
lange gedauert.
Reportagen und Berichte
37
Diese Folgerungen haben wir aus den Arbeiten gezogen:
Ein spezifisches, regelmässiges Rumpftraining mit Ein -
bezug der Gleichgewichtsschulung in der Schule kann
Rückenschmerzen bei Kindern vorbeugen. Das Trai -
ning sollte durch Vermittlung theoretischer Grund -
lagen über die Haltung und Wahrnehmungsschulung
ergänzt werden und von Fachpersonen durchgeführt
werden, um die Lehrpersonen nicht zusätzlich zu belasten.
Jedoch sollten die Lehrpersonen in der Aus -
führung der Übungen geschult werden, um diese
eben falls in ihren Turnunterricht integrieren zu können.
Leider zeigt sich in der Therapiepraxis, dass die Inter -
ventionskinder die positiven Auswirkungen der Rücken -
schule 6 Monate nach Abschluss der Studie schon
wieder verloren haben. Rücken macht Schule ® wirkt –
aber eben nur wenn und solange man sie auch durchführt!
Abschliessend möchte ich mich ganz herzlich bei allen
beteiligten Kindern, Lehrpersonen, Eltern, Helfern,
dem Abwart und der Schulleitung für die beispielhafte
Unterstützung bedanken.
Alle drei Arbeiten wurden übrigens mit Noten zwischen
5 und 6 bewertet.
Herzliche Gratulation den drei Masters of science ETH
Be we gungswissenschaften Nadia Sigrist, Marion Graf
und Kathrin Peterer.
Voranzeige: Neustart einer Rückentrainingsgruppe
für Schüler/innen ab der 4. Klasse.
Nähere Informationen bei: Daniela Rota, 076 392 15 49
Daniela Rota
dipl. Physotherapeutin FH

Sabina Battiato
Primarlehrerin
Mein Name ist Sabina Battiato
und ich bin 34 Jahre alt.
Nach meiner Ausbildung als
Primarlehrerin habe ich an einer
Unterstufe unterrichtet.
Ich entschloss mich dann die Berufsausbildung für
Gymnastik in Baden zu besuchen. Seither unterrichte
ich verschiedene Bewegungskurse.
Mit meinen beiden Kindern im Vorschulalter wird es
mir nie langweilig. Dank grosser Unterstützung
meiner Mutter bin ich vor fast vier Jahren mit einem
Teilzeitpensum wieder in den Lehrerinnenberuf eingestiegen.
Seit Anfang Schuljahr unterrichte ich Turnen an der
Unterstufe in Würenlos.
Ich freue mich einen bewegten Unterricht gestalten
zu können und mich in diesem Fach vertiefen zu
dürfen. Meine grösste Anfangsschwierigkeit war, die
über 100 Namen zu kennen. Inzwischen klappt es,
abgesehen von einzelnen Verwechslungen, recht gut.
Ich fühle mich sehr wohl an dieser Schule und hoffe
auf eine spannende und bewegte Zukunft!
Kommen und Gehen
38
Amanda Brack
Kindergärtnerin
Mein Name ist Amanda Brack.
Ich bin 23 Jahre alt und wohne
in Basel.
Ich mache im Kindergarten
Gatterächer 2 eine einjährige
Stellvertretung. Die Arbeit als Kindergärtnerin bereitet
mir täglich sehr viel Freude und erfüllt mich sehr.
Als Ausgleich zu meinem Berufsalltag unternehme
ich viel, geniesse das Leben und mache Fasnacht.
Ich bin in meiner Guggenmusig sehr engagiert, ich
spiele Posaune, bin in der Musikkommission und seit
diesem Jahr Major. Ich mache dieses «Jöbbli» mit
sehr viel Elan und Freude.
Wenn in den Bergen Schnee liegt, bin ich sehr gerne
mit meinem Snowboard auf der Piste und geniesse
auch diesen Ausgleich sehr – freue mich aber auch
immer auf die warmen Sommertage, wo es mich
regelmässig ans Meer zieht, um einfach mal «nichts»
zu tun.
Ich geniesse die Zeit im Gatterächer-Team sehr und
freue mich auf ein weiteres, tolles halbes Jahr.

Anja Brügger-Nater
Musiklehrerin
Mein Name ist Anja Brügger, und
ich unterrichte seit August 2011
in Würenlos.
«1 Chorlektion für Erstklässler»
– so wurde das Stellenangebot
durch eine gute Freundin zu mir getragen.
Kurzentschlossen packte ich diese Gelegenheit, um
wieder zu unterrichten. Als Mutter von drei Kindern
im Alter von 2-8 Jahren war mir in diesem Sinne ja
eigentlich gar nicht langweilig...
Voller Freude unterrichte ich nun in Würenlos und
das Singen, Musizieren, Tanzen macht mir und den
Kindern grossen Spass.
Meine freie Zeit verbringe ich sehr gerne mit Lesen,
Singen, Musizieren und natürlich mit meiner Familie.
Kommen und Gehen
39
Margrit Fahrländer
DaZ-Lehrerin
Mein Name ist Margrit
Fahrländer. Ich bin verheiratet,
habe drei erwachsene Kinder
und wohne in Baden.
Ich bin ausgebildete Primar -
lehrerin, Heilpädagogin und Legasthenietherapeutin.
Ich habe viele Jahre als Unterstufen- und Klein -
klassen-Lehrerin im Kanton Aargau und in Bern
unterrichtet, bevor ich 10 Jahre Familienpause
gemacht habe. Danach bin ich mit Teilpensen wieder
ins Berufsleben eingestiegen. Zuletzt habe ich drei
Jahre als Schulische Heilpädagogin an einer IS-Schule
im Aargau gearbeitet.
An der Fachhochschule FHNW habe ich ein DaZ-
Modul und ein Modul in Schul ischer Heilpädagogik
besucht.
Meine Freizeit verbringe ich gerne mit meinem
Mann, meiner Familie und Freunden.
Was mich besonders freut: Bewegung in der Natur,
Lesen, Reisen, Kino, klassische Konzerte und
Opernaufführungen.

Kathrin Hegnauer
Primarlehrerin
Nach einigen Jahren Tätigkeit
als Primarlehrerin, arbeitete ich
zuletzt als Kunsthistorikerin.
Seit Februar 2011 – und nach
einem Mutterschaftsurlaub
wieder im zweiten Semester des aktuellen Schul -
jahres – erteile ich in Würenlos an der Unterstufe
DaZ.
Mein Leben dreht sich derzeit hauptsächlich um
unseren kleinen Sohn. Ausserdem bin ich leidenschaftliche
Flohmarkt gängerin, Inneneinrichterin,
Topfgärtnerin und Kulturgeniesserin.
Kommen und Gehen
40
Tanja Reiser
Heilpädagogin
Mein Name ist Tanja Reiser und
seit diesem Schuljahr arbeite ich
als Heilpädagogin an der Schule
in Würenlos.
Ich bin 27 Jahre alt und wohne in
Waldshut-Tiengen.
Nach meinem Schulabschluss habe ich in Heidelberg
Heilpädagogik studiert und im Anschluss meinen
Vorbereitungsdienst in Freiburg absolviert.
In meiner Freizeit treibe ich gerne Sport wie Joggen
oder Badminton spielen, verbringe meine Zeit mit
Freunden und lese auch mal gerne.
Die letzten Monate in Würenlos haben mir viel
Freude gemacht, und es ist eine tolle Aufgabe, mit
den Kindern aber auch mit den Klassenlehrpersonen
zusammenzuarbeiten, um gemeinsam die bestmögliche
Unterstützung für jedes Kind zu schaffen.
Durch meine Arbeit als Heilpädagogin bin ich in
einer Vielzahl verschiedener Klassen tätig. Dies
macht meine Arbeit sehr spannend, da ich täglich
viele vielfältige Eindrücke aus verschiedenen Klassen
gewinnen kann.

Andrea Ruosch
Primarlehrerin
Bereits als Teenager habe ich
mich viel um kleine Kinder
gekümmert und hatte den
Wunsch später mit Kindern zu
arbeiten. Das Wissen der Kinder
erweitern und deren Lebens -
freude zu erleben macht mich glücklich und ist für
mich eine grosse Bereicherung.
Im Sommer 2011 schloss ich die Ausbildung als
Kindergarten- und Unterstufenlehrperson an der
Pädagogischen Hochschule in Luzern ab. Ich habe
diverse Praktika hinter mit und bin nach wie vor
überzeugt, dass Lehrerin mein Traumberuf ist.
Ab August 2011 unterrichte ich meine erste Klasse
in Würenlos. Die Zusammenarbeit mit den Kindern,
den Eltern und dem Kollegium bietet mir viele neue
Begegnungen und spannende Herausforderungen.
In meiner Freizeit koche und backe ich sehr gerne,
treibe Sport, treffe mich mit meinen Freundinnen
oder lese ein spannendes Buch.
Kommen und Gehen
41
Clelia Spiess
Kindergärtnerin
Mein Name ist Clelia Spiess.
Ich bin 23 Jahre alt und wohne
seit August 2007 im Kanton
Aargau, seit einem Jahr in
Wettingen.
Ich habe meine Ausbildung an der Pädagogische
Hochschule Brugg im Jahr 2010 abgeschlossen.
Als geborene Zürcherin bin ich im Alter von drei
Jahren mit meiner Familie ins sonnige Tessin gezogen
und habe dort bis im Sommer 2007 gelebt.
Klasse: Kindergarten Buech 1
Hobbys: Volleyball, Singen.
Lieblingsfarbe: Gelb und Grau.
Schönste Reise: England und Bosnien.
Wenn man die Kultur des Landes bei eine Gast-
Familie erlebt, fühlt man sich sofort heimisch und
zugehörig.
Das mag ich nicht: Käse, Schlangen und früh
aufstehen.
Das gefällt mir an meinem Beruf: Ich geniesse
die Arbeit mit den Kindern und schätze die
Zusammenarbeit und den Austausch mit den
anderen Kindergärtnerinnen.

Caroline Yildirim
Realschule
Grüezi mitenand
Schon seit vielen Jahren unterrichte
ich an der Oberstufe im
Kanton Aargau.
Hier in Würenlos unterrichte ich an der Realschule
unterschiedlichste Fächer an allen vier Klassen. Nicht
nur das Stoffvermitteln bereitet mir Freude, sondern
auch das Begleiten der Heranwachsenden auf ihrem
Lebensweg, wie zum Beispiel in der Berufskunde.
Mein Hobby ist meine Familie und alles, was damit
verbunden ist. In der wenigen Zeit, die mir ganz
alleine gehört, lese ich sehr gerne.
Kommen und Gehen
42

Der FerienSpass geht in die dritte Runde
Liebe Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler, liebe
Kindergärtner
Letzten Herbst konnten wir wieder eine vielfältige
Aus wahl von FerienSpasskursen anbieten, welche
grösstenteils ausgebucht oder sogar überbucht waren.
Motivation für uns von Eltern mit Wirkung genug, die
Planung für den FerienSpass 2012 in Angriff zu nehmen.
Dieser wird wiederum in der zweiten Herbst -
ferienwoche vom
8. – 13. Oktober 2012 stattfinden.
Also schnell das Datum eintragen – weiter Infor ma -
ti onen sowie das Kursangebot werden vor den
Sommer ferien folgen.
Wir freuen uns wieder auf eine bunte Schar Kinder!
Eltern Mit Wirkung
FerienSpass Team
Karin Wild Gonzenbach
Eltern Mit Wirkung Würenlos
43

Beiträge Musikschule
Vorschau
Kirchenkonzert
Am Sonntag, 25. März 2012, um 17.00 Uhr, findet
unser traditionelles Frühjahrskonzert in der Reformier -
ten Kirche statt. Wir freuen uns, Sie mit einem ab -
wechs lungsreichen Konzert unterhalten zu dürfen.
Instrumentenvorstellung
Bereits zum zweiten Mal führen wir unsere In stru -
mentenvorstellung an einem Freitagnachmittag durch.
Am 5. Mai 2012, ab 13.30 Uhr laden wir alle 1. – 5.
Kläs sler ein, während einer Lektion mit ihren Klassen -
lehrpersonen unser Musikschulangebot im Singsaal
kennen zu lernen. Auch interessierte Eltern sind eingeladen.
Im Anschluss an die Vorträge im Singsaal ha -
ben die Schülerinnen, Schüler und Eltern Gelegenheit,
sich von unseren Musiklehrpersonen beraten zu lassen
und die Instrumente auszuprobieren.
Sommerkonzert
Am Samstag, 23. Juni 2012, um 19.00 Uhr, führen wir
wieder ein Sommerkonzert in der Mehrzweckhalle
durch. Wir freuen uns, Ihnen einen Querschnitt durch
unsere musikalische Tätigkeit präsentieren zu dürfen.
Musikschule
44
Musikschulinfos
Anmeldungen
Bitte beachten Sie, dass die Anmeldungen jeweils für
ein Jahr erfolgen. Siehe Reglement von 2006. Wir ha -
ben in letzter Zeit immer wieder Anfragen für unterjährigen
Abbruch des Instrumentalunterrichtes. Dies
ist nur in Ausnahmefällen möglich (Wegzug, Krank -
heit) und bedarf eines schriftlichen Gesuchs.
Tarifanpassung
Da das laut Reglement von 2005 beschlossene Sub -
ventionsverhältnis von 60% Gemeinde- zu 40% Eltern -
beiträge bereits im laufenden Schuljahr nicht mehr
gewährleistet ist, hat der Gemeinderat beschlossen,
dass wir die Tarife auf das Schuljahr 2012/13 leicht
anheben müssen (siehe Musikschultarife). Zudem subventioniert
der Kanton ab dem neuen Schuljahr bei
den Oberstufenschülern nur noch 15 Minuten (bis an -
hin waren es 16,66 Minuten).
Stundenplaneinteilungen
Damit unsere Musiklehrkräfte ihre Stundenplanein tei -
lungen auf Beginn des neuen Schuljahres machen
können, bitten wir die Eltern unserer Musikschüler -
innen und - schüler, uns die Stundenpläne sofort nach
Erhalt abzugeben. Auf den Stundenplänen müssen
auch Zusatzlektionen und Freizeitaktivitäten eingetragen
sein. Da der Instrumentalunterricht nicht im regulären
Schulunterricht integriert ist, müssen wir viele
Schülerinnen und Schüler in ihrer Freizeit unterrichten.
Wir möchten Sie nochmals darauf hinweisen, dass der
Mittwochnachmittag seit der Einführung der Fünf -
tage woche kein genereller freier Schulnachmittag
mehr ist. Wir sind auf diesen Nachmittag angewiesen,
da auch für uns der Samstag als Unterrichtstag entfällt.

Poolstunden/Blockzeiten
Durch die Einführung der Blockzeiten entfallen für uns
die Randstunden am Morgen als ideale Unterrichts -
zeiten. Alle 2. – 5. Klassen werden wieder eine Pool -
stunde im Stundenplan haben. Für viele Musiklehr -
kräfte ist das eine grosse Entlastung. Trotzdem kann
jeder Musiklehrer pro Poolstunde je nach Lektions -
dauer (25 oder 35 Min.) nur ein oder zwei Schüler -
innen unterrichten. Wir sind darauf angewiesen, Ihre
Kinder auch an den für sie schulfreien Nachmittagen
unterrichten zu können. Wir bitten um Ihr Ver ständnis.
Schulfreie Tage
Auf dem Terminplan der Schule Würenlos sind jeweils
drei sogenannte WIK-Tage (Weiterbildungstage) aufgeführt.
Diese finden in der Regel am ersten Montag
nach den Herbst- und Frühlingsferien, sowie am Frei -
tag nach Fronleichnam statt. An diesen Tagen findet
der Musikunterricht statt. Auch am Schulschlusstag, in
der Projektwoche und am letzten Tag vor den Weih -
nachts ferien.
Musikalische Früherziehung
Auch im nächsten Schuljahr werden wir wieder «Mu -
sikalische Früherziehung» für Kinder von 5 – 6 Jahren
anbieten. Der Unterricht wird in Gruppen von max. 10
Kindern durch Frau Barbara Bucher Senn erteilt. Das
Angebot steht den Kindern ab Eintritt in den Kinder -
garten offen.
Die jeweilige Ausschreibung und die Anmeldeformu -
lare werden durch die Kindergärtnerinnen abgegeben.
(nächster Kursbeginn nach den Herbstferien).
Musikschule
45
Ensembles
Bitte ermuntern Sie Ihre Kinder, sich auch für eines
unserer Ensembles anzumelden. Im Angebot stehen
4 Ensembles: das Mittelstufenensemble sowie das
Ober stufen-, das Gitarren- und das Kammermusik -
ensemble für Oberstufenschüler. Im Weiteren führen
wir einen Schülerchor. Die Angebote für Oberstufen -
schüler, so wie der Chor werden vom Kanton subventioniert
und sind kostenlos.
Sylvia Riolo

Kommen und Gehen
Irene Bhend-Kaufmann
Am 26. Februar 1997 hat Irene Bhend-Kaufmann an
unserer Musikschule ihre Stelle als Akkordeonlehrerin
angetreten. Während mehr als 14 Jahren hat sie mit
viel Geduld und Liebe zu den Kindern und ihrem In -
strument unterrichtet und unzählige Auftritte mit ihren
SchülerInnen bestritten. Irene Bhend-Kaufmann hat uns
im August verlassen, weil sie sich auf ihre neue Rolle
als Mutter und Familienfrau konzentrieren möchte.
Da für wünschen wir ihr viel Freude und danken ihr
ganz herzlich für ihre geleistete Arbeit an unserer
Musik schule.
Eva Wey
Geigenlehrerin, Knonau
Seit August 2011 erteile ich an der
Musikschule Würenlos Geigen -
unterricht.
Ich bin Musikerin in Ausbildung
und nebst meinem Vollzeitstudi -
um bin ich in verschiedenen Musik -
projekten und Bands engagiert
und erteile Musikunterricht.
Den Ausgleich zum Unterrichten, Konzerte geben,
Üben, Studium und Selbstmanagement finde ich in
der Natur mit meinem Pferd. Die Stallarbeit und lange
Ausritte im nahe gelegenen Wald helfen mir Gedan -
ken zu ordnen und Ruhe zu finden.
Ich freue mich sehr darüber, dass ich in Würenlos
meine erste offizielle Stelle als Geigenlehrerin erhalten
habe und hier arbeiten darf.
Musikschule
46
Magdalena Irmann
Akkordeonlehrerin
Im August 2011 konnte ich die
Stelle als Akkordeonlehrerin an der
Musikschule Würenlos übernehmen.
Ich heisse Magdalena Irmann, bin
20 Jahre alt, und wohne in Winter -
thur. Momentan stecke ich noch
mitten im Musikstudium an der Zürcher Hoch schule
der Künste und werde im 2014 meinen pädagogischen
Abschluss haben.
Da ich sehr gerne mit anderen zusammen Musik
mache, habe ich ein Chanson-Duo mit einer Sängerin,
und wann immer möglich mache ich bei kurzzeitigeren
Projekten mit, wobei von Volksmusik bis neue
Musik alles drin ist.
Wenn ich Zeit habe, bin ich am liebsten draussen, am
Wandern, Schwimmen, Velo fahren oder sonst die Na -
tur am Geniessen.
Und nun freue ich mich darauf, weiterhin mit den
Schülerinnen und Schüler zu arbeiten und Musik zu
machen, und natürlich auch selbst viel zu lernen!

Jubiläen
Bogumil Kaczmarski darf sein 20-jähriges
Jubiläum feiern.
Am 10. August 1992 hat Bogumil Kaczmarski seine
Stelle als Gitarrenlehrer an unserer Musikschule angetreten.
Mit viel Liebe zum Beruf und unseren Musik -
schülerinnen und -schülern bringt er ihnen das Gitar -
ren spielen bei. Er versteht es, individuell auf die Be -
gabungen und Wünsche der Kinder einzugehen. Seine
Vorspielstunden und die Beiträge an unseren Musik -
schul konzerten sind immer ein Genuss.
Lieber Bogumil, wir gratulieren dir herzlich zu deinem
Jubiläum und danken dir für deine Treue zu unserer
Musikschule und für dein grosses Engagement und
wünschen dir weiterhin viel Freude und Erfüllung in
deinem Beruf.
Bereits 30 Jahre ist Thomas Bosshard bei uns
Thomas Bosshard unterrichtet seit dem 26. April 1982
Blechbläserinnen und Blechbläser an unserer Musik -
schule. Er versteht es, mit viel Berufskenntnis, jedem
Schüler das für ihn geeignete Blechblasinstrument
(Cornet, Trompete, Posaune) schmackhaft zu machen
und ihn darin zu unterrichten. An den Musikschul -
konzerten beeindruckt er immer mit dem pompösen
Klang der Bläsergruppen und den vielseitigen Pro -
gram men. Thomas Bosshard komponiert und arrangiert
auch selber eigens auf seine Schülerinnen und
Schüler zugeschnittene Musikstücke.
Musikschule
47
Lieber Thomas, wir gratulieren dir herzlich zu deinem
Jubiläum und danken dir für dein grosses Engagement
für unsere Musikschule. Wir wünschen dir weiterhin
viel Freude und Erfüllung in deinem Beruf und viele
musikalische Highlights.
Sylvia Riolo

Musikschule
Adressen der Musiklehrer und Musiklehrerinnen
Altermatt Karin Weinbergstrasse 17, 5430 Wettingen 056 430 18 50 Querflöte
Bosshard Thomas Brüel 31, 5420 Ehrendingen 056 222 89 32 Trompete, Posaune
Bucher Senn Barbara Oberwiesenweg 26, 5436 Würenlos 056 424 21 38 Musikgrundschule
Canonica Claudio Bifangstrasse 18, 5432 Neuenhof 056 406 08 12 Violine, MS-Ensemble
Debrunner Eva Obere Halde 25, 5400 Baden 056 222 03 17 Blockflöte, MS-Ensemble
Fernandes Antonio Blumenstr. 4b, 5430 Wettingen 056 427 27 73 Gitarre
Heusser Erwin Buechmatt 2, 5436 Würenlos 056 424 33 20 Gesang
Irmann Magdalena Weststrasse 138, 8408 Winterthur 077 462 23 28 Akkordeon
Kaczmarski Bogumil Engeloostr. 18, 5621 Zufikon 056 631 04 57 Gitarre
Kulova Nadezda Zentralstrasse 101, 5430 Wettingen 056 426 85 44 Cello
Lang Norbert Zelglistrasse 32, 5436 Würenlos 056 424 00 22 Keyboard
Linder Kathrin Bergstrasse 33, 5723 Teufenthal 062 723 92 17 Klavier
Märki Beatrice Bergstrasse 2, 5708 Birrwil 079 358 08 02 Keyboard/Klavier
Mestre Antonio Buechmatt 1, 5436 Würenlos 056 424 38 21 Chor
Moustopoulos Guy Geelig 12, 5412 Gebenstorf 056 223 13 07 Schlagzeug
Petersen Rivert Zinggenstr. 325, 5054 Kirchleerau 062 726 21 41 Blockflöte
OS-Kammermusik-Ensemble
Rietmann Christina Bollstrasse 35, 5442 Fislisbach 056 493 33 09 Musikgrundschule
Rikli Gertrud Rümlangstrasse 55a, 8052 Zürich 044 301 46 84 Blockflöte
Riolo Sylvia Flühstrasse 2a, 5436 Würenlos 056 424 14 67 Querflöte, OS-Ensemble
Rüedi Simone Ländistrasse 4, 5200 Brugg 056 442 25 77 Klavier
Wehrli Jürg Hirschgartnerweg 20, 8057 Zürich 043 539 02 33 Klarinette, Saxofon
Wey Eva Hinteruttenberg 57, 8934 Knonau 078 825 57 64 Violine
Wiedmer Stephan Steinackerstrasse 17, 8953 Dietikon 044 740 18 69 Klavier
Schulsekretariat Musikschule
Rykart Brogle Anette Mo-/Di-/Do-Morgen, 8.30 –11.30 Uhr 056 436 87 70 musikschule@wuerenlos.ch
Musikschulleitung
Riolo Sylvia Flühstr. 2a, 5436 Würenlos 056 424 14 67 sylvia.riolo@bluewin.ch
Musikschulkommission
Manuela Brand-Sozzi Claridenstrasse 6, 5436 Würenlos 056 424 06 04
Egloff Markus Zelglistrasse 35, 5436 Würenlos 056 424 18 10
Galli Barbara Florastr. 49, 5436 Würenlos 056 424 14 89
Häfelfinger Peter Florastr. 51, 5436 Würenlos 056 424 09 47
Spühler Michael Birkenweg 12, 5436 Würenlos 056 424 09 46
48

Schulgeldtarife Schuljahr 2012/13
Tarife Instrumental- und Gesangsunterricht
(Kosten pro Semester in CHF)
Unter- und Mittelstufe
sowie Schulentlassene bis 20 Jahre
Einzelunterricht Gruppenunterricht
(nur für Blockflöte)
25 Minuten 520.–
35 Minuten 730.– 2 SchülerInnen 365.–
50 Minuten 1040.– 2 SchülerInnen 520.–
50 Minuten 3 SchülerInnen 370.–
Sologesang
25 Minuten 520.–
Mittelstufenensemble
50 Minuten 95.–
Oberstufe
Einzelunterricht
25 Minuten 300.–
35 Minuten 600.–
50 Minuten 1040.–
Sologesang (für alle Stufen)
25 Minuten 520.–
Oberstufenchor gratis
50 Minuten (ab 20 SchülerInnen 100 Minuten)
Oberstufenensemble gratis
50 Minuten (ab 20 SchülerInnen 100 Minuten)
Oberstufen-Kammermusikensemble gratis
50 Minuten (ab 20 SchülerInnen 100 Minuten)
Oberstufen-Gitarrenensemble gratis
50 Minuten (ab 20 SchülerInnen 100 Minuten)
Musikschule
49
Familienrabatt
Bei 2 Kindern (welche den Unterricht an der
Musikschule besuchen) 10%
Ab 3 Kindern (welche den Unterricht an der
Musikschule besuchen) 15%
Schulgeldreduktion
Eltern können ein Gesuch um Reduktion des
Elternbeitrages (zusammen mit der Anmeldung)
an die Musikschule richten. Der Gemeinderat
entscheidet, ob und in welcher Höhe eine Reduktion
gewährt wird (Anmeldeformulare sind auf dem
Schulsekretariat erhältlich).
Die zusätzlichen Subventionen werden auf das
Grundangebot von 25 Minuten Einzelunterricht
gewährt.
Steuerbares Einkommen Rabatt
bis Fr. 30'000.-- 90%
bis Fr. 40'000.-- 60%
bis Fr. 50'000.-- 30%
ab Fr. 50'001.-- 0%
Ab einem steuerbaren Einkommen von Fr. 50'001.–
besteht kein Anspruch auf Reduktion.

Reprise Adventskalender
50

Redaktionsschluss für die
Herbstausgabe mit dem
Themenbereich «Baustelle»
ist die letzte Woche vor den
Sommerferien 2012.
.

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