Sexualerziehung im Grundschulunterricht - Lehrer-Online

Unterrichten mit neuen Medien
Sexualerziehung im Grundschulunterricht
http://www.lehrer-online.de/url/sexualerziehung
Autorin: Monika Schlottmann
Schon im Grundschulalter entwickeln viele Kinder ein ausgeprägtes Interesse am Thema
Sexualität und nutzen alle verfügbaren Möglichkeiten und Angebote, um ihren Wissensdurst
zu stillen. Dazu gehört oft auch der häusliche Computer als (heimliche) Informationsquelle.
Nicht selten stoßen Kinder beim Suchen und Stöbern in "alten" und neuen Medien auf unverständliche
und ihrem Alter und Entwicklungsstand nicht angemessene Inhalte. Da hilft nur
eines: Aufklärung!
Wir werden immer größer
Ab der dritten Klasse prickelt es zwischen Jungen und Mädchen recht heftig. Dinge, die früher
ganz selbstverständlich und ohne geschlechtliche Rücksichtnahme möglich waren, werden
nun tunlichst vermieden. Neben einem Jungen sitzen? Entsetzlich für unsere Mädchen!
Ein Mädchen im Spiel an die Hand nehmen? Unmöglich für einen Jungen. Doch gegenseitiges
Necken und Provozieren ist an der Tagesordnung. So wird es also Zeit, sich mit den
körperlichen und seelischen Veränderungen der Kinder auseinanderzusetzen und ihnen im
häuslichen und schulischen Umfeld eine altersgemäße Sexualerziehung anzubieten. Damit
ermöglichen wir den Kindern in einem geschützten Rahmen ihre Neugier zu befriedigen und
sich mit Altersgenossen über Fragen und Gefühle auszutauschen. Dies befähigt sie zu einem
offenen und souveränen Umgang mit dem Thema Sexualität - eine wichtige Voraussetzung,
um sich vor physischen oder verbalen Übergriffen im realen wie im virtuellen Raum zu
schützen.
Lernziele
Inhaltliche fächerbezogene Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen
§ Körperteile und geschlechtsspezifische Unterschiede benennen.
§ innere und äußere Geschlechtsorgane in Aussehen und Funktion kennen lernen.
§ die Pubertät als Entwicklungszeit kennen lernen und beschreiben.
§ Bescheid wissen über Zeugung, Schwangerschaft und Geburt.
§ Hygienetipps für Jugendliche kennen und begründen.
§ Gefühle und Körpersprache erkennen, benennen und erläutern.
§ Gefühl für ihren Körper und einen selbstverständlichen Umgang damit entwickeln.
§ Verantwortung für den eigenen Körper und für den anderer übernehmen und so Risiken
bewusst vorbeugen können.
§ Gedichte und Texte zu den Themenabschnitten lesen, verstehen und erläutern.
§ zu einem Text eine Fortsetzungsgeschichte erfinden und aufschreiben.
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Ziele im Bereich Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
§ die angebotenen Medien nach Inhalt und Absicht auswählen und bewerten.
§ die angebotenen Internetadressen sicher anwählen und auf ihnen navigieren können.
§ ausgewählte Texte und Bilder markieren und ausdrucken.
§ Forschungsaufträge im Netz zielgerichtet lösen.
Soziales Lernen
Die Schülerinnen und Schüler sollen
§ in Partner-/Gruppenarbeit themenorientiert zusammenarbeiten.
§ Ergänzungsaufgaben individuell auswählen.
§ Experten benennen und sich bei ihnen Unterstützung holen.
§ im gemeinsamen Gespräch Aspekte des Themas besprechen, vortragen oder verschriftlichen.
Kurzinformation
Thema "Wir werden immer größer" - Sexualerziehung im
Grundschulunterricht
Autorin Monika Schlottmann
Fach Sachunterricht, Deutsch, Kunst, Musik
Zielgruppe Viertes Schuljahr
Zeitraum 4-5 Wochen mit etwa 10 Unterrichtsstunden pro Woche
Technische Voraussetzungen Computer mit Internetzugang
Erforderliche Vorkenntnisse Genereller Umgang mit dem Computer (Tastatur,
Maus, Klicken, Menü
Didaktisch-Methodischer Kommentar
Schulische Sexualerziehung
Sexualerziehung ist eine Aufgabe von Elternhaus und Schule, wie auch aus den Richtlinien
deutlich wird. Individuelle Erziehung in der Privatsphäre hat andere Inhalte und Komponenten
als die schulische Sexualerziehung. Es ist ein Thema, das in den Familien und unterschiedlichen
Kulturen, aus denen unsere Kinder stammen, sehr verschieden angegangen
wird. Es erfordert also vom Lehrer eine sensible und feinfühlige, gleichzeitig auch eine sachlich-aufklärende
Vermittlung.
Kulturelle Unterschiede berücksichtigen
Mit Rücksicht auf religiöse und weltanschauliche Überzeugungen informieren wir die Eltern
vorab über Ziele und Inhalte. Wir müssen davon ausgehen, dass einige Kinder sehr informiert
und aufgeklärt sind, andere jedoch noch lange nicht ihren eigenen Körper kennen.
Vorbereitende Elterninformation und Gespräche sind also sehr hilfreich und nötig, um gerade
auch bei ihnen Unsicherheiten abzubauen. Einige türkische Eltern hatten beispielsweise große
Ängste, denn es ist unschicklich, sich Bilder von nackten Körpern anzusehen - also
arbeiteten wir mit Zeichnungen und Comics. So lassen sich bestimmt auch für viele andere
Bedenken Lösungen finden.
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Ablauf und Organisation
Gliederung des Projekts
Zur besseren Übersichtlichkeit und Strukturierung gliedern wir unser Projekt "Wir werden
immer größer" in vier Abschnitte. Innerhalb jedes Abschnitts gibt es Pflichtaufgaben und ergänzende
Herausforderungen und natürlich immer wieder Lese- und Gesprächszeiten.
Einführung
Die Fragen der Kinder
Unsere Materialien von der bzga (Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung) sind in
einem großen Paket angekommen. Wir benutzen es als stummen Einstiegsimpuls, und die
Kinder vermuten schnell, dass es mit unserem neuen Thema zu tun haben muss. Daran
schließt sich die Frage an, was wir denn zu diesem Thema lernen wollen. Einige Mutige machen
Vorschläge. Um alle Kinder zu beteiligen werden Zettel zum Aufschreiben von Fragen
verteilt: Jedes Kind begibt sich an seinen Platz und schreibt in Stillarbeit alles auf, was es
wissen möchte, sich aber nicht zu fragen traut. Andreas hatte große Scheu und behauptete,
er hätte keine Fragen. Er bekam die Antwort: "Prima! Dann bist du mit mir zusammen der
Experte und kannst mir helfen, Antworten zu geben!" So weit wollte er es dann doch nicht
kommen lassen ...
Die Zettel werden - ohne Namen - gefaltet und in eine Box gesteckt, sodass jeder auch wirklich
anonym bleibt. Die Fragen sind vielfältig für den Unterricht nutzbar:
§ Der Lehrende überprüft seine Vorbereitung anhand der Fragen auf Vollständigkeit.
§ Er kann den Wissensstand und das Informationsbedürfnis der Kinder realistisch einschätzen.
§ Er kann den Wissensstand und das Informationsbedürfnis der Kinder realistisch einschätzen.
§ Die Fragen dienen sortiert und ausgedruckt allen als Kontrolle für den erworbenen Wissensfortschritt.
Alle Fragen werden von der Lehrkraft abgeschrieben, als Überblick ausgedruckt und am
nächsten Tag an die Wandtafel gehängt. Der Forscherauftrag "Baby-Steckbrief erstellen" als
Hausaufgabe lässt Eltern und Kinder gemeinsam in das Thema einsteigen. Erinnerungen
werden wach, fragend und erzählend vertiefen sich Eltern/Elternteile und Kind in die Aufgabe.
Vom Kind zum Jugendlichen
Begriffe sammeln, werten, ergänzen
Im Erzählkreis zeigen und berichten die Kinder am nächsten Tag über den Steckbrief. Wir
vergleichen Aussehen und Eigenschaften heute mit denen der Neugeborenen. Dann wollen
wir herausfinden, was Junge und Mädchen denn eigentlich unterscheidet. Ein Junge und ein
Mädchen lassen auf einem riesigen Zeichenblatt den Körperumriss abzeichnen und stellen
beim abschließenden Betrachten fest: Unterschiede in der Form lassen nicht auf das Geschlecht
schließen. Also müssen wir das, was unterscheidet, einzeichnen oder schreiben.
Die Mädchen wollen "ihre" Figur beschriften, die Jungen ebenfalls die eigene. Gemeinsam
trauen sie sich zaghaft heran, überlegen aber sehr genau, welche Ausdrücke sie verschriftlichen.
Also tauschen wir nach der ersten Schreibrunde die Bilder aus! Nun wollen sie sich
gegenseitig beweisen, wer mehr weiß und finden vielerlei Namen für die Geschlechtsmerkmale.
Hier knüpft ein Gespräch an über wertneutrale, biologisch-sachliche Bezeichnungen
und solche, die Umgangssprache oder Schimpfwörter sind. Wir unterstreichen diejenigen,
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die wir bevorzugt benutzen wollen. Fixiert wird dies in den Arbeitsblättern zum Beschriften
und in unseren Lückentexten.
Binnendifferenzierung
Lückentexte helfen den Kindern Gelerntes zu reflektieren und zu behalten. Sie haben in der
Grundschule eine wichtige Funktion. Lückentexte müssen so abgefasst sein, dass auch
wahrnehmungsgestörte und schwach begabte Kinder sie ohne Probleme lösen können.
Deshalb muss das Lückenwort in der Lösungsleiste unten auf dem Arbeitsbogen in der richtigen
Reihenfolge zum Text stehen. In unseren Lückentexten kennen die Kinder inzwischen
"…." und wissen, dass sie an diesen Stellen frei formulieren dürfen. Für schnelle und hochbegabte
Kinder hat der Lehrende zusätzliche Herausforderungen bereit zu halten, wie zum
Beispiel unsere Geheimaufträge.
Lektüre
Für diesen Arbeitsschritt haben wir folgende Lesetexte und Gedichte ausgewählt:
§ "Pausenliebe", Gedicht von Michail Krausnick. Viele entsprechende Gedichte zum Thema
"Freundschaft" finden wir in den Lesebüchern des 4. Schuljahres.
§ "Mein Körper gehört mir", Kinderbuch von Pro Familia Darmstadt zum Thema
Körperkontakte. (Alternativ "Das große und das kleine NEIN", Gisela Braun/Dorothee
Wolters, Verlag an der Ruhr)
§ "Stefan mag Melanie", Text von Karin Gündisch zum "Verliebtsein". Diesen Text lesen
wir bis zur Frage "Wie ist das, wenn man verliebt ist?" und philosophieren hier über das
Gefühl der Liebe, Verliebtsein, jemanden gern haben.
Als Klassenaufsatz schreiben wir Stefans und Melanies Geschichte zu Ende. Entsprechende
Geschichten finden wir ebenfalls in den altersgemäßen Lesebüchern.
Gerade auch in diesem sensiblen Bereich bieten sich als Alternative einige gute Internetadressen
zur sachlichen Information an, sodass die Kinder auch hier in Ruhe ungestört ausführlich
ausprobieren und ihre Neugier angemessen befriedigen können. Buch und Computer
werden von den Kindern gleich stark genutzt, ein Großteil zieht beides heran. Der Computer
als Erstinformation hat durch die animierte Präsentationsart großen Aufforderungscharakter
und wird auch zur Bearbeitung unserer Arbeitsblätter gern herangezogen. Anschließend
suchen sich die Kinder meist noch entsprechende Bücher und vertiefen auch dort ihr
Wissen.
Hygiene
Im Zusammenhang mit dem Aspekt Hygiene werden körperliche Veränderungen wie verstärktes
Schwitzen, Behaarung, die Monatsblutung und anderes aufgegriffen. Fragen zur
Hygiene beantwortet auch "Herzfunk" im Netz. Gleichzeitig lassen sich hier Geheimaufträge
zu vielen der gesammelten Fragen lösen.
Ein Baby entsteht
Auch unsere Viertklässler haben schon Erfahrungen mit dem ersten Verliebt sein und machen
sich große Gedanken, wie es wohl weitergehen könnte. Neckereien zu "Heirat" und
"Ehepaar" sind angesagt. Überlegungen zum Geschlechtsverkehr bereiten ihnen Unbehagen.
Aber wenn man Kinder haben will, lässt es sich ja wohl nicht vermeiden! "Du hast das
zweimal gemacht. Meine Eltern sogar dreimal!" ist das Ergebnis, zu dem Anika kommt - sie
hat nämlich noch zwei Geschwister, und ich habe zwei Kinder! Ist doch logisch!
Auch hier setzen wieder vielfältige, vorsichtige und einfühlsame Gespräche an. Inzwischen
ist die Stimmung in der Klasse so frei und offen, dass alle ihrem Frage- und Gesprächsbedürfnis
nachgeben und ihre anfängliche Scheu aufgegeben haben. Auch unsere ausländi-
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schen Mitschüler bringen viele Beiträge gerade zum freundschaftlichen Umgang der Geschlechter
miteinander, dass es eine wahre Bereicherung ist. Wir erfahren viel über Sitten
und Gepflogenheiten. Wir vergleichen und entwickeln Verständnis.
Presseberichte und leider auch eigene Erfahrungen der Kinder führen uns zum Thema
"Nein-Sagen". Berichte und kleine Rollenspiele zeigen Risiken und Gefahren und helfen,
sich auf unangenehme Situationen vorzubereiten. Unser Arbeitsblatt "... und ich sage NEIN!"
ist auch ein Ansatz, sich darüber Gedanken zu machen.
Die Lückentexte vermitteln vorsichtig Informationen zur körperlichen Liebe. Im Gespräch
darüber bekommt jedes Kind das Gefühl, etwas Besonderes zu sein. Denn Mama und Papa
haben sich so sehr lieb gehabt, als es entstanden ist! Ein schönes Bewusstsein für unsere
Kinder - auch oder gerade wenn die Eltern inzwischen vielleicht schon längst getrennt sind.
"Das kleine 9x2" der bzga ist Ausgangspunkt zur Erkundung der Schwangerschaft. Mit dem
Gespräch über die Geburt schließt sich der Kreis zum eingangs angefertigten Steckbrief der
Kinder.
Abschluss und Ergebnisse
Um Fachausdrücke und themenspezifische Wörter im richtigen Sinnzusammenhang zu benutzen,
sammeln wir auf diesem Arbeitsblatt im Laufe des Projektes alle uns wichtigen Ausdrücke.
Vermutungen werden notiert und in einem gemeinsamen Kreisgespräch geklärt.
Diese Vorgehensweise hat sich inzwischen bei vielen unserer Projekte bewährt. In diesem
Zusammenhang überprüfen wir auch, ob die gesammelten Fragen der Kinder nun geklärt
sind.
Die schriftlichen Aufzeichnungen der Kinder werden am Schluss des Projekts zu einem Buch
zusammengefasst und gebunden.
Medien
Printmaterialien
Zum Forschen, Lesen und Stöbern stellt uns die ÖBH (Hamburger Öffentliche Bücherhalle)
eine Lesekiste zusammen. Altersgemäße kleine Büchlein zum Nachschlagen und Erkunden
und ein Schwangerschafts-Leporello bestellen wir für jedes Kind bei der Bundeszentrale für
gesundheitliche Aufklärung (bzga). Dazu gibt es diverse Handreichungen für Lehrer und eine
CD mit Liedern nebst einem Textheft. All diese Materialien decken einen Großteil der Thematik
ab und sind hervorragend für den Grundschulunterricht ausgelegt. Eine gute Arbeitsblattquelle
ist die Werkstatt Sachunterricht 1 und 2 (Westermann multimedia).
Lieblingsbücher aus unserer Bücherkiste sind:
§ Das große und das kleine NEIN, G.Braun/D.Wolters, Verlag an der Ruhr
§ Kinder machen geht so! Liller Möller, Altberliner Verlag
§ Das Aufklärungsbuch für Kids, Sanderijn van der Doef, gondoline
§ Peter, Ida und Minimum, G.Fagerström/G.Habsen, Ravensburg
Ergänzend stellen wir Texte, Gedichte zusammen, basteln ein Spiel des Wissens und ein
Frage-Antwort-Domino. Im Kunstunterricht nehmen wir uns der Familienbildnisse an, lassen
Wunschfamilien als Collage entstehen oder stellen Knetaufgaben zu "coolen Typen".
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Internet
Zum Thema Sexualität gibt es im Internet durchaus informative und hochwertige Angebote
für Kinder - ein Grund, sie immer wieder mit altersgemäßen Quellen vertraut zu machen.
Hier ist es unbedingt nötig, gezielte Aufträge zu geben und die Fragen konkret - mit Lösungsweg
- zu stellen.
Seiten für Kinder
Altersgerechte Angebote für Kinder und Jugendliche und Adressen mit Informationen zur
Sexualerziehung und Sexualaufklärung für Lehrerinnen und Lehrer finden Sie auf der den
Arbeitsmaterialien beiliegenden Linkliste - entweder in Form einer mit Links versehenen
Mind-Map oder als Word-Dokument mit Linkhinweisen. Empfehlung: Die Linkliste "Seiten für
Kinder" auf dem Desktop der Schülerrechner ablegen.
Sonstiges
Lieder unserer CD "Nase, Bauch und Po" (bzga, Bestell-Nr.: CD 13702001, 6 Euro) vermitteln
spielerisch beim Singen und Tanzen emotionelle Inhalte und geben Anlass zur Auseinandersetzung.
Der Film " Was ist mit mir los?" ist ein Zeichentrickfilm und greift noch einmal anschaulich die
Pubertät mit all ihren Problemen auf.
Zusatzinformationen
Internet und Jugendschutz bei Lehrer-Online
Buchtipp: Jugendschutz im Internet
Abgesehen von pornografischen Darstellungen lauern noch ganz andere Gefahren im Internet:
Besonders für Lehrerinnen und Lehrer ist das Thema "Jugendschutz im Internet" von
großer Bedeutung.
http://www.lehrer-online.de/url/buchtipp-jugendmedienschutz
Broschüre: Chatten ohne Risiko
Die Broschüre von jugendschutz.net informiert über die Gefahren des Chattens, gibt Tipps
zur Präventionsarbeit und bewertet zahlreiche Chaträume.
http://www.lehrer-online.de/url/chatten-ohne-risiko
Elternarbeit
Informationen rund um die Neuen Medien (nicht nur) für Eltern sowie Konzepte und Materialien
für die Elternarbeit.
http://www.lehrer-online.de/url/elternarbeit
Recht
Dieser Bereich von Lehrer-Online bietet Ihnen praxisorientierte Informationen und Hilfestellungen
zu rechtlichen Aspekten des Einsatzes neuer Medien in der Schule.
http://www.lehrer-online.de/recht
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Kinderfragen zum Thema Sexualität
Beispielfragen
§ Wie entsteht ein Kind?
§ Wie wird eine Frau schwanger?
§ Wenn die Frau schwanger ist, wie dick wird sie?
§ Warum werden die Frauen zickig, wenn sie bald ein Kind bekommen?
§ Wie viele Kinder kriegt die Frau?
§ Wie kommen die kleinen Kinder?
§ Wie bekommt man ein Baby?
§ Wie verlieben sich Mann und Frau?
§ Was passiert, wenn man sich verliebt?
§ Welche Gefühle kriegen wir?
§ Wie entsteht Liebe?
§ Wann fängt die Liebe an?
§ Wie kriegt man einen Freund?
§ Wie macht man Liebe?
§ Wieso wollen Jugendliche Sex?
§ Wieso macht man Liebe nackig?
§ Wie kommt das Glied in die Scheide zum Sex und wieder hinaus?
§ Ab wann ist man fruchtbar?
§ Wieso kriegen wir die Pubertät?
§ Was machen wir in der Pubertät?
§ Was passiert im Gesicht während der Pubertät?
§ Was verändert sich am Körper?
§ Was passiert beim Jungen?
§ Wann bin ich ein Teenager?
§ Stimmt es, dass Haare an den Geschlechtsteilen wie dem Penis und der Scheide wachsen?
§ Warum sind auf der Toilette im Lokal Kondomautomaten?
§ Warum haben Männer manchmal eine Sexpuppe?
§ Wieso haben Frauen manchmal einen Plastikpenis?
§ Weshalb wird man bei so einem Thema rot?
§ Warum ist es einigen eklig mit der Sexualerziehung, die eigentlich rein menschlich ist?
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Unser Aufklärungsbuch
Die ausgefüllten Arbeitsblätter der Kinder mit den Pflicht- und Wahlaufgaben werden am
Ende des Projekts zu Büchern gebunden.
Inhaltsverzeichnis
§ "Zuerst kommen unsere Fragen" - hier werden für den einzelnen wichtige Fragen von dem ausgehängten
Druck der Fragensammlung abgeschrieben.
§ "Mein Steckbrief", Einstiegshausaufgabe
§ "Ein Mädchen" - Beschriften der Körperteile, Werkstatt Sachunterricht 2
§ "Ein Junge" - Beschriften der Körperteile, Werkstatt Sachunterricht 2
§ "Pausenliebe" - oder ein anderes Freundschaftsgedicht
§ Auftrag zum Buch "Mein Körper gehört mir"
§ "... und ich sage NEIN!" - Reflexion des Buches, Schlussfolgerungen.
§ "Vom Kind zum Jugendlichen", Lückentext
§ "Aus dem Mädchen wird eine Frau", Werkstatt Sachunterricht 2
§ "Aus dem Mädchen wird eine Frau", Lückentext
§ "Die weiblichen Geschlechtsorgane", BZgA Heft 5, gesund und munter
§ "Aus dem Jungen wird ein Mann", Werkstatt Sachunterricht 2
§ "Aus dem Jungen wird ein Mann", Lückentext
§ "Die männlichen Geschlechtsorgane", BZgA Heft 5, gesund und munter
§ "Körperhygiene", Werkstatt Sachunterricht 2
§ "So sollten Jugendliche sich pflegen", Lückentext
§ "Stefan mag Melanie", Lesetext zum Philosophieren, Aufsatzthema
§ "Verliebtsein hat viele Seiten", Reflexion der eigenen Erfahrungen
§ "Mann und Frau lieben sich", Lückentext
§ "Ein Kind entsteht", Lückentext
§ "Die Schwangerschaft", 3 Seiten zum Kleben und Beschreiben der Kopiervorlage zur Schwangerschaft
aus: gesund und munter, Heft 5
§ "Das ABC vom Erwachsenwerden", Arbeitsblatt zur Wortbedeutung
Informationen zur Autorin
Monika Schlottmann unterrichtet an einer Hamburger Grundschule und ist dort für den Medienbereich
zuständig.
Kontakt: m.schlottmann@freenet.de
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